引言一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要性(一)提高想象力與觀察力(二)引導(dǎo)興趣發(fā)展情景，用PPT重現(xiàn)圖像，教師在繪本形式中采用了藝術(shù)、想象豐富的語言。用(三)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神評價方面的革新，還可表現(xiàn)為繪畫技法方面的革新[5。如講授《畫家梵高》,通(一)技能教育占比較重教學(xué)方式并不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展6。(二)創(chuàng)新思維理解不夠(三)技能與創(chuàng)新思維未達(dá)到有效結(jié)合三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的改善(一)加大創(chuàng)新思維意識培養(yǎng)方法和不同的藝術(shù)表達(dá)方式，以便于能夠創(chuàng)作新穎獨特的藝術(shù)作品8。(二)引導(dǎo)崇尚自我表現(xiàn)如學(xué)習(xí)畢加索《格爾尼卡》,理解作品背景，能使我們更加深刻地發(fā)掘作品中所(三)注重美術(shù)教學(xué)方式與效果的素材，讓小學(xué)生在生活經(jīng)歷當(dāng)中尋找模型，尋找創(chuàng)作之源?；诖私處煵贾萌蝿?wù)必須與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況相聯(lián)系，讓小學(xué)生具備“足夠吃桃子了”的能力，全面激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，運(yùn)用已學(xué)美術(shù)技能及創(chuàng)新思維，充分展現(xiàn)對藝術(shù)的認(rèn)知，設(shè)計自己的作品。例如，一位小學(xué)教師事先設(shè)置好《小金魚游來了》水墨畫的活動，在籌備這項活動的過程中，重復(fù)熟悉并實踐水墨畫金魚技法，以淡墨揉團(tuán)描繪金魚的雙眼，濃墨中鋒，細(xì)線勾勒魚肚，再畫幾筆于魚側(cè)，又畫了魚尾，最后以濃墨為中心畫金魚眼。開展教學(xué)前，要精心開展好各項準(zhǔn)備活動，體會學(xué)畫金魚難，教師在開展教學(xué)活動的時候，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更好的引導(dǎo)。不但如此，教師還應(yīng)該注重對小學(xué)生知識與經(jīng)驗的傳授。過程設(shè)計體現(xiàn)美的創(chuàng)造。采用合適的教學(xué)方法，在教學(xué)中常常會采用各種教學(xué)方法，比如觀察鑒賞法、線索啟迪法，直接呈現(xiàn)法、語言分析法和實踐法等[101。像頭腦風(fēng)暴法這樣的教學(xué)方法常常被忽略，在實踐中，采用什么樣的教學(xué)方法比較合適?也可采用哪些教學(xué)方法?以直接顯示法為例，小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)方法占了很大比例，進(jìn)行美術(shù)活動的時候，經(jīng)常遇到一些小學(xué)生由于不知道怎樣把他們能夠感知的事物用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)，這時教師更需要采用示范演示的方式。選擇適當(dāng)游戲活動形式，用比賽的方式來實踐，能讓枯燥乏味的美術(shù)技能學(xué)習(xí)生動有趣，有助于更好的學(xué)習(xí)美術(shù)，推動小學(xué)生美術(shù)技能和創(chuàng)新思維的同步增長。伴隨著小學(xué)美術(shù)教育的蓬勃發(fā)展，美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)將越來越受到人們的關(guān)注，美術(shù)教育在促進(jìn)小學(xué)生身心全面發(fā)展，提高整體素質(zhì)方面起到了關(guān)鍵作用。所以教師應(yīng)該不斷地進(jìn)行研究以提高自我內(nèi)心境界，注重創(chuàng)新思維能力對小學(xué)生發(fā)展的巨大作用。參考文獻(xiàn)[2]段國麗.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].試題與研[3]陸春燕.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略[J].科學(xué)咨詢(科[4]夏慧敏.芻議新課程下小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略[J].新課程，2020(44):37.[5]楊彩玲.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)研究[J].天津教育，2020(15):147-148.[6]展亞紅.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的途徑[J].新課程(上),2019(12):285.究，2019(35):23.[8]劉天濱.淺議在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J].