2023年新高考英語讀后續(xù)寫提分技能

3.02續(xù)寫中的情節(jié)構(gòu)思

「回顧

情節(jié)是事件的形式系列或語義系列，它是故事結(jié)構(gòu)中的主干、人物、環(huán)境的支撐點，情節(jié)的類型包括線

型、非線型、轉(zhuǎn)換型、范疇型情節(jié).其中，線型又稱故事型，是情節(jié)的形式分類，它標明情節(jié)發(fā)展的軌跡，顯

示情節(jié)的組織關(guān)系，線型情節(jié)又分為單線、復(fù)線和環(huán)型三種子類型.單線顧名思義指只有單一線索的情節(jié)類

型，多以?個單?連貫的故事為主，?般情節(jié)緊湊，人物有限，結(jié)構(gòu)簡單.童話故事、民間故事和大部分短篇

小說均屬于這一類.非線型情節(jié)類型是相對于線型情節(jié)而言的，是對傳統(tǒng)的故事情節(jié)的一種沖擊，非線型情

節(jié)的趨勢之一就是情節(jié)的淡化.情節(jié)淡化主要有以下幾種基本特征：一足敘事文中會打亂時問順序和因果關(guān)

系，從而淡化人物和情節(jié)；二是情節(jié)平淡、朦朧乃至支離破碎，故事成自然狀態(tài),在情節(jié)淡化中，作品會有意

無意地放棄“序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲”的情節(jié)模式，不以高潮和懸念取勝，敘述的只是故事

的自然流程；三是故事中非動作因素比重增大，故事充滿各種議金和感覺.

讀后續(xù)寫是語言模仿與創(chuàng)造性使用的有機結(jié)合，是語言理解與產(chǎn)出交互協(xié)同、相互促進的結(jié)果，有助于

激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，達到以讀促寫、以寫促讀的外語學(xué)習(xí)效果.讀后續(xù)寫的閱讀材料一般以敘事性

文本為主,故事情節(jié)多有曲折，故事線索清晰，邏輯性強.目前學(xué)生在讀后續(xù)寫中存在的問題主要有續(xù)寫情節(jié)

偏離主題、續(xù)文結(jié)構(gòu)松散無序、語言知識不足以表達思想等.情節(jié)在讀后續(xù)寫中占據(jù)十分重要的地位，一個

好的情節(jié)會讓人產(chǎn)生情感共鳴與價值認同.然而,在續(xù)寫過程中：學(xué)生往往會出現(xiàn)續(xù)寫情節(jié)偏離主題、隱性

話語（伏筆）未能回應(yīng)、內(nèi)容單薄、因果不清、時空混亂、角色引入失當(dāng)、結(jié)局模糊與價值升華缺失等現(xiàn)象,

表明他們?nèi)狈η楣?jié)設(shè)置的基本策略.長此以往,學(xué)生難免會產(chǎn)生讀后續(xù)寫的艮難情緒.為此,熟悉并使用讀后

續(xù)寫的情節(jié)設(shè)置策略是考生取得讀后續(xù)寫成功的關(guān)鍵因素之一.

C方法策?

情節(jié)是敘事性文本的構(gòu)成要素之一，由一系列相互關(guān)聯(lián)的事件構(gòu)成,是敘事性文本中最為典型、最為生

動的內(nèi)容.解讀敘事性文本，不僅應(yīng)抓住情節(jié)的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局，更應(yīng)抓住情節(jié)的內(nèi)在沖突、矛盾

等.一方面，高考續(xù)寫內(nèi)容主要集中在情節(jié)的高潮和結(jié)局部分.此部分反映個體經(jīng)驗及思想上的困惑與沖

突、危機的出現(xiàn)或轉(zhuǎn)折、矛盾沖突以某種方式得到解決及事件的最終結(jié)局.因而，合理的續(xù)寫情節(jié)應(yīng)包括矛

盾沖突、危機轉(zhuǎn)折、問題解決和最終結(jié)局.另一方面，高考讀后續(xù)寫不是獨立存在的,它是已有敘事情節(jié)的

延續(xù)，這就要求學(xué)生在主題、情感、人物和事件等方面與已有情節(jié)保持一致.讀后續(xù)寫中，學(xué)生可以利用如

下步驟進行故事的情節(jié)分析及設(shè)置：

1.研讀續(xù)寫源語篇,確定故事話題與主題

讀后續(xù)寫，首先在于“讀”.“讀”的一個重要意圖在于確定材料的主題.主題也稱之為“中心思想”，

是語篇的靈魂.因此,續(xù)寫情節(jié)應(yīng)緊緊圍繞主題這個核心，突顯主題的現(xiàn)實價值和情感意義.主題的確定有兩

條途徑:一是提煉，二是感悟.認識事物是由淺入深、由表及里的過程.我們要對已有材料進行分析、歸納、

篩選，并從不同的角度進行比較鑒別，去粗取精，由感性到理性,這樣才能提煉出事物的本質(zhì)和深刻的主題.

感悟來自苦思而產(chǎn)生的靈感.苦思的過程就是對■材料信息進行去偽存真、由表及里的感悟過程.主題始終蘊

藏著作者的意圖或價值取向.主題i般包括中心內(nèi)容與價值取向兩個方面.中心內(nèi)容是文章所負載的信息.

價值取向是作者想要通過作品傳達的思想.作者可能會用標題、一個詞、一句話或i段話呈現(xiàn)主題，而學(xué)生

需要敏銳地獲取這昨關(guān)鍵信息以提煉出主題及作者的價值取向.一般來說，作者的價值取向包括歷史意義、

倫理意義、人生意義、現(xiàn)實價值、情感價值等.

2.尋找語篇的隱性話語,發(fā)現(xiàn)隱藏在故事背后的問題

隱性話語（隱性話語（伏筆））是上文看似無關(guān)緊要的事或物,對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作出的

某種提示或暗示.隱性話語（伏筆）有以下三種作用：為故事的展開服務(wù),給予讀者暗示；制造懸念,提高讀者

繼續(xù)閱讀的興趣；強調(diào)伏線必須有始有終，前文的跡象提示必在后文中體現(xiàn).閱讀材料中的隱性話語（伏筆）

在續(xù)寫部分得以體現(xiàn),才能使得續(xù)文情節(jié)合情合理，即學(xué)生在續(xù)寫中要遵循“尋找隱性話語（伏筆）一回應(yīng)隱

性話語（伏筆）”的寫作規(guī)則.然而，隱性話語（伏筆）經(jīng)常零星散落在試題材料中，不易發(fā)覺.有時，試題材料

中看似“閑筆”之處卻是重要的伏筆信息.學(xué)生如何才能精準地找出“潛伏”在試題材料中的隱性話語（伏

筆）？通過梳理歷次高考讀后續(xù)寫試題材料，我們發(fā)現(xiàn)，隱性話語（伏筆）通常體現(xiàn)在特定的人、物（事件）、語

言、情感、主人公期待和反常情境六個方面.通過關(guān)注這六個方面，我們就能找到隱性話語（伏筆），進而通

過【可應(yīng)隱性話語（伏筆）來設(shè)置合理的情節(jié).需要注意的是,試題材料中可能會有很多隱性話語（伏筆），而續(xù)

寫內(nèi)容不可能回應(yīng)所有隱性話語］伏筆），這就需要學(xué)生選取有助于推動情節(jié)發(fā)展或能突顯試題材料價值取

向的隱性話語（伏筆）來設(shè)置情節(jié).例如，以2021年6月浙江卷讀后續(xù)寫試題的隱性話語（伏筆）及其回應(yīng)為

例進行詳細闡述：

【物（事件）】

隱性話語（伏筆）：

?Mydadearnedmoneytopayfamilyexpensesfromage14.

②Ididn,treallyunderstandhisworld.

(3)IthoughtthatIwouldsurpassanythinghehadaccomplishedafterhighschoolgradua-

tion.

(4)1plannedtodowiththepayasIwished.

⑤Iwasn'tinterestedmorework.

⑥Iunderstoodimmediate!ywhatmyparentswereworriedabout.

⑦thetruck

回應(yīng)：

@Heexertedallhisenergiestosupportthefamilywithoutanybitterwords.

②Inowunderstandalltheeffortsmydadputintothefamily.

③Iwouldneversurpasswhatmydaddidforthefamilyduetomylittleresponsibilitytak-

enforthehousehold.

(4)Idecidedtocontributeallmymoneytomendthetruckinsteadofbuyinganewbasket-

ball.

⑤"Thatnight,beforeIwenttobed,IdecidedtocontinuemyworkifIcouldbecauseI

learnedthetruemeaningofgrowingup.

⑥⑦Myparentshadintendedtofixthebro-kentruckbutcouldn*tgetenoughmoneyto

affordit.

通過梳理試題材料中人、物(事件)、語言、情感、主人公期待及反常情境等隱性話語(伏筆)信息，我

們能夠快速把握敘事的情節(jié),找到矛盾沖突的原因,進而發(fā)現(xiàn)亟待解決的問題.

3.豐富故事情節(jié)的內(nèi)涵,突出問題解決的實際意義

歷次高考讀后續(xù)寫試題材料多為遇險脫困、生活趣事等常見的個體經(jīng)歷，其情節(jié)主線并不復(fù)雜.學(xué)生三言兩

語便能寫完情節(jié)主線內(nèi)容，而這又引發(fā)了另一個問題：學(xué)生寫出的情節(jié)徒有主線骨架，并無“血肉”.例

如,2021年新高考I卷讀后續(xù)寫試題中寫完Jenna和Jeff做好早餐送到母親床前,看著母親吃完早餐的

時候，是否就應(yīng)該結(jié)束續(xù)寫呢？其實不然.我們還可以從環(huán)境、心理、動作、語言和情感等五個方面著手，豐

富恃節(jié)內(nèi)容,推動問題的解決.

4.聚焦事件發(fā)生始末,確保敘事的層次性

敘事文本就是敘述人物活動、事件發(fā)生經(jīng)過、作者抒發(fā)情感的語篇，其結(jié)構(gòu)一般遵循以下三種順序：

(1)時間順序:敘事主要用來敘述過去發(fā)生的事件，這個事件既可以是真實的，也可以是虛構(gòu)的.敘事的

特點是，敘事中事件發(fā)生的時間順序就是事件實際發(fā)生的時間”貞序.如果敘述的時間發(fā)生改變,那么敘述的

獷件也會發(fā)生相應(yīng)改變.例如：

事件一：0nthewayhomefullofexcitement,Ithoughtcibouthowtomakeuseofthe

"huge"sumofmoney."Ineedanewfootballinthefuture.nIwhisperedtomyself.

Approachingmyhouse,Inoticedmydadandmomstandingbesidetheoldtruckofmyfamily,

lookingsad.

事件二：0nthewayhomefullofexcitement,Ithoughtabouthowtomakeuseofthe

“hug?！眘umofmoney.Approachingmyhouse,Inoticedmydadandmomstandingbesidetheold

truckofmyfamily,lookingsad."Ineedanewfootballinthefuture.M

事件?是基于2021年6月浙江卷讀后續(xù)寫試題材料進行的續(xù)寫，其傳遞的是作者可能會改變錢的用途,

將錢用于解決家里的困難.而事件二則恰恰相反，其傳遞出作者即便知道了家里的困難，仍然想買新足球的

想法.事件一、二傳達的意義之所以大相徑庭，原因就在于改變了敘述的時間.

（2）空間順序:敘事文本尤其是關(guān)于景物的敘事文本，常常會出現(xiàn)空間位移的現(xiàn)象,這在一定程度上是由

于景物都是以一定的空間為背景的.空間位移一般可以分為兩和：一種是以作者的位置為中心，推向其他人

或物的位置；另一種是作者在行動中，按行動路線所涉及的空間逐個敘事狀物，即人們常說的“移步換形”.

例如：

（2018年6月浙江卷讀后續(xù)寫）Iknewwehadgottenhopelesslylost.Afterseemingly

ages,therecamealoudcryofmydad.Asaquickresponse,Ishoutedinaloudvoice."Dad,

I'mhere!wTracingmyvoice,Dadfinallyfoundmeandvegotreunited.

（2021年6月浙江卷讀后續(xù)寫）0nthewayhomefullofexcitement,Ithoughtabouthowto

makeuseofthe"huge"sumofmoney.Approachingmyhouse,Inoticedmydadandmom

standingbesidetheoldtruckofmyfami1y,lookingsad.Thatnight,beforeIwenttobed,1

decidedtocontinuemyworkifIcouldbecause1learnedthetruemean-ingofgrowingup.

⑶情感順序:情感順序指將客觀事物固有的邏輯關(guān)系巧妙地組合在思想情感發(fā)展的線索中，組成一個層

次式的語篇,體現(xiàn)了人在認識事物過程中的情感變化與不斷成長的心路歷程，以及面對矛盾沖突時的思想轉(zhuǎn)

變和情感變化.情感層次的不斷提升不僅有助于推動情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的解決，更有助于突顯語篇的情

感價值，進一步升華主題.例如：

（2021年6月浙江卷讀后續(xù)寫）Fromage14,mydadearnedandusedittopayfamilyexpenses.

Ididn'treallyunderstandhisworldeither.Athome,mydadsaid,"Ajob'sabigstepto

growingup.I'mgladyouwillbecontributingtothehousehold."Mydad'swordsmademe

realizethatmyearningsmightnotbeminetodowithasIwished.Mylaborslastedabout

twoweeks,andthefeirmersaidtheremightbemorework,butIwasn'tinterested.I

decideditwasnotfairthatIhadtocontributemymoney.

Iunderstoodimmediatelywhatmyparentswereworriedabout.Myparentshadintendedto

buyanewtruckbutcouldn,tgetenoughmoneytoaffordit.Suddenly,IrealizedwhatI

shoulddomypartinthefamilyresponsibilities.Hold-ingthemoney,Isaid,“Dad,hereis

whatIgotformywork.Ihopeitwouldhelp."Thatnight,beforeIwenttobed,Idecided

tocontinuemyworkifIcouldbecauseIlearnedthetruemean-ingofgrowingup.

2021年6月浙江卷讀后續(xù)寫試題材料體現(xiàn)出作者情感層次的不斷遞進和升華.首先，語篇描寫了作者情

感的第一層次--自私.作者不理解為何父親從小就賺錢養(yǎng)家，對父親暗示他要將打工賺來的錢用于補貼家

用較為抵觸.兩周后，作者便萌生了不愿再工作的想法，并認為符自己辛苦賺來的錢用于補貼家用是不公平

的.接著，語篇描寫了作者情感的第二層次--責(zé)任.當(dāng)作者意識到父母因沒有足夠的錢購買全家賴以生存的

卡車而擔(dān)憂時.，他主動把賺來的錢交給父母.最后，語篇描寫了作者情感的第三層次--成長.作者決定繼續(xù)

工作，主動承擔(dān)起一份家庭責(zé)任.上述語篇通過情感描寫的不斷遞進，既推動了情節(jié)的發(fā)展,乂突顯了主題.

5.基于故事進展引入新角色，以合理解決矛盾沖突

續(xù)寫內(nèi)容中最主要的情節(jié)就是故事的高潮部分.所謂高潮就是矛盾沖突激化最激烈、涉事各方最終角

力即將分出勝負的關(guān)鍵節(jié)點.一旦矛盾沖突得以解決，敘事就走向結(jié)局.在有些情形下,主人公會碰到自己無

法解決的矛盾沖突，此時就需要敘事材料中其他涉事人或物來幫助主人公走出困境.如果協(xié)助主人公走出困

境的其他人或物已在試題材料中出現(xiàn),我們稱之為介質(zhì).介質(zhì)在高考讀后續(xù)寫試題中經(jīng)常出現(xiàn).介質(zhì)就是作

者安排的某個人物或事件為下一個人物或事件的出現(xiàn)埋下的隱性話語（伏筆）.如果協(xié)助主人公走出困境的

人物或事件沒有出現(xiàn)在試題材料中,或試題材料只是暗示這一人物或事件即將出現(xiàn)，我們稱之

為第三方角色.第三方角色引入的唯一目的就是幫助主人公脫離困境，使敘事朝著主人所期待的結(jié)局發(fā)展.

例如,2020年7月浙江卷讀后續(xù)寫試題最后解決人熊大戰(zhàn)這一矛盾沖突的第三方角色是護林員（rangers）.

護林員這個角色雖然在所給材料中并未出現(xiàn)，但試題材料已對其進行了暗示“Iradioedthecamp

managerforhelp.Hetoldmeahelicopterwasonitsway.”.敘事情節(jié)中矛盾沖突的解決要遵循

“意料之外，情理之中”的原則，即無論作者設(shè)計的情節(jié)多么驚險曲折，介質(zhì)的回應(yīng)或第三方角色的引入必

須合乎情理,并能助力問題的解決.

6.點明人物或故事的結(jié)局，回應(yīng)源語篇的隱性話語

結(jié)局是指一系列事件的結(jié)束，包括人或物的卜場、目的的實現(xiàn)或失敗等.敘事的結(jié)局是指主要矛盾沖突

解決后至故事結(jié)束的階段.在此階段，事件最終以符合主人公預(yù)期的結(jié)局收尾，即便結(jié)局不符合主人公預(yù)期，

那也對主人公有著重要的意義或價值.結(jié)局是建立在開端、發(fā)展、高潮基礎(chǔ)上的對整個故事情節(jié)所做的最

后完結(jié)和交待，其不是孤立存在的，具有不可替代性.結(jié)局若設(shè)置巧妙則對作品的內(nèi)容、主旨都具有畫龍典

型句式之用；結(jié)局若草率結(jié)束則成狗尾續(xù)貂之憾.結(jié)局的設(shè)置有虛實兩種情況.虛的結(jié)局是指作者不直截了

當(dāng)告知讀者事件的準確結(jié)局，而是留有空間讓讀者去想象；實的結(jié)局是指作者明確告知讀者事件的結(jié)局.例

如，在2018年6月浙江卷讀后續(xù)寫試題中，對于“根”能否找到回農(nóng)場的路，虛的結(jié)局可以設(shè)置為"And

justwhenallhopeseemedlost,anxiousshoutswereheardinthedistancewithtorches

coningintosight."，實的結(jié)局則可以設(shè)置為aFinally,UnclePaulfoundusandwewereback,

safeandsound.因此，成功的結(jié)局只是敘事活動在時空上的暫時停止，其文本的現(xiàn)實價值與精神意義

由讀者去想象和闡釋,從而賦予文本更長久的生命力.

W踐強化

1.（2022?江蘇鹽城?三模）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的

短文.

FromthetimeIwasoldenoughtohelponourIndianafarm,Iknewwhatmyfather

expectedofme.Threegenerationsofmeninmyfamilyweredoctors.Iheardstoriesofthe

livesmygrandfatherhadsavedandIheardsimilartalesaboutmyfather.AsDadgrewever

moregodlikeinmymind,sodidtheforceoftheexpectationthatIwouldfollowinthe

fcinilytradition.

Butascollegeneared,IbegantofeelthatbeconingadoctorwasnotwhatIreally

wantedtodo.1didn'tdaretel1himaboutmyuncertainty.Withtheweightheavyonmymind

thesummerbeforecollege,IwasgivenachailengethatIhopedwou1dbeadistraction.

DadkeptseveralbirddogswhichItrainedonourfarm.Asusual,DadturnedJerryover

tome.uSeewhatyoucandowithhim,“hesaid.

Ididn,tanticipateproblems.Jerrywasawillingdogofabouttenmonths.Thefirst

partofhistrainingwaseasy.Hemasteredthebasics:sit,stay,down,walk.Hisonly

prcblemwas“come".I'dcall“Jerry!Here!”Hewouldturnandlookatme,thengoon

abouthisbusiness.Inthefollowingdays,Inoticedhewouldjusttakeoffthroughthe

grass,fastasawildthing.Despitemyintensedesiretotrainhimwell,Ibegantofeela

strangesenseofjoywhenheran.

“Whywon'thedowhatIwanthimto?”Iaskedmyself.Ihadneverfailedwithadog

before,butIwassurelyfailingnow.WhenSeptembercame,Ifinallyhadtotel1Dadthat

thisbirddogwouldn*thunt.ThethoughtthatIhadfailedusbothmademegui1ty.

“Son,Iknowthisdogdoesn,tdowhatheshould,“hesaid,“butwhathedoesdois

soirethinghelikes.wHecontinuedtolookatmefirmly.ForamomentIfelthecouldsee

intomyveryheart.

注意：

L續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答.

“Dad,Idon'tthinkIcandomedicine,“Itookasolidbreath.

Hegavemeatighthug,saidgoodnightandleftme.

【答案】

“Dad,Idon'tthinkIcandomedicine,“Itockasolidbreath.Hearingthis,he

loweredhiseyes,obviouslydisappointed.HeappearedsosadthatIalmostfeltcloseto

tears.Buttomygreatrelief,hisfacelitupwhenhelookedatmeagain.StaringatJerry

besidehisfeet,hesaidgently,“ThinkaboutJerry,son.Youexpectedhimtobethehunter

youtrainedhimtobe.Buthejustisn't.Itisagoodthing,andnowwe'11justwaitto

seehowyourun.”

Hegavemeatighthug,saidgoodnightandleftme.AtthatmomentIunderstoodmy

fatherasIneverhadbefore,andtheloveandtrustIfeltseemedtofilltheroom.1

lockedatJerry,asleep,hislegsstretchingsuddenlyasiftoberunningeveninhisdrcams.

Tohim,runningwasagreathonorandbirdsnolongermatteredtohim.Tome,beingadoctor

isnotmyidealchoice,butnewonesawaitmeinthefuture.

【寫作解析】本文以人物為線索展開,講述了作者在家庭的影響下,選擇了成為醫(yī)生.但是隨著大學(xué)臨近，作

者開始覺得成為一名醫(yī)生并不是自己真正想做的事情.結(jié)果父親從作者訓(xùn)狗這件事中，察覺到了作者并不喜

歡學(xué)醫(yī),并表示支持作者選擇自己喜歡的事業(yè).

1.段落續(xù)寫：

①由第一段首句內(nèi)容“‘爸爸，我覺得不能學(xué)醫(yī)'我深深吸了口氣”可知，第一段可描寫父親聽到作者的話

后的反應(yīng)以及表示對作者選擇的理解.

②由第二段首句內(nèi)容“他緊緊地擁抱了我，道了晚安就離開了我可知，第二段可描寫作者聽了父親的話

后的心理活動以及感悟.

2.續(xù)寫線索:告訴父親內(nèi)心感受一一父親表示理解一一作者感動一一作者感悟

3.詞匯激活

行為類：（1）深呼吸：takeasolidbreath/takeadeepbreath；（2）在旁邊：beside/nextto：（3）

重要:matter/count

情緒類：（1）悲傷：sad/sorrowful；（2）理想：ideal/dream

【典型句式】

[句型1]Hearingthis,heloweredhiseyes,obviouslydisappointed.（運用了現(xiàn)在分詞作狀語）

[句型2]HeappearedsosadthatIalmostfeltclosetotears.（運用了結(jié)果狀語從句）

2.（2022?河北?模擬預(yù)測）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給沒落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的

短文.

Thewinterof1933.Allarounduswasroughreality.Lotsoffolksfoundthemselves

penniless.Butlifewenton.

NewYearwasalmostuponus.OnedayMr.Breiten,ourteacher,hadabrightideato

cheerusup.Withabigsmileheproudlyannouncedagiftexchangegame.Weeachpulleda

slipofpaperwithanameonit.

MaxinehadselectedFleener.Hilde'snamewasonnyslipofpaper.Mymomwasagenius

withaneedleandthread,andIknewshe'dsewsomethingup.Whenwefiguredoutwhohadmy

nane,Iaboutfainted.ItwasBetsy!Herfamilywaspoorerthantherestofus."WhatamI

goingtodo,Maxine,whenmynameiscalled?Standupthere1ookingstupidwhileeveryoneis

watchingme?ThatBetsyshouldnotevenhavetakenanane!”

Finallythedateforthebigprogramarrived.WhenIreachedMaxine*shousetomeether,

hermothercalledustoseewhatMaxine,saunthadsent.Apairofredgloveswasouton

thetable.“Oh,”Maxinescreamedwithdelight."Lookattheangels!wShepulledoffher

wornbrownglovesandslippedherhandintothenewone.

(iSnowangelgloves,shebreathed."Oh,Delores.Look!”

'Tveneverseenanythingsobeautifulinmywholelife,“Isighed.Well,Iwashappy

forMaxine,butthesightofthoseglovesmademefeelevensorrierformyself.

Thenthegiftexchangebegan.Onenamewascalledandthenanother.Kidsjumpedup,

laughinghappily.WhenHilde'snamewascalled,Ifishedinmypocketforthelittledoll

Monhadmade.

“Betsy,"Mr.Breitencalled.IsawBetsystanduphesitantly.ThenMaxinestoodup!

IcaughtMaxine'sarm."YouhaveFleener,wIremindedher."Itradedwithhim,“she

whisperedasshewalkedoverandhandedhergifttoBetsy.Betsycarefullyunfoldedthe

package.Myeyespoppedout.Maxine'sredsnowangelgloveslayinBetsy*spains.Shewas

speechless,andtearsbegantofillthecornersofhereyes.Shemurmuredherthanksand

sankdownintoherchair."Maxine!”Iwhispered.Isearchedhereyes,andshelookedback

atmewiththatsteadywayshahad.uBetsydidn,thaveanygloves.M

注意：

1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.請按如卜格式在答題卡的相應(yīng)位置作答.

“Delores,"Mr.Breitencalledoutandmyturncame.

IsawMaxine'sredsnowangelglovesandanothersmallitem.

【答案】

uDelores,MMr.Breitencalledoutandmyturncame.IlookedacrosstoseeBetsy

coningtowardme.Betsyhandedmeasmallbrownpaperpack.uMerryChristmas,shesaid

withalowvoice.Ilookedatherstandingthereandseemedtoseeherforthefirsttime.

Herdelicatefacewassmilingatmeandsearchingmyeyesforamessageoffriendly

acceptance."Thankyou,wImurmuredawkwardly,andopenedthepack.Astonishmenttookaway

mybreath.

1sawMaxine*sredsnowangelg1ovesandanothersmal1item.Itwasastarmadeof

branches,whichmusthavetakenhourstomake."ButBetsy,thegloves…"Istartedtosay.

Theglowonherfacestoppedmo.ItoccurredtomethatI,dneverseenhersmileinallthe

weeksshe,dbeenamongus.AcrosstheroomBetsywasstillshining,aftergivingmothe

bestthingshehadeverowned.Ithought,Betsy,youaretheonewhoshowedmewhatreal

charitylooklike.Howonearthdoesyoursmall,skinnybodyholdaheartsobig?

【寫作解析】本文以人物為線索展開，主要講述了1933年的冬天，許多人都過得窮I禮節(jié)日前夕，老師想出

了一個交換禮物的好主意.Maxine選擇了Fleener,而作者匹配到了家里幾乎最窮的Betsy.交換禮物那

天,Maxine收到了自己姑姑寄來的新的紅色手套，并將其送給了Betsy.

1.段落續(xù)寫：

①由第一段首句內(nèi)容“"Delores,"Breiten先生喊道，輪到我了.”可知,第一段可描寫B(tài)etsy送禮物給作

者,得到作者的感謝后非常開心，作者打開包裹.

②由第二段首句內(nèi)容“我看到了Maxine的紅色雪天使手套和另一件小東西.”可知,第二段可描寫作者看

到了包裹中的禮物,知道Betsy把最好的東西給了自己,感受到了真正的仁愛是什么樣子.

2.續(xù)寫線索:Betsy送禮物一一作者尷尬一一作者驚訝一一最好的禮物一一Betsy開心一一作者理解真正的

慈善

3.詞匯激活

行為類：①遞：hand/pass；②低聲說：saidwithalowvoice/whisper/speakinalowvoice：③擁

有:own/possess

情緒類：①善意的：friendly/kind；②尷尬地：awkwardly/inembarrassment

【典型句式】

【句型1]Itwasastarmadeofbranches,whichmusthavetakenhourstomake.:由關(guān)系代詞

which引導(dǎo)非限制性定語從句）

【句型2】Ithought,Betsy,youarctheonewhoshowedmewhatrealcharitylooklike.（由關(guān)

系代詞who引導(dǎo)限制性定語從句，由連接詞what引導(dǎo)賓語從句作動詞showed的賓語）

3.（2022?廣東?二模）閱讀下面材料,根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段,使之構(gòu)成一篇完整的短文.

Musichasalwaysbeenanessentialpartofmyfamily.Asalittlegirl,Ioftenwatched

mymomsingingwithothersinthechurch.AsIgrewolder,sheandIwouldsingwhilewedid

thedishesorhungclothes.MybrotherDeanwasalsoamusicalsoul.Ingoodtimeorinbad,

therewasalwaysmusicincurhouse.Itshapedus,comfortedus,andgaveusawayto

expressfee1ingsthatmightotherwisehavegoneunspoken.

AfterDeanbecameafather,wclearnedthathisoldestsonwasontheautismspccti'um.

MynephewDjdidnothandlesocialsituationwell,andsometimesevenforhimtospeakaloud

outsidethefamilywasastruggle.Heworkedveryhardtoovercomehisfears,somuchso

thattheyearhewaseight,hedecidedhewantedtobepartoftheChristmasmusicprogram

withtheotherchildreninhisSundciyschoolclass.Theparthehadbeenofferedwasone

thatrequiredhimtosingaverseallonhisown-asolo.

Mybrothercarefullyexplainedtohimthatthiswouldmeansinginginfrontofthe

audience;therewou1dbenocnesingingwithhim.Djconsideredthisverycarefully.Aftera

coupleofdays,hedecidedthathewouldacceptthepart.Heexplainedtousthathe

believedhecoulddoitbecauseitwasaveryspecialoccasion,andliewouldpracticeuntil

hewasasperfectashecouldbe.Hesaidheknewhisdaddywou1dhelphimtobethebest

singerpossible.

Foroveramonth,heandhisfatherpracticedtogether.Everyeveningwouldfindthem

lockedawayinthemusicroom,mybrotheronguitar,andmynephew,ssmallvoicecoming

fremsomewheredeepdowninsidehislittlebody.Hegainedconfidence,andwhenthedayof

theconcertarrived,hewascertainallwouldgowell.Mybrotherwaitedbackstage,giving

Djdoublethumbs-up,andhecameoutlositwiththerestofthefamilytowatchandtake

photos.

注意：

1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答.

WhenitwasfinallytimeforDjtosing,themusicplayedon,andhe