《錯誤》教案及教學(xué)實錄

教學(xué)目標(biāo)：通過《錯誤》來進(jìn)一步品味詩歌的趣味。

*

一、閱讀溫庭筠《望江南》：梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆

不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白Ji洲。

L這首詩寫什么？

寫思婦樓頭，望人不歸。用思婦的形象和動態(tài)，寫她盼望與遠(yuǎn)人

團(tuán)聚的心理。用〃獨〃寫出的她的孤寂。自然景物的描寫，景中有情,

在思婦眼里：夕陽余輝脈脈含情，綠水悠悠，含恨無窮，不見遠(yuǎn)人歸

來，芳草離離，頻花搖曳，讓人愁思滿懷。

2、這首詩的特點是什么？

含蓄，精練，用擬人手法借夕陽流水來抒情。

二、閱讀席慕容《悲喜劇》：

長久的等待又算得了什么呢/假如/過盡千帆之后/你終于出現(xiàn)/（總

會有那么一刻吧）

當(dāng)千帆過盡/你翩然來臨/斜暉中你的笑容/那樣真實/又那樣地不可

置信/白頻洲I啊/白頻洲/我只剩下一顆悲喜不分的心

才發(fā)現(xiàn)原來所有的昨日/都是一種不可少的安排/都只為了/好在此

刻/讓你溫柔憐惜地?fù)砦胰霊?（我也許會流淚/也許不會）

當(dāng)千帆過盡/你翩然來臨/我將藏起所有的酸辛/只是/在白頻洲上啊

/白頻洲上/那如云霧般依舊漂浮著的/是我一絲淡淡的哀傷

1、這首詩和上面的詞之間的關(guān)系。

從詞中脫胎而出，有詞的痕跡，但內(nèi)容上又有了增加，增加了一

種可能性，所以稱為《悲喜劇》

2、你覺得這首詩怎么樣？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

詩意不濃，沒有詞來得意味深遠(yuǎn)，耐人尋味。

一、閱讀《錯誤》

1、從主題上有閨怨詩的痕跡。繼承了含蓄委婉的特點?？梢院?/p>

《悲喜劇》比較閱讀。

本詩寫了一個女子等待遠(yuǎn)人歸來的主題。時光悠悠，蓮花開了又

落，她的心如〃小小的寂寞的城〃街上傳來的馬蹄聲給處于憂愁包圍

之中的她帶來希望，但那希望不過是個美麗的錯誤，那不是她所盼望

的歸人，而只是一個過客。

2、對這首詩有沒有其他的解讀？你的理解怎樣？

本題由同學(xué)自由發(fā)揮，沒有限制。

錯誤

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

幻燈片顯示呂本中詞

恨君不似江樓月，南北東西；南北東西，只有相隨無別離。

恨君恰似江樓月，暫滿還虧；暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾時？

1、根據(jù)所學(xué)知識判斷詞牌名為《采桑子》。

2、〃暫滿還虧〃是說暫時的月圓月滿終歸還是要缺要虧的，好

像是說夫婦間的聚少離多。

3、詞中的〃君〃是離家在外的游子，抒情主人公是在閨中等待丈

夫的思婦。

這種反映妻子思念外出遠(yuǎn)游的丈夫的詩詞就是〃思婦詞〃。這種

〃閨怨〃題材的思婦詞，古典詩詞中比比皆是也。今天我們學(xué)習(xí)的鄭

愁予的詩歌《錯誤》是一首新詩，其中也有思婦閨怨的句子。

二、學(xué)習(xí)賞析《錯誤》

1、集體朗誦，感悟詩情。

2、幻燈顯示《錯誤》,聽朗誦錄音，體會詩情。

工解讀詩作

思考回答：

(1)〃打〃與〃向晚〃如何解釋？

〃打〃是〃從〃的意思，〃向晚〃指接近傍晚。

(2)〃我〃和〃你〃分別是什么人?

〃我〃是一位游子，有〃我打江南走過〃句為證。

〃她〃是一位閨中思婦，有許多詩句為證，關(guān)鍵字是〃等〃。

(3)第一節(jié)第二句內(nèi)蘊(yùn)豐富，請用的語言把它傳達(dá)出來。

時光流轉(zhuǎn)，春秋代序，那美麗、純潔如蓮花的思婦的容貌，也在

癡情地等待中衰老啦！〃開落〃寫蓮花，又寫少婦的容顏和心境，暗

示著時光的漫長。

(4)詩歌中描寫這個〃思婦〃——〃你“，運(yùn)用了哪些意象？請一

一指出來。

詩歌中依次用了〃蓮花的開落〃，〃東風(fēng)不來”，〃柳絮不飛〃，

〃寂寞的城〃，〃青石的街道向晚"，〃春帷不揭〃，〃小小的窗扉〃

等意象來寫思婦的癡情的期待，就是〃等"。

(5)能否給這些意象進(jìn)行歸納分類，并指出這些意象的表達(dá)效

果？

一類意象是作為比喻句的喻體出現(xiàn)，如〃蓮花的開落〃，〃寂寞

的城〃，〃青石的街道向晚〃，〃小小的窗扉〃等四處意象。前者寫

〃思婦〃的容顏的衰老，后三者寫〃思婦〃的心境的落寞。

第二類意象是與春天、三月有關(guān)的〃東風(fēng)不來〃，〃柳絮不飛〃，

〃春帷不揭〃等意象。春天來了，思婦卻視而不見。以春天的爛漫來

反襯思婦的落寞。綜上，一類意象為比喻，一類意象為反襯。

(6)那么，這位思婦可曾等到她的丈夫回來？詩歌中的〃錯誤〃錯

在哪里誤在何處？既然是錯誤，有何談美麗呢？思考后請舉手回答。

〃錯誤〃在于那騎馬的男子，第一人稱的〃我〃，只是個陌生的

過客，不是她的丈夫歸來。說它美麗，是因為它曾經(jīng)先引起了詩歌中

女主人公情緒的激動。

4、證古詩詞

類似的〃美麗的錯誤〃在你我他生活中都曾經(jīng)出現(xiàn)過，在其他一

些前人的詩詞作品中也曾有所表現(xiàn)。我們來分析并指出以下兩首詞中

的〃美麗的錯誤〃。

幻燈片顯示溫庭筠《夢江南》、柳永《八聲甘州》。

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷

白顰洲。(溫庭筠《夢江南》)

想佳人，妝樓里，誤幾回，天際識歸舟。(柳永《八聲甘州》)

這兩首詞中的"美麗的錯誤〃是什么呢？

溫詞的〃過盡千帆皆不是〃，柳詞的〃誤幾回，天際識歸舟〃，

這兩處都是寫〃美麗的錯誤〃的。在這些詞句中，我們一樣感悟到了

那幸福的激流襲過作者心頭后迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樯钌畹氖洹?/p>

5、再次齊讀詩歌，注意體味思婦等待丈夫歸來的癡情和落寞。

6、寫游子的語句和意象又有哪些呢？

江南一寂寞的城一青石的街道一緊掩的窗扉

文中不僅寫了思婦對遠(yuǎn)行的丈夫的期待，也寫了過客對家中妻子

的思念，不僅寫了幽閨之哀怨，還寫了羈旅的愁苦。更進(jìn)一步講，詩

歌所寫的故事，不僅發(fā)生在兩對夫婦間，而且發(fā)生在所有分離生活的

夫婦間。

7、外出遠(yuǎn)游的丈夫思念家中的妻子和其他親人所寫的詩歌，文學(xué)

史上也給予這一題材和主題的詩歌以專名，就是〃游子謠〃。

幻燈片顯示《天凈沙秋思》。

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

師點撥：試想,夕陽西下，游子坐在那匹羸弱的馬上，看著小橋

流水旁炊煙裊裊升起的農(nóng)家那一幅父慈子愛、夫唱婦隨如此這般幸福

和美的生活圖景，他怎能不斷腸呢？看來，那些把妻子丟在家中，-

個人去外面的世界打拼的游子的生活也很辛酸的啊！大家不妨大膽地

假想一把，讓這位馬致遠(yuǎn)筆下的游子或者說過客踏著達(dá)達(dá)的馬蹄走進(jìn)

小城，穿過青石鋪就的街道，來到呂本中《采桑子》詞中思婦的樓下,

進(jìn)而走到她的門口，再進(jìn)而來到思婦的窗前。這位過客口渴了，他只

是想要來思婦的窗前討一碗清水,一碗涼白開而已。請大家注意，這

位少婦卻正在思念和等待外出遠(yuǎn)行的丈夫歸來呢？當(dāng)她聽到了這位過

客達(dá)達(dá)的馬蹄聲兒由遠(yuǎn)及近而來到她的門前時，此刻她的心情又如何

呢？

學(xué)生回答：（-----）

啟發(fā)：這位少婦的心中此刻肯定有一股幸福的激流涌過，她一定

是趕快揭開那塵封了許久的窗帷，然后又趕快推開了那快要銹死的窗

扉，去看是否是自己的丈夫歸來了。然而她的希望再次落空了，那并

非是

丈夫遠(yuǎn)游歸來,而是另一個游子或者說一位過客在她的窗前要討

一碗水喝。錯了，錯了??！她的心剛剛被高高地舉起，現(xiàn)在又被重重

地摔下。她的眼中流露出失望，她的心中充滿了惆悵。

8、老師總結(jié)：通過剛才的分析，我們看至IJ,《錯誤》這首詩不僅

寫了閨怨的思婦，而且寫了苦旅的游子。它是一首思婦詞，也是一篇

游子謠?；脽羝@示

游子謠，寫游子羈旅之苦；

思婦詞，寫思婦幽閨之怨。

在鄭愁予的許多詩作中我們都感悟到了一種濃郁的古典美，而選

用古典意象，采用傳統(tǒng)題材，化用經(jīng)典構(gòu)思都是造成鄭詩古典美的原

因?！跺e誤》的所有意象我們都似曾相識，都可以在唐詩宋詞中找到

大量的使用這些意象的句子；寫游子羈旅之苦、寫思婦幽閨之怨的題

材更是從《詩經(jīng)》直至新詩長期沿用的傳統(tǒng)題材；〃美麗的錯誤〃這

一經(jīng)典構(gòu)思在溫詞和柳詞中又可以窺見它的影子。因此，我們可以說

〃鄭愁予是中國的中國詩人〃。

《錯誤》這首詩歌學(xué)過之后，今后我們在自己的新詩習(xí)作中要自

覺選用古典意象，采用傳統(tǒng)題材，甚至化用經(jīng)典構(gòu)思來成就新詩的古

曲羊

三、布置作業(yè)

1、背誦全詩

2、課外收集〃思婦〃〃游子〃的詩詞

推薦課外閱讀書目：

《鄭愁予詩選集》，中國臺灣志文出版社1988版；

《新詩鑒賞辭典》，上海辭書出版社1991版

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生從古典詩詞中汲取營養(yǎng)以提高文學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)作水準(zhǔn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過聯(lián)想和想象來感悟詩歌意象，體味詩歌意境。

教學(xué)重點：

1.把握思婦詞和游子謠等傳統(tǒng)題材；

2.賞析鄭愁予詩歌的古典美；

教學(xué)設(shè)想：

結(jié)合溫庭筠《夢江南》、柳永《八聲甘州》、呂本中《采桑子》、

馬致遠(yuǎn)《天凈沙&秋思》的學(xué)習(xí)來體味古代游子與思婦的幽思愁緒，

把握思婦詞和游子謠等傳統(tǒng)題材，賞析鄭愁予詩歌的古典美。最后布

置作業(yè)，背誦詩歌，并把《錯誤》改寫為如張曉風(fēng)《不朽的失眠》一

般風(fēng)格的抒情散文。

（吳玉曉）

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。先看兩首詞：

1、溫庭筠：《望江南》（梳洗罷）（唐詞）

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷

白頻洲!

作者簡介：溫庭筠，唐代人。少負(fù)才名，然屢試不第。又好譏諷

權(quán)貴，多犯忌諱，因而長期抑郁，終牛不得志。

注釋：①斜暉：偏西的陽光。②脈脈：相視含情的樣子。后多用

以寄情思。③白演洲：長滿了白色頻花的小洲。

分析：起首兩句，記一個懷人的女子早起用心梳洗后，倚著那面

臨江水的樓，切盼重逢?？汕Х^盡，不見歸舟，眼前已是脈脈斜暉、

悠悠綠水，江天極目，情何能已。故末句，提出腸斷之意，余味雋永。

倚樓望歸舟，極盡惆悵之情?！ㄟ^盡〃兩句，寓情于景。此處女子凝

望之投入、凝恨之深重可見一斑，因而人稱〃千帆〃二句〃黯然魂消〃

也。

2、【宋】柳永《八聲甘州》（對瀟瀟暮雨灑江天）其中有幾句

〃想佳人妝樓禹直（ydng仰慕）望（禺真望：凝望），誤幾回天際識歸

舟。〃不但〃歸樓禺直望〃，甚至還〃誤幾回天際識歸舟〃，望穿秋水

【宋】柳永對瀟瀟暮雨灑江天，②一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，

③關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，④苒苒物華休。⑤惟水長

江水，無語東流。不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，⑥歸思難收。嘆年

來蹤跡，何事苦淹留？⑦想佳人妝樓禺復(fù)望，⑧誤幾回天際識歸舟。

(9)爭知我，⑩倚闌干處，正恁凝愁。(11)

【作者】柳永是宋仁宗朝進(jìn)士，原名三變。因排行第七，又稱柳

七。自稱〃奉旨填詞柳三變〃，以畢生精力作詞。仕途坎坷、生活潦

倒，在世時不為人重，但因擅長填詞，卻深受歌妓們的歡迎和賞識，

他是北宋第一個專力作詞的詞人，是當(dāng)時一大詞家，他寫下的幾篇名

闋，境界高絕，成為詞史上的豐碑，千古傳頌。如《雨霖鈴》、《八

聲甘州》等，在詞史上有重要地位。他擴(kuò)大了詞境，所寫內(nèi)容不限于

男女風(fēng)月，尤工羈旅行役，佳作極多，許多篇章用凄切的曲調(diào)唱出了

盛世中部分文人的痛苦，真實感人。他還有相當(dāng)多的詞篇抒寫了與歌

妓舞女的誠摯戀情，有部分作品反映了她們悲酸的生活和她們要求過

合理生活的愿望。

o【注釋】①唐教坊大曲有《甘州》，雜曲有《甘州子》。因?qū)?/p>

邊地樂曲，故以甘州為名。《八聲甘州》是從大曲《甘州》截取一段

而成的慢詞。因全詞前后共八韻，故名八聲。又名《瀟瀟雨》、《宴

瑤沁池》等?！对~譜》以柳永為正體。九十七字，平韻。②瀟瀟：形

容雨聲急驟。③凄緊：一作〃凄慘〃。④是處：到處，處處。紅衰翠

減：紅花綠葉，凋殘零落。李商隱《贈荷花》：〃翠減紅衰愁煞人〃。

翠：一作〃綠〃。⑤苒苒：茂盛的樣子。一說，同〃冉冉〃，猶言

〃漸漸〃。物華：美好的景物。⑥渺邈：遙遠(yuǎn)。⑦淹留：久留。

望：凝望。一作〃長望〃。⑨天際識歸舟：語出謝眺《之宣城郡出林

浦向板橋》〃天際識歸舟，云中辨江樹〃。⑩爭：怎。(11)恁：如此，

這般。凝愁：凝結(jié)不解的深愁。

【品評】這首望鄉(xiāng)詞通篇貫串一個〃望〃字，作者的羈旅之

愁，飄泊之恨，盡從〃望〃中透出。上片是登樓凝望中所見，無論風(fēng)

光、景物、氣氛，都籠罩著悲涼的秋意，觸動著抒情主人公的歸思。

〃漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓〃三句，在深秋蕭瑟廖廓的景象

中表現(xiàn)游子的客中情懷，連鄙蒲柳詞的蘇軾也以為〃此語于詩句不減

唐人高處〃（宋趙令畤《侯鰭錄》弓I?！赌芨凝R漫錄》作晁補(bǔ)之語）。

下片是望中所思，從自已的望鄉(xiāng)想到意中人的望歸：她不但〃歸樓II

望〃，甚至還〃誤幾回天際識歸舟〃，望穿秋水之際，對自已的遲遲

不歸已生怨恨。如此著筆，便把本來的獨望變成了雙方關(guān)山遠(yuǎn)隔的千

里相望，見出兩地同心，俱為情苦。雖然這是想象之辭，卻反映了作

者對獨守空閨的意中人的關(guān)切之情，似乎在遙遙相望中互通款曲，進(jìn)

行心與心的交流，從而暗示讀者：其人未歸而其心已歸，這就更見出

歸思之切。另外，此詞多用雙聲疊韻詞，以聲為情，聲情并茂。雙聲

如〃清秋〃、〃冷落〃、〃渺邈〃等,疊韻如"長江"、〃無語〃、

〃闌干〃等。它們間見錯出，相互配合，時而噫亮，時而幽咽。這自

然有助于增強(qiáng)聲調(diào)的亢墜抑揚(yáng)，更好地表現(xiàn)心潮的起伏不平。

李清照在它的詞作《一剪梅》中說過：〃此情無計可消除，才可

眉頭，卻上心頭〃，寫出了她對丈夫的思念之情，使人領(lǐng)略到她的萬

千愁情，給予人們無止境的遐想。當(dāng)代中國臺灣詩人鄭愁予的詩《錯

誤》，

教學(xué)過程：

由呂本中詞導(dǎo)入?；脽羝@示呂本中詞。

恨君不似江樓月，南北東西；南北東西，只有相隨無別離。

恨君恰似江樓月，暫滿還虧；暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾時？

教師吟詠，飽滿的感情感染了學(xué)生。然后提問。

師問：請根據(jù)我們前面學(xué)過的詞體知識確認(rèn)這首詞的詞牌？

生甲答：《采桑子》。

前面學(xué)習(xí)毛澤東的《采桑子?重陽》時懂得《采桑子》是雙調(diào)，44

字。

上闋四句，7、4、4、7,三平韻;下闋亦四句，7、4、4、7,三

平韻。

據(jù)此，我推斷此詞的詞牌為《采桑子》。

師問：生甲的判斷正確嗎？

眾生齊答：正確！

師問：生甲的判斷及其依據(jù)完全正確！下面我們來齊讀這首《采

桑子》，感悟其所表達(dá)的思想感情。

眾生齊讀。

下面繼續(xù)提問。

師問：哪位同學(xué)來解釋一下詞中的〃虧〃與〃滿"兩詞的意義？

生乙答：滿，此指月圓；虧，此指月缺。

師問生乙：那么，〃暫滿還虧〃該如何解釋？

生乙答：暫，暫時，暫且；還，仍然，還是?！〞簼M還虧”是說,

暫時的月圓月滿終歸還是要缺要虧的，好像是說夫婦間的聚少離多。

師問：好！那么詞中的〃君"是什么意思？

生丙答：君，第二人稱代詞，你。

師問生丙：那么，詞中的〃君〃，也就是第二人稱的〃你〃是一

個什么樣的人？詞中的抒情主人公又是一個什么樣的形象？

生丙答：〃君〃應(yīng)該是一個外出的丈夫，詞中的抒情主人公相應(yīng)

地應(yīng)該是一位獨守空閨的妻子。

師贊賞：好！

師解讀詩歌大意。

月圓之夜，一位少婦卻枕愁難眠。啊，原來是丈夫外出，沒有和

她廝守在一起，不能與她在這江畔高樓共賞這皎潔的明月了。也許已

半載了，或者都三年了，他怎么還不回來呢？思夫不得，少婦便生哀

怨之心。〃正說反說，俱是愁痕?！ǎㄥX鐘書語）讀解詞意，大略如

此。綜上，我們把此詞定位為一首閨怨題材的思婦詞。

幻燈片顯示〃思婦詞〃三字。

師問：在呂本中《采桑子》詞中我們感悟了一位獨守幽閨思念丈

夫的妻子的哀怨和憂傷之情。請學(xué)生丁解釋〃思婦詞"中之〃思婦〃

一詞為何意？

生丁率爾而對：思念妻子。思婦詞就是思念妻子的詩詞。

師問：請三思而后答！請結(jié)合《采桑子》詞意，斟酌自己的回答

是否正確？

生丁匆忙否定前案，說：不！不！〃思婦〃一詞在此不是〃丈夫

思念妻子〃而是〃妻子思念外出遠(yuǎn)游的丈夫〃的意思。

師點撥：對！在此〃思婦〃一詞，不是動賓短語，而是偏正詞組。

反映妻子思念外出遠(yuǎn)游的丈夫的詩詞就是〃思婦詞〃。這種〃閨怨〃

題材的思婦詞，古典詩詞中比比皆是也。今天我們學(xué)習(xí)的鄭愁予的詩

歌《錯誤》是一首新詩，其中也有思婦閨怨的句子。下面我們來齊讀

全詩。

學(xué)生讀書，感情飽滿，進(jìn)入了詩歌所描寫的情境。學(xué)生齊讀《錯

誤》。

幻燈片顯示鄭愁予《錯誤》

《錯誤》鄭愁予

我打江南走過

那等在季節(jié)的容顏如蓮花的開落

東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛

你的心如小小的寂寞的城

恰若青石的街道向晚

鼠音不響,三月的春帷不揭

你的心是小小的窗扉緊掩

我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯誤

我不是歸人，是個過客……

學(xué)生齊讀畢。

師趁熱打鐵：課前我問了幾個學(xué)生，都說對這首詩表達(dá)的思想情

感似懂非懂。在我剛才的啟發(fā)和講解之后，現(xiàn)在你們齊讀鄭愁予的

《錯誤》并體味其主旨，或者稍微明朗些了吧。請思考下面問題。

師問：詩歌中的〃打〃和〃向晚〃如何解釋？

生戊搶答：打，介詞，從。向晚，指傍晚；向，接近。

師問：根據(jù)詩歌中的語句，判定〃我〃、〃你〃分別是怎樣的形

象？

生己答：〃我〃是一位游子，有〃我打江南走過〃句為證。

〃她〃是一位閨中思婦，有許多詩句為證，關(guān)鍵字是〃等〃。

涵蓋第二節(jié)的內(nèi)容。

師問：第一節(jié)第二句內(nèi)蘊(yùn)豐富，請用散文的語言把它傳達(dá)出來。

生無人舉手，無人對答。

師講解：時光流轉(zhuǎn)，春秋代序，那美麗、純潔如蓮花的思婦的容

貌，也在癡情地等待中衰老啦！〃開落〃寫蓮花，又寫少婦的容顏和

心境，暗示著時光的漫長。

師問：第二節(jié)第五句和第二節(jié)第二句十分相似，請改變第五句。

生齊答：你的心是小小的緊掩的窗。

師問：好！大家都對了！請大家繼續(xù)思考。描寫詩歌中的這個

〃思婦〃，也就是第二人稱的〃你〃，運(yùn)用了哪些意象？請一一指出

來。

生庚答：詩歌中依次用了〃蓮花的開落〃，〃東風(fēng)不來〃，〃柳

絮不飛"，〃寂寞的城〃，〃青石的街道向晚〃，〃春帷不揭"，

〃小小的窗扉〃等意象來寫思婦的癡情的期待，就是〃等〃。

師問：你能否給這些意象進(jìn)行歸納分類，并指出這些意象的表達(dá)

效果？

生遲疑后答：不會。

師問：請大家一起來思考這個問題。能否給這些意象進(jìn)行歸納分

類，并指出這些意象的表達(dá)效果？

生辛舉手。

生辛答：我分為兩類。一類意象是作為比喻句的喻體出現(xiàn),如

〃蓮花的開落〃，〃寂寞的城〃，〃青石的街道向晚〃，〃小小的窗

扉〃等四處意象。前者寫〃思婦〃的容顏的衰老，后三者寫〃思婦〃

的心境的落寞。

第二類意象是與春天、三月有關(guān)的〃東風(fēng)不來〃，〃柳絮不飛〃，

〃春帷不揭〃等意象。春天來了，思婦卻視而不見。以春天的爛漫來

反襯思婦的落寞。綜上，一類意象為比喻，一類意象為反襯。

師問：那么，這位思婦可曾等到她的丈夫回來？詩歌中的〃錯誤〃

錯在哪里誤在何處？既然是錯誤，有何談美麗呢？思考后請舉手回答。

幻燈片顯示〃美麗的錯誤〃。

生說：沒有?！ㄥe誤〃在于那騎馬的男子，第一人稱的〃我〃，

只是個陌生的過客，不是她的丈夫歸來。

生己說：說它美麗，是因為它曾經(jīng)先引起了詩歌中女主人公情緒

的激動。

師總結(jié)說：好』兩位同學(xué)的理解很對，表述很好。類似的〃美麗

的錯誤〃在你我他生活中都曾經(jīng)出現(xiàn)過，在其他一些前人的詩詞作品

中也曾有所表現(xiàn)。我們來分析并指出以下兩首詞中的〃美麗的錯

:口〃

慶O

幻燈片顯示溫庭筠《夢江南》、柳永《八聲甘州》。

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷

白顰洲。（溫庭筠《夢江南》）

想佳人，妝樓望，誤幾回，天際識歸舟。（柳永《八聲甘州》）

生庚答：溫詞的〃過盡千帆皆不是〃，柳詞的〃誤幾回，天際識

歸舟〃，這兩處都是寫〃美麗的錯誤〃的。在這些詞句中，我們一樣

感悟到了那幸福的激流襲過作者心頭后迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樯钌畹氖洹?/p>

老師總結(jié)發(fā)言：好，看來大家對此類的詩詞的主旨都能準(zhǔn)確把握

了。我們在溫詞的〃過盡千帆皆不是〃、柳詞的〃誤幾回，天際識歸

舟〃中一樣讀到了那〃美麗的錯誤〃。不同的是，溫詞、柳詞中的過

客都是乘船；而鄭詩中的過客是騎馬。

師日：請同學(xué)們再次齊讀詩歌，注意體味思婦等待丈夫歸來的癡

情和落寞。

同學(xué)們齊讀詩歌，沉浸其中。

師問：在詩歌中，第一人稱的〃我〃的出現(xiàn)有何作用？

生庚答：首先,和思婦的丈夫一樣，〃我〃也是一個離開自己的

妻子家人的游子。其次，因為〃我〃只是一個匆匆的陌生的過客，不

是思婦的丈夫，所以才會出現(xiàn)〃美麗的錯誤〃。

師問：好！那么，寫游子的語句和意象又有哪些呢？

生丙答：〃我打江南走過〃，〃達(dá)達(dá)的馬蹄〃兩句。

師問：生丙的回答正確，但不完整。想想過客和思婦是如何偶然

相見的？

生丙默然。無人作答。

老師講解：這位游子，也即過客，他從江南走過，也許就這樣走

了幾年了。一日他突然來到這個思婦所在的小城，在傍晚的時候，走

在一條青石砌成的街道，也許他這是口渴，想討碗水喝，恰好在這位

思婦的門前停下，扣打門環(huán)，驚動了正在癡情等待丈夫歸來的這位思

婦，就有了詩歌中的〃美麗的錯誤〃。因此〃寂寞的城〃、〃青石的

街道〃、〃緊掩的窗扉〃不僅是比喻思婦心境的落寞，而且標(biāo)志著詩

歌中過客的行蹤。

幻燈片演示如下：

江南T寂寞的城―青石的街道一緊掩的窗扉

所以，標(biāo)志過客的行蹤的意象作為詩歆中的第三類空間意象，存

師繼續(xù)問：那么這位過客，也是離家外出遠(yuǎn)行的游子，他就不思

念家中的妻子和其他親人嗎？

生齊聲道：思念！

師緊追不舍問：這位過客或游子的妻子，是否也像這位思婦一樣,

在癡情的等待著過客的歸來呢？這位過客或游子，是否也在思念家中

的妻子呢？

牛齊聲道：是！

師點撥：這樣的話，文中不僅寫了思婦對遠(yuǎn)行的丈夫的期待，也

寫了過客對家中妻子的思念，不僅寫了幽閨之哀怨，還寫了羈旅的愁

苦。更進(jìn)一步講，詩歌所寫的故事，不僅發(fā)生在兩對夫婦間，而且發(fā)

生在所有分離生活的夫婦間。

師繼續(xù)點撥：外出遠(yuǎn)游的丈夫思念家中的妻子和其他親人所寫的

詩歌，文學(xué)史上也給予這一題材和主題的詩歌以專名，就是〃游子

謠〃?；脽羝@示"游子謠〃三字。

講臺下，有學(xué)生立刻說出孟郊的《游子吟》。

師說：好，孟郊的《游子吟》是一首游子謠。再如我們還學(xué)習(xí)過

另外一首游子謠。"枯藤一〃。

學(xué)生齊誦：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽

西下，斷腸人在天涯。

學(xué)生齊誦馬致遠(yuǎn)詞之后，幻燈片顯示《天凈沙秋思》。

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

學(xué)生齊聲背誦。課堂氣氛漸而熱烈。

師點撥：試想1夕陽西下，游子坐在那匹羸弱的馬上，看著小橋

流水旁炊煙裊裊升起的農(nóng)家那一幅父慈子愛、夫唱婦隨如此這般幸福

和美的生活圖景，他怎能不斷腸呢？

學(xué)生若有所思，已經(jīng)與那古時的游子產(chǎn)生了共鳴。

師乘勝追擊說：看來，那些把妻子丟在家中，一個人去外面的世

界打拼的游子的生活也很辛酸的啊！大家不妨大膽地假想一把，讓這

位馬致遠(yuǎn)筆下的游子或者說過客踏著達(dá)達(dá)的馬蹄走進(jìn)小城，穿過青石

鋪就的街道，來到呂本中《采桑子》詞中思婦的樓下，進(jìn)而走到她的

門口，再進(jìn)而來到思婦的窗前。

學(xué)生做迷茫狀。

師稍做停頓，然后說：這位過客口渴了，他只是想要來思婦的窗

前討一碗清水，一碗涼白開而已。請大家注意，這位少婦卻正在思念

和等待外出遠(yuǎn)行的丈夫歸來呢？當(dāng)她聽到了這位過客達(dá)達(dá)的馬蹄聲兒

由遠(yuǎn)及近而來到她的門前時，此刻她的心情又如何呢？

生恍然，踴躍欲發(fā)言。

生丁搶答：她很激動，趕快看是不是她的丈夫回來了，但一看不

是，她又很失望。

師評價道：這位同學(xué)思路十分敏捷，反應(yīng)十分迅速，可惜他的回

答缺少了一點詩意。

學(xué)生皆問：怎樣才算是有詩意的表述呢？

師繼續(xù)啟發(fā)：這位少婦的心中此刻肯定有一股幸福的激流涌過，

她一定是趕快揭開那塵封了許久的窗帷，然后又趕快推開了那快要銹

死的窗扉，去看是否是自己的丈夫歸來了。然而她的希望再次落空了，

那并非是丈夫遠(yuǎn)游歸來，而是另一個游子或者說一位過客在她的窗前

要討一碗水喝。錯了，錯了??！她的心剛剛被高高地舉起，現(xiàn)在又被

重重地摔下。她的眼中流露出失望，她的心中充滿了惆悵。

眾生做沉醉狀。

通過剛才的分析，學(xué)生們對《錯誤》的理解加深了。

老師總結(jié)：通過剛才的分析，我們看到，《錯誤》這首詩不僅寫

了閨怨的思婦，而且寫了苦旅的游子。它是一首思婦詞，也是一篇游

子謠?；脽羝@示

游子謠，寫游子羈旅之苦；

思婦詞，寫思婦幽閨之怨。

畢竟，思婦閨怨是果，游子羈旅是因。所以在許多詩人的筆下，

這兩個題材和主題往往被糅合在同一篇作品中。鄭愁予的《錯誤》即

是如此，選用并糅合了傳統(tǒng)的閨怨、鄉(xiāng)愁題材，使得詩歌更有內(nèi)蘊(yùn)，

更有韻味。

師問：作家楊牧說，〃鄭愁予是中國的中國詩人〃。請分析兩個

〃中國〃的含義即語境義。小組討論，然后選派代表作答。

生壬答：第一個〃中國〃指從地域、國籍、血統(tǒng)等上講是中國的。

第二個〃中國〃是指從情感、語言和意象等上講是中國的。

師稱贊道：好！生壬的回答非常準(zhǔn)確簡潔！在鄭愁予的許多詩作

中我們都感悟到了一種濃郁的古典美，而選用古典意象，采用傳統(tǒng)題

材，化用經(jīng)典構(gòu)思都是造成鄭詩古典美的原因?！跺e誤》的所有意象

我們都似曾相識，都可以在唐詩宋詞中找到大量的使用這些意象的句

子；寫游子羈旅之苦、寫思婦幽閨之怨的題材更是從《詩經(jīng)》直至新

詩長期沿用的傳統(tǒng)題材；〃美麗的錯誤〃這一經(jīng)典構(gòu)思在溫詞和柳詞

中又可以窺見它的影子。所以，我們才會說〃鄭愁予是中國的中國詩

人〃。

師總結(jié)：《錯誤》這首詩歌學(xué)過之后，今后我們在自己的新詩習(xí)

作中要自覺選用古典意象，采用傳統(tǒng)題材，甚至化用經(jīng)典構(gòu)思來成就

新詩的古典美。最后提供一篇鑒賞文章，有助于我們理解《錯誤》的

時空轉(zhuǎn)換藝術(shù)。

幻燈片顯不下文。

這首詩的結(jié)構(gòu)分為始、中、終三部分，作者運(yùn)用時空變化，時間

由長漸短，空間由大到小，情理與時空交會，寫出一個倦守春閨如蓮

花開落的少婦內(nèi)心的寂寞、期待與失望，構(gòu)成美麗凄婉的效果。

這首詩時空經(jīng)歷四次轉(zhuǎn)換：首節(jié)開始，就顯現(xiàn)出作者的才華。第

一句〃我打江南走過〃，以廣闊的〃江南〃為背景，暗示著過客的匆

匆；第二句〃那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落〃，以〃蓮花的開落〃

含蓄地點出季節(jié)的數(shù)度變遷，暗示著女主角等待時間的漫長。

中間一節(jié)情節(jié)的發(fā)展，先把時間限定到〃三月”，寫〃東風(fēng)不

來〃、〃柳絮不飛〃的寂寞小城，此后進(jìn)一步把時間縮小到〃向晚〃，

寫〃也足不響〃的街道，不揭的〃春帷〃、緊掩的〃窗扉〃，運(yùn)用豐

富的意象，描述離人情懷中的春閨少婦的落寞。而這春閨少婦的落寞，

只是表象意義，其實作者是借少婦的落莫暗示自身飄泊落寞的情懷。

末節(jié)結(jié)句，又以〃我不是歸人，是個過客〃一句，響應(yīng)首句〃我

打江南走過〃，將鏡頭放大拉遠(yuǎn)到虛無而廣闊的空間和連綿不斷的時

間長河中，不但使前后文互相呼應(yīng)回照，更重要的是能使本詩結(jié)構(gòu)均

衡，不致前擠后空或前空后擠。伴隨著這四次結(jié)構(gòu)完整的時空轉(zhuǎn)換，

詩中主角的感情的變化也有戲劇性的轉(zhuǎn)換，整首詩意境優(yōu)美而深婉，

謀篇合乎〃起要美麗，中要浩蕩，結(jié)要響亮。尤貴首尾貫穿，意思清

晰。〃的審美原則，完整地呈顯出這首詩的婉約美之特色，使讀者在

心理上產(chǎn)生一種均衡和諧的美感。（摘自林文欽《現(xiàn)代詩鑒賞教

學(xué)》）

布置作業(yè)：

1.背誦此詩；

2.根據(jù)溫詞、柳詞、呂詞及鄭詩所表達(dá)的思想感情，寫一篇像張

曉風(fēng)《不朽的失眠》一樣風(fēng)格的抒情散文，至少800字。

推薦課外閱讀書目：

《鄭愁予詩選集》，中國臺灣志文出版社1988版；

《新詩鑒賞辭典》，上海辭書出版社1991版。

吐魯番鐵中劉松義

教學(xué)目標(biāo)：

了解現(xiàn)代詩歌與傳統(tǒng)詩歌的繼承和發(fā)展關(guān)系，學(xué)會對比鑒賞詩歌

的一些寫作技法。

教學(xué)設(shè)想：對比教學(xué)。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課

二.出示四首唐代閨怨詩和宮怨詩，總結(jié)其特點

1.蔣維翰《春女怨》

白玉堂前一樹梅，今朝忽見數(shù)花開；兒家門戶重重閉，春色如何

進(jìn)得來？

2.王昌齡《西宮春怨》

西宮夜靜百花香，欲卷珠簾春恨長；斜抱云和深見月，朦朧樹色

隱昭陽。

3.白居易《春詞》

低花樹映小紅樓，春入眉心兩點愁；斜倚闌干背鸚鵡，思量何事

不回頭。

4.劉方平《春怨》

紗窗日落漸黃昏，金屋無人見淚痕；寂寞空庭春欲晚，梨花滿地

不開門。

閨怨詩、宮怨詩的特點：含蓄，通過寫景狀物來抒發(fā)心中的怨意,

其意象常有花鳥蟲魚、庭院、夜色、月色、高樓、樹草等冷景。

三.對比學(xué)習(xí)《錯誤》

1.提問：有人說，此詩當(dāng)屬于歐洲現(xiàn)代派詩歌，有人認(rèn)為此詩繼

承的還是中國詩歌的傳統(tǒng)，你怎么評價?

提示，我們可從主體和意象及其寫作技法分析。

2.關(guān)于這首抒情短詩的內(nèi)容有兩種理解，一是錯誤因女子而起，

一是錯誤因男子而起，你是怎么理解的？根據(jù)你的理解有情感的朗誦

本詩。

提示：答案不求統(tǒng)一，但朗誦時可指導(dǎo)學(xué)生理解不同，朗讀的重

音處理不同，通過朗讀來理解。

3詩歌的標(biāo)題很有新意，它妙在何處？

明確：它概括了女子由期待到驚喜再到極度失望的心理變化過

程。

4.總結(jié)詩歌技法：結(jié)構(gòu)上雙線結(jié)構(gòu)----縱線：自大景到小景，層次

分明《江雪》；橫線：倒敘結(jié)構(gòu)。語言上---文字純凈清新，語言優(yōu)美,

意境深邃：王翰--葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

四作業(yè)

背誦全詩。作者郵箱：

教學(xué)目的：L引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象，體會詩人所表達(dá)的感情。

2、掌握用比喻修辭手法刻畫人物形象的寫作特色。

教學(xué)設(shè)想：教時：1課時。重點與難點：同L2點。教法：邊讀

邊鑒賞。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。先看兩首詞：

1、溫庭筠：《望江南》（梳洗罷）（唐詞）

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷

白頻洲!

作者簡介：溫庭筠，唐代人。少負(fù)才名，然屢試不第。又好譏諷

權(quán)貴，多犯忌諱，因而長期抑郁，終生不得志。

注釋：①斜暉：偏西的陽光。②脈脈：相視含情的樣子。后多用

以寄情思。③白頻洲：長滿了白色頻花的小洲I。

分析：起首兩句，記一個懷人的女子早起用心梳洗后，倚著那面

臨江水的樓，切盼重逢。可千帆過盡，不見歸舟，眼前已是脈脈斜暉、

悠悠綠水，江天極目，情何能已。故末句，提出腸斷之意，余味雋永。

倚樓望歸舟，極盡惆悵之情?！ㄟ^盡〃兩句，寓情于景。此處女子凝

望之投入、凝恨之深重可見一斑，因而人稱〃千帆〃二句〃黯然魂消〃

也。

2、【宋】柳永《八聲甘州》（對瀟瀟暮雨灑江天）其中有幾句

〃想佳人妝樓胃直（ydng仰慕）望（禺復(fù)望：凝望）,誤幾回天際識歸

舟?！ú坏w樓^望〃，甚至還〃誤幾回天際識歸舟〃，里穿秋水

【宋】柳永對瀟瀟暮雨灑江天，②一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，

③關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，④苒苒物華休。⑤惟水長

江水，無語東流。不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，⑥歸思難收。嘆年

來蹤跡，何事苦淹留？⑦想佳人妝樓^望，⑧誤幾回天際識歸舟。

⑨爭知我，⑩倚闌干處，正恁凝愁。(11)

【作者】柳永是宋仁宗朝進(jìn)士，原名三變。因排行第七，又稱柳

七。自稱〃奉旨填詞柳三變〃，以畢生精力作詞。仕途坎坷、生活潦

倒，在世時不為人重，但因擅長填詞，卻深受歌妓們的歡迎和賞識，

他是北宋第一個專力作詞的詞人，是當(dāng)時一大詞家，他寫下的幾篇名

闋，境界高絕，成為詞史上的豐碑，千古傳頌。如《雨霖鈴》、《八

聲甘州》等，在詞史上有重要地位。他擴(kuò)大了詞境，所寫內(nèi)容不限于

男女風(fēng)月，尤工羈旅行役，佳作極多，許多篇章用凄切的曲調(diào)唱出了

盛世中部分文人的痛苦，真實感人。他還有相當(dāng)多的詞篇抒寫了與歌

妓舞女的誠摯戀情，有部分作品反映了她們悲酸的生活和她們要求過

合理生活的愿望。

o【注釋】①唐教坊大曲有《甘州》，雜曲有《甘州子》。因?qū)?/p>

邊地樂曲，故以甘州為名?！栋寺暩手荨肥菑拇笄陡手荨方厝∫欢?/p>

而成的慢詞。因全詞前后共八韻，故名八聲。又名《瀟瀟雨》、《宴

瑤沁池》等?！对~譜》以柳永為正體。九十七字，平韻。②瀟瀟：形

容雨聲急驟。③凄緊：一作〃凄慘〃。④是處：到處，處處。紅衰翠

減：紅花綠葉，凋殘零落。李商隱《贈荷花》：〃翠減紅衰愁煞人〃。

翠：一作〃綠〃。⑤苒苒：茂盛的樣子。一說，同〃冉冉〃，猶言

〃漸漸〃。物華：美好的景物。⑥渺邈：遙遠(yuǎn)。⑦淹留：久留。

望：凝望。一作〃長望〃。⑨天際識歸舟：語出謝眺《之宣城郡出林

浦向板橋》"天際識歸舟，云中辨江樹〃。⑩爭：怎。?恁：如此，

這般。凝愁：凝結(jié)不解的深愁。

【品評】這首望鄉(xiāng)詞通篇貫串一個〃望〃字，作者的羈旅之

愁，飄泊之恨，盡從〃望〃中透出。上片是登樓凝望中所見，無論風(fēng)

光、景物、氣氛，都籠罩著悲涼的秋意，觸動著抒情主人公的歸思。

〃漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓〃三句，在深秋蕭瑟廖廓的景象

中表現(xiàn)游子的客中情懷，連鄙薄柳詞的蘇軾也以為〃此語于詩句不減

唐人高處〃（宋趙令畤《侯鰭錄》弓I?！赌芨凝R漫錄》作晁補(bǔ)之語）O

下片是望中所思，從自已的望鄉(xiāng)想到意中人的望歸：她不但〃歸樓禹復(fù)

望"，甚至還〃誤幾回天際識歸舟〃，望穿秋水之際，對自已的遲遲

不歸已生怨恨。如此著筆，便把本來的獨望變成了雙方關(guān)山遠(yuǎn)隔的千

里相望，見出兩地同心，俱為情苦。雖然這是想象之辭，卻反映了作

者對獨守空閨的意中人的關(guān)切之情，似乎在遙遙相望中互通款曲，進(jìn)

行心與心的交流，從而暗示讀者：其人未歸而其心已歸，這就更見出

歸思之切。另外，此詞多用雙聲疊韻詞，以聲為情，聲情并茂。雙聲

如〃清秋〃、〃冷落〃、〃渺邈〃等,疊韻如〃長江〃、〃無語〃、

〃闌干”等。它們間見錯出，相互配合，時而噫亮，時而幽咽。這自

然有助于增強(qiáng)聲調(diào)的亢墜抑揚(yáng)，更好地表現(xiàn)心潮的起伏不平。

李清照在它的詞作《一剪梅》中說過：〃此情無計可消除，才可

眉頭，卻上心頭〃，寫出了她對丈夫的思念之情，使人領(lǐng)略到她的萬

千愁情，給予人們無止境的遐想。當(dāng)代中國臺灣詩人鄭愁予的詩《錯

誤》，則描寫了一個女子等候歸人的心情。它是當(dāng)代的閨怨詩，此詩

美麗凄哀，人們評價它堪與宋詞小令相提并論。

二、簡介作者。（見課本注釋①）

三、范讀課文

四、整體把握詩意。

本詩寫了兩個人，〃我〃和〃你〃，〃你〃在閨中苦苦地等候心

目中的〃白馬王子〃，〃我〃是一個過客，打江南經(jīng)過，〃我〃的馬

蹄聲讓〃你〃產(chǎn)生了〃我〃就是〃你〃的〃白馬王子〃的錯覺，但可

惜的是一瞬間的〃驚喜"換來了難以用語言來表達(dá)的〃失望〃。

五、分析詩的"前奏〃。

1、學(xué)生齊讀，討論前奏中比喻運(yùn)用之妙。

2、分析：一個柔弱的女子，在閨中，日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)

一年，春去秋來，獨守空房。〃花無百日紅〃，加上〃相思催人老"

無盡的相思折磨著她，使得她的容顏憔悴了。詩的前奏短句和長句交

錯，短句暗示過客之匆匆，長句暗示思婦等待之悠悠，詩人用〃蓮花

的開落〃來喻指女子紅顏的消退。

板書：蓮花開落——相思無盡，紅顏消退。

六、分析詩的第一部分：

1、學(xué)生齊讀。

2、問：從本部分看來，描寫的應(yīng)是春季的江南，春天到了，江南

大地〃日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)〃"日光明媚，百花盛開，

草長鶯飛，但這獨處深閨中的女子卻不能感覺到那溫柔的春風(fēng)，那婀

娜的柳絮。作者描寫它的心態(tài)時，連用了四個比喻，請找出來，并說

說它反映了這個女子什么樣的心緒？

明確：它的心如江南的這座小城一樣，封閉、寂寞，又像傍晚的

街道一樣落寞、孤單；也像三月不揭的春帷般幽閉；更像緊掩的窗扉,

把自己封閉了起來。雖然作者未言一〃愁〃字，但我們完全可以感覺

到劉方平《春怨》中〃紗窗日落漸黃昏，金屋無人見淚痕〃句的內(nèi)

涵。

從上來講，第二、第四個比喻的原句應(yīng)是〃你的心恰若向晚的青

石街道〃〃你的心是小小的緊掩的窗扉〃，如今把〃向晚〃和〃緊掩〃

倒裝，化板為活，去俗生新，加強(qiáng)了語言的變化，婉曲的表現(xiàn)了思婦

的懷人心理，描摹出思婦幽閉的內(nèi)心世界，形象地刻畫出一個寂寞女

子哀怨的形象：怨婦的心封閉、沉悶、沒有生氣，在這個〃城中〃東

風(fēng)不來，柳絮不飛、街上寂無人跡，她1各失望的心扉緊掩。

板書：寂寞的城

街道向晚封閉、沉悶

春帷不揭落寞、孤單

窗扉緊掩

3、問：這個女子的心情是封閉、沉悶、落寞的。春帷不揭說明什

么？

明確：說明她的院子里沒有人來，沒有一點動靜。

4、問：她甚至封閉到了連窗簾也不拉開的地步，那么，她在干什

么？

明確：在等待。苦苦地守侯她心目中的〃白馬王子〃出現(xiàn)。

板書：等待

七、分析詩的第二部分

1、過渡：閨中女子苦苦地等待她的心上人出現(xiàn)，那么，她等到了

嗎？她的心情又是如何變化的？

2、學(xué)生齊讀。

3、在百無聊賴中，街道上分明地傳來了越來越近的〃達(dá)達(dá)〃的馬

蹄聲，一絲希望在她心中升騰。大家設(shè)想一下，這個女子會做出什么

動作來？她在那瞬間的心情又是如何的？

明確：她會快步走到窗前，迫不及待地揭開窗簾向外張望，滿心

希望馬兒送來的是"她〃的〃白馬王子〃，心中充滿了驚喜。

板書：（蹄聲）驚喜

4、問：事實又是如何？這女子的心理又是如何變化的？

明確：殘酷的事實，馬上的〃我〃只是〃打江南走過〃的一名

〃過客〃，根本不是〃她〃期盼已久的〃白馬王子〃。〃她〃只好干

萬個不愿意地放下了窗簾，悄然轉(zhuǎn)過頭去，雙眼已經(jīng)模糊；馬上過客

看到的，依然是一道凝滯的無情的簾子。這時，女子的心里充滿了失

望。

板書：（過客）失望

5、問：請大家再深入思考一下，產(chǎn)生了這次錯誤之后，這女子的

心理又會如何變化？

明確：她會在心里嗟嘆〃應(yīng)念我，終日凝眸。從今又添，一段新

愁〃。然后，她又會在〃期待〃到〃驚喜〃再到〃失望〃之間不斷地

反復(fù)。為什么呢？

明確：我們想象一下，這位過客走了之后，如果窗外又一次向起

馬蹄聲，她會怎樣?顯然，她還是會重復(fù)剛才的動作，即使〃過盡千帆

皆不是〃，但當(dāng)?shù)谝磺Я阋黄^來之時，她還是會舉目遠(yuǎn)眺，隨帆

移動自己的目光，無怨無悔。情至深處，〃腸斷白頻洲1〃啊。

八、總結(jié)

1、問：本詩題為〃錯誤〃，這為什么是一個錯誤?（學(xué)生討論，教

師分析訂正）

明確：（1）女子誤以為〃我〃是她的心上人歸來了；（2）〃我〃的

出現(xiàn)打攪了深院中的女子。

2、問：為何又說這個錯誤是美麗的呢？

明確：達(dá)達(dá)的馬蹄聲給了女子希望，雖然最后以失望告終，但這

過程是美麗的，因為女子的生活起了褪漪，有了情節(jié)，打破了原本的

死寂。

板書：（美麗）（錯誤）

九、解決課后練習(xí)。

十、擴(kuò)展

1、關(guān)于這首抒情短詩的內(nèi)容有兩種理解，一是錯誤因女子而起，

一是錯誤因男子而起。你是怎么理解的？根據(jù)你的理解有情感的朗誦

本詩。

提示：答案不求統(tǒng)一，但朗誦時可指導(dǎo)學(xué)生：理解不同，朗讀的

重音處理也就不同。

附：整體板書設(shè)計

蓮花開落——相思無盡，紅顏消退

寂寞的城

街道向晚封閉、沉悶

春帷不揭落寞、孤單

窗扉緊掩

（蹄聲）（過客）

等待驚喜失望

（美麗）（錯誤）

內(nèi)容預(yù)覽：

教學(xué)目標(biāo)：理解詩中的意象，體會詩人所表達(dá)的感情。認(rèn)識詩

人詩歌的藝術(shù)特色教學(xué)課時：1教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課師：婉約

是唐宋時的一種詩詞風(fēng)格，與之相應(yīng)的是豪放派。這礙難感種風(fēng)格不

僅并列于唐宋這兩個詩詞頂峰的朝代，并且至今仍被人們發(fā)揮得淋漓

盡致。《錯誤》正是現(xiàn)代婉約詩之典范。朗讀詩歌二、總體把握L

詩歌內(nèi)容師：這是一首抒情詩歌，還是一首敘事詩歌？生：抒情詩歌。

抒發(fā)了一的思婦期盼〃歸人〃的細(xì)膩的情思。生：這是一首極為抒

情的詩歌，也未嘗不可以看作是一首敘事詩，因為它敘述了一個凄美

幽怨的故事。師：說得很好。那么這個故事是怎么樣的呢？誰來轉(zhuǎn)述

一下給我們聽聽？生：時光悠悠，蓮花開了又落了，思婦的心

如〃小小的寂寞的城〃，封閉、沉悶、毫無生氣。在這

個〃城〃里，東風(fēng)不吹，柳絮不飛，向晚的街上已無人跡，她在失

望中將自己的小小的心扉緊掩。這時，街上傳來〃達(dá)達(dá)的馬蹄〃聲,

這聲音給極度失望的她又帶來新的希望，但是盼來的并不是自己

的〃歸人〃，而是一個〃過客〃。師：好！這真是一個凄涼美麗

的故事。2、詩歌特色師：你覺得本詩有什么特色？請說說你的總體

感受。生：明快而不直露，含蓄而不晦澀，委婉地抒發(fā)了離愁別緒。

值得慢慢咀嚼。生：詩歌的意象都是很傳統(tǒng)的、中國的。比如"蓮

花〃〃柳絮〃〃青石的街道〃等，都以獨有的東方風(fēng)味喚起了我

們心中親切的聯(lián)想和想象。師：對，詩人從中國詩歌的濃厚傳統(tǒng)中吸

取了豐富的養(yǎng)料。用楊牧的話說：鄭是〃中國的中國詩人〃。這是

對鄭在西化之風(fēng)勁吹的中國臺灣而堅持中國民族特色的創(chuàng)作個性的極

好評價。生：短小別致，〃堪與宋詞小令相提并論〃。生：比喻

新奇鮮活。等等。三、具體賞析1、〃錯誤〃師：題目是“錯

誤〃，這是指什么錯誤？（學(xué)生討論）生：女子錯誤地以為來人是

歸人。生：〃我〃錯誤地〃打江南走過……

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錯誤》鄭愁予

我打江南走過

那等在季節(jié)的容顏如蓮花的開落

東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛

你的心如小小的寂寞的城

恰若青石的街道向晚

篁音不響，三月的春帷不揭

你的心是小小的窗扉緊掩

我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯誤

我不是歸人，是個過客……

學(xué)生齊讀畢。

師趁熱打鐵：課前我問了幾個學(xué)生，都說對這首詩表達(dá)的思想情

感似懂非懂。在我剛才的啟發(fā)和講解之后，現(xiàn)在你們齊讀鄭愁予的

《錯誤》并體味其主旨，或者稍微明朗些了吧。請思考下面問題。

師問:詩歌中的〃打〃和〃向晚〃如何解釋?

生戊搶答：打，介詞，從。向晚，指傍晚；向，接近。

師問：根據(jù)詩歌中的語句，判定〃我〃、〃你〃分別是怎樣的形

象？

生己答：〃我〃是一位游子，有〃我打江南走過〃句為證。

〃她〃是一位閨中思婦，有許多詩句為證，關(guān)鍵字是〃等〃。

涵蓋第二節(jié)的內(nèi)容。

師問：第一節(jié)第二句內(nèi)蘊(yùn)豐富，請用散文的語言把它傳達(dá)出來。

牛無人舉手，無人對答。

師講解：時光流轉(zhuǎn)，春秋代序，那美麗、純潔如蓮花的思婦的容

貌，也在癡情地等待中衰老啦！〃開落〃寫蓮花，又寫少婦的容顏和

心境，暗示著時光的漫長。

師問：第二節(jié)第五句和第二節(jié)第二句十分相似，請改變第五句。

生齊答：你的心是小小的緊掩的窗。

師問：好！大家都對了！請大家繼續(xù)思考。描寫詩歌中的這個

〃思婦〃，也就是第二人稱的〃你〃，運(yùn)用了哪些意象？請一一指出

來。

生庚答：詩歌中依次用了〃蓮花的開落〃，〃東風(fēng)不來〃，〃柳

絮不飛〃，〃寂寞的城〃，〃青石的街道向晚〃，〃春帷不揭〃，

〃小小的窗扉〃等意象來寫思婦的癡情的期待，就是‘等‘。

師問：你能否給這些意象進(jìn)行歸納分類，并指出這些意象的表達(dá)

效果？

生遲疑后答：不會。

師問：請大家一起來思考這個問題。能否給這些意象進(jìn)行歸納分

類，并指出這些意象的表達(dá)效果？

生辛舉手。

生辛答：我分為兩類。一類意象是作為比喻句的喻體出現(xiàn)，如

〃蓮花的開落〃，〃寂寞的城〃，〃青石的街道向晚〃，〃小小的窗

扉〃等四處意象。前者寫〃思婦〃的容顏的衰老，后三者寫〃思婦〃

的心境的落寞。

第二類意象是與春天、三月有關(guān)的〃東風(fēng)不來”，〃柳絮不飛〃，

〃春帷不揭〃等意象。春天來了，思婦卻視而不見。以春天的爛漫來

反襯思婦的落寞。綜上，一類意象為比喻，一類意象為反襯。

師問：那么,這位思婦可曾等到她的丈夫回來?詩歌中的〃錯誤〃

錯在哪里誤在何處？既然是錯誤，有何談美麗呢？思考后請舉手回答。

幻燈片顯示〃美麗的錯誤〃。

生說：沒有。〃錯誤〃在于那騎馬的男子，第一人稱的〃我〃，

只是個陌生的過客，不是她的丈夫歸來。

牛己說：說它美麗，是因為它曾經(jīng)先引起了詩歌中女主人公情緒

的激動。

師總結(jié)說：好,兩位同學(xué)的理解很對，表述很好。類似的〃美麗

的錯誤〃在你我他生活中都曾經(jīng)出現(xiàn)過，在其他一些前人的詩詞作品

中也曾有所表現(xiàn)。我們來分析并指出以下兩首詞中的〃美麗的錯

I天O

幻燈片顯示溫庭筠《夢江南》、柳永《八聲甘州》。

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷

白顰洲。（溫庭筠《夢江南》）

想佳人，妝樓望，誤幾回，天際識歸舟。（柳永《八聲甘州》）

生庚答：溫詞的〃過盡千帆皆不是〃，柳詞的〃誤幾回，天際識

歸舟〃，這兩處都是寫〃美麗的錯誤〃的。在這些詞句中，我們一樣

感悟到了那幸福的激流襲過作者心頭后迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樯钌畹氖洹?/p>

老師總結(jié)發(fā)言：好，看來大家對此類的詩詞的主旨都能準(zhǔn)確把握

To我們在溫詞的〃過盡千帆皆不是〃、柳詞的〃誤幾回，天際識歸

舟〃中一樣讀到了那〃美麗的錯誤〃。不同的是，溫詞、柳詞中的過

客都是乘船；而鄭詩中的過客是騎馬。

師日：請同學(xué)們再次齊讀詩歌，注意體味思婦等待丈夫歸來的癡

情和落寞。

同學(xué)們齊讀詩歌，沉浸其中。

師問：在詩歌中，第一人稱的〃我"的出現(xiàn)有何作用？

生庚答：首先,和思婦的丈夫一樣，〃我〃也是一個離開自己的

妻子家人的游子。其次，因為〃我〃只是一個匆匆的陌生的過客，不

是思婦的丈夫，所以才會出現(xiàn)〃美麗的錯誤〃。

師問：好！那么，寫游子的語句和意象又有哪些呢？

生丙答：〃我打江南走過達(dá)達(dá)的馬蹄〃兩句。

師問：生丙的回答正確，但不完整。想想過客和思婦是如何偶然

相見的？

生丙默然。無人作答。

老師講解：這位游子，也即過客，他從江南走過，也許就這樣走

了幾年了。一日他突然來到這個思婦所在的小城，在傍晚的時候，走

在一條青石砌成的街道，也許他這是口渴，想討碗水喝，恰好在這位

思婦的門前停下，扣打門環(huán)，驚動了正在癡情等待丈夫歸來的這位思

婦，就有了詩歌中的〃美麗的錯誤〃。因此〃寂寞的城〃、〃青石的

街道〃、〃緊掩的窗扉〃不僅是比喻思婦心境的落寞，而且標(biāo)志著詩

歌中過客的行蹤。

幻燈片演示如下：

江南一寂寞的城―青石的街道T緊掩的窗扉

所以，標(biāo)志過客的行蹤的意象作為詩歆中的第三類空間意象，存

在著層遞關(guān)系。

師繼續(xù)問：那么這位過客，也是離家外出遠(yuǎn)行的游子，他就不思

念家中的妻子和其他親人嗎？

生齊聲道：思念！

師緊追不舍問：這位過客或游子的妻子，是否也像這位思婦一樣,

在癡情的等待著過客的歸來呢？這位過客或游子，是否也在思念家中

的妻子呢？

生齊聲道：是！

師點撥：這樣的話，文中不僅寫了思婦對遠(yuǎn)行的丈夫的期待，也

寫了過客對家中妻子的思念，不僅寫了幽閨之哀怨，還寫了羈旅的愁

苦。更進(jìn)一步講，詩歌所寫的故事，不僅發(fā)生在兩對夫婦間，而且發(fā)

生在所有分離生活的夫婦間。

師繼續(xù)點撥：外出遠(yuǎn)游的丈夫思念家中的妻子和其他親人所寫的

詩歌，文學(xué)史上也給予這一題材和主題的詩歌以專名，就是〃游子

謠〃?；脽羝@示"游子謠〃三字。

講臺下，有學(xué)生立刻說出孟郊的《游子吟》。

師說：好，孟郊的《游子吟》是一首游子謠。再如我們還學(xué)習(xí)過

另夕h-首游子謠。"枯藤一〃。

學(xué)生齊誦：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽

西下，斷腸人在天涯。

學(xué)生齊誦馬致遠(yuǎn)詞之后，幻燈片顯示《天凈沙秋思》。

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

學(xué)生齊聲背誦。課堂氣氛漸而熱烈。

師點撥：試想，夕陽西下，游子坐在那匹羸弱的馬上，看著小橋

流水旁炊煙裊裊升起的農(nóng)家那一幅父慈子愛、夫唱婦隨如此這般幸福

和美的生活圖景，他怎能不斷腸呢？

學(xué)生若有所思，已經(jīng)與那古時的游子產(chǎn)生了共鳴。

師乘勝追擊說：看來，那些