60篇背誦古詩(shī)文默寫(xiě)高頻考查名句匯編《論語(yǔ)》十二章：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系；“三人行，必有我?guī)熝伞蓖怀鱿蛩藢W(xué)習(xí)的重要性；“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”關(guān)乎個(gè)人品德修養(yǎng)。這些語(yǔ)句在過(guò)往考試中頻繁出現(xiàn)，體現(xiàn)其重要性。《勸學(xué)》（《荀子》）：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”常用來(lái)表示學(xué)生可超越老師；“故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和自我反省的作用；“鍥而不舍，金石可鏤”體現(xiàn)堅(jiān)持不懈的精神，是考查熱點(diǎn)?！肚袀鳎ü?jié)選）》（司馬遷）：“信而見(jiàn)疑，忠而被謗，能無(wú)怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也”闡述屈原創(chuàng)作《離騷》的緣由；“其文約，其辭微，其志潔，其行廉”高度評(píng)價(jià)屈原作品和品德，在考試中出現(xiàn)頻率較高?！吨G太宗十思疏》（魏征）：“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國(guó)之安者，必積其德義”以生動(dòng)比喻說(shuō)明治國(guó)道理；“不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長(zhǎng)者也”強(qiáng)調(diào)居安思危、戒奢以儉的重要性，是重要考點(diǎn)。《師說(shuō)》（韓愈）：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”明確教師職責(zé)；“是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也”打破傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)調(diào)從師的標(biāo)準(zhǔn)；“位卑則足羞，官盛則近諛”批判當(dāng)時(shí)不良風(fēng)氣，常被考查?！栋⒎繉m賦》（杜牧）：“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日”描繪阿房宮的宏偉；“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”批判秦朝統(tǒng)治者的貪婪；“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”富有哲理，警示后人，是重點(diǎn)名句。《六國(guó)論》（蘇洵）：“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”點(diǎn)明六國(guó)滅亡原因；“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅”形象說(shuō)明賂秦的危害；“為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉”是對(duì)治國(guó)者的告誡，常出現(xiàn)在考題中?！洞鹚抉R諫議書(shū)》（王安石）：“蓋儒者所爭(zhēng)，尤在于名實(shí)，名實(shí)已明，而天下之理得矣”體現(xiàn)王安石的論辯觀點(diǎn)；“度義而后動(dòng)，是而不見(jiàn)可悔故也”表明做事要遵循正義，在考試中偶有涉及。《赤壁賦》（蘇軾）：“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章”營(yíng)造美好氛圍；“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”感慨人生短暫；“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭”展現(xiàn)豁達(dá)胸懷，是高頻考點(diǎn)。《項(xiàng)脊軒志》（歸有光）：“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)”描寫(xiě)庭院美好夜景；“庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”借景抒情，表達(dá)對(duì)妻子的思念，是考查重點(diǎn)。《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”描繪了一幅太平盛世的和樂(lè)景象，體現(xiàn)出曾皙的志向情趣，常被考查。“為國(guó)以禮，其言不讓，是故哂之”則通過(guò)孔子對(duì)子路的評(píng)價(jià)，反映出儒家的“禮”的思想?！秷?bào)任安書(shū)（節(jié)選）》（司馬遷）：“古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉”表達(dá)對(duì)歷史上杰出人物的看法；“亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言”表明司馬遷創(chuàng)作《史記》的目的，在考試中時(shí)有出現(xiàn)。《過(guò)秦論（上）》（賈誼）：“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合”展現(xiàn)秦始皇的雄圖霸業(yè)；“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”揭示秦朝滅亡的根本原因，是重要考點(diǎn)。《禮運(yùn)（節(jié)選）》（《禮記》）：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦”描繪大同社會(huì)的理想狀態(tài)，是該篇的核心內(nèi)容，在考試中偶有涉及?！蛾惽楸怼罚ɡ蠲埽骸俺家噪U(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志”敘述自身悲慘身世；“烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)”表達(dá)對(duì)祖母的孝順之情，是考查熱點(diǎn)?！稓w去來(lái)兮辭并序》（陶淵明）：“悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非”體現(xiàn)陶淵明的人生感悟；“舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣”描繪歸鄉(xiāng)時(shí)的輕松愉悅，常出現(xiàn)在考題中?！斗N樹(shù)郭橐駝傳》（柳宗元）：“能順木之天，以致其性焉爾”揭示種樹(shù)的關(guān)鍵；“然吾居鄉(xiāng)，見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍”借種樹(shù)之道諷刺為官者擾民，在考試中偶有考查?！段宕妨婀賯餍颉罚W陽(yáng)修）：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”點(diǎn)明文章主旨；“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”強(qiáng)調(diào)憂患意識(shí)，是高頻考點(diǎn)。《石鐘山記》（蘇軾）：“事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎”體現(xiàn)蘇軾的求實(shí)精神，在考試中時(shí)有出現(xiàn)?！兜翘┥接洝罚ㄒω荆骸吧n山負(fù)雪，明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫(huà)，而半山居霧若帶然”描繪泰山雪景和傍晚美景；“日上，正赤如丹，下有紅光動(dòng)搖承之”描寫(xiě)日出壯觀景象，是考查重點(diǎn)。《靜女》（《詩(shī)經(jīng)?邶風(fēng)》）：“靜女其姝，俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕”生動(dòng)刻畫(huà)青年男女約會(huì)時(shí)的情景，體現(xiàn)男子的焦急期待，是《詩(shī)經(jīng)》中的經(jīng)典愛(ài)情描寫(xiě)，在考試中較常出現(xiàn)?！稛o(wú)衣》（《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)》）：“豈曰無(wú)衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇”展現(xiàn)出戰(zhàn)士們同仇敵愾、團(tuán)結(jié)互助的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了秦國(guó)的尚武精神和愛(ài)國(guó)情懷，是考查的重點(diǎn)語(yǔ)句。《離騷（節(jié)選）》（屈原）：“紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”體現(xiàn)屈原對(duì)自身美好品德和才能的追求；“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”表達(dá)時(shí)光易逝、壯志難酬的感慨，常被考查。《涉江采芙蓉》（《古詩(shī)十九首》）：“采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道”以設(shè)問(wèn)手法，直抒胸臆，點(diǎn)明游子對(duì)遠(yuǎn)方愛(ài)人的思念；“同心而離居，憂傷以終老”則將這種相思之苦推向極致，體現(xiàn)出愛(ài)情受現(xiàn)實(shí)阻礙的無(wú)奈與悲哀，在考試中偶有涉及?！抖谈栊小罚ú懿伲骸皩?duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”感慨人生短暫；“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今”表達(dá)對(duì)賢才的渴望；“周公吐哺，天下歸心”展現(xiàn)曹操的遠(yuǎn)大抱負(fù)，是高頻考點(diǎn)?！稓w園田居（其一）》（陶淵明）：“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”體現(xiàn)陶淵明對(duì)官場(chǎng)的厭倦和對(duì)田園的熱愛(ài)；“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛”描繪田園生活的寧?kù)o美好，常出現(xiàn)在考題中?！稊M行路難（其四）》（鮑照）：“瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁”以水喻人，表達(dá)對(duì)命運(yùn)的無(wú)奈；“心非木石豈無(wú)感？吞聲躑躅不敢言”體現(xiàn)內(nèi)心的痛苦掙扎，在考試中時(shí)有考查?！洞航ㄔ乱埂罚◤埲籼摚骸按航彼B海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明”描繪出春江花月夜的壯麗景色；“江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似”蘊(yùn)含深刻的哲理思考，是千古名句?！渡骄忧镪浴罚ㄍ蹙S）：“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”描繪出一幅清新寧?kù)o的山居秋夜圖，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛(ài)與對(duì)歸隱生活的向往，是高頻考點(diǎn)。《蜀道難》（李白）：“蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然”開(kāi)篇點(diǎn)明蜀道之艱險(xiǎn)；“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”渲染蜀道的驚險(xiǎn)，是考查重點(diǎn)。《夢(mèng)游天姥吟留別》（李白）：“?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求；越人語(yǔ)天姥，云霞明滅或可睹”營(yíng)造神秘氛圍；“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”體現(xiàn)李白的高傲品格，是高頻考點(diǎn)?！秾⑦M(jìn)酒》（李白）：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”感慨時(shí)光飛逝；“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”體現(xiàn)自信樂(lè)觀；“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒”表達(dá)對(duì)權(quán)貴的蔑視，是重要考點(diǎn)。《燕歌行》（高適）：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”通過(guò)對(duì)比揭示軍中的不平等；“君不見(jiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”表達(dá)對(duì)良將的懷念，在考試中時(shí)有出現(xiàn)。《蜀相》（杜甫）：“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”贊揚(yáng)諸葛亮的才智和忠誠(chéng)；“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”表達(dá)對(duì)諸葛亮的惋惜，是高頻考點(diǎn)?！犊椭痢罚ǘ鸥Γ骸盎◤讲辉壙蛼撸铋T(mén)今始為君開(kāi)。盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅”表現(xiàn)出主人的熱情好客以及生活的質(zhì)樸，在考試中偶有涉及。《登高》（杜甫）：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”描繪蕭瑟秋景；“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”體現(xiàn)詩(shī)人的愁苦，是重要考點(diǎn)。《登岳陽(yáng)樓》（杜甫）：“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”描繪洞庭湖的壯闊；“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”體現(xiàn)詩(shī)人的孤獨(dú)凄涼，在考試中時(shí)有出現(xiàn)。《琵琶行并序》（白居易）：“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”形象描繪琵琶女出場(chǎng)的嬌羞；“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”生動(dòng)描寫(xiě)琵琶聲；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”引起情感共鳴，是高頻考點(diǎn)。《李憑箜篌引》（李賀）：“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”運(yùn)用通感描寫(xiě)箜篌聲；“女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”想象奇特，是考查重點(diǎn)?！镀兴_蠻》（溫庭筠）：“懶起畫(huà)蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映”細(xì)膩刻畫(huà)女子的慵懶和愛(ài)美心理，在考試中偶有考查?！跺\瑟》（李商隱）：“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”意境朦朧，情感深沉；“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”表達(dá)對(duì)逝去感情的追憶，是高頻考點(diǎn)?！队菝廊恕罚ɡ铎希骸按夯ㄇ镌潞螘r(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中”抒發(fā)亡國(guó)之痛；“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”以水喻愁，形象生動(dòng)，是重要考點(diǎn)?！锻３薄罚溃骸皷|南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華。煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家”描繪杭州的繁華；“有三秋桂子，十里荷花”展現(xiàn)西湖美景，在考試中時(shí)有出現(xiàn)?！豆鹬ο?金陵懷古》（王安石）：“千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽(yáng)里，背西風(fēng)，酒旗斜矗”描繪金陵秋景；“念往昔，繁華競(jìng)逐，嘆門(mén)外樓頭，悲恨相續(xù)”借古諷今，是考查重點(diǎn)?！督亲?乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》（蘇軾）：“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼”表達(dá)對(duì)亡妻的思念；“相顧無(wú)言，惟有淚千行”生動(dòng)描繪夢(mèng)中相見(jiàn)的場(chǎng)景，是高頻考點(diǎn)?！赌钆珛?赤壁懷古》（蘇軾）：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁”開(kāi)篇?dú)鈩?shì)磅礴；“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”刻畫(huà)周瑜形象；“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”感慨人生，是重要考點(diǎn)?！兜强扉w》（黃庭堅(jiān)）：“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明”描繪壯闊景色；“朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫”表達(dá)情感，在考試中偶有考查。《鵲橋仙》（秦觀）：“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”贊美愛(ài)情的美好；“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”體現(xiàn)愛(ài)情觀，是高頻考點(diǎn)?！短K幕遮》（周邦彥）：“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”描繪荷葉的清新美麗；“故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門(mén)，久作長(zhǎng)安旅”表達(dá)思鄉(xiāng)之情，在考試中時(shí)有出現(xiàn)?！堵暵暵罚ɡ钋逭眨骸皩ひ捯挘淅淝迩?，凄凄慘慘戚戚”運(yùn)用疊詞營(yíng)造凄涼氛圍；“這次第，怎一個(gè)愁字了得”直抒愁緒，是考查重點(diǎn)。《書(shū)憤》（陸游）：“早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”回憶往昔戰(zhàn)斗經(jīng)歷；“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”贊揚(yáng)諸葛亮，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情懷，是高頻考點(diǎn)?！杜R安春雨初霽》（陸游）：“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花”描繪江南春雨景色；“素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家”表達(dá)對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦，在考試中偶有考查。《念奴嬌?過(guò)洞庭》（張孝祥）：“玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈”展現(xiàn)洞庭湖的澄澈和作者的高潔情懷；“盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客”體現(xiàn)豪邁氣概，是考查重點(diǎn)。《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》（辛棄疾）“千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處”“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”借歷史人物抒發(fā)壯志豪情；“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧”警示冒進(jìn)之險(xiǎn)；“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？”以典故自喻，抒發(fā)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤，為高頻考點(diǎn)。《菩薩蠻?書(shū)江西造口壁》（辛棄疾）“郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚”蘊(yùn)含家國(guó)之痛；“青山遮不住，畢竟東流去”以江水喻大勢(shì)，展現(xiàn)堅(jiān)定信念，常被考查?！肚嘤癜?元夕》（辛棄疾）“東風(fēng)夜放花千樹(shù)。更吹落，星如雨”描繪元宵盛景；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”以意境取勝，兼具畫(huà)面感與哲思，為經(jīng)典名句。《賀新郎?國(guó)脈微如縷》（劉克莊）“國(guó)脈微如縷。問(wèn)長(zhǎng)纓何時(shí)入手，縛將戎主？”直抒憂國(guó)之情；