部編人教版三年級語文上冊第二單元習(xí)作教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對部編人教版三年級語文上冊第二單元習(xí)作內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元習(xí)作要求學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)到的語言知識，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行簡單的記敘文寫作。這一內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中起著承上啟下的作用，既是對學(xué)生前階段語言積累的鞏固，也是為后續(xù)更復(fù)雜的寫作技能打下基礎(chǔ)。核心概念包括記敘文的基本結(jié)構(gòu)、寫作技巧和表達(dá)方式，技能則包括觀察生活、組織語言和表達(dá)情感。學(xué)情分析：三年級學(xué)生對語言文字的掌握處于初步階段，具備一定的語言表達(dá)能力和生活經(jīng)驗(yàn)。他們在寫作方面可能存在的困難包括：語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、邏輯結(jié)構(gòu)不清晰、情感表達(dá)單一等。本教案將針對這些易錯點(diǎn)和混淆點(diǎn)進(jìn)行針對性教學(xué)，旨在幫助學(xué)生克服寫作障礙，提高寫作水平。學(xué)生的興趣傾向和認(rèn)知特點(diǎn)將作為教學(xué)設(shè)計的重要參考，確保教學(xué)活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.學(xué)生能夠理解記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧；2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的記敘文寫作；3.學(xué)生能夠通過寫作表達(dá)自己的情感和觀察。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將包括：1.通過實(shí)例分析和示范，幫助學(xué)生理解寫作技巧；2.組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，及時反饋和指導(dǎo)；3.鼓勵學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有創(chuàng)意的寫作。通過這些策略，旨在提高學(xué)生的寫作能力，達(dá)到教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)：1.說出記敘文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾。2.列舉記敘文常用的寫作技巧，如設(shè)置懸念、描寫細(xì)節(jié)等。3.解釋記敘文中如何運(yùn)用語言表達(dá)情感和觀察。能力的目標(biāo)：1.設(shè)計一篇簡短的記敘文，能夠清晰地描述事件或經(jīng)歷。2.評價同伴的記敘文，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處。3.論證在寫作中如何運(yùn)用邏輯結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：1.表達(dá)對生活的觀察和感悟，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。2.尊重他人的寫作風(fēng)格，培養(yǎng)批判性思維和包容性。3.熱愛寫作，增強(qiáng)對語文學(xué)習(xí)的興趣和自信心?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：1.分析記敘文中的寫作技巧，理解其背后的邏輯。2.歸納記敘文寫作的規(guī)律，形成自己的寫作風(fēng)格。3.創(chuàng)新在寫作中嘗試新的表達(dá)方式，提高創(chuàng)造力。科學(xué)評價的目標(biāo)：1.評價自己的寫作，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我改進(jìn)。2.評價同伴的寫作，提出建設(shè)性意見。3.評價教學(xué)活動，反思教學(xué)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為生動的文字表達(dá)，克服語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、情感表達(dá)單一的問題。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對抽象概念的理解和情感表達(dá)的深度，需要通過實(shí)例分析和實(shí)踐練習(xí)來逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、教具、圖表、模型、音頻視頻資料等輔助教學(xué)資源，以豐富教學(xué)形式。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備畫筆、計算器等學(xué)習(xí)用具。此外，設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)境，如小組座位排列和黑板板書框架，也是教學(xué)準(zhǔn)備的重要組成部分。通過這些細(xì)致的準(zhǔn)備，可以為學(xué)生提供更加生動、互動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入1.1時間：5分鐘1.2教師活動：播放一段關(guān)于兒童生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活片段。提問：“你們在生活中有哪些難忘的經(jīng)歷？你們是如何描述這些經(jīng)歷的？”1.3學(xué)生活動：觀看視頻，思考并回憶自己的生活經(jīng)歷。分享自己的經(jīng)歷，并用簡單的語言描述。2.新授2.1時間：20分鐘2.2教師活動：2.2.1講解記敘文的基本結(jié)構(gòu)使用PPT展示記敘文的開頭、中間和結(jié)尾，并解釋其作用。通過實(shí)例分析，展示如何運(yùn)用開頭、中間和結(jié)尾來構(gòu)建一個完整的記敘文。2.2.2講解寫作技巧講解懸念設(shè)置、細(xì)節(jié)描寫等寫作技巧，并舉例說明。組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)技巧。2.2.3講解情感表達(dá)講解如何在記敘文中表達(dá)情感，如通過描寫人物心理活動、環(huán)境氛圍等。組織學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)練習(xí)，如描述一次難忘的旅行中的感受。2.3學(xué)生活動：2.3.1學(xué)習(xí)記敘文的基本結(jié)構(gòu)觀察PPT，理解記敘文的開頭、中間和結(jié)尾。通過實(shí)例分析，理解如何運(yùn)用基本結(jié)構(gòu)構(gòu)建記敘文。2.3.2練習(xí)寫作技巧運(yùn)用所學(xué)技巧，進(jìn)行寫作練習(xí)。2.3.3練習(xí)情感表達(dá)運(yùn)用所學(xué)技巧，進(jìn)行情感表達(dá)練習(xí)。3.鞏固3.1時間：10分鐘3.2教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的寫作練習(xí)成果。針對學(xué)生的練習(xí)，進(jìn)行個別指導(dǎo)，提出改進(jìn)建議。3.3學(xué)生活動：參與小組討論，分享自己的寫作練習(xí)成果。根據(jù)教師的指導(dǎo)，對寫作練習(xí)進(jìn)行修改和完善。4.小結(jié)4.1時間：5分鐘4.2教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)記敘文的基本結(jié)構(gòu)、寫作技巧和情感表達(dá)的重要性。鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高寫作水平。4.3學(xué)生活動：聽取教師的總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中。5.作業(yè)5.1時間：課后5.2教師活動：布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇簡短的記敘文，運(yùn)用所學(xué)技巧。提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求。5.3學(xué)生活動：完成作業(yè)，寫一篇簡短的記敘文。注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求。6.教學(xué)反思6.1時間：課后6.2教師活動：反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的參與度等。根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。6.3學(xué)生活動：參與教學(xué)反思，提出自己的意見和建議。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，選擇一個生活中的場景，用文字描述一個事件的發(fā)展過程，包括開頭、中間和結(jié)尾。完成形式：書面作文，字?jǐn)?shù)控制在200字以內(nèi)。提交時限：課后第二天。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固記敘文的基本結(jié)構(gòu)，提高語言表達(dá)能力和觀察生活的能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生可以選擇一個感興趣的話題，如動物、植物、科技等，收集相關(guān)資料，并嘗試用記敘文的形式寫一篇短文，介紹這個話題。完成形式：書面作文，字?jǐn)?shù)控制在300字以內(nèi)，并附上收集的資料截圖。提交時限：課后第三天。預(yù)期目標(biāo)：鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，拓展自己的知識面，提高信息收集和整理能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生可以設(shè)計一個小劇本，將一個寓言故事或神話故事改編成記敘文，并嘗試進(jìn)行角色扮演。完成形式：書面劇本和角色扮演視頻。提交時限：課后一周。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，提高他們對文學(xué)作品的深入理解和情感表達(dá)能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過本次教學(xué)，大部分學(xué)生能夠掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，但在情感表達(dá)方面仍有待提高。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但部分學(xué)生的寫作練習(xí)缺乏情感色彩，說明在情感培養(yǎng)方面還需加強(qiáng)。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的寫作心得。但個別學(xué)生在討論中表現(xiàn)較為被動，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。此外，課堂上的寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生在寫作時存在思路不清晰的問題。學(xué)情分析與改進(jìn)措施：學(xué)情分析顯示，學(xué)生對記敘文寫作有一定的基礎(chǔ)，但寫作技巧和情感表達(dá)方面存在不足。針對這一問題，我將調(diào)整教學(xué)策略，增加情感培養(yǎng)環(huán)節(jié)，并通過實(shí)例分析和示范，幫助學(xué)生提高寫作水平。同時，加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。八、本節(jié)知識清單及拓展1.記敘文的基本結(jié)構(gòu)：了解記敘文的開頭、中間和結(jié)尾，以及它們在文章中的作用和特點(diǎn)。2.懸念設(shè)置技巧：學(xué)習(xí)如何通過設(shè)置懸念來吸引讀者的注意力，并引導(dǎo)讀者繼續(xù)閱讀。3.細(xì)節(jié)描寫方法：掌握通過描寫細(xì)節(jié)來豐富文章內(nèi)容，使讀者能夠身臨其境地感受故事。4.情感表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)如何通過人物的心理活動、環(huán)境氛圍等手法來傳達(dá)作者的情感。5.觀察生活的重要性：認(rèn)識到觀察生活是積累寫作素材和提高寫作能力的基礎(chǔ)。6.寫作技巧的應(yīng)用：理解并練習(xí)如何將寫作技巧應(yīng)用到實(shí)際的寫作過程中。7.小組討論的參與：學(xué)會在小組討論中積極分享，傾聽他人意見，并從中學(xué)習(xí)。8.情感表達(dá)的個人化：鼓勵學(xué)生在寫作中表達(dá)自己的真實(shí)感受，展現(xiàn)個性。9.寫作練習(xí)的反饋：了解如何根據(jù)教師和同伴的反饋來改進(jìn)自己的寫作。10.記敘文寫作的創(chuàng)造性：探索如何在記敘文中加入創(chuàng)造性元素，如想象和虛構(gòu)。11.寫作過程中的邏輯性：學(xué)習(xí)如何保持文章的邏輯性，使敘述連貫、條理清晰。12.記敘文與生活的聯(lián)系：理解記敘文寫作與日常生活經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系，以及如何將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字。13.寫作中的批判性思維：培養(yǎng)在寫作中批判性地思考，對素材進(jìn)行篩選和加工。14.情感表達(dá)的深度：探討如何通過更深入的思考來提升情感表達(dá)的深度和力量。15.寫作的個性化風(fēng)格：探索如何在寫作中形成自己的個性化風(fēng)格，使作品更具特