2025學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)（滿分：150分完成時(shí)間：100分鐘）考生注意：1.本試卷共21題。2.請(qǐng)將所有答案做在答題紙的指定位置，做在試卷上一律不計(jì)分。一、古詩(shī)文(35分)（一）默寫與運(yùn)用(13分)1.春蠶到死絲方盡，。（《無(wú)題》）2.，月有陰晴圓缺。（《水調(diào)歌頭》）3.釀泉為酒，。（《醉翁亭記》）4.小明期中考試有所退步，心里沮喪郁悶，對(duì)中考沒有了信心。好友借用《行路難》中“，”兩句詩(shī)鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，一定能考上自己心儀的學(xué)校。（二）閱讀下面文言文，完成第5-9題(22分)【甲】岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂；然則何時(shí)而樂耶？其必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸！時(shí)六年九月十五日。【乙】漢書卷八十九·循吏傳（節(jié)選）初，邑①病且死，屬其子曰：“我故為桐鄉(xiāng)吏，其民愛我，必葬我桐鄉(xiāng)。后世子孫奉嘗我，不如桐鄉(xiāng)民?！奔八?，其子葬之桐鄉(xiāng)西郭外，民果共為邑起冢立祠②，歲時(shí)祠祭，至今不絕。注釋：①邑：漢代朱邑，字仲卿。②起冢立祠：立墓修祠堂。5.【甲】文中的“予”指的是（人名），“時(shí)六年”是（年號(hào)）的第六年。（2分）6.下列選項(xiàng)中兩句加點(diǎn)字釋義相同的是（）（4分）A.予嘗求古仁人之心后世子孫奉嘗我B.或異二者之為我故為桐鄉(xiāng)吏C.屬予作文以記之屬其子曰D.處江湖之遠(yuǎn)則憂其君其子葬之桐鄉(xiāng)西郭外7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯甲文劃線句。（3分）不以物喜，不以己悲8.根據(jù)對(duì)甲、乙兩文理解，完成下表。（8分）寫作方法寫作內(nèi)容寫作主旨兩段選文表達(dá)方式不同，甲文運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式，乙文主要運(yùn)用了①的表達(dá)方式甲文抒發(fā)了作者“②”的政治抱負(fù)，乙文結(jié)局體現(xiàn)了百姓對(duì)朱邑③的思想情感。甲乙兩文都表達(dá)了為官應(yīng)④的思想。9.有同學(xué)說(shuō)乙文中朱邑稱得上是甲文中所說(shuō)的“古仁人”，請(qǐng)結(jié)合兩文具體內(nèi)容分析這樣的觀點(diǎn)為什么是合理的。（5分）二、現(xiàn)代文(35分)(一)閱讀下文，完成第10-12題(16分)守護(hù)我們的專注力①你是否也有過(guò)這樣的困擾？想讀書卻靜不下心來(lái)，翻幾頁(yè)書視線就忍不住飄向一旁的手機(jī)；提筆想寫點(diǎn)什么，腦海里剛冒出零星想法，就下意識(shí)點(diǎn)開對(duì)話框向人工智能索要答案；有時(shí)候，甚至連一部電影都要以倍速看完……數(shù)字時(shí)代，海量資源唾手可得，但“讀不進(jìn)、看不下、沉不住”成了不少人的常態(tài)。②缺乏專注的探索，難以抵達(dá)認(rèn)知的深處；沒有深度學(xué)習(xí)的支撐，也難以真正慎思篤行。專注的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，像一碗粗糧，初嘗或許有些粗糲，但慢慢咀嚼，就會(huì)咂摸出谷物的香甜，更有益于健康。③在碎片化的浪潮里，我們?cè)撊绾问刈o(hù)專注力?④找回專注力，當(dāng)從改變心態(tài)做起，卸下功利的枷鎖，靜待花開。追求高效率本身并無(wú)不妥，一些實(shí)用性技巧也確實(shí)可以快速掌握。但若過(guò)度追求快節(jié)奏，便容易形成對(duì)“深度”的擠壓。比如，3分鐘可以“看完”一部電影，但沒法欣賞鏡頭語(yǔ)言中的藝術(shù)；5分鐘也可以“速讀”一部名著，卻難以體會(huì)隱藏于文字之下的意蘊(yùn)。⑤那些在專注中度過(guò)的時(shí)光，從來(lái)都不是無(wú)意義的消耗。正如一位作家所說(shuō)，“許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書籍都成過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘?。在氣質(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無(wú)涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。”閱讀如此，一切深度的學(xué)習(xí)皆是如此。只有當(dāng)我們不再執(zhí)著于追問“這有什么用”，不再把每一項(xiàng)投入都視作必須即時(shí)兌現(xiàn)的投資，才能沉浸于過(guò)程本身，從容涵泳。成長(zhǎng)從來(lái)不是速成的結(jié)果，那些在專注中積累的思考、養(yǎng)成的習(xí)慣、慢慢打磨出的從容與豁達(dá)，都是時(shí)間的饋贈(zèng)。⑥除此之外，重拾好奇心，也是喚醒專注力的重要方式。好奇心就像多米諾骨牌的第一張，一旦被觸發(fā)，就能引起一系列連鎖反應(yīng)：產(chǎn)生疑問、激發(fā)興趣、探求原因、深究結(jié)果……古往今來(lái)，正是純粹的好奇，讓我們跨越未知、走向更大的世界。⑦何不主動(dòng)為自己創(chuàng)造這樣的“觸發(fā)時(shí)刻”?放下手機(jī)，在和朋友的談天說(shuō)地中迸發(fā)靈感，在和大自然的親密接觸中發(fā)現(xiàn)新知，在觀覽遺址文物中尋跡歷史。當(dāng)你真正想要深入探究某個(gè)問題，專注力自然也就隨之形成——那不是靠自律維持的狀態(tài)，而是一種由內(nèi)而外的思維沉浸。⑧今天，數(shù)字技術(shù)如同一張無(wú)形的網(wǎng)，將海量文化資源編織進(jìn)我們的日常。我們面臨的一個(gè)重要課題，就是如何過(guò)好數(shù)字時(shí)代的文化生活。從解決注意力“失焦”的問題、到培養(yǎng)信息甄別與批判思考的能力，再到保持對(duì)文化的敬畏之心……努力把這些問題都解決好，我們才能更好享受數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的便利，讓每一次的文化接觸都成為深入心靈的滋養(yǎng)，成為豐富我們精神世界的力量。(有刪改)10.有同學(xué)讀完文章深有感觸，感嘆道：第①段提出的現(xiàn)象讓我想起了“腦腐”一詞，太可怕。針對(duì)“腦腐”癥狀，請(qǐng)你結(jié)合文章給同學(xué)們提一提針對(duì)性解決的建議，并闡述理由。(4分)鏈接材料：2024年12月，“腦腐”被評(píng)為牛津年度詞匯，它被定義為：“因過(guò)度消費(fèi)瑣碎或缺乏挑戰(zhàn)性的在線材料，所引起的一個(gè)人心理或智力狀態(tài)的假定惡化”。該詞尤其用于描述當(dāng)前我們快速增長(zhǎng)的日均上網(wǎng)時(shí)間，特別是大量消費(fèi)短視頻、社交帖文、游戲等“快內(nèi)容”后所呈現(xiàn)的狀態(tài)。常見的“腦腐”癥狀包括：難以專注閱讀長(zhǎng)文或觀看完整視頻，離開手機(jī)會(huì)焦慮，記憶力和計(jì)劃能力下降，精神疲憊且思維模糊。11.你認(rèn)為下列兩個(gè)選項(xiàng)，哪一個(gè)更適合放在第⑦段，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。(6分)A.1871年的圣誕節(jié)，發(fā)明大王愛迪生舉行結(jié)婚典禮?；槎Y正在進(jìn)行時(shí)，愛迪生突然想到自己在研究的電報(bào)機(jī)，注意力一下子集中到發(fā)明上，不知不覺地跑到工廠搞實(shí)驗(yàn)去了，完全忘記了婚禮正在進(jìn)行。B.“當(dāng)你從事科研時(shí)，真正驅(qū)動(dòng)你的，應(yīng)該是對(duì)基礎(chǔ)原理的探索欲?！敝Z貝爾物理學(xué)委員會(huì)成員埃娃·奧爾松在2025年物理學(xué)獎(jiǎng)宣布后接受新華社記者采訪時(shí)說(shuō)，“它不僅能帶來(lái)更深層的理解，也會(huì)指向未來(lái)的應(yīng)用?！?2.有同學(xué)提出，這篇文章主要談?wù)搶Ｗ⒘?，因此結(jié)尾第⑧段劃線句改成“只有解決好注意力‘失焦’的問題”比原文更好。你是否支持？請(qǐng)比較并闡述理由。(6分)(二)閱讀下文，完成第13-16題(19分)房子的回音孫道榮①都搬空了。②它現(xiàn)在呈現(xiàn)出了房子的模樣，而不再是家。是的，從此以后，這兒不再是我們的家，而是一座房子，一座即將出售的房子，它將成為別人的家。③這是它二十多年來(lái)，第一次這么空。妻子有些傷感，幽幽地說(shuō)：“住了這么多年，突然離開了，還真舍不得呢。”我驚訝地看了看妻子。我驚訝不是因?yàn)樗脑?，我也有點(diǎn)小傷感，而是驚訝她的話竟然有回音。④是的，有回音。妻子的話，像分了層次，層層疊疊的，一層一層地飄過(guò)來(lái)；又像是水里丟了一個(gè)石子，微波一圈一圈地漾過(guò)來(lái)。這么多年來(lái)，她還是第一次聽見房子里的回音。⑤“因?yàn)榉孔涌樟藛h。”我告訴她，房子空了，人說(shuō)話時(shí)，聲波會(huì)向四周傳播，當(dāng)聲波撞到光滑的墻壁和窗戶玻璃時(shí)，就會(huì)反彈回來(lái)，于是，形成了回音。⑥妻子似懂非懂，又問，那我們住在這兒時(shí)，墻壁還是這個(gè)墻壁，窗戶玻璃還是這個(gè)玻璃，為什么就沒有回音呢？⑦只好進(jìn)一步解釋，當(dāng)房子里堆滿了家具、家電和窗簾等各種物品，它們就會(huì)將聲音“吸”進(jìn)去，特別是衣櫥、書柜、桌椅等木質(zhì)家具，以及沙發(fā)、窗簾、床單、衣服等這些柔軟的布藝品，尤其吸納聲音。它們將聲音都吸收走了，回音自然就變得很弱，甚至消失了，我們也就聽不見回音了。⑧哦，原來(lái)是這樣。妻子總算是明白了。我說(shuō)的這些話，也“嗡嗡”地回傳到我的耳朵里，忽然心頭一()：是它們吸走了我們的聲音，它們一直在默默地聽我們說(shuō)話呢。⑨我陷入了遐思。⑩在這個(gè)家里，留下很多溫馨的回憶?？蛷d的沙發(fā)上，留下我們一家人的快樂時(shí)光，我們圍坐在沙發(fā)上，聊天，給孩子講故事，時(shí)而開心地哈哈大笑，這些快樂的聲音，沙發(fā)都聽見了，很愉快地吸收進(jìn)去了，成為它的一部分，難怪沙發(fā)永遠(yuǎn)那么柔軟，那么溫暖。?餐桌也是我們一家人相聚最多的地方，只要有可能，我們一家三口，都盡量回家，坐在一起吃飯。我們會(huì)一邊吃飯，享受著食物，一邊聊一聊一天中遇到的人和事，分享一下各自的心情。我們說(shuō)的話，餐桌和椅子也都聽見了，跟我們吃食物一樣，“吃”進(jìn)它木質(zhì)的紋路里。?當(dāng)然，我們的生活，并不總是和美的，我們一家人，也有意見不合的時(shí)候，有時(shí)候，還會(huì)像夏天的雷雨一樣。這時(shí)候，我們說(shuō)的話，音量會(huì)加大，變得變形、尖銳、刺耳、難聽，這些話，有的像小石子，有的像拳頭，有的像棍棒，有的甚至像尖刀，從我們的嘴巴里沖出來(lái)，砸向?qū)Ψ?。這些氣話、憤怒的話、口不擇言的話，一旦說(shuō)出來(lái)，就收不回來(lái)了，就成了傷害感情的利器。家里所有的家具、家電、墻壁和窗簾，也都聽見了，它們一定驚住了，愣住了，不知道為什么會(huì)突然這樣？它們一定很不愿意聽到這些不悅耳、極其傷感情的聲音，奈何它們無(wú)能為力，堵不住那張憤怒的嘴，便只能使出渾身解數(shù)，將那些刺耳的聲音吸收了去，讓它們的分貝和傷害力盡可能地變小一點(diǎn)，再小一點(diǎn)，不讓它們反彈回去，直至讓它們?cè)谧约哼@兒徹底消失。?這個(gè)家里的每一張椅子、每一條毛巾、每一床被子、每一本書、每一個(gè)窗簾、每一個(gè)花瓶、每一只碗……都聽到過(guò)我們說(shuō)的話。無(wú)論是開心的，還是生氣的，也不管是好聽的，還是難聽的，它們都吸收進(jìn)去了，成為它們的一部分。?沒有回音的家，是一個(gè)被家人和生活填得滿滿的，簡(jiǎn)單、充實(shí)而幸福的所在。(有刪改)13.以下選項(xiàng)，哪一個(gè)填入第⑧段括號(hào)中最合適?(2分)A.驚B.抖C.震D.顫14.房子搬空后作者聽到回聲，回想起哪些生活場(chǎng)景?(6分)15.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)效果分析第?段劃線句對(duì)于全文作者表達(dá)感受有什么妙處。(5分)16.請(qǐng)分析結(jié)尾第?段蘊(yùn)含的深意。(6分)三、綜合運(yùn)用(20分)閱讀下面材料，完成第17-20題班級(jí)里將召開一次“《水滸傳》閱讀分享會(huì)”，同學(xué)們將圍繞“義、勇、智、忠”四個(gè)主題談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)。17.率先發(fā)言的甲同學(xué)說(shuō)到“義”始見商代甲骨文，字形像帶裝飾的鋸齒狀長(zhǎng)柄兵器，這種兵器是用在各種儀典上的禮器，后用于比喻禮儀、威儀，并引申指品德的根本，倫理的原則。又表示合乎正義的，用作修飾語(yǔ)。由此還引申指對(duì)事物或文字所作的合一而恰當(dāng)?shù)慕忉?、意義，由合宜、合理引申指人之間在感情、言行方面合宜的聯(lián)系、情義。例如這些故事就體現(xiàn)了“義”。你認(rèn)為下列選項(xiàng)中，可以補(bǔ)充到橫線處的故事有哪些。()(3分)A.武松打虎散官銀B.魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西C.宋江疏財(cái)救兄弟D.李逵中州劫法場(chǎng)18.乙同學(xué)認(rèn)為“武松打虎”借助正面描寫與側(cè)面烘托來(lái)體現(xiàn)武松打虎的勇武，例如側(cè)面烘托的場(chǎng)景有：A.武松過(guò)景陽(yáng)岡前不顧小二阻攔喝了十五碗酒，然后執(zhí)意獨(dú)自過(guò)岡B.武松見到官府告示知道果真有虎，擔(dān)心店小二恥笑繼續(xù)過(guò)岡C.武松的哨棒打在樹上折斷，扔掉斷棒赤手空拳打虎D.武松下岡途中見到獵戶，獵戶紛紛表示不相信他打死了老虎。你認(rèn)為()這一選項(xiàng)并不符合乙同學(xué)的觀點(diǎn)。(3分)19.丙同學(xué)說(shuō)《智取生辰綱》體現(xiàn)了梁山好漢的“智”，請(qǐng)你結(jié)合具體情節(jié)分析這個(gè)故事中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了“智”。(6分)20.丁同學(xué)認(rèn)為在《水滸傳》中，體現(xiàn)