高三生物人體生命活動的調節(jié)專題復習教案（2025—2026學年）一、教學分析高三生物課程作為高中生物教學的最后階段，承載著培養(yǎng)學生生物學素養(yǎng)、提升生物學應用能力的重要任務。本專題“人體生命活動的調節(jié)”是高三生物教學的重要組成部分，它涵蓋了神經調節(jié)和激素調節(jié)兩大核心概念，對于學生理解生命活動的調控機制具有重要意義。本專題內容在單元乃至整個課程體系中占據核心地位，與前后的知識關聯緊密，如神經系統(tǒng)的基本結構、激素的作用機制等，都與本專題內容密切相關。核心概念包括神經調節(jié)、激素調節(jié)、反饋調節(jié)等，技能方面則強調學生能夠運用所學知識解釋人體生命活動中的調節(jié)現象。二、學情分析針對高三學生，他們已經具備了一定的生物學基礎知識和實踐經驗，對生命活動的調節(jié)有一定的認識。然而，由于生物學知識體系的復雜性和抽象性，部分學生可能存在以下學習困難：一是對神經調節(jié)和激素調節(jié)的概念理解不夠深入，容易混淆；二是對于調節(jié)過程的描述和分析能力不足，難以將理論知識應用于實際問題；三是由于長期的學習壓力，部分學生對生物學學習缺乏興趣，可能導致學習效果不佳。因此，教學設計應以學生為中心，關注學生的已有知識基礎，針對性地解決學生的易錯點和混淆點，激發(fā)學生的學習興趣。三、教學目標與策略本節(jié)課的教學目標主要包括：1.理解神經調節(jié)和激素調節(jié)的基本原理；2.能夠運用所學知識解釋人體生命活動中的調節(jié)現象；3.培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。為實現上述目標，教學策略應包括：1.采用多媒體教學手段，結合圖片、動畫等豐富教學內容，提高學生的學習興趣；2.通過實例分析，引導學生深入理解調節(jié)機制；3.設計問題情境，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的探究能力；4.重視課堂互動，關注學生的學習需求，及時調整教學策略。通過以上措施，確保學生在達到達標水平的同時，全面提升生物學素養(yǎng)。二、教學目標知識目標：說出人體生命活動調節(jié)的基本概念和類型。列舉神經調節(jié)和激素調節(jié)的主要特點。解釋神經遞質和激素在調節(jié)過程中的作用機制。能力目標：設計實驗方案，探究神經調節(jié)和激素調節(jié)的影響因素。評價實驗結果，分析調節(jié)機制的復雜性。應用所學知識，解釋生活中與人體調節(jié)相關的現象。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對生物學學習的興趣和好奇心。增強學生的科學探究精神和團隊協作意識。樹立學生對人體生命活動調節(jié)的敬畏之心。科學思維目標：發(fā)展學生的邏輯推理能力，通過分析、綜合、評價等思維過程，理解生命活動的調節(jié)機制。培養(yǎng)學生的批判性思維能力，對生物學知識進行質疑和反思?？茖W評價目標：評價學生對神經調節(jié)和激素調節(jié)知識的掌握程度。評價學生在實驗設計和實施過程中的操作技能。評價學生在科學探究過程中的情感態(tài)度和價值觀表現。三、教學重難點高三生物“人體生命活動的調節(jié)”教學的重點是神經調節(jié)和激素調節(jié)的基本原理及其相互關系，難點在于學生對調節(jié)機制的深入理解和應用。難點形成的原因在于調節(jié)機制的復雜性及學生對抽象概念的理解難度，因此教學需著重于通過實例和實驗幫助學生建立直觀認識，并通過問題引導和討論促進學生對知識的深入理解和靈活應用。四、教學準備教學準備：為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、人體調節(jié)模型、神經和激素調節(jié)的圖表、實驗指導書等教具。同時，學生需預習教材相關內容，并準備好筆記本、畫筆等學習用具。此外，設計小組合作學習區(qū)域，確保教學環(huán)境能夠支持互動討論和實驗操作，為高三生物“人體生命活動的調節(jié)”專題復習提供充分的支持。五、教學過程導入教師活動：1.播放一段關于人體生命活動的視頻，引導學生思考人體是如何進行自我調節(jié)的。2.提問：同學們，你們知道人體是如何維持平衡和適應環(huán)境的嗎？3.引入本節(jié)課的主題：人體生命活動的調節(jié)。學生活動：1.觀看視頻，思考問題。2.回答問題，表達自己的看法。時間預估：5分鐘新授任務一：神經調節(jié)的原理教學目標：認知目標：理解神經調節(jié)的基本概念、神經遞質的作用以及神經調節(jié)的特點。能力目標：能夠運用所學知識解釋神經調節(jié)過程中的信號傳遞。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)對生命活動的調節(jié)機制的好奇心和探索精神?；顒臃桨福?.情境導入：通過模擬神經元之間的信號傳遞過程，引出神經調節(jié)的概念。2.講解演示：教師講解神經遞質的作用機制，并通過實驗演示神經遞質的作用。3.案例分析：分析實際案例，讓學生理解神經調節(jié)在人體中的作用。4.討論總結：學生分組討論，總結神經調節(jié)的特點和作用。教師活動：1.設計神經元信號傳遞的模型，進行演示。2.講解神經遞質的作用機制。3.分析案例，引導學生思考。4.組織學生討論，總結要點。學生活動：1.觀察模型，理解信號傳遞過程。2.聽講，學習神經遞質的作用機制。3.分析案例，思考神經調節(jié)的應用。4.分組討論，總結神經調節(jié)的特點和作用。即時評價標準：1.學生能夠正確描述神經元信號傳遞的過程。2.學生能夠解釋神經遞質的作用。3.學生能夠分析案例，理解神經調節(jié)在人體中的作用。4.學生能夠總結神經調節(jié)的特點和作用。任務二：激素調節(jié)的原理教學目標：認知目標：理解激素調節(jié)的基本概念、激素的作用以及激素調節(jié)的特點。能力目標：能夠運用所學知識解釋激素調節(jié)過程中的信號傳遞。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)對生命活動的調節(jié)機制的好奇心和探索精神?；顒臃桨福?.情境導入：通過模擬激素分泌的過程，引出激素調節(jié)的概念。2.講解演示：教師講解激素的作用機制，并通過實驗演示激素的作用。3.案例分析：分析實際案例，讓學生理解激素調節(jié)在人體中的作用。4.討論總結：學生分組討論，總結激素調節(jié)的特點和作用。教師活動：1.設計激素分泌的模型，進行演示。2.講解激素的作用機制。3.分析案例，引導學生思考。4.組織學生討論，總結要點。學生活動：1.觀察模型，理解激素分泌過程。2.聽講，學習激素的作用機制。3.分析案例，思考激素調節(jié)的應用。4.分組討論，總結激素調節(jié)的特點和作用。即時評價標準：1.學生能夠正確描述激素分泌的過程。2.學生能夠解釋激素的作用。3.學生能夠分析案例，理解激素調節(jié)在人體中的作用。4.學生能夠總結激素調節(jié)的特點和作用。任務三：神經調節(jié)與激素調節(jié)的關系教學目標：認知目標：理解神經調節(jié)與激素調節(jié)的關系。能力目標：能夠運用所學知識解釋神經調節(jié)與激素調節(jié)的相互作用。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)對生命活動的調節(jié)機制的綜合理解?；顒臃桨福?.情境導入：通過模擬人體在不同情況下的調節(jié)過程，引出神經調節(jié)與激素調節(jié)的關系。2.講解演示：教師講解神經調節(jié)與激素調節(jié)的相互作用。3.案例分析：分析實際案例，讓學生理解神經調節(jié)與激素調節(jié)的關系。4.討論總結：學生分組討論，總結神經調節(jié)與激素調節(jié)的關系。教師活動：1.設計人體調節(jié)過程的模型，進行演示。2.講解神經調節(jié)與激素調節(jié)的相互作用。3.分析案例，引導學生思考。4.組織學生討論，總結要點。學生活動：1.觀察模型，理解人體調節(jié)過程。2.聽講，學習神經調節(jié)與激素調節(jié)的相互作用。3.分析案例，思考神經調節(jié)與激素調節(jié)的關系。4.分組討論，總結神經調節(jié)與激素調節(jié)的關系。即時評價標準：1.學生能夠正確描述神經調節(jié)與激素調節(jié)的相互作用。2.學生能夠分析案例，理解神經調節(jié)與激素調節(jié)的關系。3.學生能夠總結神經調節(jié)與激素調節(jié)的關系。任務四：神經調節(jié)與激素調節(jié)的應用教學目標：認知目標：理解神經調節(jié)與激素調節(jié)在實際生活中的應用。能力目標：能夠運用所學知識解釋神經調節(jié)與激素調節(jié)在生活中的作用。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)對生命活動的調節(jié)機制的實際應用意識?；顒臃桨福?.情境導入：通過列舉生活中與神經調節(jié)和激素調節(jié)相關的實例，引出其應用。2.講解演示：教師講解神經調節(jié)與激素調節(jié)在生活中的應用。3.案例分析：分析實際案例，讓學生理解神經調節(jié)與激素調節(jié)在生活中的作用。4.討論總結：學生分組討論，總結神經調節(jié)與激素調節(jié)在生活中的應用。教師活動：1.列舉實例，引出神經調節(jié)與激素調節(jié)的應用。2.講解神經調節(jié)與激素調節(jié)在生活中的應用。3.分析案例，引導學生思考。4.組織學生討論，總結要點。學生活動：1.聽講，學習神經調節(jié)與激素調節(jié)在生活中的應用。2.分析案例，思考神經調節(jié)與激素調節(jié)在生活中的作用。3.分組討論，總結神經調節(jié)與激素調節(jié)在生活中的應用。即時評價標準：1.學生能夠列舉神經調節(jié)與激素調節(jié)在生活中的實例。2.學生能夠解釋神經調節(jié)與激素調節(jié)在生活中的作用。3.學生能夠總結神經調節(jié)與激素調節(jié)在生活中的應用。任務五：神經調節(jié)與激素調節(jié)的自我評估教學目標：認知目標：通過自我評估，了解自己對神經調節(jié)和激素調節(jié)的理解程度。能力目標：能夠運用所學知識對自己的學習進行評估。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)自我反思和學習自我管理的意識?；顒臃桨福?.情境導入：通過回顧本節(jié)課的學習內容，引出自我評估的重要性。2.講解評估方法：教師講解自我評估的方法。3.學生自我評估：學生根據所學知識，對自己的學習進行自我評估。4.討論總結：學生分組討論，分享自我評估的結果。教師活動：1.回顧本節(jié)課的學習內容。2.講解自我評估的方法。3.組織學生討論，分享自我評估的結果。學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內容。2.根據所學知識，對自己的學習進行自我評估。3.分組討論，分享自我評估的結果。即時評價標準：1.學生能夠根據所學知識，對自己的學習進行自我評估。2.學生能夠總結自我評估的結果，并提出改進措施。鞏固教師活動：1.針對課堂所學內容，提出問題，讓學生進行回答。2.鼓勵學生相互討論，共同解決難題。學生活動：1.回答問題，鞏固所學知識。2.參與討論，共同解決問題。時間預估：10分鐘小結教師活動：1.總結本節(jié)課的學習內容。2.強調本節(jié)課的重點和難點。3.指導學生如何運用所學知識解決實際問題。學生活動：1.總結本節(jié)課的學習內容。2.思考如何運用所學知識解決實際問題。時間預估：5分鐘當堂檢測教師活動：1.設計測試題，檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況。2.監(jiān)督學生完成測試。學生活動：1.完成測試題，檢測自己對本節(jié)課內容的掌握情況。時間預估：10分鐘總結本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、設計任務、引導學生積極參與，實現了對學生生物學核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。在教學過程中，教師注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，同時關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過本次教學，學生能夠掌握人體生命活動的調節(jié)原理，并能夠將其應用于實際生活中。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內容：完成教材中的相關練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對神經調節(jié)和激素調節(jié)基本概念的理解。完成形式：書面作業(yè)，使用統(tǒng)一的作業(yè)本。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：幫助學生鞏固基礎知識，提高對生物學基本概念的記憶和應用能力。拓展性作業(yè)：內容：收集并整理與人體生命活動調節(jié)相關的資料，如醫(yī)學案例、科學研究等，并撰寫一篇短文，分析這些資料中體現的調節(jié)機制。完成形式：研究報告或短文，電子版或紙質版均可。提交時限：兩周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的資料收集能力、分析能力和寫作能力，提高學生將理論知識應用于實際問題的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內容：設計一個實驗方案，探究某種激素對動物行為的影響，并撰寫實驗報告。完成形式：實驗報告，包括實驗目的、方法、結果和討論。提交時限：一個月內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的實驗設計能力、實驗操作能力和科學探究能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和科學精神。七、本節(jié)知識清單及拓展1.人體生命活動調節(jié)的概念：人體通過神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)，對內外環(huán)境的變化進行感知和反應，以維持生命活動的平衡狀態(tài)。2.神經調節(jié)的基本原理：神經調節(jié)通過神經元之間的信號傳遞，實現快速、精確的生理反應，主要依賴于神經遞質的作用。3.神經遞質的作用機制：神經遞質在神經元之間傳遞信號，包括興奮性遞質和抑制性遞質，影響神經元的興奮性和抑制性。4.神經調節(jié)的特點：快速、精確、持久性有限，受環(huán)境影響較大。5.激素調節(jié)的基本原理：激素通過血液循環(huán)系統(tǒng)作用于靶細胞，調節(jié)生理功能，具有慢速、廣泛、持久的特點。6.激素的作用機制：激素與靶細胞表面的受體結合，啟動細胞內的信號傳導途徑，引起生理反應。7.激素調節(jié)的特點：慢速、廣泛、持久，不受環(huán)境影響。8.神經調節(jié)與激素調節(jié)的關系：兩者相互協調，共同維持人體內環(huán)境的穩(wěn)定。9.反饋調節(jié)機制：人體通過反饋調節(jié)機制，對生命活動進行自我調節(jié)，包括正反饋和負反饋。10.神經系統(tǒng)的基本結構：中樞神經系統(tǒng)包括大腦和脊髓，周圍神經系統(tǒng)包括神經節(jié)和神經纖維。11.內分泌系統(tǒng)的基本結構：內分泌系統(tǒng)由內分泌腺和激素組成，激素通過血液循環(huán)作用于靶細胞。12.神經調節(jié)與激素調節(jié)在生活中的應用：例如，血糖調節(jié)、血壓調節(jié)、體溫調節(jié)等。13.神經遞質的分類：包括興奮性遞質和抑制性遞質，如乙酰膽堿、去甲腎上腺素等。14.激素的分類：包括蛋白質類激素、脂質類激素和糖皮質激素等。15.神經調節(jié)的信號傳遞過程：包括突觸前膜釋放遞質、突觸間隙傳遞、突觸后膜受體結合等步驟。16.激素調節(jié)的信號傳遞過程：包括激素分泌、血液循環(huán)、受體結合、細胞內信號傳導等步驟。17.神經調節(jié)與激素調節(jié)的實驗研究方法：例如，電生理技術、放射性同位素標記技術等。18.神經