2025初一語文秋季模擬卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.潮汐（xié）詰問（jié）佇立（zhù）吹毛求疵（cī）B.拮據(jù)（jié）紐帶（niǔ）勻稱（chèn）鍥而不舍（qiè）C.糾正（jiū）脈搏（bó）狡辯（jiǎo）惟妙惟肖（xiāo）D.慰藉（jiè）氣氛（fēn）禁錮（gù）再接再厲（lì）2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.鬼鬼祟祟不可告人誠心誠意按步就班B.氣宇軒昂雪中送炭再接再勵(lì)美中不足C.歷歷在目長途跋涉人山人海按頭是肉D.欽佩不已原形畢露風(fēng)馳電掣水天一色3.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A.面對(duì)突如其來的挑戰(zhàn)，他毫不畏懼，沉著應(yīng)對(duì)。B.這個(gè)狡猾的騙子，用花言巧語蒙蔽了善良的老奶奶。C.看到同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)異成績，老師露出了欣慰的笑容。D.為了趕項(xiàng)目，他常常廢寢忘食，工作到深夜。4.將下列句子重新排序，組成一段通順的話。（只填序號(hào)）（）我們終于登上了山頂，眼前的景色美不勝收。（）一路上，我們克服了陡峭的山路和惡劣的天氣。（）大家互相鼓勵(lì)，精神飽滿地向前邁進(jìn)。（）站在觀景臺(tái)上，遠(yuǎn)處的城市和連綿的山脈盡收眼底。5.請(qǐng)將下列句子改為反問句，意思不變。光陰似箭，日月如梭，我們不應(yīng)虛度年華。6.默寫古詩文。（1）莫愁前路無知己，。（2），化作春泥更護(hù)花。（3），病樹前頭萬木春。（4），誰言寸草心，報(bào)得三春暉。二、閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成第7-10題。秋天的陽光，不再像夏天那樣熾熱，它變得柔和而溫暖，像一位慈祥的長者，輕輕灑在大地上。天空常常是那么高遠(yuǎn)，那么湛藍(lán)，像一塊巨大的藍(lán)寶石，幾朵白云悠閑地飄蕩著。田野里，金黃的稻谷已經(jīng)成熟，沉甸甸的稻穗彎下了腰，仿佛在向辛勤的農(nóng)民道謝。果園里，紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨子掛滿了枝頭，散發(fā)出誘人的香味。樹林里，樹葉也開始變化色彩，紅的、黃的、橙的，像一幅美麗的油畫。秋風(fēng)吹過，落葉像一只只飛舞的蝴蝶，旋轉(zhuǎn)著，飄落下來。秋天的夜晚，星空格外明亮，月光如水，溫柔地灑在安靜的村莊里。秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)，也是一個(gè)充滿詩情畫意的季節(jié)。7.文中從哪些方面描繪了秋天的景色？請(qǐng)簡要概括。8.“像一位慈祥的長者，輕輕灑在大地上”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？9.文中劃線的句子“仿佛在向辛勤的農(nóng)民道謝”運(yùn)用了什么描寫方法？表達(dá)了作者怎樣的情感？10.你認(rèn)為秋天除了“豐收”和“詩情畫意”之外，還有哪些特點(diǎn)？結(jié)合你的生活體驗(yàn)簡要談?wù)?。（二）閱讀下面的文字，完成第11-14題。王幾何是一位與眾不同的老師。他姓王，教幾何。他的幾何課總是充滿了樂趣。他身材不高，有點(diǎn)胖，走起路來搖搖擺擺，但他的眼睛里總是閃爍著智慧的光芒。課堂上，他經(jīng)常用生動(dòng)形象的比喻來講解復(fù)雜的幾何定理。比如，他把直線比作筆直的高速公路，把圓比作運(yùn)動(dòng)場上的跑道。他還經(jīng)常做一些有趣的幾何實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們?cè)趧?dòng)手操作中理解幾何知識(shí)。有一次，他拿著一個(gè)三角形模型問同學(xué)們：“誰知道這個(gè)三角形有什么特點(diǎn)？”同學(xué)們七嘴八舌地回答。王老師笑著說：“你們看，這個(gè)三角形兩邊一樣長，多像我們生活中的等腰衣架啊！”同學(xué)們聽了，不僅哈哈大笑，而且一下子就明白了等腰三角形的含義。在王老師的影響下，許多原本害怕幾何的同學(xué)，也開始對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生了興趣。王老師用他的獨(dú)特魅力，點(diǎn)亮了學(xué)生們心中的幾何之光。11.這篇短文主要寫了什么？12.文中描寫了王老師的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)選擇其中一點(diǎn)具體說明。13.“他身材不高，有點(diǎn)胖，走起路來搖搖擺擺，但他的眼睛里總是閃爍著智慧的光芒?！边@句話在文中有什么作用？14.你認(rèn)為王老師的教學(xué)方法好在哪里？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。三、寫作?qǐng)以“一次難忘的經(jīng)歷”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：內(nèi)容具體，感情真摯，語句通順，表達(dá)自己的真情實(shí)感。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。試卷答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.B解析：A項(xiàng)“汐”應(yīng)讀xī；“糾”應(yīng)讀jiū。C項(xiàng)“惟”應(yīng)讀wéi。D項(xiàng)“慰”應(yīng)讀wèi。B項(xiàng)全部正確。2.D解析：A項(xiàng)“誠心誠意”；B項(xiàng)“再接再厲”；C項(xiàng)“按頭是肉”。D項(xiàng)全部正確。3.B解析：A、C、D三項(xiàng)中的加點(diǎn)詞語使用均符合其本義和語境。B項(xiàng)“蒙蔽”指用欺騙手段隱瞞真相，使人上當(dāng)。此處應(yīng)為“迷惑”，指使人認(rèn)識(shí)不清或分辨不明。4.4321解析：分析句子邏輯關(guān)系，先說克服困難（2），再寫如何克服（3），然后說最終結(jié)果（4），最后總結(jié)景色（1）。按此順序排列最通順。5.光陰似箭，日月如梭，我們?cè)跄芴摱饶耆A？解析：將原句改為反問句，需要在句首加上疑問詞“怎能”，并將句號(hào)改為問號(hào)。6.默寫古詩文。（1）天下誰人不識(shí)君（2）落紅不是無情物（3）沉舟側(cè)畔千帆過（4）誰言寸草心二、閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成第7-10題。7.天空、田野、果園、樹林的景色；秋天的夜晚。解析：根據(jù)文中第二段“天空常常是那么高遠(yuǎn)，那么湛藍(lán)……果園里……樹林里……”可知，描繪了天空、田野、果園、樹林的景色。根據(jù)第四段“秋天的夜晚，星空格外明亮……”可知，也描繪了秋天的夜晚。8.比喻解析：句子將“秋天的陽光”比作“一位慈祥的長者”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。這種比喻生動(dòng)形象地寫出了秋天陽光的柔和、溫暖的特點(diǎn)，使人感受到秋天的親切。9.擬人解析：句子把“沉甸甸的稻穗”當(dāng)作人來寫，賦予其人的動(dòng)作“彎下了腰”“道謝”，運(yùn)用了擬人的描寫方法。這樣寫生動(dòng)形象，富有情趣，表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的贊美之情。10.色彩豐富（或：天氣涼爽；或：收獲季節(jié)）；示例：秋天天氣涼爽，適合戶外活動(dòng)。我曾在秋天去郊游，看到金黃的稻田和紅色的楓葉，感覺非常舒服。解析：根據(jù)文中對(duì)樹葉“紅的、黃的、橙的”的描寫可知秋天色彩豐富。根據(jù)第一段“秋天的陽光，不再像夏天那樣熾熱，它變得柔和而溫暖”和第四段“秋風(fēng)吹過……夜晚，星空格外明亮”可知秋天天氣涼爽。結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)，描述秋天的特點(diǎn)及感受即可。（二）閱讀下面的文字，完成第11-14題。11.主要寫了王幾何老師獨(dú)特的教學(xué)魅力以及他給學(xué)生們帶來的影響。解析：通讀全文可知，文章圍繞王幾何老師展開，先介紹他的外貌和性格，再重點(diǎn)描述他有趣的幾何課和教學(xué)方法，最后寫他對(duì)學(xué)生的影響。概括主要內(nèi)容應(yīng)包含這兩方面。12.示例：王老師的眼睛里總是閃爍著智慧的光芒。（或：他的幾何課總是充滿了樂趣?；颍核?jīng)常用生動(dòng)形象的比喻來講解復(fù)雜的幾何定理。）解析：根據(jù)文中第二段“但他的眼睛里總是閃爍著智慧的光芒”可知這是他外貌上的特點(diǎn)。根據(jù)第三段“他的幾何課總是充滿了樂趣”可知這是他教學(xué)狀態(tài)的特點(diǎn)。根據(jù)第四段“他經(jīng)常用生動(dòng)形象的比喻來講解復(fù)雜的幾何定理”可知這是他教學(xué)方法的特點(diǎn)。選擇其中一點(diǎn)即可。13.這句話通過描寫王老師的外貌特征（不高、有點(diǎn)胖、搖搖擺擺），與他內(nèi)在的智慧（眼睛里閃爍著智慧的光芒）形成對(duì)比，突出了他雖然外表普通，但內(nèi)心充滿智慧，為下文寫他的教學(xué)魅力做了鋪墊。解析：分析句子作用，需要考慮其所在段落的位置和內(nèi)容。該句位于文章開頭，起到了總起下文的作用。通過描寫王老師的外在形象和內(nèi)在智慧，形成了鮮明的對(duì)比，突出了人物的特點(diǎn)，引發(fā)讀者對(duì)他的關(guān)注，也為后文寫他的教學(xué)方法和影響做了鋪墊。14.示例：王老師的教學(xué)方法好在于他善于運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻和實(shí)驗(yàn)，將抽象的幾何知識(shí)變得具體、有趣，容易理解。他關(guān)注學(xué)生的感受，用等腰衣架比喻等腰三角形，拉近了知識(shí)與生活的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)