重慶市兩江中學(xué)校（西南政法大學(xué)附屬中學(xué)校）

2025—2026學(xué)年上期初2027屆過程評(píng)估（一）語文試卷

一、語文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（30分）

（一）

閱讀下面的文段，完成問題。

A.兩江中學(xué)發(fā)知于四川外語學(xué)院附屬雙語學(xué)校，至今已十一載，風(fēng)雨兼程，春華秋實(shí)。B.學(xué)校伴隨

著歷史的風(fēng)雨和時(shí)代的步伐走過了不平凡的奮斗歷程，取得了串越的教育成就。C.十一載的文化積淀，是

一筆豐厚的精神財(cái)富。D.十一個(gè)春秋，軍山遂序的兩江教師耕耘這方沃土，培育了一批批堅(jiān)守“心善如水,

行善如流”的兩江精神。十一個(gè)裳署,刻苦努力的兩江學(xué)子牢記母校教承，成為時(shí)代浪潮中的中流di柱，

開釗了渝北歷史的輝煌新篇。憶往昔，我們感慨于懷，ming記在心：看今朝，我們軍秸磐芍，滿腔斗志。

今日之兩江中學(xué)：樓堂軒昂，鳥語花香；師能高超，育人不里；教育教學(xué).考當(dāng)學(xué)，體藝特色鮮明，兩江

學(xué)子英才輩出?；浭锥?，兩江中學(xué)的未來定會(huì)更加輝煌！同學(xué)們，讓我們用.代季舌.L的文字，記錄下那

些奮斗的身影、感人故事，定格在鏡頭里，juAn刻在兩江中學(xué)的史冊(cè)上!

1.加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）

A.宇越（zhu6）B.教朔（hui）C.不鎖（zhui）D.超首(qiao)

2.根據(jù)拼音寫漢字。

中流di柱（）ming記（）juhn刻（）

3.加點(diǎn)詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A.嬋精竭慮B.摧枯拉朽C.鶴立雞群D.眼花繚亂

4.四個(gè)劃線句子有語病的一項(xiàng)是（）

A.兩江中學(xué)發(fā)物于四川外語學(xué)院附屬雙語學(xué)校，至今已十一載，風(fēng)雨兼程，春華秋實(shí).

B.學(xué)校伴隨著歷史的風(fēng)雨和時(shí)代的步伐走過了不平凡的奮斗歷程，取得了卓越的教育成就。

C.十一教的文化積淀，是一筆豐厚的精神財(cái)富。

D.十一個(gè)春秋，彈精竭慮的兩江教師耕耘這方沃土，培育了一批批堅(jiān)守“心善如水，行善如流”的兩江精

神。

5.仿寫句子，要求句式相同，語意連貫。

傾聽是心靈的水珠，能折射出純潔而熱情的光芒；傾聽是一縷清風(fēng)，能吹散掠憂郁而低沉的心境；傾聽是

，;傾聽是，，

（二）名著閱讀

6.名著閱讀

紅軍勝利地沖破了第一道碉堡防線之后，就開始了到西方和到北方的為期一年的行軍。這種豐富多彩

而帶有許多故事的遠(yuǎn)征，在這里只能用最簡(jiǎn)單的綱要形式來述說。共產(chǎn)黨現(xiàn)正在編著關(guān)于遠(yuǎn)征的集體記載，

從參加了遠(yuǎn)征的百余個(gè)作家那里收集稿子，現(xiàn)在合計(jì)已經(jīng)超過了五十萬字了，但仍然是不完全的。

（1）《紅星照耀中國(guó)》又名《》是（作者）寫的一部文筆優(yōu)美的作品。語

段中所提到的“遠(yuǎn)征”是指。

（2）下列對(duì)《紅星照耀中國(guó)》中部分人物的描述，有誤的一項(xiàng)是（）

A.毛澤東重視中國(guó)人民大眾特別是農(nóng)民——這些人是貧窮的、饑餓的、被剝削的、不識(shí)字的，然而又是善

良的、忠實(shí)的、勇敢的——迫切要求。

B.彭德懷曾經(jīng)先后加入過同盟會(huì)、國(guó)民黨，最后完全自動(dòng)地找尋中國(guó)共產(chǎn)黨，他成為三次革命的領(lǐng)袖。

C.書中的“紅小鬼”是一個(gè)特殊群體。他們認(rèn)為自己跟任何人都是平等的，他們對(duì)紅軍的忠誠是少年人的

無可置疑的忠誠。

D.“他是我所遇到的紅軍領(lǐng)袖中，有最強(qiáng)階級(jí)感的人——在姿態(tài)上、外表上、談話上?！边@是斯諾對(duì)徐海

東的印象。

（三）綜合性學(xué)習(xí)

魯迅說：“偉大人格的素質(zhì)，重要的是一個(gè)誠字”。誠信是公民的第二張身份證。八年級(jí)（1）班將開展“人

無信不立”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。

7.【探“誠信”之義】你所在的小組要搜集“誠信名言錄”，請(qǐng)從以下名言中刪去與誠信無關(guān)的一項(xiàng)，并

說明原因。

A.言不信者行不果?！?/p>

B.勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?/p>

C.人背信則名不達(dá)?！?jiǎng)⑾?/p>

D.虛偽的真誠，比魔鬼更可怕?！└?duì)?/p>

刪去名言的序號(hào)是，原因是。

8.【訪“誠信”之人】為了弘揚(yáng)當(dāng)代的誠信美德，你所在的小紅將采訪下面的誠信模范，請(qǐng)你擬寫兩個(gè)采

訪問題，完善下面的采訪提綱。

采訪提綱

【采訪主題】挖掘當(dāng)代誠信的內(nèi)涵

【采訪對(duì)象】陳淑梅、李其云夫婦（街道居民）

2013年兒子因故去世，留下了67萬元的巨額債務(wù)。陳淑梅夫婦用賣包子、打短工、撿垃圾等方式，替兒子

償還債務(wù)，得到周圍人的同情和關(guān)照。2017年，二人被評(píng)為“第六屆全國(guó)道德模范之誠實(shí)守信模范”。

【采訪問題】①,②

9.【做“誠信”之人】你的同桌小文偽造走讀證企圖出校門，被門衛(wèi)師傅發(fā)現(xiàn)。批評(píng)教育后，他很沮喪。

你泮備怎么勸說他？請(qǐng)把你要說的話寫在下面。

二、古詩文積累與閱讀（25分）

（一）古詩積累

10.請(qǐng)?jiān)跈M線處填上正確的古詩文。

主題古詩文名句

（1）樹樹皆秋色，____________O（王績(jī)《野望》）

自然

（2）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，__________（白居易《錢塘湖春行》）

美景

（3）晴川歷歷漢陽樹，____________。（崔穎《黃鶴樓》）

（4）曹操《龜雖壽》中“_________，志在千里"”表達(dá)了

英雄年老也要奮發(fā)有為的英雄豪情。

主義（5）王維奉命赴邊疆，借他物自喻抒發(fā)了飄零之感的是：

“__________,_______?！保ㄍ蹙S《使至塞上》）

（6）崔潁在《黃鶴樓》中自問自答抒發(fā)鄉(xiāng)愁的句子是：

U，，

游子________，________。

情思（7）李白《渡荊門送別》中“________,_______?！眱删?/p>

用擬人手法寫故鄉(xiāng)水的深情，含蓄抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。

（二）（15分）

閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖登嶂，隧、天蔽日，自非亭午夜分,不見曦月。

至于夏水襄陵，沿湖阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，慈到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不

以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回滑倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜且，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌日：“巴東三

峽巫峽長(zhǎng)，彼鳴三聲淚沾裳?！?/p>

【乙】

江水又東，逕黃牛山，有津名曰"黃牛津”。南岸重嶺疊起，最外高崖間有石，色如人負(fù)刀牽牛。人

黑牛黃，成就分明。既人跡所絕，莫得究焉。此巖既高，加以江湍紓①回，雖途逕信宿②，猶望見此物。故

行者謠曰：“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛；三朝三暮，黃牛如故?！?/p>

（選自酈道元《水經(jīng)注?黃牛灘》）

［注釋］①纖：彎曲，繞彎。②信宿：連住兩夜，也表示兩夜。

11.下面句子中那點(diǎn)的詞意思相同的一項(xiàng)是（）

A.目非亭午夜分目富陽至桐廬一百許里

B.雖乘奔御風(fēng)猛浪若奔

C.掌湍綠潭可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)

D.維多生怪柏哀轉(zhuǎn)久絕

12.下面對(duì)《三峽》理解分析有孽的一項(xiàng)是（）

A.文章先寫峻急雄壯之夏水，再寫春冬與秋，轉(zhuǎn)為沉靜，貝然打亂四季更達(dá)的順序，但文脈由緩至急，文

氣相貫。

B,三峽之所以是“峽”，是因?yàn)榕杂腥荷郊s束，中有江水流淌。山是屏障，水是筋骨，因此先寫山后寫水,

前后呼應(yīng)。

C.文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局巧妙，語言凝練生動(dòng)，行文富于變化，駢散結(jié)合，收放有致，節(jié)奏鮮明，具有極強(qiáng)

的感染力。

D.高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水……構(gòu)成了一幅和諧的畫面，抒發(fā)了作者對(duì)三峽風(fēng)光的無限熱愛

和贊美。

13.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語0

①日非亭午夜分，不見曦月。

②色如人負(fù)刀牽牛。

14.甲文“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，側(cè)重寫水的______。乙文“朝發(fā)黃牛，暮宿黃?！?，側(cè)重寫水的________o

15.《水經(jīng)注》中，不同的水有不同的姿態(tài)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析甲、乙兩文中作者筆下的水各有怎樣的特點(diǎn)。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）（20分）

閱讀下文，完成問題。

①“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

②這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來，我看見那些閑

看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！伸在那時(shí)那地，我的意見卻變化

了。

③到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺(tái)。他的臉色仿佛有

些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。

④他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中

途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。只有他的照

相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的

面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)

寫些為“正人君子”之流所深惡病疾的文字。

16.請(qǐng)仔細(xì)揣摩，“他們也何?嘗?不?酒醉似的喝采”一句中加點(diǎn)詞語有著怎樣的意蘊(yùn)？

17.“但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了"，這里的“變化”就是指魯迅的棄醫(yī)從文，為什么會(huì)發(fā)生變化呢？

18.在選段的最后一段，作者說，“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑搜的囪貌，似乎正

要說出抑揚(yáng)頓挫的話來?！甭?lián)系課文內(nèi)容，展開合理想象，假設(shè)藤野先生說出抑揚(yáng)頓挫的話來，可能會(huì)說

些什么呢？試寫一寫，30字左右,

19.“正人君子”這個(gè)短語采用了什么修辭方法？指的是哪些人？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

20.從“我”經(jīng)歷的事情和“棄醫(yī)從文”的選擇中，你能得到哪些啟示？

（二）（20分）

閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。

【材料一】

如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣？

教育家赫爾巴特認(rèn)為主要是興趣引起對(duì)物體正確的、全面的認(rèn)識(shí)，它導(dǎo)向有意義學(xué)習(xí)。如何激發(fā)和培

養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，一直是備受關(guān)注的話題。下面介紹一些激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法。

1.激發(fā)內(nèi)部驅(qū)力：激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲、好奇心、改善和提升自我的意愿等內(nèi)部驅(qū)力，可以促使學(xué)

生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.給予積極期望：教師和家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出積極期望，從而給學(xué)生造成某種特定的心理環(huán)境，

影響學(xué)生的自我概念和學(xué)業(yè)成績(jī)。一個(gè)被寄予低期望的學(xué)生，可能降低自我期望，放松自我要求。教師和

家長(zhǎng)的期望轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，必須要貫注其誠與愛心，必須建立在相互理解的前提之上。

3.激活崇高動(dòng)機(jī)：如果將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與國(guó)家和社會(huì)的利益等聯(lián)系在一起，能夠持續(xù)且穩(wěn)定地激勵(lì)學(xué)習(xí)行

為。

4.進(jìn)行目標(biāo);激勵(lì)：可通過目標(biāo)設(shè)置來激發(fā)和整養(yǎng)學(xué)習(xí)興蔑。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)合理，要與學(xué)生的實(shí)際

發(fā)展水平與需要相符合，使學(xué)生通過努力可以達(dá)成，從而保證學(xué)生對(duì)成功機(jī)會(huì)的預(yù)期處于有利于激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣的良好狀態(tài)。

5.創(chuàng)設(shè)激趣環(huán)境：教師創(chuàng)設(shè)特定情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,

有益于學(xué)生逐步培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的興趣。

6.發(fā)揮榜樣作用：當(dāng)學(xué)生看到與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)取得成功時(shí)，可能會(huì)增強(qiáng)自信心，相信自己

也可以通過努力獲得成功。相反，當(dāng)學(xué)生看到其他同學(xué)失敗時(shí)，則可能降低自信心，降低自己對(duì)成功的預(yù)

期。

7.學(xué)會(huì)正確歸因：積極值因可提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生自尊和自豪等情緒；而消極歸國(guó)可能降低學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),

產(chǎn)生無能、壓抑等情緒。認(rèn)知心理學(xué)家韋納的歸因理論認(rèn)為，人們一般將成敗將因于六因素：能力高低、

努力程度、身心狀況、工作難度、運(yùn)氣好壞、外界環(huán)境，并將六因素納入三個(gè)維度。一是控制點(diǎn)。指當(dāng)事

人自認(rèn)影響其成敗因素是來自個(gè)人條件（內(nèi)控），抑或來自外在環(huán)境（外控）。二是穩(wěn)定性。是指當(dāng)事人自

認(rèn)影響其成敗的因素在性質(zhì)上是否穩(wěn)定，是否在類似情境下具有一致性。三是可控性。是指當(dāng)事人自認(rèn)影

響其成敗的因素在性質(zhì)上是否能由個(gè)人意愿決定。并據(jù)此構(gòu)建了六因素三維度歸因模式，如下表：

六因素能力高低努力程度身心狀況工作難度運(yùn)氣好壞外界環(huán)境

內(nèi)控因素外控因素

三維度穩(wěn)定不穩(wěn)定不穩(wěn)定穩(wěn)定不穩(wěn)定不穩(wěn)定

不可控可控不可控不可控不可控不可控

（摘選自崔允部《有效教學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社2021年版）

【材料二】

2022年3月23日，“天宮課堂”以天地對(duì)話的形式再次開講！“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富

在中國(guó)空間站“天宮”給地面學(xué)生授課。他們憑借得天獨(dú)厚的太空環(huán)境，更加直觀、可信且有趣地演示了

太空“冰雪”實(shí)臉、液橋演不實(shí)峻、水油分禹賣臉、太空拋物實(shí)驗(yàn)，介紹了空間科學(xué)設(shè)施，展示了在空間

站開展科學(xué)研究的基本情形，并設(shè)置了天地互動(dòng)環(huán)節(jié)。這些經(jīng)過“天宮課堂”授課專家組精心選擇的實(shí)臉,

既神奇又非常接地氣，強(qiáng)烈地吸引著青少年的眼球，撞擊著他們的好奇心，感知到了天地間的差異，心中

形戌探索宇宙奧秘的原動(dòng)力。中國(guó)航天人從太空“訪客”變“房客”，將“天宮課堂”打造成特別能夠承

載青少年夢(mèng)想的載體，從而引導(dǎo)他們擁有更廣闊、更高遠(yuǎn)的理想，激發(fā)其強(qiáng)國(guó)心、報(bào)國(guó)志。

（摘選自《“天宮課堂”緣何圈粉無數(shù)青少年？?）

【材料三】

老師發(fā)現(xiàn)艾依鐘同學(xué)最近上課經(jīng)常走神，打嗑睡，于是與他進(jìn)行了一次深入交流。以下是老師整理的

談話記錄。

與艾依鐘同學(xué)談話記錄

姓名：艾依鐘

主要問題：有厭學(xué)傾向

問題描述：該生曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，一直渴望考上一中，但最近幾次考試都不理想，對(duì)自

己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑。他無視班上的進(jìn)步榜樣，覺得自己不論再怎么努力也無法考上

一中。父母也因此對(duì)他考取一中不抱希望，他于是自暴自棄。

21.下列說法與選文意思不相符的一項(xiàng)是（）

A.教師和家長(zhǎng)的期望并不一定可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要。

B.當(dāng)學(xué)生看到其他同學(xué)失敗時(shí)，將會(huì)降低自己成功的預(yù)期。

C.學(xué)生通過努力達(dá)成合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將增強(qiáng)對(duì)成功機(jī)會(huì)的預(yù)期。

D.不同的歸因模式將使學(xué)生產(chǎn)生不同的成功預(yù)期和情緒體驗(yàn)。

22.根據(jù)【材料一工將考試失敗歸因于“六因素”中哪一個(gè)最有利于促成我們的持續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)闡述理由。

23.“天宮課堂”采用了【材料一】中哪些激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法？請(qǐng)指出并簡(jiǎn)要分析。

24.老師認(rèn)真分析了與艾依鐘的談話記錄之后，決定給艾依鐘寫?張小紙條，希望能消除他的厭學(xué)情緒。請(qǐng)

你結(jié)合【材料三】中艾依鐘存在的問題，有針對(duì)性地運(yùn)用【材料一】中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的二種方法，幫助老

師寫完小紙條。

親愛的艾依鐘同學(xué)：

你目前的狀況令老師非常擔(dān)憂，希望你能盡快調(diào)整自己的狀態(tài)。

希望我的小紙條能幫助到你！

永遠(yuǎn)愛你的老師

4月8日

四、寫作（55分）

下面兩篇作文，請(qǐng)任選其一按要求進(jìn)行寫作。

25.閱讀下面文字，按要求完成作文。

問候，是一句叮嚀，是一個(gè)擁抱，是一個(gè)微笑，是一份牽掛，是一份祝?！舜诵撵`的距離，

給人以溫暖，給人以力量。

請(qǐng)以《最美的問候》為題目，寫一篇文章。要求：確定立意；符合文體：不要套作，不得抄襲；不得泄露

個(gè)人信息；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。不少于600字。

26.閱讀下面的文字，按要求作文。

因?yàn)樾闹杏泄?，植樹的牧羊人將荒泱變成綠洲；因?yàn)樾闹杏泄?，樊錦詩譜寫世人囑目的敦煌傳奇；因

為心中有光，中國(guó)人民志愿軍浴血奮戰(zhàn)保家衛(wèi)國(guó)……你我心中都有屬于自己的一束光，追光而行……

要求：請(qǐng)以“光”為話題，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自定文體（詩歌除外），寫一篇600至800字

的文章。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

重慶市兩江中學(xué)校（西南政法大學(xué)附屬中學(xué)校）

2025—2026學(xué)年上期初2027屆過程評(píng)估（一）語文試卷

一、語文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（30分）

（一）

【1?4題答案】

【答案】1.B2.①.砥②.銘③.鐫3.A4.D

【5題答案】

【答案】①.示例一：傾聽是夜空的明星，②.能照亮單調(diào)而黯淡的生活。③.示例二：傾聽

是一朵鮮花，④.能綻放出絢麗而多姿的生命。

（二）名著閱讀

【6題答案】

【答案】（1）①.西行漫記②.埃德加?斯諾③.長(zhǎng)征（2）B

（三）綜合性學(xué)習(xí)

【7~9題答案】

【答案】7.①.B②.該名言側(cè)重勸人分辨善惡、重視小事，核心是“善惡選擇”，與“誠信”主

題無關(guān)

8.①.周圍人知道你們要替子還債時(shí)，有沒有勸過你們放棄？你們是怎么堅(jiān)持誠信還債的？②.獲

得“誠實(shí)守信模范”稱號(hào)后，你們覺得“誠信”給生活帶來了哪些不樣的改變？

9.小文，別難過啦！偷偷出校門沒遵守校規(guī)，其實(shí)是不誠信的表現(xiàn)，門衛(wèi)師傅也是為了咱們的安全和紀(jì)律

才批評(píng)的。咱們以后做事要講誠信、守規(guī)矩，想出門可以光明正大地和老師報(bào)備，這樣既踏實(shí)又不會(huì)挨批

評(píng)曖！

二、古詩文積累與閱讀（25分）

（一）古詩積累

【10題答案】

【答案】①.山山唯落暉②.誰家新燕啄春泥③.芳草萋萋鸚鵡洲④.老驥伏楊⑤.征

蓬出漢塞⑥.歸雁入胡天⑦.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是⑧.煙波江上使人愁⑨.仍憐故鄉(xiāng)水⑩.

萬里送行舟

（二）（15分）

【11?15題答案】

【答案】1LB12.A

13.①.如果不是在正午或半夜，是看不到太陽和月亮的。②.形狀像一個(gè)人背著刀摩著牛。

14.①.湍急②.纖回

15.三峽的夏水湍急，春冬則水流和緩，潭深水碧。

黃牛灘水的迂回。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）（20分）

3620題答案】

【答案】16.“何嘗”與“不”連用，以反詰的語氣加強(qiáng)肯定，表現(xiàn)看客們不但對(duì)自己受剝削受壓迫麻木不仁，

而且對(duì)他人受殘害而報(bào)闈觀、鑒賞、興奮不已甚至幸災(zāi)樂禍的態(tài)度。作者對(duì)黑暗政治的壓迫卜河落后封閉

的攵化熏染下的國(guó)民的劣根性表示了極大的憤慨。

17.“我”深感當(dāng)時(shí)中國(guó)的國(guó)民精神麻木、亳不覺悟，認(rèn)識(shí)到重要的是改變國(guó)民愚昧麻木的靈魂，所以他要棄

醫(yī)從文，另尋救國(guó)之路。

18.示例：周君，治學(xué)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)勤勉，你身負(fù)喚醒國(guó)民的重任，怎可因疲倦偷懶？

19.采用反語的修辭方法。指那段為封建軍閥政客張目而自命為，正人君子”的文人。表現(xiàn)了作者對(duì)這些人的

憎惡之情。

20.國(guó)民不覺悟是國(guó)家不強(qiáng)盛的重要原因，要使國(guó)家強(qiáng)盛，首先要使國(guó)民覺悟。個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的命運(yùn)息

息相關(guān)，個(gè)人的選擇應(yīng)考慮到國(guó)家前途、民族命運(yùn)。

（二）（20分）

【21?24題答案】

【答案】21.B22.歸因于努力程度，因?yàn)榕Τ潭仁遣环€(wěn)定的內(nèi)控因素，具有可控性，能夠根據(jù)個(gè)人

意愿提升努力程度，從而促進(jìn)持續(xù)學(xué)習(xí)。

23.①激發(fā)內(nèi)部驅(qū)力：“天宮課堂”充分激發(fā)了青少年對(duì)太空的好奇心與求知欲；②激活崇高動(dòng)機(jī)：“天宮

課堂”激活了青少年科學(xué)理想和強(qiáng)國(guó)心、報(bào)國(guó)志；③創(chuàng)設(shè)激趣環(huán)境：“天宮”國(guó)際空間站得天獨(dú)厚的太空

環(huán)境，為實(shí)驗(yàn)演示提供了一個(gè)奇妙的激趣環(huán)境。（任答2點(diǎn)即可）

24.你要學(xué)會(huì)正確歸因，考試不理想，不是因?yàn)槟隳芰Σ恍?，是爾努力的程度和時(shí)間還不夠，請(qǐng)繼續(xù)相信自

己的努力；班上有些同學(xué)和你水平相當(dāng)，一直努力不放棄，這幾次考試進(jìn)步很大，只要繼續(xù)努力，你也可

以獲得成功；老師相信，只要堅(jiān)持努力，一定可以考上一中！

四、寫作（55分）

下面兩篇作文，請(qǐng)任選其一按要求進(jìn)行寫作。

【25題答案】

【答案】例文：

最美的問候

黃昏的風(fēng)掠過街角的梧桐，將一片金黃的葉送到我腳邊。我彎腰抬起，指尖觸到葉片的剎那，記憶忽

然翻涌一那個(gè)雨天，保安大爺?shù)囊痪鋯柡?，是我見過的，最美的風(fēng)景。

那是我轉(zhuǎn)學(xué)到新城市的第一個(gè)雨季。連綿的雨把天空泡得發(fā)白，我撐著把不太結(jié)實(shí)的傘，站在陌生的

校門口，心里像揣了只亂撞的小鹿。教學(xué)樓的輪廓在雨幕里模糊不清，我攘著那張皺巴巴的分班表，不知

該往哪走。

“同學(xué)，你是新生吧？”一個(gè)溫和的聲音自身后傳來。我回頭，看見保安室的窗戶推開了半扇，一位

頭發(fā)花白的大爺探出頭，臉上堆著憨厚的笑。他指了指我手里的表：“是不是找不著班？來，大爺給你指

條明路?！?/p>

我有些局促地走過去，他卻先從窗臺(tái)上拿起把嶄新的黑傘遞過來：“看你那傘小，別淋著了?！蔽一?/p>

忙擺手，他卻把傘硬塞到我手里，乂指著教學(xué)樓的方向，用帶著本地口音的普通話耐心講解：“直走到底

左拐，三樓最東邊那個(gè)教室就是。記住了不？”

我用力點(diǎn)頭，喉嚨像是被什么堵仕，只擠出一句“謝謝大爺”。他擺擺手，又補(bǔ)了一句：“丫頭，別

怕生，有啥不懂的就來問我?！闭f完，他沖我咧嘴一笑，眼角的皺紋擠成了兩道彎彎的月牙。

那把黑傘很大，把我嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地護(hù)在干爽里。我攥著傘柄，?步步走向教學(xué)樓，背后仿佛還能感受到

那道溫暖的目光。走進(jìn)教室時(shí)，我悄悄回頭，看見保安大爺正站在保安室門11