閡美：8真題實(shí)戰(zhàn)

1.（24-25八年級(jí)上?上海金山?期中）同學(xué)們，在人生的漫長(zhǎng)旅程中，我們都在不斷成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)的道

路上，總有一些人如同明亮的燈塔，引領(lǐng)我們前行。

請(qǐng)你以“成長(zhǎng)的引路人”為題，寫一篇600字左右的作文。

要求：①體裁不限，詩(shī)歌除外。②不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

【答案】例文：

成長(zhǎng)的引路人

成長(zhǎng)，恰似一場(chǎng)艱苦的跋涉，山重水復(fù)，荊棘叢生。幸運(yùn)的是，總有一些人，宛如熠熠生輝的燈塔，

穿透迷霧，照亮我前行的方向，他們，便是我成長(zhǎng)的引路人。

我的父親，是我人生路上第一位，也是最重要的引路人。還記得小時(shí)候?qū)W崎自行車，望著那兩輪的“龐

然大物〃，我滿心恐懼，腿像灌了鉛般沉重。父親只是微笑著拍掃我的肩，說："別怕，孩子，我在后面扶著

你。”他那沉穩(wěn)的聲音，如同有魔力一般，驅(qū)散了我心頭的膽怯。我顫顫巍巍地騎上去，車子在歪歪扭扭中

緩慢前行。?路上，父親的鼓勵(lì)聲不斷在我耳畔回響，待我終于鼓起勇氣回頭，卻發(fā)現(xiàn)父親早已站在遠(yuǎn)處，

原來他早已放手，是我自己在騎行。那一刻，我懂得了，成長(zhǎng)需勇敢邁出第一步，獨(dú)立面對(duì)未知。

進(jìn)入校園，老師成了我求知途中的引路人。教語(yǔ)文的張老師，有一雙洞悉一切的眼睛，仿佛能看穿每

個(gè)同學(xué)內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴望與困惑。課堂上，她旁征博引，從詩(shī)詞歌賦談到人生哲學(xué)，妙語(yǔ)連珠間，點(diǎn)燃了

我對(duì)文學(xué)殿堂的向往之火。記得學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，我總是死記硬背，不得要領(lǐng)，覺得那些字句晦澀難懂。張

老師耐心地給我講解詩(shī)詞背后的故事、詩(shī)人的生平，逐字逐句剖析意境，讓我看到了古人用文字勾勒的絕

美畫卷，體會(huì)到了字里行間蘊(yùn)含的深厚情感。從此，我沉浸于諾詞的世界，在文學(xué)的滋養(yǎng)下，心靈愈發(fā)豐

盈，也明白了學(xué)習(xí)需用心領(lǐng)悟、深入探究。

而在青春的迷茫歲月里，摯友小林則為我撥開了層層迷霧。彼時(shí)，面對(duì)學(xué)'他的壓力和父母的期望，我

心生叛逆，成績(jī)一落千丈，與家人的關(guān)系也劍拔弩張。我像一只無(wú)頭蒼蠅，在黑暗中亂撞，滿心委屈與無(wú)

助。小林靜靜聽完我的哭訴，只是輕輕握住我的手說：“別和自己較勁啦，換個(gè)角度看，爸媽是盼著你好，

咱們努力i把，不只為他們，也為自己的未來?！抑贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃，互相監(jiān)督鼓勵(lì)，在她的陪伴下，

我重拾信心，學(xué)會(huì)正視壓力，理解父母苦心，與家人重歸于好。

成長(zhǎng)之路，因有這些引路人相伴，我不再彷徨，無(wú)懼風(fēng)雨。他們用各自的方式，給予我勇氣、智慧與

力量，讓我能向著光明，大步邁進(jìn)。未來，我也愿帶著他們的期許與教誨，成為他人成長(zhǎng)路上的微光，續(xù)

寫這份溫暖與指引的傳承。

【解析】本題考查命題作文。

第一，審題立意。題目核心在于“引路人"與"成長(zhǎng)"。"引路人”是在人生道路上起引導(dǎo)、啟發(fā)作用之人,

身份不限，父母、師長(zhǎng)、朋友乃至偶遇的陌生人都可擔(dān)當(dāng)。"成長(zhǎng)”涵蓋品德塑造、學(xué)業(yè)進(jìn)步、心智成熟等多

方面。立意上，重在突顯引路人對(duì)自己成長(zhǎng)蛻變的關(guān)鍵助力?？蓮牡赖聦用妫瑢懫湟陨碜鲃t傳遞善良正直，

讓自己摒棄自私怯懦；或?qū)W業(yè)維度，講述老師以獨(dú)特教學(xué)、耐心輔導(dǎo)，助自己攻克難關(guān)、燃起求知熱情；

還能聚焦心靈成K,描繪朋友陪伴開導(dǎo)，驅(qū)散迷茫陰霾，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)樂觀。借回憶與感悟，彰顯引路人如明

燈，照亮成長(zhǎng)方向，感恩其一路指引，升華至對(duì)人生引路人價(jià)值的禮贊。

第二，選材構(gòu)思。選材要圍繞自己的親身經(jīng)歷，從生活、學(xué)習(xí)、交友等多個(gè)角度篩選合適的能夠展現(xiàn)

自己成長(zhǎng)的素材。例如開頭以抒情引入，點(diǎn)明成長(zhǎng)需引路人相伴，開啟回憶。中間部分，選三段式結(jié)構(gòu)詳

述不同引路人故事。其一，選父親為材，寫幼時(shí)遇困難想放棄，父親以自身創(chuàng)業(yè)屢敗屢戰(zhàn)經(jīng)歷，教自己堅(jiān)

持，日常用點(diǎn)滴言行詮釋堅(jiān)毅，鋪墊自己性格底色。其二，寫恩師，課堂上妙語(yǔ)連珠激發(fā)對(duì)文學(xué)熱愛，課

余精心批改作文、談心，驅(qū)散寫作自卑，挖掘文字天賦助文學(xué)素養(yǎng)成長(zhǎng)。其三，述好友，青春遇人際挫折

時(shí)，好友傾聽、分享自身相似過往，挽手面對(duì)流言蜚語(yǔ)，學(xué)會(huì)勇敢社交、珍視友情。結(jié)尾總結(jié)引路人意義，

感恩過往，表明帶著他們饋贈(zèng)，勇敢奔赴未來成長(zhǎng)路。

2.（24-25八年級(jí)上?上海黃浦?期中）作文

陶弘景筆下那幅山水相映的奇麗畫卷是風(fēng)景，魯迅回憶中耶些人事交織的溫情畫面是風(fēng)景，青春的旅

程中亦有獨(dú)特的風(fēng)景……人生路漫漫，若有善于觀察的眼睛，或許就可以發(fā)現(xiàn)身邊別樣的風(fēng)景。

請(qǐng)以“別樣的風(fēng)景〃為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人的相關(guān)信息；（2）不得抄襲。

【答案】例文：

別樣的風(fēng)景

在人生的旅途中，我們總是匆匆趕路，忽略了沿途的風(fēng)景。然而，只要我們放慢腳步，用心觀察，就

會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有別樣的風(fēng)景。

清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光穿透薄穿，輕輕灑在大地上時(shí)，我漫步在鄉(xiāng)間的小路上?？諝庵袕浡嗤恋姆?/p>

芳和花草的清香，讓人心曠神怡。遠(yuǎn)處的山巒在晨光的照耀F,、顯得格外青翠欲滴，仿佛一幅淡雅的水墨

畫。近處，田野里的稻谷隨風(fēng)搖曳，發(fā)出沙沙的聲響，像是在訴說著豐收的喜悅。這一刻，我仿佛置身于

一個(gè)寧?kù)o而祥和的世界，所有的煩惱都煙消云散了。

午后，陽(yáng)光變得熾熱起來，我躲進(jìn)了一片郁郁蔥蔥的樹林中。這里，綠樹成蔭，鳥語(yǔ)花香，是一個(gè)避

暑的好去處。我坐在樹蔭下，閉上眼睛，聆聽著鳥兒清脆的歌聲和樹葉沙沙的伴奏，感受著微風(fēng)輕拂過臉

頰的溫柔。偶爾，一兩只蝴蝶或蜜蜂會(huì)在我的身旁翻翻起舞，它們的忙碌和歡快，為這片樹林增添了幾分

生機(jī)和活力。

傍晚時(shí)分，我登上了村后的小山丘。站在山頂，俯瞰整個(gè)村莊，夕陽(yáng)的余暉灑滿了每一個(gè)角落，給大

地披上了?層金色的外衣。遠(yuǎn)處的炊煙裊裊升起，與晚森交織在?起，構(gòu)成了??幅溫馨而和諧的畫面。此

刻，我仿佛能感受到家家戶戶的雙聲笑語(yǔ)和溫馨的氣息，心中誦起?股莫名的感動(dòng)。

原木，別樣的風(fēng)景不僅僅在于大自然的鬼斧神工，更在于我們用心去感受和體會(huì)生活中的每一個(gè)瞬間。

只要我們擁有一顆善于觀察的心，就能發(fā)現(xiàn)身邊處處都有別樣的風(fēng)景，它們或?qū)庫(kù)o、或歡快、或溫馨，讓

我們的生活變得更加豐富多彩。

【解析】本題考查全命題作文。

第一，審題立意。題目“別樣的風(fēng)景”中的關(guān)鍵詞是“別樣”和"風(fēng)景首先，"別樣"意味著與眾不同、獨(dú)

特，它強(qiáng)調(diào)的是一種新穎性、特殊性或深刻性。其次，“風(fēng)景〃不漢指自然界的山水風(fēng)光，還可以是生活中的

某個(gè)場(chǎng)景、某段經(jīng)歷、某種情感或某種精神風(fēng)貌。因此，這個(gè)題目要求考生從自己的生活中尋找那些獨(dú)特

而深刻的“風(fēng)景”，井對(duì)其進(jìn)行描繪和感悟。立意上，可以強(qiáng)調(diào)生活中的美好與感動(dòng)，展現(xiàn)人性的光輝與溫暖；

也可以表達(dá)對(duì)生活的獨(dú)特見解和深刻感悟，如成長(zhǎng)中的收獲、挫折中的堅(jiān)持、平凡中的偉大等。通過描繪“別

樣的風(fēng)景"，傳達(dá)出對(duì)生活的熱愛、對(duì)美好的追求以及對(duì)人生的深刻思考。

第二，構(gòu)思選材。構(gòu)思上，開頭：可以從一個(gè)具體的場(chǎng)景或事件引入，如一次偶然的發(fā)現(xiàn)、一次深刻

的體驗(yàn)，引出“別樣的風(fēng)景〃這一主題。主體：詳細(xì)描繪這幅“別樣的風(fēng)景“，可以是自然風(fēng)景，也可以是人文

風(fēng)景。通過具體的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)其獨(dú)特之處，并穿插自己的情感變化和感悟。結(jié)尾：總結(jié)全文，升華主

題。可以表達(dá)對(duì)這幅“別樣的風(fēng)景”的珍惜和懷念，也可以由此引發(fā)對(duì)人生、對(duì)生活的深刻思考。選材上，自

然風(fēng)景：如雨后彩虹、清晨露珠、夜晚星空等，通過細(xì)膩的筆觸描繪出大自然的神奇與美麗。人文風(fēng)景：

如街頭巷尾的老手藝人、廣場(chǎng)上跳廣場(chǎng)舞的大媽們、校園里勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)們等，通過他們的行為和精神

風(fēng)貌，展現(xiàn)人性的溫暖與美好。情感風(fēng)景：如與家人的一次深情對(duì)話、與朋友的一次心靈交流、與自己的

一次深刻反思等，通過情感的波動(dòng)和變化，展現(xiàn)內(nèi)心的成長(zhǎng)與成熟。在選擇材料時(shí)，要注意選取那些能夠

念、愛等抽象概念。因此，審題的關(guān)鍵在于理解“燈”的象征意義及其在個(gè)人成長(zhǎng)和生活中的作用。立意可以

從“燈”作為物質(zhì)實(shí)體的角度出發(fā)，講述i盞具體的燈如何在關(guān)鍵時(shí)刻給予作者溫暖與力量。例如，可以描述

一盞家庭的臺(tái)燈，它不僅提供了光線，還在作者孤獨(dú)或困惑時(shí)成為心靈的寄托。這樣的立意強(qiáng)調(diào)了物質(zhì)與

情感的結(jié)合，展現(xiàn)了燈在日常生活中的重要性。更深層次的立意可以將“燈”視為一種象征，代表希望、信念、

愛或其他正面的情感或理念。例如，可以敘述一位盲人提著燈的故事，通過盲人對(duì)別人的幫助來體現(xiàn)“燈〃

作為愛心和善良的象征。這種立意強(qiáng)調(diào)了人性中的美好品質(zhì)和對(duì)他人的關(guān)懷。還可以將“燈''與個(gè)人成長(zhǎng)聯(lián)系

起來，探討在人生的不同階段，不同類型的“燈”如何引導(dǎo)我們前進(jìn)。例如，可以描述學(xué)生時(shí)代的一次失敗經(jīng)

歷，通過老師的鼓勵(lì)或自身的努力，找到內(nèi)心的“燈、從而重新振作起來。這種在意強(qiáng)調(diào)了自我成長(zhǎng)和內(nèi)在

力量的重要性。

2.選材構(gòu)思。文體適合寫記敘文。一、從自身成長(zhǎng)經(jīng)歷選材，在成長(zhǎng)過程中，家人的愛常常如明燈般照

亮我們。例如，當(dāng)自己在學(xué)習(xí)上遇到困難想要放棄時(shí)，父親耐心地陪自己熬夜學(xué)習(xí)，不斷鼓勵(lì)目己的場(chǎng)景。

那父親充滿期待和鼓勵(lì)的眼神就像一盞燈，讓自己重新振作起來，克服困難。這個(gè)場(chǎng)景可以詳細(xì)描寫自己

內(nèi)心的沮喪、父親的神態(tài)和語(yǔ)言，以及自己在這盞“燈”的照耀下內(nèi)心的轉(zhuǎn)變。二、從他人的啟發(fā)選材。比如

在學(xué)校里，自己因?yàn)橐淮慰荚囀Ю货瓴徽瘢X得自己很失敗。老師發(fā)現(xiàn)后，與自己進(jìn)行了一次深入的

談話，告訴自己失敗是成功之母，一次的失利并不代表永遠(yuǎn)。老師那充滿智慧和關(guān)愛的話語(yǔ)就像一盞燈，

照亮了自己迷茫的心。在作文中可以描寫老師談話時(shí)的場(chǎng)景，如辦公室的布置、老師的表情和語(yǔ)氣，以及

自己聽了老師的話后是如何重新樹立信心的。三、從社會(huì)見聞選材。有一次在街頭看到一位老人摔倒，周

圍的人都在猶豫是否要去扶。這時(shí)，有一個(gè)年輕人亳不猶豫地走上前去，將老人扶起并送往醫(yī)院。這個(gè)年

輕人的善良舉動(dòng)像一盞燈，讓自己看到了人性的美好，也激勵(lì)自己在面對(duì)類似情況時(shí)要勇敢地做出正確的

選擇。

4.（24-25八年級(jí)上?上海楊浦?期中）請(qǐng)以“你總在我身邊”為題寫一篇記敘文。

要求：①卷面整潔，600字左右；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名地名。

【答案】例文：

你總在我身邊

陽(yáng)光透過樹葉的縫隙灑下，右地上形成一片片光斑。微風(fēng)輕拂，樹葉沙沙作響，仿佛在訴說著那些溫

暖的故事。在我的生命中，你總在我身邊，如同一盞明燈，照亮我前行的道路。

你是我的母親，一個(gè)平凡而又偉大的女人。從我呱呱墜地的那一刻起，你就用你的愛為我撐起了一片

天空。在我蹣跚學(xué)步時(shí)，你總是小心翼翼地守護(hù)在我身邊，生怕我摔倒；在我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，你一遍又一遍

地耐心教導(dǎo)我，從不厭煩；在我生病時(shí)，你H夜守在我的床邊，悉心照顧我，直到我康復(fù)。

隨著我漸漸長(zhǎng)大，我開始變得叛逆，不再像小時(shí)候那樣聽話。我開始頂撞你，故意惹你生氣，覺得你

不理解我。然而，你并沒有因此而放棄我，你總是默默地承受著我的壞脾氣，用你的愛包容著我。你會(huì)在

我心情低落的時(shí)候，給我一個(gè)溫暖的擁抱，告訴我?切都會(huì)好起來；你會(huì)在我遇到困難的時(shí)候，鼓勵(lì)我勇

敢面對(duì)，告訴我你會(huì)一直在我身邊支持我。

記得有一次，我在學(xué)校里遇到了一些麻煩，心情非常低落?；氐郊液?，我把自己關(guān)在房間里，不想和

任何人說話。你輕輕地敲了敲門，走進(jìn)我的房間，坐在我的床邊，溫柔地看著我。你沒有問我發(fā)生了什么

事情，只是靜靜地陪著我。那一刻，我感受到了你的愛和關(guān)心，我的心情也漸漸好了起來.你對(duì)我說：“孩

子，無(wú)論發(fā)生什么事情，媽媽都會(huì)一直在你身邊?！边@句話如同一股暖流，流進(jìn)了我的心里，讓我感到無(wú)比

溫暖。

如今，我已經(jīng)長(zhǎng)大成人，你的愛從未改變。每次回家，你總是關(guān)切地問我過得好不好，有沒有好好吃

飯，有沒有注意身體。你的嘮叨雖然有些煩人，但卻讓我感到無(wú)比幸福。因?yàn)槲抑溃瑹o(wú)論我走到哪里，

你都會(huì)一直在我身邊，默默地守護(hù)著我。

在這個(gè)世界上，有很多人來來往往，但只有你，始終陪伴在我身邊。你的愛如同一座燈塔，為我指引

著Eif進(jìn)的方向；你的愛如同一縷陽(yáng)光，溫暖著我的心靈；你的愛如同一股清泉，滋潤(rùn)著我的生命。謝謝你，

媽媽，你總在我身邊，讓我感受到了世間最偉大的愛。

【解析】本題考查命題作文。

第一、審題立意。"你總在我身邊"這個(gè)題目中的“你〃是關(guān)鍵，這是一個(gè)第二人稱代詞，可以指代人、物

或者某種抽象的概念。“總在”強(qiáng)調(diào)了一種持續(xù)性、恒定性，表明"你”一直陪伴著"我"，不曾離開。"我身邊"

明確了位置關(guān)系，即"你''與"我〃的距離很近，時(shí)刻圍繞著"我”?？蓮挠H情角度立意，可以寫父母、祖父母等

親人對(duì)自己的關(guān)愛與陪伴。他們?cè)谏钪袩o(wú)微不至地照顧“我〃，在"我'’遇到困難時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，讓“我”

感受到他們總在"我“身邊。也可從友情角度立意，描寫朋友在“我''快樂時(shí)一起分享喜悅，在“我”難過時(shí)給予

安慰，在成長(zhǎng)的道路上始終相伴，體現(xiàn)朋友總在〃我”身邊。也可以把"你''設(shè)定為某種物品，如一本心愛的書、

一個(gè)舊玩具等，它們陪伴“我〃度過不同的時(shí)光，給“我〃帶來心靈的慰藉，表明它們總在“我”身邊。

第二、選材構(gòu)思。本題要求寫成記敘文，親情類：可以選取自己生病時(shí)，父母日夜守護(hù)，細(xì)心照顧的

場(chǎng)景。比如，媽媽坐在床邊，輕輕地?fù)崦拔摇ǖ念~頭，給“我〃喂藥、擦身，爸爸則忙著為“我”準(zhǔn)備可口的

飯菜。通過這些細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)父母的愛總在"我"身邊?；貞浶r(shí)候害怕打雷，每次打雷時(shí)，都會(huì)躲進(jìn)父母

的懷抱。父母會(huì)溫柔地安慰“我〃，告訴“我'’不要害怕，他們會(huì)一直保護(hù)“我這個(gè)場(chǎng)景可以突出父母的陪伴

讓“我”感到安心，他們總在“我"身邊。友情類：描寫在一次重要的考試失利后，心情低落的“我”被朋友拉出

去散心。朋友耐心地傾聽“我"的苦惱，給哦”講笑話，鼓勵(lì)"我"不要?dú)怵H，下次一定能考好。通過這件事體

現(xiàn)朋友總在“我〃身邊，給予“我”支持。物品類：如以一本舊書為例，講述這本書是“我"小時(shí)候最喜歡的讀物，

它陪伴“我”度過了許多美好的時(shí)光。每當(dāng)“我"感到孤獨(dú)或迷茫時(shí)，都會(huì)翻開這本書，從中尋找力量和安慰。

通過對(duì)書的描寫，體現(xiàn)這本書總在“我”身邊。一個(gè)舊玩具也可以成為選材對(duì)象，比如一個(gè)布娃娃。描述這個(gè)

布娃娃是“我"童年的伙伴，它見證了"我”的成長(zhǎng)。即使現(xiàn)在"我''已經(jīng)長(zhǎng)大，但每當(dāng)看到這個(gè)布娃娃，就會(huì)想

起那些美好的回憶，感受到它總在“我〃身邊。

闖關(guān)核心精練

1.生活中，“小〃常常被我們忽視，其實(shí)“小”亦有價(jià)值。一個(gè)善意的舉動(dòng)雖小，卻能給人帶來溫暖；一

次釗新的嘗試雖小，卻閃般著智慧的光芒：前行的腳步雖小，日積月累，卻能帶我們走向成功......不要輕視

小，小中有真情；不要忽略小，小中見大義。

請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“小亦可為"為題寫一篇記敘文。

要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文紙的橫線上：②立意自定，任務(wù)自選，不得套作，不得抄襲;

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。

【答案】答案

小亦可為

夏日的午后，熾熱的陽(yáng)光亳無(wú)遮攔地烘烤著大地，小區(qū)的道路被曬得發(fā)軟。我頂著烈日，匆匆往家趕，

路過小區(qū)花園時(shí)，看見李奶奶正站在花壇邊，望著幾株宜拉著腦袋的花苗嘆氣。

“李奶奶，您怎么啦？"我走上前詢問。李奶奶轉(zhuǎn)過身，滿臉無(wú)奈地說：“唉，這幾天太陽(yáng)太毒，我這剛

種的花苗怕是要旱死了，我這老胳膊老腿，提不動(dòng)水澆花呀?！粗钅棠探辜钡哪?，我亳不猶豫地說："奶

奶，我來幫您！〃

我趕忙跑回家，拿了水桶，接滿水后又費(fèi)力地提到花園。一趟又一趟，我穿梭在樓道與花壇之間，汗

水濕透了衣衫，順著臉頰不停地流淌。李奶奶在一旁心疼地說：“孩子，歇會(huì)兒吧，別累壞了?！ㄎ倚χ鴵u搖

頭，繼續(xù)澆水。在清涼的水滋潤(rùn)下，花苗漸漸挺直了腰桿，嫩綠的葉子上掛著晶瑩的水珠，在陽(yáng)光的映照

下閃閃發(fā)光。李奶奶的臉上也重新綻放出笑容，她拉著我的手，不住地夸贊：“多虧了你這孩子，你看這花，

一下子就有精神了，你這可是做了件大好事！"

傍晚，我下樓散步，在小區(qū)門口遇到了正在分發(fā)傳單的志愿者。他們正為社區(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)做宣傳，

可來來往往的行人大多行色匆匆，對(duì)傳單并不感興趣。我見狀，主動(dòng)走上前，接過一疊傳單，和志愿者們

一起向路人介紹活動(dòng)內(nèi)容。起初，我還有些不好意思開口，聲音也小小的，但看到志愿者們熱情枳極的模

樣，我漸漸鼓起勇氣。“叔叔，您好！這是我們社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)傳單，周末一起參加，為保護(hù)環(huán)境出份力吧?！?/p>

我微笑著將傳單遞給一位路過的男士。他停下腳步，接過傳單，認(rèn)真地看了起來，還對(duì)我們豎起了大拇指：

“這活動(dòng)好，我一定參加！"那一刻，我心里滿是成就感。

生活中的這些小事，看似微不足道，卻能給他人帶來實(shí)實(shí)在在的幫助，也能為生活增添一抹亮色。就

像點(diǎn)點(diǎn)微光，匯聚起來便能照亮世界，讓我們明白，小亦可為，小中蘊(yùn)含著無(wú)窮的力量。

【解析】本題考查全命題作文。

1.審題立意："小亦可為"這一題目核心在于打破人們對(duì)"小”的固有輕視觀念，挖掘"小〃背后蘊(yùn)含的巨大

價(jià)值與意義。從記敘文的角度出發(fā)，立意可從個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)溫情、人生哲理等方面切入。比如通過自己

在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持每天做一道難題、背幾個(gè)單詞這些看似微小的舉動(dòng)，日積月累后成績(jī)獲得顯著提升，展現(xiàn)小

的堅(jiān)持匯聚成大進(jìn)步；或者描寫在社區(qū)里，自己隨手撿起垃圾、幫助老人提重物等小善舉，帶動(dòng)身邊人共

同營(yíng)造美好社區(qū)環(huán)境，體現(xiàn)小善舉傳遞的大能量。立意時(shí)要緊扣生活實(shí)際，讓讀者感受到〃小”確實(shí)能帶來積

極改變。

2.選材構(gòu)思、：寫記敘文時(shí)，在選材上要注重選取真實(shí)且有感染力的生活片段。比如選取自己參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，

因?qū)嵙沂?，原本不被看好，但通過每天早起訓(xùn)練，哪怕只是多跑一圈、多練一次起跑，最終在比賽中取

得進(jìn)步的事例；或者寫在家庭中，為父母做一頓簡(jiǎn)單的飯菜、給父母捶一次背這些小事，卻讓親情更加濃

厚。在構(gòu)思上，可采用倒敘手法，先寫結(jié)果，如運(yùn)動(dòng)會(huì)獲獎(jiǎng)時(shí)的激動(dòng)場(chǎng)景，再回憶訓(xùn)練過程中的點(diǎn)滴，增

強(qiáng)攵章吸引力；也可按照時(shí)間順序，清晰地展現(xiàn)"小"行為帶來”可為〃結(jié)果的過程，注意細(xì)節(jié)描寫，讓讀者身

臨其境感受"小”的力量。

2.有很多觸動(dòng)我們心靈的力量：日月交輝，草長(zhǎng)鶯飛，符蕾初綻；父母的深情，老師的教誨，同學(xué)

的關(guān)愛：一句話，一首歌，一本書……都可能在剎那間觸動(dòng)我們的心靈。

多少古代圣賢、多少時(shí)代精英、多少平民百姓，他們的一言一行、深邃思想、高尚人格乜可能給我們

的心靈帶來莫大的感動(dòng)、安慰與鼓舞。這種觸動(dòng)心靈的力量是無(wú)形的。它可以改變一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家，甚

至整個(gè)世界。

請(qǐng)以“觸動(dòng)心靈的力量〃為話題，寫一篇文章。

要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實(shí)，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言通順，卷面整潔，不得抄襲、套作。（2）

立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。（3）字?jǐn)?shù)不少于600字，書寫規(guī)范，字跡要工整。

（4）不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息。

【答案】例文：

那束穿透雨幕的光

暴雨如鼓，砸在教室的玻璃窗上，濺起一片迷蒙的水霧。我接著那張畫滿紅叉的試卷，指尖幾乎要嵌

進(jìn)紙頁(yè)里。走廊盡頭的公告欄前，幾個(gè)同學(xué)正圍著新貼的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單說笑，那笑聲像細(xì)小的針，扎得我

耳膜發(fā)疼。

“還沒走？〃一個(gè)溫和的聲音自身后響起。我慌忙把試卷塞進(jìn)書包，轉(zhuǎn)身看見張老師舉著一把藍(lán)色的傘，

站在走廊的陰影里。她的鏡片上汨著雨珠，卻擋不住目光里的暖意。

“我??????我在等雨小一點(diǎn)?！ㄎ业拖骂^，盯著自己磨出毛邊的褲腳。上周的班會(huì)課上，我曾信誓旦旦地說

要拿下這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，此刻那些豪言壯語(yǔ)都變成了沉甸甸的嘲諷。

張老師沒再問什么，只是往我這邊靠了靠，把傘的大半都傾斜過來："走吧，我送你到車站?！庇陝?shì)絲亳

沒有減弱，傘下的空間很小，我能聞到她身上淡淡的墨香，那是常年批改作業(yè)留下的味道。

路過操場(chǎng)時(shí)，她忽然停下腳步，指著跑道邊的?排香樟樹：“你看那些樹。〃我順著她的目光望去，暴雨

中，樹干被打得劇烈搖晃，葉片卻始終緊緊貼著枝丫，像?群倔強(qiáng)地抓住母親衣襟的孩子。"去年冬天那么

冷，它們掉光了葉子，我還以為活不成了?！◤埨蠋煹穆曇艋熘曷?，格外清晰，“可你喉，現(xiàn)在不是又長(zhǎng)滿

了新葉？"

公交車站的屋檐下，她從包里掏出一個(gè)筆記本遞給我。封面是手繪的星空，翻開第一頁(yè)，是她娟秀的

字跡：“每個(gè)錯(cuò)誤都是坐標(biāo)，幫你找到正確的方向。”后面幾頁(yè)，她竟把我試卷上的錯(cuò)題都重新抄了一遍，旁

邊用紅筆寫著詳細(xì)的解題思路，有些地方還畫了小小的笑臉。

“其實(shí)你解題時(shí)的思路很特別，只是少了點(diǎn)耐心。〃她替我理了理被風(fēng)吹亂的劉海，”就像這雨，看著嚇

人，可下完了，說不定會(huì)有彩虹呢?！惫卉噥砹?，我抱著筆記本跑上車，回頭時(shí)看見她仍站在雨里，藍(lán)色

的傘像一朵不會(huì)凋零的花。

那天的雨最終沒有帶來彩虹，但張老師留在筆記本上的字跡，卻像一束光，穿透了我心里的重重雨幕。

后來我才知道，她那天本可以提前下班去照顧生病的女兒，卻因?yàn)樵谵k公室看到獨(dú)自發(fā)呆的我，特意多留

了兩個(gè)小時(shí)。

如今每當(dāng)我遇到困境，總會(huì)想起那個(gè)暴雨天。原來真正觸動(dòng)心靈的力量，從不是驚天動(dòng)地的壯舉，而

是有人在你陷入黑暗時(shí)，愿意為你撐起一把傘，告訴你：再難的路，也能一步步走過去。那束光，至今仍

在我的生命里亮著，溫暖而堅(jiān)定.

【解析】本題考查話題作文。

首先，審題立意。材料中明確指出，觸動(dòng)心靈的力量來源廣泛，既有日月交輝、草長(zhǎng)鶯飛等自然之景，

也有父母深情、老師教誨等人間真情，還有古代圣賢的言行、時(shí)代精英的思想等精神滋養(yǎng)。這些力量雖無(wú)

形，卻能對(duì)人、國(guó)家乃至世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。審題時(shí)，不能泛泛而談多種力量，而應(yīng)聚焦某?種具體的力

量，深入剖析其如何觸動(dòng)心靈。立意方面，要挖掘這種力量背后的深層意義，比如自然景象帶來的對(duì)生命

的敬畏，親情中蘊(yùn)含的無(wú)私的愛，平凡人堅(jiān)守中體現(xiàn)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)取Ｍ瑫r(shí)，要展現(xiàn)這種力量對(duì)“我”的具體

影響，是讓“我〃學(xué)會(huì)了感恩，還是讓“我”在迷茫中找到方向，或是讓“我”重塑了價(jià)值觀，從而體現(xiàn)其對(duì)心靈

的沖擊和改變，讓文章的中心更加明確且富有深度。

其次，構(gòu)思選材。在選材上，可以從多個(gè)角度入手。比如，選取奶奶在老槐樹下為“我〃縫制虎頭鞋的經(jīng)

歷，那些密密麻麻的針腳、奶奶布滿老繭的手指、陽(yáng)光下她專?注的神情，以及虎頭鞋上略顯粗糙卻充滿愛

意的刺繡，都成為觸動(dòng)心靈的力量。每當(dāng)“我''看到那雙虎頭鞋，就會(huì)想起奶奶在燈下忙碌的身影，感受到那

份跨越歲月的牽掛，讓"我"明白親情是生命中最溫暖的底色。再如，寫在圖書館偶遇一位老人，他每天雷打

不動(dòng)地坐在靠窗的位置閱讀，即便身患重病，也從未間斷。他顫抖著翻書的手指、專注的眼神，以及書中

密密麻麻的批注，都展現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的執(zhí)著追求，這種堅(jiān)持的力量深深觸動(dòng)心靈，讓“我〃懂得無(wú)論身處何種境

遇，都要保持對(duì)理想的熱愛。構(gòu)思上，可采用插敘的手法，在敘述當(dāng)下的生活場(chǎng)景時(shí)，自然地引入記憶中

觸動(dòng)心靈的畫面。通過細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，如奶奶縫制虎頭鞋時(shí)線穿過布面的聲音、老人翻書時(shí)紙張的沙沙

聲，增強(qiáng)文章的感染力。在敘述過程中，要穿插“我〃的心理活動(dòng)，從最初的不經(jīng)意到逐漸被觸動(dòng)，再到內(nèi)心

的震撼與感悟，讓情感的遞進(jìn)更加清晰。語(yǔ)言上，要飽含真情實(shí)感，用平實(shí)而生動(dòng)的文字描繪場(chǎng)景，讓讀

者能身臨其境，感受到那份觸動(dòng)心靈的力量。結(jié)尾部分，要對(duì)這種力量進(jìn)行升華，說明它如何成為"我''成長(zhǎng)

道路上的精神動(dòng)力，指引“我”不斷前行。

3.生活中，我們常常是他人故事中的配角，卻總有一刻，聚光燈會(huì)落在自己身上。"成為主角"的瞬

間，是對(duì)平庸的突圍，是承擔(dān)責(zé)任的抉擇，是對(duì)自我存在的確認(rèn)與超越......請(qǐng)打開記憶的閘門，回望那個(gè)走

向中央的自己，聆聽生命拔節(jié)生長(zhǎng)的聲音。

請(qǐng)以“我終于成為了主角"為題，寫一篇600字左右的文章。

（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。

【答案】例文：

我終于成為了主角

暮春的雨絲斜斜地織著，我接著那枚磨得發(fā)亮的舊鑰匙，站在社區(qū)圖書館的玻璃門前.指尖的涼意順

著皿脈漫上來，恍惚間又看見三年前那個(gè)縮在借閱臺(tái)后的自己一一那時(shí)的我總躲在管理員張阿姨身后，看著

她熟稔地為讀者推薦書籍，聽著她用溫和的聲音解答各種問題，而我只能默默地整理書架，像株不起眼的

青苔。

張阿姨退休那天，把這枚鑰匙塞進(jìn)我手心：“孩了?們總說，想聽你講繪本里的故事呢。”我望著她鬢角的

白發(fā)，突然想起每個(gè)周末，總有幾個(gè)扎羊角辮的小姑娘扒著書架，偷偷看我對(duì)著空氣練習(xí)講故事的樣子。

她們亮晶晶的眼睛里，藏著我從未敢正視的期待。

第一個(gè)獨(dú)自當(dāng)班的周六，我提前兩小時(shí)就開了門。陽(yáng)光透過百葉窗在地板上投下斑駁的光影，我把《柳

林風(fēng)聲》擺在講臺(tái)上，手指反復(fù)摩擎著書脊上凹凸的文字。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)穿背帶褲的小男孩踮腳推開門時(shí)，我

喉嚨發(fā)緊，差點(diǎn)把準(zhǔn)備好的開場(chǎng)白咽進(jìn)肚子里。

“姐姐，今天講霰鼠的故事嗎？〃他仰著曬得通紅的臉蛋，手里還攥著半塊沒吃完的橘子糖。我深吸一口

氣，蹲下來翻開書頁(yè)。起初聲音像被風(fēng)吹得發(fā)顫的樹葉，可當(dāng)在到河鼠教殿鼠劃船時(shí)，孩子便突然齊聲模

仿起嘩啦啦的水聲。那個(gè)瞬間，我仿佛聽見心里有什么東西破土而出，帶著脆生生的響動(dòng).

有個(gè)扎馬尾的女孩總愛糾正我的發(fā)音，每次她舉起小手，我都會(huì)笑著請(qǐng)她當(dāng)“小小發(fā)音師"；戴眼鏡的男

孩會(huì)帶來自己畫的插畫，說是給故事配的插圖；甚至有位拄拐杖的老爺爺，每周三都會(huì)來聽我讀報(bào)紙上的

新聞，他說我的聲音像他遠(yuǎn)在外地的孫女。

那天暴雨突至，我正發(fā)愁怎么關(guān)窗，孩子們突然七手八腳地搬來小板凳。穿背帶褲的男孩踮腳夠窗鉤，

扎馬尾的女孩扯著我的衣角遞抹布，連老爺爺都顫巍巍地幫著撿拾被風(fēng)吹落的書簽。雨點(diǎn)擊打玻璃的聲響

里，混著此起彼伏的笑聲，我望著他們忙碌的身影，突然明白張阿姨說的“主角〃是什么一一不是站在聚光燈

下的人，而是能讓身邊人眼里有光的人。

暮色漫進(jìn)圖書館時(shí)，我鎖上門。鑰匙在掌心留下淺淺的印痕，像枚溫暖的勛章。晚風(fēng)卷看槐花的甜香

掠過鼻尖，我想起初次獨(dú)自講故事時(shí)，孩子們?yōu)槲夜钠鸬恼坡暋Ｔ瓉沓砷L(zhǎng)從不是突然降臨的奇跡，而是無(wú)

數(shù)個(gè)微小的瞬間里，終于敢相信：自己也能成為別人生命里，那束溫柔的光。

【解析】本題考查命題作文。

首先，審題立意。題目“我終于成為了主角"有著豐富的內(nèi)涵需要深入挖掘。“終于"二字是關(guān)鍵，它不僅

暗示了時(shí)間的跨度，更強(qiáng)調(diào)了過程的曲折與艱難，意味著從“不是主角〃到“成為主角”的轉(zhuǎn)變并非一蹴而就,

其間必然經(jīng)歷了掙扎、猶豫、嘗試甚至失敗?！俺蔀橹鹘恰辈荒芎?jiǎn)單理解為站在舞臺(tái)中央、被眾人矚n,更深

層次的是指在生活中掌握主動(dòng)權(quán)，在內(nèi)心認(rèn)可自我價(jià)值，從過去的被動(dòng)跟隨、自我懷疑，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)承擔(dān)、

堅(jiān)定自信。這里的“主角”，是自己人生劇本的主導(dǎo)者，是面對(duì)困境時(shí)敢于挺身而出的擔(dān)當(dāng)者，是在成長(zhǎng)路上

突破平庸、實(shí)現(xiàn)自我超越的踐行者。立意時(shí)，要緊扣這種內(nèi)在的轉(zhuǎn)變，突出從“配角心態(tài)〃到“主角意識(shí)〃的覺

醒，展現(xiàn)成長(zhǎng)過程中對(duì)自我存在意義的深刻認(rèn)知，比如通過克服內(nèi)心的怯懦、打破思維的局限、承擔(dān)起應(yīng)

有的貢任等，體現(xiàn)“成為主角”背后所蘊(yùn)含的勇氣、堅(jiān)持與蛻變。

其次，構(gòu)思選材。適合寫成記敘文，通過具體的生活片段來展現(xiàn)"成為主角"的過程。可以選取在學(xué)習(xí)中

的經(jīng)歷，比如一直害怕在課堂上發(fā)言，每次小組討論都躲在同學(xué)身后，習(xí)慣讓別人代表小組匯報(bào)。一次老

師指定自己負(fù)責(zé)公開課的展示環(huán)節(jié)，從最初的緊張到徹夜準(zhǔn)備，從擔(dān)心出錯(cuò)到鼓起勇氣站上講臺(tái)，在與同

學(xué)的磨合、對(duì)內(nèi)容的反及打磨中，逐漸發(fā)現(xiàn)自己也能清晰表達(dá)觀點(diǎn)、帶動(dòng)氛圍，最終贏得掌聲，這一刻真

切感受到自己不再是可有可無(wú)的配角。也可以選取在集體活動(dòng)中的故事，比如班級(jí)籌備藝術(shù)節(jié)，以往總是

默默幫別人遞道具、做后勤，?次因助力突發(fā)狀況被迫頂替出演，從記不住臺(tái)詞到融入角色情感，在排練

時(shí)的笨拙與堅(jiān)持中，逐漸找到自信，演出成功后明白，每個(gè)人都能在屬于自己的時(shí)刻成為焦點(diǎn)。還可以寫

家庭中的轉(zhuǎn)變，比如從小凡事依賴父母安排，在父母出差期間獨(dú)自照顧年幼的弟弟，從慌亂地應(yīng)對(duì)生活瑣

事到有條不紊地安排飲食起居，在解決一個(gè)個(gè)難題的過程中，體會(huì)到作為家庭一份子的責(zé)任，完成從“被照

顧者”到“承擔(dān)者〃的蛻變，成為家庭生活里不可或缺的主角。通過細(xì)致描寫動(dòng)作、神態(tài)和心理變化，如擦緊

衣角的緊張、深夜伏案的疲憊、成功后的釋然等，讓〃終于”的分量在具體場(chǎng)景中凸顯出來，從而深化自我成

長(zhǎng)的主題。

4.作文

風(fēng)輕云淡，天高地遠(yuǎn)。秋季是一個(gè)豐收的季節(jié)，更是一個(gè)美麗的季節(jié)。遠(yuǎn)山綿延層林盡染，近郊田園

谷貂騙恥。無(wú)論流連湖光山色，還是駐足住所校園，總有一處美景紿你留下深刻印象。

請(qǐng)根據(jù)“學(xué)習(xí)描寫景物”的習(xí)作實(shí)踐所得，以“我喜歡這里的秋天"為題，寫一篇作文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。

②抓住景物特點(diǎn)細(xì)致刻畫，力求做到寓情于景，情景交融。

（3）500字左右。

④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

【答案】例文：

我喜歡這里的秋天

我喜歡這里的秋天，喜歡它獨(dú)有的那份寧?kù)o與絢爛。當(dāng)?shù)谝豢|秋風(fēng)悄然拂過，便好似一支神奇的畫筆，

輕輕一揮，大地便換了模樣。我常漫步于那片熟悉的樹林，去赴與秋的約會(huì)。

走進(jìn)樹林，首先映入眼簾的是高大的銀杏樹。它們像一群穿著金色盛裝的紳士，整齊地排列著。每一

片葉子都像是一把小巧的扇子，邊緣微微卷曲，在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著柔和的光芒。風(fēng)一吹，銀杏葉便

紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，宛如一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。我伸手接住一片，葉脈清晰可見，仿佛是

歲月留下的紋路。腳下，早已鋪滿了一層厚厚的“金毯〃，走在上面，"沙沙〃作響，那是秋天在低吟淺唱。

樹林深處，是一片楓林。楓葉紅得似火，像燃燒的云霞，將整個(gè)樹林都映得紅彤彤的。"停車坐愛楓林

晚，霜葉紅于二月花”，古人誠(chéng)不欺我。每一片楓葉都像是飽含著深情，紅得濃烈，紅得讓人心醉。我穿梭

在楓林間，偶爾撿起一片楓葉，小心翼翼地夾進(jìn)隨身攜帶的書本里，仿佛珍藏起了整個(gè)秋天的熾熱。

沿著林間小道繼續(xù)前行，便能看到一片開闊的草地。此時(shí)的草地，已不再是夏H那濃郁的翠綠，而是

換上了黃綠相間的衣裳。草兒們像是被秋姑娘撫摸過，變得溫順而安靜。偶爾還能看到幾朵不知名的小花，

頑強(qiáng)地綻放著，在秋風(fēng)中微微搖曳，像是在訴說著對(duì)秋天的眷戀。

樹林的邊緣，有一條清澈的小溪。溪水潺潺流淌，仿佛在彈奏著?首歡快的秋之曲。水底的沙石清晰

可見，一群小魚在水中自由自在地游弋著，偶爾吐出幾個(gè)泡泡，又迅速消失在水面上。溪邊的柳樹，細(xì)長(zhǎng)

的柳枝低垂著，一些葉子已經(jīng)泛黃，隨著微風(fēng)輕輕擺動(dòng)，像是在與溪水依依惜別。

我喜歡靜靜地坐在溪邊的石頭上，感受著秋風(fēng)的輕撫，聆聽著溪水的流淌聲和樹葉的沙沙聲，這是大

自然最動(dòng)聽的合奏曲。抬眼望去，湛藍(lán)的天空中飄著幾朵潔白的云朵，像棉花糖般輕盈。陽(yáng)光透過樹葉的

縫隙灑在身上，暖烘烘的，讓人心生愜意。

這里的秋天，沒有春天的生機(jī)勃勃，沒有夏天的熱烈奔放，卻有著屬于自己的成熟與靜謐。它用絢爛

的色彩、輕柔的風(fēng)、靈動(dòng)的水，編織出了?幅如詩(shī)如畫的美景。我沉醉在這片秋景里，滿心歡喜，我知道，

這里的秋天，己住進(jìn)了我的心里，成為我心底最溫柔的眷戀。

【解析】本題考查命題作文。

第一、審題立意。本次作文以“我喜歡這里的秋天"為題，"我喜歡"明確了情感基調(diào)，強(qiáng)調(diào)要表達(dá)出對(duì)“這

里的秋天”的喜愛之情；“這里〃限定了描寫的范圍，是特定的某一處地方；“秋天”則規(guī)定了寫作的季節(jié)。這

一題目旨在引導(dǎo)我們?nèi)ビ^察、感受并描繪特定地方秋天的獨(dú)特景致，抒發(fā)內(nèi)心的喜愛與贊美。從立意上看，

可以從自然之美出發(fā)，展現(xiàn)秋天豐富的色彩、獨(dú)特的氣候和迷人的景色，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛；也可以從

秋天所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵入手，如豐收的喜悅、生命的成熟與沉淀等，傳達(dá)出對(duì)?生活的熱愛和對(duì)美好事物的

追求。

第二、選材構(gòu)思。本題適合寫成記敘文或散文。若寫成記敘文，可以選取自己在“這里”與秋天相關(guān)的一

次具體經(jīng)歷。比如在一片果園中，秋天果實(shí)累累，你和家人一起去采摘水果，描寫果園里紅彤彤的蘋果、

黃澄澄的梨子等果實(shí)的樣子，以及采摘時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，通過對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，展現(xiàn)出秋天

豐收的喜悅和家庭的溫馨，結(jié)尾處點(diǎn)明因?yàn)檫@次美好的經(jīng)歷，所以更加喜歡這里的秋天。若寫成散文，要

抓住“這里"秋天的景物特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描繪。比如如果"這里〃是一片山材"就著重描寫山林中五彩斑斕的樹葉,

像機(jī)葉的火紅、銀杏葉的金黃等，還有山林間飄落的樹葉、潺潺的溪流等景象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手

法，賦予景物以生命力，在描寫過程中融入自己對(duì)秋天的喜愛之情，如“這片山林的秋天，就像一幅絢麗的

畫卷，每一筆色彩都讓我陶醉，讓我深深眷戀"，結(jié)尾處可以直接抒情，再次強(qiáng)調(diào)對(duì)這里秋天的喜愛。

闖關(guān)?進(jìn)階拔高

5.請(qǐng)你以“經(jīng)歷過才懂得〃為題，寫一篇文章。

要求：①書寫工整，不少于600字；②文中不出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名等個(gè)人信息；③要有真情實(shí)感，不

得抄襲；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

【答案】例文：

經(jīng)歷過才懂得

曾經(jīng)，我總覺得父母的嘮叨是世界上最煩人的聲音，那些叮囑和管束，像一道道無(wú)形的機(jī)鎖，束縛著

我渴望自由的靈魂。直到那次獨(dú)自旅行，我才懂得，他們的嘮叨里，藏著深深的愛。

去年暑假，我終于爭(zhēng)取到了一次獨(dú)自去鄰市參加夏令營(yíng)的機(jī)會(huì)。出發(fā)前，媽媽在我耳邊不停地念叨：“路

上注意安全，不要和陌生人說話，到了記得給家里打電話……”爸爸也在一旁補(bǔ)充：“錢要放好，別丟了，照

顧好自己。"我滿不在乎地點(diǎn)點(diǎn)頭，心里卻想著終于可以擺脫這些嘮叨了。

到了車站，我興奮地和父母揮手告別，踏上了旅程。一開始，一切都很順利?？僧?dāng)我在途中轉(zhuǎn)車時(shí)，

意外發(fā)生了。我在人群中不小心把背包拉鏈擠開了，錢包掉了出米，等我發(fā)現(xiàn)時(shí)，錢包早已不見蹤影。里

面不僅有我的零花錢，還有身份證。我頓時(shí)慌/神，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。

我無(wú)助地站在原地，腦海中不斷浮現(xiàn)出父母平時(shí)嘮叨的畫面。如果我聽媽媽的話，把錢包放好；如果

我聽爸爸的話，多留個(gè)心眼，也許就不會(huì)發(fā)生這樣的事了。我顫抖著拿出手機(jī)，撥通了家里的電話。聽到

媽媽聲音的那一刻，我泣不成聲。媽媽沒有絲亳的責(zé)備，只是溫柔地安慰我："別害怕，先找個(gè)安全的地方，

我們來想辦法。”爸爸也迅速幫我關(guān)系夏令營(yíng)的老師，安排后續(xù)事宜。

在等待幫助的過程中，我第一次如此深刻地感受到，父母的嘮叨是多么珍貴。那些曾經(jīng)讓我厭煩的話

語(yǔ)，是他們對(duì)我滿滿的關(guān)心和擔(dān)憂。沒有了這些嘮叨，我就像一只斷了線的風(fēng)箏，在風(fēng)雨中失去了方向。

后來，在父母和老師的幫助下，我順利到達(dá)了夏令營(yíng)。這次經(jīng)歷，讓我徹底改變了對(duì)父母嘮叨的看法。

回到家后，當(dāng)媽媽又開始念叨著讓我多吃蔬菜，注意身體時(shí)，我不再不耐煩，而是微笑著點(diǎn)頭。

經(jīng)歷過這次獨(dú)自旅行的波折，我才懂得，父母的嘮叨是世界上最溫暖的聲音，那是他們愛的獨(dú)特表達(dá)

方式。

【解析】本題考查命題作文寫作。

一、審題立意。“經(jīng)歷過才懂得”這個(gè)題目，重點(diǎn)在于“經(jīng)歷"與"懂得”之間的關(guān)聯(lián)。"經(jīng)歷過"表明要有具

體的事件，是一個(gè)實(shí)踐和體驗(yàn)的過程；“懂得〃則強(qiáng)調(diào)在經(jīng)歷之后所產(chǎn)生的感悟和認(rèn)知上的變化。寫作時(shí)要突

出經(jīng)歷對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和思想轉(zhuǎn)變的重要作用，通過具體事例展現(xiàn)出從懵懂到明白的過程，立意可以圍繞親情、

友情、成長(zhǎng)、挫折等主題，傳達(dá)積極向上的價(jià)值觀。

二、選材構(gòu)思。本題適合寫記敘文。選材方向：（1）親情方面：可以寫小時(shí)候不理解父母的嚴(yán)格要求,

經(jīng)常抱怨，后來在某個(gè)特殊事件中，如自己生病父母無(wú)微不至的照顧，或者家庭遭遇困難時(shí)父母的擔(dān)當(dāng)，

讓自己懂得了父母的愛和付出。；2）友情方面：回憶與朋友之間的一次爭(zhēng)吵、誤會(huì)，甚至分道揚(yáng)鍍，在分

開后的日子里，經(jīng)歷了一些事情，才意識(shí)到朋友的重要性，懂得了珍惜友情。（3）挫折成長(zhǎng)方面：講述自

己學(xué)習(xí)某種技能（如繪畫、書法、樂器等），過程中遭遇無(wú)數(shù)次失敗，幾乎想要放棄，但堅(jiān)持下來并取得

成果后，懂得了堅(jiān)持和努力的意義；或者在體育比賽中失利，經(jīng)過反思和訓(xùn)練再次挑戰(zhàn)成功，懂得了挫折

是成長(zhǎng)的墊腳石。

文章構(gòu)思：開頭：用富有感染力的語(yǔ)言引出主題，如引用一句名言或設(shè)置一個(gè)情境，如“人生就像一場(chǎng)

旅行，在旅途中，我們會(huì)經(jīng)歷許多風(fēng)景，只有親身走過，才會(huì)懂得其中的酸甜苦辣”，自然地引出下文自己

的經(jīng)歷。中間：詳細(xì)敘述經(jīng)歷的具體事件，按照事情發(fā)展的順序，將起因、經(jīng)過和結(jié)果清晰地展現(xiàn)出來。

要注重細(xì)節(jié)描寫，如人物的神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等，讓讀者有身臨其境之感。在經(jīng)歷的過程中，可以設(shè)

置一些小沖突或困難，以突出“懂得〃的來之不易。結(jié)尾：總結(jié)從這次經(jīng)歷中獲得的感悟，點(diǎn)明“經(jīng)歷過才懂

得'’的道理，升華主題，還可以適當(dāng)表達(dá)對(duì)未求的展望，讓文章更具深度和內(nèi)涵。

6.四季，色彩斑斕。草長(zhǎng)鶯飛的春，陽(yáng)光絢爛的夏，天高云淡的秋，雪花紛飛的冬，給你遐想，讓

你向往。人生也是如此，天真爛漫的童年，活潑快樂的少年，追求獨(dú)立的青年......令你難忘，讓你憧憬。每

一個(gè)，，季節(jié)，，都是風(fēng)景，每一個(gè)“季節(jié)〃都令人回味。

根據(jù)提示，請(qǐng)以"最美的季節(jié)”為題，寫一篇文章。

要求：①不少于500字；②不得泄露個(gè)人信息，凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文

大寫字母代替；③不得抄襲，不得套作；④除詩(shī)歌外，文體不限。

【答案】例文：

最美的季節(jié)

有人鐘情于萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，有人偏愛金風(fēng)送爽的秋天，也有人對(duì)銀裝素裹的冬天情有獨(dú)鐘。但于我

而言，陽(yáng)光熾熱、充滿活力的夏天，才是一年中最美的季節(jié)。

夏天的色彩，是熱烈而濃郁的。湛藍(lán)如寶石般的天空，沒有一絲云彩的遮擋，陽(yáng)光亳無(wú)保留地傾灑而

下，將大地照得亮堂堂。道路兩旁的樹木，葉子綠得深沉，像是被大自然用最飽滿的色彩涂抹過。田野里，

綠色的禾苗在微風(fēng)中沙沙作響，努力地生長(zhǎng)著，充滿了生命力。池塘里，荷葉挨挨擠擠，像一個(gè)個(gè)碧綠的

大圓盤，粉色的荷花從這些大圓盤之間冒出來，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花

骨朵兒，看起來飽脹得日上要破裂似的。這滿池的荷花，在陽(yáng)光的照耀下，紅得奪目，粉得嬌艷，為夏日

增添了一抹清新而又迷人的色彩。

夏天的聲音，是一首歡快的交響曲。蟬兒在枝頭不知疲倦地歌唱，它們的歌聲此起彼伏，仿佛在向人

們?cè)V說著夏口的熱情。午后，一場(chǎng)突如其來的雷陣雨打破了夏日的寧?kù)o。豆大的雨點(diǎn)哪里啪啦地打在屋頂

上、窗戶上，發(fā)出清脆的聲響。雨滴落在池塘里，濺起一朵朵小小的水花，荷葉上的水珠也隨著雨滴的落

下而滾動(dòng)起來，像是在荷葉上跳起了舞。不i會(huì)兒，雨過天晴，青蛙們紛紛從池塘邊的草從里鉆出來，”呱

呱呱”地叫著，仿佛在慶祝這場(chǎng)及時(shí)雨。還有那藏在草叢中的蟋蟀，也時(shí)不時(shí)地彈奏出美妙的音樂，為這夏

日的交響曲增添了一份獨(dú)特的韻吠。

夏天的味道，是清新而又甜蜜的。在炎熱的午后，來上一塊清甜多汁的西瓜，那鮮紅的瓜覲，咬上一

口，汁水四溢，甜蜜的味道瞬間在口中散開，讓人感到無(wú)比的滿足和清涼。還有那一串串晶瑩剔透的葡萄，

紫的像瑪瑙，綠的像翡翠，輕輕咬開一顆，甜美的果汁便流了出來，那酸酸甜甜的味道，讓人回味無(wú)窮。

此外，夏天的空氣中還彌漫著淡淡的花香，各種不知名的野花在路邊肆意綻放，散發(fā)出陣陣芬芳，讓人心

曠神怡。

夏天，也是充滿歡樂和回憶的季節(jié)。小時(shí)候，每到夏天，我和小伙伴們總會(huì)相約在村頭的小河邊。我

們?cè)诤永锉M情地嬉戲玩耍，打水仗、捉小魚小蝦，那清涼的河水洗去了夏日的燥熱，留下的是無(wú)盡的歡樂

和笑聲。傍晚時(shí)分，我們會(huì)躺在河邊的草地上，仰望著星空，一邊聽著大人們講述著古老的傳說，一邊尋

找著夜空中最亮的星星。那些美好的時(shí)光，成為了我童年最珍貴的回憶。

夏天，沒有春天的嫵媚，沒有秋天的豐碩，也沒有冬天的冷峻，但它卻以自己獨(dú)特的熱情、活力和美

好，成為了我心中最美的季節(jié)。我愛夏天，愛它的一切，期待著每一個(gè)夏天的到來，續(xù)寫屬于我的夏日篇

章。

【解析】本題考查全命題作文。

審題立意：“最美的季節(jié)”這個(gè)題目，關(guān)鍵在于對(duì)"季節(jié)"的理解。它既可以是自然界中春、夏、秋、冬的

某個(gè)季節(jié)，通過描繪其獨(dú)特的自然風(fēng)光，如春天的繁花似錦、夏天的熱烈奔放、秋天的金黃燦爛、冬天的

銀裝素裹，挖掘出其在景色、氛圍等方面觸動(dòng)人心的"美”，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊美；也可以將“季節(jié)〃

延伸為人生的不同階段，像天真爛漫的童年、朝氣蓬勃的少年、拼搏奮進(jìn)的青年等，回憶在這些階段里難

忘的經(jīng)歷、成長(zhǎng)的感悟、真摯的情感，以此來展現(xiàn)人生特定階段的美好，立意于對(duì)成長(zhǎng)的感恩與對(duì)生活的

熱愛?？傊?，要緊扣“最美〃，深入挖掘“季節(jié)”背后的情感與價(jià)值。

選材構(gòu)思：若從自然季節(jié)角度選材，寫春天可以選取踏青時(shí)漫山遍野的花海、破土而出的嫩綠新芽等

場(chǎng)景，以細(xì)膩的筆觸描繪春天的生機(jī)與活力；寫夏天可圍繞夏日的海濱浴場(chǎng)，人們?cè)诤＠酥墟覒?、沙灘?/p>

享受陽(yáng)光的畫面，展現(xiàn)夏天的熱情；寫秋天則聚焦于金黃的稻田、火紅的楓葉林，體現(xiàn)秋天豐收的喜悅與

寧?kù)o的美感；寫冬天可描繪皚皚白雪中的雪景，如孩子們堆雪人、打雪仗，突出冬天的純凈與歡樂。在構(gòu)

思上，采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭點(diǎn)明喜愛的季節(jié)，中間詳細(xì)描寫季節(jié)特色，結(jié)尾總結(jié)升華對(duì)該季節(jié)的喜愛

之恃。若是從人生階段選材，比如寫童年，可選取兒時(shí)與小伙伴在鄉(xiāng)村的田野里捉迷藏、在老樹下聽長(zhǎng)輩

講故事等回憶，按照時(shí)間順序或場(chǎng)景轉(zhuǎn)換，生動(dòng)展現(xiàn)童年的無(wú)憂無(wú)慮，結(jié)尾表達(dá)對(duì)那段純真時(shí)光的懷念與

珍視。

7.經(jīng)過歷史積淀，春節(jié)習(xí)俗年深日久、代代傳承。春節(jié)即將到來，請(qǐng)寫作一篇說明文，為外國(guó)朋友介紹一

項(xiàng)春節(jié)習(xí)俗。題目自擬。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③

不得抄襲。

【答案】例文:

春聯(lián)：中國(guó)春節(jié)的文化符號(hào)

在中國(guó)，春節(jié)是一年中最隆重的節(jié)日，而貼春聯(lián)則是其中最具文化特色的習(xí)俗之一。春聯(lián)，又稱對(duì)聯(lián)、

門對(duì)，是用紅紙書寫吉祥話語(yǔ)，張貼于門框兩側(cè)的傳統(tǒng)文化形式。這一習(xí)俗始于五代十國(guó)，興盛于明清，

至今已有一千多年的歷史。

春聯(lián)的內(nèi)容往往寄托著人們對(duì)新年的美好祝愿。上聯(lián)與下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、對(duì)仗工整，橫批則起到畫龍點(diǎn)

睛的作用。常見的春聯(lián)內(nèi)容多與"?！?春”"財(cái)”等吉祥字眼相關(guān)，如“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門〃。這

些文字不僅展現(xiàn)了漢語(yǔ)的韻律之美，更蘊(yùn)含著中國(guó)人對(duì)和諧、美滿生活的向往。

傳統(tǒng)春聯(lián)采用手工書寫，書法家們用毛筆蘸取墨汁，在紅紙上揮亳潑墨。紅紙象征著喜慶與吉祥，墨

色則代表著莊重與典雅。隨著時(shí)代發(fā)展，印刷春聯(lián)逐漸普及，但手寫春聯(lián)仍被視為更具文化價(jià)值。一些地

方還保留著“寫春聯(lián)、送祝福〃的習(xí)俗，書法家們現(xiàn)場(chǎng)書寫，將祝福傳遞給鄰里鄉(xiāng)親。

春聯(lián)的張貼時(shí)間通常在除夕當(dāng)天。人們先將舊春聯(lián)撕卜，寓意辭舊迎新，再將新春聯(lián)貼上。張貼時(shí)講

究左右對(duì)稱，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左，橫批居中。這?過程往往全家參與，體現(xiàn)了春節(jié)團(tuán)聚的意義。在一些

地區(qū)，還有在門楣上張貼“?！弊值官N的習(xí)俗，寓意“福到了"。

在當(dāng)代社會(huì)，春聯(lián)的形式不斷創(chuàng)新。電子春聯(lián)、立體春聯(lián)等新形式層出不窮，但傳統(tǒng)文化的內(nèi)核始終

未變。許多年輕人也開始關(guān)注春聯(lián)文化，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享創(chuàng)意春聯(lián)，使這一古老習(xí)俗煥發(fā)新的生機(jī)。

春聯(lián)不僅是一種節(jié)日裝飾，更是中華文化的載體。它承載著千年的文化記憶，傳遞著人僅對(duì)美好生活

的期盼。在這個(gè)全球化的時(shí)代，春聯(lián)作為中國(guó)春節(jié)的文化符號(hào)，正以其獨(dú)特的魅力走向世界，成為連接?xùn)|

西方文化的橋梁。

【解析】本題考查材料作文。

第一，審題。題目里提至『經(jīng)過歷史積淀，春節(jié)習(xí)俗年深FI久、代代傳承〃，這說明要強(qiáng)調(diào)習(xí)俗的歷史性

和傳承性。然后要求寫說明文，對(duì)象是外國(guó)朋友，所以需要考慮到文化差異，用他們能理解的方式介紹。

題目自擬，但必須介紹一項(xiàng)具體的習(xí)俗，比如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等。還有字?jǐn)?shù)要求，不少于500

字，這意味著內(nèi)容需要充實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰。

第二，立意。我們需要確定介紹哪個(gè)習(xí)俗，并突出其文化意義。比如選春聯(lián)的話，可以強(qiáng)調(diào)其文學(xué)價(jià)

值和家庭團(tuán)聚的意義?；蛘哌x年夜飯，可以突出團(tuán)圓和家庭的重要性。立意需要既有文化深度，又能讓外

國(guó)朋友理解。

第三，選材。春節(jié)的具體習(xí)俗較多，比如春聯(lián)、年夜飯、紅包、舞龍舞獅等。每個(gè)習(xí)俗都有不同的側(cè)

重點(diǎn)，我們要選擇具體的習(xí)俗，并收集相關(guān)資料。比如歷史起源、具體做法、象征意義、現(xiàn)代演變等。材

料要準(zhǔn)確，同時(shí)要有生動(dòng)的例子或故事，讓說明文更生動(dòng)有趣。比如春聯(lián)的制作過程，或者年夜飯的菜品

象在意義。如介紹舞龍習(xí)俗，我們先確定舞龍習(xí)俗的關(guān)鍵點(diǎn)：舞龍的歷史起源是什么？有哪些傳說和演變？

符號(hào)象征方面，龍?jiān)谥袊?guó)文化中的意義，顏色、動(dòng)作的象征意義。實(shí)踐操作包括舞龍的制作、表演流程、

技巧等?，F(xiàn)代轉(zhuǎn)型可能有現(xiàn)代科技的應(yīng)用、國(guó)際傳播的例子。介紹時(shí)可以下面進(jìn)行說明：從歷史起源部分

要講舞龍的起源傳說，如求雨儀式，與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；符號(hào)象征部分要解釋龍作為祥瑞的象征，九節(jié)龍的寓

意；實(shí)踐操作可以描述舞龍的動(dòng)作和配合，制作材料的變化：現(xiàn)代轉(zhuǎn)型可以提到國(guó)際化的表演和科技元素。

還要注意語(yǔ)言要通俗易懂，避免使用過于專業(yè)的術(shù)語(yǔ)?，同時(shí)加入類比，比如將舞龍隊(duì)形變化比作交響樂，

幫助外國(guó)朋友形成直觀的理解?？赡苓€需要糾正一些常見的誤解，比如龍?jiān)谖鞣绞切皭旱?，但在中?guó)是吉

祥的。

8.作文。

請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以《走近你，才知道》為題，寫一篇作文。

要求：（1）思想健康，內(nèi)容充實(shí)；（2）不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；（3）不少于600字,

【答案】例文：

走近你，才知道

陽(yáng)光透過斑駁的樹葉，灑下一地金黃。每當(dāng)這時(shí)，我的思緒總會(huì)飄回到那個(gè)午后，那個(gè)讓我真正走近

你，了解你的午后。

小時(shí)候，我總覺得你很嚴(yán)厲。別的同學(xué)放學(xué)回家，書包一扔就可以出去玩，而我卻要先完成你布置的

額外作業(yè)；別的同學(xué)考試沒考好，家長(zhǎng)總是輕聲安慰，而我面對(duì)的卻是你嚴(yán)肅的教導(dǎo)。那時(shí)候，我心里對(duì)

你涉是埋怨，覺得你是世界上最不通情達(dá)理的媽媽。

那個(gè)午后，陽(yáng)光格外溫暖。我在整理舊物時(shí)，偶然翻出了一本舊相冊(cè)。相冊(cè)的紙張已經(jīng)泛黃，散發(fā)著

歲月的氣息。我輕輕翻開相冊(cè)，第一張照片是我剛出生時(shí)，你抱著我，臉上洋溢著初為人母的喜悅。再往

后胡，是我第一次學(xué)走路時(shí)，你在不遠(yuǎn)處張開雙臂，眼神中滿是鼓勵(lì)和期待。還有我第一次上學(xué)，你在校

門11目送我走進(jìn)校園，眼中的擔(dān)憂和不舍清晰可見。

看著這些照片，我的腦海中浮現(xiàn)出一幅幅畫面：無(wú)數(shù)個(gè)清晨，你早早起床為我準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐；

無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，你在我熟睡后，還在為我檢查作.業(yè)、整理書包；生病時(shí)，你徹夜未眠，守在我的床邊，眼中

滿是焦急和心疼……原來，在我成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間，都有你的陪伴和付出。

那一刻，我才真正走近了你，才知道你嚴(yán)厲外表下那顆溫柔而又充滿愛的心。你對(duì)我的嚴(yán)格要求，是

希望我能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將來有出息；你對(duì)我的批評(píng)教導(dǎo)，是恨鐵不成鋼，希望我能變得更好。

“媽媽，我懂您了?！蔽以谛睦锬f道。曾經(jīng)，我只看到了你的嚴(yán)厲，卻忽略了背后深沉的愛。如今,

我終于走近了你，走進(jìn)了你的內(nèi)心，才知道這份愛有多么深沉、多么偉大。

此后，我會(huì)珍惜與你相處的每一刻，用我的行動(dòng)來回報(bào)你對(duì)我的愛。因?yàn)槲抑?，這世間最珍貴的，

便是你對(duì)我的這份無(wú)私的母愛。

【解析】本題考查命題作文寫作。

一、審題立意?！白呓悖胖馈笔敲}作文，關(guān)鍵詞是“走近”和"知道"。"走近"是一個(gè)過程，意味著

從陌生、不了解到逐步靠近、深入了解；“知道”則是結(jié)果，是在走近之后所獲得的新認(rèn)知、新感悟。“你〃

的范圍很廣，可以是人，如親人、朋友、老師；也可以是物，像書籍、藝術(shù)品；還能是景，如自然景觀、

人文景觀等。立意：旨在通過描述“走近"的過程，展現(xiàn)從陌生到熟悉、從誤解到理解、從膚淺認(rèn)知到深刻感

悟的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而挖掘出背后的情感、道理、品質(zhì)等。比如寫走近母親，了解她默默付出背后深沉的母愛；

走近歷史古跡，知曉古人的智慧與文明傳承；走近一本經(jīng)典書籍，領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的偉大思想和文學(xué)魅力。

立意要積極向上，體現(xiàn)成長(zhǎng)與收獲。

二、思路點(diǎn)撥。文體適合寫寫記敘文。選擇生活中與你重要的人、事、物或經(jīng)歷為中心。例如，一位

親密的朋友、一個(gè)值得敬佩的教師、一份獨(dú)特的愛好、一項(xiàng)體育活動(dòng)等。確保選材能夠激起讀者的興趣并

具有一定的深度和意義。主題圍繞“走近你，才知道”，設(shè)定一個(gè)中心主題。例如，通過與某人的相處發(fā)現(xiàn)他

們不為人知的優(yōu)點(diǎn)；參加一項(xiàng)活動(dòng)后對(duì)該活動(dòng)產(chǎn)生新的理解；或者是感受到一種愛好的內(nèi)涵。

文章構(gòu)思上，開頭：可以用富有感染力的環(huán)境描寫開篇，比如“晨曦微露，灑在母親忙碌的身影上，那

一刻，我決定走近她，去探尋那些被我忽略的歲月〃，自然引出“走近你〃的情節(jié)，吸引讀者的興趣。中間：

詳細(xì)敘述“走近〃的過程。如果寫走近同學(xué),可先寫一開始對(duì)這位同學(xué)印象不好，覺得他性格孤僻、不好相處。

后來一次班級(jí)活動(dòng)，兩人被分在一組完成任務(wù)，在合作過程中，看到他認(rèn)真負(fù)貢、思維敏捷，遇到困難不

退縮，逐漸改變了對(duì)■他的看法。描寫時(shí)注重細(xì)節(jié)，如同學(xué)解決問題時(shí)專注的神情、兩人交流時(shí)的府話等，

使情節(jié)更生動(dòng)。結(jié)尾：總結(jié)“知道”的內(nèi)容，升華主題。比如“走近你，我才知道，不能僅憑第一印象去評(píng)判

一個(gè)人，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，都值得我們用心去了解"，表達(dá)自己的成長(zhǎng)與感悟，回扣題目，讓

文章結(jié)構(gòu)完整。

闖關(guān)培優(yōu)提分

9.題目：《閃閃發(fā)光的我們》

要求：（1）寫一篇600字左右的文章；