高中高中通遼一中高二年級(jí)第一次月考語文試題考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分命題注意事項(xiàng)：1、答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)涂寫在答題卡上。2、做選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。寫在本試卷上無效。3、回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（共37分）（本題19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新聞敘事是敘述者對(duì)新近發(fā)生的真實(shí)事件進(jìn)行建構(gòu)的產(chǎn)物，由于新聞事件的真實(shí)性不同于文學(xué)故事的虛構(gòu)性，新聞敘事表現(xiàn)出不同于文學(xué)敘事的諸多特征：一方面，新聞的客觀真實(shí)性要求決定了新聞敘述者在敘事中著力規(guī)避自我，不發(fā)表評(píng)論，以營造客觀記錄事件的假象，營造新聞的客觀真實(shí)感。另一方面，語言的線性特征與事件的同時(shí)異地、異時(shí)同地、異時(shí)異地性相沖突，使新聞敘事在再現(xiàn)新聞事件時(shí)不得不框限某一局部事件、重構(gòu)一系列事件中各分事件的位置，同時(shí)受語言主觀性的限制，敘述者的聲音不知不覺在新聞話語中回響，以強(qiáng)烈的主體意識(shí)將受眾包圍，讓受眾不知不覺中被敘述者所控制。因此，新聞報(bào)道中所謂的真實(shí)事件實(shí)質(zhì)上是經(jīng)“選擇”和“重塑”的事件，是在客觀真實(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)不同背景的意識(shí)形態(tài)建構(gòu)出來的帶有主觀傾向性的事件，當(dāng)受眾將新聞報(bào)道中的“故事”與原事件畫上等號(hào)時(shí)，受眾實(shí)際上已被敘述者所包圍、所蒙蔽，進(jìn)入了敘述者的話語圈套，并因此接受敘述者所要傳達(dá)的情感和思想，新聞?dòng)纱诉_(dá)到了宣傳的效果。（摘編自李凌燕《新聞敘事：客觀真實(shí)性與主觀傾向性間的博弈》）材料二：在我國，強(qiáng)調(diào)新聞的社會(huì)功能是傳媒界的一大傳統(tǒng)。這種傳統(tǒng)源于中國幾千年來居于主導(dǎo)地位的文藝?yán)碚摵诵乃枷搿拔囊暂d道”。進(jìn)入階級(jí)社會(huì)以來，文學(xué)就被蒙上了濃重的政治教化色彩?？鬃诱f：“《詩》三百，一言以蔽之，曰：‘思無邪’?！薄睹娦颉穭t云：“故正得失，動(dòng)天地，感鬼神，莫近于詩，先王以是經(jīng)夫婦，成孝敬，厚人倫，美教化，移風(fēng)俗?！睗h代提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，確定了儒家思想的統(tǒng)治地位，自此，無論是劉勰的“圣因文而明道”，還是柳宗元提出的“文以明道”主張，其實(shí)質(zhì)都是推崇文學(xué)教化功能的延續(xù)。中國歷代知識(shí)分子，正是在“文以載道”思想的影響下，胸懷家國天下，以文字寄托他們經(jīng)世濟(jì)民、匡扶天下的政治主張。新聞與文學(xué)相伴而生，在古代中國，二者沒有明顯的界限。由于受傳統(tǒng)“文以載道”文藝觀的影響，國內(nèi)新聞界一直重視新聞的“政治教化”“輿論引導(dǎo)”功能。被譽(yù)為“中國新聞理論創(chuàng)始人”的洪仁環(huán)提出，要通過報(bào)紙“昭法律，別善惡，勵(lì)廉恥，表忠孝”；王韜創(chuàng)辦《循環(huán)日?qǐng)?bào)》之初也明確表示，“是報(bào)之行專為裨益我華人而設(shè)”。梁啟超更是強(qiáng)烈呼吁“報(bào)館有益于國事”，此后，無論是辛亥革命時(shí)期新聞高揚(yáng)起反清反封建的旗幟，還是五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期報(bào)刊成為“救國新民”的重要陣地，抑或延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)期間提出“報(bào)紙是黨的宣傳工作最有力的工具”，貫穿其中的重要新聞?dòng)^都是新聞的“載道”功能。即便是在標(biāo)榜“純客觀報(bào)道”的西方，新聞敘事也無法做到真正客觀。有研究表明，美國對(duì)“2001年撞毀我國軍機(jī)”“2003年武裝侵略伊拉克”等一系列事件的報(bào)道無不表現(xiàn)出一致、鮮明的政治傾向，對(duì)2008年拉薩事件的報(bào)道，更是明顯受西方資本主義意識(shí)形態(tài)的束縛，描繪著符合他們意識(shí)形態(tài)的圖景。凡此種種表明，新聞報(bào)道都是帶有傾向性的。（摘編自李凌燕《新聞敘事的主觀性研究》）材料三：不同的敘事節(jié)奏安排，取決于記者對(duì)報(bào)道對(duì)象所蘊(yùn)含的新聞價(jià)值的判斷。敘事節(jié)奏何時(shí)快、何時(shí)慢，在很大程度上跟事實(shí)屬性和新聞主題呈現(xiàn)有關(guān)，從根本上說，敘事節(jié)奏是為了更好地服務(wù)于新聞內(nèi)容。以突發(fā)新聞采寫為例，在突發(fā)事件發(fā)生當(dāng)天，記者第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場，迅速接近新聞核心事實(shí)，以最快的節(jié)奏報(bào)道到底發(fā)生了什么事，波及人群與范圍，以及事態(tài)發(fā)展、社會(huì)反應(yīng)和各方說法等，在持續(xù)跟進(jìn)突發(fā)事件報(bào)道的過程中，新聞敘事節(jié)奏并非固定的，而是具有動(dòng)態(tài)生成的特征，浮光掠影的片段信息往往不能滿足受眾需求，記者對(duì)突發(fā)事件的深度透視、全景式掃描與綜合性分析，或者披露鮮為人知的獨(dú)家內(nèi)容，就需要在敘事節(jié)奏的把握上適當(dāng)趨向平緩。慢速敘述的文字，往往蘊(yùn)含著有意味的情境或深度內(nèi)容。對(duì)于社會(huì)關(guān)注度高的新聞，為了讓受眾對(duì)事件的來龍去脈有更全面的認(rèn)知，記者應(yīng)該以事實(shí)蘊(yùn)含的新聞價(jià)值為核心，對(duì)文本的敘事過程進(jìn)行合理調(diào)節(jié)。新聞報(bào)道中核心事實(shí)與輔助事實(shí)的有機(jī)組合，使得文本重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)，敘事節(jié)奏張弛有道，記者掌握敘事時(shí)間間隔的屬性，合理地選擇和組織素材，以動(dòng)靜結(jié)合、快慢相間的敘事節(jié)奏，增強(qiáng)核心事實(shí)的表達(dá)力度，使新聞事件有序展開。文本敘事節(jié)奏的快慢，與新聞的表現(xiàn)力直接相關(guān)。新聞文本如果合理運(yùn)用敘事節(jié)奏，掌握好敘事速度，就能使文章簡約緊湊，形成不同節(jié)奏交替運(yùn)動(dòng)的層次變化。這不僅是為了考慮受眾的接受心理，更是新聞價(jià)值的本質(zhì)屬性使然。（摘編自陳偉軍《張弛有度：新聞敘事節(jié)奏的動(dòng)感表達(dá)》）1．(3分)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．不同于文學(xué)敘事的虛構(gòu)性，新聞的客觀真實(shí)性要求敘述者對(duì)新聞事實(shí)不發(fā)表評(píng)論，目的是客觀記錄事件，增強(qiáng)新聞的客觀真實(shí)感。B．新聞報(bào)道中的“故事”可能與原事件不一樣，因?yàn)椤肮适隆笔墙?jīng)過了“選擇”和“重塑”。C．中國歷代知識(shí)分子在“文以載道”思想觀的影響下，胸懷天下，創(chuàng)作出了大量經(jīng)世濟(jì)民的作品。D．?dāng)⑹鹿?jié)奏的快慢是由報(bào)道對(duì)象所蘊(yùn)含的新聞價(jià)值決定的，與新聞事件的事實(shí)屬性相關(guān)，也受情境深度、受眾興趣的影響。2．(3分)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“文以載道”的文學(xué)觀在中國歷代文學(xué)發(fā)展進(jìn)程中曾涌現(xiàn)出多種變體，從“思無邪”“美教化”到“獨(dú)尊儒術(shù)”“文以明道”，實(shí)質(zhì)上延續(xù)了文學(xué)的教化功能。B．洪仁環(huán)、王韜、梁啟超等人都強(qiáng)調(diào)報(bào)紙的“輿論引導(dǎo)”功能，以至辛亥革命、五四以及延安整風(fēng)等各個(gè)重要時(shí)期都很重視報(bào)刊的宣傳作用。C．新聞報(bào)道都是帶有傾向性的，例如美國對(duì)2008年拉薩事件的報(bào)道就明顯受西方資本主義意識(shí)形態(tài)的束縛，無法做到真正客觀。D．面對(duì)突發(fā)新聞，記者往往采用快節(jié)奏敘事，以突出時(shí)效性，讓受眾在短時(shí)間內(nèi)迅速把握核心事實(shí)，而在持續(xù)跟進(jìn)報(bào)道時(shí)，其敘事節(jié)奏具有動(dòng)態(tài)生成特征。3．(3分)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（

）A．新聞是傳達(dá)媒體意志的有效途徑，敘述者以各種方式介入敘事，受眾無意識(shí)地被其控制，被動(dòng)地接受新聞事件的價(jià)值滲透。B．我國新聞的社會(huì)功能縱向源自“文以載道”的文學(xué)觀念，橫向與西方報(bào)道互為補(bǔ)充，體現(xiàn)跨越時(shí)空的繼承與整合。C．合理調(diào)節(jié)新聞文本的敘事節(jié)奏，掌握敘事速度，可以增強(qiáng)新聞的表現(xiàn)力，因此，再現(xiàn)新聞事件不得不框限、重構(gòu)以顯其節(jié)奏。D．無論突發(fā)新聞還是社會(huì)關(guān)注度高的新聞，其敘述主體都應(yīng)圍繞核心事實(shí)及新聞主題，抓住其新聞價(jià)值進(jìn)行或急或緩的報(bào)道。4．(4分)下面的新聞報(bào)道是如何體現(xiàn)新聞敘事主觀性的？請(qǐng)根據(jù)材料分析。3月30日晚，一列從北京西開往成都東的復(fù)興號(hào)列車上，一小孩高燒近40℃。列車員在廣播尋醫(yī)未果之后，隨即與成都局集團(tuán)公司調(diào)度指揮中心聯(lián)系，請(qǐng)求在江油站臨時(shí)停車，江油站立即啟動(dòng)緊急預(yù)案，車站工作人員、值班民警、120急救人員等均在第一時(shí)間趕到指定站臺(tái)，等候即將?？康牧熊?。兩分鐘后，病員順利交接，復(fù)興號(hào)駛出江油站。經(jīng)過一晚上的救治，小孩的病情有所好轉(zhuǎn)。3月31日早上，已回成都的母親通過電話對(duì)江油站的幫助表示感謝。（摘引自《人民日?qǐng)?bào)》微信公眾號(hào)）5．(6分)三則材料均圍繞新聞敘事展開論述，但在具體闡述中各有側(cè)重，且相互關(guān)聯(lián)，請(qǐng)簡要說明。（本題18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：詩人（英）毛姆①我對(duì)名人并沒有那么大的興趣，有太多人都被一種強(qiáng)烈的沖動(dòng)所擾，就是想要親近這個(gè)星球上的偉大人物，這每每讓我不以為然。當(dāng)別人提議，我可以見一見某些地位或成就高人一等之輩，這樣的機(jī)會(huì)我總會(huì)尋覓得體的借口避開。所以當(dāng)我的朋友迭戈·托雷表示可以將我引見給卡利斯托·德·圣阿納時(shí)，我婉拒了。但難得一次我的理由是真誠的：圣阿納不但是個(gè)了不起的詩人，還是個(gè)被人們寄托了很多想象的人物，他的各種歷險(xiǎn)已經(jīng)是傳奇了，能在他的衰朽之年看一看這個(gè)人，會(huì)很有意思；但他年歲已經(jīng)太大，這時(shí)候接見一個(gè)陌生人、外國人，對(duì)他來說只能是種煩擾。②記得我第一次讀他的詩是二十三歲，當(dāng)時(shí)迷戀得手不釋卷；他詩句中有種激情，有種英雄的孤傲和斑斕的生命力，一下讓我神魂顛倒。因?yàn)槟切S地有聲的詩句和繞梁不止的韻律已經(jīng)和我美好的青春記憶交纏在一起，所以一直到今天，我讀起它們來依然會(huì)心跳加速。我一向認(rèn)為卡利斯托先生在讀者中的聲望是他應(yīng)得的。當(dāng)年每個(gè)年輕人都能脫口而出他的詩句，而我的朋友會(huì)無休無止地跟我討論他瘋狂的舉動(dòng)、狂熱的演說（詩人之外他也是個(gè)政治家）。但這些都是很多年以前的事了，四分之一個(gè)世紀(jì)以來，卡利斯托先生一直隱居在他的家鄉(xiāng)埃西哈，不屑和這個(gè)再?zèng)]有什么能讓他感興趣的世界為伍。③“他現(xiàn)在看上去怎么樣？”我問?！吧癫刹环玻薄澳阌兴恼掌瑔幔俊薄坝芯秃昧?。他三十五歲之后就拒絕面對(duì)鏡頭。他說他只想讓后世見到他年輕時(shí)的樣子?！雹芪抑浪贻p時(shí)極為俊美，當(dāng)他意識(shí)到青春一去不返時(shí)創(chuàng)作了一首感人的十四行詩，從中你可以清楚讀到曾經(jīng)被如此愛慕的容顏終于逝去，所領(lǐng)受的那陣刺痛是多么苦澀，多么冷酷。⑤但我還是拒絕了朋友的好意。再讀一遍那些耳熟能詳?shù)脑娋?，我就已?jīng)很滿足了，而我也更喜歡在埃西哈那些陽光掃過的安靜街巷自顧自漫行。所以，當(dāng)我到達(dá)埃西哈的當(dāng)晚就拿到那位大人物留給我的字條時(shí)，我是大為驚異的。他說，如果我能第二天上午十一點(diǎn)登門一見，會(huì)讓他非常高興。事已至此，除了第二天在指定時(shí)間登門造訪，我好像也沒有其他選擇了。⑥埃西哈是教堂之鎮(zhèn)，隨便走幾步便能看到斷壁殘?jiān)?，或者是有鸛鳥筑巢的石塔。埃西哈也曾有過輝煌，很多這些白色的房子，石頭大門上都有氣勢雄偉的紋章，卡利斯托先生就住在這樣一棟房子里，拉了門鈴之后我站在欄桿外，雖然我聽見鈴聲穿透了屋子，但無人應(yīng)答，我搖了第二次，第三次，終于一個(gè)老婦來到了門口。⑦“你要干嗎？”她問。她的黑眼睛倒好看，但情緒不佳，我猜她是在這里照顧老詩人的。我把名片遞給她?！拔腋銈冎魅擞屑s?！雹嗨汛箝T打開，讓我進(jìn)去。告訴我在那里等著之后，她便丟下我上樓去了。這個(gè)建筑的各種比例都很大氣，但油漆已經(jīng)黯淡，地上的瓷磚多有碎裂，還可見到多處灰泥大塊大塊地剝落。這里每樣?xùn)|西都散發(fā)著貧寒的氣息，卻見不出邋遢。我知道卡利斯托先生窮。對(duì)他來說，有不少時(shí)候錢其實(shí)來得很容易，只是他從來不覺得這是件要緊的東西，總花錢如流水?，F(xiàn)在你也很容易看出來他對(duì)自己生活的拮據(jù)根本不屑一顧。院子中間有張桌子，兩側(cè)各放一張搖椅，桌上的報(bào)紙已經(jīng)是半個(gè)月之前的了。我開始猜想在溫暖的夏夜，坐在這里抽煙時(shí)，是怎樣的夢(mèng)幻充斥著他的思緒。柱廊之下，墻上掛著一些西班牙的繪畫，顏色暗沉，畫藝也拙劣。這個(gè)場景，再加上我朦朧勾勒的種種聯(lián)想，和這位浪漫詩人的形象太過相稱，我?guī)缀跻贿@個(gè)地方的氣魄所壓倒。我之前對(duì)于這次會(huì)面一直很冷淡，甚至不知為何略覺得無聊，但現(xiàn)在開始有些局促起來，點(diǎn)了一支煙。我是照著時(shí)間來的，不知老先生是給什么耽擱了。這種寂靜讓人有些不安。⑨我聽見有聲響，心跳快了起來。我現(xiàn)在有些激動(dòng)了，等到看見他走下樓梯時(shí)，我屏住了呼吸。他一只手里有我的名片。這是位個(gè)子很高的老人，花白的頭發(fā)依然很茂密，而濃密的眉毛依然是烏黑的，這讓他的黑眼珠里閃過的火焰更添了一分嚴(yán)峻的氣勢。在他的年紀(jì)，眼神依然保有那樣的光芒讓人贊嘆。他不帶笑意的眼神落在我的身上，冷靜地審視著我。他的衣服從上到下是黑色的，一只手中拿著一只寬邊帽。在他的儀態(tài)中有種自在和高貴。他完全是我希望的樣子，他身上沒有一寸不像個(gè)詩人。⑩他緩緩向我走來。他的眼睛也絕對(duì)像是鷹的眼睛。這對(duì)我來說，似乎是個(gè)重大的時(shí)刻，因?yàn)樗驼驹谀抢?。莫名地在我心里，唱起了卡利斯托先生最有名的情詩，輕柔而動(dòng)人。我很不好意思。還好我之前準(zhǔn)備了該如何跟他打招呼?！按髱?，我這樣一個(gè)外國人能和您結(jié)識(shí)真是萬分榮幸?！?他犀利的眼神中突然有笑意搖曳了一下，嚴(yán)厲的嘴唇也有那么一瞬被微笑彎成弧線?！拔也皇窃娙?，先生，我是賣豬鬃刷子的。你弄錯(cuò)了，卡利斯托先生在隔壁?！?我找錯(cuò)了一幢房子。文本二：威廉·薩默塞特·毛姆是英國著名現(xiàn)代小說家和劇作家，因其短篇小說成就最高，被稱為“英國莫泊?！焙汀岸唐≌f大師”。毛姆的短篇小說，故事性強(qiáng)，極具可讀性。在創(chuàng)作小說時(shí)，他要精心地編織故事情節(jié)，繼而對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)。在長期的寫作中毛姆逐漸形成了自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格，他又被人稱為“20世紀(jì)最會(huì)講故事的人”。《毛姆短篇小說的藝術(shù)特色》（有改動(dòng)）6．(3分)下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．不愿給年歲已高的詩人帶來生活煩擾，這是“我”拒絕朋友將我引見給偉大詩人卡利斯托先生的根本原因。B．小說補(bǔ)敘了“我”第一次閱讀詩人作品時(shí)的情境，“手不釋卷”“心跳加速”，表現(xiàn)了“我”對(duì)詩作的高度認(rèn)可與熱愛。C．老婦人在“我”第三次搖門鈴后才終于出現(xiàn)，故意拖延開門的時(shí)間；讓我進(jìn)去之后，她便丟下我上樓去了，可見他們經(jīng)常被來訪者打擾而“情緒不佳”。D．在“我”的想象中，詩人的樣子最好是穿著黑色的衣服，手中拿著寬邊帽，具有自在和高貴的儀態(tài)。7．(3分)下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說運(yùn)用側(cè)面烘托的手法塑造人物，通過朋友與“我”無休無止的討論，表現(xiàn)了詩人才華橫溢、神采不凡的特點(diǎn)。B．第⑧段寫詩人的住所環(huán)境和屋內(nèi)陳設(shè)，營造黯淡、破舊環(huán)境，襯托出我心中詩人清貧、浪漫的形象。C．文中寫“埃西哈”，白色的房子，雄偉的紋章，曾經(jīng)的財(cái)富和滿載而歸的人們，都在暗喻此地曾經(jīng)的輝煌。D．小說采用第一人稱有限視角來敘事，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感：故事情節(jié)曲折，語言幽默風(fēng)趣，引人入勝。8．(6分)小說以“詩人”為題，“詩人”沒有出現(xiàn)，而“我”卻貫串全文。請(qǐng)分析“我”在小說中的作用。9．(6分)毛姆被譽(yù)為“20世紀(jì)最會(huì)講故事的人”，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)劽沸≌f是如何體現(xiàn)“最會(huì)講故事”的。二、文言文閱讀（共19分）（本題19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：葉公子高①問政于仲尼，仲尼曰：“政在悅近而來遠(yuǎn)?！卑Ч珕栒谥倌?，仲尼曰：“政在選賢?！饼R景公問政于仲尼，仲尼曰：“政在節(jié)財(cái)?！比觯迂晢栐唬骸叭珕柗蜃诱灰?，夫子對(duì)之不同，何也？”仲尼曰：“葉都大而國小，民有背心，故曰‘政在悅近而來遠(yuǎn)’。魯哀公有大臣三人，外障距諸侯四鄰之士，內(nèi)比周而以愚其君，使宗廟不掃除，社稷不血食者，必是三臣也，故曰‘政在選賢’。齊景公筑雍門，為路寢，一朝而以三百乘之家賜者三，故曰‘政在節(jié)財(cái)’?！被蛟唬褐倌嶂畬?duì)，亡國之言也。葉民有倍心，而說之“悅近而來遠(yuǎn)”，則是教民懷惠?；葜疄檎o功者受賞而有罪者免此法之所以敗也。法敗而政亂，以亂政治敗民，未見其可也。且民有倍心者，君上之明有所不及也。不紹葉公之明，而使之悅近而來遠(yuǎn)，是舍吾勢之所能禁而使與下行惠以爭民，非能持勢者也。夫堯之賢，六王之冠也，舜一徙而成邑，而堯無天下矣。有人無術(shù)以禁下，恃為舜而不失其民，不亦無術(shù)乎？明君見小奸于微，故民無大謀；行小誅于細(xì)，故民無大亂。此謂“圖難于其所易也，為大者于其所細(xì)也”。今有功者必賞，賞者不得君，力之所致也；有罪者必誅，誅者不怨上，罪之所生也。民知誅賞之皆起于身也，故疾功利于業(yè)，而不受賜于君?！疤?，下智有之。”此言太上之下民無說也，安取懷惠之民？上君之民無利害，說以“悅近來遠(yuǎn)”，亦可舍己。（節(jié)選自《韓非子·難三》）材料二：葉公子高問政于仲尼曰：“善為政者若之何？”仲尼對(duì)曰：“善為政者，遠(yuǎn)者近之，而舊者新之?！弊幽勇勚唬骸叭~公子高未得其問也，仲尼亦未得其所以對(duì)也。葉公子高豈不知善為政者之遠(yuǎn)者近也，而舊者新是哉？問所以為之若之何也。不以人之所不智告人，以所智告之，故葉公子高未得其問也，仲尼亦未得其所以對(duì)也?！保ü?jié)選自《墨子·耕柱》）【注】①葉公子高：楚國大夫，字子高，因封地在葉，所以稱葉公。10．(3分)材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑?；葜瓵為政B無功者C受賞D而有E罪者F免G此H法之所以敗也11．(3分)下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．內(nèi)，對(duì)內(nèi)，與《人皆有不忍人之心》“非所以內(nèi)交于孺子之父母也”中“內(nèi)”語意不同。B．禁，文中語意為控制，制約，與《兼愛》“惡得不禁惡而勸愛”中“禁”詞義不同。C．“君上之明有所不及也”與“大學(xué)之道，在明明德”（《禮記》）兩句中的“明”含義相同。D．之，結(jié)構(gòu)助詞“的”，與《五十之瓠》“宋人有善為不龜手之藥”中“之”用法相同。12．(3分)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．葉公子高、魯哀公及齊景公均向孔子請(qǐng)教治國的方略。同一問題，孔子給出不同答案，是因?yàn)檫@三個(gè)人面對(duì)的形勢有所不同。B．圣明的君主善于在細(xì)微處發(fā)現(xiàn)小的壞事，在小事上實(shí)行輕罰，所以民眾沒有大的陰謀與動(dòng)亂，這值得那些只知效仿堯舜的君主們學(xué)習(xí)。C．墨子認(rèn)為，葉公子向孔子詢問治理政治的方法時(shí)，已經(jīng)懂得“近遠(yuǎn)者，新舊者”的道理，而不清楚的是達(dá)到這一目的的具體做法。D．對(duì)于孔子對(duì)葉公子高有關(guān)政事的回答，不同的人有不同評(píng)判。有人認(rèn)為孔子的回答屬于亡國之言，而墨子則認(rèn)為孔子屬于無效作答。13．(8分)請(qǐng)把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今有功者必賞，賞者不得君，力之所致也。（2）善為政者，遠(yuǎn)者近之，而舊者新之。14．(2分)有人稱“仲尼之對(duì)，亡國之言也”，請(qǐng)結(jié)合材料一闡述其為何有此論斷。三、古代詩歌閱讀（共9分）（本題9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。水調(diào)歌頭傅大詢草草三間屋，愛竹旋添栽。碧紗窗戶，眼前都是翠云堆。一月山翁高臥，踏雪水村清冷，木落遠(yuǎn)山開。唯有平安竹，留得伴寒梅。喚家童，開門看，有誰來?？蛠硪恍?，清話煮茗更傳杯。有酒只愁無客，有客又愁無酒，酒熟且徘徊。明日人間事，天自有安排。15．(3分)下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“碧紗窗戶”兩句頗有中國園林開窗借景的效果，“翠云堆”是詞人開窗所見之景。B．“木落遠(yuǎn)山開”意境遼遠(yuǎn)開闊，有黃庭堅(jiān)《登快閣》中“落木千山天遠(yuǎn)大”的影子。C．“喚家童，開門看，有誰來”，句式短促，很適合表現(xiàn)詞人盼客人到來的急切心情。D．有酒無客和有客無酒都是詞人不愿看到的，可見詞人很喜歡宴飲熱鬧的場景。16．(6分)有人說，這首詞充分體現(xiàn)了一個(gè)“淡”字，請(qǐng)簡要分析。四、名篇名句默寫（共9分）17．（本題9分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《論語·顏淵》中，孔子用“”解釋了什么是“仁”，并強(qiáng)調(diào)一旦做到這一點(diǎn)，就能達(dá)到“”的效果。（2）在班級(jí)活動(dòng)上，大部分同學(xué)熱情高漲，積極分享，但是仍然有部分因不自信而怯于發(fā)言的同學(xué)，班主任彭老師則用李白《將進(jìn)酒》中的“，”來鼓勵(lì)他們。（3）《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中，“”句寫詞人與妻子相見卻不相識(shí)的悲痛，“”句寫出了相識(shí)之后無限凄涼而相顧無言的表現(xiàn)。（2）習(xí)近平總書記曾引用《〈論語〉十二章》中的“，”，勉勵(lì)當(dāng)代中國青年必須和必將承擔(dān)起國家前途、民族命運(yùn)、人民幸福的重任。（4）《春江花月夜》中，“”寫月光照進(jìn)樹林，點(diǎn)染出春江月夜的奇異之花。五、語言文字運(yùn)用（共16分）（本題16分）閱讀下面文字，完成下面小題。中國古典文論中談到的語言形式美，主要是兩件事：第一是對(duì)偶，第二是聲律。對(duì)偶古稱“麗辭”，中國古典文論中對(duì)于文章的對(duì)偶，特別是詩的對(duì)偶是有許多講究的。甲，以為只是字?jǐn)?shù)相等，上下聯(lián)對(duì)應(yīng)的詞語詞性相同就是了。實(shí)際上遠(yuǎn)不止此。《文心雕龍》提出了著名的對(duì)偶原則：“故麗辭之體，凡有四對(duì)。言對(duì)為易，事對(duì)為難；反對(duì)為優(yōu)，正對(duì)為劣。言對(duì)者，對(duì)比空辭者也；事對(duì)者，并舉人驗(yàn)者也；反對(duì)者，理殊趣合者也；正對(duì)者，事異義同者也?！蹦媒裉斓脑拋碚f，言對(duì)就是不用典故，事對(duì)就是用典故，反對(duì)就是反義詞或意義不相同的詞相對(duì)，正對(duì)就是同義詞或意義相近的詞相對(duì)。劉勰輕視言對(duì)，提倡事對(duì)，這是跟駢體文的體裁有關(guān)的。從藝術(shù)觀點(diǎn)說，這個(gè)提法有待商榷。許多大詩人的著名的對(duì)句如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，“明月松間照，清泉石上流”，也都是言對(duì)，不是事對(duì)。“反對(duì)為優(yōu)，正對(duì)為劣”，這倒是一條很寶貴的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)問題上，劉勰的理論是高明的：乙，是用不同的道理來達(dá)到同一的意趣，表面上是相反，實(shí)際上是相成，這樣的對(duì)偶是內(nèi)容豐富的對(duì)偶；他又認(rèn)為正對(duì)是“事異義同”，因?yàn)閮蓚€(gè)句子從字面上看來雖然不同，實(shí)際上只表示了同一的意思，這樣的對(duì)偶是（

）的對(duì)偶。①因此，關(guān)于對(duì)偶，②不單我們要看見古人求同的方面，③還要看見古人求異的方面。④后者比前者更加重要。⑤古人在對(duì)偶中特別強(qiáng)調(diào)相反，強(qiáng)調(diào)對(duì)立，強(qiáng)調(diào)不同。⑥這個(gè)現(xiàn)象同樣適用于聲律方面。⑦《文心雕龍》聲律篇中有很重要的兩句話：“異音相從謂之和，同聲相應(yīng)謂之韻?！雹嗾f的就是這個(gè)道理。18．(4分)在文中橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使文段表意完整清晰，每處不超過15個(gè)字。19．(3分)填入文中第四段括號(hào)內(nèi)的詞語，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．平淡無奇 B．言不盡意 C．索然寡味 D．乏善可陳20．(2分)文中第五段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?1．(3分)下列詩句中不符合劉勰“反對(duì)”一說的是（

）A．蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽 B．鐘儀幽而楚奏，莊舄顯而越吟C．生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄 D．橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛22．(4分)請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，完成以下思維導(dǎo)圖，每空不超過15個(gè)字（③處填寫2個(gè)字）。六、作文（共60分）23．（本題60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。界限是不同事物之間的分界，或某種事物、狀態(tài)的限度、止境。生活中存在各種各樣的界限：人際界限、學(xué)科界限、文化界限、民族界限、認(rèn)知界限、道德界限……有人認(rèn)為界限需要堅(jiān)守和尊重，有人認(rèn)為界限需要打破和融通。上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想或思考？請(qǐng)就此寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。高中第一次月考語文參考答案1．D2．B3．D4．①從新聞主題看，為了旅客健康，列車臨時(shí)?？?，使旅客救治及時(shí)，病情好轉(zhuǎn)，該新聞事件傳遞了生命至上的價(jià)值導(dǎo)向，正確引導(dǎo)輿論，體現(xiàn)出敘述者選材上的主觀意圖；②從語言表述看，新聞敘述者雖未直接發(fā)表評(píng)論，但字里行間滲透了強(qiáng)烈的主體意識(shí)，如“隨即”“請(qǐng)求”“立即”“第一時(shí)間”等詞，均表現(xiàn)出對(duì)相關(guān)工作人員的肯定與認(rèn)可，以宣揚(yáng)主流價(jià)值觀，體現(xiàn)出敘述者的主觀價(jià)值傾向。5．①材料一和材料二圍繞新聞敘事的主觀性、傾向性展開論述，重在內(nèi)容。②材料三圍繞新聞敘事的節(jié)奏安排展開論述，重在形式。③三則材料相互補(bǔ)充，互為表里?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“敘事節(jié)奏的快慢是由報(bào)道對(duì)象所蘊(yùn)含的新聞價(jià)值決定的”錯(cuò)誤，材料二說的是“取決于記者對(duì)報(bào)道對(duì)象所蘊(yùn)含的新聞價(jià)值的判斷”；“也受情境深度、受眾興趣的影響”錯(cuò)誤，材料二只是說“慢速敘述的文字，往往蘊(yùn)含著有意味的情境或深度內(nèi)容”，不能說節(jié)奏的快慢受情境深度的影響。故選D。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“……以至辛亥革命、五四以及延安整風(fēng)等各個(gè)重要時(shí)期都很重視報(bào)刊的宣傳作用”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果。由原文“由于受傳統(tǒng)‘文以載道’文藝觀的影響，國內(nèi)新聞界一直重視新聞的‘政治教化’‘輿論引導(dǎo)’功能?！只蜓影舱L(fēng)運(yùn)動(dòng)期間提出‘報(bào)紙是黨的宣傳工作最有力的工具’，貫穿其中的重要新聞?dòng)^都是新聞的‘載道’功能”可知，二者之間沒有因果關(guān)系。故選B。3．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)的能力。A.“被動(dòng)地接受新聞事件的價(jià)值滲透”錯(cuò)誤。由原文“當(dāng)受眾將新聞報(bào)道中的‘故事’與原事件畫上等號(hào)時(shí)，受眾實(shí)際上已被敘述者所包圍、所蒙蔽，進(jìn)入了敘述者的話語圈套，并因此接受敘述者所要傳達(dá)的情感和思想”可知，受眾“被動(dòng)地接受新聞媒體的價(jià)值滲透”是有條件的，即“當(dāng)受眾將新聞報(bào)道中的‘故事’與原事件畫上等號(hào)時(shí)”。B.“橫向與西方報(bào)道互為補(bǔ)充，體現(xiàn)跨越時(shí)空的繼承與整合”錯(cuò)誤。原文只是說“即便是在標(biāo)榜‘純客觀報(bào)道’的西方，新聞敘事也無法做到真正客觀”，“互為補(bǔ)充”“整合”等屬無中生有。C.“再現(xiàn)新聞事件不得不框限、重構(gòu)以顯其節(jié)奏”錯(cuò)誤。由原文“另一方面，語言的線性特征與事件的同時(shí)異地、異時(shí)同地、異時(shí)異地性相沖突，使新聞敘事在再現(xiàn)新聞事件時(shí)不得不框限某一局部事件、重構(gòu)一系列事件中各分事件的位置，同時(shí)受語言主觀性的限制，敘述者的聲音不知不覺在新聞話語中回響，以強(qiáng)烈的主體意識(shí)將受眾包圍，讓受眾不知不覺中被敘述者所控制”可知，框限、重構(gòu)是講語言與事件沖突時(shí)需要采用的手段。故選D。4．本題考查學(xué)生分析理解文章體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。由題干可知，考生需要到新聞報(bào)道中找到能體現(xiàn)敘述者情感態(tài)度的內(nèi)容，然后進(jìn)行分析。從新聞主題看，由“由于受傳統(tǒng)‘文以載道’文藝觀的影響，國內(nèi)新聞界一直重視新聞的‘政治教化’‘輿論引導(dǎo)’功能”“列車員在廣播尋醫(yī)未果之后，隨即與成都局集團(tuán)公司調(diào)度指揮中心聯(lián)系，請(qǐng)求在江油站臨時(shí)停車。江油站立即啟動(dòng)緊急預(yù)案”“經(jīng)過一晚上的救治，小孩的病情有所好轉(zhuǎn)”可知，為了旅客健康，列車臨時(shí)?？浚孤每途戎渭皶r(shí)，病情好轉(zhuǎn)，該新聞事件傳遞了生命至上的價(jià)值導(dǎo)向，正確引導(dǎo)輿論，體現(xiàn)出敘述者選材上的主觀意圖。從語言表述看，由“受語言主觀性的限制，敘述者的聲音不知不覺在新聞話語中回響，以強(qiáng)烈的主體意識(shí)將受眾包圍，讓受眾不知不覺中被敘述者所控制”“新聞報(bào)道中所謂的真實(shí)事件實(shí)質(zhì)上是經(jīng)‘選擇’和‘重塑’的事件，是在客觀真實(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)不同背景的意識(shí)形態(tài)建構(gòu)出來的帶有主觀傾向性的事件”“隨即與成都局集團(tuán)公司調(diào)度指揮中心聯(lián)系”“均在第一時(shí)間趕到指定站臺(tái)，等候即將停靠的列車”可知，新聞敘述者雖未直接發(fā)表評(píng)論，但字里行間滲透了強(qiáng)烈的主體意識(shí)，如“隨即”“請(qǐng)求”“立即”“第一時(shí)間”等詞，均表現(xiàn)出對(duì)相關(guān)工作人員的肯定與認(rèn)可，以宣揚(yáng)主流價(jià)值觀，體現(xiàn)出敘述者的主觀價(jià)值傾向。5．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。材料一：“新聞報(bào)道中所謂的真實(shí)事件實(shí)質(zhì)上是經(jīng)‘選擇’和‘重塑’的事件，是在客觀真實(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)不同背景的意識(shí)形態(tài)建構(gòu)出來的帶有主觀傾向性的事件”，論述的是新聞敘事的主觀性、傾向性展開論述。材料二：“在我國，強(qiáng)調(diào)新聞的社會(huì)功能是傳媒界的一大傳統(tǒng)。這種傳統(tǒng)源于中國幾千年來居于主導(dǎo)地位的文藝?yán)碚摵诵乃枷搿囊暂d道’”“由于受傳統(tǒng)‘文以載道’文藝觀的影響，國內(nèi)新聞界一直重視新聞的‘政治教化’‘輿論引導(dǎo)’功能”“凡此種種表明，新聞報(bào)道都是帶有傾向性的”，說的是新聞敘事的主觀性和傾向性。綜上可知，材料一和材料二圍繞新聞敘事的主觀性、傾向性展開論述，重在內(nèi)容。材料三：“敘事節(jié)奏何時(shí)快、何時(shí)慢，在很大程度上跟事實(shí)屬性和新聞主題呈現(xiàn)有關(guān)，從根本上說，敘事節(jié)奏是為了更好地服務(wù)于新聞內(nèi)容”“新聞文本如果合理運(yùn)用敘事節(jié)奏，掌握好敘事速度，就能使文章簡約緊湊，形成不同節(jié)奏交替運(yùn)動(dòng)的層次變化。這不僅是為了考慮受眾的接受心理，更是新聞價(jià)值的本質(zhì)屬性使然”，說的是新聞敘事的節(jié)奏安排展開論述。材料三圍繞新聞敘事的節(jié)奏安排展開論述，重在形式。三則材料相互補(bǔ)充，互為表里。6．D7．C8．①“我”是小說的線索：開篇寫“我”拒絕見詩人，接著寫“我”登門拜訪詩人，最后寫“我”認(rèn)錯(cuò)了詩人。②“我”起到襯托作用：“我”年輕時(shí)對(duì)詩人的狂熱崇拜，接到詩人邀請(qǐng)后欣然赴約，我對(duì)詩人的種種想象等都襯托詩人是英俊瀟灑，才華橫溢的傳奇人物。③“我”起到揭示主題的作用。諷刺“我”心口不一的虛偽行徑?；蛑S刺“我”主觀臆斷、先入為主的錯(cuò)誤做法。9．①善用伏筆，前后照應(yīng)。比如“有就好了。他三十五歲之后就拒絕面對(duì)鏡頭。他說他只想讓后世見到他年輕時(shí)的樣子”，作者難得見到詩人真面，為后文認(rèn)錯(cuò)人埋伏筆。②鋪墊蓄勢，增強(qiáng)故事性，吸引讀者。如對(duì)“詩人”外貌的描寫，突出“我”對(duì)“詩人”的迷戀，為下文做鋪墊。③巧合誤會(huì)，情節(jié)富于波瀾，充滿戲劇性。如走錯(cuò)的人家環(huán)境正符合我對(duì)詩人的想象。④結(jié)局雖出人意料，又在情理之中?！拔摇闭义e(cuò)一幢房子，與我不知道詩人的長相，我對(duì)詩人的想象，詩人的窘迫處境，詩人的住處等都有直接關(guān)系?！緦?dǎo)語】本文由毛姆撰寫，運(yùn)用第一人稱視角，講述了一段帶有幽默和反諷色彩的短篇故事。敘述者“我”對(duì)偉大詩人卡利斯托的崇拜，展示了毛姆的敘事技巧。在追尋詩人時(shí)，“我”誤入他人家中，引發(fā)一場意想不到的幽默插曲。通過巧妙的故事設(shè)計(jì)和情節(jié)的轉(zhuǎn)折，毛姆展現(xiàn)了他作為“20世紀(jì)最會(huì)講故事的人”的獨(dú)特風(fēng)格和敘述魅力。6．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“根本原因”錯(cuò)誤，由原文“當(dāng)別人提議，我可以見一見某些地位或成就高人一等之輩，這樣的機(jī)會(huì)我總會(huì)尋覓得體的借口避開”可知，根本原因在于“我”對(duì)這些高人一等之輩不太感興趣。B.“補(bǔ)敘”錯(cuò)誤，應(yīng)為“插敘”。C.“故意拖延開門的時(shí)間……可見他們經(jīng)常被來訪者打擾而‘情緒不佳’”分析錯(cuò)誤，由原文“告訴我在那里等著之后，她便丟下我上樓去了”“我是賣豬鬃刷子的。你弄錯(cuò)了，卡利斯托先生在隔壁”可知，應(yīng)為老婦人對(duì)“我”這個(gè)陌生人會(huì)登門拜訪不熱情。故選D。7．本題考查學(xué)生分析鑒賞文章藝術(shù)特色的能力。C.“暗喻”錯(cuò)誤，這里沒有比喻的成分，應(yīng)是在暗示這個(gè)地方曾經(jīng)的不平凡。故選C。8．本題考查學(xué)生分析人物形象作用的能力。解答時(shí)可從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、主題展現(xiàn)等角度鑒賞分析。①由原文“所以當(dāng)我的朋友迭戈·托雷表示可以將我引見給卡利斯托·德·圣阿納時(shí)，我婉拒了”“當(dāng)我到達(dá)埃西哈的當(dāng)晚就拿到那位大人物留給我的字條時(shí)，我是大為驚異的。他說，如果我能第二天上午十一點(diǎn)登門一見……”“卡利斯托先生就住在這樣一棟房子里，拉了門鈴之后我站在欄桿外……”“‘我不是詩人，先生，我是賣豬鬃刷子的。你弄錯(cuò)了，卡利斯托先生在隔壁。’我找錯(cuò)了一幢房子”等信息可知，“我”是小說的線索：開篇寫“我”拒絕見詩人，接著寫“我”登門拜訪詩人，最后寫“我”認(rèn)錯(cuò)了詩人，從這些情節(jié)節(jié)點(diǎn)上看，“我”作為始終主導(dǎo)故事發(fā)展的視角角色，串聯(lián)起小說從開頭到結(jié)尾的完整敘事，確保了故事的敘事連貫性并引出意料之外的結(jié)局，②由原文“記得我第一次讀他的詩是二十三歲，當(dāng)時(shí)迷戀得手不釋卷；他詩句中有種激情，有種英雄的孤傲和斑斕的生命力，一下讓我神魂顛倒”“當(dāng)我到達(dá)埃西哈的當(dāng)晚就拿到那位大人物留給我的字條時(shí)，我是大為驚異的。他說，如果我能第二天上午十一點(diǎn)登門一見……”“我開始猜想在溫暖的夏夜，坐在這里抽煙時(shí)，是怎樣的夢(mèng)幻充斥著他的思緒。柱廊之下，墻上掛著一些西班牙的繪畫，顏色暗沉，畫藝也拙劣。這個(gè)場景，再加上我朦朧勾勒的種種聯(lián)想，和這位浪漫詩人的形象太過相稱……”“在他的儀態(tài)中有種自在和高貴。他完全是我希望的樣子，他身上沒有一寸不像個(gè)詩人”等信息可知，小說通過“我”對(duì)詩人的印象和行為，巧妙地襯托出詩人卡利斯托令人神往的特質(zhì)。初讀詩作時(shí)，“我”因其“激情”“英雄的孤傲”和“斑斕的生命力”而神魂顛倒，體現(xiàn)了對(duì)詩人藝術(shù)魅力的熱愛；當(dāng)收到詩人的邀請(qǐng)后，滿懷期待并欣然接受，而在拜訪詩人的過程中，對(duì)環(huán)境的觀察和揣測等都襯托詩人是英俊瀟灑，才華橫溢的傳奇人物，我”起到襯托作用。③由原文“我可以見一見某些地位或成就高人一等之輩，這樣的機(jī)會(huì)我總會(huì)尋覓得體的借口避開”“除了第二天在指定時(shí)間登門造訪，我好像也沒有其他選擇了”“他完全是我希望的樣子，他身上沒有一寸不像個(gè)詩人”“我找錯(cuò)了一幢房子”等信息可知，小說中“我”自稱不想接觸名人，但在收到詩人的邀請(qǐng)后立即動(dòng)身，表現(xiàn)了其實(shí)內(nèi)心的虛榮和向往；通過“我”的期望與真實(shí)的誤會(huì)間的矛盾，作者諷刺人們對(duì)名人的盲目崇拜與先入為主的思維，使諷刺主題得以凸顯，“我”起到揭示主題的作用。9．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。鑒賞時(shí)可從情節(jié)技巧的伏筆、鋪墊、巧合、“歐亨利”式結(jié)尾的角度進(jìn)行鑒賞分析。①比如“有就好了。他三十五歲之后就拒絕面對(duì)鏡頭。他說他只想讓后世見到他年輕時(shí)的樣子”，這段文字通過巧妙的伏筆設(shè)置使故事情節(jié)自然合理。在文中提到詩人拒絕拍照的細(xì)節(jié)，似乎無關(guān)緊要，卻為之后“我”認(rèn)錯(cuò)人這一出人意料的情節(jié)設(shè)好了伏筆。真正見面時(shí)，因?qū)Ψ叫蜗笈c預(yù)期不符而導(dǎo)致誤認(rèn)，對(duì)讀者而言是既在情理之中又出乎意料的樂趣所在。這種呼應(yīng)伏筆的手法使得情節(jié)更加嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)了小說的藝術(shù)魅力和可讀性。②由原文“‘……他三十五歲之后就拒絕面對(duì)鏡頭。他說他只想讓后世見到他年輕時(shí)的樣子’”“我知道他年輕時(shí)極為俊美，當(dāng)他意識(shí)到青春一去不返時(shí)創(chuàng)作了一首感人的十四行詩……”“這是位個(gè)子很高的老人，花白的頭發(fā)依然很茂密，而濃密的眉毛依然是烏黑的，這讓他的黑眼珠里閃過的火焰更添了一分嚴(yán)峻的氣勢。在他的年紀(jì)，眼神依然保有那樣的光芒讓人贊嘆”等信息可知，通過提及“詩人”拒絕接受拍照，并強(qiáng)調(diào)他年輕時(shí)的俊美和精神（如花白茂密的頭發(fā)、烏黑的眉毛和犀利的眼神），塑造了一個(gè)讀者與“我”眼中生動(dòng)的“詩人”形象。這種細(xì)致描寫不僅加深了“我”對(duì)“詩人”的向往和崇拜，也為后續(xù)的反轉(zhuǎn)：認(rèn)錯(cuò)人的情節(jié)埋下伏筆，使得最終的錯(cuò)誤識(shí)人情節(jié)顯得合乎情理且具有反轉(zhuǎn)的戲劇效果，吸引讀者進(jìn)一步思考人的刻板印象與現(xiàn)實(shí)之間的差距。整段敘述緊密結(jié)合，層層推進(jìn)，引發(fā)讀者對(duì)故事發(fā)展產(chǎn)生興趣，突出“我”對(duì)“詩人”的迷戀，為下文做鋪墊。③由原文“我知道他年輕時(shí)極為俊美，當(dāng)他意識(shí)到青春一去不返時(shí)創(chuàng)作了一首感人的十四行詩……”“他的衣服從上到下是黑色的，一只手中拿著一只寬邊帽。在他的儀態(tài)中有種自在和高貴。他完全是我希望的樣子，他身上沒有一寸不像個(gè)詩人”“他犀利的眼神中突然有笑意搖曳了一下，嚴(yán)厲的嘴唇也有那么一瞬被微笑彎成弧線?！也皇窃娙?，……’”等信息可知，通過對(duì)外貌和環(huán)境的細(xì)致描寫，刻畫了對(duì)詩人的想象與現(xiàn)實(shí)之間的戲劇性反差，利用巧合與誤會(huì)制造出情節(jié)上的波瀾，通過這些細(xì)節(jié)描繪與情節(jié)安排，作者有效地吸引了讀者的注意，呈現(xiàn)出波瀾起伏的敘事節(jié)奏。巧合誤會(huì)，情節(jié)富于波瀾，充滿戲劇性。如走錯(cuò)的人家環(huán)境正符合我對(duì)詩人的想象。④由原文“‘他現(xiàn)在看上去怎么樣？’我問”“卡利斯托先生就住在這樣一棟房子里，拉了門鈴之后我站在欄桿外”“墻上掛著一些西班牙的繪畫，顏色暗沉，畫藝也拙劣。這個(gè)場景，再加上我朦朧勾勒的種種聯(lián)想，和這位浪漫詩人的形象太過相稱，我?guī)缀跻贿@個(gè)地方的氣魄所壓倒”“‘我不是詩人，先生，我是賣豬鬃刷子的。你弄錯(cuò)了，卡利斯托先生在隔壁?！艺义e(cuò)了一幢房子”等信息可知，小說中設(shè)置大量細(xì)節(jié)與情節(jié)發(fā)展之間的聯(lián)系，使得最終的誤會(huì)結(jié)局看似突然，但回溯全文細(xì)節(jié)卻顯得合理。起初，“我”并未見過詩人才想象他的容貌，加上友人曾提及寫真限制，以及我對(duì)詩人的種種聯(lián)想（如住所和環(huán)境的富有詩意和鄉(xiāng)村魅力），都為故事的誤會(huì)埋下了伏筆，這些伏筆和線索巧妙地解釋了誤會(huì)的合理性，使得最終的“認(rèn)錯(cuò)人”并不顯突兀，結(jié)局雖出人意料，又在情理之中，增強(qiáng)了故事的戲劇性和趣味性。10．BDG11．C12．B13．（1）現(xiàn)在有功的一定獎(jiǎng)賞，受到獎(jiǎng)賞的人并不感激君主的恩德，因?yàn)檫@是他出力得來的。（2）善于治理政治的人，（會(huì)）使遠(yuǎn)方的人親近他們；對(duì)待老朋友要當(dāng)作新交一樣友好。14．①以恩賜作為治國方法，法治敗壞。②放棄權(quán)勢，缺少對(duì)民眾的制約?！緦?dǎo)語】這篇文章探討了古代關(guān)于治理國家的不同觀點(diǎn)，通過孔子與葉公、魯哀公、齊景公的問答，以及韓非子和墨子對(duì)孔子答案的分析與批判，呈現(xiàn)出多元的政治思想。孔子根據(jù)不同的國情提出治理策略，而韓非子與墨子從各自儒家和法家觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)這些策略進(jìn)行分析和質(zhì)疑，質(zhì)疑孔子的對(duì)策是否適合現(xiàn)實(shí)治國。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：用恩惠的方法來治理國家，沒有功勞的人受到獎(jiǎng)賞，而有罪的人卻能逃避懲罰，這就是法令失敗的原因?！盎葜笔恰盀檎钡臓钫Z，“為”是謂語，“政”是其賓語，句子結(jié)構(gòu)完整，故應(yīng)在B處斷句?！盁o功者受賞”，主謂結(jié)構(gòu)，“無功者”為主語，“受賞”為謂語，句意完整，故應(yīng)在D處斷句。“而有罪者免”，主謂結(jié)構(gòu)，“有罪者”為主語，“免”為謂語，句意完整且獨(dú)立，故應(yīng)在G處斷句。故選BDG。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文言一詞多義的能力。A.正確。作狀語，對(duì)內(nèi)/同“納”，結(jié)交。句意：對(duì)內(nèi)結(jié)黨營私來愚弄君主。/不是因?yàn)橐肴ズ瓦@孩子的父母拉關(guān)系。B.正確。控制，制約/禁止。句意：人不能用法術(shù)來控制臣下。/怎么能不禁止相互仇恨而鼓勵(lì)相愛呢。C.錯(cuò)誤。明智/光明的D.正確。句意：這是說最高明的君主統(tǒng)治下的民眾沒有什么喜歡不喜歡的。/宋國有一個(gè)善于制作防止手凍裂的藥的人。故選C。12．本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。B.“只知效仿堯舜的君主們學(xué)習(xí)”說法錯(cuò)誤，依據(jù)原文“恃為舜而不失其民，不亦無術(shù)乎”可知，指望效仿的是舜不失民心，而不是堯舜。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“必”，一定；“得”，感激；“致”，導(dǎo)致。（2）“為”，治理；“近”，親近；“新”，把……當(dāng)作新交一樣。14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。（1）根據(jù)“說之‘悅近而來遠(yuǎn)’，則是教民懷惠。惠之為政，無功者受賞，而有罪者免，此法之所以敗也。法敗而政亂，以亂政治敗民，未見其可也”概括：“悅近而來遠(yuǎn)”是一種寄希望于恩賜的治國手段，而這種手段會(huì)致使法治敗壞，治理國家是行不通的。（2）根據(jù)“且民有倍心者，君上之明有所不及也。不紹葉公之明，而使之悅近而來遠(yuǎn)，是舍吾勢之所能禁而使與下行惠以爭民，非能持勢者也”概括：放棄了自己的權(quán)勢所能夠發(fā)揮的制約作用而和手下的一起用施行恩賜的方法來爭取民眾，這不是能夠掌握權(quán)勢的方法，放棄權(quán)勢，缺少對(duì)民眾的制約，也會(huì)亡國。參考譯文：材料一：葉公子高向孔子詢問治國的方法，孔子說：“治國的方法在于近者喜歡遠(yuǎn)者歸順?！濒敯Ч蚩鬃釉儐栔螄姆椒ǎ鬃诱f：“治國的方法在于挑選賢能的人才。”齊景公向孔子詢問治國的方法，孔子說：“治國的方法在于節(jié)省財(cái)政開支?！比齻€(gè)人離開后，子貢問孔子說：“三個(gè)人詢問先生關(guān)于治國的方法是一樣的，先生回答卻不相同，這是為什么呢？”孔子說：“在葉公的封地內(nèi)，城市大而國都小，民眾有背叛之心，所以我說‘治國的方法在于近者喜歡遠(yuǎn)者歸順’。魯哀公有孟孫氏、叔孫氏、季孫氏三個(gè)執(zhí)政大臣，對(duì)外阻擋四鄰諸侯的士人到魯國來，對(duì)內(nèi)培植私黨來愚弄他們的君主，使宗廟得不到打掃清潔，土地神谷神享受不到犧牲祭祀，一定是這三個(gè)大臣，所以說治國的方法在于挑選賢能的人才’。齊景公建豪華的雍門，造高大的路寢臺(tái)，一個(gè)早上就把三百套馬車的戶口數(shù)賞賜給三個(gè)人，所以我說‘治國的方法在于節(jié)省財(cái)政開支’。”有人說：孔子的回答，說的是亡國的話。葉地民眾有背叛之心，卻勸說葉公讓“近者喜歡遠(yuǎn)者歸順”，這是教導(dǎo)民眾寄希望于恩賜。以恩賜作為治國的方法，沒有功勞的人受到獎(jiǎng)賞，而有罪行的人免除刑罰，這是國家的法制所以敗壞的原因，法制敗壞，政治就會(huì)混亂，用混亂的政治去治理風(fēng)氣敗壞的民眾，沒有見過是行得通的。況且民眾有背叛之心，是君上的英明還有不能達(dá)到的地方。不讓葉公繼續(xù)發(fā)展他的英明，而讓他使近者喜歡遠(yuǎn)者歸順，這是放棄了自己的權(quán)勢所能夠發(fā)揮的制約作用而和手下的一起用施行恩賜的方法來爭取民眾，這不是能夠掌握權(quán)勢的方法。堯是六王中開頭的賢君，舜是他的臣子卻很得人心，他每到一地百姓就跟到一地，這個(gè)地方就成了新的城邑，堯就沒有天下了，人不能用法術(shù)來控制臣下，指望效仿舜而不失民心，不也是沒有治國的方法嗎？英明的君主能夠發(fā)現(xiàn)小的奸邪于萌芽狀態(tài)，所以民眾沒有背叛君主的大的陰謀；能夠?qū)?xì)小的過錯(cuò)進(jìn)行細(xì)致的處罰，所以民眾沒有大的動(dòng)亂。這就叫“做困難的事要從容易的地方著手，做大事要從細(xì)小的地方開始”。現(xiàn)在有功勞的一定獎(jiǎng)賞，受到獎(jiǎng)賞的人并不感謝君主的恩德，因?yàn)檫@是他出力得來的；有罪過的一定處罰，受處罰的人也不抱怨君上，因?yàn)檫@是他的罪過造成的。民眾知道受罰受賞的原因都在于自己，所以急于在自己的事業(yè)上謀取功利，而不接受君主的恩賜。“最高明的君主，民眾只知道有那么一個(gè)人就是了?！边@是說最高明的君主統(tǒng)治下的民眾沒有什么喜歡不喜歡的，哪里寄希望于君主的恩賜？最高明的君主統(tǒng)治下的民眾對(duì)君主不講利與害，勸說君主讓“近者喜歡遠(yuǎn)者歸順”，也是可以舍棄的。(節(jié)選自《韓非子·難三》)材料二：葉公子高向仲尼詢問治理政治的方法說：“善于治理政治的人是怎么樣的呢？”仲尼回答說：“善于治理政治的人，讓遠(yuǎn)方的人親近，對(duì)待老朋友就像新交一樣友好。”墨子聽說了，說：“葉公子高沒有得到他想問的內(nèi)容，仲尼回答得也不得要領(lǐng)。葉公子高難道不知道善于治理政治的人要讓遠(yuǎn)方的人親近，對(duì)待老朋友要像新交一樣友好？他想問的是怎么去做，不拿別人不知道的去告訴別人，而把別人知道的告訴別人，所以葉公子高沒有得到他想問的內(nèi)容，仲尼回答得也不得要領(lǐng)?！?節(jié)選自《墨子·耕柱》)15．D16．①生活平淡：詞人居處簡陋，安常處順，與客啜茗，打發(fā)時(shí)光。②景色清淡：竹子、寒梅、冬雪，構(gòu)成一幅清新淡雅的圖畫。③性情散淡：詞人愛竹、踏雪、賞梅、啜茗、飲酒等，流露出閑適自得的情懷。【導(dǎo)語】這首《水調(diào)歌頭》以簡淡筆墨勾勒隱逸之趣：竹窗梅影顯清幽，踏雪訪友見高致?！熬剖烨遗腔病钡拈e適與“天自有安排”的曠達(dá)相映，將文人淡泊自守、順應(yīng)天命的處世哲學(xué)，融于日常起居的素描寫意中。語言洗練如白描，意境卻余韻悠長，恰似一幅水墨小品。15．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“詞人很喜歡宴飲熱鬧的場景”錯(cuò)，詞人雖然希望與客把盞，但從“天自有安排”來看只是寄寓了悠閑自在的情感，不能分析出“詞人很喜歡宴飲熱鬧的場景”的內(nèi)容。故選D。16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①生活之淡：詞人居所“草草三間屋”，簡陋樸素；日常與客“清話煮茗更傳杯”，無奢華宴飲，僅以