《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解和感悟埃及金字塔工程的“宏偉”和“精巧”，以及科學(xué)的修建過(guò)

程。

3、感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教學(xué)重點(diǎn)：了解和感悟埃及金字塔工程的“宏偉”和“精巧”，以及科學(xué)的

修建過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)程序：

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

1、出示烈士陵園塔和海會(huì)寺雙塔等各種各樣的塔，過(guò)渡到“金”字，再過(guò)

渡到金字塔。

2、板書(shū)并交流課題

說(shuō)一說(shuō)從題目中你最想知道什么？（學(xué)生交流問(wèn)題）

二、朗讀課文，感悟重點(diǎn)

1、自主朗讀課文。

師：同學(xué)們想了解的問(wèn)題還不少，請(qǐng)帶著自己的問(wèn)題用自己喜歡的方式朗讀

課文，看誰(shuí)在讀課文的過(guò)程中解決了自己的問(wèn)題。

2、學(xué)生交流，自主釋疑。

說(shuō)?說(shuō)通過(guò)朗讀，你解決了哪些問(wèn)題：

（1）第一段交流。（播放課件）讓學(xué)生用第一段中的詞語(yǔ)來(lái)描繪你所看到

的金字塔。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

宏偉、精巧和科學(xué)建造

3、找出過(guò)渡句，體會(huì)其作用。（承上啟下）

4、學(xué)習(xí)“宏偉和精巧”部分。

（1）課文哪部分是寫(xiě)金字塔“宏偉而精巧的”？（第3自然段）

（2）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第3自然段，想一想哪些句子寫(xiě)宏

偉，哪些句子寫(xiě)精巧？

（3）學(xué)生匯報(bào)：教師指導(dǎo)朗讀

a、高146米多，相當(dāng)與40層高的摩天大廈，

指導(dǎo)朗讀：我們的教學(xué)樓只有四層，你想一想，當(dāng)你站在比樓高出十倍的

40層大廈下看這座大廈的樓頂?shù)臅r(shí)候，你怎樣看？你會(huì)怎么想？同樣，站在胡

夫金字塔下呢？把它的高讀出來(lái)，把你的驚嘆表達(dá)出來(lái)。

b、繞一周走一公里：體會(huì)到到金字塔底面積很大，用數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)明;

c、230萬(wàn)塊，平均每塊2.5噸，石頭之多，石頭之重，三分之一米寬的石

路，可以繞地球一圈，要六十萬(wàn)個(gè)車(chē)皮，如果把這些車(chē)皮連起來(lái)，也快要繞地球

一圈了，把你的不可思議，驚訝不已表達(dá)出來(lái)。）

d、砌合得很緊密，很平整：石塊與石塊之間是怎樣結(jié)合的？（將石塊打磨

得十分平整，然后疊放在一起，中間沒(méi)用任何水泥類(lèi)粘結(jié)物。這樣堆砌起來(lái)為金

字塔牢固嗎？連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

你知道嗎？為了保證金字塔永遠(yuǎn)不倒，古埃及人沒(méi)用一顆釘子，沒(méi)用一根木

料。因?yàn)獒斪訒r(shí)間長(zhǎng)了會(huì)生銹，木料時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腐朽。整座金字塔都是用這些巨

石構(gòu)建的。）

e、經(jīng)常10萬(wàn)人，30年：我們駕嶺鄉(xiāng)約有3萬(wàn)人，你想想十萬(wàn)人是多少？

據(jù)記載，當(dāng)年，每3個(gè)月便換一批人，每批十萬(wàn)，估計(jì)一下整整30年，要多少

人？聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)為什么要用這么多人呢？）

讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第3自然段，再來(lái)感受一下金字塔的宏偉和精巧。

5、學(xué)習(xí)“建造過(guò)程"感受埃及人民的智慧。《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)相

關(guān)內(nèi)容：《愛(ài)如茉莉》說(shuō)課稿《梅花魂》教案《艾滋病小斗士》教學(xué)詳案回望“賞

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過(guò)渡：如此這么多這么重的石塊，這么宏偉這么精巧的金字塔，古埃及人民

是如何建造的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第4、5自然段。

（1）學(xué)生交流匯農(nóng)：

運(yùn)石料一一修土坡一一移土坡

感情朗讀

發(fā)揮自己的想象力，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

讀完這一段，你想說(shuō)什么，想對(duì)古代埃及人民說(shuō)什么？

三、學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)情感

過(guò)渡：讓我們來(lái)看看人們是怎樣評(píng)價(jià)金字塔的？請(qǐng)讀最后一段。

1、感受詞語(yǔ)（矗立、起伏的黃沙、四、五千年，）解決“傲對(duì)碧空”的問(wèn)

題。

2、思考：為什么說(shuō)金字塔是古代埃及人民智慧的結(jié)晶？（學(xué)生討論）

3、再讀最后一句，體會(huì)埃及人民的聰明與智慧。

四、課堂拓展延伸。

金字塔是埃及的象征，這也是埃及作為四大文明古國(guó)（古代埃及、古代巴比

倫、古代中國(guó)、古代印度）之一的重要原因；由于金字塔的宏偉和精巧，以及它

建造過(guò)程的艱難與埃及人民的聰明、智慧，它被列為世界八大奇跡之首是當(dāng)之無(wú)

愧的。

課后探究：（課件）

（1）古代埃及、古代巴比倫、古代中國(guó)、古代印度為什么被稱為文明古國(guó)？

（2）查找“世界八大奇跡”的相關(guān)資料。

（3）小秘密：金字塔里存放著法老的尸體一一木乃伊，你知道木乃伊是怎

么回事嗎？

五、總結(jié)升華。

我們今天不僅了解了金字塔的外形和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且更感受了古代埃及人民

的聰明和智慧，相信你們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的聰明才智，將來(lái)可以在月球

或者太空中建造比金字塔更宏偉更精巧的建筑。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

宏偉而精巧

埃及的金字塔智慧的結(jié)晶

《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解說(shuō)明文的一般特點(diǎn)。感受金字塔的特點(diǎn)及埃及人民的勤勞智慧，掌

握有關(guān)說(shuō)明方法。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)古弋文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)及對(duì)古埃及人民的熱愛(ài)之情。

4、培養(yǎng)學(xué)生朗讀和收集資料的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解金字塔的外形特點(diǎn)及構(gòu)造，感受勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

教學(xué)難點(diǎn)：作者是怎樣把金字塔的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入。

今天，讓我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)埃及的金字塔。通過(guò)上節(jié)課對(duì)第一、第二自然

段的學(xué)習(xí)，老師相信大家對(duì)金字塔一定有所了解，現(xiàn)在老師可要考考大家：

1、為什么把這些建筑物稱為金字塔？

2、這些金字塔又有什么作用呢？

3、你能用這兩段中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容金字塔嗎?

二、讀中感悟金字塔的“宏偉與精巧”。

（出示金字塔）師：古埃及各個(gè)王朝共修建了70多個(gè)金字塔，最大的就是

胡夫金字塔！課文第幾自然段為我們?cè)敿?xì)介紹胡夫金字塔？

師：自由朗讀第三自然段，胡夫金字塔給你留下了什么印象？（板書(shū)：宏偉、

精巧。）請(qǐng)學(xué)生默讀這個(gè)自然段，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)宏偉的句子。用波浪線畫(huà)出描

寫(xiě)精巧的句子。

1、感受胡夫金字塔的“宏偉”。（板書(shū)：高、大、多）

2、體會(huì)金字塔的“精巧”。（板書(shū)：平、緊）

小結(jié)：同學(xué)們，在整個(gè)自然段中，作者主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子

三種說(shuō)明方法準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的讓我們感受到了金字塔的宏偉與精巧

讓我們通過(guò)有感情的朗讀再次去感受一下這種宏偉和精巧。

三、金字塔的建造。

如此宏偉而又精巧的金字塔又是怎樣建成的呢？

1、學(xué)生猜想

過(guò)渡：同學(xué)們都很聰明，設(shè)想了很多方法。古埃及人民是不是也像我們那么

聰明呢？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題老師也找了一些資料，請(qǐng)看視頻：

2、播放視頻。

a：師：看來(lái)同學(xué)們真是了不起，幾千年前埃及人民想到的方法，你們小小

年紀(jì)也想到了。那么課文是怎樣為我們介紹埃及金字塔的建造呢，請(qǐng)同學(xué)們默讀

課文第四、五自然段，畫(huà)出相關(guān)的句子。

b：師生交流（板書(shū)：運(yùn)、壘）

C：此時(shí)此刻你想對(duì)埃及人民說(shuō)句什么話？

四、教師小結(jié)

師：正因?yàn)榘＜叭嗣竦闹腔鄄庞辛私裉旌陚ザ志傻慕鹱炙?。讓我們深?/p>

地朗讀最后i個(gè)自然段。（學(xué)生齊讀）

五、拓展：

（1）關(guān)于金字塔還有很多值得探討的問(wèn)題，同學(xué)們想不想試試？

（2）出示課后練習(xí)，查一查：

1、這么重這么大的石塊是怎么磨平的？

2、法老們的棺墓乂是怎樣搬到金字塔里的呢？

《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.自主學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì)

金字塔外觀特點(diǎn)及建筑方法。

能力目標(biāo)：2.引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受古埃及勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，感受作

者對(duì)勞動(dòng)人民不幸命運(yùn)的同情.

情感目標(biāo)：3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.體會(huì)金字塔外觀特點(diǎn)及建筑方法。

2.感受作者對(duì)勞動(dòng)人民的不幸命運(yùn)的同情。

教學(xué)準(zhǔn)備：埃及相關(guān)圖片資料。

教學(xué)方法：自讀體會(huì)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入.

1.說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑萬(wàn)里長(zhǎng)城；說(shuō)到埃及，人們又

會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑金字塔。讓我們一起走進(jìn)非洲沙漠，到古老的埃及去

看一看。

2.入題，讀題。出示埃及金字塔的空中俯瞰圖象，激趣：“要是你來(lái)到埃及

金字塔跟前，你最想了解什么呢？”

讓我們帶著好奇與向往，開(kāi)始今天的探險(xiǎn)之旅，揭開(kāi)金字塔神秘的面紗

二、初讀感知

1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出本課的重難點(diǎn)詞語(yǔ)，認(rèn)一認(rèn)，記一記。

2.同臬分讀課文，互查字音。

3.提出重難點(diǎn)字詞，認(rèn)讀。

4.輕讀全文，邊讀邊思考：你從中了解到關(guān)于埃及金字塔的什么知識(shí)？課文

什么地方給你留下深刻的印象？自由交流。［二小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)二］

三、研讀感悟

1.齊讀第一自然段，提出研讀專(zhuān)題：為什么說(shuō)“巍峨的金字塔，是世界古代

建筑的一個(gè)奇跡，是埃及的象征”呢？以金字塔的“外觀結(jié)構(gòu)”和“建筑方法”

為主題，分小組選題后合作研讀，再在班上匯報(bào)交流。

2.小組分工合作學(xué)習(xí)。

3.匯報(bào)交流。

(1)金字塔的外觀結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？它的宏偉和精巧具體表現(xiàn)在哪些方面？

找出作者的觀察點(diǎn)，理解重點(diǎn)句子，指導(dǎo)領(lǐng)會(huì)句子的說(shuō)明方法。

指導(dǎo)朗讀。

(2)如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？

齊讀第四自然段的設(shè)問(wèn)句，交流有關(guān)建造方法的幾種說(shuō)法。

4.拓展提升。

(1)建造金字塔是一項(xiàng)浩繁的T程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)數(shù)的.齊

讀第四自然段的最后兩句，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

假如你是當(dāng)初建造金字塔的一個(gè)體力勞動(dòng)者，你會(huì)有什么想法？

假如你是當(dāng)初金字塔的設(shè)計(jì)者，你會(huì)怎么想？

(2)小辯論：為了給一個(gè)帝王建造陵寢，有多少人陪葬在沙漠中??！你認(rèn)

為這樣的犧牲值得嗎？

你想對(duì)埃及法老們說(shuō)些什么？

四、課外延伸

1.結(jié)合我們看過(guò)的電影、電視或讀過(guò)的書(shū)籍，說(shuō)說(shuō)你所了解的埃及。

2.閱讀有關(guān)埃及金字塔及中國(guó)長(zhǎng)城等古代建筑的課外書(shū)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

所見(jiàn)巨大矗立

埃及金字塔見(jiàn)聞：所聞勞動(dòng)者用血汗、身卵壘成勞動(dòng)人民

勤勞智慧

不朽勞動(dòng)者所創(chuàng)造

能說(shuō)會(huì)寫(xiě)：

《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)4

［教學(xué)要求］

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。

3、從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

［教具準(zhǔn)備］投影片、掛圖。

［教學(xué)時(shí)間］3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、中國(guó)的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。你們可知道,

埃及的首都在哪里?埃及又有什么名勝呢？

2、根據(jù)學(xué)生的回答。（板書(shū)：埃及的金字塔）

3、埃及的金字塔在哪里?它為什么叫“金字塔”，怎樣建造起來(lái)的?我們學(xué)

了這篇課文就知道了。

二、初讀指導(dǎo)，疏通詞句

1、自由輕聲朗讀課文，要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫(huà)出生字。

⑵或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

(3)寫(xiě)出不懂的詞語(yǔ)和句子。

2、查自讀效果。

(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。

(2)指出下列詞語(yǔ)所在的句子，輕聲朗讀，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。

埋葬：掩埋尸體.輪廓：物體的外緣線條.

精巧：精細(xì)巧妙。結(jié)晶：比喻珍貴的成果。

摩天大廈：指高聳入云的大樓。

(3)提出不理解的詞語(yǔ)，師生當(dāng)場(chǎng)或聯(lián)系上下文理解。

⑷指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說(shuō)了什么？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，思考：

(1)金字塔在哪里。

(2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)？

(3)金字塔是如何建造起來(lái)的？

⑷為什么叫“金字塔”？

(5)為什么說(shuō)“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

2、根據(jù)上面的問(wèn)題，給課文分段。

第一段（第1自然段）：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。

第二段（第2、3自然段）：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

第三段（第4、5自然段）：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來(lái)

的。

第四段（第6自然段）：點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的

結(jié)果。

3、根據(jù)段意，指名試說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

4、小結(jié)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、投影映示生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

3、學(xué)生臨寫(xiě)。

4、師生評(píng)價(jià)。

5、強(qiáng)化練習(xí)。

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（課后習(xí)題3）

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、“舉世聞名”這個(gè)詞是什么意思？

2、為什么說(shuō)埃及的金字塔是舉世聞名的？

(從結(jié)構(gòu)、建造等方面簡(jiǎn)單地加以敘述)

二、講讀第一段

1、輕聲朗讀課文第1自然段，回答：

(1)“舉世聞名”的金字塔在哪里？

(2)“舉世聞名”的金字塔外觀如何？

2、看圖.品味文字0

(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是

金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。這就是舉世

聞名的埃及金字塔。)

3、朗讀課文第一段。

三、講讀第二段

1、默讀課文第2、3自然段，思考：

(1)金字塔的外形具有什么獨(dú)特之處？

(2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫(xiě)出了這一工程的哪些特點(diǎn)？

2、指名回答金字塔的外形有什么獨(dú)特之處。

(1)金字塔為什么叫“金字塔”？

(2)第2自然段寫(xiě)金字塔的外觀是否和前面的“角錐形”一致？

⑶朗讀第2自然段的第4、5兩句話。

3、輕聲朗讀第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特點(diǎn)？

(1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點(diǎn)？(高大、重)

(2)胡夫金字塔在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點(diǎn)？(平整、緊密)

4、理解重點(diǎn)句子，體會(huì)課文是怎樣描寫(xiě)金字塔的外觀宏偉與精巧？

(1)投影映示句子：

“這座金字塔高146米多?！?/p>

“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！?/p>

(2)指名讀這兩句話°

第①句是用什么方法來(lái)說(shuō)明胡夫金字塔很高乂列數(shù)字)但146米究竟有多高

呢？同學(xué)們想象得出嗎。第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課

文是怎樣具體描述的。

(3)投影映示：

按課文內(nèi)容填空：

A、這座金字塔高146米多，()。

B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，()。

(4)邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里？

(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，

對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)

5、小結(jié)說(shuō)明方法。

為了說(shuō)明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)，作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、

舉例子的方法。默讀課文第2、3自然段，找出用上述說(shuō)明方法的句子。

指名讀有關(guān)句子。

6、指導(dǎo)朗讀第二段。

四、講讀第三段

1、默讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

2、討論回答這一段中的兩個(gè)設(shè)問(wèn)句。

(1)投影映示，指讀兩個(gè)設(shè)問(wèn)句。

①如此宏偉而乂精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？

②開(kāi)始砌金字塔了，當(dāng)時(shí)沒(méi)有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來(lái)呢？

(2)輕聲讀課文，回答上述兩個(gè)問(wèn)句。

(3)朗讀課文第4、5自然段。

3、小結(jié)。

建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從

古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。

五、練寫(xiě)片斷

運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫(xiě)一人片斷，介紹校內(nèi)的雪松，要寫(xiě)

出雪松的特點(diǎn)。

第三課時(shí)

一、講讀第四段

1、默讀課文，思考：最后一個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?

2、最后一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系？

為什么說(shuō)金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶”？

3、總結(jié)課文。

學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

4、有感情地朗讀課文。

二、布置作業(yè)

閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書(shū)°

埃及金字塔課文原文

在尼羅河沿岸，有許多大大小小的金字塔，它們都有四五千年的歷史了。

巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一個(gè)奇跡，也是埃及的象征。到埃及訪問(wèn)

的外國(guó)人，差不多都要去看一看金字塔。

去年6月的一天，我們懷著好奇而又神往的心情，去參觀位于埃及首都開(kāi)羅

西郊的金字塔。

汽車(chē)駛出開(kāi)羅往西去，迎面而來(lái)的是茫茫無(wú)際的黃沙。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，三座金字

塔品立在一片沙海之中，塔的周?chē)老】杀娴娜撕婉橊?，像是一些移?dòng)的黑點(diǎn)。

走近一看，名為“胡夫”的金字塔最高最大，它是公元前2700年古埃及第四王

朝胡夫王的陵墓。沿著塔基底部走一圈近1000米。塔高原為146.59,經(jīng)過(guò)千百

年風(fēng)吹日曬雨淋，現(xiàn)在高為137米。據(jù)估算，整座金字塔共用了230多萬(wàn)塊石料,

最生的約16噸。塔的建筑藝術(shù)水平相當(dāng)高，石頭之間不用任何黏合物。當(dāng)我們

順著幾乎需要爬行的通道，進(jìn)到塔的核心部分一一埋葬國(guó)王的墓室時(shí)，看到四壁

的石頭加工非常精細(xì)，石頭之間的縫隙很小很小，即使想插進(jìn)一根針也很困難。

看了金字塔，再環(huán)視一下周?chē)牟幻?，我們不禁產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：在

遙遠(yuǎn)的古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的？

埃及朋友告訴我們，關(guān)于金字塔的建造，自古以來(lái)有兩種不同的說(shuō)法。一種

說(shuō)法是，在尼羅河每年漲水的時(shí)候，從上游把石頭運(yùn)來(lái)，砌好一層后在四周堆上

沙土，再把石頭搬上去砌成第二層，照這樣，一層一層一直砌到頂端。金字塔砌

好了，周?chē)纳惩烈捕殉闪艘蛔笊剑宰詈蟮墓ぷ魇前焉惩辽桨岬?。另一種

說(shuō)法是，周?chē)训牟皇巧惩炼躯}和硝石，完工后，讓尼羅河水把鹽和硝石溶掉。

不管哪一種說(shuō)法正確，在四五千年以前，既沒(méi)有汽車(chē)，又沒(méi)有起重機(jī)、推土

機(jī)，能把這么重、這么多的石頭開(kāi)采出來(lái)，運(yùn)到這里，再壘起來(lái)，這是一項(xiàng)多么

巨大的工程??！

《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者采用列數(shù)字、打比方

等說(shuō)明方法，從多個(gè)方面表現(xiàn)一個(gè)事物的寫(xiě)法。

3、通過(guò)反復(fù)誦讀原文的語(yǔ)言材料，充分感受埃及金字塔“宏偉而精巧”、

“建造科學(xué)”的特點(diǎn)，從而深刻領(lǐng)悟這一工程是"埃及的象征，古埃及人民智慧

的結(jié)晶”。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的“宏偉”和“精巧”的。

2、從具體的語(yǔ)言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。

【教學(xué)過(guò)程】

一、選準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地默讀一遍課文，思考你對(duì)舉世聞名的金字塔的什么最感

興趣？

2、指名學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：

生1：對(duì)它的作用感興趣。

師：那它有什么用？

生2：對(duì)它的年代感興趣。

師：距今有多少年了？

生3：對(duì)它的位置感興趣。

師：它在什么地方？

生4：對(duì)金字塔的外觀感興趣。

生5：對(duì)金字塔的建造辦法感興趣。

生6：對(duì)金字塔中的胡夫金字塔感興趣。

3、師總結(jié)：這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)金字塔的外觀、胡夫金字塔以及金字塔

的建造辦法。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主提問(wèn)，做學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也對(duì)—內(nèi)容進(jìn)行梳理，

簡(jiǎn)單的問(wèn)題在提出時(shí)，就當(dāng)時(shí)解決，將金字塔的外觀、胡夫金字塔以及金字塔的

建造辦法串于一線，熔于一爐，形成板塊，突出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）

二、深入文本，層層展開(kāi)

（一）學(xué)習(xí)外觀板塊：

1、默讀課文第一至第三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)金字塔外觀的句子。

2、指名匯報(bào)。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、指名學(xué)生概括地說(shuō)一說(shuō)金字塔的外觀特點(diǎn)。

5、師總結(jié)：這些大大小小的金字塔現(xiàn)已成為埃及的象征。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，降低學(xué)習(xí)難度。）

（二）學(xué)習(xí)胡夫金字塔板塊

師過(guò)渡：埃及的金字塔共有多少座，作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪座金字塔？這是什么說(shuō)

明方法？

（設(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)板塊之間，過(guò)渡緊密，又輕易將舉例子的說(shuō)明方法得以鞏

固。）

1、胡夫金字塔有什么特點(diǎn)？

2、外觀宏偉體現(xiàn)在哪？默讀課文第3自然段，畫(huà)下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字

塔宏偉氣勢(shì)的語(yǔ)句，再細(xì)細(xì)讀一讀。

3、互動(dòng)交流：

這座塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

比較句子，哪句話好，好在哪里，采用了什么說(shuō)明方法。

這座塔高146米多。

這座塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

同學(xué)們，閉上眼睛想一想，塔高146米多高！那是什么樣子？

繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些

石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一

米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車(chē)裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮。

動(dòng)筆算一算：塔身共用的石塊有多重？假如一輛火車(chē)有三十節(jié)車(chē)皮，運(yùn)這些

石塊要跑多少趟？

4、指導(dǎo)朗讀。

5、結(jié)構(gòu)精巧體現(xiàn)在哪？默讀課文第3自然段，畫(huà)下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字

塔結(jié)構(gòu)精巧的語(yǔ)句，再細(xì)細(xì)讀一讀。

6、互動(dòng)交流：

這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些

石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

比較句子，哪句話好，好在哪里，采用了什么說(shuō)明方法。

這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。

這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，兒千年過(guò)去了，這些

石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

7、指導(dǎo)朗讀。

7、師總結(jié)：胡夫金字塔外觀如此宏偉，結(jié)構(gòu)如此精巧。它工程浩大，為了

建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30

年時(shí)間。它是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。它們是怎樣建造起來(lái)的

呢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)句子對(duì)比，引起學(xué)生的有效注意，引起學(xué)生的探究興趣，

引起學(xué)生對(duì)作比較這種說(shuō)明方法的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與文本深度對(duì)話，靜心思

考，用心揣摩，感受金字塔之宏偉，之精巧，體悟語(yǔ)言文字之精妙。通過(guò)算一算

的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步，直觀感受。）

（三）學(xué)習(xí)建造辦法板塊

1、自由朗讀課文第四、五自然段，想象古埃及人民

“運(yùn)石”和“砌塔”的情景。同桌之間再議一議。

2、文中“據(jù)說(shuō)”一詞能否刪除。

3、用積木演示“運(yùn)石”和“砌塔”的情景，再交流文中“據(jù)說(shuō)”一詞能否

刪除。

4、（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在用積木演示的過(guò)程中體會(huì)“運(yùn)石”和“砌塔”的

不容易。）

4、總結(jié)：“運(yùn)石”和“砌塔”的科學(xué)方法，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

三、課外延伸

1、閱讀課外資料：關(guān)于胡夫金字塔有很多神秘的傳說(shuō)和推測(cè)，其中最著名

的即所謂金字塔十奇，閱讀金字塔十奇。

2、看胡夫金字塔的結(jié)構(gòu)圖。

3、看獅身人面像圖片，閱讀相公資料。(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探索金字塔

的興趣，拓展閱讀，加深對(duì)教材的理解，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。)

四、練習(xí)說(shuō)話

學(xué)習(xí)本課后，你想說(shuō)些什么？

五、鞏固總結(jié)

金字塔是埃及的象征，長(zhǎng)城、秦兵馬俑是中國(guó)的象征，……這些都是世界性

的歷史文物，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。我們應(yīng)該愛(ài)惜保護(hù)這些歷史文物，將來(lái)來(lái)探索

這些歷史文物。

《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)，在閱讀過(guò)程中理解并積累“象征、宏偉、巍然屹立、

傲對(duì)長(zhǎng)空”等詞語(yǔ)。

2、了解作者用列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法來(lái)介紹金字塔的宏偉精巧。

3、能根據(jù)提示把金字塔的建造過(guò)程復(fù)述正確、清楚。

4、體會(huì)金字塔是埃及的象征，感受古埃及人民的智慧。

【預(yù)習(xí)作業(yè)】

1、讀課文，自學(xué)生字，再選擇下列帶點(diǎn)字的正確讀音。

輪廓(gudkud)砌上去(qiqid)

矗立(zhichu)傾斜(qingqing)

2、從課文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

屹立（）銳利（）

顯現(xiàn)（）

3、讀課文，想想作對(duì)埃及金字塔有了哪些了解？請(qǐng)你用一句話寫(xiě)一寫(xiě)。

埃及金字塔

【說(shuō)明】

三年級(jí)的學(xué)生，已有一定的預(yù)習(xí)能力，如掃清字詞障礙、初步了解課文內(nèi)容

等已有一定的自學(xué)能力，但仍需要老師的指點(diǎn)和引領(lǐng)。本課的課前預(yù)習(xí)仍注意指

導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中關(guān)注課文中容易讀錯(cuò)的字音進(jìn)行辨析與選擇，用找近義詞的方法

理解較易理解的詞義，同時(shí)通過(guò)思考題引導(dǎo)學(xué)生讀文后捕捉作者介紹的金字塔的

相關(guān)信息，初步了解課文內(nèi)容，為授課打下基礎(chǔ)，以力求達(dá)到課前、課中及課后

的一致性。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)至1。5課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、簡(jiǎn)介埃及，引入課題。

1、（板書(shū)：埃及）你知道埃及嗎？學(xué)生簡(jiǎn)單交流。

2、（板書(shū)：金字塔）金字塔是埃及的象征，一說(shuō)起金字塔，人們自然就會(huì)

想到埃及。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是第25課，一起讀課題：《埃及金字塔》。

二、反饋預(yù)習(xí)，整體進(jìn)入，了解—內(nèi)容，理清介紹順序。

1、預(yù)習(xí)了課文，作對(duì)埃及金字塔有了哪些了解呢？請(qǐng)你用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

出示：埃及金字塔

根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)歸納課文相關(guān)內(nèi)容，板貼卡片工

位置形狀作用名字由來(lái)建筑特色建造方法歷史地位

2、你們真了不起，預(yù)習(xí)了課文后，就已經(jīng)了解了這么多的內(nèi)容。作者是怎

樣把這么多內(nèi)容一步一步介紹清楚的呢？打開(kāi)書(shū)，讀讀課文，根據(jù)作者的介紹，

為黑板上的這些卡片排順序。

（先介紹位置形狀，再介紹作用和名字由來(lái)，接著寫(xiě)金字塔的建筑藝術(shù)特點(diǎn)，

然后寫(xiě)金字塔的建造過(guò)程，最后說(shuō)明了它的悠久歷史和重要地位。）

3、小結(jié)：這也正是人們了解一樣事物時(shí)的一般思路。作者就是按照這樣的

順序來(lái)介紹埃及金字塔的。

【說(shuō)明】

教學(xué)一開(kāi)始，通過(guò)反饋預(yù)習(xí)幫助學(xué)生了解課文的內(nèi)容，借助為板貼整理順序

的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理清作者的說(shuō)明順序，從而了解說(shuō)明文的一般說(shuō)明順序，隨文滲

透一些語(yǔ)文知識(shí)和閱讀策略。

三、學(xué)習(xí)課文，感受金字塔的宏偉而精巧，體會(huì)金字塔是埃及的象征和古埃

及人智慧的結(jié)晶。

過(guò)渡：作者又是怎樣把這些內(nèi)容一一介紹清楚的呢？這節(jié)課，我們就來(lái)好好

學(xué)習(xí)。

（一）讀開(kāi)頭，了解作者逐層推進(jìn)介紹的寫(xiě)法，并初步感受金字塔的宏偉氣

勢(shì)。

1、課文開(kāi)頭很重要！我們先來(lái)看課文的開(kāi)頭。引讀第一句話，體會(huì)金字塔

群數(shù)量多、外形高大雄偉、形狀奇特。指導(dǎo)朗讀。

2、引讀第二句話，理解“巍然屹立、傲對(duì)碧空”（板貼：巍然屹立傲對(duì)■碧

空）指導(dǎo)朗讀，讀出金字塔的雄偉的氣勢(shì)和自豪的情感。

3、指導(dǎo)朗讀第三句話，突出其中的強(qiáng)調(diào)之意，體會(huì)其中的情感。

4、小結(jié)：就這樣，這三句話一句一句寫(xiě)來(lái)，把我們的視線拉近、再拉近，

最后定格在埃及金字塔上，讓我們的心也隨之激動(dòng)起來(lái)！連起來(lái)讀第一節(jié)。

【說(shuō)明】

課文開(kāi)頭的幾句話寫(xiě)得非常精彩。第一句話就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，把讀者帶入那一片

金黃色的沙漠中。隨著目光的逐步聚焦，作者的介紹也層層推進(jìn)，最后定格在那

一座座高大雄偉的金字塔上，情感也隨之逐步高昂激動(dòng)起來(lái)?！拔∪灰倭ⅰ翆?duì)

碧空”兩個(gè)詞語(yǔ)不僅寫(xiě)出了金字塔的氣勢(shì)雄偉，這里還有作者的情感一一這樣的

情感在全文中一以貫之。因此，這部分的教學(xué)需通過(guò)朗讀來(lái)引領(lǐng)學(xué)生感受其中強(qiáng)

烈的情感。

（二）讀第三節(jié)，通過(guò)具體數(shù)字和比較感受金字塔的宏偉與精巧，體會(huì)金字

塔是埃及的象征和古埃及人民智慧的結(jié)晶。

過(guò)渡：在剛才的交流中，同學(xué)們一下子就把第二節(jié)中寫(xiě)的金字塔的作用和名

字由來(lái)說(shuō)得清清楚楚，這些同樣是讀者迫切要了解的基本信息，所以，這一節(jié)作

者雖然寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，但是必須要馬。

師：那么，接下去作者又是怎么介紹金字塔的建筑特色的呢？

1、自由讀讀第三節(jié)，邊讀邊想想：金字塔有什么特點(diǎn)？試著用文中的詞語(yǔ)

概括一下。

交流：（板書(shū)：宏偉精巧）你怎么知道的？（過(guò)渡句）

2、金字塔究竟有多么“宏偉”呢？古埃及各個(gè)王朝修建的金字塔很多，大

大小小有70多座。一座座都介紹嗎？不可能。那么，作者是怎么介紹的？（選

最大的胡夫金字塔作代表。）

（1）自由讀讀第3節(jié)的相關(guān)語(yǔ)句，試著用你們的朗讀來(lái)表現(xiàn)出它的宏偉。

（生自由讀）誰(shuí)來(lái)讀?

（2）（媒體：數(shù)據(jù)變紅）老師和你們一起讀。（師生合作讀中指導(dǎo)朗讀，

讀出“宏偉”的氣勢(shì)）

（3）作者列出了具體的數(shù)字，還把它和我們熟悉的摩天大廈做了比較，把

金字塔的宏偉寫(xiě)得非常清楚，也非常具體！誰(shuí)能把他們讀好？生自由讀，指名1

人交流。

（4）小結(jié)：這些具體的數(shù)字讓我們不得不驚嘆金字塔塔身高大，氣勢(shì)宏偉,

難怪作者在課文一開(kāi)始就要寫(xiě)一一它們（指板書(shū)）巍然屹立，傲對(duì)碧空。齊讀。

3、感受“精巧”：

（1）胡夫金字塔如此宏偉，它的工藝卻是非常精巧的。

（出示：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，兒千年過(guò)去

了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

（2）指導(dǎo)朗讀：抓住兩個(gè)“很”、“連……都”體會(huì)精巧。

（3）胡夫金字塔的工藝就是如此精巧，一起讀。

（4）金字塔將宏偉和精巧自然地融合在一起。男女生配合讀。

4、讀到這里，我們不禁要感嘆，埃及金字塔真是一一（象征；偉大的奇跡;

智慧的結(jié)晶）所以千百年來(lái)，它們一一齊讀：巍然屹立傲對(duì)碧空

（三）學(xué)習(xí)第4小節(jié)，知道金字塔的建造過(guò)程并根據(jù)提示復(fù)述，再次體會(huì)金

字塔是埃及的象征，感受古埃及人民的智慧，。

過(guò)渡：同學(xué)們，四五千年前，是沒(méi)有任何機(jī)械設(shè)備的??！讀到這里，我們自

然就會(huì)想到這樣一個(gè)問(wèn)題了（出示第四節(jié)第一句話）：如此宏偉而又精巧的金字

塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？作者就抓住了我們最想了解的問(wèn)題作過(guò)渡，接下去為

我們介紹金字塔是怎樣建造的。

1、（出示第四節(jié)）我們就來(lái)讀第四節(jié)，看看作者是怎么把古埃及人一步步

建造金字塔的過(guò)程寫(xiě)清楚的。

（1）自己讀這段活，數(shù)數(shù)共幾句？

（2）（變兩色）邊默讀邊想想，紅色的寫(xiě)什么？藍(lán)色的又是寫(xiě)什么？

（板書(shū)：砌塔移“山”）

2、學(xué)習(xí)金字塔是怎么一層一層砌起來(lái)的。

（1）學(xué)習(xí)第一層是怎么砌起來(lái)的。

?它先是怎么砌？讀讀句子。誰(shuí)用自己的話來(lái)說(shuō)？【老師板畫(huà)演示】

?體會(huì)“順”字中包含的古埃及人智慧。帶著你的感情，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？

（2）第二層砌好了。第三層呢？（一生說(shuō)）第四層呢？（集體跟著說(shuō)）【板

畫(huà)演示】再上面幾層還要一層層說(shuō)嗎？（不要，后面幾層是一樣砌的，不要重復(fù)

說(shuō)了。）看看作者是怎么寫(xiě)的？齊讀第二句話。

（3）引讀，體會(huì)建造過(guò)程的艱辛。

師：塔建成后一一（板畫(huà)完成）然后一一（泛紅：然后）這座土山是一點(diǎn)一

點(diǎn)“移”走的啊，同學(xué)們，你怎么想？（艱辛?。┚瓦@樣，一座金字塔終于建造

完成。

（4）借助提示，復(fù)述建造過(guò)程。

?試著根據(jù)這幾個(gè)連接詞的提示，看看老師畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)金字塔的

建造過(guò)程。自己先試試，指名說(shuō)。

?不給連接詞，你還能說(shuō)清楚嗎?

3、同學(xué)們，作者在介紹的一開(kāi)始就用上了一個(gè)詞（“據(jù)說(shuō)”泛紅齊讀），

想想能不用這個(gè)詞嗎？（不能。埃及金字塔到底是怎么建造起來(lái)的始終是個(gè)謎。

人們對(duì)此有著各種各樣的說(shuō)法，作者介紹的是其中的一種傳說(shuō)）

小結(jié)：這樣一寫(xiě)，—表達(dá)得就非常準(zhǔn)確了。

【說(shuō)明】

段的教學(xué)是中年級(jí)的重中之重，需扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)。金字塔的建造過(guò)程，作

者的介紹過(guò)程清晰、語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行段的訓(xùn)練的絕好資源。同時(shí)，

也正因?yàn)檫@樣，這段的內(nèi)容顯得較為抽象，學(xué)生的理解有一定困難。因此，這一

環(huán)節(jié)的教學(xué)，就要致力于指導(dǎo)學(xué)生讀懂每一句話的意思以及句與句之間的關(guān)系，

在此基礎(chǔ)上借助簡(jiǎn)筆畫(huà)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生步步說(shuō)清金字塔的建造過(guò)程，了解作者

對(duì)后幾層介紹時(shí)極為簡(jiǎn)潔的寫(xiě)法，抓住“順”和“移”兩個(gè)動(dòng)詞重點(diǎn)體會(huì)古埃及

勞動(dòng)人民的智慧和勞動(dòng)的艱辛。

四、總結(jié)，布置作業(yè)。

1、引讀結(jié)尾，總結(jié)課文。

2、配樂(lè)讀開(kāi)頭和結(jié)尾。

3、小結(jié)寫(xiě)作方法，布置作業(yè)。

通過(guò)作者的介紹，我們對(duì)金字塔已經(jīng)有了深入的了解，不僅如此，我們還知

道了想要把一樣事物的某個(gè)特點(diǎn)介紹具體，可以運(yùn)用列數(shù)字，作比較的方法。課

后大家可以試著這些方法，向你的朋友介紹一個(gè)你熟悉的景點(diǎn)，或者直接把課堂

里學(xué)到的金字塔介紹給他們，別忘了課文中用到的介紹的方法哦！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

位置形狀作用名字由來(lái)建筑藝術(shù)宏偉

25埃及金字塔精巧

巍然屹立建造過(guò)程砌塔傲對(duì)碧空移“山”歷史地位

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、抄寫(xiě)教材詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

2、完成課后“詞句活動(dòng)室”練習(xí)20

3、學(xué)了課文后，你對(duì)埃及金字塔又有了哪些了解？請(qǐng)你用幾句話來(lái)介紹。

【說(shuō)明】

作業(yè)作為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，與課前預(yù)習(xí)、課中教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)完整的

學(xué)習(xí)過(guò)程。預(yù)習(xí)初讀課文時(shí)，要求學(xué)生能用一句話介紹“金字塔”，經(jīng)過(guò)課中學(xué)

習(xí)，要求完成課后作業(yè)第3題。一、體現(xiàn)“課前課中課后”要求的一致性；其次,

練習(xí)內(nèi)容由易到難，由淺入深的坡度，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；第三，段的教學(xué)

是中年級(jí)的重中之重，結(jié)合文本學(xué)習(xí)，既加深對(duì)文本的理解，又要求對(duì)文本內(nèi)容

進(jìn)行重組，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織能力的訓(xùn)練。

《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、激趣引入，揭示課題

1.投影或出示金字塔的圖片，讓學(xué)生猜是什么，在什么地方。

2.出示課題：埃及金字塔。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的字詞，運(yùn)用字典解決生

字的讀音。

2.指名分段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。

3.交流讀懂的詞語(yǔ)，不懂的詞語(yǔ)討論解決，或隨課文學(xué)習(xí)。

4.自由讀課文，試著邊讀邊批注，想一想金字塔給你留下了什么印象。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情

1.讀第1段，說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么。

2.學(xué)習(xí)第2段：引導(dǎo)學(xué)生了解金字塔在世界文明史上的地位。

3.學(xué)習(xí)第3段：感受參觀金字塔的心情。

4.學(xué)習(xí)第4段：投影金字塔圖片，學(xué)生邊讀邊思考，然后交流各自的認(rèn)識(shí)、

體會(huì)。

（1）作者途中的所見(jiàn)所感。

（2）遠(yuǎn)看金字塔的印象。

（3）近看“胡夫”金字塔，其外觀和結(jié)構(gòu)上具有哪些特點(diǎn)？

（4）作者運(yùn)用了哪些方法來(lái)描寫(xiě)胡夫金字塔？

5.學(xué)習(xí)第5段：引導(dǎo)學(xué)生了解這種承上啟下的方法，同時(shí)體會(huì)作者由參觀

而引起的疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

6.學(xué)習(xí)第6段：讓學(xué)生了解建造金字塔的兩種不同說(shuō)法。

7.學(xué)習(xí)最后一段：以讀代講，交流讀后的體會(huì)。

四、拓展延伸

1.根據(jù)課文內(nèi)容，交流對(duì)埃及金字塔的了解和認(rèn)識(shí)。

2.交流課前搜集的有關(guān)金字塔的圖片資料和相關(guān)信息，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什

么。

3.搜集金字塔及東所知道的堪稱世界奇跡的建筑資料。

《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。

2.過(guò)程與方法：了解課文內(nèi)容，感受按空間順序描寫(xiě)的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受古代埃及人民的勤勞和智慧。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)以及按空間順序描寫(xiě)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件及相關(guān)資料p

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

1.同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？勤勞勇敢的四大文明古國(guó)的人民創(chuàng)造了令

人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑一一萬(wàn)里長(zhǎng)城。

說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑一一金字塔。埃及金字塔是世

界七大奇跡之一，從古至今人類(lèi)從未停止過(guò)對(duì)它的探索。然而，金字塔至今仍是

謎團(tuán)重重。今天就讓我們做一回小小研究員，走進(jìn)金字塔，了解金字塔，好嗎？

2.板書(shū)課題，齊讀課題。

3.質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么呢？

簡(jiǎn)單板書(shū)：金字塔建在哪里？金字塔是什么樣子的？怎樣建造的？有哪些神

秘的傳說(shuō)？……

4.讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。

二、初讀課文、疏通詞句

1.自由輕聲朗讀課文。

要求：

（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍。

（3）或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

（4）畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)和句子。

2.檢查自學(xué)效果：

（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，并朗讀。

（2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決。

三、再讀課文、理清脈絡(luò)

1.默讀課文，理清參觀的先后順序，想一想各段說(shuō)了什么？

2.課文主要寫(xiě)了什么？有你想了解的關(guān)于金字塔的內(nèi)容嗎？

四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑

（一）學(xué)習(xí)第1段。

1.輕聲朗讀課文第1段，共享你閱讀中的收獲。

指名匯報(bào)閱讀中的收獲:

地理位置一一尼羅河沿岸；數(shù)量一一許多；大小一一大大小?。粴v史悠久一

一四五千年的歷史。

2.引讀課文第1段。

（-）學(xué)習(xí)第2段。默讀課文第2段，指名說(shuō)：這段主要寫(xiě)了金字塔在世界

文明史上的地位一一世界古代建筑的一個(gè)奇跡。課件展示圖片，引讀、齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第3段?？焖贋g覽第3段，指名告訴大家這段主要寫(xiě)了什么。

（四）學(xué)習(xí)第4段。

（1）指名朗讀，想：作者運(yùn)用的是什么記敘順序？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

（2）指名說(shuō)方法c（記敘順序：由遠(yuǎn)到近；描寫(xiě)方法：比較法、列數(shù)字法、

舉例法。）

（3）默讀這一段，邊讀邊勾畫(huà)用上述說(shuō)明方法的句子，想一想：有什么好

處？同桌交流，再指名全班交流。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解：“胡夫”金字塔外觀和結(jié)

構(gòu)上的特點(diǎn)。小結(jié)說(shuō)明方法：作者運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等方法拉近了我們與

遙遠(yuǎn)的金字塔的距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。因此，寫(xiě)作中的

說(shuō)明方法的運(yùn)用是為表現(xiàn)建筑特點(diǎn)服務(wù)的。引讀、同桌對(duì)讀、一問(wèn)一答等喜歡的

方式反復(fù)讀第4段。讀到這里，你們還有什么疑問(wèn)嗎？（在遙遠(yuǎn)的古代，這樣龐

大的建筑物究竟是怎樣建成的？）

（五）學(xué)習(xí)第5段。是呀，作者也有這樣的疑問(wèn)，齊讀第5段。本段使用了

什么修辭手法？在上下文中起什么作用？（承上啟下。）作者成功地激起了我們

的好奇心。走，我們也隨他去了解了解，看看金字塔到底是怎樣建成的。

（六）學(xué)習(xí)第6段。

1.默讀課文第6段，思考：主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

2.指名說(shuō)說(shuō)建造金字塔的兩種不同說(shuō)法。

3.這兩種說(shuō)法是怎么來(lái)的？（是考古學(xué)家們提出的兩種不同的猜測(cè)）為什么

會(huì)有這兩種猜測(cè)呢？

（七）學(xué)習(xí)第7段。齊讀第7段，談?wù)勀阕x后的感受。指名談感受（相機(jī)板

書(shū)：血汗智慧創(chuàng)造奇跡）

小結(jié)：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的,

僅從古埃及人民運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人民的勤勞和智慧。

五、課外延伸，深化探究

1.關(guān)注金字塔的研究，感興趣的同學(xué)，查找很累資料?，了解金字塔

2.關(guān)注世界七大奇跡，查找資料，在課后完成一張手抄報(bào)，題目自定。

六、課堂小結(jié)

1.指名說(shuō)說(shuō)這篇—在寫(xiě)作方法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的。（學(xué)生自由說(shuō)，教

師歸納總結(jié)）

2.教師小結(jié)：同學(xué)們，埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類(lèi)從未

停止過(guò)對(duì)它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。有興趣的同學(xué)，課后可以

通過(guò)資料進(jìn)一步地了解金字塔。

七、布置作業(yè)

1.同桌互默本課的生字新詞。

2.讀通、讀熟課文。

《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)要求:

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。

3.從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、談話引入

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進(jìn)了被稱為“世界十大奇跡”之一

的“秦兵馬俑”，了解了兵馬俑的宏偉壯觀，感受了古代中國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和

智慧，無(wú)不被其折服，今天讓我們走進(jìn)“世界十大奇跡”之首的“埃及金字塔”：

去探索未解之謎，你們有沒(méi)有信心？

2、學(xué)生介紹：自己對(duì)金字塔的了解？

3、師：（出示金字塔圖片）你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它？

4、讀好這些詞。解釋?zhuān)何∪灰倭翆?duì)碧空過(guò)渡：埃及金字塔憑什么能“傲

對(duì)碧空”呢？

（設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的

審美情趣，激起探索的興趣。）

二、重點(diǎn)切入，整體感知。

1、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再?gòu)倪@

個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

2、學(xué)生回答，出示過(guò)渡句。齊讀師：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空

的原因了嗎？（板書(shū)宏偉、精巧、建造）

3、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來(lái)。通過(guò)這句

過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句過(guò)渡

句。

三、精讀感悟，體會(huì)寫(xiě)法。

過(guò)渡：埃及的金字塔很多，—不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法介

紹的？（板書(shū)：舉例子）舉了哪個(gè)例子？接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地

感受它的宏偉與精巧。

1、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了

埃及金字塔的宏偉與精巧？說(shuō)說(shuō)作者是如何寫(xiě)的？

2、學(xué)生自主感悟探究。

3、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。（隨學(xué)生交流相機(jī)出示）

重點(diǎn)句；

A“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈?！?/p>

1、學(xué)生交流。

2、師小結(jié)說(shuō)明方法，相機(jī)板書(shū)：列數(shù)字、作比較

3、把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的山作同比較感受它的高。

小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。

B”塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如

果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用

火車(chē)裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮。”

1、學(xué)生交流。

2、師小結(jié)說(shuō)明方法。

3、算一算，說(shuō)一說(shuō)（出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30

節(jié)車(chē)皮的火車(chē)來(lái)運(yùn)，大約要拉多少趟？

僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說(shuō)一說(shuō)：塔身由230萬(wàn)塊巨石砌

成，這些石塊平均每塊重2.b噸。我估計(jì)，如果;如果o）

指導(dǎo)朗讀

C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，

這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！?/p>

學(xué)生交流u

看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說(shuō)明方法（板書(shū)：語(yǔ)言描述）

指導(dǎo)朗讀

5、小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔

的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧！（引讀）

（設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片,

加深印象，能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧）

6、拓展

你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對(duì)碧空”的？課件圖片（我國(guó)的

萬(wàn)里長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，猶如一條長(zhǎng)龍，備受世界人民的矚目。還

有我國(guó)的故宮，它氣勢(shì)磅礴，精妙絕倫，據(jù)說(shuō)有九千九百九十九間房屋呢。東

方明珠塔高約468米，悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨(dú)特，氣勢(shì)非凡，傲對(duì)碧空。）

四、自主探究，突破難點(diǎn)。

過(guò)度：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的,

僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。讓我

們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)

1、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文4、5小節(jié)，找一找文中是怎樣介紹金字塔的

建造的？

2、指名回答

3、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫(huà)圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。

4、小練筆聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫(huà)面，此時(shí)此刻面對(duì)金字塔你想說(shuō)

些什么？

5、小結(jié)

因此一結(jié)尾也說(shuō)一一我想它更是全人類(lèi)的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。

讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧！（齊讀最后一節(jié)）

五、課外延伸，拓寬視野。

過(guò)度：金字塔的確是這樣建造的嗎？請(qǐng)從文中找出依據(jù)。

“據(jù)說(shuō)”一不解之謎：金字塔的建造是一系列復(fù)雜而繁重的工程，根據(jù)估

計(jì)，胡夫金字塔用了260萬(wàn)塊石塊。假設(shè)近萬(wàn)名砌石工人每天能將十塊重達(dá)十噸

的巨石推送上去，也須費(fèi)時(shí)近700年，但事實(shí)上，一座金字塔約需二十年即可建

成。到底在沒(méi)任何起重工具的年代，工人如何快速地將石塊搬運(yùn)、砌迭。金字塔

的外壁石塊都精確地緊貼著，像利用激光切割的一樣，甚至連一張名片也插不進(jìn)

去；即使以現(xiàn)代最先進(jìn)的土木技術(shù)也很難以完成。建造金字塔的石塊，是以木制

的滾軸運(yùn)送，可是尼羅河流域生長(zhǎng)最多的只是棕桐樹(shù)，而它既是埃及人不可缺少

的食物，也是炎熱沙漠中惟一的遮陽(yáng)材料；古埃及人決不可能大片砍伐，而且棕

桐樹(shù)的材質(zhì)比較柔軟難以充當(dāng)滾木。如果滾軸的確是木制！那么，埃及人很可能

利用艦隊(duì)由外輸入木材，然而考古學(xué)家至今尚未找到運(yùn)輸木材的船只遺骸。古代

埃及人如何把石塊雕刻及砌成陵墓，陵墓內(nèi)部的通道和陵室的布局宛如迷宮，石

壁光滑，古代埃及人是用什么方法設(shè)計(jì)并挖掘雕刻它呢？要知道4500年前，那

時(shí)候人類(lèi)尚未掌握鐵器。據(jù)測(cè)算大金字塔是由260萬(wàn)塊每塊重約10噸的石塊堆

砌成的。塔身的石塊之間，沒(méi)有使用任何粘合物，歷經(jīng)至少4500年的風(fēng)吹雨打;

其縫隙迄今仍相當(dāng)緊密，一把銳利的刀也難以插入。如此精湛的工藝，出自4500

年前古埃及的工匠或奴隸之手，的確令人難以相信。同樣，如果真是這樣的話金

字塔作為法老（Pharaoh）的陵墓自然實(shí)在難以置信，暫且不說(shuō)這260萬(wàn)塊巨石

如何采掘，要完成此建筑所需時(shí)間長(zhǎng)達(dá)近700年。如此簡(jiǎn)單的數(shù)字，相信法老都

可以算出。他們又為何要建造這個(gè)自己無(wú)法享用的陵墓呢？

六、總結(jié)課文，深化情感。

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因，

而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧。讓我們?nèi)プx書(shū)，去了

解，去探究打開(kāi)金字塔不解之謎吧。

《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教材簡(jiǎn)析：

《埃及的金字塔》是一篇說(shuō)明文。課文著重介紹了埃及金字塔的'形狀及其

建筑歷史，寫(xiě)出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱

情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。整篇課文條理清楚，語(yǔ)言平實(shí)，

描寫(xiě)細(xì)致。但對(duì)我們這兒的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，缺乏知識(shí)的鏈接，缺

乏與文本的共鳴。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生愛(ài)

學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，樂(lè)于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能：體會(huì)金字塔宏大、精巧的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者舉例子、列數(shù)字、作

比較的說(shuō)明方法。

過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，讀中體會(huì)、感悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受古埃及人民的勤勞與智慧，懂得尊重人類(lèi)共同為文

化遺產(chǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3

教訓(xùn)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

孩子們，我們偉大的祖國(guó)歷史