四年級下冊語文18單元作文范文，打印給孩子多讀讀

習(xí)作一我的樂園

范文一：神奇的汽車

我想發(fā)明一輛汽車，這輛汽車除了可以在陸地上跑之外，還有上大下

海和穿越的功能。

如果你在馬路上堵車了，你就按一下“天空模式”按鈕，汽車車身兩

側(cè)就會出現(xiàn)一對隱形機翼，只要踩一下油門，汽車就能飛起來。

假如你想到海底去玩，你就選用大海模式，汽車就會重新組裝。在

10秒內(nèi)，它就會帶你潛入海底，你就可以見到美麗的海底世界了。

在海底你不會遭受鯊魚等海洋生物的攻擊：因為這輛汽車到海底后，

就會馬上隱身，海洋生物根本感受不到你的存在，這樣既不會破壞海

底世界原有的平靜，你又可以自由遨游于海底世界。

這輛汽車的穿越功能就相當于科幻故事里的時空穿梭機，你想去什么

時代它就能帶你去什么時代。這個功能唯一的缺點就是你穿越到想去

的時空之后，只能做一個隱形人，這是為了避免擾亂時空秩序。

另外，汽車儀表盤上還有一些多功能按鈕：黃色按鈕能給你提供你想

要的食物，藍色按鈕可以將汽車變成一座小房子，黑色按鈕可以給你

提供一些生活用品……

聽了我的介紹，你是不是也覺得這種汽車非常神奇呢？我一定要學(xué)好

科學(xué)文化知識，讓我的想象變成現(xiàn)實！

點評：小作者運用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)向我們介紹了神奇的汽車，

條理清晰；其中略寫了“上天”功能和按紐的作用，詳寫了“下?！?/p>

和“穿越”功能，詳略得當。小作者的想象力很豐富，想象的汽車的

功能都比較新奇。另外，結(jié)尾抒發(fā)把想象變成現(xiàn)實的決心，升華了主

題。

范文二：電子書包

我每天背著沉甸甸的書包去上學(xué)，時常感到肩膀酸痛。我想發(fā)明一款

電子書包，以后上學(xué)背上它就再也不會有這種困擾了！

這款電子書包可以自主變換顏色和形狀，在貼著人背部的那一面有一

個電子顯示屏，但背著它不會有任何不舒服的感覺。

這款電子書包既可以變大，也可以變小。它可以像錢包那樣小巧，放

在兜口袋隨身攜帶，也可以像登山包一樣大，裝下很多東西，卻仍然

非常輕。

這款電子書包將是我們學(xué)習(xí)的好幫手。它不但可以儲存所有課本，還

可以儲存我們的作業(yè)。老師會把當天的作業(yè)發(fā)送到你的電子書包上，

以免你忘記寫作業(yè)。當你回到家取下書包時，書包會發(fā)出“主人，該

寫作業(yè)了”的提醒，并且電子顯示屏?xí)詣恿疗?，顯示出你當天需要

完成的作業(yè)。作業(yè)完成后，把作業(yè)木放進書包，點擊顯示屏上的批改

按鈕，它還會幫你把錯了的生字圈起來，提示你修改。如果你想聽寫,

但沒人幫你，怎么辦？沒關(guān)系，電子書包幫你念。作業(yè)做完了，電子

書包還能為你打開一個課外小天地，用做游戲的方式幫你掌握一些課

外知識。

聽到這里，你是不是覺得電子書包很神奇呢？別急，它還有其他不可

思議的功能呢。電子書包不怕摔，也不怕臟。如果不小心摔了，電子

防震系統(tǒng)會保護它；臟了，擦擦就好了。

這就是我想發(fā)明的電子書包，你是不是也很想要呢？相信在不久的將

來，我們都會擁有這樣一款電子書包。

點評：小作者以豐富的想象力為我們設(shè)計了一款可變大變小的、輕盈

的書包，很好地解決了書包過重的問題。小作者以流暢的語言，有條

理地描繪出了電子書包的藍圖，把書包的整體特點、功能都介紹得很

清楚。

范文三：環(huán)保垃圾箱

走在大街上，我們經(jīng)常能看到亂扔的果皮、塑料袋等垃圾，這些垃圾

嚴重影響了街道的美觀，所以我想發(fā)明i種小巧玲瓏、對美化環(huán)境有

極大幫助的“環(huán)保垃圾箱”。

它有各種各樣的形狀：蘑菇形、青蛙形、兔子形等。它的箱體上還設(shè)

計了動物、植物、卡通人物等圖案，這些圖案不僅美觀還能動。

這種垃圾箱不但外形美觀，環(huán)保功能還很強大，它能將垃圾變廢為寶。

它的身上有感應(yīng)垃圾的系統(tǒng)，只要地面出現(xiàn)垃圾，它就能快速移到垃

圾旁，“嘀”的一聲，將垃圾吸入它的“肚子”里。垃圾在它“肚子”

里會被自動分類并加工處理，以達到變廢為寶的目的。它會將塑料等

不易降解的垃圾，通過體內(nèi)的氣體轉(zhuǎn)化裝置轉(zhuǎn)化成氧氣排到大氣中。

見我們班的同學(xué)經(jīng)常來看我練球，我便動員他們也和我一起練習(xí)，而

我會很認真地教他們。慢慢地，他們的球技進步了，體會到了打籃球

的樂趣，便有越來越多的同學(xué)加入了練球隊伍，于是我組織成立了我

們班的籃球隊。當然，我也成了這個籃球隊的隊長，我心里感覺特別

自豪。

每次學(xué)校舉行籃球比賽，我都會帶領(lǐng)我們班的籃球隊參加。賽前，籃

球場上會出現(xiàn)我們刻苦訓(xùn)練的身影，運球與投籃、進攻與防守，直至

大家筋疲力盡，癱坐在籃球場上。賽中，我和小伙伴擰成一股繩，共

同為班級爭榮譽。賽后，我們圍坐在籃球場上，分析比賽的得失C有

時，我們會毫無保留地向彼此分享自己新學(xué)的技法，而籃球場總是默

默地陪伴我們。

在籃球場上，我收獲了友誼，收獲了成長；在籃球場上，我學(xué)會了團

結(jié)，學(xué)會了如何面對挫折。每當我路過籃球場，我都會想起我和小伙

伴一起拼搏的場景，我的心里也會變得充實而快樂。

點評：習(xí)作寫“我”愛打籃球，自然引出籃球場是“我”的樂園，以

籃球場的小和簡單襯托“我”對它的喜歡。結(jié)尾升華主題，籃球場不

僅帶給“我”快樂，還讓“我”成長，樂園的意義上升到了另一個高

度。

范文二：密密的翠竹林

外婆家的不遠處有一條清澈的小溪，小溪旁有一片密密的翠竹林。這

里是我和小伙伴的天然樂園。

翠竹林是我和小伙伴的天然避暑勝地。竹林中，一根根亭亭玉立的竹

子遮住了大片陽光，即使在烈日炎炎的夏天，這里也很清涼、幽靜。

我們會在炎熱的午后不約而同地來竹林納涼。聽陣陣“叮咚”的溪水

聲，聽風吹竹葉的“沙沙”聲，聽它們合奏出的一支支動聽的樂曲，

不知不覺我們就可以倚著竹子進入夢鄉(xiāng)。

翠竹林是我和小伙伴的天然游樂園。我們經(jīng)常在竹林里捉迷藏，竹林

的每一個角落都有我們躲藏的身影。有時候，我躲著躲著，突然發(fā)現(xiàn)

一個造型可愛的竹筍，便忘記了自己在玩捉迷藏，情不自禁地觀察起

那個可愛的小家伙來。等緩過神來，自己已經(jīng)被抓住了，便又會懊悔

不已。

用竹葉吹口哨也是我們這群孩子常做的樂事之一。我雖然不及其他小

伙伴厲害，吹不成調(diào)子，但總會邊吹邊哼，假裝自己吹出來的也是成

調(diào)的曲子……

不僅我和小伙伴愛來翠竹林里玩耍，村里的雞、鴨、鵝也愛來這里玩

耍。它們還常常在這里下蛋，留下自己“到此一游”的證據(jù)。而它們

下的蛋便成了我和小伙伴的寶藏，我們每天都會樂此不疲地在竹林里

“尋寶”，尋到新鮮的蛋拿回家，會得到天人的表揚，我們心里也會

甜滋滋的。

這片竹林帶給了我們多少歡樂呀，我愛這片密密的翠竹林。

點評：小作者從視覺、聽覺等角度，將竹林的樣子生動地展現(xiàn)在讀者

眼前。文中詳略得當?shù)亟榻B了自己和小伙伴在竹林里納涼、捉迷藏、

吹口哨、找蛋這四件事情，童趣十足，讓讀者也從中感受到了快樂。

范文三：廣場樂園

我家樓下有一個休閑廣場。從我記事起，我就經(jīng)常在廣場上玩，它可

以稱得上是我的樂園了。

廣場中央有一座花壇。春天，花壇里盛開著各種各樣鮮艷的花朵，引

來了蝴蝶翩翩起舞，也引來了我和小伙伴駐足觀賞。我們最熱衷的事

就是在花壇里尋找四葉草，這個時候，你會看到我們一個個趴在花壇

邊上，瞪大了眼睛，聚精會神地盯著花壇里的三葉草草叢。誰要是發(fā)

現(xiàn)了四葉草，就會興奮地大喊：“在這里，我找到了，今天我是最幸

運的！”然后我們一群孩子都會聞聲跑去，對著那片小小的四葉草許

下我們的心愿。

傍晚時分，我和小伙伴經(jīng)常約著來廣場玩捉迷藏。我們的藏身之處五

花八門。有的藏身在保安亭附近，有的隱在花壇后面，有的躲在樹

后……還有的則會進行巧妙的偽裝。有戴上帽子，背朝外坐在昏暗處

的長椅上的；有混進跳舞的人群，有模有樣地跟著擺動身體的；還有

擠在大爺們聊天的人堆里，“鬼鬼祟祟”觀望周圍動態(tài)的……我們經(jīng)

常玩到天黑才依依不舍地回家。

休閑廣場承載著我的歡笑，承載著我的快樂，是我永遠的樂園。

點評：小作者按照“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，選取了“尋找四葉草”和

“捉迷藏”兩件小事，表現(xiàn)了休閑廣場給“我”和小伙伴帶來的童趣。

其中，無論是寫“尋找四葉草”，還是寫“捉迷藏”，語言都比較活

潑，體現(xiàn)了具體的場景，顯得趣味十足。

習(xí)作三輕叩詩歌大門

范文一：假如我是一滴水

假如我是一滴水，

我想落向大地，

滋潤綠油油的禾苗。

假如我是一滴水，

我想融入大海，

讓魚兒更快樂地玩耍。

假如我是一滴水，

我想讓干旱地區(qū)的人們，

喝上甘甜的飲用水。

假如我是一滴水，

我想讓萬物充滿生機，

讓世界變得更美好。

點評：詩歌運用排比句，富有節(jié)奏感和韻律感。小作者以豐富的想象

力、極具新意的構(gòu)思，給我們描述了假如自己是一滴水將如何為人類

作貢獻，主題突出。

范文二：我愛你，父親

我愛父親那有力的手臂，

攬我在懷里，

聽他講述少年時有趣的經(jīng)歷。

我愛父親拉著我的小手，

漫步金雞湖，

看游人在岸邊嬉戲。

我愛父親燈下的陪伴，

為我指點，給我鼓勵。

我愛父親手捧著書，端著茶，

給我講做人的道理。

我愛你，父親！

你讓我們的家更溫馨！

點評：小作者善于運用細節(jié)來表現(xiàn)父愛，“攬”"拉著''"捧著書”

“端著茶”等動作描寫讓人感覺父愛無處不在。小作者也善于運用小

場景來表現(xiàn)溫馨，“懷里”“岸邊”“燈下”，溫馨十足。

范文三：理發(fā)

樹媽媽也要理發(fā)，

不過每年只理一次。

秋天一到，

風姐姐拿著剪刀，

“咔嚓”“咔嚓”給樹媽媽理發(fā)。

請你豎起耳朵仔細聽一聽，

簌簌簌簌……

樹媽媽的頭發(fā)，

輕輕地輕輕地，

飄落在山林，

飄落在村落，

飄落在校園的小徑……

點評：這首詩歌運用擬人的修辭手法，賦予大樹和秋風以生命，樹媽

媽要理發(fā)，于是風婦姐當理發(fā)師，拿起剪刀給樹媽媽理發(fā)……字里行

間充滿了孩子的天真、童趣。

習(xí)作四我的動物朋友

范文一：我家的畫眉鳥

我家養(yǎng)了一只畫眉鳥，它美麗又可愛?？墒?，有一天我沒關(guān)好鳥籠，

這只畫眉鳥“離家出走”了。我想請大家?guī)臀艺乙徽摇?/p>

這只畫眉鳥全身的羽毛油亮亮的，頭上像是披著一條黃色的頭巾，背

部的羽毛像是一件黃色的外衣，胸前還長著一道黑色的羽毛，像戴著

一串時尚的項鏈。它腹部的羽毛很輕柔，就像一件灰黃的“肚兜”。

它的尾巴是黑色的，像一把半打開的扇子，尾部有幾根紅色的羽毛點

綴著，顯得非常特別。最好看的是它那雙水靈靈的眼睛，就像是兩顆

黑寶石鑲嵌在金褐色的眼眶里。眼睛周圍像是誰拿畫筆給它描上了一

圈白色的眼影，眼影還向頭部后方拉長，顯得英氣逼人。它還有一張

尖尖長長的黃色小嘴和一雙橙色的小爪子。

它很喜歡唱歌，每當清晨時分，它都會一展歌喉，“啾一一啾一一”

地拖著長音不停地叫著，它總能把賴床的我給叫起來。每當我們一家

人一起吃飯的時候，它就叫得更歡了。它在籠子里活蹦亂跳的，好像

是想和我們一起吃飯。它很愛美，每次吃完飯后，它會安安靜靜地立

在橫桿上，用嘴去理身上的羽毛。它會一根根不厭其煩地將羽毛從頭

理到尾，等到梳理好了，它就會閉上眼睛小憩一會兒。有時候看見有

人穿著非常漂亮的衣服，它還會對著那人叫個不停，好像在夸贊：“你

真美！你真美！”

多么美麗、可愛的畫眉鳥啊！我真希望它能快快回到我身邊。如果有

人發(fā)現(xiàn)了它，請一定要及時聯(lián)系我。

點評：小作者圍繞畫眉鳥“美麗”“可愛”的兩個特點，具體描寫了

它的外形及愛唱歌、愛美的特點，層次分明，內(nèi)容具體。文中對畫眉

鳥外形的描寫既有一定的順序，又運用了比喻、擬人的修辭手法，描

寫非常生動、形象。另外，習(xí)作首尾相照應(yīng)，表達出了小作者對畫眉

鳥的喜愛之情。

范文二：可愛的小鴨子

外婆家養(yǎng)了一群小鴨子，它們真惹人喜愛c今年暑假，外婆生病住院

了，我便自告奮勇去鄉(xiāng)下外婆家?guī)退疹櫺▲喿印Ｔ谂c它們相處的過

程中，我發(fā)現(xiàn)它們不僅可愛，還很有趣。

小鴨子長得很可愛，吃相趣味十足。瞧！它們渾身上下都長著淺黃色

的細毛。細長的脖子上頂著圓圓的小腦袋，黑亮黑亮的小眼睛眨巴著,

好像對周邊的環(huán)境充滿了好奇。橘黃色的嘴巴扁扁的，像一把小鏟子,

吃東西的時候，用力一鏟，一仰脖就吞下去了，嘴里還不時發(fā)出“吧

嗒吧嗒”的聲音。小鴨子的尾巴向上微微翹起，就像小木船的船尾。

小鴨子走路、游泳時也很有趣。它們走路時，總是挺著胸，拍著翅膀,

一搖一擺地走著，嘴里還不停地“嘎嘎”地叫著，好像在夸耀自己。

游泳的時候，它們一刻不停地撥動著雙腳，還常常撅起屁股，把頭鉆

入水中，用嘴捕捉小魚和小蝦，并迅速把小魚和小蝦吞進肚里，讓自

己美餐一頓。小鴨子常常結(jié)伴而行，排著整齊的隊伍一起戲水、覓食,

不像公雞那樣好斗。它們從不爭吵，彼此之間總是友好相處，就像好

朋友一樣。

外婆出院回家了，暑假也快結(jié)束了，我也要回到自己家了。望著這群

可愛的小鴨子，我真有點不舍，我真希望下次還有機會再與它們相處。

點評：小作者通過細致的觀察，把小鴨子描寫得逼真、有趣。通過對

小鴨子外形、走路、游泳、捕食、習(xí)性的描寫，小作者把小鴨子與其

他動物不同的地方生動地表現(xiàn)了出來，體現(xiàn)了小鴨子的可愛。

范文三：金絲雀

我養(yǎng)了一只活潑可愛的金絲雀，我可喜歡它啦！下周我要去參加夏令

營了，我想請奶奶幫我照顧我的金絲雀。

這只金絲雀長得可漂亮了，奶奶您一定會很愿意照顧它的。您看它身

披一件黃色的外套，脖子上有一圈白色的羽毛，像戴著一串珍珠項鏈。

它身體小巧，線條優(yōu)美，尾巴微翹，就像個小型滑梯。

它最喜歡吃青菜。奶奶，您一定要記得多買些新鮮的青菜葉子給它吃。

它一叼起青菜，就會迫不及待地吃起來。聽說吃了蛋黃，金絲雀的羽

毛會更有光澤。奶奶，當您吃雞蛋時，記得給我的金絲雀半個蛋黃喲。

它很愛干凈。吃飽喝足后，它便會到小“浴缸”里去洗澡。它先在“浴

缸”里滾動著身子，把全身的羽毛浸透；接著把羽毛抖一抖，把身上

的水甩干；然后用那尖尖的小嘴，梳理著羽毛，把羽毛整理得順順溜

溜。奶奶，當您發(fā)現(xiàn)它的小“浴缸”沒水時，要加些水到里面喲！

它喜歡做運動。早上6點醒來，它就開始在籠里跳躍，一會兒在單杠

上跳來跳去，一會兒又在吊環(huán)上表演“倒掛金鉤”，精彩極了。

它十分聰明，還會唱歌呢！它那副金嗓子唱出的歌，有時重，有時輕,

有時長，有時短，就像一位著名的歌唱家在唱歌。它的聲音婉轉(zhuǎn)動聽,

韻調(diào)輕柔，賽過悠揚的笛聲，賽過美妙的琴聲。它那優(yōu)美的歌聲一定

會讓您感覺心情舒暢。

奶奶，請您一定要幫我照顧好這只美麗又聰明的金絲雀。

點評：小作者設(shè)置了請奶奶幫忙照顧金絲雀的情境，因此詳細介紹了

金絲雀的生活習(xí)性一一愛吃青菜、愛干凈、喜歡做運動，這樣奶奶照

顧起來會比較方便。另外，小作者對金絲雀的外形介紹用詞準確，在

介紹金絲雀愛唱歌的特點時運用了比喻、排比的修辭手法，體現(xiàn)了小

作者對金絲雀的喜愛之情。

習(xí)作五游__________

范文一：游黃山

去年暑假，我和爸爸來到黃山，我們一睹了黃山的風采。

車子剛到湯口，黃山的整個面貌就呈現(xiàn)在我們眼前。巍峨峻峭的山峰

一座挨著一座，陡峭的懸崖上一棵棵松樹蒼翠欲滴。

我們首先坐車前往山腳下的翡翠谷。這里有大大小小100多水個池，

每一個水池都有自己的名字，每一個水池都有自己美麗的傳說。這些

水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種顏色的光輝，好像是一塊塊晶瑩剔

透的翡翠，這大概就是“翡翠谷”這一名字的由來吧！

很快我們就來到了黃山第二高峰一一“光明頂”o站在光明頂上向四

周望去，一片白茫茫。漫天云霧悄然而至，穿行于山巒之間，隨風飄

移，時而上升，時而回旋，時而舒展，一會兒遮住遠處的山峰，一會

兒又頑皮地退去。站在光明頂上，云就好似在腳下飄浮，真有騰云駕

霧、悠然而去的感覺。過了一會兒霧氣漸小，對面的奇石也都露了出

來。這些石頭，各有各的名字，什么“仙桃石”“猴子觀?！薄蔼{子

搶球”……各具特點，各有其形象和寓意。變換角度觀察，更是形態(tài)

各異，栩栩如生，真是美不勝收！

我們沿著百步云梯繼續(xù)前進，不知不覺到了玉屏峰，最先映入眼簾的

是一棵蒼勁的千年古松。它就像一位閱盡人間滄桑的老者，伸出手臂,

笑容可掬地歡迎每一位游客的到來。這就是聞名遐邇的“迎客松”。

俗話說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！苯袢找灰姡幻?/p>

不虛傳！

點評：小作者的寫作順序十分清晰，按照游覽的順序，寫了在“湯口”

“翡翠谷”“光明頂”“玉屏峰”所見到的景色。其中，小作者詳細

描寫了“光明頂”的景色，略寫了翡翠谷和玉屏峰的景色，詳略得當。

習(xí)作多處運用排比、比喻等修辭手法，使景物的特點更加鮮明，字里

行間流露出小作者對黃山美景的喜愛之情。

范文二：游獅山公園

今天，媽媽帶我去游覽了獅山公園。

一走進東門，我就看到“獅山公園”四個金黃的大字鐫刻在高大的石

門上。門后有只黑白相間的狼狗，威風凜凜，但又十分可愛，像《笑

貓日記》里的搜救犬一一黑騎士，伸著舌頭，歡快地搖著尾巴。

上山還不到五十步，我就看見了小野花，黃澄澄的，仿佛一只只美麗

的黃蝴蝶，輕輕地停在綠色的莖上，這一叢，那一簇，美麗極了C黃

色的小野花中還混著小絨球似的粉紅的、紫色的花，其中粉紅的花，

花蕾只有米粒般大小。遠遠望去，這些花仿佛是為獅山公園量身定制

的地毯，五彩繽紛，美麗極了！

到了半山腰，我聞到清新的山間空氣里混著櫻花淡淡的芳香和泥土的

芬芳，看到了一幅美麗的風景畫：樹上抽出嫩綠的葉子，映襯著粉紅

色的櫻花，春風一拂，櫻花瓣漫天飛舞，多美?。÷愤吺且粎矃灿兄?/p>

桃紅花蕾的灌木和一朵朵粉紅色的茶花，石板縫里還有幾株小野花。

天空中白云朵朵，山間青草小花，樹上的鳥兒在歌唱春天，風兒吹過

樹梢用“沙沙”的聲音為鳥兒們伴奏，這一切讓人感覺仿佛走進了連

綿不斷的畫卷里一般。那這幅畫是誰畫的呢？當然是大自然啦，只有

大自然才能畫出這么美麗的畫卷。

下山時除了馬寅初和花木蘭的雕像外，我們還看見了報春的使者一一

迎春花。春風輕輕吹過，伴隨著清新的香氣，樹下下起了一陣“花雨”,

在幽靜的山間小路上顯得格外美麗。

直到傍晚，我和媽媽才依依不舍地離開了這美麗的獅山公園。

點評：小作者按照移步換景的寫作手法向我們詳細介紹了獅山公園美

麗的自然風光。整篇習(xí)作如行云流水，生動流暢。習(xí)作從嗅覺、聽覺、

視覺多個感官角度，運用比喻、擬人的修辭手法把獅山公園的美展現(xiàn)

得淋漓盡致，可見小作者扎實的語言功底。

范文三：游京山空山洞

星期天，我們?nèi)胰ゾ┥接瘟丝丈蕉础?/p>

來到空山洞洞口，一座宮殿式的樓閣巍然屹立在眼前，“空山洞”三

個蒼勁有力的大字赫然題于門樓的正中。

進入洞內(nèi)，一股濕潤清爽的氣息撲面而來。首先映入眼簾的是一個極

大的洞廳，聽導(dǎo)游阿姨介紹，此廳寬26米，高48米，可容納上千人。

我不由得暗自驚嘆：“空山洞果真名不虛傳??！”

順著洞內(nèi)的石徑往前走，只見洞內(nèi)五彩的霓虹燈閃爍著，映著那灰蒙

蒙的石壁，透過那微弱的光，我們看到了形態(tài)各異的鐘乳石和石筍，

仔細看，它們還真像一幅幅生動的情景畫:你看，其中的一幅“花貓

戲鼠”，那只黃白色的“小花貓”正在追趕一只倉皇逃命的“老鼠”，

瞧那“小花貓”志在必得的神情，看樣子“老鼠”將成為它的美餐了。

繼續(xù)前行，似乎走到了路的盡頭，可抬頭一看，別有一番“洞天”在

上頭。我們貓著腰穿過了人工隧道，剛出隧道，只見一縷明麗的陽光

反射過來，原來是到了出口。

洞外，陽光燦爛，滿目蒼翠。只見蒼松翠柏之間還有團團簇簇絳紅的、

橘黃的或粉白的花，一問才知道，那是映山紅。導(dǎo)游阿姨還說：“再

過幾天，映山紅開得才熱鬧呢！”

站在洞外，我仍意猶未盡。

點評：這是一篇寫游覽洞穴的習(xí)作，小作者像導(dǎo)游一樣領(lǐng)著我們在洞

中穿行。習(xí)作將主要的筆墨放在對鐘乳石和石筍的描寫上，“花貓戲

鼠”活靈活現(xiàn)地刻畫了“小花貓”和“老鼠”的神態(tài)。洞游完了，小

作者又描繪了洞外美麗的景象，為空山洞的景物增添了燦爛的背景。

習(xí)作六我學(xué)會了

范文一：我學(xué)會了打羽毛球

我家門前有一個公園，每天都有人在公園里打羽毛球。我看到公園里

的人玩得不亦樂乎，心里十分羨慕，也想去打羽毛球。

我把想打羽毛球這件事告訴了媽媽，媽媽給我買了一副羽毛球拍，然

后帶我到公園去打羽毛球。我照著媽媽的樣子打，可是羽毛球似乎非

常調(diào)皮，我怎么也接不住它。

媽媽看我怎么也接不住球，無奈地搖了搖頭，說：“我還是幫你找個

教練教你打球吧！”我滿懷期待地點了點頭。于是，媽媽就給我報了

一個羽毛球培訓(xùn)班。

我本以為學(xué)習(xí)的過程會很快樂，但開始學(xué)的時候，我才發(fā)現(xiàn)我想錯了。

教練先讓我練習(xí)揮拍的基本動作，一個動作練上幾十次，十分枯燥。

我練了幾次以后不想練了，對教練說：“教練，我不想練基本動作了，

我能不能直接開始練打羽毛球？”教練說：“欲速則不達。你一定要

先練好基本動作，不然等你開始打的時候就會手忙腳亂。"我聽了教

練的話以后，又開始努力練習(xí)揮拍的基本動作。

經(jīng)過幾百次的揮拍練習(xí)，我終于可以開始打球了。就像教練說的那樣,

基本動作不熟練的話真的會手忙腳亂。剛開始的時候我經(jīng)常接不住

球，但過了一段時間后，我熟悉了打羽毛球的動作，就能一個不漏地

接住羽毛球了。

學(xué)習(xí)打羽毛球的過程雖然很累，但我從中收獲了不少快樂。現(xiàn)在我不

僅學(xué)會了打羽毛球，而且還懂得了：做事不能急于求成，要先練好基

本功，只有這樣，才能真正把一件事做好。

點評：小作者寫的是學(xué)習(xí)打羽毛球的經(jīng)歷，寫出了自己的真情實感。

學(xué)習(xí)打羽毛球時的想法符合小學(xué)生的心理特點。經(jīng)過枯燥的揮拍練習(xí)

后，“我”慢慢學(xué)會了打羽毛球，更重要的是懂得了做事不能急于求

成，要先練好基本功的道理。

范文二：我學(xué)會了包餃子

星期天，我看了一會兒書，就到廚房看媽媽包餃子。見還有很多的餃

子需要包，我就說：“媽媽，我?guī)湍溩影伞?媽媽欣然答應(yīng)了。

我先拿起一張餃子皮，然后用筷子夾了一點餡放在餃子皮上包起來，

可餃子皮老是跟我作對，不是皮破了，就是邊緣的餡露了。我試了幾

次，也沒包出一個完整的餃子，看著這“慘不忍睹”的餃子，我有點

喪氣了。

媽媽看了我這副狼狽樣，笑著說：“我給你做示范吧?！庇谑?，媽媽

拿起餃子皮，放了一點餡，然后從兩側(cè)向上捏，這樣一個餃子就包好

了。媽媽問我：“會了嗎？”我點頭說會了，又繼續(xù)包了起來。這次

我感覺自己包得挺好，可是沒幾下，餃子皮又破了，我干脆不包了。

這時，媽媽微笑著對我說：“做什么事都得有耐心，要善始善終，不

能半途而廢，要認真觀察，仔細揣摩，掌握技巧。這樣才能學(xué)成個樣

子，不然只能一事無成。”聽了媽媽的話：我覺得很有道理。于是，

我又耐心地包起來。雖然沒有媽媽包得好，但我盡力去包了。最后，

媽媽還夸獎了我。

煮餃子啦！媽媽特地把我包的餃子放在一個盤子里，雖然它們形狀各

異，有的挺著個“將軍肚”，有的又像“瘦干巴”，但因為是自己包

的，我仍然吃得津津有味。

我又學(xué)會了一項新木領(lǐng)，真高興呀！

點評：小作者將“我”包餃子失敗的情景寫得很形象，對媽媽動作、

語言的描寫細致而生動。習(xí)作結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容具體，詳略得當，略寫

了“我”失敗的情景，而將“我”克服困難的過程寫得比較詳細。

范文三：我學(xué)會了玩滑板

“玩滑板啦，玩滑板啦！"哥哥們歡呼著，踩著滑板從我身邊一閃而過,

宛若一條條小泥鰥。真讓人羨慕啊！

這一天，我的滑板終于買回來了，我迫不及待地試了起來。我站在鞋

柜旁，雙手扶著鞋柜，一下子把腳踏了上去。誰知，滑板宛若調(diào)皮的

小孩，不聽我的指令,滑板的一頭翹了起來，我也摔了下去。

我心想:這滑板我連站都站不上去，我還是不學(xué)了吧。忽然，一個聲音

傳進我的耳朵里:世上無難事,只要肯登攀。這是媽媽經(jīng)常叮囑我的一

句話。

于是,我又再次開始嘗試。這次我先把左腳輕輕地踩了上去，等穩(wěn)住了

之后，右腳迅速踩上去。我小心翼翼地站在上面，雙手緊緊地扶著鞋柜。

可是，該怎么滑呢?我扶著鞋柜扭來扭去，也沒滑動兒步。這時，媽

媽回來了，她看到我的樣子，提議我去小區(qū)的廣場看看別人怎么滑。

我們拿著滑板，來到小區(qū)廣場看了一會兒其他小朋友滑行后，媽媽對

我說：“看懂了，你就要去實踐?！庇谑?，我開始在小區(qū)廣場練習(xí)。我按

照其他小朋友的方法去做，媽媽抓著我的衣領(lǐng)，我開始慢慢滑動了起

來。忽然，媽媽把手放開，讓我自己滑，我的心瞬間緊張得怦怦地跳

到了嗓子眼兒。不一會兒，我摔了個狗啃泥，膝蓋鉆心地疼。我忍不住

掉下淚來，心想:玩滑板怎么這么難，我真想放棄啊！

可是，我又一想:學(xué)本領(lǐng)肯定要吃苦。于是,我擦干眼淚繼續(xù)學(xué)了起來。

功夫不負有心人，在無數(shù)次摔跤后，我終于學(xué)會了玩滑板。

“玩滑板啦，玩滑板啦!”我拿起滑板沖出家門，踩著滑板和哥哥們一起

在人群中穿梭，像泥瞅，像閃電。

點評：小作者巧用呼喚聲開頭，呼喚聲結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。小

作者記敘了自己學(xué)習(xí)玩滑板的過程，運用心理描寫和動作描寫，具體生

動。用媽媽的話來推進情節(jié)發(fā)展，構(gòu)思巧妙。

習(xí)作七我的“自畫像”

范文一：我的“自畫像”

在世界上，沒有兩片相同的葉子，沒有兩朵相同的花兒，每一個生命

都是獨一無二的。我也是獨一無二的，下面就來認識認識獨一無二的

我吧！

我有一頭烏黑的短發(fā)，兩條淡淡的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，一

對招風耳，一個高挺的鼻梁，還有一張能說會道的嘴巴。嘴巴一張開

就能看到我的兩顆大門牙，雖然爸爸總說我的牙齒長得不整齊，但是

我覺得這樣的牙齒才特別。

我的性子很急。有一次，我急著去籃球場打球，過走廊時跑得很快。

突然，轉(zhuǎn)角處出現(xiàn)了一位女同學(xué)，我來不及剎住腳步，撞到了那位同

學(xué)。那位同學(xué)捂著胳膊，神色痛苦。我想她一定很疼，我連聲向她道

歉，她大度地原諒了我。經(jīng)過這件事情，我意識到自己得改改這急性

子了。

我還是一個喜歡運動的男生。我喜歡打羽毛球、排球，踢足球等c我

最喜歡的是打籃球，班里組織籃球隊時，我第一個報名。有一次上體

育課，老師組織了一次籃球賽。老師一聲令下，我第一個搶到球，一

下就把球投進了籃筐；后來，我又多次搶到球，多次投中，直到給了

對手致命一擊。怎么樣？我的籃球技術(shù)不賴吧？

這就是獨一無二的我，一個急性子而又愛運動的小男孩。

點評：小作者開頭具體介紹了自己的外貌，接著通過兩件具體事例說

明了自己性子急、愛運動的特點。所選事例很典型，很好地突出r自

己的特點，讓老師有了一個立體的印象。

范文二：我的“自畫像”

我今年十歲，是一個活潑開朗的小男孩。我有一張方臉，一雙炯炯有

神的眼睛。我的個子高高的，手臂和腿都細長細長的。

我喜歡運動、看書、畫畫……其中最喜歡的就是看書了。有一次，同

學(xué)送了我一本《怪物大師》，我一回到家就如饑似渴地看了起來，把

做作業(yè)的事拋到了九霄云外。我吃了飯，繼續(xù)看書，直到看完了書我

才記起作業(yè)還沒做。媽媽發(fā)現(xiàn)我沒做作業(yè)，狠狠地批評了我。從此以

后，我都是先認真做完作業(yè)，再去看書。

我還是一個樂于助人的好孩子，如果同學(xué)遇到了什么麻煩，我就會去

幫忙。有一次，我和楊宇滔各提著一個垃圾桶去倒垃圾。楊宇滔一不

小心滑了一跤，垃圾桶里的垃圾都掉了出來，我看見了二話沒說就去

幫他撿垃圾。在我們的合作下，垃圾很快就被撿完了，他特別感謝我。

我的優(yōu)點很多，缺點也不少，我最大的缺點就是字寫得太難看了，有

一次數(shù)學(xué)考試，我看題目很簡單，就和同桌比賽，看誰寫得快。我很

快就寫好了，轉(zhuǎn)頭一看，她還有很多沒寫完，我得意揚揚地說：“我

贏了?！笨稍嚲戆l(fā)下來時，分數(shù)卻慘不忍睹，只見老師在試卷上寫了

幾個大字：“字跡不清晰，看不懂。”頓時，我后悔極了。

現(xiàn)在，您應(yīng)該了解我了吧！那么，您喜歡這樣的我嗎？

點評：本文從自己的外貌、興趣愛好、優(yōu)缺點等方面對自己進行了詳

細的介紹，條理清楚。小作者愛看書和樂于助人的優(yōu)點給讀者留下了

深刻的印象，相信大家一定會喜歡上這個可愛的小男孩的。

范文三：我的“自畫像”

我叫周子涵，今年十歲了。那個露著光光的額頭，扎著馬尾辮的小女

孩就是我。

我是個愛看書的孩子。從一年級到現(xiàn)在我看過許多書，有《秘密花園》

《海底兩萬里》《愛的教育》等。記得有一次，媽媽去超市了，只有

我一個人在家。我聚精會神地看書，媽媽都回來做飯了，我竟然絲毫

沒有察覺。直到媽媽喊道：“開飯嘍！”我才戀戀不舍地離開了書的

海洋。

我不僅喜愛看書，還是個小小“書法家”。以前，我的字寫得歪歪扭

扭的，有時候連自己都認不清寫了什么。自從上了書法班，我開始認

真地學(xué)寫字，我的字慢慢地寫得越來越好了。我的書法老師是從橫、

豎等筆畫教起的，每天都讓我寫滿一張紙作為作業(yè)上交。所以，在家

里，我經(jīng)常認真地練字。

我還十分喜歡英語。因為我知道學(xué)好英語有許多作用。比如，在有機

會和爸爸媽媽出國旅游時，我可以當一個小小“翻譯家”，與其他國

家的小伙伴自如地交流等。所以現(xiàn)在我要打好基礎(chǔ)，長大后去外國親

眼看看各地的風土人情。

這就是我，一個興趣愛好廣泛的小女孩。

點評：這篇習(xí)作最大的特點是能圍繞中心句將內(nèi)容寫具體。習(xí)作的第

24自然段，每一段的開頭都有一個中心句，后面的內(nèi)容都是圍繞這

個中心句來寫的，這個方法值得大家學(xué)習(xí)。

習(xí)作八故事新編

范文一：《東郭先生和狼》新編

一天，東郭先生背著一袋沉甸甸的書，路過一片森林。走著走著，前

方忽然跑來了一只狼，狼邊跑邊叫：“救命??！救命啊！"狼跑到東

郭先生面前，跪下來苦苦哀求道：“先生，求求您了，救救我，后面

有獵人要捕殺我，救救我吧！"東郭先生想了想，答應(yīng)了狼。

東郭先生把書從布袋里倒出來，對狼說：“你臧到這個布袋里，千萬

別出聲！”狼連忙鉆進布袋里，一動不動。東郭先生把袋口扎得緊緊

的。過了一會兒，兩個獵人追了過來，他們問東郭先生：“先生，您

見過一只狼嗎？”東郭先生順手一指，說：“朝那邊跑了。”獵人信

以為真，立刻追了過去。東郭先生見獵人走遠了，便背起裝著狼的布

袋向野生動物園走去。

走了一會兒，狼叫了起來：“放我出去！”東郭先生說：“獵人還沒

走遠呢！"狼怕被獵人發(fā)現(xiàn)，便不作聲了。快到動物園門口時，狼又

叫了起來：“快放我出去！”東郭先生又說：“獵人還在前面?！崩?/p>

就又不敢叫了。

東郭先生把狼背進動物園，他對動物園園長說：“我?guī)砹艘恢焕牵?/p>

想獻給動物園?！眲游飯@的工作人員安頓好了狼，還表揚了東郭先生。

從此，狼在動物園里既有充足的食物，又不用擔心獵人來捕殺自己，

過得可快活啦！

點評：小作者聯(lián)系現(xiàn)實生活，對《東郭先生和狼》的故事進行新編，

構(gòu)思非常巧妙。習(xí)作加入了現(xiàn)代意識，不是呆板的說教，而是寓意義

于故事的發(fā)展中。本文將東郭先生與狼的對話寫得很生動，活靈活現(xiàn),

符合角色的形象。

范文二：