一年級數(shù)學上冊三加減一可愛的企鵝北師大版教案一、課程標準解讀分析本課內(nèi)容選自一年級數(shù)學上冊，屬于基礎數(shù)學知識范疇。課程標準要求學生在掌握加減法運算的基礎上，進一步理解和運用加減法，培養(yǎng)解決問題的能力。從知識與技能維度來看，本課的核心概念是“加減法”，關(guān)鍵技能包括加減法計算、應用加減法解決問題。在認知水平上，學生需要從“了解”加減法的概念和計算方法，逐步發(fā)展到“理解”加減法的內(nèi)在規(guī)律，最終能夠“應用”加減法解決實際問題。過程與方法維度上，課程標準強調(diào)學生通過觀察、操作、交流等活動，體驗加減法的計算過程，理解加減法的意義。本課應引導學生通過實際操作，感受加減法在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生的實踐能力。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度上，本課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號感、空間觀念等數(shù)學素養(yǎng)，以及解決問題的能力。結(jié)合考試要求和測試目標，本課教學應注重培養(yǎng)學生的計算能力、邏輯思維能力和解決問題的能力。在達標水平上，學生應能夠熟練掌握加減法計算，能夠運用加減法解決簡單的實際問題。二、學情分析一年級學生正處于數(shù)學學習的初級階段，對數(shù)學概念和運算規(guī)則的理解尚處于感性認識階段。在知識儲備方面，學生已具備基本的數(shù)數(shù)、比較大小等數(shù)學經(jīng)驗。生活經(jīng)驗方面，學生可以通過觀察生活中的現(xiàn)象，初步感知加減法在實際生活中的應用。在技能水平上，學生能夠進行簡單的加減法計算，但對加減法的內(nèi)在規(guī)律理解不夠深入。認知特點方面，一年級學生以具體形象思維為主，對抽象的數(shù)學概念理解困難。興趣傾向方面，學生對數(shù)學學習充滿好奇心，但對復雜問題可能缺乏耐心?？赡艽嬖诘膶W習困難包括：對加減法概念理解不透徹，計算過程中容易出錯；在實際問題解決中，缺乏邏輯思維和解決問題的能力。針對這些情況，教師需在教學中注重引導，幫助學生建立正確的數(shù)學觀念，培養(yǎng)良好的學習習慣。二、教學目標1.知識目標學生能夠識記并理解加減法的基本概念，包括加法與減法的意義、符號表示以及基本的計算規(guī)則。通過具體的實例，學生能夠描述加減法在生活中的應用，并能夠解釋加法與減法之間的關(guān)系。此外，學生能夠比較和歸納不同加減法問題，能夠運用加減法解決簡單的實際問題，如計算物品的數(shù)量變化。2.能力目標學生能夠熟練地進行加減法計算，包括口算和筆算。通過實際操作和游戲活動，學生能夠獨立并規(guī)范地完成加減法操作。同時，學生能夠從多個角度評估和解決實際問題，如通過設計購物清單來練習加減法，培養(yǎng)邏輯推理和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標學生能夠通過學習可愛的企鵝故事，激發(fā)對數(shù)學的興趣和好奇心。在合作學習的過程中，學生能夠體會到分享和合作的重要性，培養(yǎng)團隊精神。學生還能夠從企鵝的生存環(huán)境中認識到數(shù)學在生活中的廣泛應用，從而增強對自然和科學的尊重。4.科學思維目標學生能夠通過觀察和操作，構(gòu)建對加減法概念的理解，并能夠運用數(shù)學模型來解釋現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象。學生能夠評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案，如設計一個關(guān)于企鵝生活環(huán)境的改進方案。5.科學評價目標學生能夠運用評價量規(guī)對同伴的加減法練習進行反饋，給出具體、有依據(jù)的意見。學生能夠反思自己的學習過程，識別學習中的難點，并制定相應的改進策略。此外，學生能夠?qū)W會對網(wǎng)絡信息進行甄別，驗證信息的可靠性，并能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡信息的可信度。三、教學重點、難點教學重點本課的教學重點在于幫助學生理解和掌握加減法的基本運算規(guī)則和計算方法。重點內(nèi)容包括：識別加法和減法算式，正確進行加減法計算，理解加減法在日常生活中的應用。通過實例教學，學生能夠?qū)⒓訙p法與實際情境相結(jié)合，提高解決問題的能力。教學難點教學難點在于學生對于加減法概念的理解和運用，特別是對于進位和退位的概念掌握。難點成因可能包括對數(shù)字概念的理解不足，以及對數(shù)學運算規(guī)則缺乏直觀感知。通過游戲和實踐活動，以及提供充分的時間和機會進行練習，幫助學生克服這些難點。四、教學準備清單多媒體課件：包含加減法動畫演示、例題講解和練習題。教具：加法與減法圖表、計算棒、計數(shù)器模型。實驗器材：小企鵝玩偶或圖片，用于情境教學。音頻視頻資料：與企鵝相關(guān)的科普視頻，用于引入主題。任務單：設計加減法游戲和實際應用任務。評價表：加減法計算準確性和應用問題解決能力的評估表。學生預習：預習教材中的相關(guān)內(nèi)容。學習用具：畫筆、計算器、鉛筆、橡皮。教學環(huán)境：小組座位排列方案，黑板板書設計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設"同學們，你們喜歡可愛的企鵝嗎？今天我們要學習的內(nèi)容就與企鵝有關(guān)。請大家看大屏幕，這里有一段關(guān)于企鵝生活的視頻。"播放企鵝生活的視頻，讓學生觀察企鵝的行為和它們的生活環(huán)境。認知沖突"企鵝生活在寒冷的南極，那么，它們是如何在這么冷的地方生存下來的呢？"引導學生思考企鵝如何適應寒冷環(huán)境，激發(fā)他們對問題的好奇心。提出問題"我們知道，企鵝在游泳時需要消耗能量，那么，它們是如何在游泳時保持體溫的呢？"提出與企鵝游泳相關(guān)的數(shù)學問題，引發(fā)學生的認知沖突。學習路線圖"今天，我們將通過學習加減法，來解決這個問題。首先，我們要了解加法和減法的基本概念，然后，我們將運用這些概念來計算企鵝在游泳時消耗的能量。"明確告知學生學習目標和步驟，建立學習路線圖。舊知回顧"在開始之前，讓我們回顧一下之前學過的數(shù)數(shù)和加法、減法的基礎知識。"通過提問和小組討論，幫助學生復習舊知。導入總結(jié)"通過剛才的討論，我們發(fā)現(xiàn)，要解決這個問題，我們需要掌握加減法。接下來，我們就一起探索加減法的奧秘吧！"總結(jié)導入環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學做好鋪墊。第二、新授環(huán)節(jié)任務一：理解加減法的基本概念教師活動播放關(guān)于企鵝生活的視頻，引導學生觀察企鵝在冰面上的行走和游泳。提問：“企鵝在冰面上行走時，它的腳是如何移動的？”展示企鵝游泳的動畫，提問：“企鵝在游泳時，它的身體是如何協(xié)調(diào)的？”引導學生思考：“企鵝在游泳時，它的身體是如何保持平衡的？”引入加減法的概念，提問：“如果企鵝在游泳時，每劃一次水，它的身體就會向前移動一段距離，那么，如果它劃了5次水，它會移動多遠？”展示加法算式，解釋加法的含義。通過實例，演示加法的計算方法。學生活動觀看視頻，觀察企鵝的行為。思考教師提出的問題，并嘗試回答。學習加減法的概念和計算方法。通過實例，練習加法的計算。即時評價標準學生能夠正確解釋加法的含義。學生能夠熟練進行加法的計算。學生能夠?qū)⒓臃☉玫綄嶋H情境中。任務二：掌握加法的計算方法教師活動提問：“我們已經(jīng)學習了加法，那么，減法又是怎樣的呢？”展示減法算式，解釋減法的含義。通過實例，演示減法的計算方法。引導學生思考：“如果企鵝在游泳時，每劃一次水，它的身體就會向前移動一段距離，那么，如果它劃了5次水，然后又退回了2次，它會移動多遠？”通過實例，演示減法的計算方法。學生活動學習減法的概念和計算方法。通過實例，練習減法的計算。即時評價標準學生能夠正確解釋減法的含義。學生能夠熟練進行減法的計算。學生能夠?qū)p法應用到實際情境中。任務三：應用加減法解決問題教師活動提問：“現(xiàn)在，我們來做一個游戲。假設你有5個企鵝玩具，然后你給了你的朋友2個，你還有多少個？”引導學生使用加減法來解決問題。提供更多的實際問題，讓學生練習使用加減法。學生活動使用加減法來解決實際問題。與同伴討論解決問題的方法。即時評價標準學生能夠正確使用加減法來解決實際問題。學生能夠清晰地表達解決問題的思路。學生能夠與他人合作解決問題。任務四：探索加減法的規(guī)律教師活動提問：“我們剛才學習了加減法，那么，加減法有什么規(guī)律呢？”引導學生觀察加減法的算式，尋找規(guī)律。通過實例，演示加減法的規(guī)律。學生活動觀察加減法的算式，尋找規(guī)律。通過實例，驗證加減法的規(guī)律。即時評價標準學生能夠發(fā)現(xiàn)加減法的規(guī)律。學生能夠解釋加減法的規(guī)律。學生能夠運用加減法的規(guī)律來解決實際問題。任務五：總結(jié)與反思教師活動提問：“今天我們學習了加減法，你有哪些收獲？”引導學生總結(jié)今天的學習內(nèi)容。引導學生反思自己的學習過程。學生活動總結(jié)今天的學習內(nèi)容。反思自己的學習過程。即時評價標準學生能夠總結(jié)今天的學習內(nèi)容。學生能夠反思自己的學習過程。學生能夠表達自己的學習感受。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習題：請計算以下加法和減法算式。5+3=84=教師活動：檢查學生的計算結(jié)果，確保他們掌握了基本的加法和減法運算。學生活動：獨立完成練習題，并檢查自己的答案。即時反饋：學生提交答案后，教師立即提供反饋，指出錯誤并解釋正確的解題方法。綜合應用層練習題：小明有5個蘋果，他給了小紅2個蘋果，然后又從桌子上的蘋果中拿走了3個蘋果。請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？教師活動：引導學生思考如何將加法和減法應用到實際問題中。學生活動：獨立完成練習題，并解釋他們的解題思路。即時反饋：教師鼓勵學生分享他們的解題方法，并討論不同的解題策略。拓展挑戰(zhàn)層練習題：假設企鵝在游泳時，每劃一次水，它的身體就會向前移動2米。如果企鵝劃了10次水，然后又退回了3次，請問企鵝最終向前移動了多少米？教師活動：提供更具挑戰(zhàn)性的問題，以鼓勵學生進行深度思考。學生活動：獨立完成練習題，并嘗試不同的解題方法。即時反饋：教師鼓勵學生嘗試不同的解題方法，并討論他們的思路。變式訓練練習題：將上述練習題中的數(shù)字和背景改變，但保持問題的核心結(jié)構(gòu)和解題思路不變。教師活動：設計變式練習，以幫助學生識別問題的本質(zhì)規(guī)律。學生活動：完成變式練習，并解釋他們的解題思路。即時反饋：教師提供反饋，強調(diào)變式練習中的關(guān)鍵點。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學生活動：使用思維導圖或概念圖整理本節(jié)課學習的加減法知識。教師活動：引導學生回顧本節(jié)課的核心概念和計算方法。方法提煉與元認知學生活動：總結(jié)本節(jié)課學習過程中使用的科學思維方法，如建模、歸納、證偽。教師活動：鼓勵學生反思自己的學習過程，并討論他們是如何解決問題的。懸念與作業(yè)布置教師活動：提出與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，激發(fā)學生的好奇心。學生活動：完成作業(yè)，分為鞏固基礎的"必做"和滿足個性化發(fā)展的"選做"兩部分。小結(jié)展示與反思學生活動：展示他們的知識體系建構(gòu)和作業(yè)成果。教師活動：評估學生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)核心知識點：加減法的基本概念和計算方法。作業(yè)內(nèi)容：1.完成以下加法和減法算式，并檢查結(jié)果。6+4=93=2.應用加減法解決以下問題。小紅有8個蘋果，她給了小明3個蘋果，然后又買回了2個蘋果。小紅現(xiàn)在有多少個蘋果？3.變式練習：如果小紅有10個蘋果，她給了小明一半的蘋果，然后又買回了3個蘋果，小紅現(xiàn)在有多少個蘋果？作業(yè)要求：確保在1520分鐘內(nèi)獨立完成，教師將進行全批全改，重點反饋準確性。拓展性作業(yè)核心知識點：將加減法應用到實際情境中。作業(yè)內(nèi)容：1.設計一個簡單的購物清單，包括至少5種商品及其價格，然后計算總金額。2.分析家庭一周的食品支出，使用加減法計算總支出。3.創(chuàng)作一個故事，其中包含至少兩個使用加減法的情節(jié)。作業(yè)要求：作業(yè)應與學生的生活經(jīng)驗相關(guān)，鼓勵學生展示他們的創(chuàng)造力和分析能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：加減法在生活中的應用和創(chuàng)造性思維。作業(yè)內(nèi)容：1.設計一個關(guān)于企鵝生活的數(shù)學游戲，玩家需要通過加減法來幫助企鵝收集食物。2.研究并制作一個關(guān)于企鵝生活環(huán)境的數(shù)學模型，使用加減法來展示企鵝的移動距離和食物消耗。3.創(chuàng)作一個數(shù)學故事，講述一個角色通過解決加減法問題來克服困難。作業(yè)要求：鼓勵學生使用創(chuàng)新的方法和多元表達形式，如繪畫、編程或?qū)懽?。七、本?jié)知識清單及拓展1.加減法的基本概念：加減法是數(shù)學中的基本運算，用于表示數(shù)量的增加或減少。加法表示兩個或多個數(shù)量相加，而減法表示從一個數(shù)量中減去另一個數(shù)量。2.加法運算規(guī)則：加法遵循交換律和結(jié)合律，即改變加數(shù)的順序或組合方式不會影響結(jié)果。3.減法運算規(guī)則：減法沒有交換律，但有結(jié)合律，即改變減數(shù)的順序不會影響結(jié)果。4.加法與減法的應用：加減法在日常生活中有廣泛的應用，如計算購物金額、時間計算、體重變化等。5.進位與退位：在多位數(shù)加法中，當加數(shù)的某一位的和大于等于10時，需要進位；在減法中，當被減數(shù)的某一位小于減數(shù)對應位時，需要退位。6.加減法計算方法：包括口算、豎式計算和借位計算等。7.加減法算式的讀法：加法算式讀作“加數(shù)加加數(shù)等于和”，減法算式讀作“被減數(shù)減減數(shù)等于差”。8.加減法算式的逆運算：加法的逆運算是減法，減法的逆運算是加法。9.加減法與生活情境的結(jié)合：通過設計實際問題，讓學生將加減法應用到實際生活中。10.加減法與數(shù)感培養(yǎng)：通過加減法的學習，幫助學生建立數(shù)感，理解數(shù)量之間的關(guān)系。11.加減法與邏輯思維：加減法的學習有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高解決問題的能力。12.加減法與數(shù)學思想：加減法的學習體現(xiàn)了數(shù)學的簡潔性和統(tǒng)一性，是數(shù)學思想的重要組成部分。13.加減法與跨學科聯(lián)系：加減法與物理中的位移、化學中的計量等學科有密切聯(lián)系。14.加減法與數(shù)學工具：加減法是進行更復雜數(shù)學運算的基礎，如乘法、除法等。15.加減法與數(shù)學游戲：通過設計數(shù)學游戲，讓學生在玩樂中學習加減法。16.加減法與數(shù)學故事：通過講述數(shù)學故事，激發(fā)學生對加減法的興趣。17.加減法與數(shù)學藝術(shù)：探索加減法在藝術(shù)創(chuàng)作中的應用，如繪畫、雕塑等。18.加減法與數(shù)學文化：了解加減法的歷史發(fā)展，感受數(shù)學文化的魅力。19.加減法與數(shù)學教育：探討加減法在數(shù)學教育中的地位和作用，以及如何有效教學。20.加減法與數(shù)學評價：建立科學的加減法評價體系，促進學生全面發(fā)展。八、教學反思教學目標達成度評估本節(jié)課的教學目標主要是讓學生理解和掌握加減法的基本概念和計算方法，并能將其應用到實際情境中。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確進行加減法計算，但在解決實際問題時，部分學生仍然存在困難。這表明教學目標在計算技能方面達成度較高，但在應用