教科版小學科學知識點重點歸納小學科學以物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術(shù)與工程四大領(lǐng)域為框架，通過觀察、實驗、探究培養(yǎng)科學素養(yǎng)。以下按年級梳理核心知識點，助力系統(tǒng)復習與能力提升。三年級上冊一、植物單元植物是有生命的物體，具備生長、繁殖、對環(huán)境刺激有反應等高階生命體征規(guī)律。結(jié)構(gòu)與功能：認識根（固定、吸收水分養(yǎng)分）、莖（支撐、運輸）、葉（光合作用場所）、花、果實、種子的分工；通過種植鳳仙花實踐，觀察植物一生的形態(tài)變化。生存需求：植物生長依賴陽光、水分、空氣、適宜溫度，可對比向陽/背陰、干旱/濕潤環(huán)境下的植物差異（如綠蘿葉片大小與光照的關(guān)聯(lián)）。二、動物單元動物的生命特征需從行為、結(jié)構(gòu)、生存策略多維度探究。分類觀察：根據(jù)“是否有脊柱”分為脊椎動物（魚、鳥、哺乳類）和無脊椎動物（昆蟲、軟體動物）；觀察蝸牛（腹足運動）、蚯蚓（剛毛輔助爬行）、螞蟻（社群行為分工協(xié)作）的生存行為。環(huán)境關(guān)聯(lián)：動物通過遷徙（鳥類）、冬眠（熊）、擬態(tài)（竹節(jié)蟲）等方式適應環(huán)境，需分析行為背后的生存邏輯（如候鳥遷徙躲避寒冬缺食的危機）。三、我們周圍的材料聚焦材料的特性-用途邏輯鏈，建立工程思維。分類與特性：天然材料（木材、棉花）與人造材料（塑料、金屬）；通過“劃痕法”比較硬度（塑料＜木頭＜金屬）、“滴水法”觀察吸水性（紙、木頭吸水vs塑料、金屬不吸水）。應用遷移：根據(jù)材料的透明度、導電性、導熱性選擇用途（如窗戶用玻璃、導線用銅絲、鍋具用鐵/鋁），理解“特性決定功能”的設(shè)計邏輯。四、水和空氣對比水和空氣的共同特征與本質(zhì)差異，理解“物質(zhì)的液態(tài)/氣態(tài)”。共性：無色、無味、透明、會流動、有質(zhì)量（用簡易天平證明空氣有重量同理）。差異：水有固定體積（裝不同容器體積不變），空氣無固定體積（可被壓縮進注射器）；水的表面有張力（硬幣承載多滴水），空氣易擴散（香水氣味快速充滿房間）。三年級下冊一、植物的生長變化以“鳳仙花的一生”為線索，探究植物生長的周期性規(guī)律。種子與萌發(fā)：胚根（先突破種皮）、胚芽、子葉（儲存養(yǎng)分）；種子萌發(fā)需要適宜溫度、水分、空氣（對比干燥/濕潤、低溫/室溫環(huán)境下的發(fā)芽率）。生長階段：種子→發(fā)芽→幼苗→開花→結(jié)果→死亡;莖的向光性（向光源彎曲）、根的向地性（向土壤深處生長）是對環(huán)境的適應性生長。二、動物的一生以“蠶的生命周期”為例，理解動物的生長發(fā)育模式。蠶的一生：卵→幼蟲（4次蛻皮）→蛹→成蟲（蠶蛾交配產(chǎn)卵）；完全變態(tài)發(fā)育（幼蟲與成蟲形態(tài)差異大）與“不變態(tài)發(fā)育”（如雞、狗，幼體與成體形態(tài)相似）的本質(zhì)區(qū)別。生命周期延伸：動物通過繁殖延續(xù)物種，不同動物的壽命、繁殖方式（卵生/胎生）不同（如蠶卵生、貓?zhí)ドＨ?、太陽、地球和月球認識太陽系中三顆核心天體的特征與相對運動。太陽：發(fā)光發(fā)熱的恒星，體積遠超地球/月球；影子的長短、方向與太陽位置的關(guān)系（正午影子短≈太陽高度角大，早晚影子長≈太陽高度角小）。地球：球體，自轉(zhuǎn)形成晝夜交替（傅科擺實驗證明），公轉(zhuǎn)形成四季變化（地軸傾斜23.5°，導致太陽直射點移動）。月球：地球的衛(wèi)星，本身不發(fā)光（反射太陽光）；月相變化（新月→上弦月→滿月→下弦月）與日地月相對位置的動態(tài)關(guān)聯(lián)。四、磁鐵探究磁鐵的性質(zhì)與應用，建立“磁性相互作用”的認知模型。基本性質(zhì)：能吸引鐵、鎳等金屬（磁性）；兩端磁性最強（磁極，分N極、S極）；同極相斥，異極相吸（用磁鐵對吸實驗驗證）。拓展應用：磁化（鐵釘接觸磁鐵后獲得磁性）、指南針（利用地磁場，N極指向地理北極）。四年級上冊一、聲音從“產(chǎn)生→傳播→特性→控制”的邏輯鏈探究聲音的本質(zhì)。產(chǎn)生機制：物體振動（撥動鋼尺、敲擊鼓面，觀察振動現(xiàn)象）；振動停止，聲音消失（如敲鐘后按住鐘體，聲音戛然而止）。傳播介質(zhì)：聲音通過固體（“土電話”）、液體（水中擊石）、氣體傳播，真空不能傳聲（玻璃罩抽氣實驗推理：空氣越少，鈴聲越弱）。特性與調(diào)控：音調(diào)（振動頻率，如短鋼尺音調(diào)高）、響度（振動幅度，如用力敲鼓聲音大）；控制噪聲的方法（聲源處消音、傳播中隔音、人耳處降噪，如戴耳塞、裝隔音板）。二、呼吸與消化探究人體的“能量供給系統(tǒng)”，理解器官協(xié)作的重要性。呼吸系統(tǒng)：鼻（過濾溫暖空氣）→咽→喉→氣管→支氣管→肺（氣體交換場所，氧氣進血液，二氧化碳排出）；呼吸運動（胸廓擴大→吸氣，縮小→呼氣）。消化系統(tǒng)：口腔（牙齒咀嚼+唾液初步消化淀粉）→食道→胃（蠕動+胃酸消化蛋白質(zhì)）→小腸（主要消化吸收場所）→大腸（吸收水分）；消化液的協(xié)同作用（唾液、胃液、腸液等）；六大營養(yǎng)物質(zhì)（糖類供能、脂肪儲能、蛋白質(zhì)構(gòu)建身體、維生素/礦物質(zhì)調(diào)節(jié)、水運輸）。三???運動和力建立“力改變運動狀態(tài)”的核心概念，區(qū)分常見的力。力的本質(zhì)：物體對物體的作用，有大小和方向（用彈簧測力計測量，單位“?！保?。常見的力：重力（豎直向下，使物體下落）、彈力（物體形變后恢復的力，如彈簧、橡皮筋）、摩擦力（阻礙相對運動，如鞋底花紋增大摩擦）。運動與力的關(guān)系??力可以改變物體的速度、方向（如推靜止的小車→運動；踢足球→球改變方向）；勻速直線運動需“合力為零”（如冰壺運動，摩擦力極小近似勻速）。四、巖石和土壤探究地球表面的“物質(zhì)基礎(chǔ)”，理解巖石→土壤的演化邏輯。巖石分類：巖漿巖（花崗巖，巖漿冷卻形成）、沉積巖（砂巖，沉積物堆積膠結(jié)）、變質(zhì)巖（大理巖，巖石高溫高壓變質(zhì)）；通過硬度、結(jié)構(gòu)、光澤區(qū)分（如花崗巖硬度大，含石英、長石晶體）。土壤成因：巖石經(jīng)風化（溫度、水、生物作用）破碎，混合腐殖質(zhì)（動植物殘體分解）、水、空氣形成；土壤類型（沙質(zhì)土透氣性好、黏質(zhì)土保水性好、壤土兼顧）與植物生長的適配性（如花生適合沙質(zhì)土，水稻適合黏質(zhì)土）。四年級下冊一、電認識電的來源與電路原理，建立“安全用電”意識。電的來源：電池（化學能→電能，如干電池）、發(fā)電廠（機械能/化學能→電能）；電流是電荷的定向移動。電路組成：電源（供能）、用電器（耗能，如燈泡、電動機）、導線（傳輸）、開關(guān)（控制通斷）；通路、斷路、短路（短路會燒壞電源，禁止直接連接電池兩極）。二、電路探究電路的連接方式與導體/絕緣體的區(qū)別。連接方式：串聯(lián)（用電器依次連接，電流相同，一個損壞全部停止）、并聯(lián)（用電器并列連接，電壓相同，一個損壞不影響其他）；通過“點亮更多燈泡”實驗對比亮度、電流差異。導體與絕緣體：導體（金屬、人體、水）易導電，絕緣體（塑料、橡膠、玻璃）不易導電；安全用電原則（不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體）。三、新的生命探究生物的繁殖方式，理解“生命延續(xù)”的規(guī)律。植物繁殖：種子繁殖（花的結(jié)構(gòu)：雄蕊產(chǎn)花粉、雌蕊含子房→傳粉（昆蟲/風媒介）→受精→結(jié)果）；營養(yǎng)繁殖（扦插、嫁接，如綠蘿扦插、桃樹嫁接）。動物繁殖：卵生（雞、魚，卵內(nèi)發(fā)育）、胎生（狗、人，母體內(nèi)發(fā)育）；繁殖行為（求偶、筑巢、育雛，如鳥的求偶舞）。四、食物分析食物的營養(yǎng)與消化，建立“合理飲食”的健康觀念。營養(yǎng)成分：糖類（米飯、面包）、脂肪（食用油、肥肉）、蛋白質(zhì)（雞蛋、瘦肉）、維生素（水果、蔬菜）、礦物質(zhì)（鈣、鐵）、水；營養(yǎng)均衡（葷素/粗細搭配）。食物變質(zhì)與保存：微生物（細菌、霉菌）生長導致變質(zhì)（發(fā)霉、變味）；保存方法（低溫冷藏、曬干脫水、腌制抑菌，原理是抑制微生物生長）。五年級上冊一、光探究光的傳播、反射、折射規(guī)律，理解“視覺形成”的原理。傳播特點：光沿直線傳播（小孔成像、影子形成的原理）；光速遠大于聲速（先見閃電后聞雷聲）。反射與折射：平面鏡反射（成像與物體等大、對稱）；光從空氣斜射入水/玻璃時，傳播方向偏折（折射，如筷子“折斷”、凸透鏡聚光）。視覺形成：物體反射的光進入眼睛，經(jīng)晶狀體折射，在視網(wǎng)膜成像，神經(jīng)傳遞信號到大腦。二、地球表面的變化認識地球表面的形態(tài)與變化機制，建立“動態(tài)地球”認知。地形類型：山地、平原、高原、盆地、丘陵；我國地形“西高東低，呈三級階梯”。變化原因：內(nèi)力作用（火山、地震，如喜馬拉雅山由板塊擠壓形成）；外力作用（風化、侵蝕、沉積，如瀑布侵蝕峽谷、河流沉積平原）。三、生態(tài)系統(tǒng)探究生物與環(huán)境的相互關(guān)系，理解“生態(tài)平衡”的重要性。生態(tài)系統(tǒng)組成：生物（生產(chǎn)者-植物、消費者-動物、分解者-細菌真菌）與非生物（陽光、水、空氣）；食物鏈（如“草→兔→鷹”，起點是生產(chǎn)者）、食物網(wǎng)（多條食物鏈交織）。生態(tài)平衡：生物數(shù)量、種類相對穩(wěn)定，破壞平衡的后果（如過度捕殺狼→鹿群泛濫→草原退化）。四、簡單機械探究杠桿、滑輪、輪軸、斜面的工作原理，理解“機械省力”的本質(zhì)。杠桿：支點、動力臂、阻力臂；省力杠桿（動力臂＞阻力臂，如撬棍）、費力杠桿（動力臂＜阻力臂，如鑷子）、等臂杠桿（天平）。滑輪：定滑輪（改變力的方向，不省力）、動滑輪（省力，不改變方向）、滑輪組（既省力又改變方向，省力倍數(shù)=繩子段數(shù)）。五年級下冊一、生物與環(huán)境深入探究生物的生存策略與環(huán)境適應。生物適應性：仙人掌葉退化成刺（減少水分蒸發(fā)）、駱駝駝峰儲脂肪（適應沙漠干旱）；動物的擬態(tài)（竹節(jié)蟲像樹枝）、保護色（雷鳥羽毛隨季節(jié)變色）。種群與群落：同一物種的集合（種群，如一片森林的麻雀）；不同物種的集合（群落，如森林動植物群落）；群落的分層結(jié)構(gòu)（喬木層、灌木層、草本層）。二、船的研究探究浮力與船的設(shè)計邏輯，理解“技術(shù)與工程”的實踐應用。浮力原理：阿基米德原理（物體在液體中受浮力=排開液體的重力）；船能漂浮是因為排開的水的重力＞船的重力。船的發(fā)展：從獨木舟（浮力?。┑椒ɡ蔑L力）、輪船（蒸汽機動力）；船的穩(wěn)定性（寬底、重心低）、載重量（增大排開水量）的設(shè)計優(yōu)化。三、環(huán)境與我們關(guān)注人類活動對環(huán)境的影響，樹立“環(huán)境保護”意識。資源利用：可再生資源（水、風、太陽能）與不可再生資源（煤、石油、天然氣）；能源危機與節(jié)能方法（隨手關(guān)燈、用節(jié)能電器）。環(huán)境污染：大氣污染（霧霾）、水污染（工業(yè)廢水）、土壤污染（農(nóng)藥殘留）；治理措施（植樹造林、污水處理、垃圾分類）。六年級上冊一、微小世界借助顯微鏡觀察微觀世界，理解“觀察工具拓展認知”。顯微鏡使用：調(diào)節(jié)反光鏡（對光）、調(diào)焦（先粗準焦螺旋，后細準焦螺旋）；觀察洋蔥表皮細胞（細胞壁、細胞核）、草履蟲（單細胞生物）。微生物：細菌（桿狀、球狀、螺旋狀）、真菌（酵母菌、霉菌）、病毒（無細胞結(jié)構(gòu)，寄生生活）；微生物的作用（分解有機物、發(fā)酵食品，如酵母菌發(fā)面、乳酸菌制酸奶）。二、地球的運動深入探究地球運動的證據(jù)與影響，建立“空間運動”模型。地球自轉(zhuǎn)：證據(jù)（傅科擺、晝夜交替）；方向自西向東，周期24小時；產(chǎn)生晝夜、地方時差異。地球公轉(zhuǎn)：證據(jù)（恒星周年視差、四季變化）；方向自西向東，周期一年；地軸傾斜（約23.5°）導致太陽直射點移動，形成四季、五帶（熱帶、溫帶、寒帶）。三、能量探究能量的形式與轉(zhuǎn)化，理解“能量守恒”規(guī)律。能量形式：機械能（動能、勢能）、聲能、光能、電能、化學能（食物、燃料）、熱能；能量可以相互轉(zhuǎn)化（如發(fā)電機→機械能轉(zhuǎn)電能，電動機→電能轉(zhuǎn)機械能；太陽能熱水器→光能轉(zhuǎn)熱能）。能源開發(fā)：可再生能源（太陽能、風能、水能）的利用；節(jié)約能源的重要性（減少化石能源消耗，降低碳排放）。四、生物的多樣性認識生物多樣性的價值與保護，理解“物種與環(huán)境的關(guān)聯(lián)”。多樣性內(nèi)涵：物種多樣性（約870萬種生物）、基因多樣性（同種生物的基因差異，如不同品種的狗）、生態(tài)系統(tǒng)多樣性（森林、草原、海洋等）。保護措施：建立自然保護區(qū)（如大熊貓保護區(qū)）、人工繁育瀕危物種（如朱鹮）、減少棲息地破壞（如退耕還林）。六年級下冊一、宇宙探究宇宙的結(jié)構(gòu)與演化，建立“宇宙尺度”認知。宇宙層次：地月系→太陽系→銀河系→宇宙；太陽系八大行星（水、金、地、火、木、土、天、海），小行星帶位于火星與木星之間。恒星演化：恒星的一生（星云→主序星→紅巨星→白矮星/中子星/黑洞）；太陽系的形成（星云坍縮，中心形成太陽，周圍形成行星）。二、生物的進化探究生物進化的證據(jù)與理論，理解“自然選擇”機制。進化證據(jù)：化石（始祖鳥化石證明鳥類由爬行動物進化而來）、同源器官（蝙蝠翼、鯨鰭、人手結(jié)構(gòu)相似）、胚胎發(fā)育（脊椎動物胚胎早期相似）。進化理論：達爾文的自然選擇學說（過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存）；如長頸鹿的長頸是“有利變異被保留”的結(jié)果。三、物質(zhì)的變化區(qū)分物理變化與化學變化，理解“物質(zhì)的本質(zhì)