2025初一春季語文考試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)積累與運用1.請為下列加點字注音，并根據(jù)拼音寫漢字。(1)他是我們班的學(xué)(xué)員，樂于助人。(2)那座古老的橋，經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)雨，依然巍峨(wēi)聳立。(3)小明對這次考試結(jié)果感到沮喪(jǔ)，但他并沒有放棄。(4)這篇說明文條理清晰(qīng)，邏輯性很強。2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）A.惟妙惟肖歷歷在目鮮為人知按步就班B.捕風(fēng)捉影欽佩不已人聲鼎沸鍥而不舍C.氣宇軒昂相形見絀歷害卓著走頭無路D.再接再勵卓有成效心安理得歷歷在目3.請將下列句子中的畫線部分用合適的成語替換，并解釋該成語的意思。(1)他對新知識總是抱著好奇的態(tài)度，不斷探索未知的世界。(2)面對困難和挑戰(zhàn)，他總是毫不畏懼，勇往直前。4.下列句子沒有語病的一項是（）A.通過這次社區(qū)服務(wù)活動，使我深刻體會到了奉獻的快樂。B.是否認(rèn)真復(fù)習(xí)，將直接關(guān)系到考試成績的好壞。C.他的演講聲音洪亮，非常生動有趣，給大家留下了深刻印象。D.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。5.請將下列句子改為反問句，意思不變。我們不能浪費寶貴的時間。6.默寫古詩《詠柳》。二、古詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成第7-10題。桃花源記（節(jié)選）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?.解釋下列加點詞語在文中的意思。(1)為業(yè)：________(2)忽逢：________(3)仿佛若有光：________(4)乃：________(5)咸：________(6)遂：________8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)便要還家，設(shè)酒殺雞作食。(2)此中人語云：“不足為外人道也。”9.文中描繪桃花源中生活景象的句子是哪些？這些句子表現(xiàn)了桃花源人怎樣的生活狀態(tài)？10.你認(rèn)為桃花源是一個真實存在的地方嗎？為什么？讀了這篇課文，你有什么感受？三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成第11-14題。那道照亮我的光每個人的心中，或許都珍藏著一道光。它或許來自親人，或許來自師長，或許來自一次偶然的遇見。那道光，溫暖、明亮，照亮我們前行的路，也給予我們力量和勇氣。我的那道光，來自我的小學(xué)語文老師——李老師。她是一位普通的鄉(xiāng)村教師，卻有著一雙充滿智慧和愛意的眼睛。記得那時我剛剛升入小學(xué)，對新的環(huán)境充滿了膽怯和不安。尤其是語文課，對我來說像是一座難以逾越的大山。我害怕開口讀課文，害怕回答老師的問題，常常低著頭，生怕被點到名字。李老師很快注意到了我的沉默和膽怯。她沒有在課堂上點名批評我，而是在課后把我叫到辦公室。她沒有問我為什么害怕，只是溫和地對我說：“孩子，不要害怕，語文就像一條小溪，需要慢慢來，用心去感受。”她給我找來一些淺顯易懂的故事書，鼓勵我每天讀一頁，并告訴我：“讀書就像和好朋友聊天，你會慢慢發(fā)現(xiàn)其中的樂趣?！痹诶罾蠋煹墓膭钕?，我開始嘗試著閱讀。起初，我仍然很慢，甚至?xí)x錯字。但李老師總是耐心地等著我，等我把每一個字都讀準(zhǔn)確。她會在我讀對的地方給我一個微笑，在我遇到困難時輕輕拍拍我的肩膀。她的信任和鼓勵，像一縷陽光，慢慢驅(qū)散了我心中的陰霾。漸漸地，我愛上了閱讀。我開始主動舉手回答問題，甚至在課堂上分享我讀到的有趣故事。李老師的眼睛里也閃爍著欣慰的光芒。她不僅教我語文知識，更教我如何去觀察生活，如何去感受生活中的美好。她常說：“語文不僅僅是文字，更是生活，是情感，是思考?！焙髞?，我升入了初中，李老師也調(diào)到了別的學(xué)校。雖然我們不再經(jīng)常見面，但她的教誨和那道溫暖的光，卻永遠(yuǎn)留在了我的心中。每當(dāng)我遇到困難，感到迷茫時，我就會想起李老師那雙充滿智慧和愛意的眼睛，想起她說的“用心去感受”。那道光，就重新照亮我前行的路，讓我充滿力量，繼續(xù)勇敢地走下去。如今，我也成為了一名教師。我常常會想，或許我也能成為別人的那道光，照亮他們的路。我希望用自己的努力，傳遞溫暖和希望，讓更多的孩子發(fā)現(xiàn)語文的魅力，找到屬于自己的那道光。11.文章主要寫了哪件事？這件事體現(xiàn)了李老師怎樣的品質(zhì)？12.文中劃線的句子“她的信任和鼓勵，像一縷陽光，慢慢驅(qū)散了我心中的陰霾”運用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？13.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α罢Z文不僅僅是文字，更是生活，是情感，是思考”這句話的理解。14.文章結(jié)尾，作者由自己的經(jīng)歷生發(fā)出怎樣的思考？你認(rèn)為怎樣才能像李老師那樣，成為照亮他人的“光”？四、作文15.請以“______，讓生活更美好”為題，寫一篇文章。要求：(1)請在橫線上填入合適的詞語，將題目補充完整（如：閱讀、分享、理解、微笑、堅持等）。(2)文體不限（詩歌除外），不少于600字。(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。試卷答案一、基礎(chǔ)積累與運用1.(1)xué勛(2)fēngwēi(3)jǔ(4)qīng2.B3.(1)蹉跎，指光陰白白地過去。(2)勇往直前，形容勇敢地一直向前進。4.C5.我們怎能不珍惜寶貴的時間呢？6.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。二、古詩文閱讀7.(1)以……為職業(yè)(2)忽然遇見(3)好像(4)于是，就(5)都，全(6)于是，就8.(1)(他)便邀請（我）回家，擺了酒，殺了雞，準(zhǔn)備了飯菜。(2)這里面的人告訴（我）說：“（這里的情況）不值得對外人說?！?.土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。這些句子表現(xiàn)了桃花源人和平、安寧、幸福的生活狀態(tài)。10.答案示例：我認(rèn)為桃花源是一個虛構(gòu)的地方。因為它描述了一個與世隔絕、沒有受到社會黑暗影響的美好世界，這符合人們向往和平、追求理想社會的心理。讀了這篇課文，我感受到了作者對和平、寧靜生活的向往，也體會到了人與人之間互相關(guān)愛、自給自足的生活是多么令人羨慕。同時，也引發(fā)了我對現(xiàn)實社會問題的思考。三、現(xiàn)代文閱讀11.主要寫了李老師通過鼓勵我閱讀、耐心指導(dǎo)我朗讀，幫助我克服了膽怯，愛上了語文，并教會我感受生活。這件事體現(xiàn)了李老師溫柔、耐心、有智慧、關(guān)愛學(xué)生的品質(zhì)。12.運用了比喻的修辭手法。將“信任和鼓勵”比作“陽光”，生動形象地寫出了李老師的鼓勵像陽光一樣溫暖、明亮，驅(qū)散了我心中的陰霾，讓我重拾信心。13.答案示例：我認(rèn)為這句話的意思是，語文學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本上的文字知識，更重要的是要學(xué)會運用語文去觀察、體驗、感受生活中的各種人和事，并在此基礎(chǔ)上進行思考和表達(dá)。語文是與人交流的工具，是記錄和表達(dá)情感的載體，也是進行理性思考的基礎(chǔ)。通過語文學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解生活，認(rèn)識世界。