“三全育人”理念下高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

人才培養(yǎng)模式改革與優(yōu)化

1.“三全育人”理念概述

“三全育人”理念是指全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)德智體美全面

發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，注重德育、智育、體育、美

育等多方面的全面培養(yǎng)。這一理念強(qiáng)調(diào)教育的全過(guò)程、全體學(xué)生、全

方位發(fā)展，旨在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)人的全面發(fā)展C在高等農(nóng)業(yè)

院校中，實(shí)施“三全育人”要求教育工作者關(guān)注學(xué)生的德智體美全面

發(fā)展，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

力，為我國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和鄉(xiāng)村振興提供有力人才支持。

1.1“三全育人”的內(nèi)涵和特點(diǎn)

“三全育人”理念是指在高等農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)過(guò)程中，全面培

養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

這一理念體現(xiàn)了教育的全面發(fā)展和人的全面發(fā)展的要求，旨在培養(yǎng)出

既具備專(zhuān)業(yè)技能又具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。

思想道德素質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定的理想信念、良好的道德品質(zhì)、

強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德。這有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人

生觀和價(jià)值觀，成為具有高度社會(huì)責(zé)任感的公民。

科學(xué)文化素質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、廣泛的科學(xué)

文化知識(shí)和較強(qiáng)的信息獲取與處理能力。這有助于學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)

不斷深化研究，為國(guó)家的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和產(chǎn)'業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

職業(yè)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和組織

協(xié)調(diào)能力，以及較強(qiáng)的自我管理和自我發(fā)展能力。這有助于學(xué)生在職

業(yè)生涯中更好地適應(yīng)社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力：培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，

能夠勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)，為國(guó)家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

全面性：強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生多方面的素質(zhì)培養(yǎng)，注重德智體美勞全面發(fā)

展，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感等多方面得到全面提升。

個(gè)性化：尊重學(xué)生的個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，使

每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的環(huán)境中成長(zhǎng).

實(shí)踐性：注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)

際項(xiàng)目，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，理高學(xué)生的實(shí)踐能力。

系統(tǒng)性：將“三全育人”理念融入到教育教學(xué)全過(guò)程，形成一個(gè)

完整的培養(yǎng)體系，確保學(xué)生在各個(gè)階段都能得到全面的發(fā)展。

1.2“三全育人”理念在高等農(nóng)業(yè)院校的重要性

“三全育人”理念是指全面育人、全過(guò)程育人和全員育人，這一

理念強(qiáng)調(diào)教育的全面性和系統(tǒng)性，要求教育工作者關(guān)注學(xué)生的德、智、

體、美等多方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的全面發(fā)展。在高等農(nóng)業(yè)院校

中，實(shí)施“三全育人”理念具有重要意義。

全面育人是高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的基本要求，農(nóng)業(yè)科

技創(chuàng)新是推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要?jiǎng)恿?，而?chuàng)新人才的培養(yǎng)是農(nóng)業(yè)科技

創(chuàng)新的基礎(chǔ)。全面育人有助于培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的農(nóng)業(yè)人

才，為我國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新提供有力支持。

全過(guò)程育人是高等農(nóng)業(yè)院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，全過(guò)程育

人要求教育工作者從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)

和發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力C通過(guò)全過(guò)程育人，高等農(nóng)

業(yè)院?？梢愿玫貪M足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)

量。

全員育人是高等農(nóng)業(yè)院校營(yíng)造良好教育環(huán)境的基礎(chǔ)，全員育人要

求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、管理人員和學(xué)生共同參與人才培養(yǎng)過(guò)程，形成全

員關(guān)注、全員參與的良好氛圍。通過(guò)全員育人，高等農(nóng)業(yè)院?？梢约?/p>

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“三全育人”理念在高等農(nóng)業(yè)院校具有重要意義。實(shí)施“三全育

人”理念有助于提高高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，

為我國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和農(nóng)'Ik現(xiàn)代化發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

實(shí)踐教學(xué)條件有限。由于資金投入不足、實(shí)驗(yàn)室設(shè)施不完善等原

因，部分高等農(nóng)業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)條件較差，難以為學(xué)生提供良好的

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。校企合作不夠緊密，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)有限，影

響了學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

評(píng)價(jià)體系不健全。我國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中,

過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)和論文發(fā)表，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系過(guò)于僵化，

難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

當(dāng)前我國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面仍存在一定的

問(wèn)題。為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)當(dāng)深化

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，斃高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

盡管高等農(nóng)業(yè)院校在“三全育人”理念下不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

培養(yǎng)模式的改革與優(yōu)化，但仍然存在一些問(wèn)題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不

夠完善，許多高等農(nóng)業(yè)院校尚未建立起一套完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,

導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和方法單缺乏針對(duì)性。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，

部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師數(shù)量不足，且缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難

以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置不夠科學(xué)，許多高等農(nóng)

業(yè)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置過(guò)于注重理論知識(shí)傳授，而忽視了實(shí)踐操

作能力的培養(yǎng)。校企合作程度不高，雖然近年來(lái)高等農(nóng)業(yè)院校與企業(yè)

合作日益密切，但在實(shí)際操作中，雙方合作仍存在一定的障礙，如信

息溝通不暢、資源共享不充分等。

3.“三全育人”理念下高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培

養(yǎng)模式改革與優(yōu)化

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程加快，對(duì)農(nóng)業(yè)科

技創(chuàng)新人才的需求越來(lái)越大。高等農(nóng)業(yè)院校作為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才的

重要基地，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與優(yōu)化顯得尤為重要。本

文將從“三全育人”探討高等農(nóng)業(yè)院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式方面

的改革與優(yōu)化措施。

高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)課程體系改革，在課程設(shè)置上，要注重培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的比重，如創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃等。要引入現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)

課程、在線教育等，拓寬教學(xué)資源渠道，斃高教學(xué)質(zhì)量。

高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀教師，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師的教學(xué)

水平和科研能力。鼓勵(lì)教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提升教師的實(shí)踐

能力和教育教學(xué)水平。

高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，建立以企業(yè)為主體、產(chǎn)

學(xué)研相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)基地，提供學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)校企合

作，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研一體化的教育模式，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所

需的技能和方法。

高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳，

提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和興趣。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的展示和交流，

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

高等農(nóng)業(yè)院校在“三全育人”應(yīng)從課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、

實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化建設(shè)等方面入手，不斷優(yōu)化創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，為我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)人才。

3.1建立“全人培養(yǎng)”導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

高校需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中

能夠接觸到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)和技能。這可以通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相

關(guān)課程、實(shí)踐課程以及與企業(yè)合作開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目等方式實(shí)現(xiàn)。

高校需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)具有豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教育

教學(xué)能力的教師，提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，提升自身的教育教學(xué)能力。

高校需要營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，通過(guò)舉辦各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、

論壇、實(shí)踐活動(dòng)等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

精神和創(chuàng)'也能力。

高校還需要加強(qiáng)與企、業(yè)的合作，建立校企合作基地，為學(xué)生提供

實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)際工作中鍛煉自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校還可

以與政府部門(mén)、投資機(jī)構(gòu)等合作，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策支持和

資金支持。

高校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)

秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。建立健全學(xué)

生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

3.1.1建立全過(guò)程、全方位、全員參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

完善課程體系。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入專(zhuān)業(yè)課程體系，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)相關(guān)課程，如創(chuàng)新思維與方法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例分析等，使學(xué)生在學(xué)

習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課題研究等多種形式，提高學(xué)

生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，如

挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網(wǎng)+等，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

拓展校企合作。積極與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等開(kāi)展合作，為學(xué)生提供

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目支持，使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能

力。

強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。引進(jìn)具有豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師，加強(qiáng)對(duì)

教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師的教育教學(xué)水平。鼓勵(lì)教師參與創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)項(xiàng)目，提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

營(yíng)造良好的校園文化氛圍。通過(guò)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題活動(dòng)、講座等

形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果的

宣傳和推廣，樹(shù)立良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。

3.1.2建立跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，明確課程設(shè)置原則。各高校應(yīng)根據(jù)國(guó)家和地方經(jīng)

濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，結(jié)合自身特色，制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置的基本

原則和指導(dǎo)方針，確保課程設(shè)置科學(xué)合理、符合實(shí)際。

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課程整合。各高校應(yīng)打破原有的學(xué)科界限，

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程與專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合，形成跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)教育課程體系。注重課程內(nèi)容的更新和升級(jí)，緊跟時(shí)代發(fā)展和產(chǎn)

業(yè)需求。

建立多元化的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。各高校應(yīng)采用多種教學(xué)

方法，如案例教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。各高校應(yīng)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新成果的教師，加強(qiáng)教師

培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，提高教師的教學(xué)水平和科研能力。

加強(qiáng)與企業(yè)、社會(huì)的合作與交流。各高校應(yīng)積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，

與企、也、社會(huì)組織等建立緊密聯(lián)系，共同推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目合作等方式，讓學(xué)生深入了解企業(yè)需求，提高自

身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

建立健全評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)課程改革。各高校應(yīng)建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)教育課程評(píng)價(jià)體系，對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行

全面評(píng)價(jià)，為課程改革提供有力支持。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培

養(yǎng)和評(píng)價(jià)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.1.3建立校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

加強(qiáng)與企業(yè)的合作。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)主動(dòng)與企'也建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的

合作關(guān)系，共同開(kāi)展科研項(xiàng)目、技術(shù)攻關(guān)和人才培養(yǎng)等方面的合作。

通過(guò)校企共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)。

推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)積極推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化，鼓

勵(lì)教師和學(xué)生參與企、業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)

用相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

拓展國(guó)際合作與交流。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)積極參與國(guó)際合作與交流,

引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育理念和技術(shù)資源，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)術(shù)視野

和發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)國(guó)際合作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力和國(guó)際

競(jìng)爭(zhēng)力。

完善創(chuàng)新創(chuàng)'業(yè)政策體系。高等農(nóng)'業(yè)院校應(yīng)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策體系,

為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金支持、稅收優(yōu)惠、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的

政策保障，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和活動(dòng)。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)定期舉辦各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)競(jìng)賽和活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”等，為學(xué)生提供展示自己

才華的舞臺(tái)，同時(shí)也為企業(yè)輸送優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。

3.2加強(qiáng)“綜合素質(zhì)”培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法創(chuàng)新

在“三全育人”高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包

括創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力等。學(xué)校需要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中進(jìn)行方法創(chuàng)新，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合，通過(guò)課程設(shè)置和教

學(xué)內(nèi)容的改革，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實(shí)

踐能力?？梢蚤_(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，提高

他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)'業(yè)教育的師資隊(duì)缶建設(shè)，引進(jìn)具有豐富經(jīng)驗(yàn)

和較高水平的教師，提高教師的教學(xué)水平和指導(dǎo)能力。學(xué)校還可以邀

請(qǐng)企業(yè)家、專(zhuān)家學(xué)者等一線人員來(lái)校分享經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的視野，激

發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)

杯”、“創(chuàng)青春”等，以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)校

還可以與企業(yè)合作，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研一體化的教育模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中

學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)

秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和支持，激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加

強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生

觀，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在“三全育人”高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)當(dāng)從多方面加強(qiáng)“綜合素質(zhì)”培

養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法創(chuàng)新，以培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

的優(yōu)秀人才。

3.2.1強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

課程設(shè)置方面：在課程體系中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，如創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)理論與實(shí)踐、創(chuàng)新方法與工具等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成創(chuàng)

新意識(shí)和能力。鼓勵(lì)教師開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)方法方面：采用啟發(fā)式、探究式、案例分析等多種教學(xué)方法,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。學(xué)

校還可以組織學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，如挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)青春等，提

高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

實(shí)踐教育方面：加強(qiáng)與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等的合作，為學(xué)生提供實(shí)

習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)新能力。學(xué)校可以設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

實(shí)踐基地，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)所和資源。

學(xué)術(shù)氛圍方面：營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、包容失敗的學(xué)術(shù)氛圍，讓學(xué)生在

輕松愉快的環(huán)境中敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。學(xué)校還可以定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)論壇、講座等活動(dòng)，邀請(qǐng)業(yè)界專(zhuān)家分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)新熱情。

評(píng)價(jià)體系方面：改革傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系，建立多元

化、綜合性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力納入

評(píng)價(jià)范疇。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果給予充分的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。

3.2.2提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)

加強(qiáng)課程設(shè)置:在課程體系中增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力等相關(guān)課程,

使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成良好的團(tuán)隊(duì)辦作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。鼓勵(lì)

教師采用多元化的教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演等，提高學(xué)生的

實(shí)踐操作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。

實(shí)施項(xiàng)目制教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)際操

作鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。項(xiàng)目可以涵蓋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)

產(chǎn)品加工、農(nóng)業(yè)科技等多個(gè)領(lǐng)域，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷豐富自己的知

識(shí)和技能。

建立導(dǎo)師制：在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室或企業(yè)實(shí)習(xí)前，為其分配專(zhuān)業(yè)導(dǎo)

師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐操作。導(dǎo)師可以在學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)

作和領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)方面給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地適

應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：組織各類(lèi)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

大賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)作精神。通

過(guò)這些活動(dòng)選拔優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，為他們提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)：將實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生走出課

堂，深入田間地頭進(jìn)行實(shí)踐操作。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以更好地理

解理論知識(shí)的應(yīng)用，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

建立評(píng)價(jià)體系：建立以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力為目標(biāo)

的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作表現(xiàn)和領(lǐng)導(dǎo)能力進(jìn)行全面、客觀、公

正的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果可以作為學(xué)生畢業(yè)論文、就業(yè)推薦等方面的依據(jù)。

3.2.3增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和國(guó)際視野培養(yǎng)

強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐教育。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐教育納入課程體

系，組織學(xué)生參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

等，使學(xué)生在實(shí)踐中了解國(guó)情、社情、民情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)

學(xué)生參與國(guó)際交流與合作，提高國(guó)際視野。

深化校企合作。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，共同

開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中鍛煉自

己的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的創(chuàng)新型人才。

加強(qiáng)國(guó)際化課程體系建設(shè)。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)根據(jù)國(guó)家戰(zhàn)略需求和

學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)國(guó)際化課程體系建設(shè)，引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)課程資源，

開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

拓展國(guó)際交流與合作渠道。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)積極參與國(guó)際學(xué)術(shù)交

流與合作，與世界知名高校和研究機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供海

外學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、訪問(wèn)和聯(lián)合培養(yǎng)等機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

舉辦國(guó)際化活動(dòng)。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)定期舉辦國(guó)際化活動(dòng)，如國(guó)際

文化節(jié)、國(guó)際論壇、國(guó)際競(jìng)賽等，讓學(xué)生在參與中感受不同文化的魅

力，增強(qiáng)國(guó)際交流能力，培養(yǎng)具有全球視野的創(chuàng)新型人才。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)引進(jìn)具有國(guó)際背景和豐富教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，提高教師的國(guó)際化素質(zhì)；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教師培

訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平，為學(xué)生提供高質(zhì)量的國(guó)際化教育。

3.3實(shí)現(xiàn)“全過(guò)程”保障的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)制建設(shè)

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任分工。學(xué)校應(yīng)成立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各部門(mén)、各學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中的職責(zé)和任務(wù),

形成全校上下齊抓共管的工作格局。

完善政策體系，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。學(xué)校要制定一系列優(yōu)惠政策,

鼓勵(lì)教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，支持學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)提供良好的環(huán)境和條件。

加強(qiáng)課程體系建設(shè)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。學(xué)校要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課

程建設(shè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和

實(shí)踐能力。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

搭建平臺(tái)載體，促進(jìn)資源共享。學(xué)校要充分利用現(xiàn)有資源，搭建

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，整合各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐

機(jī)會(huì)和資源支持。要加強(qiáng)與其他高校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等的合作與交

流，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

加大投入力度，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)V學(xué)校要加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

教育的投入力度，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需的經(jīng)費(fèi)得到保障。要加強(qiáng)對(duì)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)R的資金支持，鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活

動(dòng)。

建立健全評(píng)價(jià)體系，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。學(xué)校要建立科學(xué)合埋的

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進(jìn)行客觀、公正、全

面的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果作為教

師績(jī)效考核的重要依據(jù)，激勵(lì)教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

3.3.1建立科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的設(shè)定與評(píng)價(jià)：高校應(yīng)明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目

標(biāo)，包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力等。評(píng)價(jià)體系應(yīng)

以這些目標(biāo)為基準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行全面、客觀、公正的

評(píng)價(jià)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置與評(píng)價(jià)：高校應(yīng)根據(jù)“三全育人”優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)課程設(shè)置，確保課程內(nèi)容與學(xué)生需求緊密結(jié)合。評(píng)價(jià)體系應(yīng)以課程

質(zhì)量、教學(xué)效果為主要依據(jù)，對(duì)教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)

行評(píng)價(jià)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與評(píng)價(jià)：高校應(yīng)加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的力度,

鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、實(shí)踐活動(dòng)等。評(píng)價(jià)體系應(yīng)以實(shí)踐活

動(dòng)的實(shí)際效果、學(xué)生的參與度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等為主要指標(biāo)，對(duì)學(xué)生

的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源配置與評(píng)價(jià)：高校應(yīng)合理配置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資

源，包括師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室設(shè)施、資金支持等。評(píng)價(jià)體系應(yīng)以資源利

用效率、資源配置公平性為主要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的有效利

用情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果的反饋與改進(jìn)：高校應(yīng)建立健全創(chuàng)新創(chuàng)'業(yè)教育

成果的反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的需求和期望，不斷優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)

程。高校還應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),

以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

3.3.2加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的需要，

調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，引進(jìn)具有豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力的教師，同時(shí)

加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)和激勵(lì)，提高教師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

精神。

提高教師素質(zhì)。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研究,

提高教師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)定期組織教師參加創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬教師的學(xué)術(shù)視野，提高教師的

綜合素質(zhì)。

建立激勵(lì)機(jī)制。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)建立健全教師激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的工作

積極性和創(chuàng)新精神。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，選拔優(yōu)

秀教師擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)骨干，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。加強(qiáng)對(duì)青

年教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)，為他們提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展平臺(tái)。

加強(qiáng)與企業(yè)的合作與交流。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)積極開(kāi)展與企業(yè)、產(chǎn)

業(yè)界的合作與交流，邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，提高教師

的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。鼓勵(lì)教師參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，將理論知

識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3.3完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源保障機(jī)制

為了更好地實(shí)現(xiàn)“三全育人”理念下的高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人

才培養(yǎng)模式改革與優(yōu)化，需要進(jìn)一步完善創(chuàng)新