北師大版一上數(shù)學第五課時快樂的午餐公開課教案教學設(shè)計（2025—2026學年）一、教學分析本節(jié)課是北師大版一年級上冊數(shù)學第五課時，主題為“快樂的午餐公開課”。教學內(nèi)容主要圍繞“數(shù)數(shù)、加減法”展開，旨在幫助學生建立數(shù)數(shù)概念，掌握基本的加減法運算。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位是基礎(chǔ)性、實踐性，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括數(shù)數(shù)、加減法運算，技能包括口算、筆算等。二、學情分析一年級上冊的學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)，對數(shù)字和數(shù)量有一定的認識。但他們對數(shù)數(shù)的理解還比較初級，加減法運算還處于初步掌握階段。在生活經(jīng)驗方面，學生已經(jīng)接觸過午餐的場景，對食物和數(shù)量有一定的認識。但在技能水平上，部分學生可能存在數(shù)數(shù)不夠準確、加減法運算不夠熟練的問題。認知特點方面，一年級學生好奇心強，善于模仿，但注意力集中時間較短。興趣傾向方面，學生對與生活貼近的內(nèi)容更感興趣。針對這些特點，教學設(shè)計應(yīng)注重趣味性、實踐性，提高學生的參與度和學習興趣。三、教學目標與策略教學目標：1.讓學生掌握數(shù)數(shù)、加減法運算的基本方法；2.培養(yǎng)學生的觀察力、思維能力和動手操作能力；3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣；2.通過游戲、操作等活動，讓學生在實踐中掌握知識；3.針對不同層次的學生，采取分層教學，確保每個學生都能有所收獲；4.及時反饋，調(diào)整教學策略，提高教學效果。二、教學目標1.知識目標說出：能夠正確數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)字，并識別相應(yīng)的數(shù)量。列舉：能夠列舉出午餐中常見的食物，并說出它們的數(shù)量。2.能力目標設(shè)計：能夠通過觀察和操作，設(shè)計簡單的午餐菜單，并計算出所需食物的總數(shù)。評價：能夠運用加減法解決簡單的午餐分配問題，并驗證計算結(jié)果的正確性。3.情感態(tài)度與價值觀目標闡釋：在活動中體驗合作與分享的快樂，認識到合理分配食物的重要性。解釋：能夠表達對數(shù)學在日常生活中應(yīng)用的興趣和認識。4.科學思維目標論證：通過邏輯推理，理解加減法在解決實際問題中的應(yīng)用。評價：能夠分析問題，選擇合適的數(shù)學方法解決問題。5.科學評價目標說出：能夠使用正確的數(shù)學術(shù)語描述加減法運算過程。解釋：能夠解釋自己的計算思路，并接受同伴的反饋。三、教學重難點本節(jié)課的教學重點是學生在實際情境中運用數(shù)數(shù)和加減法進行簡單計算，難點在于理解加減法的實際意義和解決實際問題的策略。一年級學生對于抽象的數(shù)學概念理解有限，因此難點在于如何將抽象的數(shù)學運算與具體的生活情境相結(jié)合，幫助學生建立數(shù)學與生活的聯(lián)系。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下資源：2套多媒體課件，3種教具（包括圖表、模型和計數(shù)器），5個相關(guān)生活場景視頻，1份學生活動任務(wù)單，以及1個評價表。學生需預(yù)習教材內(nèi)容，并準備3支畫筆和1個計算器。同時，教室環(huán)境需調(diào)整，確保4組學生能夠方便地合作和交流。五、教學過程導入環(huán)節(jié)時間：5分鐘教師活動：1.播放一段輕松愉快的午餐場景視頻，吸引學生的注意力。2.提問：“同學們，你們喜歡午餐嗎？你們午餐時都吃了些什么？”3.引導學生思考午餐與數(shù)學的關(guān)系。學生活動：1.觀看視頻，分享自己的午餐經(jīng)歷。2.思考并回答教師的問題。新授任務(wù)一：認識午餐中的數(shù)量環(huán)節(jié)時間：10分鐘教師活動：1.展示一幅午餐場景的圖片，圖片中包含不同數(shù)量的食物。2.提問：“請同學們數(shù)一數(shù)，每樣食物有多少？”3.引導學生用手指或畫圈的方式來表示數(shù)量。4.總結(jié)數(shù)數(shù)的方法。學生活動：1.觀察圖片，數(shù)出每樣食物的數(shù)量。2.用手指或畫圈的方式表示數(shù)量。3.回答教師的問題。任務(wù)二：比較數(shù)量環(huán)節(jié)時間：10分鐘教師活動：1.展示兩幅午餐場景的圖片，圖片中包含數(shù)量不同的食物。2.提問：“哪一幅圖片的食物多？哪一幅圖片的食物少？”3.引導學生比較兩個數(shù)量的大小。4.介紹比較數(shù)量的方法。學生活動：1.觀察兩幅圖片，比較食物數(shù)量的多少。2.回答教師的問題。任務(wù)三：加減法運算環(huán)節(jié)時間：15分鐘教師活動：1.展示一幅午餐場景的圖片，圖片中包含一些食物。2.提問：“如果我們要再買一些食物，應(yīng)該怎么算？”3.引導學生運用加減法運算來解決問題。4.解釋加減法運算的原理。學生活動：1.觀察圖片，理解問題情境。2.運用加減法運算解決問題。3.回答教師的問題。任務(wù)四：解決實際問題環(huán)節(jié)時間：10分鐘教師活動：1.提出一個實際問題，例如：“小明有5個蘋果，他吃掉了2個，還剩多少個？”2.引導學生運用所學知識解決問題。3.總結(jié)解決實際問題的方法。學生活動：1.理解問題情境。2.運用所學知識解決問題。3.回答教師的問題。任務(wù)五：小組合作與展示環(huán)節(jié)時間：10分鐘教師活動：1.將學生分成小組，每個小組準備一個午餐場景的圖片。2.每個小組設(shè)計一個實際問題，并運用加減法運算解決問題。3.每個小組展示自己的作品，并解釋解題思路。學生活動：1.與小組成員合作，設(shè)計午餐場景的圖片和實際問題。2.運用加減法運算解決問題。3.展示作品，并解釋解題思路。鞏固環(huán)節(jié)時間：5分鐘教師活動：1.提問：“同學們，今天我們學習了哪些內(nèi)容？”2.引導學生回顧所學知識。學生活動：1.回答教師的問題。2.回顧所學知識。小結(jié)環(huán)節(jié)時間：5分鐘教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.強調(diào)加減法運算在生活中的應(yīng)用。學生活動：1.聽取教師的總結(jié)。2.思考加減法運算在生活中的應(yīng)用。當堂檢測環(huán)節(jié)時間：5分鐘教師活動：1.出具一張當堂檢測卷，包括數(shù)數(shù)、比較數(shù)量、加減法運算等題目。2.監(jiān)督學生完成檢測。學生活動：1.完成當堂檢測卷。2.自我檢查答案。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習題，包括數(shù)數(shù)、比較數(shù)量、加減法運算等基礎(chǔ)題。完成形式：書面練習。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對數(shù)數(shù)和加減法運算的理解和掌握。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的午餐菜單，并計算所需食物的總數(shù)量。完成形式：書面報告，包括菜單設(shè)計和計算過程。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，提高學生的邏輯思維和計算能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查并記錄家庭一周內(nèi)的食物消耗情況，分析食物消耗的規(guī)律，并設(shè)計一個節(jié)約食物的計劃。完成形式：研究報告，包括調(diào)查數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和節(jié)約計劃。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)造性思維，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力和問題解決能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.數(shù)數(shù)技能：學生能夠正確地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)字，并能夠用手指或畫圈的方式表示數(shù)量。2.比較數(shù)量：學生能夠比較兩個數(shù)量的大小，并能夠用“多”或“少”來描述它們的差異。3.加減法概念：學生理解加減法的基本概念，知道加法可以用來表示數(shù)量的增加，減法可以用來表示數(shù)量的減少。4.加減法運算：學生能夠運用加減法運算解決簡單的實際問題，如食物分配、物品增減等。5.數(shù)數(shù)與生活關(guān)聯(lián)：學生能夠認識到數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，如點餐、購物等。6.加減法與情境結(jié)合：學生能夠?qū)⒓訙p法運算與具體的生活情境相結(jié)合，理解運算的實際意義。7.觀察與思考：學生能夠通過觀察圖片或視頻，提出問題并進行分析。8.合作與交流：學生在小組活動中能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。9.解決問題策略：學生能夠運用所學知識，選擇合適的方法來解決實際問題。10.數(shù)學術(shù)語：學生能夠使用正確的數(shù)學術(shù)語來描述加減法運算過程。11.評價與反思：學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行評價和反思，了解自己的學習進步。12.探究能力：學生能夠通過探究活動，提高自己的觀察力、思維能力和動手操作能力。13.生活經(jīng)驗應(yīng)用：學生能夠?qū)⑸钪械慕?jīng)驗應(yīng)用到數(shù)學學習中，提高學習的實用性。14.數(shù)學思維培養(yǎng)：學生通過數(shù)學活動，培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力。15.數(shù)學與情感態(tài)度：學生能夠在數(shù)學學習中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。16.數(shù)學與價值觀：學生能夠認識到數(shù)學在生活中的重要性，以及合理分配資源的重要性。17.數(shù)學與科學方法：學生能夠了解數(shù)學研究的基本方法，如觀察、實驗、推理等。18.數(shù)學與跨學科學習：學生能夠?qū)?shù)學知識與其他學科知識相結(jié)合，進行綜合學習。19.數(shù)學與信息科技：學生能夠利用信息科技工具，如計算器、電腦等，輔助數(shù)學學習。20.數(shù)學與終身學習：學生能夠認識到數(shù)學學習的重要性，并將其作為終身學習的工具。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到了教學反思的重要性。首先，教學目標基本達成，學生在數(shù)數(shù)、加減法運算以及將數(shù)學與生活情境結(jié)合的能力上有了顯著提升。學生在小組合作中表現(xiàn)出了良好的溝通和合作能力，這讓我對學生的潛力有了更深的認識。然而，在教學過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，部分學生在理解加減法運算的實際意義時存在困難，這提示我在今后的教學中需要更注重情境創(chuàng)設(shè)，讓學生在實際操作中感受數(shù)學的應(yīng)用價值。此外，課堂時間有限，有些環(huán)節(jié)的深入探討未能充分展開，這也需要我在未來的教學中進行優(yōu)化。特別值得一提的是，在“小組合作與展示”環(huán)節(jié)，學生提出