項(xiàng)目二任務(wù)一新能源汽車(chē)動(dòng)力電池與充電系統(tǒng)維護(hù)一、教學(xué)理念本課以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，將企業(yè)典型案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建校企融合教學(xué)場(chǎng)景。通過(guò)工學(xué)一體化六步驟實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)場(chǎng)景--工作場(chǎng)景、學(xué)習(xí)任務(wù)--崗位任務(wù)、學(xué)習(xí)能力--職業(yè)能力”的有機(jī)銜接，讓學(xué)生在模擬真實(shí)維護(hù)情境中掌握新能源汽車(chē)動(dòng)力電池與充電系統(tǒng)維護(hù)核心技能。教學(xué)采用雙師協(xié)同遞進(jìn)式驗(yàn)證機(jī)制，培養(yǎng)工匠精神與問(wèn)題解決能力；引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象識(shí)別深入原理溯源，強(qiáng)化批判性思維。建議教學(xué)課時(shí)：8課時(shí)。二、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自中國(guó)人民大學(xué)出版社出版，由吳凱、任城龍、賴彬主編的《新能源汽車(chē)維護(hù)》，項(xiàng)目二任務(wù)一的內(nèi)容。作為汽車(chē)機(jī)修崗位的核心作業(yè)范疇，該任務(wù)深度體現(xiàn)了修理工必備的核心技能素養(yǎng)，其內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)操特性高度契合工學(xué)一體化教學(xué)理念。本次教學(xué)對(duì)象為高二段新能源班級(jí)學(xué)生，共40名學(xué)生，采用分組的小班會(huì)教學(xué)。結(jié)合課前調(diào)研，針對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容的學(xué)情分析如下：已知能力學(xué)生已基本掌握常規(guī)工具的使用、舉升機(jī)操作等基礎(chǔ)技能，具備開(kāi)展本次任務(wù)的前期知識(shí)儲(chǔ)備。未知挑戰(zhàn)在理論知識(shí)與實(shí)操技能向?qū)嵻?chē)維護(hù)場(chǎng)景的遷移應(yīng)用能力方面仍存疑，需通過(guò)本次教學(xué)檢驗(yàn)并強(qiáng)化其從“課堂模擬”到“真實(shí)工況”的銜接能力。優(yōu)勢(shì)特征依托學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生普遍偏好“做中學(xué)”的實(shí)踐型學(xué)習(xí)模式，對(duì)實(shí)操任務(wù)的參與度較高。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：能了解動(dòng)力蓄電池的分類(lèi)、特點(diǎn)和相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)，理解充電系統(tǒng)類(lèi)型（交流充電、直流充電、換電模式）及吉利帝豪EV450充電系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。2.能力目標(biāo)：能夠掌握動(dòng)力蓄電池總成檢查與維護(hù)的方法與步驟，正確完成新能源汽車(chē)動(dòng)力蓄電池與充電系統(tǒng)維護(hù)操作。3.素養(yǎng)目標(biāo)：在操作過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力，在使用工具設(shè)備時(shí)培養(yǎng)安全意識(shí)，在充電系統(tǒng)維護(hù)中樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展理念，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)力蓄電池總成檢查與維護(hù)步驟，充電系統(tǒng)部件測(cè)試與絕緣檢測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：高壓安全操作規(guī)范，動(dòng)力電池管理系統(tǒng)（BMS）原理與故障診斷。突破方法：仿真軟件模擬、企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)、分步實(shí)操演練。五、教學(xué)方法本次教學(xué)任務(wù)采用實(shí)驗(yàn)法、試錯(cuò)法、小組合作法等教學(xué)方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備帝豪EV450汽車(chē)及工位4個(gè)、仿真軟件、學(xué)案、記錄表、評(píng)分表及相關(guān)工具耗材。七、教學(xué)過(guò)程課前-預(yù)習(xí)課前活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.發(fā)布蓄電池與充電系統(tǒng)維護(hù)微課視頻2.發(fā)布課前調(diào)查，釘釘群指導(dǎo)幫助學(xué)生并及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)真觀看微課視頻，初步了解維護(hù)流程，嘗試制定維護(hù)方案。2.完成課前練習(xí)，有疑問(wèn)在班級(jí)群內(nèi)咨詢教師設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生通過(guò)觀看教學(xué)視頻自學(xué)技能、初擬方案，利用測(cè)試題了解學(xué)生既往知識(shí)掌握情況，便于課堂教學(xué)內(nèi)容的微調(diào)整。課中-實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一獲取信息1.課堂情境導(dǎo)入，模擬4S接車(chē)環(huán)節(jié)2.講解動(dòng)力蓄電池核心作用（能量來(lái)源、成本占比、性能影響）。3.展示動(dòng)力電池分類(lèi)與特性（重點(diǎn)對(duì)比鉛酸、鎳氫、鋰離子電池優(yōu)缺點(diǎn)）。4.演示吉利帝豪EV450電池總成結(jié)構(gòu)（電氣原理圖、BMS功能）。1.積極參與接車(chē)環(huán)節(jié)，并完成接車(chē)單2.通過(guò)動(dòng)畫(huà)或?qū)嵨锊鸾饫斫怆姵亟Y(jié)構(gòu)。3.完成學(xué)案工單填寫(xiě)（電池分類(lèi)與參數(shù)記錄）。設(shè)計(jì)思路通過(guò)真實(shí)工作場(chǎng)景模擬，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立“學(xué)習(xí)任務(wù)-崗位任務(wù)”的直觀聯(lián)系。利用實(shí)物拆解和動(dòng)畫(huà)演示化解抽象原理，幫助學(xué)生直觀理解電池結(jié)構(gòu)與功能，為后續(xù)實(shí)操奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二制定計(jì)劃1.分組展示預(yù)習(xí)方案，點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充關(guān)鍵步驟（如高壓下電流程、絕緣檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)）。2.講解安全規(guī)范：電解液防護(hù)、高壓部件識(shí)別、禁止同時(shí)連接快充/慢充插頭。3.仿真軟件模擬操作：動(dòng)力蓄電池更換、充電口檢測(cè)流程。1.小組討論優(yōu)化方案，修正錯(cuò)誤步驟2.在仿真系統(tǒng)中模擬操作，記錄關(guān)鍵參數(shù)（如螺栓扭矩、絕緣電阻閾值）。設(shè)計(jì)思路采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)操方案。通過(guò)分組展示和教師點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生反思與知識(shí)內(nèi)化。仿真軟件的應(yīng)用降低實(shí)操風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)幫助學(xué)生熟悉流程，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化操作意識(shí)。安全規(guī)范的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化職業(yè)安全意識(shí)環(huán)節(jié)三作出決策1.巡視輔助指導(dǎo)2.邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師從企業(yè)角度點(diǎn)評(píng)3.提醒操作注意事項(xiàng)1.使用deepseek輔助修改方案2.各小組經(jīng)過(guò)模擬操作后修正方案3.確定本小組的維護(hù)方案設(shè)計(jì)思路企業(yè)師傅加入課堂教學(xué)，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)更加貼近實(shí)際生活，使“工學(xué)結(jié)合”。企業(yè)師傅能幫忙解答教師在平時(shí)教學(xué)中遇到的難以解決的問(wèn)題。環(huán)節(jié)四實(shí)施計(jì)劃1.分組輪換實(shí)操（操作員、輔助員、記錄員、安全員角色輪換）。2.指導(dǎo)動(dòng)力蓄電池維護(hù)：外觀檢查（磕碰、高壓線束破損）。高壓下電操作（斷開(kāi)負(fù)極電纜，電壓檢測(cè)確認(rèn)）?？偝筛鼡Q（拆卸順序、螺栓扭矩控制）。3.充電系統(tǒng)維護(hù)：充電口狀態(tài)檢查（彈開(kāi)/關(guān)閉功能、端口清潔）。絕緣電阻檢測(cè)（慢充500V、快充1000V兆歐表測(cè)試）。交流充電測(cè)試（連接裝置檢查、充電流程驗(yàn)證）。1.按規(guī)范穿戴防護(hù)裝備，嚴(yán)格執(zhí)行操作步驟。2.記錄實(shí)操數(shù)據(jù)（如SOC值、電壓、溫度），填寫(xiě)維護(hù)工單。3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)暫停操作，小組討論解決方案或求助教師。設(shè)計(jì)思路通過(guò)角色輪換實(shí)現(xiàn)全員參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。雙師協(xié)同模式（校內(nèi)教師+企業(yè)導(dǎo)師）確保操作規(guī)范符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升教學(xué)真實(shí)性。實(shí)時(shí)記錄數(shù)據(jù)與問(wèn)題反饋，幫助學(xué)生形成科學(xué)的工作習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)試錯(cuò)法加深對(duì)規(guī)范操作重要性的理解。環(huán)節(jié)五過(guò)程控制1.教師評(píng)價(jià)、企業(yè)師傅點(diǎn)評(píng)、小組間互評(píng)：教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)的觀察情況，將拍攝的資料上傳至藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺(tái)。兩組找出視頻或圖片中的操作錯(cuò)誤點(diǎn)。教師及企業(yè)師傅對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行解釋及示范，并利用實(shí)時(shí)投影進(jìn)行直播。2.繼續(xù)輪換操作1.學(xué)生針對(duì)自己操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，由組內(nèi)后續(xù)操作的同學(xué)糾錯(cuò)重修。2.繼續(xù)輪換操作設(shè)計(jì)思路根據(jù)學(xué)生操作中出現(xiàn)的具體問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性地講解，有助于學(xué)生更好的理解和掌握。環(huán)節(jié)六評(píng)價(jià)反饋1.引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，完成自評(píng)互評(píng)表。并利用云班課軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積分排名，期末給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。1.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)取老師和企業(yè)師傅對(duì)工單的分析，明確自己今天做了什么。設(shè)計(jì)思路多元評(píng)價(jià)機(jī)制（教師、企業(yè)、小組、自評(píng)）促進(jìn)客觀反思，視頻回放直觀呈現(xiàn)操作問(wèn)題，強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。將環(huán)保理念融入總結(jié)環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生職業(yè)視野，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，呼應(yīng)素養(yǎng)目標(biāo)。課后-拓展課前活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.布置拓展任務(wù)：撰寫(xiě)充電系統(tǒng)