2022年下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）題（考生回憶版）（解析）1本題考查教師專業(yè)發(fā)展理論。我國學(xué)者葉瀾等人從“自我更新”取向角度對教師專業(yè)發(fā)展階段進行了深入更新關(guān)注”階段五個階段。自我更新關(guān)注階段是指教師不再受外部評價或職業(yè)升遷的牽制，自覺依照教師發(fā)展的一般路線和自己目前的發(fā)展條件，有意識地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，積累了比較科學(xué)的個人實踐知識。題干中，老師不僅關(guān)注學(xué)生的成績，還做到了關(guān)愛學(xué)生，注重建立和諧師生關(guān)系，這符合自我更新關(guān)注階段的特點。B項正確。A項：虛擬關(guān)注階段，一般是職前接受教師教育階段包括實習(xí)期，他們會在虛擬的教學(xué)環(huán)境中獲得某些經(jīng)驗，對教育理論及教師技能進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有了對自我專業(yè)發(fā)展反思的萌芽，從而為正式進入任職階段打下良好的基礎(chǔ)。與題干不符，排除。C項：生存關(guān)注階段一般是新任教師階段，在“現(xiàn)實的沖擊”下，教師產(chǎn)生了強烈的自我專業(yè)發(fā)展的憂患意識，特別關(guān)注專業(yè)活動中的“生存”技能，專業(yè)發(fā)展集中在專業(yè)態(tài)度和動機方面。與題干不符，排除。D項：隨著教學(xué)基本“生存”知識、技能的掌握，教師自信心日益增強，由關(guān)注自我的生存轉(zhuǎn)到更多地關(guān)故正確答案為B。2本題考查的是以人為本的學(xué)生觀。以人為本的學(xué)生觀包括：(1）學(xué)生是發(fā)展的人；(2）學(xué)生是獨特的人；(3）學(xué)生是具有獨立意義的人。學(xué)生是發(fā)展的人，包括三方面：(1）學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；（2）學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?3）學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。學(xué)生是發(fā)展的人意味著教師要看到學(xué)生是可以進步的，學(xué)生的成長需要一個過程，也就是說學(xué)生還沒有完成自己的發(fā)展，而是在不斷發(fā)展、不斷變得更好的過程中。我們不能因為學(xué)生的小錯誤，將學(xué)生完全否定，而要相信學(xué)生，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。題干中，康老師因為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就認為學(xué)生初二、初三也會學(xué)習(xí)不好，沒有看到學(xué)生的潛力，也忽視了學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，以學(xué)生當(dāng)前的表現(xiàn)定性A項：整體性是指學(xué)生是一個整體的人，以其整個身心投入教學(xué)生活，并以整個身心來感知、體驗、享受和創(chuàng)造這種教學(xué)生活。與題干不符，排除。B項：不可逆性是指心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管發(fā)展的速度可以有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，階段與階段之間也是不可逾越的。與題干不符，排除。C項：階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征、主要矛盾以及面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。個人身心發(fā)展的階段性規(guī)律，決定了教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行。與題干不符，排除。故正確答案為D。3本題考查的是教育公平。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。題干中，教育行政部門組織市里的名師錄制課堂教學(xué)視頻，并提供給農(nóng)村教師作為教學(xué)資源旨在扶持困難群體，合理配置教育資源向農(nóng)村傾斜。有助于實現(xiàn)教育公平。A項正確。B項：教師流動主要包括自主流動和政策性流動兩種，自主流動主要是指教師根據(jù)自己的個人意愿進行的工作調(diào)動；政策性流動則是指政府為了實現(xiàn)學(xué)校間教師資源的均衡配置，強制或者鼓勵教師從一所學(xué)校到另一所學(xué)校進行短期或者長期工作，比如教師的支教或輪崗交流。題干中并沒有讓市內(nèi)名師去農(nóng)村任教，而是錄制視頻提供給農(nóng)村教師。與題干不符，排除。C項：個體身心發(fā)展的個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，個別差異性表現(xiàn)為男女性別的差異，這不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別；從個體的角度看，個別差異性表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。針對學(xué)生的特點，要求老師能夠做到對學(xué)生因材施教。題干中并沒有提到忽視學(xué)生差異。與題干不符，排除。D項：教學(xué)程序即詳細說明教學(xué)活動的具體步驟及每一步驟所應(yīng)完成的任務(wù)和完成任務(wù)的方法等。題干中沒有提到干擾教學(xué)程序。與題干不符，排除。故正確答案為A。4本題考查的是教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師必須在課程改革中發(fā)揮主體性的作用。教師要積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開發(fā)課程、評價課程、主動選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材的能力。題干中，陳老師在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上從大量名家名篇中為學(xué)生精選閱讀材料，體現(xiàn)了陳老師能夠開發(fā)教育資源，具有良好的課程開發(fā)意識與能力。C項正確。A項：課程設(shè)計與評價能力是設(shè)計教學(xué)計劃以及對課程進行評價的能力。課程設(shè)計是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計劃、教學(xué)大綱及教科書等的系統(tǒng)化活動。課程評價是指根據(jù)一定的標準和課程系統(tǒng)信息以科學(xué)的方法檢查課程的目標、編訂和實施是否實現(xiàn)了教育目的，實現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計的效果，并據(jù)此作出改進課程的決策。課程評價是一個價值判斷的過程。與題干不符，排B項：課堂管理能力是指教師對課堂教學(xué)中各種要素進行調(diào)控，使教學(xué)得以順利進行的能力。與題干不符，排除。D項：課堂觀察能力是指評價者根據(jù)教學(xué)評價指標的要求，有目的、有計劃地從課堂情境中直接對評價對象進行察看，以獲取評價信息的能力。與題干不符，排除。故正確答案為C。5本題考查《中華人民共和國憲法》。根據(jù)《中華人民共和國憲法》第六十二條第六項的規(guī)定，全國人民代表大會行使“選舉中央軍事委員會主席；根據(jù)中央軍事委員會主席的提名，決定中央軍事委員會其他組成人員的人選”的職權(quán)。根據(jù)該法第六十七條第六項的規(guī)定，全國人民代表大會常務(wù)委員會行使“監(jiān)督國務(wù)院、中央軍事委員會、國家監(jiān)察委員會、最高人民法院和最高人民檢察院的工作”的職權(quán)。該法項正確。A項：國家教材委員會是國務(wù)院為貫徹落實《關(guān)于加強和改進新形勢下大中小學(xué)教材建設(shè)的意見》，進一步做好教材管理有關(guān)工作決定成立的。國家教材委員會辦公室設(shè)在教育部，由教育部教材局承擔(dān)辦公室工作。與題干不符，排除。C項：國家發(fā)展和改革委員會是國務(wù)院組成部門之一，是綜合研究擬訂經(jīng)濟和社會發(fā)展政策，進行總量平衡，指導(dǎo)總體經(jīng)濟體制改革的宏觀調(diào)控部門。與題干不符，排除。D項：中央紀律檢查委員會為中國共產(chǎn)黨中央委員會的檢查監(jiān)督機關(guān)，中央紀律檢查委員會由中國共產(chǎn)黨黨的全國代表大會選舉產(chǎn)生，是中國共產(chǎn)黨最高紀律檢查機關(guān)。與題干不符，排除。故正確答案為B。6本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條第一款規(guī)定：““縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班?！鳖}干中，該縣政府將教育資源投入優(yōu)質(zhì)初中而忽略薄弱學(xué)校的做法不合法，應(yīng)均衡配置教育資源。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。7本題考查《中華人民共和國教師法》。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第十八條第三款的規(guī)定，“各級師范學(xué)校學(xué)生享受專業(yè)獎學(xué)金?！鳖}干中，汪某就讀于師范大學(xué)，他可以享受專業(yè)獎學(xué)金。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。8本題考查《中華人民共和國教育法》?！吨腥A人民共和國教育法》第七十八條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退還所收費用；對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分?！鳖}干中，該中學(xué)要求所有在校師生按比例集資捐款，違反了上述規(guī)定，應(yīng)對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予行政處分。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。9本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條第一款的規(guī)定，“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人因外出務(wù)工等原因在一定期限內(nèi)不能完全履行監(jiān)護職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托具有照護能力的完全民事行為能力人代為照護；無正當(dāng)理由的，不得委托他人代為照護。”題干中，琳琳屬于未成年人，琳琳的父母不能履行對琳琳的監(jiān)護職責(zé)時，可以委托琳琳的伯父代為監(jiān)護。B項正確。A.C、D三項：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，琳琳的父母可以委托他人監(jiān)護，但是無權(quán)“指定”或“要求”學(xué)校、法院、民政部門等代為監(jiān)護。與題干不符，排除。故正確答案為B。10本題考查教育法律法規(guī)。根據(jù)《中華人民共和國刑法》第十七條第三款的規(guī)定，已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準追訴的，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任。題干中，對于13歲的初中生王某，其多次偷竊學(xué)校財物的行為無需擔(dān)負刑事責(zé)任。D項措施不適用，與題干相符，當(dāng)選。A項：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第二十九條第四項的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)行使對受教育者進行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分的權(quán)利。對違反校規(guī)校紀的學(xué)生，學(xué)?？梢暺鋯栴}性質(zhì)、情節(jié)輕重及對待錯誤的態(tài)度，給予通報批評、警告、嚴重警告、記過、記大過、留校察看的紀律處分。題干中，對多次偷竊學(xué)校財物的初中生王某可給予警告或記過處分。與題干不符，排除。B項：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十三條規(guī)定：對有嚴重不良行為的未成年人，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人、所在學(xué)校無力管教或者管教無效的，可以向教育行政部門提出申請，經(jīng)專門教育指導(dǎo)委員會評估同意后，由教育行政部門決定送入專門學(xué)校接受專門教育。題干中，對多次偷竊學(xué)校財物的初中生王某可送專門學(xué)校進行矯治。與題干不符，排除。C項：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二十九條規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護人發(fā)現(xiàn)未成年人有不良行為的，應(yīng)當(dāng)及時制止并加強管教。題干中，對多次偷竊學(xué)校財物的初中生王某需由家長和學(xué)校嚴加管教。與題干不符，排除。本題為選擇題，故正確答案為D。11本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條的規(guī)定，下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認定：（一）在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；(二)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；（三）在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；（四）其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。題干中，中學(xué)生小海因逃課去網(wǎng)吧從墻上摔下造成右腳扭傷，該行為屬于學(xué)生自己擅自離校而發(fā)生的，學(xué)校行為并無不當(dāng)，故學(xué)校不承擔(dān)賠償責(zé)任。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。12本題考查《中華人民共和國教育法》?！吨腥A人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定：受教育者享有下列權(quán)利：（一）參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；(二)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（三）在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（四）對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。題干中，運動會屬于學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)計劃安排的活動，班主任因?qū)W生沈某未能及時繳納住宿費而取消了其參加運動會的資格，故侵犯了學(xué)生參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動的權(quán)利。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。13本題考查教師職業(yè)道德的相關(guān)文件?！蛾P(guān)于加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》中第十條規(guī)定：“嚴格招聘引進，把好教師隊伍入口?！膭钣袟l件的地方和學(xué)校結(jié)合實際探索開展擬聘人員心理健康測評，作為聘用的重要參考。嚴格規(guī)范教師聘用，將思想政治和師德要求納入教師聘用合同。加強試用期考察，全面評價聘用人員的思想政治和師德表現(xiàn)，對不合格人員取消聘用，及時解除聘用合B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。14本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。其中關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。題干中，王老師經(jīng)常當(dāng)眾點名批評孫曉波，讓孫曉波覺得很沒面子，傷害了學(xué)生的自尊心，沒有尊重學(xué)生的人格，表明老師沒有做到關(guān)愛學(xué)生，所以王老師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。15本題考查教師職業(yè)行為選擇標準?？紤]教師道德行為選擇標準因素，需要考慮標準的功利性和超功利性，功利性反映著人與人之間一定的利益關(guān)系。超功利性是指教師道德行為的選擇標準雖然反映著利益的要求，但這種利益是社會整體的利益，而不僅僅是教師個人的利益，教師道德行為選擇的標準在許多場合不但與教師的利益無關(guān)，而且是剛好相反。要求教師去選擇那些具有很高價值的可能性，這種選擇總是或多或少地需要教師做出個人犧牲。題干中，任老師家人生病住院，但是她還認真上好每一堂課，這體現(xiàn)了功利性與超功利性的統(tǒng)一。A項正確。B項：根本性強調(diào)事物存在的必要條件。確定性強調(diào)教師堅信某一教育理念，從而貫徹到底。與題干不符，排除。C項：主觀性強調(diào)教師在進行教學(xué)中先入為主。不確定性指教師事先不能準確地知道自己的某種決策的結(jié)果。與題干不符，排除。D項：全局性是教育的發(fā)展關(guān)乎社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的各方面，具有全局性影響。穩(wěn)定性強調(diào)教師重組知識時能夠進行整體設(shè)計和統(tǒng)籌規(guī)劃的優(yōu)良狀態(tài)。與題干不符，排除。故正確答案為A。16本題考查家校合作的相關(guān)要求。家校合作是為了更好地促進學(xué)生發(fā)展，強調(diào)家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該保持一致性。學(xué)校和家庭是分工、合作、互補的關(guān)系，教師可以從家長那里獲取更多有關(guān)學(xué)生的有效信息，了解家長對教育的理解和期望，并從他們所擁有的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗中獲取幫助。題干中，李老師主動與家長聯(lián)系，了解情況后，給家長提出優(yōu)化家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的具體建議，為了更好地促進曉齊同學(xué)的發(fā)展，體現(xiàn)了家校教育應(yīng)保持根本利益的一致性。B項正確。A項：家庭教育和學(xué)校教育各有分工，教師不應(yīng)該承擔(dān)對家庭教育的管理職責(zé)，選項說法錯誤，排除。C項：家庭教育和學(xué)校教育各有分工，家庭教育可以幫助促進學(xué)校教育，但是家庭教育不應(yīng)該成為學(xué)校教育的延伸，選項說法錯誤，排除。D項：家長應(yīng)該與教師工作相互配合，而不應(yīng)該是服從，選項說法錯誤，排除。故正確答案為B。17本題考查傳統(tǒng)游戲項目。投壺是古代士大夫宴飲時做的一種投擲游戲，也是一種禮儀。投壺是把箭向壺里投，投中多的為勝，負者照規(guī)定的杯數(shù)喝酒。C項正確。A項：射覆是民間近于占卜術(shù)的猜物游戲。在甌、盂等器具下覆蓋某一物件，讓人猜測里面是什么東西。與題干不符，排除。B項：藏鉤是傳統(tǒng)游戲項目。玩時，眾人分成兩組，一組人背手傳鉤，一組人猜鉤止于誰手，以猜中與否較勝負。與題干不符，排除。D項：擊壤又稱“拋增”，是古代的一種投擲類游戲。壤為木制拋擊物，前寬后窄，玩時將一壤置于地，退后數(shù)十步，以手中之壤擊地上之壤，擊中為勝。與題干不符，排除。故正確答案為C。18本題考查藝術(shù)常識。世界文化遺產(chǎn)類型主要有如下3種：(1）文物。從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看具有突出的普遍價值的建筑物、碑雕和碑畫，具有考古性質(zhì)成分的構(gòu)造物、銘文、窟洞以及聯(lián)合體（2）建筑群。從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出的普遍價值的獨立或連接的建筑群。(3）遺址。從歷史、審美、人種學(xué)或人類學(xué)角度看具有突出的普遍價值的人類工程或自然與人聯(lián)合工程以及考古遺址等地方。D項不能作為“文物”系列申報世界文化遺產(chǎn)，表述錯誤，與題干相符，為正確選項。本題為選擇題，故正確答案為D。19本題考查歷史常識?！爸疽姟冻鰩煴怼?，好為《梁父吟》。”是郭沫若撰書的對聯(lián)，意思為諸葛亮的志向和抱負體現(xiàn)在《出師表》中，而他在隆中時喜好《梁父吟》。B項正確。A項：司馬懿，字仲達，三國時期曹魏政治家、軍事謀略家、權(quán)臣，西晉王朝的奠基人之一。與題干不符，排除。C項：劉備，字玄德，三國時期蜀漢開國皇帝、政治家，史家稱他為蜀漢先主。與題干不符，排除。D項：周瑜，字公瑾，是東吳勢力取得軍事成功和割據(jù)地位的主要功臣之一。與題干不符，排除。故正確答案為B。20本題考查歷史常識。爆發(fā)于1911年的辛亥革命結(jié)束了中國長達兩千年之的君主專制制度，是一次偉大的革命運動。辛亥革命是近代中國比較完全意義上的資產(chǎn)階級民主革命。它在政治上、思想上給中國人民帶來了不可低估的解放作用。革命使民主共和的觀念深入人心。C項正確。A項：戊戌變法指1898年（農(nóng)歷戊戌年）以康有為為首的改良主義者通過光緒皇帝所進行的資產(chǎn)階級政治改革，是中國清朝光緒年間（1898年）的一項政治改革運動。戊戌變法也叫百日維新，代表人物是康有為和梁啟超。與題干不符，排除。B項：義和團運動是19世紀末中國發(fā)生的一場以“扶清滅洋”為口號，針對西方在華人士包括在華傳教士及中國基督徒所進行的大規(guī)模群眾暴力運動。與題干不符，排除。D項：新文化運動是中國歷史上的一次思想解放運動，其口號為“民主”和“科學(xué)”。與題干不符，排除。故正確答案為C。21本題考查世界歷史?！丢毩⑿浴酚?776年7月4日頒布，使北美洲十三個英屬殖民地宣告脫離大不列顛王國，并宣告獨立的綱領(lǐng)性文件。是美國立國文書之一。B項正確。資源關(guān)注微信公眾號：biguo25A項：《權(quán)利法案》于1689年10月頒布，該法案奠定了英國君主立憲政體的理論和法律基礎(chǔ)，確立了議會所擁有的權(quán)力高于王權(quán)的原則，標志著君主立憲制開始在英國建立，為英國資本主義的迅速發(fā)展掃清了道路。是英國資產(chǎn)階級革命中的重要法律文件。與題干不符，排除。C項：《人權(quán)宣言》于1789年8月26日頒布，是在法國大革命時期頒布的綱領(lǐng)性文件。與題干不符，排D項：《聯(lián)邦憲法》一般指美利堅合眾國憲法，是指1787年由美利堅合眾國制憲會議制定和通過，1789年3月4日生效的美國聯(lián)邦憲法，是世界上最早的成文憲法，由序言和7條正文組成。與題干不符，排除。故正確答案為B。22本題考查中國古代文學(xué)?！秴涡獭肥俏髦艿姆ǖ?，主要記述了其時的法律原則和詳盡的贖刑及一般司法制度。因為是呂侯主持修訂，故稱之為《呂刑》。《書》即《尚書》，《尚書》中現(xiàn)存《呂刑》一篇，是呂侯制定法律后遺存的官方檔案文獻。而作為法典的《呂刑》，其原件已失傳，但其有關(guān)內(nèi)容B項：《詩》即《詩經(jīng)》，是中國古代詩歌的開端，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6世紀）的詩歌，共311篇。與題干不符，排除。C項：《禮》即《禮記》，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想、教育思想、政治思想、美學(xué)思想，是研究先秦社會的重要資料，是一部儒家思想的資料匯編。與題干不符，排除。D項：《易》即《周易》，是一部中國古哲學(xué)書籍，是建立在陰陽二元論基礎(chǔ)上對事物運行規(guī)律加以論證和描述的書籍，其對于天地萬物進行性狀歸類，天干地支五行論，甚至精確到可以對事物的未來發(fā)展做出較為準確的預(yù)測。與題干不符，排除。故正確答案為A。23本題考查古代文學(xué)常識?！奥劦烙邢群?，術(shù)業(yè)有專攻”出自韓愈的《師說》，意思是指所知道的道理有先有后，技能學(xué)術(shù)各有研究方向。C項不是論語中的語句，表述錯誤，與題干相符，為正確選項。A項：“博學(xué)而篤志，切問而近思”出自《論語·子張》，意思是指廣泛地學(xué)習(xí)就要堅守自己的志向，懇切地發(fā)問求教，多考慮當(dāng)前的事情。該句出自《論語》。與題干不符，排除。問比自己差的人求學(xué)為恥辱。該句出自《論語》。與題干不符，排除。句出自《論語》。與題干不符，排除。本題為選擇題，故正確答案為C。24本題考查統(tǒng)計常識。標準分數(shù)也叫z分數(shù)，是一個分數(shù)與平均數(shù)的差再除以標準差的過程。用公式表示85分，班級平均成績?yōu)?2分，標準差12，套用公式：z=(85-82)/12=0.25,則該生此次測驗的標準B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。25本題考查Excel的應(yīng)用。在圖2的Excel表格的B5處輸入“=AVERAGE(B2:B4）”，意味著要求出B2、B3、B4三位學(xué)生數(shù)學(xué)的平均分數(shù)。如果直接復(fù)制粘貼到D5處，意味著要求出D2、D3、D4三位學(xué)生英語的平均分數(shù)。由于D4中英語分數(shù)為空白，所以D5處應(yīng)填的平均數(shù)為(90+96)/2=93。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。27本題考查Excel的應(yīng)用。在Excel中，用鼠標右鍵單擊工作簿中的“Sheet1“標簽，將會出現(xiàn)一個菜單，其的“Sheet1”標簽不能實現(xiàn)的功能是D項的“打印一個工作表”。D項符合題A.B、C三項：均為Excel中用鼠標右鍵單擊工作簿中的“Sheet1”標簽?zāi)軐崿F(xiàn)的功能。與題干不符，排除。本題為選擇題，故正確答案為D。28本題考查概念間的關(guān)系。題干所屬的兩個概念滿足的是全異關(guān)系，且兩個概念都屬于通訊工具。A項中“自行車”概念的外延與“摩托車”概念的外延完全不相同（即所有的自行車不是摩托車，所有的摩托車不是自行車），滿足概念間的全異關(guān)系，且“自行車”與“摩托車”都屬于交通工具類。A項是建筑概念。與題干不符，排除。C項：“學(xué)生”與“青年”屬于交叉關(guān)系。與題干不符，排除。D項：“教師”和“女教師”屬于包含關(guān)系。與題干不符，排除。故正確答案為A。29本題考查圖形推理能力。觀察題干可知，每幅圖均是由兩個形狀相同的圖形構(gòu)成，且兩個圖形的角度沒有任何不同，也沒有共同的邊。選項中，C項是由兩個相同圖形構(gòu)成，且圖形角度沒有發(fā)生變化，與題干相符。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。30材料中呂老師的做法是正確的，很好地踐行了素質(zhì)教育理念，值得我們學(xué)習(xí)。首先，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。材料中，即使有些學(xué)生不喜歡上歷史課，但呂老師沒有放棄任何一個對歷史課不感興趣的學(xué)生，符合素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生的要求。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。材料中，呂老師在上課的時候沒有拘泥于課本知識的灌輸，而是通過新穎的教學(xué)方法，提高了學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣與積極性，體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心。生分析、解決問題。材料中，為了讓學(xué)生掌握知識，老師通過不斷引導(dǎo)、提問的方式讓學(xué)生獲得知識，體現(xiàn)了重結(jié)論的同時更重過程。綜上所述，呂老師的做法符合素質(zhì)教育的理念。作為一名教師，我們要在教育工作中踐行素質(zhì)教育的理念，促進學(xué)生全面發(fā)展。31材料中老師的行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。首先，老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，循循善誘、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，關(guān)注到物理知識的實際應(yīng)用，體現(xiàn)了教書育人。資源關(guān)注微信公眾號：biguo25其次，老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師做到以身作則，團結(jié)協(xié)作，尊重家長。材料中，年輕老師向佟老師請教經(jīng)驗時，佟老師傾囊相授，并會圍繞具體主題，進行探討，體現(xiàn)了為人師表。最后，老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求老師不斷豐富自己知識，拓寬視野，提高教學(xué)水平平。材料中，佟老師堅持閱讀物理教學(xué)的最新論著，還會利用寒暑假到大學(xué)和研究所參加相關(guān)研討活動，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。因此，作為一名老師，應(yīng)該嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做到教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，做一名合格的人民教師。（補充說明：老師的行為也體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，不要把握好教學(xué)節(jié)奏。體現(xiàn)了老師愛崗敬業(yè)。）（2）家庭倫理與社會倫理有緊密的聯(lián)系，家庭倫理是針對家庭的人倫關(guān)系而提出的，其核心觀念被投射到對家庭以外的人際關(guān)系的理解時就成為社會倫理。但兩者也有明顯的區(qū)別：其一，家庭關(guān)系基于血緣，是不可選擇的，而君臣，特別是朋友，是選擇的，是社會關(guān)系