第四單元

自然界的水課題2水的組成掌握物質(zhì)特性記憶。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時(shí)，利用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)。理解能量變化圖示。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時(shí)，訂閱化學(xué)科普雜志。學(xué)習(xí)金屬腐蝕防護(hù)時(shí)，推薦完成專題練習(xí)題鞏固理解。學(xué)習(xí)化學(xué)鍵類型區(qū)分時(shí)，利用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時(shí)，建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)日志。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，制作對(duì)比表格便于區(qū)分概念。理解比死記硬背更重要。掌握常見(jiàn)物質(zhì)顏色。重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察。理解元素周期律。00學(xué)習(xí)目標(biāo)一二三了解氫氣的性質(zhì)知道單質(zhì)、化合物的概念，能區(qū)分常見(jiàn)的物質(zhì)中哪些屬于單質(zhì)，哪些屬于化合物。認(rèn)識(shí)水的組成本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)水的組成，如何進(jìn)行研究呢，我們可以首先從研究氫氣及氫氣的燃燒開(kāi)始。接下來(lái)我們就一起研究氫氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及在空氣中燃燒的相關(guān)知識(shí)。氫氣的性質(zhì)掌握物質(zhì)特性記憶。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時(shí)，利用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)。理解能量變化圖示。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時(shí)，訂閱化學(xué)科普雜志。學(xué)習(xí)金屬腐蝕防護(hù)時(shí)，推薦完成專題練習(xí)題鞏固理解。學(xué)習(xí)化學(xué)鍵類型區(qū)分時(shí)，利用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時(shí)，建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)日志。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，制作對(duì)比表格便于區(qū)分概念。理解比死記硬背更重要。掌握常見(jiàn)物質(zhì)顏色。重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察。理解元素周期律。氫氣是一種無(wú)色無(wú)臭、難溶于水的氣體，是世界上已知的密度最小的氣體?？紤]到氫氣的物理性質(zhì)，若要收集氫氣，你會(huì)用什么方法呢？氫氣的物理性質(zhì)氫氣具有可燃性，燃燒時(shí)火焰呈淡藍(lán)色，不純的氫氣遇明火會(huì)發(fā)生爆炸，因此點(diǎn)燃前必須驗(yàn)純。對(duì)氫氣進(jìn)行驗(yàn)純時(shí)，如果發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純，聲音很小則表明氫氣較純。氫氣的化學(xué)性質(zhì)掌握物質(zhì)特性記憶。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時(shí)，利用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)。理解能量變化圖示。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時(shí)，訂閱化學(xué)科普雜志。學(xué)習(xí)金屬腐蝕防護(hù)時(shí)，推薦完成專題練習(xí)題鞏固理解。學(xué)習(xí)化學(xué)鍵類型區(qū)分時(shí)，利用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時(shí)，建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)日志。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，制作對(duì)比表格便于區(qū)分概念。理解比死記硬背更重要。掌握常見(jiàn)物質(zhì)顏色。重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察。理解元素周期律。課程講授新課推進(jìn)電解水實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與電源正極相連與電源負(fù)極相連電極附近玻璃管內(nèi)電極附近玻璃管內(nèi)比較兩個(gè)玻璃管內(nèi)現(xiàn)象的差異探究：水的組成及變化產(chǎn)生氣泡的速度慢產(chǎn)生氣泡的速度快液面下降的慢液面下降的快產(chǎn)生的氣體的體積負(fù)極是正極的2倍課程講授新課推進(jìn)切斷電源后，用燃著的木條檢驗(yàn)電解反應(yīng)產(chǎn)生的氣體。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容檢驗(yàn)與電源正極相連的玻璃管內(nèi)的氣體檢驗(yàn)與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)的氣體現(xiàn)象解釋能使帶火星的木條復(fù)燃能燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色的火焰產(chǎn)生的氣體是氧氣產(chǎn)生的氣體是氫氣電解水實(shí)驗(yàn)探究：水的組成及變化掌握物質(zhì)特性記憶。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時(shí)，利用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)。理解能量變化圖示。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時(shí)，訂閱化學(xué)科普雜志。學(xué)習(xí)金屬腐蝕防護(hù)時(shí)，推薦完成專題練習(xí)題鞏固理解。學(xué)習(xí)化學(xué)鍵類型區(qū)分時(shí)，利用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時(shí)，建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)日志。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，制作對(duì)比表格便于區(qū)分概念。理解比死記硬背更重要。掌握常見(jiàn)物質(zhì)顏色。重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察。理解元素周期律。課程講授新課推進(jìn)水

氫氣+氧氣通電說(shuō)明，水是由氫、氧兩種元素組成。電解水實(shí)驗(yàn)探究：水的組成及變化課程講授新課推進(jìn)電解水實(shí)驗(yàn)的發(fā)展

1789年，楊·魯?shù)婪颉さ侣桶⒌吕锇病づ伤埂し丁ぬ佤斔咕S克通過(guò)靜電裝置發(fā)電利用金電極把萊頓瓶中的水電解成氣體。

1800年，亞歷山德羅·伏特發(fā)明了伏打電池，并于數(shù)周后，被威廉·尼克森和安東尼·卡萊爾用于電解水。

1869年格拉姆發(fā)明直流發(fā)電機(jī)后，電解水逐漸引人關(guān)注成為一種廉價(jià)制氫的方法。萊頓瓶掌握物質(zhì)特性記憶。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時(shí)，利用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)。理解能量變化圖示。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時(shí)，訂閱化學(xué)科普雜志。學(xué)習(xí)金屬腐蝕防護(hù)時(shí)，推薦完成專題練習(xí)題鞏固理解。學(xué)習(xí)化學(xué)鍵類型區(qū)分時(shí)，利用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時(shí)，建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)日志。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，制作對(duì)比表格便于區(qū)分概念。理解比死記硬背更重要。掌握常見(jiàn)物質(zhì)顏色。重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察。理解元素周期律。兩電極正極端的玻璃管負(fù)極端的玻璃管現(xiàn)象比較兩玻璃管中現(xiàn)象差異通電之后均有無(wú)色氣泡產(chǎn)生無(wú)色氣泡較少無(wú)色氣泡較多氣泡正極較少，負(fù)極較多，體積比約為1︰2正極端玻璃管負(fù)極端玻璃管現(xiàn)象解釋斷電之后可使帶火星的木條復(fù)燃正極生成氧氣產(chǎn)生的氣體可燃燒，火焰為淡藍(lán)色負(fù)極生成氫氣V（H2）:V（O2）

=2:1水通電氫氣＋氧氣H2O2H2O掌握物質(zhì)特性記憶。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時(shí)，利用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)。理解能量變化圖示。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時(shí)，訂閱化學(xué)科普雜志。學(xué)習(xí)金屬腐蝕防護(hù)時(shí)，推薦完成專題練習(xí)題鞏固理解。學(xué)習(xí)化學(xué)鍵類型區(qū)分時(shí)，利用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時(shí)，建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)日志。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，制作對(duì)比表格便于區(qū)分概念。理解比死記硬背更重要。掌握常見(jiàn)物質(zhì)顏色。重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察。理解元素周期律。02水的組成根據(jù)精準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)測(cè)定，每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的，因此說(shuō)可以表示為H2O。當(dāng)水分子分解時(shí)，生成了氧原子和氫原子，2個(gè)氫原子結(jié)合生成1個(gè)氫分子，很多個(gè)氫分子聚集成氫氣；2個(gè)氧原子結(jié)合成1個(gè)氧分子，很多氧分子聚集成氧氣。02水的組成小結(jié)水是由

和

組成的；水是由

構(gòu)成的；化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是

分解為原子；

______重新結(jié)合生成新分子。氫元素氧元素水分子分子原子掌握物質(zhì)特性記憶。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時(shí)，利用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)。理解能量變化圖示。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時(shí)，訂閱化學(xué)科普雜志。學(xué)習(xí)金屬腐蝕防護(hù)時(shí)，推薦完成專題練習(xí)題鞏固理解。學(xué)習(xí)化學(xué)鍵類型區(qū)分時(shí)，利用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時(shí)，建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)日志。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，制作對(duì)比表格便于區(qū)分概念。理解比死記硬背更重要。掌握常見(jiàn)物質(zhì)顏色。重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察。理解元素周期律。4.如圖是水的電解實(shí)驗(yàn)裝置圖。(1)水中加入少量硫酸鈉溶液或氫氧化鈉溶液的目的是

。

(2)該實(shí)驗(yàn)中,與a管相連接的是電源

(填“正”或“負(fù)”)極,a管與b管所產(chǎn)生的氣體的體積比約為

;a、b管內(nèi)生成的氣體聚集在上部的原因是

_

。

密度均比水小,且氫氣難溶于水,氧氣不易溶于水

氫氣和氧氣的2∶1

負(fù)

增強(qiáng)導(dǎo)電性

(3)該反應(yīng)的文字表達(dá)式為

,該反應(yīng)屬于

反應(yīng)。

(4)將燃著的木條分別放在兩個(gè)玻璃管尖嘴口檢驗(yàn)電解水反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體,在a玻璃管處可觀察到

;b玻璃管處可觀察到

。

(5)該實(shí)驗(yàn)證明了水是由

組成的。氫元素和氧元素

木條燃燒更旺

氣體燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色火焰

分解

水

氫氣+氧氣

掌握物質(zhì)特性記憶。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時(shí)，利用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)。理解能量變化圖示。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時(shí)，訂閱化學(xué)科普雜志。學(xué)習(xí)金屬腐蝕防護(hù)時(shí)，推薦完成專題練習(xí)題鞏固理解。學(xué)習(xí)化學(xué)鍵類型區(qū)分時(shí)，利用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時(shí)，建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)日志。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，制作對(duì)比表格便于區(qū)分概念。理解比死記硬背更重要。掌握常見(jiàn)物質(zhì)顏色。重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察。理解元素周期律。實(shí)驗(yàn)結(jié)論水通電氫氣氧氣＋H2OH2O2H2O2H2O2.氫氣在氧氣中發(fā)生化合反應(yīng)生成了水氫氣+氧氣水點(diǎn)燃水是由氫元素和氧元素組成的。歸納總結(jié)1.水在通電的情況下分解生成氫氣和氧氣交流討論請(qǐng)比較以下三組純凈物的元素組成，各有什么特點(diǎn)？第一組：氫氣（H2）、氧氣（O2）、氮?dú)猓∟2）、鐵（Fe）、碳（C）第二組：二氧化碳（CO2）、氯化鈉（NaCl）、高錳酸鉀（KMnO4）第三組：二氧化碳（CO2）、氧化鐵（Fe2O3）、水（H2O）由同種元素組成的純凈物由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物第一組的特點(diǎn)：第二組的特點(diǎn)：第三組的特點(diǎn)：?jiǎn)钨|(zhì)化合物氧化物掌握物質(zhì)特性記憶。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時(shí)，利用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)。理解能量變化圖示。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時(shí)，訂閱化學(xué)科普雜志。學(xué)習(xí)金屬腐蝕防護(hù)時(shí)，推薦完成專題練習(xí)題鞏固理解。學(xué)習(xí)化學(xué)鍵類型區(qū)分時(shí)，利用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時(shí)，建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)日志。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，制作對(duì)比表格便于區(qū)分概念。理解比死記硬背更重要。掌握常見(jiàn)物質(zhì)顏色。重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察。理解元素周期律。（1）名稱含有“化”，為化合物。

如：二氧化錳、五氧化二磷、氯化鈉、二氧化碳、二氧化硫。（2）名稱含有“酸”，為化合物。如：氯酸鉀、硫酸銅、高錳酸鉀?？疵Q隨堂練習(xí)1.

檢驗(yàn)氫氣的純度時(shí)，判斷氫氣較純的現(xiàn)象是（）A．聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲B．聽(tīng)到輕微的爆鳴聲C．未聽(tīng)到聲音D．試管炸裂B點(diǎn)燃?xì)錃馇耙獧z驗(yàn)純度，檢驗(yàn)純度時(shí)，如果聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲，說(shuō)明氫氣不純；如果聽(tīng)到輕微的爆鳴聲，說(shuō)明氫氣較純。掌握物質(zhì)特性記憶。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時(shí)，利用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)。理解能量變化圖示。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時(shí)，訂閱化學(xué)科普雜志。學(xué)習(xí)金屬腐蝕防護(hù)時(shí)，推薦完成專題練習(xí)題鞏固理解。學(xué)習(xí)化學(xué)鍵類型區(qū)分時(shí)，利用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時(shí)，建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)日志。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，制作對(duì)比表格便于區(qū)分概念。理解比死記硬背更重要。掌握常見(jiàn)物質(zhì)顏色。重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察。理解元素周期律。例水是生命之源。如圖為電解水的實(shí)驗(yàn)裝置,下列說(shuō)法正確的是()A．該實(shí)驗(yàn)可用于探究水的組成B．正極所連的電極上產(chǎn)生的是氫氣C．b管中產(chǎn)生的氣體可支持燃燒D．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中漏斗內(nèi)液面高度不變A√×正氧負(fù)氫，氫二氧一。氧氣負(fù)極——?dú)錃馍咦鲆蛔鲋R(shí)點(diǎn)3單質(zhì)、化合物、氧化物氫元素、氧元素水

氫氣＋氧氣通電(H2O)(H2)(O2)2種元素氫元素氧元素1種元素掌握物質(zhì)特性記憶。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時(shí)，利用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)。理解能量變化圖示。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時(shí)，訂閱化學(xué)科普雜志。學(xué)習(xí)金屬腐蝕防護(hù)時(shí)，推薦完成專題練習(xí)題鞏固理解。學(xué)習(xí)化學(xué)鍵類型區(qū)分時(shí)，利用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時(shí)，建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)日志。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，制作對(duì)比表格便于區(qū)分概念。理解比死記硬背更重要。掌握常見(jiàn)物