廣東省深圳市龍華區(qū)行知學(xué)校2025-2026學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中試卷一、校園文化節(jié)（27分）小語為參加學(xué)校開展的“校園文化節(jié)”活動(dòng)，記錄了深圳的發(fā)展，請你閱讀并完成任務(wù)。晨曦刺破深圳灣的薄霧時(shí)，蛇口港的吊臂正凌空舒展，那鋼鐵巨手曾以摧枯拉朽之勢撕開小漁村的沉寂的景象。站在市民中心樓頂piējiàn前海，三十年前還是A荒無人煙的灘涂，如今摩天樓如雨后春筍般戳向云端——連飛鳥都要繞著玻璃幕墻的強(qiáng)光盤旋三圈才能找到落腳處。這里的故事，有改革者B殫精竭慮的晝夜，有企業(yè)家捧著jùé合同卻一絲不茍核對條款的專注；有特區(qū)成立時(shí)首批營業(yè)執(zhí)照bānfā的驚心動(dòng)魄，也有如今深交所大屏上抑揚(yáng)頓挫跳動(dòng)的數(shù)字，每一組都像鐫刻在城市骨頭上的年輪。偶爾有l(wèi)ǐnliè的海風(fēng)吹過，卻吹不散街頭巷尾的慷慨與熱忱。那些曾以為遙不可及的藍(lán)圖，早已在C滄海桑田間化為現(xiàn)實(shí)，從灘涂到樓宇，從沉寂到喧囂，讓每個(gè)初來者都有D如夢初醒的震撼：原來一座城市的生長，可以快過時(shí)光的流淌。1．（2分）請根據(jù)拼音寫出對應(yīng)的漢字。piējiànjùébānfālǐnliè2．（2分）文中畫橫線的詞語使用不正確的一項(xiàng)是()A．荒無人煙 B．殫精竭慮 C．滄海桑田 D．如夢初醒3．（2分）下列說法不正確的一項(xiàng)是()A．語段中“晨曦刺破深圳灣的薄霧時(shí)，蛇口港的吊臂正凌空舒展，那鋼鐵巨手曾以摧枯拉朽之勢撕開小漁村的沉寂的景象”表達(dá)正確。B．語段中“如今摩天樓如雨后春筍般戳向云端”使用了比喻和擬人的修辭手法。C．語段中“連飛鳥都要繞著玻璃幕墻的強(qiáng)光盤旋三圈才能找到落腳處”“原來一座城市的生長，可以快過時(shí)光的流淌”兩句都使用了夸張的修辭手法。D．若將這段文字作為新聞消息，其缺少“何時(shí)、何地、何事”等核心新聞要素，更側(cè)重通過“鋼鐵巨手”“城市骨頭上的年輪”等文學(xué)化描寫傳遞情感，而非直接陳述事實(shí)?！拘侣劜稍L與寫作實(shí)踐】（模擬任務(wù)）學(xué)校計(jì)劃開展的“校園文化節(jié)”活動(dòng)，涵蓋了文藝表演、社團(tuán)展示、手工制作比賽等內(nèi)容。請你扮演校園小記者，完成以下任務(wù)：4．（6分）任務(wù)一：設(shè)計(jì)采訪問題請圍繞“校園文化節(jié)”，為你將采訪的活動(dòng)策劃老師、參與表演的學(xué)生、參觀活動(dòng)的家長三類對象，各設(shè)計(jì)一個(gè)有針對性的采訪問題。采訪活動(dòng)策劃老師：采訪參與表演的學(xué)生：采訪參觀活動(dòng)的家長：5．（4分）任務(wù)二：撰寫新聞導(dǎo)語根據(jù)“校園文化節(jié)”活動(dòng)背景與初步開展情況（可自行合理補(bǔ)充細(xì)節(jié)），撰寫一則新聞的導(dǎo)語，要求簡潔概括活動(dòng)核心信息，吸引讀者。6．（3分）小文在“校園文化節(jié)”朗誦了王維的《使至塞上》，但不明白王維是什么時(shí)候出使的，請你結(jié)合詩歌分析：詩中“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”描繪了什么季節(jié)的景象？請從景物描寫的角度說明理由。使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。7．（8分）在源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化中，“節(jié)氣”格外重要。小文在“校園文化節(jié)”設(shè)計(jì)了以“詩文里的四季”為主題的文化展板，請你將有關(guān)詩文補(bǔ)充完整。古人對節(jié)氣變化和四時(shí)風(fēng)物流轉(zhuǎn)是非常敏感的。春天的一絲和風(fēng)剛剛吹過，白居易便在《錢塘湖春行》中記錄了鶯歌燕舞的景象：“幾處早鶯爭暖樹，”；夏日的三峽江水暴漲，水流洶涌，酈道元在《三峽》里描述：“，沿溯阻絕”；秋葉墜下枝頭，王績在《野望》中詠道：“樹樹皆秋色，”；曹植《梁甫行》通過“，狐兔翔我宇”，勾勒出一幅秋冬季節(jié)邊海貧民困苦生活的圖景。春日遲暮，《庭中有奇樹》的“此物何足貴？”是思婦在春光明媚中對離別的深刻體悟；崔顥春夏時(shí)來到《黃鶴樓》，“？煙波江上使人愁”，因暮色、江景觸發(fā)鄉(xiāng)愁及漂泊異鄉(xiāng)的孤寂感；吳均在《與朱元思書》聆聽“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，”。朔風(fēng)凜凜，劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》以松之耐寒堅(jiān)韌表明自己志向的堅(jiān)貞：“？松柏有本性。”二、閱讀（45分）閱讀下面的文字，完成各題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】晚游六橋待月記①袁宏道西湖最盛，為春為月②。一日之盛，為朝煙，為夕嵐③。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒④，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。石簣⑤數(shù)為余言：傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之。余時(shí)為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈⑥之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)；其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂⑦未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？【注釋】①此文為作者辭官后，乘興漫游吳越時(shí)所作。六橋指西湖蘇堤上的六座橋。②為春為月：意為是春天月夜。③夕嵐：傍晚山里的霧氣。④勒：制約、控束。⑤石簣：即陶望齡，是作者的朋友。⑥羅紈（wán）：這里是指穿羅紈制作的衣服的人。⑦夕舂（chōng）：夕陽。8．（2分）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思相同的一組是()A．今歲春雪甚盛/急湍甚箭（《與朱元思書》）B．與杏桃相次開放/念無與為樂者（《記承天寺夜游》）C．張功甫玉照堂故物也/故漁者歌曰（《三峽》）D．止午、未、申三時(shí)/四時(shí)俱備（《答謝中書書》）9．（4分）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。②安可為俗士道哉？10．（3分）【乙】文原題為《晚游六橋待月記》，通篇卻在寫花寫人，有何作用？文章抒發(fā)了作者怎樣的情感？11．（3分）《記承天寺夜游》中蘇軾說，“但少閑人如吾兩人者耳”，讀了【乙】文，你覺得【乙】文作者能成為第三位“閑人”嗎？結(jié)合本文，請說說你的理由。在“校園文化節(jié)·我為和平發(fā)聲”主題活動(dòng)中，小語找來下面幾則材料，請你閱讀后完成各題?！静牧弦弧繗v史文獻(xiàn)中的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷一生命與文明的毀滅1937年12月，侵華日軍在南京制造的大屠殺，導(dǎo)致超過30萬中國軍民遇難，全城1/3建筑被焚毀，大量明清古籍毀于戰(zhàn)火。從世界范圍看，二戰(zhàn)造成全球約7000萬人喪生，1.3億人受傷，納粹德國對猶太人的種族滅絕、日本731部隊(duì)的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)等暴行，成為人類文明史上難以磨滅的污點(diǎn)。二幸存者的精神烙印“夜里總夢到鬼子追我，驚醒后渾身是汗?！蹦暇┐笸罋⑿掖嬲咧軓V玉的證詞，揭示了戰(zhàn)爭對個(gè)體心靈的摧殘。心理學(xué)研究表明，約68%的戰(zhàn)爭親歷者會出現(xiàn)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD），表現(xiàn)為噩夢、閃回、焦慮等癥狀。這種精神創(chuàng)傷往往延續(xù)終身，甚至影響后代——部分大屠殺幸存者的子女仍存在抑郁傾向，歷史的傷痛以代際傳遞的方式留存。（節(jié)選自《第二次世界大戰(zhàn)史研究》）【材料二】戰(zhàn)爭中的文化守護(hù)1937年“八一三”事變后，為保護(hù)故宮文物免遭戰(zhàn)火，故宮博物院啟動(dòng)“文物南遷”計(jì)劃。1.9萬箱文物從北平出發(fā)，歷經(jīng)上海、南京、湖南、貴州等地，穿越1萬多公里，輾轉(zhuǎn)16年，最終幾乎無一損毀。“每箱文物都用棉花、稻草層層包裹，卡車經(jīng)過顛簸路段時(shí)，我們就蹲在車廂里用身體固定木箱?！碑?dāng)年的文物押運(yùn)員莊尚嚴(yán)在日記中寫道，“有次遭遇日軍轟炸，我們用樹枝偽裝卡車，躲進(jìn)樹林三天三夜，只為守護(hù)這些民族的根?！痹跉W洲，二戰(zhàn)期間盧浮宮將數(shù)千件珍貴藝術(shù)品轉(zhuǎn)移至城堡地窖，工作人員甚至用復(fù)制品替換真跡掛在展廳，迷惑納粹軍隊(duì)。這些文化守護(hù)行動(dòng)，讓《清明上河圖》《蒙娜麗莎》等人類文明瑰寶得以幸存。正如歷史學(xué)家陳寅恪所言：“國可亡，史不可滅。”戰(zhàn)爭中對文化的堅(jiān)守，本質(zhì)上是對民族精神血脈的捍衛(wèi)。（節(jié)選自《國家人文歷史》）【材料三】二戰(zhàn)主要國家傷亡數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表國家傷亡人數(shù)平民占比直接經(jīng)濟(jì)損失（億美元）中國約3500萬60%6000+蘇聯(lián)約2660萬40%4700+德國約1300萬20%3000+日本約260萬30%1000+（選自《世界戰(zhàn)爭史》）數(shù)據(jù)解讀：中國是二戰(zhàn)中傷亡最慘重的國家之一，3500萬傷亡人口中，60%為平民，直接經(jīng)濟(jì)損失超過6000億美元。歷史學(xué)家指出：“這些數(shù)字背后，是無數(shù)家庭的破碎與文明的損毀。”南京大屠殺幸存者口述史中，“全家僅一人存活”的案例占比達(dá)37%，印證了戰(zhàn)爭對平民的巨大傷害?！静牧纤摹坑洃浀膫鞒信c守望2023年，南京大屠殺幸存者周廣玉的孫女周玲發(fā)起“幸存者口述史數(shù)字化工程”，用VR技術(shù)還原祖輩講述的歷史場景?！澳棠倘ナ狼翱傉f‘要讓孩子們記住’，現(xiàn)在我們把108位幸存者的證詞做成互動(dòng)影像，已有超過200萬青少年點(diǎn)擊觀看。”南京大屠殺紀(jì)念館的“哭墻”上，刻著12307位遇難者姓名，每年有近300萬參觀者在此駐足。紀(jì)念館還設(shè)立“和平教育館”，通過“萬人坑”遺址陳列、幸存者手印墻等展陳，讓歷史創(chuàng)傷轉(zhuǎn)化為和平教育的力量。正如館長所言：“紀(jì)念不是為了延續(xù)仇恨，而是為了警示后人——戰(zhàn)爭的代價(jià)太沉重。”（節(jié)選自《南京大屠殺紀(jì)念館年鑒》）12．（2分）【材料一】與【材料三】如何共同說明戰(zhàn)爭的危害？請結(jié)合數(shù)據(jù)與案例分點(diǎn)作答。13．（2分）【材料二】中，中國“文物南遷”和盧浮宮“護(hù)寶行動(dòng)”有哪些共同之處？請結(jié)合文本分析。14．（5分）綜合四則材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何傳承和守望戰(zhàn)爭記憶。閱讀下面文章，完成各題。蘇軾向南林那北①公元1097年的海南是孤懸海外的一個(gè)島，像一個(gè)被關(guān)在家門外的落拓棄兒，漫無邊界的海水箍出貌似柔軟卻比巖石更堅(jiān)硬的邊界，路延伸到這里戛然斷了，不再通向遠(yuǎn)方，僅能夠年復(fù)一年默默眺望。②那一年七月，62歲的蘇軾必須繼續(xù)向南。從汴州到惠州再到瓊海的儋州，向南，再向南，向海之南。家越來越遠(yuǎn)，步履越來越沉重。③他以為登上岸時(shí)，雙腳所踏必定是一片荒蕪凄涼的不毛之地?？僧?dāng)船馳近黑黢黢的島時(shí)，他驚呆了：植物多么興盛，濃密的樹木高矮錯(cuò)落次第排開，藤更是恣意縱橫纏繞。那些驕傲地高高矗立的椰子樹，居然如同一管大筆，羽毛狀的葉子在風(fēng)中搖曳有致，仿佛憋著一股勁，向著天空抒寫無盡的詩意。而天則藍(lán)得純凈而飽滿，恰似一張幽遠(yuǎn)深厚的大紙，酣暢鋪展。雙腳踏上岸時(shí)，蘇軾微微呼了一口氣。既然這里能夠萬物生長，他為什么不能呢？④初抵海南島時(shí)，他住的是一間廢棄的官舍，殘?jiān)珨啾?，瓦片四處破損，但最終他連這樣的房子也住不下去了，朝廷不許他住，掃地出門。不讓住那就不住了吧，兜里還剩幾個(gè)碎銀子，都掏空了，在椰樹林里搭個(gè)簡陋的小屋子。屋子落成之時(shí)，他繞著走幾圈，覺得與前輩杜少陵那個(gè)為秋風(fēng)所破的茅屋相比，自己的新居簡直可以稱為豪宅了啊，何況周圍有檳榔樹與椰樹相掩相伴，環(huán)境上佳，空氣絕好，心情不免就暢快了起來。他居然給這樣不足掛齒的陋室也煞有介事地取了一個(gè)名字，叫“桄榔庵”。⑤夜深人靜時(shí)，透過窗子看到外面與海浪一起翩然起舞的椰樹，幾分凄然之下，又有幾多安閑。他喜歡這樹，那么筆直地一路向上伸長，全憑一己之力，驕傲地把累累果實(shí)掛在最高處，不枝不蔓，不虛與委蛇，不矯情做作，也絕不向世俗低頭俯就。這些都那么合他胃口，自始至終，他都要求自己如此做人。既然世間找不到太多高潔的同道之人，與樹為伍，也是一種幸運(yùn)。⑥種椰樹的當(dāng)?shù)乩枳灏傩沼兄敲炊嗯c宮廷間陰謀算計(jì)格格不入的敦厚善良。問他來自何處，也不問有著怎樣的跌宕身世，僅當(dāng)成一位普通的遠(yuǎn)方來客，笑臉相迎，禮貌相待。有時(shí)候早上門一開，會猛然見到一坨鹿肉赫然擺在那里。他忽然覺得自己應(yīng)該為這些質(zhì)樸的人做點(diǎn)什么。⑦他曾在島上鑿過井。那時(shí)他剛到達(dá)海南，見當(dāng)?shù)責(zé)o潔凈的水可飲，于是繞著城墻低頭細(xì)查。起先沒有人相信這個(gè)老夫子有這能耐，以為裝腔作勢，以為裝神弄鬼。不料他手指某處說有泉，再指一處說也有泉。居然真的有，一下子就鑿出兩口井，清澈而甘甜，這是他獻(xiàn)給這個(gè)島的第一份禮物。⑧奇怪的是他竟然也通醫(yī)術(shù)。島上無醫(yī)無藥，病倒了，當(dāng)?shù)厝宋ㄒ坏霓k法是到廟里禱告，并把從大陸運(yùn)來的牛殺掉祭祀神明。他很著急，他必須以一己之力有所改變。熱帶豐沛的陽光與雨水之下，植物一年到頭興旺生長。群山上、野地里，人們看到這個(gè)姓蘇的高個(gè)子，穿著短衣短衫終日忙忙碌碌。他采草藥，也研究草藥，甚至發(fā)現(xiàn)一種古醫(yī)書里曾提及卻沒有人發(fā)現(xiàn)的一種藥材。他給人看病，他采藥讓他們服下，治好他們的病。在一個(gè)個(gè)有力的事實(shí)面前，當(dāng)?shù)厝私K于相信，這個(gè)說著一口奇怪四川話的漢人，是上蒼派來拯救他們的神仙。⑨他開始揮毫寫詩作賦，并且詩句里款款跳動(dòng)起輕快、詼諧與熱騰騰的田園氣息。紙不夠，他隨手在泥土上比來劃去也興致盎然；墨缺少，他心血來潮自己動(dòng)手研制也樂趣橫生。墨香從桄榔庵飄出，這是島上稀罕的氣味，它們絲絲縷縷隨風(fēng)蕩開，把那些渴望讀書識字的年輕人次第吸引。⑩蘇軾有事可做了。沐著椰風(fēng)，頂著烈日，他已經(jīng)有一個(gè)很光鮮的角色：教書先生。傳道授業(yè)釋疑解惑，書香頓起，憋了一肚子的墨水猛然間開了閘。日子不再難捱，從來缺少四季變化的海鳥，沒有寒冬與冷秋，眨眼間一天天就飛快逝去了。他做得很投入，或許也已經(jīng)冉冉涌起幾分陶醉了。偶爾抬眼北望，煙霧迷蒙，除了親情的牽掛尚且割舍不下之外，他不再有其他絲毫念想。?三年的時(shí)光里，他在這個(gè)島上共寫詩一百二十七首，詞四首，各種表、賦、頌、碑銘、論文、書信、雜記等一百八十二篇。真不算少，壘起來都快等身了。人家讓他死，他卻好好地活著，活得越來越好。?在他離去后的第九年，他的弟子符確赴京城會試，登已丑科進(jìn)士，填補(bǔ)了自隋朝科舉設(shè)考以來海南島從無進(jìn)士的空白。這只是一個(gè)起點(diǎn)，之后士子蜂起，接二連三，在宋代，島上共出了十二位進(jìn)士——這算是蘇軾獻(xiàn)給海南的又一個(gè)禮物吧？當(dāng)初向南，再向南，他心灰意冷過，但島安慰了他，于是他也回饋了島。?九百多年后的今天，我在海南島上看到植物縱橫交錯(cuò)遍地瘋長，每一寸綠都綠出明亮而蓬勃的油光，忽然想，會不會正因?yàn)樘K軾目光撫過這些樹木、雙腳踩過這片土地，于是萬物才獲得更多的生機(jī)？15．（3分）文章敘述了蘇軾初登島時(shí)的經(jīng)歷，然后依次寫了、、為島造福的三件事情。（每空不超過4個(gè)字）16．（2分）以下對文章分析正確的一項(xiàng)是()A．第⑦段寫蘇軾查找到兩處泉眼，讓當(dāng)?shù)厝苏J(rèn)為他是上蒼派來的神仙。B．第⑨段蘇軾開始揮毫寫詩作賦，是為了吸引當(dāng)?shù)氐哪贻p人。C．第?段列舉蘇軾的作品篇目主要是為了說明他創(chuàng)作勤奮。D．第?段寫海南島出了十二位進(jìn)士，是為了表明蘇軾的貢獻(xiàn)。17．（3分）作者在文中多次描寫海島上的樹木，請從第③段和第?段中任選一處分析畫橫線句描寫的用意。18．（3分）文中第⑨段寫道“這是島上稀罕的氣味”，請說說你對此句的理解。19．（3分）請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容，體會文中第?段畫波浪線句子“人家讓他死，他卻好好地活著，活得越來越好”的含義。結(jié)合《紅星照耀中國》的閱讀，按要求完成各題。20．（5分）班級擬結(jié)合“校園文化節(jié)”特設(shè)“書香校園·喜迎國慶76華誕，長征故事促我成長”展區(qū)，特向班內(nèi)同學(xué)征集名著推介卡。請根據(jù)自己對《紅星照耀中國》的閱讀積累和思考完成下面的推介卡。書名《紅星照耀中國》作者長征故事血戰(zhàn)湘江四渡赤水（請補(bǔ)寫一個(gè)長征故事）推薦語長征精神永不朽，指引我們大步向前走。請結(jié)合故事中所彰顯的“長征精神”為本書擬寫一段推薦語。（不少于70字）21．（5分）作者在《紅星照耀中國》第五篇《長征》中提到：“這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望，令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把烈焰，貫穿著這一切，他們無論在人力面前，或者大自然面前，上帝面前，死亡面前都絕不承認(rèn)失敗……”請說說這里所指的“人力面前”和“大自然面前”分別指的是什么現(xiàn)實(shí)情況。三、書美文（45分）22．（45分）閱讀下面材料，寫一篇文章。在青春旅途中，我們收獲了各種美景，也收獲了精神成長。一路走來，總有一些美好烙印在靈魂深處，滋養(yǎng)著我們不斷成長。請以“把美好鐫刻在成長里”為題，寫一篇文章。要求：表達(dá)真情實(shí)感；文體不限，詩歌除外；文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名、人名；不少于600字。

參考答案1．瞥見；巨額；頒發(fā)；凜冽2．D3．B4．示例：請問本次校園文化節(jié)活動(dòng)的策劃初衷是什么？希望通過哪些特色環(huán)節(jié)展現(xiàn)學(xué)校的文化氛圍？；示例：為了這次文藝表演，你們做了哪些準(zhǔn)備？最期待在舞臺上展現(xiàn)的亮點(diǎn)是什么？；示例：作為家長，您認(rèn)為校園文化節(jié)對孩子全面發(fā)展有哪些積極影響？哪些活動(dòng)環(huán)節(jié)讓您印象深刻？5．示例：5月20日，XX中學(xué)首屆‘校園文化節(jié)’在歡聲笑語中拉開帷幕。文藝匯演、社團(tuán)成果展、創(chuàng)意手工賽等十余項(xiàng)活動(dòng)同步開展，全校師生與家長共同參與，以多元形式展現(xiàn)青春風(fēng)采，傳遞‘向美而行’的校園文化理念。6．示例一：春季。理由：蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風(fēng)飄卷，故稱“征蓬”。這一句是詩人借蓬草自況，寫飄零之感。“歸雁”指北歸的大雁，大雁每年春季從南方飛回北方繁殖，秋季則南遷。詩中“歸雁入胡天”表明大雁正飛往北方的“胡天”，因此可判斷詩人出塞的季節(jié)是春季。

示例二：秋季。理由：是通過“歸雁南飛”和“蓬草飄散”的典型秋季物候特征表現(xiàn)的7．誰家新燕啄春泥；夏水襄陵；山山唯落暉；柴門何蕭條；但感別經(jīng)時(shí)；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；猿則百叫無絕；豈不罹凝寒8．B9．①庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來那是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。

②怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃邮稣f呢？10．原題為“晚游六橋待月記”，卻用大量筆墨描繪西湖花開之盛與游人之多，這種鋪陳渲染的寫法，是為了從側(cè)面烘托西湖月景的“尤不可言”，突出月景的獨(dú)特魅力。通過對花和人的描寫，更能反襯出月景的美妙，讓讀者感受到作者對西湖美景的深切熱愛。同時(shí)，作者獨(dú)待月景的行為，也體現(xiàn)了他不隨波逐流，獨(dú)以山水為樂、不與世俗同流合污的情懷。11．示例一：作者能成為第三位閑人，因?yàn)樵甑擂o官后寄情山水，與蘇軾一樣有閑適的心境和獨(dú)特的審美情趣，且都鄙棄世俗之人的庸俗，符合"閑人"的特質(zhì)。

示例二：作者不能成為第三位閑人，因?yàn)樗o官漫游，清閑無比，并不屬于貶謫之人。12．生命損失慘重；文明與經(jīng)濟(jì)被破壞；精神創(chuàng)傷的代際傳遞13．主動(dòng)轉(zhuǎn)移保護(hù)規(guī)避戰(zhàn)火；犧牲與智慧并用保護(hù)文物；守護(hù)文明根脈

第3小題：

示例：傳承和守望戰(zhàn)爭記憶，需要全社會的參與和努力，讓歷史之光照亮和平之路：我們要守護(hù)好戰(zhàn)爭遺址、歷史檔案等物質(zhì)與非物質(zhì)遺產(chǎn)，珍視并記錄幸存者的證言，讓后人真切感受戰(zhàn)爭之痛，理解和平的珍貴；我們要將實(shí)體紀(jì)念與教育結(jié)合，建立紀(jì)念館，通過遺址、手印墻等實(shí)物展陳，將創(chuàng)傷轉(zhuǎn)化為和平警示；可用數(shù)字化與技術(shù)創(chuàng)新，使歷史更直觀可感，吸引青少年參與；我們還需要有全球視野；我們要樹立紀(jì)念目的非延續(xù)仇恨，而是銘記“戰(zhàn)爭代價(jià)”，推動(dòng)人類對和平的珍視的理念。14．示例：傳承和守望戰(zhàn)爭記憶，需要全社會的參與和努力，讓歷史之光照亮和平之路：我們要守護(hù)好戰(zhàn)爭遺址、歷史檔案等物質(zhì)與非物質(zhì)遺產(chǎn)，珍視并記錄幸存者的證言，讓后人真切感受戰(zhàn)爭之痛，理解和平的珍貴；我們要將實(shí)體紀(jì)念與教育結(jié)合，建立紀(jì)念館，通過遺址、手印墻等實(shí)物展陳，將創(chuàng)傷轉(zhuǎn)化為和平警示；可用數(shù)字化與技術(shù)創(chuàng)新，使歷史更直觀可感，吸引青少年參與；我們還需要有全球視野；我們要樹立紀(jì)念目的非延續(xù)仇恨，而是銘記“戰(zhàn)爭代價(jià)”，推動(dòng)人類對和平的珍視的理念。15．鑿井；行醫(yī)；教書16．D17．示例一：第③段寫椰樹如“大筆”，表現(xiàn)海島生機(jī)，象征蘇軾的堅(jiān)韌與詩意；示例二：第?段描繪海南島上植物生長極其旺盛的景象，暗示蘇軾對這片土地的影響，表達(dá)了作者對蘇軾的贊美之情。18．墨香在文化落后的海南顯得珍貴，象征文化的傳播與蘇軾的精神影響。19．朝廷把他貶謫到偏遠(yuǎn)的海島，不給他提供住處，他只能住在陋室，但是他卻被當(dāng)?shù)匕傩盏拇緲愣睾?、植物旺盛的生命力影響，為?dāng)?shù)匕傩兆隽嗽S多事，寫詩做賦，培養(yǎng)人才，體現(xiàn)了蘇軾樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，絕不向世俗低頭俯就。20