第第頁廣東省潮州市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末統(tǒng)考試卷一、積累運用(22分)默寫古詩文。1．，在河之洲。(《關(guān)雎》)2．夕陽西下，。(馬致遠《天凈沙·秋思》)3．感時花濺淚，。，家書抵萬金。(杜甫《春望》)4．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。，。(陸游《游山西村》)5．自強不息，是韓愈面對“夕貶潮州路八千”的貶謫仍能發(fā)出“，”(《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》)的報國之志；是蘇軾面對政治失意、兄弟別離的現(xiàn)實仍能給出“，”(《水調(diào)歌頭·明月幾時有》)的美好祝福；是范仲淹面對革新失敗、貶謫他鄉(xiāng)的境遇仍能表達“，”(《岳陽樓記》)的以天下為己任的情懷。閱讀下面的文字，完成各題。詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，它是不可xièdú的。從《詩經(jīng)》、《楚辭》到唐詩、宋詞、元曲，中國古代詩歌歷經(jīng)幾千年的演進，已經(jīng)成為中華文化的名片：春秋宴飲，士大夫常賦詩言志，詩歌是人際交往的重要媒介，既可以臧否人物，亦可以觀家邦興亡，意義重大；現(xiàn)代社會，腹有詩書氣自華，舉手投足間，學(xué)養(yǎng)的芬芳撲面而來。面對良辰美景，賞心樂事，有的人chóuchú良久，也只能用網(wǎng)絡(luò)熱詞來suíshēngfùhè；有的人卻____，應(yīng)景的詩詞脫口而出：兩者文化修養(yǎng)的高低真是____。古今中外的詩人們，以其生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時間的磨礪，這些詩歌已經(jīng)成為永遠不朽的經(jīng)典，敲擊著一代又一代人的心靈，給人們以思想上、藝術(shù)上的雙重享受和_6．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。xièdú（）chóuchú（）suíshēngfùhè（）7．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)A．信手拈來天淵之別熏陶 B．信口開河天淵之別熏染C．信手拈來截然不同熏染 D．信口開河截然不同熏陶8．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A．這些詩歌已經(jīng)成為永遠的經(jīng)典，敲擊著一代又一代人的心靈。B．這些詩歌已經(jīng)成為不朽的經(jīng)典，敲擊著一代又一代人的靈魂。C．這些詩歌已經(jīng)成為不朽的經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈。D．這些詩歌已經(jīng)成為永遠的經(jīng)典，一代又一代叩擊著人的心靈。閱讀下面的文字，完成各題。府樓猴從府樓建成到辛亥革命時被燒毀，經(jīng)歷了明清兩代幾百年，見證了一段段歷史，是潮州文化的代表之一。作為學(xué)校記者團成員，你參加了今年國慶“心想事成，遇見府樓猴”文旅活動。請結(jié)合以下材料，完成采訪任務(wù)。中國工藝美術(shù)大師李師傅：參考了潮州有兩只以前留下來的府樓猴來推敲府樓猴的那個表情、動態(tài)。以前我們潮州雕刻也確實厲害，就是它雖然看起來是抽象的，但是一看就是很有表情，有那種靈魂在里面，所以這個給我們設(shè)計增加了一些難度。它要似笑非笑，這臉蛋的表情是你想象它是哪一種，它就會以哪一種的臉出現(xiàn)在你面前。我們做這個猴就是不但要它的那個形狀，還要它的神韻，才能體現(xiàn)潮州的藝術(shù)。中國工藝美術(shù)大師李師傅：每只猴它都有一個名字，比如歲歲平安、國泰民安，這些都是祝福。它們拿的東西都是我們生活里面有的東西，比如立冬了，我們就是吃湯圓，那我們就是讓它捧一碗湯圓，開春了，我們這個楊柳樹開始發(fā)芽了，用這些來體現(xiàn)二十四節(jié)氣。潮州木雕國家級代表性傳承人中國工藝美術(shù)大師辜師傅：在2022年10月就開始準備這件事，我們制作的時候花了整整半年的時間。為了做這套府樓猴，全部用實木，全部白邊處理掉，用2.35米直徑的木開成板材，板材再去做。材料本身是對的，但是木材本身會開裂，在設(shè)計方面，一些需要修改還是得稍微修改，比如府樓猴拿著的物品附著力太小，去到上面日曬雨淋，得考慮這個問題。9．任務(wù)一：確定采訪主題請結(jié)合材料擬寫一個采訪主題。10．任務(wù)二：準備采訪問題請從三位美術(shù)大師中選擇一位作為采訪對象，提出一個采訪問題。二、閱讀(48分)閱讀下面的文字，完成各題?！炯住咳舴蛉粘龆嘱_，云歸而巖穴，晦明變化者，山間之朝暮也，野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，幕而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，僅僂提攜，往來而不絕者，滁人游也，臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野獲，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，胱籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，顏然平其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。(節(jié)選自《醉翁亭記》)【乙】修論事切直，人視之如仇，帝獨獎其敢言，面賜五品服。奉使河?xùn)|。自西方用兵，議者欲廢麟州以省饋餉①。修曰：“麟州，天險，不可廢；廢之，則河內(nèi)郡縣，民皆不安居矣。不羞分甚兵駐并河內(nèi)諸堡緩急得以應(yīng)援而乎時可省轉(zhuǎn)輸，于策為便?！庇墒侵莸么妗Ｓ盅裕骸靶?、代、岢嵐多禁地廢田，愿令民得耕之，不然，將為敵有。朝廷下其議，久乃行，歲得栗數(shù)百萬解。風河?xùn)|賦斂過重民所不堪者，奏罷十數(shù)事。(節(jié)選自《宋史·歐陽修傳》，有刪節(jié))【注】①饋餉：軍餉。11．下面各組詞語中，加點詞語意思相同的一項是()A．泉香而酒洌/乃記之而去 B．臨溪而漁/把酒臨風C．奉使河?xùn)|/使至塞上 D．于策為便/執(zhí)策而臨之12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。②愿令民得耕之，不然，將為敵有。13．請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。不若分其兵駐并河內(nèi)諸堡緩急得以應(yīng)援而平時可省轉(zhuǎn)輸14．品讀《錢塘湖春行》，這首詩在寫作手法上與甲文有諸多相似之處，請選擇一個方面結(jié)合實例分析。錢塘湖春行唐·白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。15．在中國傳統(tǒng)文化中，“文人風骨”強調(diào)的是一種不媚俗、不屈從的精神追求，一種對社會、對國家的責任擔當。年級文學(xué)社準備設(shè)“文人風骨”專欄，小語認為可以把歐陽修放進專欄介紹，請根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文幫小語陳述理由。閱讀下面的文字，完成各題。磨礪始得玉成①冰清玉潔、精金良玉、玉振金聲、玉樹臨風……在中國傳統(tǒng)文化里，“玉”常常被用來形容人的優(yōu)秀品質(zhì)，彰顯著東方美學(xué)的韻味。凝視一塊美玉，看到的是柔美和溫潤；觸摸一塊美玉，感受到的是堅實和高潔。中國人從美玉身上，尋找到了修身立德的追求，寄托著為人處世的智慧。②《荀子·法行》中記載，子貢詢問“君子貴玉”的原因，孔子答曰：“夫玉者，君子比德焉”。謙謙君子，正如溫潤之玉，光華斂于內(nèi)而不炫于外，清輝藏于身而氣韻自生，給人以溫暖和力量。方志敏在獄中面對敵人的百般誘降和嚴刑逼供，依舊正氣凜然，堅貞不屈，這是革命先烈“守為玉碎，不為瓦全”的堅韌氣節(jié)。黃文秀為了讓基層群眾過上好日子，把韶華留在廣西百色的大山深處，這是當代年輕人“艱難困苦，玉汝于成”的責任擔當。楊善洲常拿工資接濟困難群眾，為他們買糧食、購種子、送衣被，卻從未利用手中的權(quán)力為親屬辦過私事，這是優(yōu)秀黨員干部冰清玉潔、白璧無瑕的崇高風范。③玉石藏于山中、埋于谷底，與普通石頭不分軒輕，如何成為眾所敬仰的美玉?堅固細密的玉石，必得經(jīng)過一番艱苦的切、磋、琢、磨，才會露出質(zhì)樸面目，顯出純美底色?！坝癫蛔?，不成器”，器與人皆通此理。只有歷經(jīng)雕琢磨礪，喚醒內(nèi)心的道德律，淬煉信仰的主心骨，才能成為一個有益于國家和人民的人，大凡成就大業(yè)者、貢獻杰出者、勇赴使命者、舍己為人者，無不是經(jīng)歷幾番潛心學(xué)習、艱苦鍛煉、奮斗打拼，才為世所識、為人所贊。磨礪始得玉成，篤行方能致遠。____拿出“燕子壘窩”“老牛爬坡”的勁頭，在工作實踐中戰(zhàn)風雨、斗寒霜，在嚴峻復(fù)雜的斗爭中砥礪心性、強壯筋骨、增長才干，才能琢磨成器、百煉成鋼，最終有所成就。④習近平總書記強調(diào)：“廣大青年人人都是一塊玉，要時常用真善美來雕琢自己，不斷培養(yǎng)高潔的操行和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人?！泵繅K玉都有獨特的形態(tài)與氣質(zhì)，每個青年也都有獨特的稟賦與追求。對玉的雕琢不能千篇一律，對青年人才的培育也講究因材施教。因材因性，把雕琢之功施于無形，方能獲得出乎意料的效果。廣大青年也需要在干事創(chuàng)業(yè)的路途中，心懷真善美的追求，以不負韶華之朝氣、激越滄海之膽氣，將為人民服務(wù)的意識鐫刻在靈魂深處，清白做人，踏實做事，讓青春之花在人民最需要的地方綻放。胸懷錦繡，腹隱珠璣，時時砥礪，事事精進，必能成為棟梁之才。⑤“言念君子，溫其如玉”。正如美玉經(jīng)得起歲月的淘洗，美德懿行耐得住時間的檢驗和人心的評判。以人比玉，由玉及人，我們每個人都需要更加勤勉，用時間和汗水雕琢自己，努力成為一塊“美玉”，永遠散發(fā)潔凈通透的光澤。(選自《人民日報》)16．下列對本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A．第②段中“寧為玉碎，不為瓦全”“艱難困苦，玉汝于成”“冰清玉潔，白壁無瑕”分別概括出方志敏、黃文秀、楊善洲三人的特點。B．第④段習近平總書記的話鼓勵青年人應(yīng)努力把雕琢自己的品質(zhì)作為重要的人生課題。C．每個青年都有獨特的稟賦與追求，如玉的雕琢，故對青年的培育也應(yīng)順其自然。D．第⑥段運用道理論證、比喻論證等方法總結(jié)全文，重申觀點。17．下面是文章的脈絡(luò)，請補出空缺的部分。論述玉在中國傳統(tǒng)文化中的內(nèi)涵——————論述青年人要磨礪自己成為棟梁—得出結(jié)論：。18．在第③段橫線處補充一個論據(jù)，下列哪個事例恰當？為什么？【甲】吳天一研究高原病學(xué)，一干就是60多年。調(diào)研期間，他雖遭車禍，但仍深入一線，潛心研究。他的付出，讓建設(shè)青藏鐵路的14萬筑路大軍無一因高原病死亡。

【乙】武漢退休老人馬旭與丈夫畢生節(jié)儉，一分一毫積累幾十年，向家鄉(xiāng)木蘭縣教育局捐贈千萬元。以點滴積蓄匯成大河，灌溉一世的鄉(xiāng)愁，耐得住清貧，守得佳心靈的高貴，令世人贊嘆。閱讀下面的文字，完成各題。永遠的雪域高原喬正芳①那天下午，天氣好得出奇。夾雜著黑絲的緋紅色云朵，似乎要把西天點燃?？吹镁昧?，便感覺目迷神搖。②連長站在山坡上。馬上就要轉(zhuǎn)業(yè)了，這雪原、邊界、哨卡，他有太多的留戀和不舍。戰(zhàn)士小洪默默地站在他身邊。③連長注視著前方，似自言自語：“我來和老班長告?zhèn)€別?！毙『橹览习嚅L是連長心里永遠的痛。那是連長剛來雪原不久，一次和老班長巡邏，不慎摔下懸崖，又恰逢雪崩，老班長為了救他被永遠地埋在了雪原……④小洪想起他剛來雪原時，由于水土不服病倒了。那天，連長偷偷塞給他一個蘋果，要知道，在零下三十攝氏度的雪原上，一個新鮮的蘋果對于他們意味著什么。小洪吃完，頓覺神清氣爽，病似好了大半。這時，聽到門外巍巍的哭聲：“我的蘋果呢?誰偷了我的蘋果?”原來，連長家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬苦帶來一袋蘋果，給見到的戰(zhàn)士每人一個，最后一個留給了巍巍。

⑤連長看起來有些低落。小洪抬起頭，忽見大團的紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來。眨眼功夫，狂風裹挾著基雪似千萬條巨靴狠狠抽來。連長一把摟住小洪，猛一側(cè)身，靠在了一塊巨石上。只覺耳邊山呼海嘯、地動天搖，世界正被一只看不見的巨手瘋狂撕扯、搖撼……

⑥也不知過了多久，他們睜開眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蟻。

⑦“連長，我們還能回去嗎?”小洪快哭了。

⑧“能!當然能!”連長笑著說，“我當兵二十三年了，什么危險沒見過!等天亮了，部隊一定會來救我們的?！?/p>

⑨看著連長胸有成竹的樣子，小洪點點頭。⑩時間在慢慢熬著，也不知幾點幾分了。?棉大衣被冷氣穿透了，裹在身上像層鐵皮。小洪手腳麻木，茫然四望，看著因長期在高原生活而心臟早已出問題的連長，心一點點沉下去……

?連長掏出一支煙，哆嗦著手點燃，遞給小洪。平時，連長是不允許他們抽煙的。過了會兒，連長又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里。小洪搖搖頭，他知道連長患有低血糖，更需補充能量。

?連長咳嗽了幾聲，問：“小洪，你父母最近來信了嗎?”見小洪不回答，他又說：“你是家里的獨子，父母是不是特盼著你早點娶個媳婦?”?小洪的眼淚嘩地流了下來。連長拍拍小洪的肩；“我有個侄女，在我們縣醫(yī)院當護士，人長得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊里給物色個對象，我觀察了很久，覺得你最合適!本想過幾天再告訴你的……”

?小洪抬起頭，眼里閃爍著星光。連長狡黠地問：“小洪，如果你倆成了的話，你該稱呼我什么？”

?小洪紅著臉說：“叔叔?！?/p>

?連長說：“不對，是叔丈?！?/p>

?小洪笑了。連長一鼓作氣，說：“來!打起精神，先給叔丈捶捶后背揉揉肩?！?/p>

?……

?天終于亮了!搜救的直升機出現(xiàn)了!小洪激動地揮手，跳著喊著，可皚皚雪原里，他的聲音和身影實在太渺小了。?連長嘴唇青紫，喘息著說：“小洪，咱分頭行動。兩個目標，更好?！?小洪手腳并用拼力朝東爬去。過了一會兒，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機朝著他們越飛越近。

?“連長!”小洪猛一回頭，驚呆了：只見一團熊熊烈火，燃燒，舞動，似一只浴火的鳳，似一條騰空的龍!——是連長!他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點燃了……

?第二年，小洪陪著嫂子和巍巍來給連長掃墓。巍巍將一個蘋果放在爸爸墓前，他說要讓爸爸嘗嘗家鄉(xiāng)的新蘋果。?因嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長的侄女，嫂子很詫異：“他們家三代單傳，只有他這一個兒子，哪有什么侄女?”?小洪的眼淚瞬間決堤。他抬頭挺胸，朝著連長的墓碑，莊嚴地行了一個軍禮。(選自《微型小說月報》，有刪改)校園電視臺擬將微型小說《永遠的雪域高原》拍攝成微電影，請結(jié)合全文，完成下列任務(wù)，為拍攝作準備。19．任務(wù)一：角色演繹為了幫助演員更好地塑造人物，請你結(jié)合文章內(nèi)容，向演員分析：為什么在小洪的眼中，連長是“關(guān)心愛護他們的好兄長”。20．任務(wù)二：場景分析導(dǎo)演特別注重場景的選擇，請你根據(jù)第⑤段畫線句子，從描寫角度談?wù)剬?dǎo)演為什么選擇這樣的場景。21．任務(wù)三：道具選擇微電影拍攝要關(guān)注到文本中一些值得玩味的物象，小語認為蘋果是拍攝中的重要道具，請你分析文中蘋果的作用。22．任務(wù)四：主題凸顯小說結(jié)尾，小洪得知連長根本沒有侄女，此時他會有怎樣的心理活動?請結(jié)合選文，以“小洪”的身份(用第一人稱)補全他在連長墓碑前的臺詞。(100字以內(nèi))按要求完成各題。23．小語想要將艾青三十年代的詩歌整理成一本詩集《土地的憂郁——艾青詩選》，下列不適合入選的一首詩是()A．《黎明》 B．《北方》C．《光的贊歌》 D．《我愛這土地》24．《水滸傳》的最大藝術(shù)成就就是塑造了一大批鮮活的英雄人物形象。這些梁山好漢都具有鮮明的典型性格。請你參照示例，從以下人物中任選兩個，用一個字形容梁山好漢突出的性格特點，完成“一字評”?？蛇x人物：魯智深、林沖、吳用、武松

示例：宋江——“孝”，宋江組織好漢們投奔梁山，途中收到父親病故的家書，不顧可能被官府捉拿的危險，立即趕回家中，體現(xiàn)了宋江的“孝”。三、作文(50分)25．閱讀下面的文字，按要求作文。在我們的生活中，因為有我的努力，家庭會更加溫馨：因為有我的付出，集體會更加和諧；因為有我的奉獻，社區(qū)會更加美好；因為有我的參與，城市會更添活力……因為有我，世界會更加精彩。請以“因為有我”為題，寫一篇文章。要求：文體自選，詩歌除外；不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。

答案解析部分【答案】1．關(guān)關(guān)雎鳩2．斷腸人在天涯3．恨別鳥驚心；烽火連三月4．簫鼓追隨春社近；衣冠簡樸古風存5．欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；但愿人長久；千里共嬋娟；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂【解析】【點評】本題考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。1．此題屬于記憶型默寫，注意“雎、鳩”等字寫法。

故答案為：關(guān)關(guān)雎鳩。2．此題屬于記憶型默寫，注意“涯”等字寫法。

故答案為：斷腸人在天涯。3．此題屬于記憶型默寫，注意“驚、烽”等字寫法。

故答案為：恨別鳥驚心；烽火連三月。4．此題屬于記憶型默寫，注意“簫、冠”等字寫法。

故答案為：簫鼓追隨春社近；衣冠簡樸古風存。5．此題屬于理解型默寫。對于第1、2空，由“貶謫”“報國之志”等可聯(lián)想到《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》中“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”，這兩句詩人直抒胸臆，表明自己想要為圣明的君主除去有害的事情，不惜在衰朽之年奉獻出自己余生的志向。第3、4空，由“美好祝福”可聯(lián)想到《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中的“但愿人長久，千里共嬋娟”，這兩句意思是：只希望自己思念的人平安長久，不管相隔千山萬水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子，寄托了詞人對親人、朋友的美好祝愿。對于第5、6空，由“以天下為己任的情懷”可知為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這句話的意思是：在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂。此句中范仲淹將個人的憂樂與天下人的命運緊密相連，展現(xiàn)出以天下為己任的遠大抱負和社會責任感。注意“弊、衰、殘、嬋娟”等字寫法。

故答案為：欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；但愿人長久；千里共嬋娟；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂?！敬鸢浮?．褻瀆；躊躇；隨聲附和7．A8．C【解析】【點評】（1）本題考查字形。漢字的音與形是密不可分的，大部默寫字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學(xué)習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

（2）本題考查對詞語的理解及運用。先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

（3）本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。6．褻瀆：xièdú輕慢；不尊敬。

躊躇：chóuchú猶豫。

隨聲附和：suíshēngfùhè別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。

故答案為：褻瀆；躊躇；隨聲附和。7．第1空，“信手拈來”指隨手拿來，多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索，就能寫出來，符合語境中有的人能輕松說出應(yīng)景詩詞的意思；“信口開河”指隨口亂說一氣，是貶義詞，不符合語境。

第2空，“天淵之別”形容差別極大；“截然不同”形容兩件事物毫無共同之處，這里強調(diào)文化修養(yǎng)差距大，用“天淵之別”更合適。

第3空，“熏陶”指長期接觸的人或事物對人的生活習慣、思想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生某種影響，多指好的影響；“熏染”指長期接觸的人或事物對人的生活習慣逐漸產(chǎn)生某種影響，多指壞的影響，此處是說詩歌對人的良好影響，用“熏陶”。

故答案為：A。8．原句中“永遠不朽”語義重復(fù)，“不朽”就有永遠存在、不磨滅的意思，可刪去“永遠”；“敲擊”與“心靈”搭配不當，“叩擊”更能準確地表達出詩歌對心靈的觸動，所以應(yīng)改為“叩擊著一代又一代人的心靈，C項修改最恰當。

故答案為：C?！敬鸢浮?．示例：“府樓猴”的藝術(shù)魅力與傳承創(chuàng)新10．示例一（采訪李師傅）：李師傅，您在設(shè)計府樓猴時，是如何在傳承傳統(tǒng)潮州雕刻抽象風格的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)其獨特神韻的呢？示例二（采訪辜師傅）：辜師傅，在制作府樓猴的過程中，面對木材開裂和物品附著力等問題，您采取了哪些具體的解決措施呢？【解析】【點評】（1）本題考查確定采訪主題。先深入剖析材料內(nèi)容，提煉關(guān)鍵要點，像人物觀點、事件核心等。接著挖掘要點間內(nèi)在聯(lián)系，找到貫穿材料的主線。最后結(jié)合采訪背景、目的及受眾興趣，將關(guān)鍵內(nèi)容與內(nèi)在聯(lián)系融合，精準確定采訪主題。

（2）本題考查設(shè)計采訪問題的能力?，F(xiàn)場采訪要根據(jù)主題確定最佳的采訪角度，擬定一個與采訪對象談話的提綱。提問要盡量具體，只有具體的發(fā)問，才能得到具體、有意義的回答。9．材料中李師傅提到參考以前的府樓猴來推敲表情、動態(tài)，既要形狀更要神韻來體現(xiàn)潮州藝術(shù)，這表明府樓猴有著獨特的藝術(shù)魅力，而這種藝術(shù)魅力是建立在對傳統(tǒng)潮州雕刻藝術(shù)的傳承之上的。李師傅還提到每只猴都有名字及與生活相關(guān)的寓意，用生活中的元素如二十四節(jié)氣相關(guān)內(nèi)容來豐富府樓猴的內(nèi)涵，這體現(xiàn)了在創(chuàng)作過程中對傳統(tǒng)府樓猴形象的創(chuàng)新。辜師傅講述了制作府樓猴從準備到實際制作遇到的木材開裂等問題及解決過程，這一過程本身也是在傳承傳統(tǒng)木雕工藝基礎(chǔ)上，為適應(yīng)現(xiàn)代制作需求和展示要求而進行的創(chuàng)新實踐，且制作出的府樓猴本身也展現(xiàn)了潮州木雕藝術(shù)的魅力。將上述關(guān)于府樓猴的藝術(shù)魅力以及在制作、設(shè)計過程中體現(xiàn)出的傳承傳統(tǒng)工藝與創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容進行整合，就可以得出：“府樓猴”的藝術(shù)魅力與傳承創(chuàng)新。

故答案為：示例：“府樓猴”的藝術(shù)魅力與傳承創(chuàng)新10．提問時，應(yīng)結(jié)合采訪對象身份、研究內(nèi)容來確定具體問題。選擇中國工藝美術(shù)大師李師傅作為采訪對象，提問：李師傅，您在制作府樓猴時，如何在保證似笑非笑這種抽象又富有靈魂的表情的同時，還能讓府樓猴體現(xiàn)出不同的祝福意義呢？如果選擇辜師傅，提問：辜師傅，在選擇用2.35米直徑實木制作府樓猴時，除了考慮材料本身的質(zhì)地，還有哪些因素促使您做出這樣的選擇呢？

故答案為：示例一（采訪李師傅）：李師傅，您在設(shè)計府樓猴時，是如何在傳承傳統(tǒng)潮州雕刻抽象風格的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)其獨特神韻的呢？

示例二（采訪辜師傅）：辜師傅，在制作府樓猴的過程中，面對木材開裂和物品附著力等問題，您采取了哪些具體的解決措施呢？【答案】11．C12．①蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間的，這是太守喝醉了。

②希望讓百姓能夠耕種它們，否則，這些土地將會被敵人占據(jù)。13．不若分其兵/駐并河內(nèi)諸堡/緩急得以應(yīng)援/而平時可省轉(zhuǎn)輸。14．白居易的“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”則是通過敘事抒情。詩人描寫自己在錢塘湖東邊漫步，最喜愛在綠楊陰里的白沙堤上行走，怎么游都游不夠，以自己在湖邊漫步的行為和感受，側(cè)面烘托出對錢塘湖春景的喜愛之情，委婉含蓄地表達了對西湖美景的贊美與留戀?！耙胺及l(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也”寫朝暮四時之景，以日出霖開、云歸穴暝寫朝暮之景，以香描春、以繁繪夏、以潔言秋、以落寫冬。正面寫景，情景交融。15．歐陽修具“文人風骨”，為人正直，才能卓著。

甲文：①被貶滁州，仍樂觀曠達；②為官一任，造福一方，與民同樂；

乙文：③議論時政，正直敢言；④奉使河?xùn)|時能提出不廢麟州，深謀遠慮；⑤將荒蕪田地給百姓耕種，關(guān)愛百姓。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對虛詞的一詞多義現(xiàn)象辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。

（3）本題考查文言文句子斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。

（4）本題考查比較閱讀的能力。作答時，第一步，確定比較的角度。結(jié)合題干要求或文章內(nèi)容，可從寫作手法（如果方式、表現(xiàn)手法等），文章的內(nèi)容（寫作對象、主題等）語言風格等方面確定比較的角度。第二步，結(jié)合文章內(nèi)容分析。通讀文章，分析所選角度在文章中的體現(xiàn)。第三步，梳理相同點與不同點，總結(jié)作答。

（5）本題考查分析人物形象。把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。

參考譯文：【甲】至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在出游。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成陰，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修啊?！疽摇繗W陽修談?wù)撜聲r非常直率，有些人因此視他為仇敵，但皇帝卻唯獨獎賞他敢于直言，當面賜給他五品官的服飾。歐陽修奉命出使河?xùn)|。自從西邊用兵打仗，有人建議廢棄麟州來節(jié)省軍糧。歐陽修說：“麟州是天險要地，不能廢棄；如果廢棄了它，那么河內(nèi)郡縣的百姓都會住得不安穩(wěn)。不如分散一部分兵力駐扎在黃河以東的各個堡壘，以便在緊急時能夠相互支援，而在平時則可以節(jié)省軍糧運輸?shù)馁M用，這樣做在策略上更為有利。”因此麟州得以保留。歐陽修又說：“忻州、代州、岢嵐有很多禁止耕種的荒地，希望讓百姓能夠耕種它們，否則，這些土地將會被敵人占據(jù)?！背⑺慕ㄗh交付議論，過了很久才施行這個辦法，每年能收獲幾百萬斛糧食。凡是河?xùn)|賦稅勞役過重，百姓不能承受的，歐陽修奏請朝廷停辦了十幾件這類事情。錢塘湖春行從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云低垂，同湖面上連成一片。幾只早出的黃鶯爭相飛往向陽的樹木，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。紛繁的花朵漸漸開放使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛夠上遮沒馬蹄。最愛的湖東美景百游不厭，楊柳成排綠蔭中穿過一條白沙堤。11．A.不同。句意：泉水香甜，酒水清澈。而：連詞，表并列/句意：于是記下這里的情景就離開了。而：連詞，表承接。

B.不同。句意：來到溪邊釣魚。臨：靠近/端起酒杯，迎著風（飲酒）。臨：面對。

C.相同。句意：奉命出使河?xùn)|地區(qū)。使：出使/句意：奉命出使到塞外。使：出使。

D.不同。句意：這樣做在策略上更為有利。策：策略/句意：拿著馬鞭面對它（千里馬）。策：馬鞭子。

故答案為：C。12．①重點詞：頹然，倒下的樣子；乎，在。句意：蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間的，這是太守喝醉了。

②中重點詞語有：愿，希望；令，讓；得，能夠；為，被。句意為：希望讓百姓能夠耕種它們，否則，這些土地將會被敵人占據(jù)。

故答案為：①蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間的，這是太守喝醉了。

②希望讓百姓能夠耕種它們，否則，這些土地將會被敵人占據(jù)。13．這個句子的大意是：不如分散一部分兵力駐扎在黃河以東的各個堡壘，以便在緊急時能夠相互支援，而在平時則可以節(jié)省軍糧運輸?shù)馁M用。從句子結(jié)構(gòu)上看，“不若”表示建議或選擇，“分其兵”是主語和謂語，“駐并河內(nèi)諸堡”是賓語，表示將兵力分散駐扎在各個堡壘。接下來，“緩急得以應(yīng)援”是說明這種分散駐扎的好處之一，即在緊急或緩慢的情況下都能得到支援。最后，“而平時可省轉(zhuǎn)輸”則是另一個好處，即在平時能節(jié)省運輸成本。故正確斷句為：不若分其兵/駐并河內(nèi)諸堡/緩急得以應(yīng)援/而平時可省轉(zhuǎn)輸。

故答案為：不若分其兵/駐并河內(nèi)諸堡/緩急得以應(yīng)援/而平時可省轉(zhuǎn)輸。14．“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”意思為：幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。描繪出鶯爭暖樹，燕銜春泥的一派生機盎然景象。在這乍暖還寒的時候，鳥兒們已開始忙碌，它們爭相站在枝頭迎接這寶貴的春光，它們在枝頭歡騰跳躍的樣子，為大自然增添了無盡的生機。本段主要寫朝暮四時之景，從“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也”可知，以日出霖開、云歸穴暝寫朝暮之景，以香描春、以繁繪夏、以潔言秋、以落寫冬。這些是正面寫景。從“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也”可知，寫出了欣賞朝暮四時之景的心情。這是情景交融的寫法。

故答案為：白居易的“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”則是通過敘事抒情。詩人描寫自己在錢塘湖東邊漫步，最喜愛在綠楊陰里的白沙堤上行走，怎么游都游不夠，以自己在湖邊漫步的行為和感受，側(cè)面烘托出對錢塘湖春景的喜愛之情，委婉含蓄地表達了對西湖美景的贊美與留戀。“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也”寫朝暮四時之景，以日出霖開、云歸穴暝寫朝暮之景，以香描春、以繁繪夏、以潔言秋、以落寫冬。正面寫景，情景交融。15．首先，在甲文中，歐陽修被貶滁州后，他并未因此消沉，反而積極面對生活，樂觀曠達。他“醉能同其樂，醒能述以文者”，即使在困境中，也能找到生活的樂趣，與民同樂。這種面對困境仍能保持樂觀態(tài)度的精神，正是“文人風骨”的體現(xiàn)。同時，他作為太守，不僅關(guān)心自身的快樂，更關(guān)注百姓的生活，這種“與民同樂”的精神也體現(xiàn)了他的“文人風骨”。

其次，在乙文中，歐陽修的正直敢言得到了充分的體現(xiàn)。他“論事切直”，直言不諱，即使有人因此視他為仇，皇帝卻“獨獎其敢言”。這種敢于直言、不畏強權(quán)的品質(zhì)，正是“文人風骨”的重要組成部分。同時，他在處理政務(wù)時，也展現(xiàn)出深謀遠慮的一面。例如，在河?xùn)|地區(qū)，他提出“不廢麟州”的主張，以保障百姓的安居樂業(yè)。這種深思熟慮、為民著想的品質(zhì)，也是“文人風骨”的重要體現(xiàn)。此外，乙文中還提到，歐陽修關(guān)心百姓的生活，將荒蕪田地給百姓耕種，以改善他們的生活。這種關(guān)愛百姓、為民造福的精神，同樣是“文人風骨”的重要內(nèi)涵。

綜上所述，無論是甲文中的樂觀曠達、與民同樂，還是乙文中的正直敢言、深謀遠慮、關(guān)愛百姓，歐陽修都展現(xiàn)出了鮮明的“文人風骨”。因此，他完全有資格被放進班級宣傳欄的“文人風骨”專欄進行介紹。

故答案為：歐陽修具“文人風骨”，為人正直，才能卓著。

甲文：①被貶滁州，仍樂觀曠達；②為官一任，造福一方，與民同樂；

乙文：③議論時政，正直敢言；④奉使河?xùn)|時能提出不廢麟州，深謀遠慮；⑤將荒蕪田地給百姓耕種，關(guān)愛百姓。【答案】16．C17．論述貴玉的原因；論述如何成為美玉；總結(jié)全文，得出結(jié)論：人只有經(jīng)歷磨練，才能有所成就。18．【甲】。因為【甲】中的吳天一，在調(diào)研期間，雖遭車禍，仍深入一線，潛心研究，最后讓建設(shè)青藏鐵路的14萬筑路大軍無一因高原病死亡，論述了文中的“人只有像‘玉’一樣經(jīng)歷打磨和歷練，才能有所成就”的道理。而【乙】中的退休老人馬旭與丈夫的事例論述的是“耐得住清貧守得住心靈的高貴”的品質(zhì)，與文中的觀點沒有關(guān)系?！窘馕觥俊军c評】（1）考查內(nèi)容理解辨析。解答此類題，先要通讀全文，把握文章主要觀點，理清論述思路，理解論證方法；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，比較辨析正誤。

（2）考查學(xué)生對論證思路的分析能力。對論證思路的梳理，其實是對文章結(jié)構(gòu)層次的梳理，先劃分文章的層次，然后總結(jié)層意，再加上“首先、然后、最后”這類用語即可。本文按提出問題——分析問題——解決問題的結(jié)構(gòu)層次展開。

（3）本題考查補充論據(jù)的能力。此類題目需要學(xué)生在平時學(xué)習中有意識地積累相關(guān)素材，注意題目的論點或論題以及要求補充論據(jù)的類型，注意論據(jù)必須能夠或從正面或從反面證明論點。16．A.正確；

B.正確；

C.有誤，結(jié)合原文“每塊玉都有獨特的形態(tài)與氣質(zhì)，每個青年也都有獨特的稟賦與追求。對玉的雕琢不能千篇一律，對青年人才的培育也講究因材施教”可知“故培育也應(yīng)順其自然”理解有誤；

D.正確；

故答案為：C。17．結(jié)合“《荀子?法行》中記載，子貢詢問‘君子貴玉’的原因”分析，概括為：論述貴玉的原因；結(jié)合“玉石藏于山中、埋于谷底，與普通石頭不分軒輊，如何成為眾所敬仰的美玉”分析，概括為：論述如何成為美玉；結(jié)合“以人比玉，由玉及人，我們每個人都需要更加勤勉，用時間和汗水雕琢自己，努力成為一塊‘美玉’，永遠散發(fā)潔凈通透的光澤”，概括為：總結(jié)全文，得出結(jié)論：人只有經(jīng)歷磨練，才能有所成就。

故答案為：論述貴玉的原因；論述如何成為美玉；總結(jié)全文，得出結(jié)論：人只有經(jīng)歷磨練，才能有所成就。18．結(jié)合“堅固細密的玉石，必得經(jīng)過一番艱苦的切、磋、琢、磨，才會露出質(zhì)樸面目，顯出純美底色”“大凡成就大業(yè)者、貢獻杰出者、勇赴使命者、舍己為人者，無不是經(jīng)歷幾番潛心學(xué)習、艱苦鍛煉、奮斗打拼，才為世所識、為人所贊”“在工作實踐中戰(zhàn)風雨、斗寒霜，在嚴峻復(fù)雜的斗爭中砥礪心性、強壯筋骨、增長才干，才能琢磨成器、百煉成鋼，最終有所成就”可知此段論述了人只有像“玉”一樣經(jīng)歷打磨和歷練，才能有所成就?！炯住恐械膮翘煲谎芯扛咴W(xué)，“調(diào)研期間，他雖遭車禍，仍深入一線，潛心研究。他的付出，讓建設(shè)青藏鐵路的14萬筑路大軍無一因高原病死亡”，與文中的“在工作實踐中戰(zhàn)風雨、斗寒霜，在嚴峻復(fù)雜的斗爭中砥礪心性、強壯筋骨、增長才干，才能琢磨成器、百煉成鋼，最終有所成就”論述的道理一致?！疽摇恐械耐诵堇先笋R旭與丈夫畢生節(jié)儉，向家鄉(xiāng)木蘭縣教育局捐贈千萬元，論述的是“耐得住清貧守得住心靈的高貴”的品質(zhì)，與文中的觀點沒有關(guān)系。故選：【甲】。

故答案為：【甲】。因為【甲】中的吳天一，在調(diào)研期間，雖遭車禍，仍深入一線，潛心研究，最后讓建設(shè)青藏鐵路的14萬筑路大軍無一因高原病死亡，論述了文中的“人只有像‘玉’一樣經(jīng)歷打磨和歷練，才能有所成就”的道理。而【乙】中的退休老人馬旭與丈夫的事例論述的是“耐得住清貧守得住心靈的高貴”的品質(zhì)，與文中的觀點沒有關(guān)系?！敬鸢浮?9．①連長在小洪生病時，偷偷塞給他一個蘋果，蘋果在零下三十攝氏度的雪原上十分珍貴，體現(xiàn)了連長對小洪的關(guān)心；②連長為了救小洪，把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點燃，吸引直升機，把生的希望留給小洪，展現(xiàn)了連長愛護戰(zhàn)士、舍己為人的品質(zhì)；③連長在困境中安慰小洪，給他講侄女的事，鼓勵他打起精神，表現(xiàn)出連長像兄長一樣關(guān)心戰(zhàn)士的心理。20．從視覺和聽覺角度進行描寫。視覺上，“大團的紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來”，描繪出烏云壓頂?shù)木跋螅A(yù)示著危險的來臨；聽覺上，“狂風裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來”“耳邊山呼海嘯、地動天搖”，生動地寫出了暴風雪的猛烈，營造出緊張、危險的氛圍，烘托出連長和小洪面臨的困境，也為后文連長的英勇行為做鋪墊。21．①蘋果是連長關(guān)心戰(zhàn)士的象征，連長把嫂子給巍巍的蘋果給了生病的小洪，體現(xiàn)了連長對戰(zhàn)士的關(guān)愛；②蘋果推動了情節(jié)發(fā)展，引出后文嫂子找蘋果、連長講述侄女等情節(jié)；③蘋果象征著美好和希望，在艱苦的雪域高原環(huán)境中，蘋果給戰(zhàn)士們帶來了溫暖和安慰；④蘋果在結(jié)尾處，巍巍將蘋果放在連長墓前，表達了對連長的懷念之情，深化了主題。22．連長，您騙了我，可我知道您是為了給我希望。您是我心中永遠的兄長，我會像您一樣，做一個勇敢、關(guān)愛他人的軍人。我會帶著您的精神，繼續(xù)前行。【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。

（2）本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用：交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動情節(jié)的發(fā)展。

（3）本題考查“物象”的作用?！拔锵蟆睂θ宋锏淖饔茫航淮宋锉尘?，烘托人物情感，烘托人物性格，襯托人物形象，暗示人物命運；對情節(jié)的作用：預(yù)示情節(jié)走勢，推動情節(jié)發(fā)展；顯示線索，作鋪墊，構(gòu)成對比，（開頭）引起下文，（結(jié)尾）總結(jié)上文，前后呼應(yīng)；創(chuàng)造美感，創(chuàng)造意境；對環(huán)境的作用：營造氛圍，襯托環(huán)境，暗示社會環(huán)境；對主題的作用：暗示主題，揭示主題，深化主題，觸發(fā)情思，寄托感情，象征意義。

（4）本題考查閱讀拓展。本題考查分析人物心理。作答時：①抓住人物語言、動作、神態(tài)、心理等的句子，聯(lián)系上下文，分析人物心理活動。②抓住能體現(xiàn)人物心理活動的動詞和形容詞，結(jié)合故事情節(jié)，分析人物心理。③從修飾、限制性詞語或關(guān)聯(lián)詞語入手。在故事中，人物的心理是變化的，因而抓住修飾、限制性詞語及關(guān)聯(lián)詞語，就可以分析出人物心理的變化過程。④結(jié)合人物活動的具體環(huán)境（情境），揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。⑤聯(lián)系上下文，根據(jù)情節(jié)發(fā)展揣摩人物心理、情感變化。注意表述時用第一人稱。19．結(jié)合“原來，連長家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬苦帶來一袋蘋果，給見到的戰(zhàn)士每人一個，最后一個留給了巍巍”，概括為：連長在小洪生病時，偷偷塞給他一個蘋果，蘋果在零下三十攝氏度的雪原上十分珍貴，體現(xiàn)了連長對小洪的關(guān)心；

結(jié)合第?至?段內(nèi)容，概括為：連長在困境中安慰小洪，給他講侄女的事，鼓勵他打起精神，表現(xiàn)出連長像兄長一樣關(guān)心戰(zhàn)士的心理；

結(jié)合“小洪猛一回頭，驚呆了：只見一團熊熊烈火，燃燒，舞動，似一只浴火的鳳，似一條騰空的龍！——是連長！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點燃了……”，概括為：連長為了救小洪，把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點燃，吸引直升機，把生的希望留給小洪，展現(xiàn)了連長愛護戰(zhàn)士、舍己為人的品質(zhì)；

故答案為：①連長在小洪生病時，偷偷塞給他一個蘋果，蘋果在零下三十攝氏度的雪原上十分珍貴，體現(xiàn)了連長對小洪的關(guān)心；②連長為了救小洪，把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點燃，吸引直升機，把生的希望留給小洪，展現(xiàn)了連長愛護戰(zhàn)士、舍己為人的品質(zhì)；③連長在困境中安慰小洪，給他講侄女的事，鼓勵他打起精神，表現(xiàn)出連長像兄長一樣關(guān)心戰(zhàn)士的心理。20．第⑤段畫線句“忽見大團的紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來。眨眼功夫，狂風裹挾著暴雪似干萬條巨鞭狠狠抽來”，這是自然環(huán)境描寫。

視覺上，“大團的紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來”，寫出了天氣突變，狂風暴重即將來臨：聽覺上，“狂風裹挾著暴雪似干萬條巨鞭狠狠抽來”結(jié)合后文“耳邊山呼海嘯、地動天搖”，寫出了暴風雪的兇猛，把“狂風裹挾著暴雪”比作“千萬條巨鞭”，運用了比喻的修辭手法，寫出了暴風雪威力之大。這些環(huán)境描寫生動形象地展現(xiàn)了暴風雪來臨前天氣的劇烈變化和惡劣，營造出緊張而危險的氛圍，揭示連長和小洪面臨的危險處境；

結(jié)合后文第⑦段“‘連長，我們還能回去嗎？’小洪快哭了”第⑧段“‘能！當然能！’連長笑著說，‘我當兵二十三年了，什么危險沒見過！等天亮了，部隊一定會來教我們的?！笨芍怀隽诉B長和小洪面對如此惡劣的自然環(huán)境時的勇敢和堅韌不拔，突出了他們英勇無畏的形象；也為下文連長和小洪被困雪原的情節(jié)埋下伏筆，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

故答案為：從視覺和聽覺角度進行描寫。視覺上，“大團的紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來”，描繪出烏云壓頂?shù)木跋?，預(yù)示著危險的來臨；聽覺上，“狂風裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來”“耳邊山呼海嘯、地動天搖”，生動地寫出了暴風雪的猛烈，營造出緊張、危險的氛圍，烘托出連長和小洪面臨的困境，也為后文連長的英勇行為做鋪墊。21．內(nèi)容上的作用：①體現(xiàn)艱苦環(huán)境下的珍貴情誼：在第④段中，蘋果出現(xiàn)在零下三十攝氏度的雪原上，這是一個非常惡劣的環(huán)境。連長將嫂子帶來給兒子的蘋果偷偷塞給生病的小洪，這個蘋果在這種艱苦環(huán)境下就顯得格外珍貴，它不僅僅是一個水果，更象征著連長對戰(zhàn)士的關(guān)愛。這種關(guān)愛是在艱苦的雪域高原的特殊環(huán)境中產(chǎn)生的，體現(xiàn)了戰(zhàn)友之間深厚的情誼。

②傳遞情感的延續(xù)與傳承：在第②段中，巍巍將蘋果放在連長墓前，這一情節(jié)表明了連長的犧牲精神對家人的影響。蘋果在這里成為了一種情感的紐帶，它從代表連長對小洪的關(guān)愛，轉(zhuǎn)變?yōu)榧胰藢B長的思念和敬意。巍巍放置蘋果的行為，是家庭情感的一種表達，也是連長犧牲精神在家庭中的一種延續(xù)，讓讀者感受到這種情感的傳承性。

結(jié)構(gòu)上的作用：①呼應(yīng)與伏筆：第④段提到蘋果，是故事發(fā)展中的一個情節(jié)設(shè)置。它為后文第②段再次出現(xiàn)蘋果埋下了伏筆。這種前后呼應(yīng)的寫法，使小說的結(jié)構(gòu)更加嚴謹。讀者在看到后面巍巍放蘋果的情節(jié)時，會聯(lián)想到前面連長偷拿蘋果給小洪的情節(jié)，從而對整個故事有更深入的理解。②串聯(lián)情節(jié)：蘋果這一物象串聯(lián)起了不同的情節(jié)片段。從連長偷拿蘋果給小洪體現(xiàn)戰(zhàn)友情，到巍巍放蘋果表達對父親的思念，蘋果就像一條線索，將這些情節(jié)有機地結(jié)合在一起，使小說情節(jié)發(fā)展更加連貫，層次更加清晰，有助于構(gòu)建一個完整的故事框架。

故答案為：①蘋果是連長關(guān)心戰(zhàn)士的象征，連長把嫂子給巍巍的蘋果給了生病的小洪，體現(xiàn)了連長對戰(zhàn)士的關(guān)愛；②蘋果推動了情節(jié)發(fā)展，引出后文嫂子找蘋果、連長講述侄女等情節(jié)；③蘋果象征著美好和希望，在艱苦的雪域高原環(huán)境中，蘋果給戰(zhàn)士們帶來了溫暖和安慰；④蘋果在結(jié)尾處，巍巍將蘋果放在連長墓前，表達了對連長的懷念之情，深化了主題。22．首先，要仔細閱讀小說結(jié)尾部分，結(jié)合第?段“我有個侄女，在我們縣醫(yī)院當護士，人長得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊里給物色個對象，我觀察了很久，覺得你最合適！本想過幾天再告訴你的……”第?段“小洪抬起頭，眼里閃爍著星光”第?段“小洪笑了。連長一鼓作氣，說：‘來！打起精神，先給叔丈捶捶后背揉揉肩。’”可知，連長和小洪在雪域高原遇險，在困境中，連長談?wù)撈鹦『榈奈磥砗突橐觯岢鰧⒆约旱闹杜榻B給他，這些話題不僅轉(zhuǎn)移了小洪的注意力，也是為了激發(fā)小洪對生活的希望，激勵他以積極樂觀的態(tài)度爭取新生，結(jié)合第段“小洪鼓足勇氣提起連長的侄女，嫂子很詫異：‘他們家三代單傳，只有他這一個兒子，那有什么侄女？’”第?段“小洪的眼淚瞬間決堤。他抬頭挺胸，朝著連長的墓碑，莊嚴地行了一個軍禮”可知，連長為了救他而犧牲自己，并編造了一個善意的謊言，小洪內(nèi)心此時充滿感激、敬佩和震驚。然后，結(jié)合小說的主題和中心思想，思考小洪此時的心理活動應(yīng)該如何表達。小說強調(diào)了軍人的英勇、無私和犧牲精神；根據(jù)第?段“莊嚴地行了一個軍禮”可知，體現(xiàn)出小洪的心理活動應(yīng)該對這些品質(zhì)的敬佩和感激。最后，根據(jù)以上分析，組織語言將小洪的心理活動補全。注意語言要簡潔明了，符合人物性格和情境特點。同時，要確保補全的心理活動與小說整體情節(jié)和主題保持一致。示例：連長，感謝您善意的謊言與舍己為人的精神，是您的激勵和自我犧牲之舉，讓我在暴風雪中堅持下來并獲得援救，永遠懷念您！請您放心，我也將會把您無私奉獻的精神傳揚下去！

故答案為：連長，您騙了我，可我知道您是為了給我希望。您是我心中永遠的兄長，我會像您一樣，做一個勇敢、關(guān)愛他人的軍人。我會帶著您的精神，繼續(xù)前行?！敬鸢浮?3．C24．魯智深——“義”，魯智深得知金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺負，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，為素不相識的人仗義出手，體現(xiàn)了他的“義”。林沖——“忍”，林沖面對高俅的陷害，一忍再忍，發(fā)配滄州途中，對董超、薛霸的百般折磨也默默忍受，體現(xiàn)了他的“忍”。吳用——“智”，吳用智取生辰綱，巧妙地利用天時、地利、人和，用計劫取生辰綱，體現(xiàn)了他的“智”。武松——“勇”，武松景陽岡打虎，面對兇猛的老虎，毫不畏懼，赤手空拳將老虎打死，體現(xiàn)了他的“勇”?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對文學(xué)名著的閱讀與識記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。

（2）本題考查名著中主要人物形象的分析理解。面對這種題型，一般可以從四個方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；第二，將典型