2025六年級語文沖刺模擬卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎知識積累與運用1.請將下列漢字字音和字形補充完整。(1)醞釀（______niàng）的春風吹散了______（）的薄霧。(2)這座古老的橋（qiáo）經(jīng)歷了無數(shù)風雨，依然（）（）立。(3)在這個______（）會中，同學們提出了許多建設性的______（）想。2.請為下列加點字選擇正確的讀音，用“√”標出。(1)氣氛（fēnfèn）憋（biēbèi）氣掙（zhēngzhèng）扎(2)翹（qiàoqiáo）首?。╦ùnjùn）秀禁（jìnjīn）受3.把下列詞語補充完整，并選擇其中一個詞語造句。(1)______然不同誠心______意______然大悟(2)______不安寧心安理____________有介事4.選擇合適的詞語填入橫線處。(1)面對困難，他總是______（勇往直前傲然挺立），從不退縮。(2)這幅山水畫色彩______（色彩斑斕色彩單一），令人賞心悅目。(3)爺爺?shù)闹v述總是那么______（引人入勝平淡無奇），讓我著迷。5.判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(1)《匆匆》的作者是朱自清，文章表達了作者對時光流逝的惋惜之情。（）(2)“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這句詩出自龔自珍的《己亥雜詩》。（）(3)《論語》是儒家經(jīng)典著作，孔子是其唯一的作者。（）(4)“驚弓之鳥”這個成語故事出自《戰(zhàn)國策·楚策》，比喻受過驚嚇的人，遇到一點動靜就非常害怕。（）6.根據(jù)語境，將下列句子補充完整。(1)______，吹面不寒楊柳風。(2)接天蓮葉無窮碧，______。(3)莫愁前路無知己，______。7.修改病句。(1)老師和同學們都夸獎他做的好事很多。(2)通過這次活動，使我明白了團結合作的重要性。(3)我們要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀作風。二、閱讀理解（一）閱讀下面的短文，回答問題。小溪從雪山走來，它一路唱著歌，一路向前奔跑。它流過草地，映照著藍天白云；它流過山谷，滋潤著萬紫千紅的花草樹木。它繞過青青的草地，流過陡峭的山崖，有時快樂地跳躍，發(fā)出清脆的笑聲；有時也遇到石塊的阻擋，它便用力地沖撞，發(fā)出低沉的轟鳴。它不畏懼困難，也不停留欣賞沿途的風景，只知道朝著大海的方向奔去。它把一路的沙石、落葉都卷在懷里，帶著它們一起前行。終于，它匯入了無邊的蔚藍，變成了波濤的一部分，繼續(xù)向著更廣闊的遠方奔去。8.用“______”畫出文中描寫小溪聲音的句子。9.文中描寫小溪流經(jīng)不同地方時，分別看到了什么？請簡要概括。10.你認為小溪具有怎樣的精神品質？請結合短文內容說明。11.你從“小溪”身上得到了什么啟示？（二）閱讀下面的短文，回答問題。書，是人類進步的階梯。它像一位無聲的老師，教會我們知識；它像一把鑰匙，開啟我們認識世界的大門；它像一盞明燈，照亮我們前行的道路。讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。在閱讀中，我們可以穿越時空，與歷史對話；我們可以探索宇宙，了解科學的奧秘；我們可以體驗不同的人生，拓展我們的視野。從童話故事中，我們獲得純真的快樂；從歷史傳記中，我們學習榜樣的力量；從科普讀物中，我們激發(fā)探索的興趣。書的世界是無窮無盡的寶藏，等待我們去發(fā)掘。讓我們熱愛閱讀，享受閱讀，在書香中成長，在知識中飛翔。12.這篇短文主要說明了什么？13.文中運用了哪些修辭手法？請各舉一例說明。14.請你寫一句關于讀書的名言警句。15.結合自己的閱讀經(jīng)歷，談談閱讀對你有什么幫助。三、寫作題目：那一次，我明白了______（請將橫線處補充完整，如：堅持/分享/責任等，然后作文）要求：1.寫一篇不少于400字的記敘文。2.內容具體，感情真摯，語句通順，條理清楚。3.書寫工整，卷面整潔。4.文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。試卷答案一、基礎知識積累與運用1.(1)醞釀（yùnniàng）的春風吹散了?。╞ó）的薄霧。(2)這座古老的橋（qiáo）經(jīng)歷了無數(shù)風雨，依然屹（yì）（屹yì）立。(3)在這個座（zuò）會中，同學們提出了許多建設性的創(chuàng)（chuàng）想。*解析思路：第（1）題考查字音和根據(jù)語境選擇字形。niàng為多音字，此處讀niàng。薄霧的“薄”讀bó。第（2）題考查字形和根據(jù)語境選擇字音。屹立讀yìlì，屹為形近字干擾。第（3）題考查根據(jù)語境選擇合適的字詞。座談會用“座”，創(chuàng)想用“創(chuàng)”。2.請為下列加點字選擇正確的讀音，用“√”標出。(1)氣氛（fēn√）憋（biē√）氣掙（zhēng√）扎(2)翹（qiào√）首?。╦ùn√）秀禁（jìn√）受*解析思路：考查多音字讀音。根據(jù)常用詞義判斷。氣氛、憋氣、掙扎的讀音分別為fēn,biē,zhēng。翹首、俊秀、禁受的讀音分別為qiào,jùn,jìn。3.把下列詞語補充完整，并選擇其中一個詞語造句。(1)截然不同誠心恭意豁然大悟(2)心不安寧心安理得裝有介事*解析思路：考查成語積累與運用。根據(jù)成語意思和固定搭配進行補充。截然不同（jiéránbùtóng）、誠心誠意（chéngxīnchéngyì）、豁然開朗（huòránkāilǎng）、心不安寧（xīnbùānníng）、心安理得（xīnānlǐdé）、裝模作樣（zhuāngmózuòyàng）。造句時注意主語、謂語、賓語的搭配，使句子通順、符合邏輯。4.選擇合適的詞語填入橫線處。(1)面對困難，他總是勇往直前（勇往直前√傲然挺立），從不退縮。(2)這幅山水畫色彩色彩斑斕（色彩斑斕√色彩單一），令人賞心悅目。(3)爺爺?shù)闹v述總是那么引人入勝（引人入勝√平淡無奇），讓我著迷。*解析思路：考查詞語理解和運用。勇往直前形容勇敢地一直向前進。色彩斑斕形容色彩燦爛多彩。引人入勝形容吸引人，使人著迷。5.判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(1)《匆匆》的作者是朱自清，文章表達了作者對時光流逝的惋惜之情。（√）(2)“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這句詩出自龔自珍的《己亥雜詩》。（√）(3)《論語》是儒家經(jīng)典著作，孔子是其唯一的作者。（×）(4)“驚弓之鳥”這個成語故事出自《戰(zhàn)國策·楚策》，比喻受過驚嚇的人，遇到一點動靜就非常害怕。（√）*解析思路：考查文學常識。需要學生熟悉相關作品、作者、出處及含義?！墩撜Z》是記錄孔子及其弟子言行的著作，非孔子一人所著，有孔子弟子及再傳弟子整理編纂。6.根據(jù)語境，將下列句子補充完整。(1)沾衣欲濕杏花雨，(2)映日荷花別樣紅，(3)天下誰人不識君。*解析思路：考查古詩文名句默寫。需要學生熟記古詩文名篇名句，并結合上下文提示進行默寫。7.修改病句。(1)老師和同學們都夸獎他做的好事很多。修改：老師和同學們都夸獎他做了很多好事。*解析思路：原句搭配不當，“做的好事很多”應改為“做了很多好事”。(2)通過這次活動，使我明白了團結合作的重要性。修改：這次活動，使我明白了團結合作的重要性。*解析思路：原句成分贅余，“使”字多余，刪去即可。(3)我們要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀作風。修改：我們要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀作風。*解析思路：原句搭配不當，“作風”已包含在“傳統(tǒng)”之中，可改為“優(yōu)秀作風”或“優(yōu)良傳統(tǒng)”。二、閱讀理解（一）閱讀下面的短文，回答問題。8.它流過山谷，滋潤著萬紫千紅的花草樹木。它有時快樂地跳躍，發(fā)出清脆的笑聲；有時也遇到石塊的阻擋，它便用力地沖撞，發(fā)出低沉的轟鳴。*解析思路：考查對文中關鍵信息的提取。根據(jù)“發(fā)出清脆的笑聲”和“發(fā)出低沉的轟鳴”判斷是描寫聲音的句子。9.流過草地，映照著藍天白云；流過山谷，滋潤著萬紫千紅的花草樹木；繞過青青的草地，流過陡峭的山崖。*解析思路：考查對文中信息的概括。根據(jù)短文第二、三段，分別找出小溪流經(jīng)草地、山谷、山崖時看到的景象進行歸納總結。10.小溪具有不畏懼困難、堅持不懈、目標明確、勇于奉獻的精神品質。*解析思路：考查對文章主旨或人物精神的理解。從短文中“不畏懼困難，也不停留欣賞沿途的風景，只知道朝著大海的方向奔去”、“不畏懼困難，也不停留欣賞沿途的風景，只知道朝著大海的方向奔去”、“把一路的沙石、落葉都卷在懷里，帶著它們一起前行”等句子可以看出其精神品質。11.從小溪身上，我得到了要像它一樣，不畏艱難險阻，堅持自己的目標，不斷努力奮斗，并樂于幫助他人的啟示。*解析思路：考查對文章的感悟和啟示。聯(lián)系小溪的精神品質，結合自身實際，談談應該學習小溪的哪些方面。（二）閱讀下面的短文，回答問題。12.這篇短文主要說明了書的重要性以及閱讀的價值。*解析思路：考查對文章主要內容的概括。通讀全文，抓住關鍵句“書，是人類進步的階梯”、“書的世界是無窮無盡的寶藏，等待我們去發(fā)掘”，可以概括出文章主旨。13.修辭手法：比喻。例如：“書，是人類進步的階梯?！?解析思路：考查對修辭手法的辨析。文中多處運用比喻，如將書比作階梯、鑰匙、明燈。選擇其中一個例子即可。*修辭手法：排比。例如：“從童話故事中，我們獲得純真的快樂；從歷史傳記中，我們學習榜樣的力量；從科普讀物中，我們激發(fā)探索的興趣?！?解析思路：考查對修辭手法的辨析。文中列舉了閱讀不同書籍帶來的不同