李商隱《蟬》講課稿全國示范課微課金獎(jiǎng)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自《李商隱《蟬》》，屬于中學(xué)語文教學(xué)中的文學(xué)作品鑒賞單元。根據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解古典詩詞的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。李商隱的《蟬》以其深邃的哲理和優(yōu)美的意象，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的重要作品。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課承擔(dān)著幫助學(xué)生掌握古典詩詞鑒賞方法，提升文學(xué)素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)的角色。核心概念包括古典詩詞的意象、情感表達(dá)和藝術(shù)手法。2.學(xué)情分析針對(duì)高中學(xué)生，他們已具備一定的古詩詞鑒賞基礎(chǔ)，但可能對(duì)李商隱的詩歌風(fēng)格和情感表達(dá)理解不夠深入。學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)詩中意象的解讀、詩人情感的把握以及與時(shí)代背景的結(jié)合。此外，部分學(xué)生可能對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解《蟬》的詩意，掌握古典詩詞鑒賞的基本方法，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)策略包括：情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；合作探究，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀詩歌；對(duì)比分析，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠獨(dú)立解讀詩歌，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其他古典詩詞。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)在情境中，學(xué)生能夠說出《蟬》詩歌的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色。學(xué)生能夠列舉并解釋詩中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。2.能力的目標(biāo)學(xué)生能夠通過小組討論，設(shè)計(jì)并展示對(duì)《蟬》詩歌的個(gè)性化解讀。學(xué)生能夠運(yùn)用比較閱讀的方法，分析李商隱詩歌與其他詩人作品的不同之處。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)學(xué)生在閱讀《蟬》的過程中，能夠感受到詩人對(duì)生命和自然的深刻感悟。學(xué)生能夠評(píng)價(jià)詩歌中表達(dá)的情感態(tài)度，并形成自己的審美判斷。4.科學(xué)思維的目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理和批判性思維，分析詩歌中的情感邏輯和藝術(shù)結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠通過分析詩歌，提升自己的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造性思維能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)學(xué)生能夠評(píng)價(jià)《蟬》詩歌的文學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義。學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解李商隱《蟬》的詩歌意境和情感表達(dá)，掌握古典詩詞的鑒賞方法。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生解讀詩中的意象和修辭手法，理解詩人情感與時(shí)代背景的關(guān)聯(lián)，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的審美鑒賞能力。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)古典詩詞的背景知識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)有限，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和合作學(xué)習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，包含《蟬》詩歌的文本、作者背景介紹、詩歌賞析要點(diǎn)等；精選的圖片和音頻資料，以輔助學(xué)生理解詩歌意境；以及任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生方面，要求預(yù)習(xí)詩歌內(nèi)容，并準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)資料。同時(shí)，教學(xué)環(huán)境將布置為小組合作學(xué)習(xí)模式，確保教學(xué)互動(dòng)和交流的有效性。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于蟬鳴的自然聲音，營造課堂氛圍。2.提問：同學(xué)們，你們知道蟬嗎？請(qǐng)簡要介紹蟬的特征和生活習(xí)性。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：蟬與詩有什么關(guān)系？詩歌中的蟬又代表著什么？學(xué)生活動(dòng)：1.觀聽蟬鳴聲，描述蟬的特征和生活習(xí)性。2.思考并回答教師提出的問題。3.與同學(xué)交流自己對(duì)蟬和詩歌之間關(guān)系的理解。新授（30分鐘）任務(wù)一：解讀標(biāo)題，感知詩意（10分鐘）教師活動(dòng)：1.展示《蟬》詩歌的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)題與詩歌內(nèi)容的關(guān)系。2.提問：從標(biāo)題中，你感受到了詩歌的哪些情感？3.朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生初步感知詩意。學(xué)生活動(dòng)：1.思考標(biāo)題與詩歌內(nèi)容的關(guān)系，并分享自己的觀點(diǎn)。2.朗讀詩歌，初步感受詩意。3.與同學(xué)交流對(duì)標(biāo)題和詩意的理解。任務(wù)二：品味意象，感受意境（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的意象，如“垂縷”、“流蘇”等。2.提問：這些意象分別有什么特點(diǎn)？它們在詩中起到了什么作用？3.分析意象所營造的意境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的情感。學(xué)生活動(dòng)：1.關(guān)注詩歌中的意象，并思考其特點(diǎn)。2.回答教師提出的問題，分享對(duì)意象的理解。3.體會(huì)意象所營造的意境，感受詩歌的情感。任務(wù)三：探究情感，把握主旨（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的情感變化，如“凄切”、“哀怨”等。2.提問：詩人表達(dá)了哪些情感？這些情感與詩歌的主旨有何關(guān)聯(lián)？3.分析詩歌的主旨，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對(duì)人生、命運(yùn)和理想的思考。學(xué)生活動(dòng)：1.關(guān)注詩歌中的情感變化，并思考其表達(dá)方式。2.回答教師提出的問題，分享對(duì)情感的把握。3.理解詩歌的主旨，體會(huì)詩人對(duì)人生、命運(yùn)和理想的思考。任務(wù)四：分析技巧，體會(huì)藝術(shù)（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的藝術(shù)技巧，如對(duì)比、象征等。2.提問：這些技巧在詩中起到了什么作用？它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)了詩歌的藝術(shù)效果？3.分析藝術(shù)技巧，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的藝術(shù)魅力。學(xué)生活動(dòng)：1.關(guān)注詩歌中的藝術(shù)技巧，并思考其作用。2.回答教師提出的問題，分享對(duì)技巧的理解。3.體會(huì)藝術(shù)技巧，感受詩歌的藝術(shù)魅力。任務(wù)五：拓展延伸，提升素養(yǎng)（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的哲理，如人生、命運(yùn)、理想等。2.提問：這些哲理對(duì)我們有什么啟示？我們應(yīng)該如何將這些哲理應(yīng)用于生活中？3.引導(dǎo)學(xué)生將詩歌中的哲理與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提升文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生活動(dòng)：1.思考詩歌中的哲理，并分享自己的感悟。2.回答教師提出的問題，分享對(duì)哲理的理解。3.將詩歌中的哲理應(yīng)用于生活，提升文學(xué)素養(yǎng)。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)《蟬》這首詩歌有什么新的認(rèn)識(shí)？2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)詩歌的理解。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問題，分享對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟。2.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)詩歌的理解。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.認(rèn)真思考教師提出的問題，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出示課堂檢測題，檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。2.解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生活動(dòng)：1.獨(dú)立完成課堂檢測題，檢驗(yàn)自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。2.積極提問，解決自己對(duì)知識(shí)理解上的疑惑。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：翻譯《蟬》詩歌中的重點(diǎn)句子，并解釋其含義。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生用簡潔明了的語言翻譯并解釋。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)詩歌語言的理解能力，提高翻譯和解釋能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇李商隱的另一首詩歌，與《蟬》進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析兩首詩歌在主題、情感和藝術(shù)手法上的異同。完成形式：研究報(bào)告，要求學(xué)生列出對(duì)比點(diǎn)，提供具體的分析論據(jù)。提交時(shí)限：一周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和分析比較能力，培養(yǎng)批判性思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《蟬》的意象，創(chuàng)作一首小詩，要求表達(dá)出對(duì)生命和自然的感悟。完成形式：詩歌創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用詩歌表達(dá)自己的情感和思考。提交時(shí)限：兩周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力，提升個(gè)人情感表達(dá)能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《蟬》詩歌的基本內(nèi)容：了解李商隱《蟬》詩歌的基本內(nèi)容，包括詩歌的主題、意象和情感表達(dá)。2.古典詩詞的鑒賞方法：掌握古典詩詞鑒賞的基本方法，包括對(duì)標(biāo)題、意象、修辭手法、情感和主旨的分析。3.詩歌中的意象分析：深入分析《蟬》詩歌中的意象，如“垂縷”、“流蘇”等，理解其象征意義和藝術(shù)效果。4.詩歌的情感表達(dá)：體會(huì)《蟬》詩歌中詩人對(duì)生命、命運(yùn)和理想的情感表達(dá)，理解其深刻內(nèi)涵。5.詩歌的藝術(shù)手法：識(shí)別并分析《蟬》詩歌中的藝術(shù)手法，如對(duì)比、象征等，探討其對(duì)詩歌意境的營造作用。6.詩歌的時(shí)代背景：了解李商隱的時(shí)代背景，分析其詩歌創(chuàng)作的社會(huì)文化背景。7.詩歌的主旨理解：把握《蟬》詩歌的主旨，理解詩人對(duì)人生、命運(yùn)和理想的思考。8.詩歌的審美價(jià)值：探討《蟬》詩歌的審美價(jià)值，包括其藝術(shù)特色和情感表達(dá)。9.詩歌的文學(xué)地位：認(rèn)識(shí)《蟬》在古典詩詞中的地位，以及其對(duì)后世的影響。10.詩歌的翻譯技巧：學(xué)習(xí)如何翻譯古典詩詞，包括對(duì)詩歌語言的理解和翻譯策略。11.詩歌的對(duì)比閱讀：通過對(duì)比閱讀，分析《蟬》與其他詩歌在主題、情感和藝術(shù)手法上的異同。12.詩歌的創(chuàng)造性應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何將古典詩詞的意象和情感應(yīng)用于現(xiàn)代創(chuàng)作，如詩歌創(chuàng)作、繪畫等。13.詩歌與社會(huì)文化的關(guān)系：探討古典詩詞與社會(huì)文化之間的互動(dòng)關(guān)系，以及詩歌在文化傳承中的作用。14.詩歌的教育意義：理解古典詩詞在教育中的意義，包括其對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)。15.詩歌的跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探索古典詩詞與其他學(xué)科（如歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等）的結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。16.詩歌的個(gè)性化解讀：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)古典詩詞進(jìn)行個(gè)性化解讀，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。17.詩歌的傳播與接受：分析古典詩詞的傳播途徑和接受過程，理解詩歌在大眾文化中的地位。18.詩歌的當(dāng)代價(jià)值：探討古典詩詞在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值，以及其在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展。19.詩歌的跨文化比較：進(jìn)行跨文化比較，分析不同文化背景下古典詩詞的異同。20.詩歌的未來發(fā)展：展望古典詩詞的未來發(fā)展，探討其在新時(shí)代的傳承與創(chuàng)新。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠理解《蟬》詩歌的基本內(nèi)容和情感表達(dá)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)詩歌中的意象和修辭手法有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其他古典詩詞。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過設(shè)計(jì)五個(gè)具體任務(wù)，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性較高。特別是任務(wù)三“探究情感，把握主旨”，學(xué)生在討論中表現(xiàn)出對(duì)詩歌情感的深刻理解和個(gè)性化解讀。然而，部分學(xué)生在任務(wù)四“分析技巧，體會(huì)藝術(shù)”中表現(xiàn)出一定的困難，這可能是因?yàn)閷?duì)詩歌藝術(shù)手法的理解不夠深入。學(xué)情分析和改進(jìn)措施學(xué)情分析顯示，學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)詩歌藝術(shù)手法的講解，幫助學(xué)生更