《C語言程序設(shè)計》教案

課程名稱C語言程序設(shè)計

教材C語言程序設(shè)計（第四版）作者：譚浩強(qiáng)清華大學(xué)出版社

考試課程。

考核方式

總成績：課堂參與占10%;試驗報告占20%：期末考試占70%（閉卷考試）。

C語言是近年來國內(nèi)外得到迅速推廣使用的一種計算機(jī)語言。C語言程序設(shè)計課程是

計算機(jī)專業(yè)和信息管理專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課,它功能豐富，表達(dá)能力強(qiáng)，使用靈活方便，

應(yīng)用面廣，目標(biāo)程序效率高，可移植性好，既具有高級語言的優(yōu)點，又具有低級語言的

優(yōu)點。既適用于應(yīng)用軟件編寫，又適用于系統(tǒng)軟件的編寫。在現(xiàn)代的工業(yè)機(jī)器人的眾多

語言中，大多編程風(fēng)格以C語言非常類似，學(xué)生學(xué)好C語言，對將來的工作中，從事工

教業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場編程是非常有幫助的。

學(xué)課程的性質(zhì)和任務(wù)

基《語言程序設(shè)計》這門課是我校工業(yè)機(jī)器人、分布式發(fā)電與微電網(wǎng)專業(yè)的專業(yè)必修課。

本作為計算機(jī)系的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C++、單片機(jī)編程等課程的前導(dǎo)課程，也是一門實踐性很強(qiáng)的

目課程，既要掌握概念，又要動手編程，還要上機(jī)調(diào)試運(yùn)行。對工業(yè)機(jī)器人專業(yè)來說是一

的門必修的課程。

和同時，這門課程也是“湖南省非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力水平考試”二級考試

要的主要語種之一，

求課程的教學(xué)目標(biāo)

本課程的教學(xué)目標(biāo)是：通過理論和實踐教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握C語言各方面的知識，

掌握基本的程序設(shè)計過程和技巧，具備初步的高級語言程序設(shè)計能力，并能熟練應(yīng)用

VC++6.0集成環(huán)境進(jìn)行C語言的編寫、編譯與調(diào)試,能應(yīng)用C語言解決一般編程問題的

水平。

一、程序設(shè)計和C語言

重點：計算磯程序、計算機(jī)語言、C語言編譯軟件的安裝、最簡單的C語言程序

二、算法：程序的靈魂

重點：簡單的算法舉例、算法的特性、用流程圖表示算法。

三、順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計

重點：C語言的數(shù)據(jù)類型、C語句的種類、賦值語句、數(shù)據(jù)的輸入輸出及輸入輸出

中最常用的控制格式。

四、選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計

重點：關(guān)系運(yùn)算符與邏輯運(yùn)算符及其組成的具有邏輯值的表達(dá)式、二條分支語句的格

式及基本應(yīng)用、多分支的選擇語句。

五、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計

重點：C構(gòu)成循環(huán)的四種方法，尤其是后三種方法、break與continue語句的基本作

用。

難點：while語句；do-while語句；for語句；循環(huán)的嵌套：break與continue語句。

六、數(shù)組

重點：一維數(shù)組、二維數(shù)組的定義與引用；字符數(shù)組的定義與引用、常用字符串處

理函數(shù)及字符處理函數(shù)；數(shù)組的應(yīng)用

教

難點：二維數(shù)組的定義與引用；字符數(shù)組；數(shù)組的應(yīng)用

學(xué)

七、困數(shù)

重

重點：函數(shù)的定義；函數(shù)的參數(shù)和函數(shù)的值；函數(shù)的調(diào)用；函數(shù)的嵌套調(diào)用；函數(shù)的

點

遞歸調(diào)用；數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)；變量作用域；量存儲類別：

和

難點：函數(shù)定義、函數(shù)調(diào)用、函數(shù)聲明等基本基本概念；函數(shù)的嵌套調(diào)用與遞歸調(diào)

難

用；數(shù)組作為函數(shù)的參數(shù)、變量的存儲類別與作用域。

點

八、指針

重點和難點：指針與地址的基本概念、指針與變量的關(guān)系；指針與數(shù)組；指針與字

符串、指針數(shù)組與二級指針；指針的應(yīng)用

九、建立自己的數(shù)據(jù)類型

重點和難點：定義和使用結(jié)構(gòu)體變量、用指針處理鏈表、共用體類型

十、文件

重點：文件的基本知識、fopen>fclose函數(shù)打開與關(guān)閉文件、順序讀寫數(shù)據(jù)文件、

隨機(jī)讀寫數(shù)據(jù)文件

難點：用二進(jìn)制方式向文件讀寫一組數(shù)據(jù)。

十一、常見錯誤分析

重點和難點：文件的基本概念；文件的打開、關(guān)閉、常用讀寫方法。

十二、數(shù)組高級應(yīng)用

重點：不定長數(shù)組與二維數(shù)組的應(yīng)用

難點：不定長數(shù)組與二維數(shù)組的應(yīng)用

十三、綜合應(yīng)用

重點：數(shù)組、if語句、循環(huán)語句、函數(shù)知識的綜合應(yīng)用

難點:二維數(shù)組、指針

教材、教材：《C程序設(shè)計》（第四版）譚浩強(qiáng)著清華大學(xué)出版社2010年6月

參考書

參考書：《C程序設(shè)計語言》Kernighan&Ritchie機(jī)械工業(yè)出版社

《C語言程序設(shè)計》教案

第1-2課時

授課內(nèi)容第1章C語言概述

教學(xué)目的

了解C歷史，名稱來源、C特點，掌握C程序基本結(jié)構(gòu)；C語言的版本、C語言的關(guān)鍵字；

和要求

重點

C語言的關(guān)鍵字；

難點

引言

語言：人一人語言交流；聾啞人一手勢語；人機(jī)一計算機(jī)語言

C語言是一種流行的計算機(jī)高級語言，C語言適合于編寫系統(tǒng)軟件，也可以編寫應(yīng)用程序。

講授

一、語言出現(xiàn)的歷史背景

（1）C語言的發(fā)展源于人們希望用高級語言編寫操作系統(tǒng)。（C-BCPL第二字母）

ALG0L60（高級語言）->CPL（硬件支持）-BCPC->B-〉C->標(biāo)準(zhǔn)5>ANSIC->ISOC

（2）語言既具有高級語言特性，又具有低級語言特性-中級語言。

二、C語言的特點

教C語言既具有一般高級語言特性，又具有低級語言特性。8個特點。

學(xué)1、C語言簡潔、緊湊。

安2、運(yùn)算符豐富。

排3、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)類型豐富。

4、具有結(jié)構(gòu)化的控制語句。

5、語法限制不太嚴(yán)格，程序設(shè)計自由度大。

6、C語言允許直接訪問物理地址，能實現(xiàn)匯編語言的大部分功能，可以直接對硬件進(jìn)行操作。

7、生成目標(biāo)代碼質(zhì)量高，程序執(zhí)行效率高。

8、與匯編語言相比，用C語言寫的程序可移植性好。

三、C語言的關(guān)鍵字

附錄C（書本378頁）

四、C語言的版本和關(guān)鍵字

aulo、inline、restricts_bool>.Complex、—Imaginary是后來力,充的，有些編譯器也力,充了關(guān)

鍵詞。

五、TurboC編譯器的安裝與使用

課后自我

總結(jié)分析

備注

《C語言程序設(shè)計》教案

第3-4課時

授課內(nèi)容第1章VC++6.0、VS2015的安裝和使用

教學(xué)目的了解C語言常用的編譯器；掌握VC++6.0、VS2015的下載與安裝；

和要求掌握VC++6.0、VS2015的使用

重點重點:VC++6.0、VS2015的使用

難點難點:VC++6.0、VS2015的使用

講授

一、C語言常用的編譯器

(1)32位的WINDOWS操作系統(tǒng)與64位的WINDOWS操作系統(tǒng)

(2)VC++6.0(2)VS2015

二、文件夾與壓縮包

1、文件夾

2、文件的壓縮與解壓

3、軟件的下載

教4、軟件安裝的一般流程

學(xué)5、產(chǎn)品id號、序列號與破解補(bǔ)丁

安三、VC++6.0、VS2015的下載與安裝

排7、生成目標(biāo)代碼質(zhì)量高，程序執(zhí)行效率高。

8、與匯編語言相比，用C語言寫的程序可移植性好。

四、VC++6.0、VS2015的使用

VC++6.0、VS2015的使用

五、c4droid編譯器的使用

1、基于安卓手機(jī)操作系統(tǒng)的C語言編譯器

2、c4droid編譯器的安裝

3、c4droid編譯器的使用

六、上機(jī)演示及實踐操作

在win7電腦上示范VC++6.0、VS2015的編譯器的安裝和使用

課后自我同學(xué)們對計算機(jī)基礎(chǔ)知識比較缺乏，安裝VC++6.0時，不知道如何解壓，也不知道如何下

總結(jié)分析載和計算機(jī)操作系統(tǒng)版本匹配的VC++6.0或VS2015

備注

《C語言程序設(shè)計》教案

第5-6課時

授課內(nèi)容第2章算法的基本概念和簡單算法舉例

教學(xué)目的

了解算法的基本概念、程序設(shè)計的一般流程、掌握書寫簡單的算法流程、了解算法的特性

和要求

重點

掌握書寫簡單的算法流程。

難點

引言（5分鐘）

什么是算法？菜譜、拳譜、歌譜都是廣義的算法。以湘潭去北京開會為例解釋算法的優(yōu)劣。

1+2+3+…100的常規(guī)算法和高斯的首尾相加快遞算法

講授

一、簡單算法舉例（37分鐘）

（1）求5!（10分鐘）

常規(guī)求解方式的煩瑣引出用循環(huán)方式求解的方法。

分析用循環(huán)方式求5!的C語言代碼

（2）求1X3X4X5X7X9X11（10分鐘）

詢問同學(xué)此題與5!的異同，引每項是2n-l的通項，在上題的基礎(chǔ)上改動少量代碼可實現(xiàn)本

教

題的C語言編程。

學(xué)

（3）求2000-2500年間的閏年（10分鐘）

安

圖示方式給學(xué)生解說閏年要滿足的條件，引出要做多次判斷的較復(fù)雜流程

排

提問：能被4整除，也能被100整除，是不是等同能被400整除這一認(rèn)識誤區(qū)

再次提問：2000年是不是閏年，為什么？2060色是不是閏年，為什么？檢測學(xué)生是否了解

閏年判斷流程。

（4）素數(shù)的求法（7分鐘）

根據(jù)素數(shù)的定義來循環(huán)判斷是否能被一系列數(shù)整除，最后判斷是不是素數(shù)，請學(xué)生嘗試寫

出求解流程。

二、算法的特性（3分鐘）

1、有窮性。2、確定性。3、0個或多少輸入。4、1個或多個輸出。5、有效性。

三、上機(jī)演示及實踐操作

在講課的同時切換軟件界面調(diào)試代碼

課后自我

通過提問可以了解同學(xué)們對知識的掌握程序，互動性的教學(xué)設(shè)計更有益于教學(xué)

總結(jié)分析

備注

《C語言程序設(shè)計》教案

第7-8課時

授課內(nèi)容第2章算法的表示

教學(xué)目的

掌握用流程圖表示算法；了解傳統(tǒng)流程圖的弊端；掌握N-S流程圖表示方法。

和要求

重點重點：掌握用流程圖表示算法；掌握N-S流程圖表示方法

難點難點：掌握用流程圖表示算法；掌握N-S流程圖表示方法

講授

一、用流程圖表示算法（15分鐘）

1、介紹流程圖的圖框及含義

起止框、輸入輸出框、判斷框、處理框、流程線、連接點、注釋框

2、示范用流程圖表示兩個分支的if語句

3、將例2.1的算法用流程圖表示并分析

4、將例2.2的算法用流程圖表示并分析

5、將例2.3的算法用流程圖表示并分析

總結(jié)：流程圖表示算法比較直觀

2、將例2.4多項式求和用流程圖表示

教（1）、書本求解本題算法的流程圖表示

學(xué)（2）、其它算法的流程圖表示

安二、三種基本結(jié)構(gòu)和改進(jìn)的流程圖（15分鐘）

排1、統(tǒng)流程圖的弊端

2、三種基本結(jié)構(gòu)

（1）順序

（2）選擇

（3）循環(huán)分當(dāng)型和直到型兩種

二、用N—S流程圖表示算法（15分鐘）

1、N-S流程圖的符號

2、將例2.1的算法用N-S流程圖表示并分析

3、將例2.2的算法用N-S流程圖表示并分析

4、將例2.3的算法用N-S流程圖表示并分析

三、實踐環(huán)節(jié)

對“分時問候”的算法繪制N-S流程圖

課后自我

總結(jié)分析

備注

《C語言程序設(shè)計》教案

第9-10課時

授課內(nèi)容第3章最簡單的C程序設(shè)計一一順序程序設(shè)計

教學(xué)目的

舉例說明順序程序調(diào)序的基本流程、整型數(shù)據(jù)類型、整型數(shù)據(jù)的溢出。

和要求

重點重點：整型數(shù)據(jù)類型；整型數(shù)據(jù)的溢出

難點難點：整型數(shù)據(jù)類型：整型數(shù)據(jù)的溢出

講授

一、順序程序設(shè)計舉例(10分鐘)

1、繪制例3.I算法的N-S流程圖

2、根據(jù)N-S流程怪編寫代碼并調(diào)試

二、常量與變量(15分鐘)

1、常量概念。

(1)整型常量、整型常量、字符常量、字符串常量

(2)ASCII字符

(3)轉(zhuǎn)義字符

2、變量概念、變量名

教

(1)先定義，后使用

學(xué)

(2)變量名與變量值概念的異同

安

排三、數(shù)據(jù)類型概述(5分鐘)

1、不同類型的數(shù)掂在內(nèi)存中占用的存儲單位長度是不同的

VC++6.0為字符型數(shù)據(jù)分配一個字節(jié)長度；為int型(基本型)分配4個字節(jié)的長度。

2、存儲不同數(shù)據(jù)類型的方法也是不同的。

四、整型數(shù)據(jù)(15分鐘)

1、整型數(shù)據(jù)的分類：

(1)基本整型(int型)(2)短整型(shortint)；(3)長整型(longint)

2、整型變量的符號屬性

(1)有符號型和無符號型(2)整型數(shù)據(jù)常見的存儲空間和值的范圍

3、整型數(shù)據(jù)的溢出

五、上機(jī)演示及實踐操作

在講課的同時切換編譯界面調(diào)試整型數(shù)據(jù)溢出

課后自我

總結(jié)分析

備注

《C語言程序設(shè)計》教案

第11-12課時

授課內(nèi)容第3章最簡單的C程序設(shè)計一一順序程序設(shè)計

教學(xué)目的

舉例說明順序程序調(diào)序的基本流程、數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式及運(yùn)算、不同數(shù)據(jù)類型的混合運(yùn)算。

和要求

重點

整型數(shù)據(jù)類型longint和shortint數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符的優(yōu)級先級、不同數(shù)據(jù)類型的混合運(yùn)算

難點

講授

一、浮點型數(shù)據(jù)

1、浮點型數(shù)據(jù)的存儲方式

2、浮點型數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式浮點數(shù)據(jù)的指數(shù)形式

3、浮點型數(shù)據(jù)的類型

（1）單精度（2）雙精度（3）長雙精度

二、字符型數(shù)據(jù)

1、字符常量表示。直接表示/轉(zhuǎn)義表示（特殊的轉(zhuǎn)義字符，一般字符也可以轉(zhuǎn)義表示）。

特殊轉(zhuǎn)義字符對顯示/打印的控制作用

2、字符變量一1個字節(jié)，char關(guān)鍵詞。

教3、字符數(shù)據(jù)的存儲一ASCII碼/二進(jìn)制存儲一C語言可以將字符看做很短的整數(shù)處理。

學(xué)例2-7A,例2-8A可以看出字符數(shù)據(jù)的具有整數(shù)特性。

安三、怎樣確定常量的類型

排1、從常量的表示形式，如精度

2、只要看到單撇號括起來的單個字符或轉(zhuǎn)義字符即字符常量

四、運(yùn)算符與表達(dá)式

1、基本的算術(shù)運(yùn)算符2、自增、自減運(yùn)算符

3、算術(shù)表達(dá)式和運(yùn)算符的優(yōu)先級與結(jié)合性

五、數(shù)值型數(shù)據(jù)混合運(yùn)算

1、自動隱式轉(zhuǎn)換。2、強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換。

六、C語句

1、控制語句2、函數(shù)調(diào)用語句3、表達(dá)式語句

4、空語句5、復(fù)合語句

七、上機(jī)演示及實踐操作

在講課的同時切換編譯界面調(diào)試整型數(shù)據(jù)溢出

課后自我

總結(jié)分析

備注

《C語言程序設(shè)計》教案

第13-14課時

授課內(nèi)容第4章（1）選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計

教學(xué)目的理解條件-產(chǎn)生邏輯值的表達(dá)式；熟練繪制選擇語句算術(shù)的流程圖

和要求掌握關(guān)系運(yùn)算符、關(guān)系表達(dá)式；邏輯運(yùn)算符、邏輯表達(dá)式

重點重點：關(guān)系運(yùn)算符、關(guān)系表達(dá)式；邏輯運(yùn)算符、關(guān)系表達(dá)式

難點難點：熟練繪制選擇語句算術(shù)的流程圖

講授

一、選擇結(jié)構(gòu)的條件判斷

1、理解條件?產(chǎn)生邏輯值的表達(dá)式

2、選擇結(jié)構(gòu)的流程圖繪制

3、二元二次方程求根的算法及程序編寫

二、關(guān)系運(yùn)算符與關(guān)系表達(dá)式

“關(guān)系運(yùn)算”（比較運(yùn)算）即，將兩個值進(jìn)行比較，判斷是否符合或滿足給定的條件。

1、關(guān)系運(yùn)算符及其優(yōu)先次序

教

a）C語言提供6種關(guān)系運(yùn)算符。表57。

字

b）關(guān)于優(yōu)先次序：前4種高于后兩種；關(guān)系低于算術(shù)；關(guān)系高于賦值

安

例5-2o

排

2、關(guān)系表達(dá)式

關(guān)系表達(dá)式的值是邏輯值，即“真”“假C語言沒有邏輯型數(shù)據(jù)，1一“真”，0-"假

例5-3o

三、邏輯運(yùn)算符和邏輯表達(dá)式

“關(guān)系運(yùn)算”（比較運(yùn)算）即，兩個邏輯值的運(yùn)算。

1、邏輯運(yùn)算符。（1）&&邏輯與，（2）||邏輯或，（3）!邏輯非

2、邏輯運(yùn)算符的優(yōu)先順序：

3、邏輯表達(dá)式

四、條件運(yùn)算符與條件表達(dá)式

1、單目運(yùn)算符、雙目運(yùn)算符、三目運(yùn)算符的概念

2、C語言啡一的三目運(yùn)算符構(gòu)成的條件表達(dá)式

課后自我

總結(jié)分析

備注

《C語言程序設(shè)計》教案

第15-16課時

授課內(nèi)容第4章（2）選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計

教學(xué)目的

選擇結(jié)構(gòu)的嵌套；switch語句實現(xiàn)多分支選擇結(jié)構(gòu)

和要求

重點重點：選擇結(jié)構(gòu)的嵌套；switch語句實現(xiàn)多分支選擇結(jié)構(gòu)

難點難點：選擇結(jié)構(gòu)的嵌套：switch語句實現(xiàn)多分支選擇結(jié)構(gòu)

講授

一、if語句的嵌套

1、在if語句中又包含一個或多個if語句稱為if語句的嵌套。

2、如果if與else的數(shù)目不一-致，為了體現(xiàn)程序設(shè)計者的思想，可加花括號來確定配對的關(guān)

系。

3、利用代碼縮進(jìn)增強(qiáng)代碼的可讀性，養(yǎng)成良好的編程風(fēng)格

4、例4.5階躍函數(shù)用if語句的嵌套實現(xiàn)

（1）繪制流程圖（2）將流程圖編寫成程序

教二、用switch語句實現(xiàn)多分支選擇結(jié)構(gòu)

學(xué)如果條件分支較多，利用if語句顯得程序冗長，且可讀性降低。因此，C語言設(shè)計了switch

安語句。

排1、switch語句的一般形式

2、例4.6輸出考試成績的ABCD段等級

（1）繪制流程圖（2）將流程圖編寫成程序

3、例4.7用switcc語句處理菜單命令

三、選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計綜合舉例

例4.8判斷某一年是否是閏年

例4.9求二元二次方程的實根

四、上機(jī)演示及實踐操作

在講課的同時切換軟件界面調(diào)試代碼

課后自我

總結(jié)分析

備注

《C語言程序設(shè)計》教案

第17-18課時

授課內(nèi)容第5章（1）循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計

教學(xué)目的

掌握while當(dāng)型循環(huán)、dowhile直到型循環(huán)、for循環(huán)

和要求

while當(dāng)型循環(huán)、dowhile直到型循環(huán)、for循環(huán)的形式、執(zhí)行過程、使用注意問

題

重點

難點

引言

重復(fù)執(zhí)行就是循環(huán)。重復(fù)工作是計算機(jī)特別擅長工作之一。

重復(fù)執(zhí)行不是簡單地重復(fù)，每次重復(fù)，操作的數(shù)據(jù)（狀態(tài)、條件）都可能發(fā)生變化。

重復(fù)的動作是受控制的,C語言提供三種循環(huán)控制語句，構(gòu)成了三種基本的循環(huán)結(jié)構(gòu)。

講授

一、while語句（當(dāng)型循環(huán)）

1while語句的一般形式是；

2、執(zhí)行過程是：（流程圖、N-S圖）

3、使用while注意的問題。

例5-1：利用while語句,編寫程序計算1+2+3+...+100。

教

二、do-while語句（直到型循環(huán)）

學(xué)

1、do-while語句的一般形式

安

2、do-while執(zhí)行過程（流程圖）

排

3、do-while說明:

例5-4：利用do-wkile語句計算機(jī)1+1/2+1/4+..+l/50o

三、for語句（當(dāng)型循環(huán)）

1、for語句的一般形式（給出while循環(huán)的對應(yīng)結(jié)構(gòu)）

2、for循環(huán)執(zhí)行過程（流程圖）

例5-6：寫一個程序,計算半徑為0.5,1.5,2.5,3.5,4.5,5.5mm時圓的半徑。

例5-7：求正整數(shù)「的階乘n!,其中n由用戶輸入。

3、for語句最容易理解、最常用的形式

4、for語句說明（6點）。C語言的for語句功能強(qiáng)大，使用靈活。

四、上機(jī)演示及實踐操作

在講課的同時切換軟件界面調(diào)試代碼

課后自我

總結(jié)分析

備注

《C語言程序設(shè)計》教案

第19-20課時

授課內(nèi)容第5章（2）循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計

教學(xué)目的掌握條件運(yùn)算符、條件表達(dá)式

和要求掌握switch-case語句

重點

switch-case語句

難點

引言

a）復(fù)習(xí)關(guān)系運(yùn)算、邏輯運(yùn)算、if語句

b）引入簡單的條件運(yùn)算符及表達(dá)式、以及開關(guān)語句

講授

一、條件運(yùn)算符、條件表達(dá)式

在if語句中，在表達(dá)式為“真”和“假”時，都只執(zhí)行一個賦值語句給同一個變量賦值

時，可以使用簡單的條件運(yùn)算符來處理。

例如：if（a〉b）max=a;elsemax=b;<=>max=a>b?a:b；

（1）條件表達(dá)式的一般形式：表達(dá)式1?表達(dá)式2：表達(dá)式3

（2）條件表達(dá)式說明（5點）

教例5-4.

學(xué)

二、switch-case語句（多分支選擇語句/開關(guān)語句）

安

3^switch一般形式

排

4、switch語句說明。（1）-（7）

三、分支程序例子

例5.5寫程序，判斷某一年是否是閏年。

例5.6求一元二次方程ax2+bx+c=0的根。

例5.7運(yùn)輸公司對用戶計算運(yùn)費(fèi)。

六、應(yīng)用舉例

例6T4：從鍵盤輸入一個大于2的整數(shù)n,判斷是不是素數(shù)。

例6-15：求100-200之間的所有素數(shù)。

例6-16：輸出下三角99乘法表

七、上機(jī)演示及學(xué)生操作

在講課的同時切換軟件界面調(diào)試代碼

課后自我

總結(jié)分析

備注

《C語言程序設(shè)計》教案

第21-22課時

授課內(nèi)容第6章(1)一維組的應(yīng)用

教學(xué)目的數(shù)組的基本概念；

和要求一維數(shù)組定義、初始化、引用；最大值、冒泡排序、選擇排序算法。

重點重點：一維數(shù)組定義、初始化、引用；求最大值、冒泡排序、選擇排序算法；矩陣操作

難點難點：冒泡排序、選擇排序算法

引言

基本數(shù)據(jù)類型一構(gòu)造類型的數(shù)據(jù)一數(shù)組

數(shù)組、數(shù)組元素、數(shù)組的下標(biāo)、數(shù)組的維數(shù)

例如：inta[10];一維數(shù)組可以看作一個數(shù)列，向量。

例如：floatb[3][3];二維數(shù)組可以看作一個矩陣。

講授

一、定義和引用一維數(shù)組

1、一維數(shù)組的定義類型說明數(shù)組名[整型常量表達(dá)式]

2、一維數(shù)組定義說明下標(biāo)從0開始

3、數(shù)組元素的引用

教例6.1利用數(shù)組輸出1-10

學(xué)(1)循環(huán)語句(2)數(shù)組下標(biāo)越界

安4、一維數(shù)組的初始化的幾種形式

排(1)定義時賦初值(2)部分賦初值

(3)數(shù)組元素全部置0(4)數(shù)組元素如全部賦值可不指定長度

5、給數(shù)組元素賦初值和給數(shù)組集合賦初值的異同

(1)給數(shù)組元素賦初值inttemp[l]=9;

⑵給數(shù)組集合賦初值inilemp[IO]=(1,2,3);

二、一維數(shù)組的應(yīng)用例子

例6-2：用數(shù)組來處理斐波那契數(shù)列

例6-3：采用“冒泡法”對任意輸入的10個整數(shù)按由小到大的順序排序。

例6-4：采用“選擇法”對任意輸入的10個整數(shù)按由大到小的順序排序。

三、動態(tài)內(nèi)存分配法實現(xiàn)不定長一維數(shù)組

某些情境需要定義?個數(shù)組，但數(shù)組的長度不定，因為這個長度是根據(jù)某些其他條件確

定的，這時我們需要定義一個長度不定的數(shù)組。如讀取不同聲音的語音數(shù)據(jù)序列Q

課后自我

總結(jié)分析

備注

《C語言程序設(shè)計》教案

第23-24課時

授課內(nèi)容第6章（2）二維數(shù)組和多維數(shù)組的應(yīng)用

教學(xué)目的

二維數(shù)組定義、初始化、引用；多維數(shù)組

和要求

重點重點：二維數(shù)組定義、初始化、；雙重for循環(huán)讀取二維數(shù)組；二維數(shù)組1維和2維的分辨；

難點難點：雙重Qr循環(huán)讀取二維數(shù)組、二維數(shù)組1維和2維的分辨

二、二維數(shù)組（注意：類比一維數(shù)組）

1、二維數(shù)組的應(yīng)用場景

2、二維數(shù)組的定義

3、二維數(shù)組元素的內(nèi)存分布

二、二維數(shù)組元素的引用

例6-5：二維數(shù)組元素的引用的例子（自學(xué)）-構(gòu)造、打印單位矩陣。

思考：下標(biāo)是從1開始使用的，哪些元素在此例子中未使用？它們的值是多少？（隨機(jī)值）

三、二維數(shù)組的初始化的幾種形式

（1）分行給二維數(shù)組賦值

（2）將所有數(shù)組寫在一個花括號內(nèi)

（3）對部分元素賦值

教（4）對全部元素賦初值，二維數(shù)組的1維長度可以省略，2維長度不能省略

學(xué)四、雙重for循環(huán)法讀取二維數(shù)組

安比較抽象，圖解較直觀

排五、二維數(shù)組應(yīng)用舉例

例6-4：將二維數(shù)組的行和列互換，存到另一個數(shù)組里。

例6-5：找出矩陣所有元素中的最大值。

例6-附加分別計算矩陣的兩條對角線（主、輔右角線）上的元素之和。

六、多維數(shù)組的應(yīng)用

1、多維數(shù)組的定義

2、多維數(shù)組元素的引用

3、多維數(shù)組的初始化

七、不定長二維數(shù)組的實現(xiàn)

某些情境需要定義一個二維數(shù)組，但二維數(shù)組的長度不定，因為這個長度是根據(jù)某些其他條

件確定的，這時我們需要定義一個長度不定的一維數(shù)組。如讀取不同尺寸圖像點的像素值。

八、上機(jī)演示及學(xué)生操作

在講課的同時切換軟件界面調(diào)試代碼

課后自我

總結(jié)分析

備注

《C語言程序設(shè)計》教案

第25-26課時

授課內(nèi)容第6章（3）字符數(shù)組

教學(xué)目的

字符數(shù)組定義、初始化、引用；字符串與字符數(shù)組；字符串處理函數(shù)；字符數(shù)組應(yīng)用

和要求

重點重點：字符串與字符數(shù)組；字符串處理函數(shù)

難點難點：字符串與字符數(shù)組；字符串處理函數(shù)

引言

復(fù)習(xí)數(shù)組概念，數(shù)組定義、初始化、元素引用方法。引入字符數(shù)組（元素為字符）。

講授

一、字符數(shù)組

1、字符數(shù)組的定義

2、字符數(shù)組的初始化

3、字符數(shù)組的引用

4、二維字符數(shù)組的應(yīng)用舉例

二、字符和字符串結(jié)束標(biāo)志

1、字符串與字符數(shù)組的區(qū)別2、字符串結(jié)束標(biāo)記志

系統(tǒng)對字符串常量也自動加一個'\0'作為結(jié)束符。例如"CProgram”共有9個字符，但在內(nèi)存

教中占10個字節(jié)，最后一個字節(jié)‘'0'是系統(tǒng)自動加上的。（通過sizeofO函數(shù)可驗證）

學(xué)三、字符數(shù)組的輸入和輸出

安（1）逐個字符輸入輸出

排（2）將整個字符串輸出

（3）利用字符串的結(jié)束符批量輸出

四、字符串概述

1、字符串的輸出

（1）格式符

（2）print語句的輸出項參數(shù)用字符數(shù)組名，而非數(shù)組元素名

2、字符串的引用

五、由字符數(shù)組來構(gòu)造字符串

根據(jù)定義，可由字符數(shù)組添加一個‘\（）'符形成字符串。

六、二維字符數(shù)組

1、一維字符數(shù)組的定義

2、二維字符數(shù)組的初始化

3、二維字符數(shù)組的引用

課后自我

總結(jié)分析

備注

《C語言程序設(shè)計》教案

第27-28課時

授課內(nèi)容第6章（4）字符串函數(shù)的應(yīng)用

教學(xué)目的

字符數(shù)組定義、初始化、引用；字符串與字符數(shù)組；字符串處理函數(shù)：字符數(shù)組應(yīng)用

和要求

重點重點：字符串與字符數(shù)組；字符串處理函數(shù)

難點難點：字符串與字符數(shù)組；字符串處理函數(shù)

講授

一、使用字符串處理函數(shù)

1、puts函數(shù)

2^gets函數(shù)

3、strcat函數(shù)：字符串截取函數(shù)

4、strcopy和strncopy函數(shù):字符串復(fù)制函數(shù)

5、slrcmp函數(shù)：字符串比較函數(shù)

6、strlen測試字符串長度函數(shù)

7、strlwr函數(shù)：轉(zhuǎn)換為小寫的函數(shù)

8、strupr函數(shù)：轉(zhuǎn)換為大寫的函數(shù)

二、字符數(shù)組應(yīng)用舉例

教

例6.8：由鍵盤任意輸入一個字符串和一個字符，要求從該字符串中刪除所指定的字符。

學(xué)

例6.9：由鍵盤輸入三個字符串，找出其中的最大串。（字符串庫函數(shù)的應(yīng)用）

安

三、學(xué)會閱讀C標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)手冊

排

附錄FC庫函數(shù)

1、引用預(yù)編譯頭文件include（包含頭文件）

2、學(xué)會閱讀函數(shù)庫函數(shù)的函數(shù)類型和參數(shù)

四、字符數(shù)組函數(shù)的綜合練習(xí)

1、打印楊輝三角形

2、有一個已排好序的數(shù)組，要求輸入一個數(shù)后，按原來排序的規(guī)律將它插入數(shù)組中。

3、魔方陣，要求輸出1?/

4、找出二維數(shù)組的鞍點，即該位置上的元素在該行上最在、在該列上最小，也可能沒有鞍

點。

5、編一程序，將兩個字符串連接起來，不要用strcat函數(shù)。

四、上機(jī)演示及學(xué)實踐操作

在講課的同時切換軟件界面調(diào)試代碼

課后自我

總結(jié)分析

備注

《C語言程序設(shè)計》教案

第29-30課時

授課內(nèi)容第7章（1）函數(shù)及函數(shù)的調(diào)用

教學(xué)目的

掌握函數(shù)定義、調(diào)用、聲明；函數(shù)參數(shù)傳遞方式；了解函數(shù)遞歸調(diào)用

和要求

重點重點：函數(shù)定義、調(diào)用、聲明：函數(shù)參數(shù)傳遞方式

難點難點：函數(shù)參數(shù)傳遞方式一傳址（尚未學(xué)習(xí)指針，用數(shù)組舉例）

講授

一、函數(shù)概述

1、C語言的函數(shù)。C語言的函數(shù)是子程序的總稱，包括函數(shù)和過程。

C語言函數(shù)可以分為庫函數(shù)、用戶自定義函數(shù)

2、C語言的程序由函數(shù)組成，函數(shù)是C語言程序的基本單位，程序的總體功能通過函數(shù)的

調(diào)用來實現(xiàn)。其中，main起點（圖）

3、函數(shù)的一些概念：主函數(shù)、其它函數(shù)：主調(diào)函數(shù)、被調(diào)函數(shù)；庫函數(shù)、用戶自定義函數(shù)：

無參函數(shù)、有參函數(shù)；無返回值函數(shù)、有返1可值函數(shù)

二、函數(shù)的一般形式一函數(shù)應(yīng)當(dāng)先定義，后調(diào)用。

函數(shù)定義的一般形式及說明（1）（2）

例7-1：輸入三個整數(shù)，求三個整數(shù)中的最大值，打印。思考問題。

教三、函數(shù)的參數(shù)和返回值

學(xué)1、形式參數(shù)2、實際參數(shù)3、參數(shù)的傳遞。

安2、函數(shù)返回值。return語句及說明。

排四、函數(shù)的調(diào)用

1、函數(shù)調(diào)用的一般形式及說明（單獨(dú)語句/表達(dá)式中、參數(shù)相容）

例7-3：以表達(dá)式的形式進(jìn)行函數(shù)的調(diào)用。（自學(xué)）

2、函數(shù)調(diào)用時數(shù)據(jù)的傳遞-參數(shù)傳遞、函數(shù)的返回值、全局變量

例7-4：求學(xué)生平均成績。P110.（注意參數(shù)傳遞的是數(shù)組的地址）

3、函數(shù)的聲明

例7-5：函數(shù)聲明例子。P112.

五、函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用

函數(shù)允許嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用。遞歸調(diào)用是嵌套調(diào)用的特例。

（1）函數(shù)的嵌套調(diào)用

例7-6：計算兩整數(shù)的最小公倍數(shù)。P113.

（2）函數(shù)的遞歸調(diào)用

例7-7：用遞歸法求n!（P.114）

課后自我

總結(jié)分析

備注

《C語言程序設(shè)計》教案

第31-32課時

授課內(nèi)容第7章（2）函數(shù)變量的作用域和生命周期

教學(xué)目的掌握變量作用域、生命期

和要求掌握插入排序

重點重點：變量作用域、生命期；插入排序

難點難點：變量作用域、生命期；插入排序

講授

六、變量的作用域（有效范圍、可見性）

變量的作用域：變量的有效范圍或者變量的可見性。變量定義的位置決定了變量的作用域。

變量從作用域（變量的有效范圍，可見性）的角度可以分為：局部變量，全局變量。

1、局部變量（函數(shù)體內(nèi)變量、形參變量、復(fù):合語句內(nèi)變量）一互不干預(yù)、動態(tài)分配

例7-8：各函數(shù)局部變量同名的應(yīng)用示例。P116-117.

2、全局變量（所有函數(shù)之外一文件作用域、程序作用域）

全局變量可以和局部變量同名一坐井觀天

例7-9：全局變量、局部變量同名的應(yīng)用示例。P：18。

例7T0：全局變量、局部變量的應(yīng)用示例。P118。

教七、變量的存儲類別（生存期、生命期）

學(xué)變顯從空間上分為局部變量、全局變量。

安從變量存在的時間的長短（即變量生存期）來劃分，變量還可以分為：動態(tài)存儲變量、靜態(tài)

排存儲變量。變量的存儲方式?jīng)Q定了變量的生存期。

C語言變量的存儲方式可以分為：動態(tài)存儲方式、靜態(tài)存儲方式。

全局變量全部是靜態(tài)的：局部變量可以是靜態(tài)，乜可以是動態(tài)（auto,register）。

例7-11：寄存器局部變量的應(yīng)用.P12的（完成n+（n-l）+（n-2）+...+l）

例7-12：靜態(tài)局部變量的應(yīng)用示例。P121.

八、內(nèi)部函數(shù)和外部函數(shù)

默認(rèn)是外部函數(shù)

九、函數(shù)應(yīng)用舉例

例7-14：字符串逆序。P124.

例7-15：求矩陣最大元素。P124-125.

例7-16：利用插入法將10個字符從小到大進(jìn)行排序。P125726.

課后自我

總結(jié)分析

備注

《C語言程序設(shè)計》教案

第33-34課時

授課內(nèi)容第8章（1）指針概述及指針作為函數(shù)參數(shù)

教學(xué)目的指針的基本概念，變量訪問方式；指針變量定義、賦值、引用。

和要求指針作為函數(shù)參數(shù)。

重點重點：指針的基本概念：指針變量定義、賦值、引用；指針作為函數(shù)參數(shù)

難點難點：指針的基本概念

講授一指針基礎(chǔ)

一、指針變量的定義（變量先定義后使用）

1、定義格式：

2、說明：（1）指針變量基類型-指針變量指向數(shù)據(jù)的類型

（2）指針變量存放地址值，本身占用空間2字節(jié)

二、指針變量的賦值（使用未賦值指針等同于向一個隨機(jī)的內(nèi)存中寫入數(shù)據(jù)）

1＞將地址直接賦值給指針變量。例如，float*f=malloc（4）；

2、將變量地址賦值給指針變量。例如：floata,*p；p=&a；

三、指針變量的引用

1、&運(yùn)算符（取地址運(yùn)算符）2、*運(yùn)算符（指針運(yùn)算符、間接訪問運(yùn)算符）

教

例9-1,P137.指針變量定義、賦值、引用例子。

學(xué)

四、指針變量作為函數(shù)的參數(shù)

安

變量可以作為函數(shù)參數(shù)，指針變量同樣可以作為函數(shù)參數(shù)。使用指針作為函數(shù)參數(shù)，可

排

以在函數(shù)中對指針?biāo)赶蜃兞康闹颠M(jìn)行處理（修改）。

指針作為函數(shù)參數(shù)，本質(zhì)上同樣是單向傳值，但是由于傳遞的是地址值，所以可以通過

地址值間接修改形參、實參共同指向的變量。

例9-2：輸入a,b兩個數(shù)交換后輸出。

在swap函數(shù)中使用兩個指針作為函數(shù)參數(shù)，對兩個指針?biāo)赶蜃兞恐颠M(jìn)行交換，

結(jié)論：

1、要在被調(diào)用函數(shù)中，修改主調(diào)函數(shù)的變量值應(yīng)當(dāng)：

（1）將主調(diào)函數(shù)變量的地址傳遞給被調(diào)用函數(shù)，就是說函數(shù)應(yīng)當(dāng)傳遞的是變量的地址。

（2）被調(diào)用函數(shù)的形參應(yīng)當(dāng)使用指針變量接受主調(diào)函數(shù)的地址值。

（3）在被調(diào)用函數(shù)中通過形參指針變量間接訪問，修改實參、形參地址所共同指向的變量。

本例的操作是交換兩個指針變量所指向的變量。

2、函數(shù)使用指針作為參數(shù)，可以增加主調(diào)函數(shù)與被調(diào)函數(shù)之間數(shù)據(jù)溝通的渠道，

課后自我

總結(jié)分析

備注

《C語言程序設(shè)計》教案

第35-36課時

授課內(nèi)容第8章（2）通過指針引用數(shù)組

教學(xué)目的通過指針引用數(shù)組元素：數(shù)組的指針變量”作為函數(shù)參數(shù)：通過指針指向多維數(shù)組

和要求

重點重點：數(shù)組的指針變量”作為函數(shù)參數(shù)；通過指針指向多維數(shù)組

難點難點：數(shù)組的指針變量”作為函數(shù)參數(shù)：通過指針指向多維數(shù)組

講授

一、數(shù)組元素的指針

每個數(shù)組元素都在內(nèi)存中占有存儲單元，它們都有相應(yīng)的地址，所謂數(shù)組元素的指針就是數(shù)

組元素的地址。

二、在引用指針元素時指針的運(yùn)算

1、在一定條件下允許對指針進(jìn)行加和減的運(yùn)算。

2、在指針指向數(shù)組元素時，可以對指針進(jìn)行加和自加，減和自減運(yùn)算。

三、通過指針引用數(shù)組元素

1、下標(biāo)法

2、指針法

教例8.7通過指針變量輸出整型數(shù)組a的10個元素。

學(xué)四、用數(shù)組名和“數(shù)組的指針變量”作為函數(shù)參數(shù)

安例8.8將數(shù)組a中n個整數(shù)按相反順序存放。

排例8.9將例8.8寫成指針變量作實參

例8.10用指針法對10個整數(shù)按從大到小順序排序

五、通過指針指向多維數(shù)組

1、多維數(shù)組的地址

2、指向多維數(shù)組元素的指針

（1）指向數(shù)組元素的指針變量

例8.12有一個3X4的二維數(shù)組，要求用指向元素的指針變量輸出二維數(shù)組各元素的值。

（2）指向由m個元素組成的一維數(shù)組的指針變量

3、用指向數(shù)組的指針作函數(shù)參數(shù)

例8.14有一個班，3個學(xué)生，各學(xué)4門課程，計算總平均分?jǐn)?shù)以及第n個學(xué)生的成績。

例8.15在例8.14的基礎(chǔ)上，查找有1門以上課程不及格的學(xué)生，輸出他們?nèi)空n程的成

績。

課后自我

總結(jié)分析

備注

《C語言程序設(shè)計》教案

第37-38課時

授課內(nèi)容第8章(3)通過指針引用字符串

教學(xué)目的

掌握字符指針作為函數(shù)參數(shù)；理解使用字符指針變量和字符數(shù)組的異同

和要求

重點重點：字符指針作為函數(shù)參數(shù)；理解使用字符指針變量和字符數(shù)組的異同

難點難點：字符指針作為函數(shù)參數(shù)；理解使用字符指針變量和字符數(shù)組的異同

講授

一、字符串的引用方式

1、可通過字符數(shù)組名和下標(biāo)引用字符串中的一個字符。

2、也可以通過數(shù)組名和格式聲明％5輸出該字符串

例8.16定義一個字符數(shù)組，在其中存放字符串“IloveChina!”，輸出該字符串和第8個

字符。

C語言中只有字符變量，沒有字符串變量。

例8.18將字符串a(chǎn)復(fù)制為字符串b,然后輸出字符串bo

例8.19例8.18改用指針變量來處理

二、字符指針作為函數(shù)參數(shù)

例8.20用函數(shù)調(diào)用實現(xiàn)字符串的復(fù)制

教

(1)用字符數(shù)組名作為函數(shù)的參數(shù)

學(xué)

(2)用字符指針變量作為函數(shù)的參數(shù)

安

其實編譯系統(tǒng)把字符數(shù)組名按指針變量處理的，只是表示形式不同。

排

三、使用字符指針變量和字符數(shù)組的比較

1、字符數(shù)組由若干個元素組成，每個元素中放一個字符，而字符指針變量中存放的是地址。

2、賦值方式?？梢詫ψ址羔樧兞抠x值，但不能對數(shù)組名賦值

3、初始化含義

4、存儲單元內(nèi)容

5、指針變量的值是可以改變的，而數(shù)組名代表一個固定的值

6、字符數(shù)組中各元素的值是可以改變的。

7、引用數(shù)組元素

四、隨堂練習(xí)

寫一函數(shù)，實現(xiàn)兩個字符串的比較。intstrcmp(char*pl,char*p2)

五、上機(jī)演示及學(xué)實踐操作

在講課的同時切換到編譯器界面調(diào)試代碼

課后自我

總結(jié)分析

備注

《C語言程序設(shè)計》教案

第39-40課時

授課內(nèi)容第8章（4）動態(tài)內(nèi)存管理與指向它的指針變量

教學(xué)目的

掌握用函數(shù)指針變量調(diào)用函數(shù)；掌握用指向函數(shù)的指針作函數(shù)參數(shù)

和要求

重點重點：用函數(shù)指針變量調(diào)用函數(shù)；用指向函數(shù)的指針作函數(shù)參數(shù)

難點難點：用函數(shù)指針變量調(diào)用函數(shù)；用指向函數(shù)的指針作函數(shù)參數(shù)

講授

一、指向函數(shù)的指針

編譯系統(tǒng)為函數(shù)代碼分配一段存儲空間，這段存儲空間的起始地址，稱為這個函數(shù)的指針

二、用函數(shù)指針變量調(diào)用函數(shù)

例8.22求兩個整數(shù)的最大值

講解通過函數(shù)名調(diào)用函數(shù)與通過指針變量訪問它所指向的函數(shù)的異同。

三、怎樣定義和使用指向函數(shù)的指針變量

類型名（材旨針變量名）（函數(shù)參數(shù)表列）

例8.23講解

四、用指向函數(shù)的指針作函數(shù)參數(shù)

教指向函數(shù)指針變量的一個重要用途是把函數(shù)的地址作為參數(shù)傳遞到其它函數(shù)。

學(xué)例8.24講解

安五、返回指針值的函數(shù)

排一個函數(shù)可以返回一個整型值、字符值、實型值等，也可以返回指針型的數(shù)據(jù)，即地址。

定義返回指針值函數(shù)的一般形式為：

類型名*函數(shù)名（參數(shù)表列）

例8.25講解

六、指針數(shù)組和多重指針

1、什么是指針數(shù)組

2、指向指針數(shù)據(jù)的指針

例8.28講解

3、指針數(shù)組作主函數(shù)的形參

七、上機(jī)演示及學(xué)實踐操作