一、活動(dòng)方案：以文化浸潤(rùn)厚植家國(guó)情懷（一）活動(dòng)背景在新時(shí)代立德樹人的教育要求下，青少年的愛(ài)國(guó)主義教育需立足歷史傳承與時(shí)代使命，將家國(guó)情懷轉(zhuǎn)化為可感知、可參與的成長(zhǎng)實(shí)踐。結(jié)合班級(jí)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)精神的認(rèn)知需求，我們以“傳承紅色基因，踐行青春擔(dān)當(dāng)”為核心策劃本次主題班會(huì)，旨在通過(guò)沉浸式活動(dòng)，讓愛(ài)國(guó)精神從理論認(rèn)知走向情感認(rèn)同與行動(dòng)自覺(jué)。（二）活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知維度：梳理愛(ài)國(guó)主義的歷史脈絡(luò)，理解不同時(shí)代愛(ài)國(guó)精神的內(nèi)涵（如革命年代的犧牲奉獻(xiàn)、新時(shí)代的創(chuàng)新奮斗）。2.情感維度：激發(fā)對(duì)祖國(guó)的自豪感、責(zé)任感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力與集體榮譽(yù)感。3.行為維度：引導(dǎo)學(xué)生制定“微愛(ài)國(guó)”行動(dòng)清單，將愛(ài)國(guó)情懷轉(zhuǎn)化為日常學(xué)習(xí)、生活中的具體實(shí)踐（如節(jié)約糧食、傳承傳統(tǒng)文化、參與社區(qū)服務(wù)等）。（三）活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：XX年XX月XX日（周五）第X節(jié)班會(huì)課地點(diǎn)：XX班教室（配備多媒體設(shè)備、音響系統(tǒng)）（四）參與人員主體：XX班全體學(xué)生嘉賓：班主任XXX老師、歷史學(xué)科教師XXX（特邀講解）、學(xué)生家長(zhǎng)代表XXX（分享家風(fēng)故事）（五）活動(dòng)流程設(shè)計(jì)（“三階五環(huán)節(jié)”沉浸式體驗(yàn)）1.精神喚醒階：儀式感筑牢情感根基環(huán)節(jié)1：國(guó)歌啟思（5分鐘）全體肅立奏唱國(guó)歌，凝視國(guó)旗。班主任以“國(guó)旗上的五角星為何閃耀”為引，提問(wèn)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)的初步理解，喚醒情感共鳴。環(huán)節(jié)2：歷史溯源（12分鐘）歷史教師結(jié)合時(shí)間軸，講述“甲午海戰(zhàn)的悲壯堅(jiān)守”“抗美援朝的冰雕連精神”“脫貧攻堅(jiān)的時(shí)代擔(dān)當(dāng)”三個(gè)典型案例，用影像、史料還原不同時(shí)代的愛(ài)國(guó)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生思考“愛(ài)國(guó)精神的變與不變”。2.思想碰撞階：互動(dòng)式深化認(rèn)知體驗(yàn)環(huán)節(jié)3：思辨沙龍（15分鐘）以“新時(shí)代青年的愛(ài)國(guó)責(zé)任”為議題分組討論：00后眼中的愛(ài)國(guó)，是“躺平”還是“奮斗”？如何平衡“個(gè)人夢(mèng)想”與“家國(guó)使命”？每組推選代表發(fā)言，教師結(jié)合“航天團(tuán)隊(duì)的青春力量”“鄉(xiāng)村振興的95后村官”等案例點(diǎn)評(píng)，打破“愛(ài)國(guó)=宏大敘事”的認(rèn)知誤區(qū)。環(huán)節(jié)4：知識(shí)競(jìng)答+家風(fēng)分享（18分鐘）知識(shí)競(jìng)答：設(shè)置“紅色密碼”（如“新中國(guó)第一部憲法頒布背景”）、“青春誓言”（如“請(qǐng)寫出一句新時(shí)代愛(ài)國(guó)名言”）等題目，采用“小組積分制”，獎(jiǎng)品為《覺(jué)醒年代》原著選段、愛(ài)國(guó)主題書簽。家風(fēng)分享：家長(zhǎng)代表講述家族中“抗美援朝老兵的家書”“改革開(kāi)放初期的創(chuàng)業(yè)故事”，讓愛(ài)國(guó)精神從“課本理論”走向“家庭傳承”。3.行動(dòng)踐行階：實(shí)踐性轉(zhuǎn)化愛(ài)國(guó)認(rèn)知環(huán)節(jié)5：青春宣言+行動(dòng)倡議（10分鐘）學(xué)生在“愛(ài)國(guó)承諾樹”上張貼個(gè)人行動(dòng)清單（如“每周學(xué)一首紅歌”“為社區(qū)老人講黨史”“踐行光盤行動(dòng)”）。班主任總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“愛(ài)國(guó)不是口號(hào)，是晨讀時(shí)的專注、是對(duì)國(guó)旗的敬意、是為他人著想的善意?！比w齊唱《我和我的祖國(guó)》，用歌聲傳遞情感，結(jié)束班會(huì)。（六）保障措施1.物資保障：提前準(zhǔn)備國(guó)旗、歷史影像資料、競(jìng)答題目卡、“愛(ài)國(guó)承諾樹”海報(bào)、獎(jiǎng)品等；調(diào)試多媒體設(shè)備，確保音視頻播放流暢。2.人員分工：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，學(xué)習(xí)委員擔(dān)任計(jì)分員，宣傳委員拍攝活動(dòng)照片，班主任把控流程節(jié)奏。3.安全預(yù)案：活動(dòng)全程強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，互動(dòng)環(huán)節(jié)提前明確規(guī)則，避免因搶答、討論引發(fā)秩序混亂。二、活動(dòng)總結(jié)：從認(rèn)知到行動(dòng)，讓愛(ài)國(guó)精神落地生根（一）活動(dòng)成效：三維度呈現(xiàn)成長(zhǎng)突破1.認(rèn)知深化：通過(guò)歷史案例與家風(fēng)故事，85%的學(xué)生能準(zhǔn)確闡述“不同時(shí)代愛(ài)國(guó)精神的內(nèi)涵”。在后續(xù)歷史課的“近代化探索”專題中，學(xué)生主動(dòng)關(guān)聯(lián)愛(ài)國(guó)主題進(jìn)行拓展發(fā)言。2.情感激活：家長(zhǎng)分享環(huán)節(jié)后，多名學(xué)生在周記中寫道：“爺爺?shù)墓适伦屛颐靼?，?ài)國(guó)是一代代人的堅(jiān)守”。班會(huì)后班級(jí)自發(fā)組織“紅歌傳唱小組”，課間操前合唱《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》成為班級(jí)特色。3.行動(dòng)轉(zhuǎn)化：“愛(ài)國(guó)承諾樹”上共收集XX份行動(dòng)清單，其中“傳承家風(fēng)”“社區(qū)服務(wù)”類占比62%。學(xué)生XXX利用周末為獨(dú)居老人講解智能手機(jī)使用，被社區(qū)評(píng)為“愛(ài)心小使者”。（二）問(wèn)題反思：細(xì)節(jié)優(yōu)化的方向1.環(huán)節(jié)節(jié)奏：歷史溯源環(huán)節(jié)因案例講解過(guò)細(xì)，占用后續(xù)討論時(shí)間，導(dǎo)致思辨沙龍的深度交流不足。2.參與度分層：部分內(nèi)向?qū)W生在小組討論中發(fā)言較少，需在后續(xù)活動(dòng)中設(shè)計(jì)“匿名留言+小組代言”的混合形式，保障全員參與。3.實(shí)踐持續(xù)性：行動(dòng)清單多集中在短期任務(wù)（如“一周學(xué)紅歌”），長(zhǎng)期踐行的規(guī)劃不足，需建立“月度打卡”機(jī)制強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成。（三）改進(jìn)方向：構(gòu)建“班會(huì)+”的長(zhǎng)效育人體系1.課程融合：將愛(ài)國(guó)主題與語(yǔ)文（紅色經(jīng)典誦讀）、道法（公民責(zé)任探究）等學(xué)科聯(lián)動(dòng)，設(shè)計(jì)“愛(ài)國(guó)主題學(xué)習(xí)周”，深化認(rèn)知的系統(tǒng)性。2.實(shí)踐延伸：聯(lián)合社區(qū)開(kāi)展“紅色記憶訪談”活動(dòng)，組織學(xué)生采訪老黨員，將家風(fēng)故事拓展為“家國(guó)記憶檔案”，形成班級(jí)特色實(shí)踐成果。3.評(píng)價(jià)升級(jí)：建立“愛(ài)國(guó)行為成長(zhǎng)檔案”，從“認(rèn)知、情感、行動(dòng)”三方面進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，將班會(huì)成效轉(zhuǎn)化為學(xué)生的長(zhǎng)