專題07自然情懷

專題目錄

01重溫導(dǎo)語(yǔ)，明確內(nèi)透

02素材精選，主題適用

03考教結(jié)合，題型探?究

04拓展演練，強(qiáng)化鞏固

05單元寫作，任務(wù)拓展

?溫導(dǎo)語(yǔ)，明確內(nèi)涵一

人們生活在自然之中，而大自然也已深深融入人類的精神世界，成為人類心靈的寄托。通過文學(xué)作品

對(duì)自然的描寫反觀自然，可以提升對(duì)自然美的感悟力，激發(fā)對(duì)自然和生活的熱愛之情。本單元選取的五篇

散文有對(duì)故都“秋味”的吟唱，對(duì)荷塘月色的描寫；有北京地壇牽出的人生故事；有夜游赤壁的吊古傷今，

登臨東岳的暢想。在對(duì)大地山川、風(fēng)物美景的描寫中徜徉，既可以受到美的熏陶，又能夠領(lǐng)會(huì)深厚的人文

內(nèi)涵?！白屓罕娡靡娚?、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁，讓自然生態(tài)美景永駐人間，還自然以寧?kù)o、和諧、美

麗?！薄白匀皇巧?，人與自然是生命共同體，人類必須敬畏自然、尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然?！?/p>

習(xí)息書記對(duì)人與自然高屋建瓶的論斷，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代化建設(shè)中，人類保護(hù)自然的重要性。

學(xué)習(xí)本單元的寫景抒情散文，體會(huì)民族審美心理，提升文學(xué)欣賞品位，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛之情。要關(guān)

注作品中的自然景物描寫和人生思考，體會(huì)作者觀察、欣賞和表現(xiàn)自然景物的角度，分析情景交融、情理

結(jié)合的手法；還要反復(fù)涵泳咀嘀，感受作品的文辭之美。理解“情景關(guān)系”的關(guān)鍵在于梳理作者所描繪的

外部世界的情狀，發(fā)現(xiàn)其對(duì)客體世界的處理方式（如取與舍、強(qiáng)調(diào)與忽略等），感受作者在自然景物中投

射出的情感態(tài)度（如褒與貶、頌與怨），關(guān)注景、情、理在行叉中的變化，理解作者的情感基調(diào)與描寫對(duì)

象特質(zhì)之間的作用機(jī)制，從而理解作者隱藏在景物描寫背后的人生態(tài)度與情懷。通過文學(xué)作品對(duì)自然的描

寫反觀自然，可以提升對(duì)自然美的感悟力，探尋自然景物背后的深層文化意義和民族審美心理，增強(qiáng)對(duì)民

族文化的認(rèn)識(shí)和了解。

單元學(xué)習(xí)任務(wù)

單元主題任務(wù)群?jiǎn)卧獙懽魅蝿?wù)

文學(xué)閱讀與寫

—*青春激揚(yáng)青春之美，抒寫青春歲月。（詩(shī)歌創(chuàng)作）

作

實(shí)用性閱讀與

二勞動(dòng)光榮寫一個(gè)你熟悉的勞動(dòng)者。（典型事例和細(xì)節(jié)）

交流

文學(xué)閱讀與寫

三生命的詩(shī)意選一首詩(shī)詞，寫一則文學(xué)評(píng)論。（文學(xué)短評(píng)）

作

了解家鄉(xiāng)的文化生活現(xiàn)狀。（訪談提綱、地方志、調(diào)查報(bào)告、建

我們的家園當(dāng)代文化參與

議書等）

整本書閱讀與

五鄉(xiāng)土的中國(guó)“今日中國(guó)鄉(xiāng)村的變遷”為話題。（調(diào)查報(bào)告）

研討

思辨性閱讀與

六學(xué)習(xí)之道以《“勸學(xué)”新說》為題。（議論要有針對(duì)性）

表達(dá)

七

文學(xué)閱讀與寫①以《我仿佛第一次走過_》為題，寫散文。②選一個(gè)節(jié)氣，

自然情懷

作觀察景物和人民的活動(dòng)，寫散文。（如何做到情景交融）

A詞語(yǔ)積累、梳理選一位喜歡的作家，探究詞語(yǔ)使用的藝術(shù)，寫語(yǔ)言札記。（寫作

語(yǔ)言家園

與探究語(yǔ)言札記）

一、平時(shí)你是否留意過身邊的自然景物？哪些景物曾經(jīng)激起你心靈的漣漪，引發(fā)你對(duì)生命的感悟？本單

元的寫景抒情散文，都表現(xiàn)「作者眼中的自然美，表達(dá)了他們對(duì)生命的感悟與思考。閱讀這些文章，完成

下列任務(wù)。

1.《故都的秋》《荷塘月色》和《我與地壇》描寫的是同一個(gè)城市的景物，呈現(xiàn)出多姿多樣的美。選

取你認(rèn)為最精彩的段落，反復(fù)朗讀，細(xì)加品味，寫一段評(píng)點(diǎn)文字。

2.這幾篇文章都有融情于景、情景交融的特點(diǎn)，字里行間蘊(yùn)含著作者的思想感情。結(jié)合《赤壁賦》，

分析文中的景與情是怎樣完美融合在一起的°如有興趣,可以選取文中的一個(gè)片段,擬寫視頻拍攝腳本.

挑選合適的音樂和場(chǎng)景，制作一個(gè)小視頻。

二、本單元的文章在寫景狀物的同時(shí)，反映了作者的審美傾向和人生思考，折射出民族的審美傳統(tǒng)。

從下面的話題中任選一個(gè)進(jìn)行研討。

1.在郁達(dá)夫的筆下，故都的秋特別“清”“靜”“悲涼”，帶著傳統(tǒng)文人的某種審美情趣。閱讀《故

都的秋》，分析其中哪些地方體現(xiàn)了民族審美心理和審美特高中實(shí)戰(zhàn)語(yǔ)文點(diǎn)。

2.游覽勝跡，登臨高山，常常能引發(fā)文人墨客的遐思，從而催生許多優(yōu)秀的文學(xué)作品。赤壁是古代戰(zhàn)

場(chǎng)，當(dāng)年的“觸肺千里，旌旗蔽空”，引發(fā)無數(shù)人的懷古之情;泰山為五岳之尊，是中國(guó)古代重要的文化符

號(hào)，登臨賦詩(shī)者眾多。閱讀《赤壁賦》和《登泰山記》，感興趣的同學(xué)，可以再搜集一些寫赤壁或泰山的

詩(shī)文，探討歷代文人寄托在赤壁和泰山上的不同情思，探究其背后蘊(yùn)含的文化意義。

三、同是寫景抒情，本單元的幾篇文章運(yùn)用的藝術(shù)手法各具特色。借鑒這些文章的寫法，寫??篇不少

于800字的散文。寫完之后與同學(xué)交換閱讀，互相品評(píng)，提出修改建議。修改后，把全班的習(xí)作編輯成冊(cè)，

擬定書名，寫序言，作為高中生活的一份紀(jì)念。

以下題目供參考，也可以自擬題目。

1.對(duì)我們的校園（村莊或小區(qū)等），你也許已經(jīng)非常熟悉了，但很可能其中還有你未曾留意的一小塊天

地;同一處景物，你也未必觀察到它在不同時(shí)間的變化。

《我仿佛第一次走過》為題，寫一篇散文。

2.四季更替是大自然的節(jié)律，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)有的特點(diǎn)。“立春”秋”“夏至”“冬至”，這些字

眼都能引發(fā)很多遐想和回，憶。詵擇一個(gè)節(jié)氣，觀察此時(shí)的景物和人們的活動(dòng)，寫一篇散文。

素材精選，主題適用二

1.大地孕育一切。大地生長(zhǎng)一切，大地是生命的源頭，是如今一切一切的根，是歡樂，是痛苦，是愛，是

綿綿不絕的仇恨的溫床，是藝術(shù)和文字的母親，是我們做夢(mèng)的原鄉(xiāng)，是死亡的收藏之所。是我們活著時(shí)上

躥下跳的舞臺(tái)，是表演的舞臺(tái)，虛偽、真誠(chéng)、假模假樣地盡情展示。大地多么美好，它生氣勃勃。早晨，

大地蒸騰著淡藍(lán)色的霧氣，太陽(yáng)從云層里鉆出來，莊稼在風(fēng)中抖擻著，有模有樣地抖擻著，畜禽在那里悠

閑地散步和覓食，人聲或高或低的喧嚷，流水在蹣跚向前。大地讓視野多么遼闊，讓心多么舒展。大地給

我們噴香的飲食，如花似玉的美女，嬰孩的笑席和老人蒼老的歌吟聲。大地給我們愛情，給熨肉強(qiáng)食的世

界奔騰的活力。

2.如果一一如果能這樣，將你的整個(gè)身軀化作大地，就像我們民族的神話中說的那個(gè)盤古，眼為日月，四

肢五體為四極五岳，血液為江河，筋脈為地理，肌肉為田土，發(fā)髭為星辰，皮毛為草木，齒骨為金石，汗

流為雨澤，而宙霆、秋蟲的喝吟為其喉嚨，那你的作品將是從大地上誕生的又個(gè)神靈，復(fù)活的祖先的精

魂。

3.繁花似錦，是為感謝園丁的呵護(hù)；落葉飄9是為感謝泥土的哺育；白云輕舞，是為感謝藍(lán)天的相知；

溪流奔涌，是為感謝山林的相依一一常懷感恩心，一生無憾。感恩大地，這是我們惟一向大地母親俯首稱

臣和回饋的途徑。一切從很遠(yuǎn)的地方風(fēng)塵仆仆、蓬頭垢面走向天地懷抱的人，都將得到從大地上生長(zhǎng)的力

量。民間的聲音和民意的立場(chǎng)，以無比厚重的氣息熏陶了我們，讓我們的作品具有替大地申訴和替天行道

的品質(zhì)。這全是大地的恩賜。大地仍將以她的無言、柔美、寬厚、堅(jiān)實(shí)和深沉，召喚并支撐我們。走向大

然，善待自然，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧，人與人和諧。視萬物為友朋，引人類為同胞。此即張載《正蒙》乂云：

“和則可大，樂則可久，天地之性，久大而已矣?！闭\(chéng)哉斯言。

8.收斂侵占自然物的欲望是可以達(dá)到的理性認(rèn)識(shí)，先民便有此種睿智，值得今人借鏡。荀子謂：“天有其

時(shí)，地有其財(cái)，人有其治，夫是之謂能參。舍其所以參，而愿其所參，則惑矣?！避髑洳⒎且詾槿丝梢匀?/p>

意擺布自然，而是主張人與天地配合，如果與天地爭(zhēng)職分，就是犯糊涂。此乃切實(shí)可行之議。

9.《易傳》把天地人并稱“三才”，天人協(xié)調(diào)是理想境界?！痘茨献印分v：“禹決江疏河以為天下興利，

而不能使水西流；稷辟土墾草，以為百姓力農(nóng)，然不能使禾冬生，豈其人事不至哉？其勢(shì)不可也?！北蔽?/p>

農(nóng)學(xué)家賈思勰說：“順天時(shí)，量地利，則用力少而成功多。任情返道，勞而無獲?！边@種人事不違天地規(guī)

律、順應(yīng)自然使用人力的思想，乃關(guān)于天人關(guān)系、人地關(guān)系的遠(yuǎn)見。老子說：“人法地，地法天，天法道，

道法自然?！薄暗婪ㄗ匀弧睙o論作哪一解釋，都包含天地人皆以自然為歸依、為原本之義。自然是宇宙的

最高范疇，是宇宙本身，此為千古卓絕之論。

‘考教結(jié)合，題型研究蓊

【典例一】閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

看天光云影，能測(cè)陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可知全球大氣，塊少了靜觀云卷云舒的樂

趣。

漫步林間，?？床蓍L(zhǎng)鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說花鳥之名、樹木之性；輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱

目屬種、迂徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息0

從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。

要求：

1.自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限；

2.不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；

3.不少于800字；

4.不得套作，不得抄襲。

【審題分析】

這是一篇材料作文。內(nèi)容是在信息時(shí)代下如何認(rèn)知自然與人的關(guān)系，在感性與理性的認(rèn)識(shí)中去闡釋“近”

和“遠(yuǎn)"，對(duì)''近”“遠(yuǎn)”的理解是作文能否深刻的關(guān)鍵。由亍信息化社會(huì)中發(fā)達(dá)的資訊，人們對(duì)很多東

西都可以通過便捷的信息交流獲得，這個(gè)途徑就是“近”，然而也由于過多依賴便捷信息的途徑，又會(huì)缺

少了切身的感受。對(duì)大自然感知的“遠(yuǎn)”與“近”不是對(duì)與錯(cuò)、好與壞，只是不同的途徑而已。

在立意上可以寫“在信息時(shí)代中人如何更好的認(rèn)識(shí)自然”“感性與埋性中的自然美”“遠(yuǎn)與近的自然

風(fēng)景”等，每個(gè)學(xué)生都可以通過自己在生活學(xué)習(xí)中對(duì)自然感悟來表達(dá)對(duì)人與自然相處的思考。

需要注意的是，有幾個(gè)關(guān)鍵詞要抓?。捍笞匀?、感知、近與遠(yuǎn)。如果只談如何保護(hù)自然或贊美大自然

的美，而忽略了對(duì)“近與遠(yuǎn)”的思考，那么立意和構(gòu)思就顯得有偏差甚至離題了。

【例文薦讀】

感知自然需躬行

看著書本中神秘美麗的熱帶叢林，抬頭卻只見鋼鐵森林的冷漠荒涼；向往電視里一望無際的蔚藍(lán)海洋，

卻不曾感覺過海風(fēng)的涼爽。你是否也曾這樣，感覺自然很近，但又似從未如此遙遠(yuǎn)？手機(jī)、電視、鼠標(biāo)拉

近了我們與自然的距離，但從那冷凍的屏寐中，我們終究無法勾勒出自然的模樣。

古人云：讀萬卷書、行萬里路。然而人們只看到了前半句，卻視后半句為無物。的確，各種拍攝工具

的推陳出新，令普羅大眾都能從熒屏中感知自然的美好。然而人們卻不知，紙上得來終覺淺，覺知自然需

躬行！

如不是蘇軾親臨了壯闊的赤壁,又怎能心生“大江東去.浪淘盡.千古風(fēng)流人物”的感慨？如不是李

白親臨廬山，又怎能寫出“疑似銀河落九天”這般的千古絕句？如不是毛澤東親臨自然，又怎能抒發(fā)“指

點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”的豪情壯志？可見，要想真正體會(huì)自然、感知自然，光是從影視、

文字間領(lǐng)會(huì)是不夠的，唯有親臨自然，才能于草長(zhǎng)鶯飛、枝葉枯榮之間，才能于云卷云舒、花敗花開尋得

自然的真諦。

然而，正如黑格爾所言：存在即合理。電視、手機(jī)的存在也有其積極意義。通過天氣預(yù)報(bào)，人們可避

開自然災(zāi)害；通過影視節(jié)目，人們也可聆聽鳥語(yǔ)、細(xì)看花開3線而依筆者之見，這些感知自然的途徑并不

是在倡導(dǎo)人與自然和諧相處，而是映射出了人類控制甚至統(tǒng)治自然的野心。為了拍攝野生動(dòng)物，人們干擾

了正常的生態(tài)秩序；為了人類的利益，人們預(yù)測(cè)甚至妄想改變天氣，這確是體現(xiàn)了人類科技進(jìn)步之快，但

同時(shí)也違背了自古時(shí)起便存在的敬畏自然、尊重自然的原則。當(dāng)自然被裝入了“盒子”，自然的“身軀”

離我們很近，但自然的“心”卻離我們更遠(yuǎn)。

當(dāng)下，人們想“看到”自然的需求已被科學(xué)技術(shù)滿足，然而我們感知自然的期盼卻是科技所無法滿足

的。那么，何不將“行萬里路”當(dāng)成我們的新準(zhǔn)則，去體會(huì)黃I之時(shí)、泰山之偉、長(zhǎng)江之壯、大海之闊？

要想感知自然，諸君自請(qǐng)上路。

佳作點(diǎn)評(píng)：本文是?篇比較規(guī)范的議論文。作者從直接感知自然的角度入筆，開篇靈活運(yùn)用命題材料,

在對(duì)比之中提出“覺知自然要躬行”的觀點(diǎn)，審題準(zhǔn)確，立意鮮明且易“令普羅大眾”接受。接著反向假

設(shè)，運(yùn)用排比反問句式，羅列蘇軾、李白、毛澤東等事例，論據(jù)相對(duì)充實(shí)，論證較為有力。然后很有分寸

地指出，光靠“影視、文字”感知自然是不夠的，“唯有親臨自然，才能尋得自然的真諦”，歸因分析合

理到位。

更為可貴的是，文章在辯證地肯定“電視、手機(jī)”對(duì)感知自然“有積極意義”的同時(shí)，努力探究感知

自然的意義所在，揭示出人類妄想“控制自然的野心”及其導(dǎo)致了“自然的心”離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)的后果，

針包時(shí)弊，引人思考。

另外本文標(biāo)題和觀點(diǎn)皆化用占詩(shī)，簡(jiǎn)潔典雅又略有變化。標(biāo)題用“感知”，緊扣命題材料；論點(diǎn)用“覺

知”，有些哲學(xué)意味，頗見匠心。結(jié)尾處，”要感知自然，諸君自請(qǐng)上路”，呼告親切，囑托殷殷。

【典例二】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

一片嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣?guó)B鳴，一叢風(fēng)中的聲葦……便是一道賞心悅目的風(fēng)景線。一曲

生命贊歌，一幀活動(dòng)剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告……便是一道令人回味的風(fēng)景線。而一位哲人說，

你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。自然風(fēng)景線可以觸發(fā)豐富的生命體臉與哲思；社會(huì)風(fēng)景線蘊(yùn)含著獨(dú)到的

人文情懷；塵俗之中，泥土高濺，靈魂卻可以高貴。

也許，進(jìn)入高中時(shí)代，你眼巾、心中的風(fēng)景線會(huì)更多，感悟也會(huì)更多……孔子云“仁者樂山，智者樂

水”，大自然造就了人，也陶冶著人，改變著人。陸游為梅花填詞，想到了孤芳自賞：毛澤東為梅花填詞，

想到了無產(chǎn)階級(jí)革命者的情懷。一個(gè)人在面臨挫折，意志消沉?xí)r，看到傲岸青松，看到翱翔雄鷹，也許會(huì)

增添生活的勇氣；一個(gè)人在心事渺茫、憂心如焚時(shí)，看到浩瀚大海，看到湛藍(lán)天空，也許會(huì)豁然開朗，壯

志滿懷。回想自己這方面的經(jīng)歷，想必也從自然中得到許多啟辿。

要求：全面理解材料，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得

抄襲。

【審題分析】

這是一則材料作文，首先要解讀材料的內(nèi)涵，把握中心的話題，確立立意的角度。從材料來看，中心

話題應(yīng)是“自然與人”，材料中既提到自然對(duì)人的價(jià)值，“造就人”“陶冶人”“改變?nèi)恕?，也提到人?/p>

自然中得到的啟發(fā)，如面對(duì)梅花想到“孤芳自賞”“革命者的情懷”，如沮喪時(shí)看到傲岸的青松會(huì)“增添

生活的勇氣”，如內(nèi)心憂慮時(shí)看到長(zhǎng)空會(huì)“豁然開朗”。由此可知，本次作文可以圍繞“人”與“自然”

來寫，可以寫自己對(duì)自然的感悟，可以寫自然給自己的后迪。寫作的時(shí)候要注意如下兩點(diǎn)，一是“化抽象

為萬象”，要讓“大自然”變成可觸可感的萬千形象，奔涌到我們的眼底，比如以花開花落為例，含苞欲

放時(shí)，你能感悟到花朵的勃勃生機(jī)，感悟到要從小樹立遠(yuǎn)大的理想，準(zhǔn)備著將來為國(guó)家為民族作出應(yīng)有的

貢獻(xiàn)，絢麗燦爛時(shí)你會(huì)聯(lián)想到人生的美麗，感悟到要珍惜青春年華，勤奮學(xué)習(xí)，讓生命發(fā)出燦爛的光輝，

隨風(fēng)飄落時(shí)你會(huì)聯(lián)想生命的奉獻(xiàn)，感悟“化作春泥更護(hù)花”的崇高精神境界；二是“萬象之中取一象”，

“取”自然之景，讓自然與自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花，要能從自然之“象”中獲得“美”的享

受、“真”的感悟、“善”的啟迪。感悟自然，要有較深的內(nèi)涵，古人說，“意高則文勝”?？傊?，用自

己的心去與自然溝通，用真情去捐抱自然，就會(huì)“在細(xì)微處顯出才華”（老舍語(yǔ)），就會(huì)寫出獨(dú)特的感悟。

當(dāng)然，感悟自然，思考人生，所“感”所“悟”，不能漫無邊際，或浮光掠影，要注意角度小而集中，有

意蘊(yùn)。這則材料決定了最容易寫成借物抒情的記敘文，寫作時(shí)，首先要在眼前呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的大自然，

要感受到大自然的生命并且在萬物中加入你的情感體驗(yàn)。其次，通過講述動(dòng)人的故事，感悟一段道理。

參考如下：感悟自然，登上高山絕頂感悟”一覽眾山小”的豪情，面對(duì)茫茫大海，感悟“海納百川”

的襟懷，仰望星空，感悟宇宙廣闊深邃，靜聽蟲鳴，感受生命之多彩；來自自然的啟迪。

【例文薦讀】

人生因閱讀而氣象萬千

（比喻，寓抽象于形象，深入淺出）

怎樣看待生態(tài)環(huán)境？為什么要推動(dòng)綠色發(fā)展？（首段，提出問題，引起讀者思考，引出下文。）

“綠色發(fā)展是構(gòu)建高質(zhì)量現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的必然要求.是解決污染問題的根本之策。”在全國(guó)生態(tài)環(huán)

境保護(hù)大會(huì)上，新時(shí)代領(lǐng)路人要求全面推動(dòng)綠色發(fā)展的慳鏘話語(yǔ)，詮釋出新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)的深遠(yuǎn)意義。

當(dāng)生態(tài)價(jià)值觀浸潤(rùn)每個(gè)人心間，當(dāng)全社會(huì)建構(gòu)起生態(tài)文化體系，建設(shè)美麗中國(guó)就有了最深厚的推動(dòng)力。GI

用全國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)的講話，強(qiáng)調(diào)綠色發(fā)展的深遠(yuǎn)意義。總。）

綠色是生機(jī)。揆諸人類史，相較數(shù)十萬年的原始文明、一萬年的農(nóng)業(yè)文明，短短兩三百年的工業(yè)文明

創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富，也產(chǎn)生了短時(shí)間難以彌補(bǔ)的生態(tài)創(chuàng)傷。從全球變暖到荒漠化侵襲、垃圾圍城，

人美生存環(huán)境已面臨嚴(yán)峻威脅“現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈警醒世人，尊重自然、保護(hù)自然，人類才有未來"堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先、

綠色發(fā)展，發(fā)展才有根基。生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。實(shí)現(xiàn)永續(xù)發(fā)展，建設(shè)生態(tài)文明是唯一的選

擇。（從時(shí)間維度論述，綠色發(fā)展，緣于現(xiàn)實(shí)的警醒，為了人類永續(xù)發(fā)展。分。）

綠色是幸福。在過去那個(gè)沙塵暴頻發(fā)的年代，一篇《我把春天弄丟了》的小學(xué)生作文，曾引發(fā)全國(guó)反

思。有生態(tài)美好才有生活幸福，誰也不愿意守著如山的財(cái)富，呼吸的卻是霧霾，食用的卻是有害物。散步

有公園，抬頭有藍(lán)天，吃的是無公害，喝的是清潔水，身邊有鳥語(yǔ)花香，城外有青山綠水，在許多人眼里，

這些是新時(shí)代的“幸福標(biāo)配”。習(xí)近平總書記特別叮囑，要把解決突出生態(tài)環(huán)境問題作為民生優(yōu)先領(lǐng)域.，

還老百姓藍(lán)天白云、繁星閃爍，運(yùn)給老百姓清水綠岸、魚翔淺底的景象，讓老百姓吃得放心、住得安心，

為老百姓留住鳥語(yǔ)花香田園風(fēng)光。實(shí)實(shí)在在的生態(tài)文明建設(shè)方略，激起無數(shù)人對(duì)美麗中國(guó)的信心。（從民

生的角度展開論述，語(yǔ)言通俗，描述生動(dòng)具體。生態(tài)文明建設(shè)關(guān)系百姓福祉，利在千秋萬代。分。）

綠色有價(jià)值。生態(tài)環(huán)境的“價(jià)值”，不僅僅指可以變現(xiàn)的資源價(jià)值、可供消費(fèi)的使用價(jià)值，更有彌足

珍貴的生態(tài)價(jià)值。一畝森林每年吸附數(shù)噸粉塵，增氧、固碳均達(dá)10噸以上；一座城市濱水公園的生態(tài)價(jià)值，

從周圍商業(yè)和地產(chǎn)的升值溢價(jià)上足見一斑。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，綠色生態(tài)是最大財(cái)富、最大優(yōu)勢(shì)、最大品

牌。做好治山理水、顯山露水的文章，既能催綠生活空間，也可以豐富生態(tài)資產(chǎn)，為永續(xù)發(fā)展預(yù)留更大可

能，創(chuàng)造的是買不來也借不到的綠色財(cái)富。（從創(chuàng)造價(jià)值的角度論述，列數(shù)據(jù)，增強(qiáng)說服力。而向未來，

創(chuàng)造綠色財(cái)富，為永續(xù)發(fā)展蓄力。分。）

綠色有文化。從“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的雄心壯志到“江山如此多矯”的意氣風(fēng)發(fā)，從“一蓑煙雨任平生”

的淡定從容到“只留清氣滿乾坤”的勇毅無悔，古往今來，大自然素來是高雅精神、健康旨趣的清泉。如

果子孫后代面對(duì)的是荒山沙漠、黑臭水體，哪能有先人那樣的情懷和審美。大自然充滿樂趣，好生態(tài)無比

美麗，熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、改善生態(tài)，人人都有義務(wù)。我們像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對(duì)待生命

一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境，留給子孫后代的將不僅是天藍(lán)地綠水清的美好家園、壯麗河山，更有美麗心靈、美麗

文化。（正反對(duì)比論述，引古詩(shī)名句，賦予生態(tài)文明建設(shè)更深遠(yuǎn)的意義。積極倡導(dǎo)，熱情呼吁。分。）

“環(huán)境就是民生、青山就是美麗、藍(lán)天也是幸福?！绷己玫纳鷳B(tài)環(huán)境是最公平的公共產(chǎn)品，是最普惠

的民生福祉。努力建設(shè)天藍(lán)地綠水清的美好家園，是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)想。相信在綠色發(fā)展理念指引下，生

杰良好的督想不會(huì)遙遠(yuǎn),“美麗中國(guó)”的目標(biāo)前景可期。（綠色發(fā)展理念,指引每一個(gè)中國(guó)人建謾美好家

園?？?。）

佳作點(diǎn)評(píng)：一片嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣?guó)B鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦”是屬于自然的風(fēng)景線，而“一

曲生命贊歌，一幀活動(dòng)剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告”則是屬于社會(huì)風(fēng)景線，還給出不同風(fēng)景線的

價(jià)售，如自然風(fēng)景線可以“觸發(fā)豐富的生命體驗(yàn)與哲思”，而社會(huì)風(fēng)景線“蘊(yùn)含著獨(dú)到的人文情懷”。自

然有心不能言語(yǔ)，遂化為千萬種風(fēng)光，讓人們極盡聯(lián)想。無論是菊花盛開猶帶情的悠然，還是山花落盡山

常在的豁抑或是飛鴻踏雪恩怨了的淡泊，無一不是人生之中的必修課程。

:拓展演練,

強(qiáng)化鞏固“

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

四季更替是大自然的節(jié)律，今個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)有的特點(diǎn)?！傲⒋骸薄傲⑶铩薄跋闹痢薄岸痢?，這些

字眼都能引發(fā)很多遐想和回憶。

請(qǐng)選擇一個(gè)節(jié)氣，觀察此時(shí)的景物和人們的活動(dòng)，寫一篇散文。要求：文體特征鮮明，不得抄襲和套

作，不少于80（）字。

【范文展示】

春之伊始，人之新生

一縷春風(fēng)拂過大地，帶著春光的朝氣，喚醒沉睡的生命。

漸暖的空氣驅(qū)散了料峭的寒風(fēng)，破冰的流水送來了溫暖的氣息。和著春風(fēng)的節(jié)拍，漸綠的柳條舞出動(dòng)

人的舞姿，含苞的花蕾吐露幸福的芬芳。春天的信使——燕子，那清脆的鳴叫喚醒了沉睡的萬物，那精致

的燕尾服給蔚藍(lán)的天空更增幾分姿色。立春，辭去冬日的蕭條，迎來春天的生機(jī)。

大地上春的訊息傳遍每個(gè)角落，也同樣傳入華夏民族每一個(gè)人的心田。孩童穿著鮮艷的紅衣迎接立春

的到來；大人撿拾樟樹根片用以燃春，驅(qū)除害蟲以凈屋迎春。田間不再一片平靜，而是活躍著生的氣息。

老牛渾身充滿干勁，目視前方,那翻耕的犁鋅激起一行行土浪，上升到地表的土堞形成整齊而粗大的線條.

這便是立春時(shí)節(jié)，人們?cè)诖蟮厣狭粝碌陌呒y。

立春時(shí)節(jié)，家鄉(xiāng)的人們有個(gè)習(xí)俗，要放鞭炮，那時(shí)大街小巷，爆竹爭(zhēng)鳴，煙花齊放，人們以內(nèi)心的澎

湃與久候的渴望來迎接大地的福注——“春”的到來。面對(duì)此情此景，我不禁深思。時(shí)光車輪滾滾向前，

伴隨著季節(jié)的更迭，立春一次次降臨大地，但為何世人不曾對(duì)它有絲毫的怠慢？孩子眼中充滿童真的渴望，

大人心中充滿敬意的祈禱，在他們那里，我找到了答案——立春是一種新生的渴望，也是一種內(nèi)心的慰藉。

，春，為二十四節(jié)氣之首。士，即開始：春，即溫暖生長(zhǎng)。一年之計(jì)在于春，春以強(qiáng)大的生命力為世

人稱贊，也賦予人新生的契機(jī)?！凹讶四夏吧?，翠蓋立春風(fēng)”，這是宋朝曹修古于池上的愉快、期待；“妝

罷立春風(fēng)，一笑千金少”，這是姜幾道立春時(shí)的驀然回首：“悠然出山去，天闊浮云多”，則為明代舒^

的立春希翼。這些便是立春的力量，無論在哪個(gè)時(shí)期，總有人會(huì)對(duì)立春吟誦贊美。

立春乃萬物開始之時(shí)，意味著新一輪回的開啟，任何生物只要有向上的生機(jī)，便可在這個(gè)春天綻放自

己的光彩。對(duì)新生的渴望是內(nèi)心的一種動(dòng)力，讓人們?cè)谄D難前行的路上能披荊斬棘充滿力量。立春時(shí)節(jié)的

那抹淡綠會(huì)漸漸地拂卷大地，這預(yù)示著一種新生的力量，它會(huì)帶給人們無窮的力量。

立春，一個(gè)播種希望的季節(jié)，一段流光溢彩的歲月，一顆剛剛破土的種子。萬物復(fù)蘇，百靈用歌聲唱

破大地疲憊的夢(mèng)：生機(jī)勃勃，花兒草兒用色彩渲染大地。調(diào)皮可愛的春姑娘開始撥弄大地，把大地變得生

機(jī)盎然，每個(gè)角落開始流湎著春天的氣息。于立春時(shí)節(jié)，讓我們滿懷希望，整裝待發(fā)！

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《昆明的雨》是汪曾祺想念多年的景，文章意境優(yōu)美，語(yǔ)言自然清新，情感樸質(zhì)動(dòng)人：《紫藤蘿瀑布》

是宗璞筆下流淌的景，濃郁的情思，深刻的哲理，如同那紫藤蘿瀑布一般，也在讀者心中流淌多年；《小

石潭記》是柳宗元有意尋訪的景，篁竹水聲，其境過清，不可久居，有詩(shī)意，也有失意：《湖心亭看雪》

是張岱獨(dú)往欣賞的景，大雪三日，小舟爐火，更是癡人感懷不盡的景……這些經(jīng)典的課文不僅向讀者展現(xiàn)

了景之美，而且蘊(yùn)含了豐富深刻的思想，自然靈動(dòng)的情感，情景交融。這些優(yōu)美的篇章足以引發(fā)讀者對(duì)自

然、人生、社會(huì)的多方面思考。

你曾置身于哪一幅景中？試擷取一片你認(rèn)為最美的風(fēng)景，寫一篇文章，表達(dá)自己的所思所感。

要求：①運(yùn)用情景交融的手法；②題目自擬，文體不限，但不要寫成詩(shī)歌或戲??；③不得抄襲、套

作，不得泄露個(gè)人信息；④不少于700字。

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黃昏，等等我

正值深秋，偶爾欣賞一下黃昏的暮色也是件愉快的事。有人說：“自古逢秋悲寂寥?！睕r且又是“夕

陽(yáng)無限好,只是近黃昏”，這哪有欣賞可言？如果這樣想的話,你一定沒真正看清楚黃昏。

悄悄的，黃昏來了。每次他來總不會(huì)空手而來，他總是會(huì)帶來些世上罕見的色彩，把萬里蒼穹染得絢

麗多彩。那輪殘陽(yáng)，哦不，應(yīng)該是艷陽(yáng)，他也來湊熱鬧了，看他那樣子，一定是喝了不少酒，臉漲得通紅,

酒氣熏天，把周圍的幾朵云都熏醉了，他們東倒西歪、劇烈翻腌，真像是太上老君的煉丹爐，那顆朋珠定

是剛出爐的靈丹了，一朵云彩飄來，是孫悟空嗎？我心里一慌，生怕他把那靈丹奪走，哦，還好，不是他,

原來是一位大仙在散步呢。那顆明珠時(shí)而騰云駕霧，時(shí)而又玩起了捉迷藏，好一個(gè)淘氣的小頑皮。頃亥“司,

一切忽然都停止了，明珠不動(dòng)了，云朵不就了，怎么了？看他們那慌張的表情，大概是玉皇大帝來了吧。

不過，者爭(zhēng)止的天空構(gòu)成了一幅絢麗的油彩畫，形象逼真，那么又是誰給了畢加索這么大的一支筆，讓他完

成這幅杰作的呢？折騰了一會(huì)兒，太陽(yáng)也累了，搖搖欲墜，臨走時(shí)還不忘給人們留下一份大禮，他釋放出

最后的光輝。這時(shí)天空紅了，大地紅了，世界萬物也紅了。我不禁感嘆，一輪殘陽(yáng)竟有如此之盛勢(shì)，可敬

啊。悄悄的，黃昏走了。

“黃昏，等等我。"我惋惜地望著天空，真想去追尋那美麗的黃昏。

夕陽(yáng)無限好，只是近於昏？這豈不足太輕視先售了？夕陽(yáng)正是在黃昏才爆發(fā)出他畢生的光輝，雖然不

比驕陽(yáng)的耀眼奪目，但夕陽(yáng)普照大地卻比驕陽(yáng)更為壯美。誰說秋日的黃昏特別凄涼？黃昏無論何時(shí)總是一

樣，永恒的壯美。濃濃的秋意更會(huì)襯托出黃昏的溫暖，可是黃昏再美終要變黑夜，于是他又毫無保留地消

耗著自己，照亮了大地，最后無奈地離去。

人生的暮年好比黃昏，有人平淡地等待著生命的終點(diǎn)，而有人卻不甘平凡，即便是在生命的盡頭也轟

轟烈烈。暮年的曹操依舊壯心不已，還想著“老驥伏楊，志在千里”；“廉頗老矣，尚能飯否”，辛棄疾

以此來對(duì)待他的暮年；“王師北定中原日，家祭毋忘告乃弼”，嗓國(guó)詩(shī)人陸游在生命的最后一刻都不忘報(bào)

國(guó)殺敵。這些人的暮年肯定不會(huì)因?yàn)榕R近死亡而變得悲涼，相反的，會(huì)在他們生命的盡頭刻下一個(gè)濃重的

驚嘆號(hào)！

黃昏的魅力正是在于臨近黑夜，抓住這美麗而神圣的最美風(fēng)景吧。

哦，黃昏，等等我。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

觸景能生情。

杜甫看到“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”，就感嘆“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”。

蘇軾看到“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的雄奇景象，就想起自己“早生華發(fā)”，感嘆“人生

如夢(mèng)”O(jiān)

朱自清來到荷塘，看到月下景色，頓覺”這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了”。

毛澤東站在橘子洲頭，看到“萬山紅遍”，看到“鷹擊長(zhǎng)空”，油然而生”問蒼茫大地，誰主沉浮”

的感慨。

面對(duì)多姿多彩的自然景物，你一定有過許多觸景生情的經(jīng)歷和體驗(yàn)。請(qǐng)你選擇一次經(jīng)歷或體驗(yàn)，自主立意,

自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字文章。

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幽幽雪中梅

不知何時(shí)起，爺爺在家的小院中栽了一棵梅樹，春去秋來，梅樹逐漸長(zhǎng)高?？晌覅s不曾看到過這梅樹

開過花，漸漸地我把它遺忘在角落里，直到有一天……

那一年的冬天，幾乎不下雪的南方，卻接連下了好幾場(chǎng)雪。那個(gè)冬天的早晨，外面正大雪紛飛，厚厚

的積雪壓在樹枝上，隨時(shí)都有讓小院中的這株彎彎曲曲的梅樹擰枝散架的危險(xiǎn)。面對(duì)飛雪，爺爺則認(rèn)為這

是大自然的造化，足老天衿的恩明。

雪停了，外面是一個(gè)銀裝素裹的世界。望過去，屋頂上、橋上雪白雪白一片，田野上、樹頂上也是白

蒙蒙一片，大地好像被一層白色的空子保護(hù)著。

院里院外，都被裹上了一層厚厚的積雪，屋檐下掛著幾根長(zhǎng)長(zhǎng)的冰柱，在陽(yáng)光的照根下顯得格外晶瑩。

左鄰右舍拿著掃把、鏟子有說有笑地在除雪，有的在房頂上，有的在道路旁，有的在院子里。一陣陣“叮

叮當(dāng)當(dāng)”給這單調(diào)的世界增加了幾分動(dòng)感與活力。

我拿起掃把沿著院子一點(diǎn)點(diǎn)地掃除枳雪。這積雪雖說不厚，但積少成多，一會(huì)兒堆積的雪就成了一座

小山，想用掃把把它們“請(qǐng)”走那是不現(xiàn)實(shí)的，于是我拿起鏟子把雪鏟到屋后。漸漸地，院子里只剩下這

棵梅樹上覆蓋著的晶瑩剔透的積雪，梅樹猶如一位少女站在白雪之中……我拿起掃把走到院子中央，看著

被枳雪壓得仿佛喘不過氣的梅樹，本想幫它除掉點(diǎn)積雪，但想想說不定這厚厚的積雪能讓梅樹“憋”出幾

株梅花來呢！我甚至看到了紅紅的梅朵綻放在白白的枝頭上，聞到了幽幽的梅香……

太陽(yáng)的光線越來越強(qiáng)烈了，我注視著陽(yáng)光照耀下的梅樹，正發(fā)出閃閃的亮光，融化的雪水一滴滴從樹

枝上滴落。好像是被大雪覆蓋得太久而流下的委屈的淚水。我決定用手輕輕除去梅樹上的雪。我戴著手套,

從樹枝的末端開始，用手輕輕地捋去樹枝上的雪。

再厚實(shí)的手套也無法擋住雪水的侵襲，正當(dāng)我對(duì)著自己冰冷的手吹氣時(shí)，無意中發(fā)現(xiàn)一片花瓣露在了

枝頭，我趕緊撥開積雪。啊！是……是……是梅花。我好像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，顧不上雙手的麻木，刮掉

了整個(gè)梅樹上的雪?！耙?、二、三……”有五朵梅花?！盃敔?爺爺！梅花開了！梅花開了！“我按捺不

住心中的驚喜，大聲地喊著，高興地跳著。

殘余的雪在陽(yáng)光下融化成水滴，順著梅花的花瓣滴下去。經(jīng)過雪水洗滌后的梅花更加晶瑩。我把鼻子

使勁靠近花蕊，深深地吸了一口氣。淡淡的幽香，涌入我的鼻腔；清新的氣息，沁入我的心脾。

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來?！蔽艺嬲惺艿搅诉@首詩(shī)的意境。再看看周

圍的大地，一片凄清，就連“梅蘭竹菊”四君子中的竹此刻也失去了往日的生機(jī)。

我繼續(xù)凝視著它，感受著梅花帶給我的清杏，感受到了春天到來的氣息，感受到了梅花獨(dú)9寒冬的那

一份勇氣。

秋日懷想

時(shí)間的長(zhǎng)河總會(huì)在我的心中掀起一絲波瀾，在這個(gè)深秋，樹葉隨風(fēng)不停地飄落，我望著滿地的金黃的

落葉，想起了一年前的一天，那個(gè)讓我感動(dòng)的一天。

那亦是深秋之時(shí)，正值期中考試的我整天忙于功課，以至于經(jīng)常熬夜到很晚。而那天，由于昨夜的唾

眠不足，我起晚了。當(dāng)鈴聲響足的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是6：307,于是我顧不得疊被子，胡亂梳洗一下后

就拎起書包往門外沖去?！澳敲醇卑。顼堖€沒吃呢！”身后傳來奶奶急切的呼噢聲，但耳邊呼嘯著的寒

風(fēng)頓時(shí)把它吹得無影無蹤。

等找趕到學(xué)校時(shí)，預(yù)備鈴正好響起，我喘著氣坐到了座位上，開始了一天的學(xué)習(xí)。可沒過多久，我就

感到了異樣。一種饑餓感從胃開始漫延到口腔，再漫延到我的神經(jīng)系統(tǒng)，我感到了前所未有的餓?！岸?/p>

鈴”，下課了，我有氣無力地趴在桌上，窗外，葉正在飄零，一片，兩片，我在心中默默地?cái)?shù)，企圖

讓自己忘卻饑餓?？墒沁@不管用，那一片片枯黃的葉子仿佛變成了一個(gè)個(gè)金黃的小面包，從我面前——落

下，使得我更加饑餓。就在這時(shí)，一個(gè)同學(xué)跑來找我：“小A,老師叫你去她辦公室?！庇谑?，我拖著疲憊

的身體向辦公室走去。

一走進(jìn)那充滿香氣的辦公室，就看見辦公室案上放著一盒正冒著熱氣的早餐，而奶奶正與老師坐在窗

前看著窗外的落葉，他們一邊談著話一面等著我。我以為自己產(chǎn)生了錯(cuò)覺，揉了揉眼睛才發(fā)現(xiàn)自己不是在

做夢(mèng)。我走上前去詢問老師：“老師，奶奶怎么啦？”老師看到我，笑了笑說：“你奶奶找你來了?！蹦?/p>

奶走到我的身邊，摸著我的頭慈愛地說：“你早飯沒吃就來上課了，奶奶急死了，就把早飯紿你送來了，

快吃吧！”望著那冒著熱氣的食物，我來不及向老師道謝，也來不及問奶奶是怎么趕過來的，就狼吞虎咽

地吃了起來。等我吃完了早飯，奶奶才過來跟老師道別，并囑咐我上課要認(rèn)真聽講，聽到我的應(yīng)答，她才

放心地離開。望著她那漸行漸遠(yuǎn)的背影，我突然感到無比地感動(dòng)。的確，只有這血脈相連的親情才會(huì)讓奶

奶在這樣寒冷的天氣中給我送來早飯，我想，為了讓我吃上熱的早飯。她一定用自己的身體擋住了那呼嘯

的采風(fēng)！那用來盛早飯的保溫盒一定還殘留著她的體溫。

奶奶對(duì)我的愛是無私的，就像是一個(gè)大樹永遠(yuǎn)為身邊的小草遮風(fēng)擋雨一般，她也總是對(duì)我關(guān)懷備至，

她的愛我會(huì)銘記一生的。

窗外，樹葉隨風(fēng)不停地飄落，夕陽(yáng)的余暉從窗戶灑進(jìn)了教室。我漸漸收回這甜蜜的思緒，但卻收不回

對(duì)奶奶的思念，對(duì)奶奶的感恩，奶奶的身影永遠(yuǎn)定格在那個(gè)在那個(gè)秋天，那個(gè)樹葉飄落的秋天。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

韓少功在《耳醒之地》說：“很多蟲聲和草聲也都從寂播中升浮出來。一雙從城市喧寬中拈出來的耳

朵，是一雙蘇醒的耳朵，再生的耳朵，失而復(fù)得的耳朵，突然發(fā)現(xiàn)了耳穴里的巨大空洞與遼闊，還有各種

天籟之聲的纖細(xì)、脆弱、精微以及豐富。只要停止說話，只要壓下呼吸，遙遠(yuǎn)之處墻根下的一聲蟲鳴也可

洪亮如雷，其音頭和音尾所組成的漫長(zhǎng)弧線，其消音聲部和濁音聲部的明顯差異，都朝著我的耳膜全線展

開撲打而來?！?/p>

這段話引發(fā)你怎樣的思考？請(qǐng)聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇文章。

要求：自選角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

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自然情懷

頭頂?shù)幕敝ι厦鎾熘豢障s蛻，在微風(fēng)中悠蕩，那個(gè)吵鬧了整個(gè)夏天的狡猾家伙來個(gè)金蟬脫殼，不知

去了哪里。

我常去的這個(gè)園子不大，它叫做大自然，卻盛下了我很多的思量。

名山大川，小橋流水，可悅?cè)四浚后耙飨x唱，風(fēng)聲雨聲，可驚人耳：濤走云散，潮涌星移，可后人必。

這斑斕絢麗的事物，給了我們最直觀的認(rèn)知。

羅曼羅蘭說過，以思想和力量來勝過別人的人，我并不稱他們?yōu)橛⑿?，只有以心靈使自己更偉大的人，

我才稱為英雄。我們無意譴責(zé)社會(huì)極度膨脹的物欲，但是只有精神上的富有才是真正的富有。當(dāng)我和自然

平等對(duì)話時(shí)，我覺得我無比豐盈富有。筑巢于水湄，枕濤聲于夢(mèng)中；擊揖于中流，凌萬頃之茫然。讓心靈在那

水草豐茂處安放。

“晝出耘田夜績(jī)麻，鄉(xiāng)村兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”這是范成大的詩(shī)，叫《四

時(shí)田雜興》。鄉(xiāng)村兒女最感激草木的恩典。

草木的根深深扎進(jìn)土地，通迂葉面來進(jìn)行光合作用，它是最能吸納天地靈氣的。所以，維生素多蘊(yùn)含

在很多青菜當(dāng)中，牛羊通過青草來攝取營(yíng)養(yǎng)，我們?cè)偻ㄟ^牛羊的肉來攝取營(yíng)養(yǎng)，然后，牛羊和人的糞便義

可作為肥料給青草帶去營(yíng)養(yǎng)。這是多么巧