主題08.公益實(shí)踐與溝通技巧

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一、主題解析

“公益實(shí)踐與溝通技巧”是高三英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)的高頻主題，常以社區(qū)服務(wù)、慈善活動(dòng)、志愿幫扶等真實(shí)

場(chǎng)景為載體，核心考查“行動(dòng)實(shí)踐”與“有效溝通”的雙向融合。此類文本多隱含沖突線索，如公益資源分

配矛盾、不同群體訴求差異、合作意愿分歧等，而溝通技巧正是化解沖突、推進(jìn)實(shí)踐的關(guān)鍵紐帶。

從考查邏輯看，公益實(shí)踐側(cè)重“做什么”與“怎么做”，需體現(xiàn)志愿者的行動(dòng)力、責(zé)任感與共情力，如

組織募捐、幫扶弱勢(shì)群體、協(xié)調(diào)社區(qū)活動(dòng)等具體行為；溝通技巧則聚焦“怎么說(shuō)”與“怎么聽(tīng)”，涵蓋傾聽(tīng)

共情、清晰表達(dá)、協(xié)商妥協(xié)等能力，例如通過(guò)有理有據(jù)的提議說(shuō)服他人合作，以真誠(chéng)話語(yǔ)安撫受助者情緒。

續(xù)寫(xiě)時(shí)需把握兩大原則：一是實(shí)踐細(xì)節(jié)要真實(shí)可感，用具體動(dòng)作描寫(xiě)展現(xiàn)公益行動(dòng)力，如“整理捐賄

物資”“走訪困難家庭”；二是溝通過(guò)程要層次分明，通過(guò)對(duì)話、心理描寫(xiě)體現(xiàn)技巧運(yùn)用，如用-layingouther

plan”（詳細(xì)說(shuō)明計(jì)劃）展現(xiàn)表達(dá)能力，用“showingempathy”（表達(dá)共情）體現(xiàn)溝通溫度。最終需通過(guò)兩者

結(jié)合傳遞正能量，凸顯“合作共嬴”“善意傳遞”的主題內(nèi)核，符合高考對(duì)價(jià)值觀與語(yǔ)言能力的雙重要求。

二、詞句儲(chǔ)備

1.基本詞匯

volunteer（志愿者）beneficiary（受助者）

communityservice（社區(qū)服務(wù)）organizer（組織者）

charity（慈善）resource（資源）

donate（捐贈(zèng)）conflict（沖突）

serve（服務(wù)）negotiate（談判）

communication（溝通）support（支持）

empathy（同理心）participate（參與）

cooperate（合作）proposal（提議）

interact（互動(dòng)）agreement（共識(shí)）

respect（尊重）responsibility（責(zé)任）

tolerance（寬容）kindness（善意）

fundraising（籌款）contribution（貢獻(xiàn)）

assistance（援助）understand（理解）

explain（解釋）cooperatewith（與...合作）

persuade（說(shuō)服）connectwith（與...聯(lián)系）

listen（傾聽(tīng)）resolveconflicts（解決沖突）

express（表達(dá)）shareresources（共享資源）

charityevent（慈善活動(dòng)）showrespectto（對(duì)...表示尊重）

volunteerfor（自愿參力口）haveempathyfor（對(duì)...有同理心）

donateto（捐贈(zèng)給）effectivecommunication（有效溝通）

2.高分詞匯

altruism（利他主義）

【例句】Hisdevotiontovolunteerworkreflectstruealtruism.（他對(duì)志愿工作的投入體現(xiàn)了真正的利他主

義。）

consolidateresources（整合資源）

【例句】Theysucceededinconsolidatingresourcestosupporttheruralschool.（他們成功整合資源支持那

所鄉(xiāng)村學(xué)校。）

elaborateon（詳細(xì)闡述）

【例句JThevolunteerelaboratedontheplantowintheconimunity'strust.（志愿者詳細(xì)闡述計(jì)劃以贏得社

區(qū)信任。）

empathy-driven（以共情為導(dǎo)向的）

【例句】Herempathy-drivenwordscomfortedthehomelesschild.（她以共情為導(dǎo)向的話語(yǔ)安慰了那個(gè)流

浪兒童。）

negotiateacompromise（協(xié)商妥辦）

［例句］Shemanagedtonegotiateacompromisebetweenthetwocharitygroups.（她成功促成兩個(gè)慈善團(tuán)

體達(dá)成妥協(xié)。）

mobilizeparticipation（動(dòng)員參與）

【例句】Thespeecheffectivelymobilizedpublicparticipationinthecleanup.（這場(chǎng)演講有效動(dòng)員了公眾參

與清潔活動(dòng)。）

tangibleimpact（切實(shí)影響）

【例句】Theirvolunteerworkhasmadeatangibleimpactontheneighborhood.（他們的志愿工作給社區(qū)帶

來(lái)了切實(shí)影響。）

winover（爭(zhēng)取到....的支持）

［例句］Emily'ssincereattitucewonovertheskepticalorganizer.（艾米麗真誠(chéng)的態(tài)度爭(zhēng)取到了持懷疑態(tài)度

的組織者的支持。）

articulate（清晰表達(dá)的）

［例句］Hegaveanarticulateexplanationofthecharityproject.（他清晰地解釋了這個(gè)慈善項(xiàng)目。）

collaborativeeffort（協(xié)作成果）

【例句】Thefundraiserwasasuccessfulcollaborativeeffortoflocalbusinesses.（這次籌款是當(dāng)?shù)仄髽I(yè)協(xié)作

的成功成果。）

compassionate（富有同情心的）

【例句】Thecompassionatenursevolunteeredattheelderlyhomeregularly.（這位富有同情心的護(hù)士定期

在養(yǎng)老院做志愿工作。）

mediatedisputes（調(diào)解糾紛）

【例句】Thesocialworkerhelpedmediatedisputesbetweenvolunteersandresidents.（社工幫助調(diào)解忐愿者

與居民之間的糾紛。）

grassrootsinitiative（基層倡議）

【例句】Thebookdonationstartedasasmallgrassrootsinitiative.（圖書(shū)捐贈(zèng)始于一項(xiàng)小型基層倡議。）

conveysincerity（傳遞真誠(chéng)）

［例句］Hertoneconveyedsinceritythattouchedeveryonepresent.（她的語(yǔ)氣傳遞出真誠(chéng)，打動(dòng)了在場(chǎng)所

有人.）

sustainableassistance（可持續(xù)援助）

【例句】Theyfocusedonprovidingsustainableassistancetopoverty-strickenareas.（他們專注于為貧困地

區(qū)提供可持續(xù)援助。）

bridgedifferences（彌合分歧）

【例句】Effectivecommunicationhelpedbridgedifferencesbetweenthetwoteams.（有效溝通幫助彌合了

兩隊(duì)之間的分歧。）

philanthropic（慈善的）

【例句】Thephilanthropicorganizationdonatedmillionstodisasterrelief.（該慈善組織向救災(zāi)捐贈(zèng)了數(shù)白

萬(wàn)。）

clarifymisunderstandings（澄清誤解）

【例句】Hetooktimetoclarifymisunderstandingsaboutthevolunteerprogram.（他花時(shí)間澄清了對(duì)志愿項(xiàng)

目的誤解。）

Havingorganizedseveralcharityevents,hewasexperiencedinmobilizingparticipation.（組織過(guò)多次慈善活動(dòng),

他任動(dòng)員參與方面很有經(jīng)驗(yàn)。）

Hereyesshonewithcompassionasshetalkedtothehomelesschildren.（與流浪兒童交談時(shí)，她的眼睛閃爍著同

情的光芒。）

Onlybyunderstandingtheirrealneedscanweprovideeffectiveassistance.（只有了解他們的真實(shí)需求，我們才

能提供有效的援助。）

Tiredbutfulfilled,theyreturnedhomeafteradayofvolunteerwork.（疲憊但滿足，他們?cè)谝惶斓闹驹腹ぷ骱髥?wèn)

家了。）

Theproposal,whichelaboratedonresourcesharing,washighlypraised.（這份詳細(xì)闡述資源共享的提案受到高度

贊揚(yáng)。）

Hestoodtheresilently,thinkingabouthowtoclarifythemisunderstanding.（他靜靜地站在那里，思考如何澄清

誤解。）

Suchisthepowerofempathy—itconnecispeopleinneedandhelpers.（這就是共情的力量----它連接起受助

者和助人者。）

Blamedforthemisunderstanding,sheremainedcalmandexplainedpatiently.（因誤解受到指責(zé),她依然冷靜并

耐心解釋。）

Themomenttheysawthedonatedsupplies,thevillagerssmiledwithgratitude.（看到捐贈(zèng)物資的那一刻，村民們

感激地笑了。）

Itisthroughconsistenteffortsthatvolunteerworkachievestangibleimpacts.（正是通過(guò)持續(xù)的努力，志愿工作才

產(chǎn)生了切實(shí)的影響。）

Withanotebookinhand,shenoteddowneverysuggestionfromthe:'esidenls.（手里拿著筆記本，她記下j'居民

的每一條建議。）

Excitedastheywere,theystillfocusedonthedetailsofthecooperation.（盡管他們很興奮，但仍專注于合作的

細(xì)呷。）

Thecharityevent,whichwasacollaborativeeffort,raisedarecordamountofmoney.（這場(chǎng)由多方協(xié)作的慈善活

動(dòng)籌集了創(chuàng)紀(jì)錄的資金。）

Shewalkedalongthestreet,distributingleafletstopromotethevolunteerprogram.（她沿街走著，分發(fā)傳單宣傳

志愿項(xiàng)目。）

Whatweneedmostnowisnotjustdonationsbutsincerecommunication.（我們現(xiàn)在最需要的不僅是捐贈(zèng)，還有

真誠(chéng)的溝通。）

Havingresolvedtheconflict,thetwoteamsbegantoworktogethersmoothly.（解決沖突后，兩隊(duì)開(kāi)始順利合作。）

Hisspeech,whichconveyeddeepsincerity,movedeveryonepresenttotears.（他的演講傳遞出深切的真誠(chéng)，讓在

場(chǎng)所有人都感動(dòng)得流淚。）

三、寫(xiě)作策略

【策略解析】

主題類型段落主體典型詞句寫(xiě)作要求寫(xiě)作策略

社區(qū)服務(wù)1.沖突呈現(xiàn)：點(diǎn)resolveconflicts,1.銜接原文沖1.用“Although/While”從句

協(xié)調(diào)明資源/需求矛elaborateon（he突線索2.突出展現(xiàn)態(tài)度轉(zhuǎn)變2.借對(duì)話細(xì)節(jié)體

盾2.溝通行動(dòng)：plan,pool溝通的邏輯性現(xiàn)溝通技巧3.以環(huán)境描寫(xiě)(如

描寫(xiě)傾聽(tīng)、提議resources,win3.結(jié)尾呼應(yīng)“hallpackedwithpeople")烘托

過(guò)程3.解決結(jié)over,collaborative“共贏”主題成效

果：體現(xiàn)協(xié)作成effort

效

慈善資源1.困境鋪墊：說(shuō)mobilize1.動(dòng)作描寫(xiě)具1.用非謂語(yǔ)動(dòng)詞(“Having

整合明資源短缺/分participation,體化(如mobilized...,5)體現(xiàn)動(dòng)作先后2.

散問(wèn)題2.動(dòng)員consolidate“holdinga借數(shù)據(jù)/場(chǎng)景休觀成果3.以

過(guò)程：描寫(xiě)說(shuō)服、resources,tangibleproposal'')2.“suchisthepower”句式升華主

協(xié)調(diào)動(dòng)作3.成impact,體現(xiàn)資源整合題

果展現(xiàn)：量化公fundraisingrecord,的層次感3.傳

益影響philanthropic遞公益價(jià)值感

特殊群體1.情境切入：描empathy-driven,1.心理描寫(xiě)細(xì)1.用“with+情感名詞”("eyes

幫扶寫(xiě)受助者困境2.compassionate,膩化2.溝通語(yǔ)shonewithcompassion',)描寫(xiě)神

溝通細(xì)節(jié)：體現(xiàn)conveysincerity,言符合人物身態(tài)2.以對(duì)話碎片化體現(xiàn)真誠(chéng)3.

共情、安撫動(dòng)作lituptheirsouls,份3.突出“人用對(duì)比手法(前后狀杰)展現(xiàn)影

3.改變呈現(xiàn)：刻sustainable文關(guān)懷”內(nèi)核響

畫(huà)精神/生活變assistance

化

【策略運(yùn)用】

［寫(xiě)作試題］

（2026屆浙江省浙江省新陣地教育聯(lián)盟高三上學(xué)期第一次模擬預(yù)測(cè)英語(yǔ)試題）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容

和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫(xiě)兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

AHugtoStopaBankRobber

“Hmm,"MichaelAnnusmutteredtohimself.He'djustsetfootintothebank,andfeltthetension.

"Something'snotright.,5

Itwasasunnymorning,andthe69-ycar-oldretiredpainterwastheretodepositacheck.Normally,whenever

Michaelvisited,he'dbegreetedloudlyfromthetellers,withwhomhelovedtosharehisjokes.

Buttoday,noneofthetellersacknowledgedhim.Nordidthebank'smanager,whosatathisdeskwithhis

headdownandseemedtobewhisperingintohistelephone.AsMichaelapproachedthetellerwindows,henoticed

thethreeemployeeshadsimilarworriedlooksontheirfaces.

MichaellookedtohisleftandnoticedamanatanotherwindowwithhisT-shirtpulleduptopartiallyconceal

hisface.uThisisarobbery,“thoughtMichael.lieheardthemansay,"Idon'twanttohurtanybody.,,Minutesearlier,

themanhadpassedanotetothetellerdemandingcashandsayinghehadagun.Michaellookedagainandthe

man'sshirthaddroppedabit,exposingmoreofhisface.'Tveseenthisguy!nthoughtMichael.Herecognizedthe

would-berobberassomeonehe'dpassedseverallimesonastreetcomerprayingfbrthosewhow?reinmisery.

Suddenly,insteadofbeingfrightened.Michaelfeltcompassionforhim,andathoughtpoppedintohishead,

“MaybeIcanhelp.^^

Hewalkedovertotheman,43-year-oldEric,andcalmlyasked,uWhat'swrong?Don'tyouhaveajob?”Startled,

EriclookedatMichaelandexclaimed,uThcreisnothinginthistownfbrme.Nothing^^^Then,tearsstreameddown

hisface.Michaelsensedthedespairintheman'svoice,asifhewerereadytothrowhislifeaway.Itremindedhim

ofhisownstrugglesandhowgettingasecondchancehadoncesavedhim,stirringapowerfulurgetohelp.He

knewthetellerswereterrified,andhewantedtogetEricoutofthebank.注意：

（1）續(xù)寫(xiě)詞數(shù)應(yīng)為150個(gè)左右；

（2）請(qǐng)按如下格式在答題紙的相應(yīng)位置作答。

SohepattedEricontheshoulderandsaid,"Let'sgooutsideandtalkaboutthis.”

Justthen,thepoliceappearedandshouted,tiFreeze^^^

【范文實(shí)踐I

【參考范文】

SohepattedEric'sshoulderandsaidsoftly:"Let'sgooutsideardtalk.^^Ericfroze,fingerstightonthe

crumplednote,panicinhiswideeyes.Tellersshrankback,facespale—butMichaelpulledhimintoahugthatfelt

likeasafeshelter,onethatchasedawayhisfearalittle."Iknowwharhopelessnessmeans,Mhewhispered.The

warmthrelaxedEric'sstiffshoulders.Hislipsshook,tearssoakingMichaePsshirt.UItriedeveryjob...mom's

sick...Ican'tpaybills,“hechoked.

Justthen,thepoliceappearedandshouted,“Freeze!"Eric'sfacewentwhitejumpingbacklikesomeone

shocked,wantingtorun—butMichaelheldhim.Heraisedonehandtoshownoharm,theotherrubbingEric's

backtocalmhim."He'snotdangerous—thishugisenough,“Michaelsaidfirmly.HetoldpoliceEric'shardtimes.

Theylookedateachother,movinghandsfromguns.Ericpulledback,breathsteady.Later,heturnedhimselfin,

andMichaelgotasocialworkerwho'dhelphismom."Thathug…mademefeelcaredfbr,“Ericsaid,shakybut

thankful.

【寫(xiě)作解析】本文圍繞69歲退休畫(huà)家MichaelArmus在銀行的經(jīng)歷展開(kāi)，講述他發(fā)現(xiàn)試圖搶劫銀行的43歲

男子Eric是街頭見(jiàn)到過(guò)的祈禱者后，未感到恐懼反而心生同情。面對(duì)因生活困境而絕望的Eric,Michaeli

動(dòng)上前溝通，試圖幫助他走出困境，后續(xù)通過(guò)擁抱給予安慰，并在警察出現(xiàn)時(shí)協(xié)助化解危機(jī)，最終Eric自

首，其母親也得到社會(huì)幫助。

【過(guò)程解析】

1.段落續(xù)寫(xiě)

①由第一段首句“于是，他拍了拍埃里克的肩膀說(shuō)：“我們出去談?wù)勥@件事吧?？芍谝欢涡杳鑼?xiě)Eric

的初始反應(yīng)、周圍人的狀態(tài)，以及Michael如何通過(guò)擁抱傳遞溫暖，引導(dǎo)Eric傾訴生活困境，展現(xiàn)Michael

的共情與安撫。

②由第二段首句“就在那時(shí),警察出現(xiàn)了,大喊道二‘站?。　薄笨贘知,第二段可描寫(xiě)Eric的恐慌反應(yīng),Michael

如何穩(wěn)住他，向警察說(shuō)明Eric的難處，最終警察放松戒備，Eric主動(dòng)自首，Michael還為其母親聯(lián)系社工，

Eric表達(dá)對(duì)Michael擁抱的感激。

2.續(xù)寫(xiě)線索：Michael提議外出談話——Eric緊張愣住，Michael擁抱安撫——Eric傾訴生活困境——警察出

現(xiàn)，Eric恐慌欲逃Michael穩(wěn)住Eric并向警察解釋Eric自首，Michael協(xié)助解決其母親困境Eric

感激Michael的擁抱及幫助。

3.詞匯激活

行為類：

①退縮：shrinkback/drawback

②趕走：chaseaway/driveaway

（3）低聲說(shuō)：whisper/murmur

情緒類：

①恐慌：panic/terror

②絕望：hopclcssncss/dcspair

③感激：thankful/grateful

［高分句型I］Theylookedateacho:her,movinghandsfromguns.（運(yùn)用了現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)）

［高分句型2］Later,heturnedhimselfin,andMichaelgotasocialworkerwho'dhelphismom.（運(yùn)用了who引導(dǎo)

的限制性定語(yǔ)從句）

［策略示例］

一、聚焦“人性溫暖與困境救贖”，奠定情感基調(diào)

該試題主題圍繞“非常規(guī)化解危機(jī)”展開(kāi)，核心是通過(guò)共情與善意打破對(duì)立，實(shí)現(xiàn)對(duì)困境者的救贖，區(qū)

別于傳統(tǒng)“對(duì)抗犯罪”的敘事邏輯。從原文來(lái)看，69歲的Michael面對(duì)銀行搶劫者Eric,未選擇恐懼或?qū)?/p>

抗，而是因“認(rèn)出他是街頭祈禱者”心生compassion（同情），這種“從犯罪行為看到背后的人生困境”的

視角，決定了續(xù)寫(xiě)需延續(xù)“溫暖救贖”的主題。

答案中通過(guò)細(xì)節(jié)強(qiáng)化這一主題；如Michael''pulledhimintoahugthatfeltlikeasafeshcltcf,（將他擁入

懷中，那擁抱如同安全的港灣）,用比喻凸顯善意的力量;Eric傾訴“Itriedeveryjob…mom'ssick…Ican't

paybills”（我試過(guò)所有工作……媽媽病了……我付不起賬單），則通過(guò)具體困境解釋犯罪動(dòng)機(jī)，讓“救贖”

更具合理性?？忌鷮?xiě)作時(shí)需緊扣這一主題，避免將Eric塑造成純粹的“壞人”，而是通過(guò)細(xì)節(jié)展現(xiàn)其絕望

與脆弱，同時(shí)突出Michael“用溫暖化解沖突”的行為邏輯。

二、遵循“情境反應(yīng)一細(xì)節(jié)展開(kāi)一情感遞進(jìn)”的邏輯鏈

讀后續(xù)寫(xiě)的兩段需分別承接給定開(kāi)頭句，且兩段間需形成目然銜接，結(jié)構(gòu)上通常遵循??即時(shí)反應(yīng)一細(xì)

節(jié)補(bǔ)充一情感/情節(jié)推進(jìn)”的模式。

1.第一段承接“SohepattedEricontheshoulderandsaid,'Let'sgooutsideandtalkaboutthis.'"

第一步：即時(shí)反應(yīng)：先描寫(xiě)Eric的直接反應(yīng)，體現(xiàn)其內(nèi)心的緊張與動(dòng)搖。如答案中“Ericfroze,fingers

tightonthecrumplednote,panicinhiswideeyes”（埃里克僵住了，手指緊緊攥著皺巴巴的紙條,睜大的眼睛

里湖是恐慌），通過(guò)“fh）ze”“tight”“panic”等詞，快速還原人物當(dāng)下的狀態(tài)；同時(shí)補(bǔ)充周圍人的反應(yīng)（“Tellers

shrankback,fhcespale”（柜員們向后退縮，臉色蒼白）），營(yíng)造緊張的場(chǎng)景氛圍。

第二步：細(xì)節(jié)展開(kāi)：通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)推動(dòng)情節(jié)，傳遞溫暖。答案中Michael^pulledhimintoahug,

（擁住他）、“whispered'Iknowwhathopelessnessmeans'"（輕聲說(shuō)“我懂絕望的滋味”），用具體動(dòng)作和共情

的語(yǔ)言，展現(xiàn)其化解沖突的方式；EricutearssoakingMichael'sshirt,,（眼淚浸濕了邁克爾的襯衫）、“choked”

triedeveryjob.」（哽咽著說(shuō)“我試過(guò)所有工作……”），則通過(guò)細(xì)節(jié)展現(xiàn)其情緒的松動(dòng)，完成“抗拒一傾訴”

的轉(zhuǎn)變。

第三步:情感遞進(jìn)：從“恐慌”到“放松”,為第二段鋪墊。如“thewarmthrelaxedEric'ssiifTshoulders”

（這份溫暖讓埃里克僵硬的肩膀放松下來(lái)），通過(guò)身體狀態(tài)的變化，暗示人物內(nèi)心的軟化。

2.第二段承接"Justthen,thepoliceappearedandshouted,'Freeze!'”

第一步：即時(shí)反應(yīng)：描寫(xiě)Eric的恐慌反彈與Michael的及時(shí)阻攔。答案中"Eric'sfacewentwhite,

juir.pingbacklikesomeoneshocked,wantingtorun-butMichaelheldhim”（埃里克臉色煞白,像受驚般后退,

想要逃跑---但邁克爾按住了他），用“facewentwhitc”"jumpingback”展現(xiàn)危機(jī)升級(jí)，"butMichaelheld

him”則延續(xù)其“化解者”的角色.

第二步：細(xì)節(jié)展開(kāi):通過(guò)Michael的行動(dòng)與溝通,解決沖突。**raisedonehandtoshownoharm,the

otherrubbingEric'sbacktocalmhlnl^^（一只手舉起示意沒(méi)有惡意，另一只手輕拍埃里克的背安撫他），動(dòng)作

細(xì)節(jié)體現(xiàn)其冷靜;“HetoldpoliceEric'shardtimes”（他向警察講述了埃里克的困境）,補(bǔ)充信息，為警察的

態(tài)度轉(zhuǎn)變提供依據(jù)。

第三步：情感/情節(jié)收尾：實(shí)現(xiàn)“危機(jī)化解一?積極結(jié)局”的閉環(huán)。如t4policcmovinghandsfromguns,,

（瞥察把手從槍上移開(kāi)）、“Ericturnedhimselfin”（埃里克自首）、"Michaelgotasocialworkerwho'dhelphis

mom”（邁克爾找了社工幫忙照顧他媽媽），既符合現(xiàn)實(shí)邏輯，又呼應(yīng)“溫暖救贖”的主題；最后Eric的話

“，Thaihug…mademefeelcaredfbr'"（”那個(gè)擁抱...讓我覺(jué)得有人在乎我"），則直接點(diǎn)題，升華情感。

三、用“動(dòng)作/情緒詞+場(chǎng)景化表達(dá)”增強(qiáng)畫(huà)面感

讀后續(xù)寫(xiě)需通過(guò)精準(zhǔn)的詞句讓場(chǎng)景“可感”，該試題及答案中，典型詞句主要分為“動(dòng)作描寫(xiě)詞”“情緒

表達(dá)詞”“場(chǎng)景化比喻/短語(yǔ)”三類。

1.動(dòng)作描寫(xiě)詞：傳遞人物狀態(tài)與心理

體現(xiàn)“緊張/抗拒”：如原文中MhisT-shirtpulleduptopartiallyconcealhisface**T恤,遮住了

一部分臉）的Upulledup,Htconcear?答案中^fingerstightonthecrumplednote^（手指緊緊攜著皺巴巴的紙

條）的“tight”“crumplcd“，“jumpingbacklikesomeoneshocked”（像受驚般后退）的“jumpingback”，通過(guò)

動(dòng)作細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物的恐慌與抗拒。

體現(xiàn)“溫暖/安撫”：如答案t*“pattedEric'sshoulder”（拍了拍埃里克的肩膀）的“patted",“pulledhim

intoahug”（擁入懷中）的"pulledinto","rubbingEric'sbacktocalmhim”（輕拍埃里克的背安撫他）的

“rubbing”，這些輕柔的動(dòng)作詞，直接傳遞出Michael的善意與安撫意圖。

2.情緒表達(dá)詞：強(qiáng)化人物內(nèi)心波動(dòng)

描述Eric的情緒變化：從“panic"（恐慌）―“despair”（絕望；—“tearssoaking”（落淚）—"facewentwhite”

（慘白）-“shakybutthankful"（顫抖去感激），情緒詞的遞進(jìn)，清晰展現(xiàn)其從“對(duì)抗”至U“被感化”的過(guò)程。

描述周圍人的情緒：如“tellershadsimilarworriedlooks^^（柜員們面露擔(dān)憂）的"worried"，“tellersshrank

back,facespale”（柜員們后退，臉色蒼白）的“pale”，通過(guò)次要人物的情緒，烘托場(chǎng)景的緊張感，反襯Michael

的冷靜。

3.場(chǎng)景化比喻/短語(yǔ)：讓表達(dá)更生動(dòng)

如范文中“ahugthatfbltlikeasafbshelter”（如同安全港灣的擁抱）,用“safeshelter”比喻擁抱的力量，

形象展現(xiàn)其對(duì)Eric的安撫效果：“Thereisnothinginthistownfbrme.Nothing!"（這鎮(zhèn)上沒(méi)有我的容身之處，

什么都沒(méi)有?。ㄟ^(guò)重災(zāi)“nothing”，強(qiáng)化Eric的絕望感，讓人物的困境更具感染力。

四、緊扣“詞數(shù)、邏輯、銜接”三大核心

該試題明確要求“續(xù)寫(xiě)詞數(shù)應(yīng)為150個(gè)左右”“構(gòu)成一篇完整的短文”，實(shí)際寫(xiě)作中需滿足以下隱性要求:

1.兩段均衡：避免“一段詳、一段略”

范文中第一段約80詞，第二段約70詞，兩段詞數(shù)接近，符合“150詞左右的總要求,考生寫(xiě)作時(shí)

需注意：每段開(kāi)頭句已占一定詞數(shù)，后續(xù)內(nèi)容需圍繞“反應(yīng)一細(xì)節(jié)一推進(jìn)”展開(kāi)，避免在某一細(xì)節(jié)上過(guò)

度堆砌（如冗長(zhǎng)描寫(xiě)環(huán)境），也避免情節(jié)跳躍（如未解釋Eric為何從“想逃跑”到“自首”）。

2.邏輯連貫：符合“原文設(shè)定+現(xiàn)實(shí)邏輯”

符合原文設(shè)定：原文提到Michaerirecognizedthewould-berobberassomeonehe'dpassedseveraltimeson

astreetcomerprayingfbrthosewhowereinmisery”（認(rèn)出這個(gè)搶劫者是他在街角見(jiàn)過(guò)幾次的人，那人總為苦

難者祈禱）,答案中未偏離這一設(shè)定，而是通過(guò)Eric^mom^sick...Ican*tpaybills,,（媽媽病了付不起

賬單）的傾訴，解釋其“從祈禱者到搶劫者”的轉(zhuǎn)變，邏輯自治。

符合現(xiàn)實(shí)邏輯：警察出現(xiàn)時(shí),若直接“逮捕Eric”，則違背“溫暖救贖”的主題；答案中-policemoving

handsfromguns”（警察移開(kāi)握槍的手-）、“Erictumedhimselfin”（埃里克自首），既符合“警察因了解困境而

放松戒備”的現(xiàn)實(shí)可能，也讓結(jié)局更具積極意義。

3.銜接自然：用“時(shí)間/動(dòng)作/邏輯連詞”串聯(lián)

如第一段中“Tellersshrankback...butMichaelpulledhimintoahug”（柜員后退但邁克爾擁住他）,

用“but”體現(xiàn)轉(zhuǎn)折，突出Michael的與眾不同;第二段中“Jusithen,thepoliceappeared”（就在那時(shí)，警察

出現(xiàn)）的“Justthen”承接上段結(jié)尾的“傾訴場(chǎng)景”，“Later,heturnedhimselfin"（之后,他自首了）的“Later”

則標(biāo)志情節(jié)的推進(jìn)，讓兩段內(nèi)容無(wú)縫銜接。

五、“線索延續(xù)+細(xì)節(jié)填充+主題升華"三步法

1.第一步：梳理原文線索，確定續(xù)寫(xiě)方向

讀后續(xù)寫(xiě)的核心是“延續(xù)原文的人物性格、情節(jié)邏輯與主題”，因此寫(xiě)作前需先梳理關(guān)鍵線索：（1）人

物性格：Michael（善良、共情、冷靜，有“被救贖”的過(guò)往）、Eric（絕望、有良知，非“惡意犯罪者”）：

（2）情節(jié)邏輯：Michael因“認(rèn)出Eric”而產(chǎn)生同情一主動(dòng)溝通一試圖帶Eric離開(kāi)；（3）主題傾向：用

善意化解沖突,而非對(duì)抗。基于此,續(xù)寫(xiě)需避免"Michael被傷害”“Eric被強(qiáng)行逮捕”等偏離線索的情節(jié)，

而是圍繞“Michael如何安撫Eric”“警察如何理解情況”展開(kāi)。

2.第二步：填充“五感+心理”細(xì)節(jié)，增強(qiáng)真實(shí)感

讀后續(xù)寫(xiě)的“亮點(diǎn)”在于細(xì)節(jié)，考生可從“視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、心理”四個(gè)維度填充內(nèi)容：（1）視覺(jué)：

如Eric“wideeyes”（睜大的眼睛1、“tearssoakingMichael'sshirt”（眼淚浸濕襯衫），讓讀者“看到“人物的

狀態(tài)；（2）聽(tīng)覺(jué)：如Eric“choked”（哽咽）、Michael“whispered”（輕聲說(shuō)），補(bǔ)充"聲音"細(xì)節(jié)，增強(qiáng)場(chǎng)景

感:（3）觸覺(jué):如4€fingerstightonthecrumplednote',（手指擦緊紙條）、“rubbingEric'sback”（輕拍后背），

通過(guò)觸覺(jué)描寫(xiě)傳遞人物的緊張或安撫；

心理:如Michael“stirringapowerfulurgelohelp”（涌起強(qiáng)烈的助人欲）、Eric“同tcaredfor''（感到被在乎），

直接點(diǎn)明人物內(nèi)心，讓情感更突出。

3.第三步：結(jié)尾"點(diǎn)題+留余溫”，升華主題

續(xù)寫(xiě)的結(jié)尾需呼應(yīng)原文主題，同時(shí)給讀者留下積極印象。如答案結(jié)尾Eric說(shuō)“叮hathug…mademefeel

caredfbrjEricsaid,shakybutthankful"（"那個(gè)擁抱...讓我覺(jué)得Tf人在乎我”，埃里克顫抖著說(shuō)，卻滿是感

激），既點(diǎn)出“擁抱”這一核心動(dòng)作的意義，也通過(guò)“thankful”傳遞積極情感；同時(shí)“Michaelgotasocial

workerwho,dhelphismorn”（邁克爾找了社工幫忙照顧他媽媽），則讓結(jié)局更完整，體現(xiàn)“救贖”的延續(xù)性。

學(xué)生寫(xiě)作時(shí)可借鑒這種“人物直接點(diǎn)題+補(bǔ)充積極結(jié)果”的結(jié)尾方式，讓文章主題更鮮明。

1.（25-26高三上?河北?階段練習(xí)）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容司所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫(xiě)兩段，使之構(gòu)成一篇

完整的短文。

Samwasanelderlymanlivingaloneinasmallhouse.Hischildrenhadmovedawaytopursuetheircareers,

andhefoundithardtododailychores（家務(wù)活）.Oneday,Thomas,hisneighbor,noticedhowdifficultitwasfor

Sanitocarrygroceries.Withoutsayingaword,ThomaswalkeduptoSamandofferedtohelphimwiththe

shopping.Fromthatdayon,ThomaswouldoftengotothemarketforSam,pickingupfreshvegetablesandfruits.

ThomasalsonoticedthatSam'sapartmentwasalwaysabitmessy.Hedecidedtolendahandwiththe

cleaning.EverySaturdaymorning,Thomaswouldcomeoverwithabroomandamop.Hewouldsweepthefloors,

wipethecounters,andmakesureeverythingwastidy.Samwasverythankful.Hewouldsitinhischair,watching

Thomaswork,andsometimestheywouldchataboutoldtimes.Samwouldtellstoriesabouthischildhood,his

travels,andhisfamily.Thomaslistenedwithgreatinterest,andherealizedthatSamhadsomuchwisdomand

experiencetoshare.

Wordspreadin（hecommunityaboutwhatThomaswasdoing.Otherneighborsstartedtothinkabouthow

theycouldhelptoo.MrsBrown,wholivednextdoortoSam.begantobringhimfreshlybakedcookieseveryweek.

ThesweetsmellofthecookiesfilledSam'sapartment,makinghimfeellikehewasbackinhismother'skitchen.

MrLee,ahandyman,fixedabrokenshelfinSam'skitchen.Healsocheckedtheelectricalwiringandmadesure

everythingwassafe.EventhekidsfromtheneighborhoodwouldsometimesconicovertoreadbookswithSamor

playagameofchess.Samenjoyedtheircompanyandwouldoftenteachthemoldgamesthathehadlearnedwhen

hewasyoung.

Sam'slifebecamemucheasierandhappier.Henolongerfeltlonely.Instead,hefelllikehewaspartofabig

fairily.Thewholecommunitywasfilledwithwarmthandkindness.

注意：

（1）續(xù)寫(xiě)詞數(shù)應(yīng)為150個(gè)左右；

（2）請(qǐng)按如卜格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

Oneday,Sanidecidedtothrowapartytothankeveryone.

Fromthatdayon.thepeopleinthecommunitygotalongmoreharmoniously.

2.（2025?湖南永州?一模）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫(xiě)兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短

文。

IneverimaginedI'dspendmymorningswalkingaroundtheWashingtonMonument,withatrashbaginone

handandagrabberintheother.Yet,hereIam.Eachday,beforethecrowdsarrive,1makemywayihere.Bottles,

cigarettebutts（煙頭），plasticwrappers...itdoesn'tmatter.ActuallyI'veseenmessesfarworseatotherplaces,

wherethescattered（分散）littereverywherereallymademefeelsick.

A（first,beingoutthere,keepingsomethingiconicclean,gavemeasenseofpurpose.Acleanenvironment

notonlykeepsushealthyandingoodspiritsbutalsopreservesecologicalbalancefbralllivingbeings.Butitdidn't

takelongfbrmetonoticethestare.Somepeoplenodded,perhapsthinkingitwasadmirable.Others?I'dcatch

themwhispering,lookingatmeasifIweresomepitifulcharitycase.

LastTuesday,Ioverheardamansay,“Bethe'sdoingcommunityserviceorsomething."Hisfriendlaughed

quietly.Ikeptmyheaddown.IwantedtoturnaroundandexplainexactlywhyIwasthereandwhatitmeanttome.

ButIdidn't.Ijustkeptgoing.

Then,thismorning,somethingunexpectedhappened.TherewasanenvelopeunderoneofthebenchesI

usuallyclear.Noname,justthemessywords“FORYOU"onit.Istaredatit,wonderingifsomeonehadleftit

intentionally...orifitwasjustmoretrash.

ThefirstthoughtthatcrossedmymindwasthatmaybesomeonethoughtIwashomeless.Youknowhow

peoplesometimesleavegiftcardsorafewdollarsinanenvelopefbrthosetheyassumearcstruggling?I'mnot

homelessthoughIliveinamodeststudioapartment.Itriedtoshakeito①tellingmyself,44Youwon'tknowwhat's

insideuntilyouopenit.”

Iheldtheenvelopeforwhatfeltlikeanete門lity（永恒），scanningthepark.Thereweretheusualjoggersand

dogwalkers,butnooneseemedtobewaitingformyreaction.Nobodywaswatchingintently.Itfeltgenuine—or

maybeitwasjustrandom.

注意：

1.續(xù)寫(xiě)詞數(shù)應(yīng)為150個(gè)左右；

2.請(qǐng)按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

Paragraph1:Eventually,curiositygotthebetterofme,and/openedit.

Paragraph2:Inspiredanddetermined,1followedmyusualroutinethenextmorning.

3.（2025?湖北武漢?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫(xiě)兩段，使之構(gòu)成一篇完整

的短文。

Itwasatypicalbusynoonatthedowntownfast-foodspot.Thesmellofsizzlingpattiesandcrispyfries

lingered（彌漫）intheair,andtheplacewaspackedwithfolksnishingtograbaquickmeal.I'djustgottenoffa

longmorningalwork,andmystomachwasemptyasIfinallyreached（hefrontof（helineandgotmyorder-a

burger,fries,andacolddrink.

AsIsetthetray（托盤）downonasmalltablebythewindow,Iglancedoverandsawtwofirefightersinthe

comer.Theiruniformswereheavywithfaintspots,likethey'djuststeppedawayfromasmokyscene,andtheir

bootsstillheldahintofdampfromthemorningdew.Theystoodinthebackoftheline,shouldersrelaxedbuteyes

tired.

Iwasjustabouttopickupmyburger-thecheesemeltedperfectly-whenaloud,sharpsiren（警報(bào)）cut

throughthenoiseoftherestaurant.Thetwofirefightersfrozefbrhalfasecond,andthenmoved.Nohesitation,no

exchangeofwords—justmusclememory.Onegrabbedhishelmetoffthenearbycounter,theotheradjustedhis

radioonhisshoulder,andtheyturnedtowardthedoor,theirstepsquickening.Iwatchedthemgo.andmyfork

pausedmid-air.

MyemptystomachservedasaquietreminderofhowlongI'dwaitedfbrthismeal.I*dstoodinthatlinefbr

15minutes,myfeetachingfromthemorning'swork.GivingthemmylunchmeantIwouldhavetowait

again-maybeanotherline,maybemybreakslippingawayfaster.Ibitmylip.staringatthetray.ThenIthoughtof

theiruniforms,thespots,thewaythey'dactuponhearingthesircrlikeitwasacalltheycouldn'tignore.They

didn'tgettopauseforamealwhenemergencieshit.They45dprobablygohourswithouteating,runningfromone

calltothenext.

注意：

1.續(xù)寫(xiě)詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.請(qǐng)按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

Myhesitationmeltedaway.

Iwentbacktothecounter,onlytofindthemanagerwaswaitingforme.

4.(2025?云南昭通?模擬預(yù)測(cè))閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫(xiě)兩段，使之構(gòu)成一篇完整

的短文。

IwassittingatworkwhenInoticedaveryuntidymanstandinginthelobby.Helookedlostandpossibly

homeless,ormaybeevendrunkbecausehewasunsteadyonhisfeet.IaskedifIcouldhelphim.Tryingtohand

someoldpapersinmydirection,heaskedifIcouldmakehimacopyofhismilitarypaperwork.Itookthepapers

verycarefullyfromhimsoasnotto(earthemanymorethantheyalreadywere.

AsImadethecopieshe(oldmethathewasasoldierandhadbeenhalfblindedinawar.Iwasshocked,but

tookadeepbreathandsimplyreplied,**Thankyoufbryourservice.”

Hetoldmehowhehatedgoingoutinpublicbecauseheknewpeoplethoughthemustbeahomelessor

drunkman.Ifeltterr