《犯罪心理學》課程教學大綱

一、課程基本信息

課程名稱：犯罪心理學

課程代碼：

課程類別：專業(yè)限選課

課時：32學時

學分：2學分

適合對象：本科

考核方式：考試占40%,平時占60%

先修課程：社會心理學

二、課程簡介

本課程為應用心理學專業(yè)本科生的限選課，共32學時。犯罪心理學是研究

影響和支配犯罪人實施犯罪行為的心理結(jié)構(gòu)形成、發(fā)展和變化規(guī)律以及犯罪對策

的心理依據(jù)的一門學科，是一門介于犯罪科學和心理科學之間的交叉學科，既具

有較強的理論性又有鮮明的實踐性。

三、課程性質(zhì)與教學目的

1、課程性質(zhì)

犯罪心理學從心理學角度研究犯罪人形成犯罪心理和發(fā)生犯罪行為的原因、

過程和規(guī)律，為司法機關揭露和懲戒犯罪以及預防、矯治犯罪提供心理科學依據(jù)

和方法。

2、教學目的

通過犯罪心理學的學習，使學生了解犯罪心理學的理論體系和基本概念，了

解犯罪心理形成的原因及其變化規(guī)律，了解不同類型犯罪人的心理，以及預防、

揭露、矯治犯罪的心理對策和心理技術，增強學生在犯罪對策方面的業(yè)務能力，

為預防和減少犯罪提供理論依據(jù)和科學方法。通過本課程的教學，揭示犯罪心理

和犯罪行為的基本規(guī)律并能有效地運用到實踐中去。

四、教學內(nèi)容和要求

第一章犯罪心理學導論（課程思政）

教學目的與要求

了解犯罪心理學的概念、性質(zhì)及其研究對象和方法，了解犯罪心理學的歷史

和現(xiàn)狀。重點和難點是犯罪心理學的學科性質(zhì)及其研究方法。

教學內(nèi)容

笫一節(jié)犯罪心理學的對象與任務

一、犯罪心理學的對象

（-）什么是犯罪

根據(jù)我國刑法規(guī)定，犯罪是指嚴重危害了社會、依照法律應受刑罰處罰的行為。犯罪心

理學的犯罪概念與刑法的犯罪概念有所不同。

（二）犯罪心理學的對象

犯罪心理學是應用心理學的基本原理和方法研究犯罪人的犯罪心理形成、發(fā)展和變化規(guī)

律的一門學科。

1.心理學的基本原理和方法在犯罪心理學研究中的應用問題。

2.對犯罪人的理解。

3.犯罪心理、犯罪行為的關系。犯罪心理與犯罪行為的關系是一種錯綜復雜的關系，必須

具體問題具體分析，做出合理的解釋。

二、犯罪心理學研究的內(nèi)容

（-）犯罪心理學的基本問題，包括學科性質(zhì)、對象、仁務、研究方法以及國內(nèi)外犯罪心理

學理論研究的歷史。

（二）個體犯罪心理形成、發(fā)展和變化理論，包括個體犯罪心理形成的靜態(tài)分析和動態(tài)分析。

（三）不同類型的犯罪心理分析。

（四）犯罪心理學理論在司法實踐中的應用。

三、犯罪心理學與鄰近學科的性質(zhì)

（一）犯罪心理學與刑法學

（-）犯罪心理學與犯罪

（三）犯罪心理學與普通心理學

（四）犯罪心理學與社會心理學

（五）犯罪心理學與法律心理學

四、犯罪心理學的任務

犯罪心理學研究的基本任務就是以馬克思主義的辯證唯物論和歷史唯物論為指導，研究

犯罪人犯罪心理的形成、發(fā)展和變化的規(guī)律，揭示犯罪心理的實質(zhì)，為揭露、懲治犯罪和改

造罪犯提供科學的依據(jù)，從而更好地預防犯罪。

第二節(jié)犯罪心理學的研究方法

一、犯罪心理學研究的指導思想和基本原則

（一）客觀性原則

（二）系統(tǒng)性原則

就是要堅持整體系統(tǒng)的觀點，多層次、多側(cè)面進吁研究

（三）理論聯(lián)系實際

（四）倫理性原則

二、犯罪心理學研究的主要方法

（一）觀察法

觀察法是犯罪心理學研究的一種最基本的方法。

（二）調(diào)查法

通過各種途徑，廣泛收集有關犯罪人的資料，研究犯罪心理特點和規(guī)律的方法。

1.問卷法

2.訪談法

（三）測驗法

（四）實驗法

是在控制的條件下對某種心理現(xiàn)象進行觀察，以了解心理現(xiàn)象因果關系的方法。

（五）案例分析法

三,非實驗性數(shù)據(jù)因果關系推斷的方法

（-）交叉時滯平面分析

（二）路徑分析

四、犯罪心理學研究方法的發(fā)展趨勢

（一）以問題為中心，注意采用多種方法研究和探討課題

（二）注意將定性研究與定量研究方法相結(jié)合

第三節(jié)犯罪心理學的歷史回顧

一、西方犯罪心理學的發(fā)展

（-）早期的犯罪心理學思想

現(xiàn)代犯罪心理學的誕生與發(fā)展

（三）當代犯罪心理學的研究現(xiàn)狀

1.以科際整合的方式取代過去單打獨斗的研究取向

2.多種研究方法綜合運用，注重實證研究

3.重視對犯罪人生理因素在決定違法犯罪行為上的研究

4.注重研究成果廣泛應用于刑事司法實踐

二、我國犯罪心理學研究發(fā)展的歷史回顧

（一）我國占代的犯罪心理學思想

1.注重從人性的角度探討犯罪心理的成因

2.強調(diào)后天習俗對犯罪心理形成的決定作用

3.重視從社會經(jīng)濟角度分析產(chǎn)生犯罪心理的原因

4.強調(diào)運用綜合控制的方法預防犯罪心理

（二）我國現(xiàn)代犯罪心理學的發(fā)展

思考與實踐

I.犯罪心理學的任務是什么？

2.西方犯罪心理學的發(fā)展歷史

教學方法與手段

課堂講授為主，輔以多媒體教學。

拓展閱讀書目

Blackbum,Ronald著（1993）,吳宗憲、劉邦惠等譯（2000）：《犯罪行為心理學：理論、

研究和實踐》，中國輕工業(yè)出版社。

漢斯，托奇著，周嘉桂譯（1986）：《司法和犯罪心理學》，群眾出版社。

第二章現(xiàn)代西方犯罪心理學的主要理論

教學目的與要求

了解現(xiàn)代西方犯罪心理學的主要理論。重點是掌握各個代表性的理論的主要

觀點。難點是對各個理論流派的認識和評價。

第一節(jié)犯罪的精神分析學派理論

一、精神分析的發(fā)展概論

精神分析是由奧地利精神病學家弗洛伊德于19世紀末創(chuàng)立的心理學流派。

二、弗洛伊德精神分析的基本理論

（一）潛意識理論

是整個精神分析學派的基本命題，主張人的心理由意識、前意識和潛意識三個層次所構(gòu)

成。

1.意識

2.前意識

3.前意識

（二）人格結(jié)構(gòu)學說及人格發(fā)展理論

I.人格結(jié)構(gòu)說。弗洛伊德設想了一個人的人格是由本我、自我和超我三部分構(gòu)成。

2.人格發(fā)展階段論。將人格的發(fā)展劃分為：①口唇期（0-1歲）。②肛門期（1-3歲）。

③性器期（3-5歲）。④潛伏期（5-12歲）。⑤生殖器（12-20歲）。

3.本能論。

4.焦慮論。焦慮是可以防御的，防御方式有10種：：①壓抑。②投射。③內(nèi)向投射。④反

向投射。⑤抵消。◎固著。⑦退行。⑧認同。⑨告理花。⑩力華。

三、弗洛伊德的犯罪觀

（一）犯罪行為產(chǎn)生的原因：

1.本能與犯罪

2.人格與犯罪

3.罪惡感與犯罪

（二）對犯罪行為的防治：

1.重視法律的作用。

2.提倡運用認同作用和升華作用等方式防止犯罪。

四、阿德勒的犯罪觀

（-）犯罪的原因與動機

（二）對犯罪的防治

五、其他學者對犯罪行為的精神分析

（一）運用潛意識理論分析犯罪人的無意識犯罪動機

（二）運用人格結(jié)構(gòu)理論分析犯罪人的人格缺陷

1.犯罪者的自我及其特化

2.犯罪者超我的缺陷：①發(fā)展不足的超我。②嚴厲的超我。③越軌超我。

（三）運用人格發(fā)展理論分析犯罪行為

（四）運用心理防衛(wèi)機制來解釋犯罪人的心理

六、精神分析犯罪理論的評價

（一）貢獻

1.使我們充分認識到生物學因素在犯罪行為中的巨大作用

2.大大擴展勒犯罪心理學的研究范圍

3.引起我們對犯罪人早用經(jīng)歷的關注

（二）局限

第二節(jié)行為主義心理學與犯罪行為

一、行為主義心理學概述

（-）早期行為主義

（-）新行為主義

（三）新的新行為主義

二、社會學習理論

（一）社會學習理論的主要觀點

1.人類行為的學習途徑觀察學習和親歷學習

2.人類行為的起因一一三元交互作用論

3.人類行為的自我調(diào)節(jié)

（-）社會學習理論對攻擊行為的解釋

認為人類的攻擊行為是一種習得的社會行為。

1.攻擊行為的獲得機制：①觀察學習。②親歷學習。

2.攻擊行為的啟動機制：①厭惡性鼓動者。②激勵性鼓動者。③示范性鼓動者。④訓導性

唆使者。⑤妄想性唆使者。

3.攻擊行為的保持和自我調(diào)節(jié)機制：①外部強化。②替代強化。③自我強化。

三、其他學者的研究

四、對行為主義犯罪理論的簡評

（一）優(yōu)點

1.行為主義心理學的研究為犯罪學者研究犯罪行為開辟了?條新的途徑。

2.行為主義的研究方法對犯罪心理的實驗研究提供了可以借鑒的寶貴經(jīng)驗。

（二）不足

1.理論深度不夠

2.研究方法的局限性

第三節(jié)道德認知發(fā)展與犯罪行為

一、皮亞杰的道德認知發(fā)展理論

提出兒童道德認知的發(fā)展遵循著從他律到自律的路線發(fā)展，并據(jù)此提出了兒童道德發(fā)展

的年齡階段：

（一）前道德階段

（二）他律道德階段

（三）自律道德階段

二、科爾伯格的道德認知發(fā)展理論

(―)科爾伯格的研究方法

道德兩難問題海因茲偷藥

(-)科爾伯格的道德認知發(fā)展模式

將個人的道德認知發(fā)展劃分為3級水平6個階段：

第一階段服從與懲罰取向階段

前習俗水平

第二階段工具性目的與交換階段

第三階段人際和諧與遵從階段

習俗水平

第四階段社會和諧與制度維護階段

第五階段社會契約取向階段

后習俗水平

第六階段普遍倫理原則階段

三,道德認知發(fā)展水平與犯罪

四、簡單的評價

對犯罪人道德認知發(fā)展的研究對犯罪心理學的理論研究有重大的啟示，主要表現(xiàn)在兩個

方面：

I.研究方法上的啟示。

2.研究內(nèi)容上的啟示。

思考與實踐

1.弗洛伊德精神分析理論的主要觀點

2.社會學習理論對攻擊行為的研究述評

教學方法與手段

課堂講授為主，輔以多媒體教學。

拓展閱讀書目

Blackburn,Ronald著(1993),吳宗憲、劉邦惠等譯(2000)：《犯罪行為心理學:理論、

研究和實踐》，中國輕工業(yè)出版社。

漢斯，托奇著，周嘉桂譯(1986)：《司法和犯罪心理學》，群眾出版社。

第二章犯罪心理的靜態(tài)分析(課程思政)

教學目的與要求

了解用靜態(tài)的觀點來分析影響犯罪心理形成的各種因素。重點是對心理學因素的掌握。

難點是對生物因素的理解，

第一節(jié)生物學因素與犯罪心理的形成

一、影響犯罪心理形成的生物學因素及其特征特征：

（-）犯罪生物學因素是一類自然因素

（二）犯罪生物學因素是一種內(nèi)因

（三）犯罪生物學因素是非決定性因素

二、遺傳因素與犯罪心理的形成

（一）家族史研究

（-）雙生子研究

（三）染色體研究

（四）收養(yǎng)子女研究

三、年齡、性別因素與犯罪心理的形成

（-）年齡因素對犯罪心理的影響

1.從定量研究上看?，全世界各國的犯罪統(tǒng)計表明，犯罪的高發(fā)人群時青少年。

2.從定性研究上看，不同年齡階段的犯罪人在犯罪類型上表現(xiàn)一定的差異。

（-）性別因素對犯罪心理的影響

四'神經(jīng)生理及生物化學因素與犯罪心理的形成

五、人體生物節(jié)律與犯罪心理的形成

第二節(jié)心理因素與犯罪心理的形成

一、個體的人格傾向與犯罪心理的形成

（-,）需要和動機

人的需要具有以下特點：

1.需要總是具體的，總有自己的對象，不同的需要指向不同的對象

2.需要是沒有止境的，舊的需要滿足了，又會不斷產(chǎn)生新的需要。

3.需要具有緊張性和驅(qū)幻性，需要越強烈，就越感到緊張，驅(qū)動行為的力量就越大。

（二）價值觀

二、個體的人格特征與犯罪心理的形成

（一）性格與犯罪心理

（二）氣質(zhì)與犯罪心理

第三節(jié)社會環(huán)境因素與犯罪心理的形成

一、家庭環(huán)境與犯罪心理的形成

（-）家庭結(jié)構(gòu)缺陷對犯罪心理的影響

（二）家庭教養(yǎng)方式不當對犯罪心理的影響

案例期望不當，釀成惡果

1.溺愛型：對子女過分嬌寵，情感過剩，理智不足。

2.粗暴型：對子女教育方法簡單、粗暴。

3.放任型：

4.矛盾型：

5.奢望型

二、學校環(huán)境與犯罪心理的形成

（-）學校教育內(nèi)容的缺陷對青少年犯罪心理的影響

（二）學校教育方法和態(tài)度上的偏差對青少年犯罪心理的影響

（三）學校管理工作上的失誤對青少年犯罪心理的影響

（四）學校周邊的不良環(huán)境對青少年犯罪心理的影響

三、社區(qū)環(huán)境與犯罪心理的形成

（一）不良居住環(huán)境而犯罪心理的影響

1.復雜、惡劣的居住環(huán)境會對青少年的社會化過程產(chǎn)生消極影響。

2.社區(qū)居住環(huán)境中，如果正氣不壓邪氣，也會對生活在該社區(qū)的人們產(chǎn)生不良的影響。

（二）社區(qū)中不良的人際交往對犯罪心理的影響

四、工作環(huán)境與犯罪心理的形成

（一）單位管理缺陷對犯罪心理的影響

（二）工作環(huán)境風氣不正對犯罪心理的影響

（三）工作環(huán)境人際關系障礙對犯罪心理的影響

第四節(jié)犯罪心理的形成是多種因素綜合相互作用的結(jié)果

一、犯罪心理形成的原因是一個復雜、有機的整體系統(tǒng)

二、犯罪心理形成的原因系統(tǒng)中各因素之間具有層次上的差異

二、不同犯罪主體的犯罪心理原因系統(tǒng)具有不同的結(jié)構(gòu)

四、個體犯罪心理形成的原因系統(tǒng)是一個動態(tài)的、發(fā)展變化的過程

思考與實踐

1.影響犯罪心理形成的生物學因素

2.家庭環(huán)境在個體犯罪心理形成中的作用

教學方法與手段

課堂講授為主，輔以多媒體教學。

拓展閱讀書目

Blackburn,Ronald著（1993）,吳宗憲、劉邦惠等譯（2000）：《犯罪行為心理學：理論、

研究和實踐》，中國輕工業(yè)出版社。

劉邦惠，《心理學概論》（2000）,中國政法大學出版社。

崔麗娟，《心理學是什么》（2002）,北京大學出版社。

第四章犯罪心理的動態(tài)分析（課程思政）

教學目的與要求

從動態(tài)的角度了解犯罪心理形成的原因、規(guī)律和過程。重點是了解和掌握犯

罪行為的發(fā)生過程。難點在于理解犯罪心理的發(fā)展變化。

第一節(jié)犯罪心理的形成

一、犯罪心理形成的基本模式

從個體犯罪的實際情況來看,犯罪心理的形成過程存在著不同的模式，主要包括漸進式,

突發(fā)式和機遇式。

（一）漸進式

最典型、最為常見的，適合大多數(shù)案例，其特點是，個體犯罪心理的形成經(jīng)歷了一個由

量的積累到質(zhì)的匕躍的漸進過程，經(jīng)歷了由朦朧的犯罪意向到形成清晰犯罪心理的過程，而

且從產(chǎn)生不良欲求到形成犯罪決意，具有明顯的預謀性。

（二）突發(fā)式

這種模式是指犯罪人事先并無劣跡和預謀，因突然發(fā)生對個人至關重要的情況，或者受

環(huán)境、氣氛的影響而迅速萌發(fā)犯罪心理，產(chǎn)生犯罪行為。

（三）機遇式

是指行為人在接觸有利于實施犯罪的機遇之前，并沒有犯罪意圖，只是在接觸了這種機

遇后，才逐漸產(chǎn)生犯罪心理，或者突然起意而犯罪。

二、犯罪心理形成的過程

通說，內(nèi)外化機制認為，從主體吸收客觀外界的消極影響到形成犯罪心理的過程和規(guī)律,

是犯罪心理的內(nèi)化機制；從犯罪心理的整合到發(fā)動犯罪行為的過程的規(guī)律，是犯罪心理的外

化機制。

（-）不良的交往與模仿

（-）個體對消極社會信息的選擇

（三）形成不健全的人格

（四）違法嘗試獲得體驗

（五）犯罪意向萌發(fā)

第二節(jié)犯罪行為的發(fā)生

一、犯罪情境

“犯罪行為的直接決定因素是人與情景的復合體?？陀^情景對犯罪行為來說是很重要的,

因為它提供了犯罪行為發(fā)生的機會?！币话銇碚f，犯罪情景包括以下幾方面：

（一）侵害對象

（-）現(xiàn)場條件

（三）現(xiàn)場氣氛

二、犯罪人與被害人的心理互動

（一）犯罪行為發(fā)生前的心理互動

1.顯露性心理沖突：①促進犯罪人侵害動機的產(chǎn)生。②促進犯罪動機的惡性轉(zhuǎn)化。③影響

犯罪手段的變化。

2.間接性心理糾葛

3.潛在性心理危機

（二）犯罪過程中的心理互動

1.被害過程中的激情狀態(tài)

2.被害過程中的應激狀態(tài)

3.被害過程中的分心狀態(tài)

（三）犯罪行為發(fā)生后的心理互動

1.積極告發(fā)，及時報案

2.忍受沉默，任其發(fā)展

3.否認被害，拒絕調(diào)查

三'犯罪行為發(fā)生的過程

（一）預謀型犯罪行為的發(fā)生過程

預謀型犯罪行為的發(fā)生過程有以下特點：

I.犯罪動機強烈、明確、具體

2.情景因素特別是受害人因素與犯罪行為的相關性較小

3.由犯罪心理的形成到犯罪行為的發(fā)生往往經(jīng)過較為清晰的階段

（-）無預謀的犯罪行為的發(fā)生過程

無預謀的犯罪行為的發(fā)生一般表現(xiàn)為以下幾種情況

1.防衛(wèi)反應和避嫌反應

2.應激反應和激情反應

3.習慣性反應

4.變態(tài)反應

第三節(jié)犯罪心理的發(fā)展變化

一、犯罪人在犯罪不同階段的心理特點

（一）犯罪前的心理狀態(tài)

1.自我辯解心理：①合理化。②比擬。③投射。④補償。

2.犯罪決意狀態(tài)

3.等待犯罪時機的焦慮狀態(tài)

（-）犯罪過程中的心理狀態(tài)

（三）犯罪后的心理狀態(tài)

1.情緒表現(xiàn)：①不安、恐慌。②得意、滿足。③麻木。④罪惡感。

2.行為表現(xiàn)：①試探。②其他反常行為。

二、犯罪心理的良性轉(zhuǎn)化

（一）犯罪心理良性轉(zhuǎn)化的條件

I.要產(chǎn)生內(nèi)部心理矛盾

2.要有促進犯罪心理良性轉(zhuǎn)化的動因

3.要遵循轉(zhuǎn)化規(guī)律

（-）犯罪心理良性轉(zhuǎn)化的類型

I.漸進型

2.頓悟型

3.反復型

三、犯罪心理的惡性發(fā)展

（-）犯罪心理惡性發(fā)展的條件

1.不良誘因的刺激

2.非法欲望的滿足

3.懲罰、改造措施不力

（-）犯罪心理惡性發(fā)展的征兆

I.犯罪的自覺性和主動性增強

2.個人欲望膨脹

3.反社會心理增強

4.作案經(jīng)驗更加豐富

5.犯罪活動向多方向發(fā)展

6.犯罪人個的形成

（三）犯罪心理惡性發(fā)展的階段

一般將犯罪心理的惡性發(fā)展分為三個階段

1.定型化階段

2.個性化階段

3.職業(yè)化階段

思考與實踐

1.犯罪心理形成過程的三種模式

2.犯罪人與被害人之間的互動

教學方法與手段

課堂講授為主，軸以多媒體教學。

拓展閱讀書目

李玫瑾，《犯罪心理學》（1999）,中國人民公安大學出版社。

羅大華，《犯罪心理學》（1999）,防中國政法大學出版社。

梅傳強、干敏.《犯罪心理學》（1999）.中國法制出版社.

第五章犯罪動機（課程思政）

教學目的與要求

了解需要和動機在犯罪心理形成、以及犯罪行為產(chǎn)生的過程中的作用和機

制。重點和難點都是掌握犯罪行為產(chǎn)生過程中的作用和機制。

第一節(jié)需要與動機

一、需要的概述

（-）需要的概念

需要是指個體和社會生活中必需的事物在人們頭腦中的反映。

（二）需要的種類

馬斯洛的需要層次理論

1.生理需要：有機體為了生存和繁衍，對陽光、水、空氣、食物、排泄、求偶、棲息等的

需要。

2.安全需要：人對無威脅、能預測、有秩序的生活環(huán)境的欲求。

3.歸屬與愛的需要：個人對友伴、家庭的需要。

4.尊重的需要：個人對自己的尊嚴和價值的追求。

5.認知、審美和自我實現(xiàn)的需要：滿足好奇心，尋求了解、解釋和理解的需要。

三個基本假設：

1.人要生存，他的需要能夠影響他的行為。只有未滿足的需要能夠影響行為，滿足「的需

要不能充當激勵工具。

2.人的需要按重要性和層次性排成一定的次序，從基本的（如食物和住房）到復雜的（如

自我實現(xiàn)）。

3.當人的某一級的需要得到最低限度滿足后，才會追求高一級的需要，如此逐級上升，成

為推動繼續(xù)努力的內(nèi)在動力。

批評：

1.忽視了橫向聯(lián)系，即同一時間內(nèi)一個人往往存在多種需要，這些需要相互矛盾，導致動

機的斗爭；

2.該理論帶有一定的機械主義色彩。

二、動機概述

（-）動機的概念

動機是激發(fā)和維持個體進行活動，并導致該活動朝向某?目標的心理傾向或動力。

（二）動機的種類

（三）動機的理論

1.本能論：認為人與動物之間存在著相似性

2.驅(qū)力論：強調(diào)驅(qū)力在行為激起中的作用

3.需要論

4.誘因論：強調(diào)外界誘因（目標、獎懲）在行為激起中的作用

5.認知一致論：人之所以會被激起做出某種舉動，是因為他們出于對某一特定情景的看法

或思想。

第二節(jié)犯罪動機及其形成

一、犯罪動機的概述

（-）犯罪動機的概念

犯罪動機是推動犯罪主體實施犯罪行為的動力因素。

（二）犯罪動機的特征

1.主觀性

2.相對性

3.動態(tài)性

4.低級性

5.復雜性

（三）犯罪動機的功能

從犯罪動機與犯罪行為的關系看，犯罪動機有以下功能：

1.激發(fā)功能

2.指向功能

3.維持和調(diào)節(jié)功能

（四）犯罪動機的分類

1.根據(jù)犯罪動機形成的特點，可以將犯罪動機分為情景性犯罪動機和預謀性犯罪動機

2.按犯罪人獨犯罪動機意識到的水平劃分，可以分為意識到的犯罪動機和未被意識到的犯

罪動機。

3.根據(jù)犯罪動機的作用力，可以將犯罪動機分為主導性犯罪動機和從屬性犯罪動機。

4.根據(jù)犯罪動機的內(nèi)容，可以將犯罪動機分為貪利動機、報復動機、性動機、恐懼動機和

好奇動機等。

（五）犯罪動機與犯罪目的的關系

二、犯罪動機的形成

（-）一定強度的需要促使形成犯罪動機

（二）外部誘因引起的犯罪動機

（三）內(nèi)在需要與外在誘因交互作用形成犯罪動機

犯罪動機沖突的模式：

I.雙趨式?jīng)_突，即在兩種犯罪利益不能同時獲取時產(chǎn)生的沖突。

2.雙避式?jīng)_突，即在兩種活動都很難避免時發(fā)生的動機沖突。

3.趨避式?jīng)_突，即在既想犯罪又怕犯罪不順利或犯罪后受懲罰時產(chǎn)生的動機沖突，最常見

的犯罪人的動機沖突模式。

第三節(jié)犯罪動機的轉(zhuǎn)化

一、犯罪動機轉(zhuǎn)化的類型

（-）表現(xiàn)在不同時間階段的動機轉(zhuǎn)化

（二）表現(xiàn)在不同發(fā)展方向的動機轉(zhuǎn)化

二、影響犯罪動機轉(zhuǎn)化的因素

（一）影響犯罪動機轉(zhuǎn)化的主體因素

1.生理狀況的變化

2.個性的影響

3.犯罪經(jīng)驗的影響

4.共同作案人的變化

（二）影響犯罪動機轉(zhuǎn)化的客觀因素

1.環(huán)境的變化

2.目標的變化

3.犯罪工具、手段的變化

4.被害人態(tài)度的變化

5.突發(fā)的障礙因素

第四節(jié)犯罪動機的特殊形式

一、不明顯的犯罪動機

（一）少年犯

少年犯罪中常表現(xiàn)出下列特有的動機：

1.好奇動機

2.娛樂動機

3.自我顯示的動機

4.尋求刺激的動機

5.要求獨立的動機

（二）精神病犯罪人

1.缺乏作案動機或犯罪為機

2.作案動機的奇特性

3.動機所指向的目標的不確定性

4.動機缺乏利己性

5.動機具有沖動性和無意識性

二、激情犯罪的動機

思考與實踐

1.馬斯洛的需要層次理論

2.犯罪動機的形成和轉(zhuǎn)化

教學方法與手段

課堂講授為主，鋪以多媒體教學。

拓展閱讀書目

Blackburn,Ronald著（1993）,吳宗憲、劉邦惠等譯（2000）：《犯罪行為心理學:理論、

研究和實踐》，中國輕工業(yè)出版社。

漢斯，托奇著，周嘉桂譯（1986）：《司法和犯罪心理學》，群眾出版社。

第六章不同主體犯罪心理分析（課程思政）

教學目的與要求

了解青少年、女性犯罪人的犯罪心理分析。重點利難點都是了解和掌握青少

年犯罪的原因及其特點。

第一節(jié)青少年犯罪心理分析

一、青少年犯罪的身心基礎

（一）青少年時期的生理發(fā)育特點

1.形態(tài)發(fā)育

2.內(nèi)分泌變化

3.技能發(fā)育

（-）青少年時期身心矛盾與犯罪的關系

I.旺盛的精力與調(diào)節(jié)能力低的矛盾

2.興奮性高與控制能力低的矛盾

3.性發(fā)育成熟與道德觀念缺乏的矛盾

（三）青少年時期的心理沖突與犯罪的關系

1.孤獨感與強烈的交往需要的沖突

2.獨立性與依賴性的沖突

3.好奇心強烈與辨別能力相對較低的沖突

4.強烈的情緒沖動與理智控制較弱的沖突

5.理想與現(xiàn)實的沖突

二、青少年犯罪的行為特征

（-）模仿性和易受暗示性

（二）情景性

（三）戲謔性

（四）情緒性

（五）反復性

三、青少年犯罪的心理分析

（一）人格特質(zhì)

強調(diào)個人偏異的人格特質(zhì)是青少年犯罪行為的主要原因之一。其主要論點：個體具有不

可改變的人格特質(zhì)，有可能使其將來陷入犯罪行為之中，如過度自卑、攻擊性強等人格特質(zhì)

偏異者。根據(jù)Schuck&Green（1972）的研究，發(fā)現(xiàn)人格特質(zhì)與青少年犯罪有密切攸相關

關系。犯罪青少年與正常青少年相比，比較抑郁、情感易變、自卑感強、具有攻擊性、不服

從、不思考反省的人格特質(zhì)。

（二）自我概念

強調(diào)自我概念的心理因素是青少年犯罪行為的主要原因，認為自我概念消極的青少年，

可能具有低的自尊和壞的自我形象，而且容易產(chǎn)生偏差的行為或犯罪。

自我概念包括生理自我、哈理自我、心理自我、家庭自我、社會自我以及自我認同、自我滿

意、自我批評等指標。

研究發(fā)現(xiàn)犯罪青少年在生理自我、倫理自我、心理自我、家庭自我、社會自我以及自我認同、

自我滿意上得分均小于一般青少年，而在自我批評上則高于一般青少年。由此我們可以指出

犯罪青少年的自我概念比正常青少年差。不喜歡自己、不接受自己，不滿意自己

（三）心理需求

研究發(fā)現(xiàn)犯罪青少年與一般青少年相比，表現(xiàn)需求、自主需求、異性戀需求、攻擊需求

較高。

（四）情緒

認為青少年的情緒控制無法及時調(diào)適，所以容易犯罪。實證研究發(fā)現(xiàn)，犯罪青少年的情

緒控制力、自我克制力較一般青少年差。訓練其控制自己的情緒和自我控制能力

案例：三少年殺人練膽

第二節(jié)女性犯罪心理分析

一、女性犯罪的心理基礎

（一）認知特點

（二）情感和意志特征

（三）個性特點

1.攻擊性

2.支配性

3.自信心

4.移情作用

5.受暗示性

二、女性犯罪的特點

（一）犯罪數(shù)量上的差異

在犯罪數(shù)量上，女性犯罪遠遠少于男性犯罪

（二）犯罪類型上的特點

（三）犯罪手段上的特點

1.作案手段的非暴力性

2.犯罪行為的隱蔽性

3.女性犯罪具有較明顯的逆變傾向性

所謂逆變傾向，是指女性在初次犯罪遭受制裁之后，人格的自尊比較難以恢復，“破罐

子破摔”的心理傾向比較突出，犯罪后的改造難度大。

（四）在共同犯罪中的地位和作用的特點

女性在共同犯罪中雖然處于被動、從屬地位，但是她們對于犯罪組織的鞏固和發(fā)展，卻

起到了男性犯罪人不能起到的作用。

（五）犯罪處遇上的特點

I.在大致相同的犯罪條作下，女性遭受逮捕和起訴的比例常常低于男性。

2.在處罰上女性適用緩刑和輕刑的機會也較多。

三、女性犯罪的心理分析

（-）女性殺人犯罪的心理分析

1.認識狹隘，報更心理嚴重

2.殺人起因多是情欲糾寓

3.女性殺人犯罪前及犯罪過程中動機斗爭明顯

4.女性殺人犯罪的手段除蔽，欺騙性大

（-）女性財產(chǎn)犯罪的心理分析

1.女性財產(chǎn)犯罪的動機分析：①好逸惡勞，貪圖享樂。②滿足虛榮心。③為了做個賢妻良

母。

2.女性財產(chǎn)犯罪的行為特征：①通過性犯罪的方式來獲取財產(chǎn)。②女性利用工作之便進行

財產(chǎn)犯罪的情況比較突出。③利用性別也點作掩護，與男性合謀犯罪。

思考與實踐

1.青少年時期身心矛盾與犯罪的關系

2.女性殺人犯罪的心理特點

教學方法與手段

課堂講授為主，輔以多媒體教學。

拓展閱讀書目

陳興良，《遺傳與犯罪》（1992）：群眾出版社。

［意］恩里科?菲利，《犯罪社會學》（2004）：中國人民公安大學出版社。

皮藝軍，《犯罪學研究論要》（2001）：中國政法大學出版社。

第七章過失犯罪心理

教學目的與要求

重點掌握過失犯罪心理與故意犯罪心理的異同，了解影響過失犯罪發(fā)生的因

素。

第一節(jié)過失犯罪心理概述

一、過失犯罪的概念和類型

（-）過失犯罪的概念

以構(gòu)成犯罪的主觀要件為標準，犯罪分為故意犯罪和過失犯罪。

過失犯罪是應當預見自己的行為可能發(fā)生危害社會的結(jié)果，因為疏忽大意沒有預見，或

者已經(jīng)預見而輕信能夠避免,以致發(fā)生危害結(jié)果,其行為構(gòu)成犯罪的,是過失犯罪.

（二）過失犯罪的類型

（三）過失犯罪與注意義務的違反

二、過失犯罪心理與故意犯罪心理的區(qū)別

過失犯罪與故意犯罪的主要心理差異

（一）從法學的角度看，過失犯罪與故意犯罪有四方面的差異：

1.社會危害性比較，主觀客觀結(jié)合看，故意犯罪的社會危害性大。

2.主體和主觀方面比較，兩者有別；

3.客體和客觀方面比較，過失犯罪侵害的只是物質(zhì)客體而故意犯罪侵害的可以是物質(zhì)客體,

也可以是非物質(zhì)客休。

4.刑事責任比較，過失犯罪的法定刑輕于故意犯罪。

（二）從心理學上看

過失犯罪與故意犯罪在心里和行為上有三方面差異：

1.心理結(jié)構(gòu)的形式的內(nèi)容不同；

2.心理狀態(tài)不同；

3.心理機制不同。

三、過失犯罪行為發(fā)生的機制

過失犯罪的主觀心理狀態(tài)是過失，可以分為兩種：疏忽大意過失和過于自信過失。而二

者的心理歷程和機制是不同的。

（一）疏忽大意過失犯罪行為發(fā)生的機制

1.應當預見和能夠預見；

2.沒有預見和疏忽大意；

3.錯誤決策與危害行為的實施；

（-）過于自信過失犯罪行為的發(fā)生機制

1.已經(jīng)預見和輕信能夠避免。

2.錯誤決策與危害行為的實施。

3.過失犯罪行為發(fā)生的心理因素

（三）不良的心理因素是導致過失犯罪的直接動因。

I.態(tài)度。對人對事態(tài)度不端正是過失犯罪的重要心理因素之一。不良態(tài)度有：①不負責任

的態(tài)度；②對抗態(tài)度；③傲慢和固執(zhí)態(tài)度；④自私態(tài)度。

2.思維與認知不正確；

3.注意渙散與分心；

4.情緒變化不正常：

5.性格氣質(zhì)中的不良因素；

6.智能與經(jīng)驗，智能低，經(jīng)驗不足：

7.記憶缺陷與失誤；

8.無意識因素。意識狀態(tài)模糊。

第二節(jié)引起過失犯罪的客觀誘因

一、情境因素

（一）自然方面的意外情境

（二）社會方面的意外情境

二、輿論因素

三、工具因素

（一）使用熟練工具

（二）使用陳舊工具

（三）使用高科技工具

第三節(jié)過失犯罪人的生理和心理特征

一、過失犯罪人的生理特征

（一）生理缺陷或疾病

（-）疲勞狀態(tài)

（三）麻醉與醉酒

（四）其他生理因素

二、過失犯罪人的心理特征

（一）過失犯罪人的認知特征

1.認識上存在錯覺

2.注意品質(zhì)不良或違反注意義務

3.記憶的缺陷與失誤

（二）過失犯罪人的情緒和態(tài)度特征

（三）過失犯罪人的意志特征

（四）過失犯罪人的性格與氣質(zhì)特征

（五）過失犯罪人的智能特征

（六）過失犯罪人的無意識因素

三、過失犯罪人的不良行為習慣

（-）日常生活中的不良習慣

（二）技術操作中的不良習慣

案例：鍋爐工忘關氣閥，致人燙死案

思考與實踐

1.過失犯罪心理與故意犯罪心理的區(qū)別

2.疏忽大意過失犯罪的心理機制

3.過于自信過失犯罪的心理機制

教學方法與手段

課堂講授為主，輔以多媒體教學。

拓展閱讀書目

Blackburn,Ronald著（1993）,吳宗憲、劉邦惠等譯（2000）：《犯罪行為心理學:理論、

研究和實踐》，中國輕工業(yè)出版社。

漢斯，托奇著，周嘉桂譯（1986）：《司法和犯罪心理學》，群眾出版社。

羅大華，《犯罪心理學》（1999）,中國政法大學出版社。

梅傳強、王敏，《犯罪心理學》（1999）,中國法制出版社。

第八章犯罪心理應用技術

犯罪心理畫像技術

教學目的與要求

了解犯罪心理畫像技術的歷史、基本方法以及應用。

一、定義

犯罪心理畫像技術（CriminalProfiling）是?門為了滿足現(xiàn)代犯罪偵查的需要而綜合了

多種學科領域的科學一一如犯罪偵查學、法醫(yī)學、病理學、精神醫(yī)學、犯罪學、被害者學、

心理學、社會學等的知識，并將這些知識運用于協(xié)助警方辦案的一種特殊偵查技術。美國聯(lián)

邦調(diào)查局為犯罪心理畫像技術作出的定義是：“犯罪心理畫像技術是一種刑事偵查的技巧，

從犯罪人所做的犯罪行為尋找其主要的人格特質(zhì)或行為恃質(zhì)，協(xié)助警方偵查犯罪，從而達成

破案的目的“。

二、犯罪心理畫像技術的歷史演進

在犯罪心理畫像技術的相關研究領域中，?般都認為美國聯(lián)邦調(diào)查局FBI偵杳實務運

用的犯罪心理畫像技術是是當代犯罪心理畫像技術的起源。但事實上，嚴格來說，最早出現(xiàn)

在刑事偵查實務匕所謂“氾罪者的描繪（profilingoftheoffender）”是JamesBrussel博士在

1940至1950針對“瘋狂炸彈客（TheMadBomber）”案的犯罪嫌疑人所作的相關分析。

二、犯罪心理畫像的理論基礎

（一）犯罪現(xiàn)場反映犯罪者人格

犯罪者與一般正常人在人格形成的過程中都是一致的，人格是個人成長過程中與周遭環(huán)

境、人物互動的結(jié)果，包括生物遺傳、文化環(huán)境、社交界境以及共同的生活經(jīng)驗等。通常上

述因素在時空不同的組合下，產(chǎn)生個人獨特的行事風格，而個人性格產(chǎn)生后即不易改變。一

般而言，只要周遭環(huán)境沒有產(chǎn)生太大的變化，其人格特質(zhì)通常會一直持續(xù)維持。相對而言，

犯罪人在遂行其犯罪行為時，也會產(chǎn)生某些特殊個化的犯罪行為特性，此乃犯罪心理畫像所

持的基本論點。此外Holmes亦認為，個人的人格缺乏彈性，也因為人格不易改變，人格隨

時隨地都在影響個人的外在行為，犯罪心理畫像即利用此一行為特征做一合理的推論。

（一）犯罪手法大致相同

這表示犯罪人在遂行同類型犯罪行為時，其整個活動過程中會有其共通或一致性，如犯

罪人所使用之犯案工具、時間、場所與被害人的選擇，使用的語言、暴力行為或犯罪現(xiàn)場的

處理等，而這些共同的特征形同個人簽名，只要犯罪人連續(xù)犯案，就會留下?系列相同的簽

字，犯罪心理畫像乃藉由這些行為簽字提供辦案人員正確、可靠的方向，進而找出犯罪人。

（三）犯罪人的人格特征不易改變

犯罪者人格不易改變，犯罪者的人格特質(zhì)也會影響犯罪手法；再者，犯罪手法有其系統(tǒng)

性與一致性，這些犯罪行為的特質(zhì)正是犯罪心理畫像所依賴的利器，也是其所持的基本論調(diào)。

四、犯罪心理畫像適用案件類型

結(jié)合我國的犯罪現(xiàn)象和司法實踐，以下案件特別適合運用犯罪心理畫像技術：

（-）殺人和傷害案件

（二）性傷害案件

（三）爆炸、縱火和投毒案件

（四）搶劫案件

（五）綁架與敲詐勒索案件。

五,犯罪心理畫像方法

目前，國外有各種不同的犯罪心理畫像研究方法。維傳統(tǒng)的精神分析方法之后，現(xiàn)在比

較流行的、影響比較大的主要有：FBI的犯罪現(xiàn)場分析法、DavidCanter的心理調(diào)查法、

BrentTurvey的行為證據(jù)分析法等方法.這里簡單介紹一下FBI犯罪現(xiàn)場分析法。

（-）他們基于犯罪慣技和犯罪人個性提出了一種分類方法，即“有組織力與無組織力”的

二分法。下面就清楚地區(qū)分了兩類犯罪的差異：

有組織力的犯罪人VS無組織力的犯罪人

年齡

與被害人年齡相仿，平均年齡在35歲以下，但也可能在18歲到45歲之間；

年齡在16歲到39歲之間，多數(shù)在17歲到25歲之間

性別男性男性

種族通常與被害人是一個種族；

通常與被害人是一個種族

教育程度

通常智力較高，比較聰明，至少在高中以上或者上過大學，在學校是搗蛋鬼；

通常智力低于平均水平，沒有念完高中，在學校學習很差

外表特征

通常長相不錯，很注重自己的外表瘦；

通常會有某種生理缺陷使其長相異于常人

職業(yè)

能勝任各種職業(yè)，但往往從事男子氣十足的職業(yè)，比如酒吧問男招待、運貨汽車司機、建筑

工人、警察、消防員、傘兵、軍醫(yī)；

通常失業(yè)，即使有工作也是一些不需要什么技能的仆人類工作，與公眾接觸比較少，比如洗

碗、看門、照顧病人等

住所

與犯罪現(xiàn)場相隔較遠，房子租金在中等以上，家里布置較好：

就住在犯罪現(xiàn)場附近

生活狀況

獨身或與年老的父母住在一起；

已婚或者與人同居

犯罪記錄

可能因斗毆或性侵犯被逮捕，駕駛記錄較差并有很多未繳的罰款，經(jīng)常打架；

可能因窺陰、戀物、露陰、夜盜等被逮捕

（二）FBI在進行犯罪心理畫像時主要有以下六個階段

1.畫像輸入階段：即搜集所有的證據(jù)?，包括在犯罪現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的證據(jù)（如纖維、油漆碎片等）

和一切源自犯罪現(xiàn)場的證據(jù)（如照片、調(diào)查記錄、測量結(jié)果等）。

2.決策過程模型：將前述犯罪信息加以分析，區(qū)分成各種類型和問題，比如，這起案件是

否是系列案件的一部分、被害人具有哪些共同的特征等。

3.犯罪評估：將犯罪現(xiàn)場的證據(jù)組織起來，重建犯罪現(xiàn)場，偵兗人員判斷犯罪實施的過程、

在犯罪情境中犯罪人與被害人的互動過程，以及犯罪工具的使用順序。

4.畫像階段：結(jié)合前三步的工作并深入考慮犯罪人的動機、體態(tài)特征，以及犯罪人的人格

特征對犯罪人進行畫像。偵查人員利用這些信息決定對犯罪人最佳的審訊策略。

5.犯罪偵查：畫像的書面報告以及帶有數(shù)據(jù)的結(jié)論在這一階段交給偵杳人員以認定犯罪嫌

疑人。如果找不到犯罪嫌疑人和出現(xiàn)了新的信息就要重新進行畫像。

6.逮捕階段：在確定嫌疑人之后，嫌疑人被訊問、搜查、與畫像結(jié)論比對等。如果偵查人

員相信嫌疑人就是作案人的話，就會獲取對嫌疑人的逮捕令，在審訊時專家如司法心理學家

或法庭專家通常會介入。

思考與實踐

1.犯罪心理畫像技術的理論基礎和方法。

教學方法與手段

課堂講授為主，輔以多媒體教學。

拓展閱讀書目

Blackburn,Ronald著（1993）,吳宗憲、劉邦惠等譯（2（X）0）：《犯罪行為心理學：理論、

研究和實踐》，中國輕工業(yè)出版社。

漢斯，托奇著，周嘉桂譯（1986）：《司法和犯罪心理學》，群眾