2025年下半年小學(xué)《綜合素質(zhì)》考試習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在括號(hào)內(nèi)）1.某小學(xué)教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小杰偷偷玩手機(jī)，教師當(dāng)即沒收并當(dāng)眾批評(píng)。下課后小杰情緒崩潰，大哭不止。該教師的做法主要違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的哪一項(xiàng)要求？（）A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B2.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控機(jī)制。下列做法中最符合法律規(guī)定的是（）A.發(fā)現(xiàn)欺凌事件后，班主任自行對(duì)施暴學(xué)生進(jìn)行口頭教育B.學(xué)校每學(xué)年組織一次“反欺凌”主題班會(huì)并拍照存檔C.學(xué)校成立由校長牽頭的學(xué)生欺凌治理委員會(huì)，制定應(yīng)急預(yù)案并每年向教育局報(bào)告D.被欺凌學(xué)生提出轉(zhuǎn)學(xué)，學(xué)校以學(xué)位緊張為由拒絕答案：C3.2025年6月，某縣教育局組織“師德師風(fēng)”在線測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)成績納入教師年度考核。對(duì)此，下列理解正確的是（）A.師德測(cè)評(píng)只能采取匿名問卷，否則侵犯教師隱私B.教育局有權(quán)將師德表現(xiàn)作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的必要條件C.教師對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果有異議，不得提出申訴D.測(cè)評(píng)結(jié)果無需告知教師本人，直接存檔答案：B4.小學(xué)生在科學(xué)課上觀察蠶寶寶，教師要求學(xué)生每天記錄體長變化并繪制成折線圖。這項(xiàng)作業(yè)最能體現(xiàn)的核心素養(yǎng)是（）A.人文底蘊(yùn)B.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)C.責(zé)任擔(dān)當(dāng)D.實(shí)踐創(chuàng)新答案：D5.下列關(guān)于教師權(quán)利的說法，正確的是（）A.教師有權(quán)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要懲戒，包括適度罰站B.教師無權(quán)參加學(xué)校民主管理C.教師寒暑假帶薪休假屬于學(xué)校福利，可因招生任務(wù)取消D.教師對(duì)教育行政部門處理決定不服，只能信訪，不得提起行政訴訟答案：A6.課堂上，老師提問：“為什么地球有晝夜交替？”學(xué)生小安回答：“因?yàn)樘枃厍蜣D(zhuǎn)?！泵鎸?duì)這一錯(cuò)誤概念，教師最恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)是（）A.直接否定：“不對(duì)，坐下！”B.追問：“如果太陽繞地球轉(zhuǎn)，那四季變化怎么解釋？”C.忽略該回答，請(qǐng)下一位同學(xué)回答D.批評(píng)：“上課沒認(rèn)真聽吧？”答案：B7.某校推行“無作業(yè)日”，卻遭到部分家長投訴“孩子回家沒事做”。面對(duì)沖突，教師首先要（）A.向家長道歉并恢復(fù)書面作業(yè)B.召開家長說明會(huì)，解讀政策初衷與替代性學(xué)習(xí)活動(dòng)C.無視投訴，繼續(xù)執(zhí)行D.將投訴家長名單上報(bào)教育局答案：B8.下列成語使用正確的一句是（）A.聽完報(bào)告，他不以為意地鼓掌B.這篇作文洋洋灑灑僅有一百字C.面對(duì)質(zhì)疑，她從容不迫地拿出數(shù)據(jù)D.經(jīng)過治理，河水變得面目全非答案：C9.閱讀《西游記》節(jié)選：“那大圣飄飄蕩蕩，早已不見蹤影?！本渲小帮h飄蕩蕩”的修辭手法是（）A.借代B.擬人C.反復(fù)D.疊詞繪景答案：D10.教師安排學(xué)生用“雖然……但是……”造句，小彤寫道：“雖然月亮晚上上班，但是它從不遲到。”教師批改時(shí)稱“擬人不當(dāng)”，這種評(píng)價(jià)忽視了（）A.學(xué)生形象思維優(yōu)勢(shì)B.比喻的準(zhǔn)確性C.句法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤D.價(jià)值觀偏差答案：A11.2025年4月，教育部發(fā)布《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，提出“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”。下列做法最能體現(xiàn)“創(chuàng)中學(xué)”的是（）A.背誦古詩并默寫B(tài).用積木搭建橋梁并測(cè)試承重C.抄寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告D.觀看科普視頻寫觀后感答案：B12.教師使用“學(xué)習(xí)通”布置預(yù)習(xí)任務(wù)，系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)完成率。這主要利用了信息技術(shù)的（）A.虛擬現(xiàn)實(shí)功能B.數(shù)據(jù)分析功能C.3D打印功能D.網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)功能答案：B13.學(xué)校突發(fā)地震，教師第一時(shí)間指揮學(xué)生鉆到課桌下并雙手護(hù)頭，其依據(jù)的避震原則是（）A.伏地、遮擋、手抓牢B.迅速跳樓C.躲于窗邊D.涌向樓梯答案：A14.下列對(duì)《中華人民共和國教育法》的表述，正確的是（）A.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與宗教結(jié)合B.教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益C.國家鼓勵(lì)境外組織單獨(dú)舉辦學(xué)校D.學(xué)?？梢砸誀I利為目的答案：B15.教師將學(xué)生作文上傳至個(gè)人公眾號(hào)并標(biāo)注“原創(chuàng)”，未征得學(xué)生監(jiān)護(hù)人同意。該行為侵犯了學(xué)生的（）A.榮譽(yù)權(quán)B.隱私權(quán)C.著作權(quán)D.姓名權(quán)答案：C二、材料分析題（每題14分，共42分。閱讀材料，結(jié)合教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德或教育心理學(xué)知識(shí)作答）16.材料：五（3）班小蕾父母離異，跟隨奶奶生活。近來她上課走神、作業(yè)潦草。班主任李老師多次放學(xué)后單獨(dú)留她補(bǔ)課，還在全班表揚(yáng)“小蕾進(jìn)步最大”。一周后，小蕾反而更加沉默，成績下滑。問題：（1）從學(xué)生心理需要角度，分析小蕾變化的原因。（6分）（2）提出兩條改進(jìn)建議并說明理由。（8分）答案：（1）小蕾處于“安全感—?dú)w屬—尊重”需要缺失狀態(tài)。父母離異已削弱安全感，教師公開表揚(yáng)使其成為同伴關(guān)注焦點(diǎn)，引發(fā)“標(biāo)簽焦慮”，擔(dān)心被貼上“差生”標(biāo)簽，產(chǎn)生防御性沉默。（2）建議一：采用“私下輔導(dǎo)+匿名表揚(yáng)”，降低同伴比較壓力，滿足尊重需要。建議二：建立“同伴支持小組”，安排性格溫和的學(xué)生課間主動(dòng)邀請(qǐng)小蕾參加跳繩、繪畫等非學(xué)業(yè)活動(dòng)，重建歸屬感。17.材料：2025年9月，某校推行“AI作業(yè)批閱”，系統(tǒng)可秒判作文并給出分?jǐn)?shù)。部分教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生為得高分，刻意使用“AI高頻贊美詞”，如“熠熠生輝”“醍醐灌頂”，導(dǎo)致作文空洞。問題：（1）指出“AI批閱”可能帶來的兩個(gè)負(fù)面效應(yīng)。（6分）（2）從育人角度，提出教師應(yīng)對(duì)策略。（8分）答案：（1）負(fù)面效應(yīng)：①學(xué)生迎合算法，語言同質(zhì)化，抑制真實(shí)表達(dá)；②教師弱化主觀評(píng)價(jià)，依賴數(shù)據(jù)，忽視情感與價(jià)值觀引導(dǎo)。（2）策略：①“雙軌批改”，AI評(píng)分后教師再寫50字以上“溫度評(píng)語”，關(guān)注真情實(shí)感；②每月一次“反套路寫作課”，命題《寫給AI看不懂的一句話》，鼓勵(lì)原創(chuàng)與個(gè)性。18.材料：《中華人民共和國教師法（修訂草案）》2025年5月征求意見，其中新增“教師教育懲戒權(quán)”條款，明確可實(shí)施“適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)”“教室內(nèi)站立”等措施。家長群里有人質(zhì)疑：“變相體罰合法化？”問題：（1）結(jié)合草案，說明“教育懲戒”與“體罰”的法律邊界。（6分）（2）作為教師，如何通過程序正當(dāng)性消除家長疑慮？（8分）答案：（1）邊界：①目的正當(dāng)，以教育矯正為唯一目的；②措施匹配，與過錯(cuò)程度相當(dāng)；③程序合法，事前告知學(xué)生規(guī)則，事后書面通知家長；④禁止侮辱、毆打、超限度罰抄。（2）做法：①開學(xué)初召開“班級(jí)規(guī)則共創(chuàng)會(huì)”，學(xué)生、家長、教師三方共擬懲戒清單并簽字；②建立“懲戒記錄卡”，家長可通過校園網(wǎng)實(shí)時(shí)查看事由、措施、時(shí)長、反饋；③設(shè)立“家長申訴日”，每月第一周周五下午接待申訴，必要時(shí)由校法律顧問列席。三、寫作題（本大題1題，28分）19.閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。材料：2025年，國產(chǎn)人形機(jī)器人“小未”走進(jìn)山區(qū)小學(xué)，能同步北京名師課堂，還能用“情緒識(shí)別”系統(tǒng)捕捉學(xué)生走神瞬間。半年后，調(diào)研發(fā)現(xiàn)：學(xué)生成績提升，但提問次數(shù)下降；教師省卻板書，卻感“被掏空”。要求：觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，語言流暢，不得抄襲?！緦懽饕c(diǎn)與評(píng)分參考】1.立論方向示例：①技術(shù)賦能與人文守護(hù)的平衡；②“被掏空”感源于教師專業(yè)角色再定義；③提問次數(shù)下降警示“思維惰性”風(fēng)險(xiǎn)；④山區(qū)教育公平不能止于硬件同步。2.分論點(diǎn)示例：①機(jī)器人解決“知識(shí)傳遞”效率，卻難以完成“人格熏陶”使命；②教師需轉(zhuǎn)型為“學(xué)習(xí)策展人”，設(shè)計(jì)高階任務(wù)而非重復(fù)講解；③情緒識(shí)別數(shù)據(jù)不能替代師生眼神對(duì)視的溫度；④政策層面應(yīng)同步投入“教師情感研修”與“AI素養(yǎng)”課程。3.論據(jù)可用：2024年MIT研究“課堂提問頻率與創(chuàng)造性指數(shù)正相關(guān)”；陶行知“真教育是心心相印的活動(dòng)”；貴州“AI雙師課堂”教師訪談原話。4.結(jié)構(gòu)示范：引論：描寫“小未”與學(xué)生擊掌的溫情畫面，拋出“技術(shù)勝利”與“教育本質(zhì)”之問。本論：（1）效率維度：數(shù)據(jù)證明成績提升，承認(rèn)技術(shù)紅利。（2）人文維度：提問下降警示“思維退場(chǎng)”，教師“被掏空”折射專業(yè)身份焦慮。（3）路徑維度：提出“人機(jī)協(xié)同”的第三條道路——機(jī)器人負(fù)責(zé)知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化，教師聚焦情感與價(jià)值觀；建立“教師情緒續(xù)航”支持系統(tǒng)；把“提問指數(shù)”納入課堂評(píng)價(jià)。結(jié)論：回到山區(qū)夜空，機(jī)器人與教師并肩而立，共同守護(hù)“仰望星空”的好奇，而非爭(zhēng)奪“俯視黑板”的權(quán)利。答案：略（考生作文，符合題意、論證嚴(yán)密、語言流暢即可得28分）。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題1題，30分）20.請(qǐng)根據(jù)以下要求，完成一份跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。主題：橋?qū)W科融合：語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)年級(jí)：小學(xué)五年級(jí)時(shí)間：兩周要求：（1）寫出活動(dòng)目標(biāo)（4分）（2）設(shè)計(jì)“問題鏈”不少于4個(gè)（6分）（3）列出學(xué)習(xí)任務(wù)與評(píng)價(jià)方式（10分）（4）說明教師支持策略（6分）（5）用50字以內(nèi)寫出學(xué)生可能形成的“產(chǎn)品”（4分）答案：（1）活動(dòng)目標(biāo)：①語文學(xué)科：閱讀橋梁主題非連續(xù)文本，提取信息并撰寫解說詞。②數(shù)學(xué)學(xué)科：測(cè)量橋長、計(jì)算坡度，理解比例尺。③科學(xué)學(xué)科：用A4紙搭建橋梁，測(cè)試承重，認(rèn)識(shí)拱形結(jié)構(gòu)。④美術(shù)學(xué)科：以線描方式表現(xiàn)古橋韻律，完成“橋之韻”長卷。⑤跨學(xué)科：形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作與工程思維，感悟“橋梁”文化象征。（2）問題鏈：①古橋?yàn)楹巍肮啊倍弧捌健?？②同樣多的A4紙，怎樣結(jié)構(gòu)承重最大？③橋名里的“濟(jì)”“渡”藏著什么人文密碼？④如果給橋?qū)懸痪鋸V告，你會(huì)用比喻還是排比？（3）學(xué)習(xí)任務(wù)與評(píng)價(jià)：任務(wù)1：文本閱讀——分組領(lǐng)取《趙州橋》《盧溝曉月》說明片段，完成“信息卡”，評(píng)價(jià)：信息完整度、語言準(zhǔn)確度。任務(wù)2：實(shí)地測(cè)量——用50米卷尺測(cè)學(xué)校附近人行橋，繪制1:200平面圖，評(píng)價(jià)：數(shù)據(jù)誤差<5%。任務(wù)3：紙橋挑戰(zhàn)——三人一組，30張A4紙、1米膠帶，跨度≥30厘米，