《爰心與教育》讀書心得（通用33篇）

當(dāng)賞讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)就有必須

要寫一篇讀書心得了！那么我們?cè)撛趺慈懽x書心得呢？下面是小編

收集整理的《愛(ài)心與教育》讀書心得（通用33篇），供大家參考借鑒，

希望可以幫助到有需要的朋友。

《爰心與教育》讀書心得1

最近我讀了《愛(ài)心與教育》。這本書敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人

的感人故事。書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他

為人師表的盡心，超越了一般父母對(duì)子女的爰。他對(duì)學(xué)生的爰是一種

真正的爰。不分優(yōu)生和差生。讀完《爰心與教育》，我對(duì)于優(yōu)秀生的

培養(yǎng)和后進(jìn)生的教育有了新的認(rèn)識(shí)。

在這本書里沒(méi)有華麗的辭藻裝飾，沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉大壯舉，全

是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事，可這些事又極

其的不平凡！給學(xué)生送上生日祝福，為貧困學(xué)生捐款，這些我們大多

數(shù)老師也做過(guò)，可是有幾個(gè)能像李老師這樣幾十年如一日地堅(jiān)持下來(lái)？

而且我們有幾個(gè)能做到像李老師這樣對(duì)學(xué)生是一種純粹的、不帶任何

功利目的的爰呢？大多時(shí)候，我們老師對(duì)學(xué)生的所謂〃爰〃，是否建

立在某種〃功利性〃的成分上呢？這些值得我們好好地去反思?！?/p>

學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，

首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)?！?/p>

李老師是我們的楷模，值得我們每一個(gè)為人師者好好地去學(xué)習(xí)。

李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開(kāi)，受益無(wú)窮。在以

后的工作中，我會(huì)以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣，以蘇霍姆林斯

基說(shuō)的：〃一個(gè)好的教師，就是在他責(zé)備學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的憤

怒的時(shí)候，他也時(shí)刻記?。翰荒茏寖和欠N’成為一個(gè)好人’的愿望

的火花熄滅?！橹笇?dǎo)思想，耐心地去對(duì)待我的任何一個(gè)學(xué)生?！ㄓ?/p>

不琢不成器〃！每一個(gè)人都是一塊璞玉，如果你不經(jīng)過(guò)一番〃精雕細(xì)

刻〃，就算你天賦多么的高，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。這

是我看《愛(ài)心與教育》手記三〃鍛造卓越人格〃得出的最深刻的感悟。

手記中的程樺、楊嵩、黃金濤分別是不同類型的孩子。程樺愛(ài)好

廣泛，學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，可性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，膽子??；楊嵩腦子靈

活，悟性很高，可很〃調(diào)皮〃，上課時(shí)有些〃不務(wù)正業(yè)〃；黃金濤自

控能力較差。針對(duì)他們的性格特點(diǎn)，李老師采用了因材施教的辦法。

對(duì)于程樺，李老師從談心入手，推薦書籍作鋪墊，一步步引導(dǎo)他有意

識(shí)地鍛煉自己的能力，逐步向樹(shù)立遠(yuǎn)大志向發(fā)展；對(duì)于楊嵩，李老師

從引導(dǎo)他戰(zhàn)勝自我開(kāi)始，逐步過(guò)渡到鍛煉自己各方面的能力；對(duì)于黃

金濤，李老師則發(fā)揮了〃日記〃這個(gè)教育載體的作用，讓黃金濤用日

記記下自己的心路歷程，通過(guò)不斷地總結(jié)、反省來(lái)達(dá)到教育的目的。

經(jīng)過(guò)李老師落心地調(diào)教，三個(gè)人都漸露出耀眼的光芒，為他們以后的

成材之路作了很好的鋪墊。

李老師的教育手段是特別的，教育成效是卓越的，看著他的教育

實(shí)例，我也在心里記下了他所說(shuō)的在培養(yǎng)〃優(yōu)生〃的問(wèn)題上，應(yīng)注意

的幾點(diǎn)：第一、引導(dǎo)〃優(yōu)生"樹(shù)立志向。第二、幫助〃優(yōu)生〃認(rèn)識(shí)自

己。第三、教育〃優(yōu)生〃保持童心。第四、激勵(lì)〃優(yōu)生〃超越自我。

第五、訓(xùn)練〃優(yōu)生〃受挫心理。第六、培養(yǎng)〃優(yōu)?！▌?chuàng)造能力。教書

育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。作為一名教師，在平時(shí)我必須積極提

高自身素質(zhì),勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，默默耕耘，在自己的

崗位上貢獻(xiàn)出自己的力量。

讀完這本書，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，做為一名合格地人民教師，道

路曲折而又漫長(zhǎng)，〃路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索〃。但我堅(jiān)信,

只要自己努力，就一定會(huì)成功！我未來(lái)的路還很長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的東西

還很多，責(zé)任還很重大。真正的教師歷程剛剛啟程，在今后的工作中，

我們應(yīng)該以李老師為榜樣，用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，去贏得學(xué)生的

尊重和喜爰，真正做〃以心靈贏得心靈，用人格塑造人格?！▽W(xué)無(wú)止

境，我會(huì)在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值!

《愛(ài)心與教育》讀書心得2

木學(xué)期我讀的一木書是《愛(ài)心與教育》。這木書是著名教育家李

鎮(zhèn)西的成名作、代表作。本書以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師教書

育人的感人故事。書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)

了他為人師表的盡心，超越了一般父母對(duì)子女的爰。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是

一種真正的愛(ài)。一般的老師是難以做到的，他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不但是愛(ài)

優(yōu)秀生，而且更爰差生。讀完《愛(ài)心與教育》，我對(duì)于優(yōu)秀生的培養(yǎng)

和后進(jìn)生的教育有了新的認(rèn)識(shí)。

一、優(yōu)秀生培養(yǎng)

〃優(yōu)生〃，當(dāng)然應(yīng)該是指品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但在現(xiàn)在不少教師、

家長(zhǎng)的眼中，所謂〃優(yōu)生〃更多的是指學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖的學(xué)生（也被稱

為〃尖子生〃）。

培養(yǎng)〃優(yōu)生〃的意義顯然是不言而喻的。在〃應(yīng)試教育〃的大背

景下，一些教師不但只注重〃優(yōu)生〃的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，而且〃一好遮百

丑〃，把他們其他方面的優(yōu)點(diǎn)也有意無(wú)意地夸大了；相反，他們所獨(dú)

有的思想偏差、人格缺陷，在很大程度上卻被教育者忽視了。他們認(rèn)

為對(duì)〃優(yōu)生〃的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的，因?yàn)榻處煂?duì)〃優(yōu)生〃的爰

幾乎是天生的。但我們對(duì)〃優(yōu)生〃的認(rèn)識(shí)卻未必正確而且全面。

當(dāng)我們第一次從新生報(bào)名冊(cè)上認(rèn)識(shí)〃優(yōu)生〃時(shí)，我們應(yīng)該清醒地

認(rèn)識(shí)到，他們并不是自己教育的成果，而是學(xué)生家長(zhǎng)和小學(xué)老師共同

教育的成果。說(shuō)明這一點(diǎn)很重要，因?yàn)檫@意味著我們對(duì)他們同樣需要

從零開(kāi)始的教育。而且，這種〃從零開(kāi)始的教育〃的主要依據(jù)是這些

〃優(yōu)生〃的兩重性：一方面，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)

以及各種能力對(duì)一般學(xué)生相對(duì)（注意：只是相對(duì)）要好一些；另一方

面，他們除了仍然存在著一般學(xué)生在這個(gè)年齡容易出現(xiàn)的毛病外，也

存在著他們作為老師的〃好學(xué)生〃、家長(zhǎng)的〃好孩子〃所特有的一些

毛?。?/p>

1、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松，因而容易自滿，不

求上進(jìn)。

2、〃優(yōu)生〃長(zhǎng)期處于學(xué)生尖子的位置，比較自傲自負(fù)，容易產(chǎn)生

虛榮心。

3、從小就處在受表?yè)P(yáng)、獲榮譽(yù)、被羨慕的順境之中，因而對(duì)挫折

的心理承受能力遠(yuǎn)不及一般普通學(xué)生。

李老師在培養(yǎng)優(yōu)生時(shí)，首先就〃優(yōu)生〃的特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后指

出了〃優(yōu)生〃的培養(yǎng)方法，引導(dǎo)〃優(yōu)生〃樹(shù)立志向，幫助〃優(yōu)生〃認(rèn)

識(shí)自己，指出：激勵(lì)〃優(yōu)生〃超越自我，盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方

面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)自己以前沒(méi)有意識(shí)到的潛質(zhì)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一

滴的小事中戰(zhàn)勝自我，甚至教育者可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去〃折磨〃

他們，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己〃過(guò)不去〃的過(guò)程中體驗(yàn)到〃人生

的樂(lè)趣與輝煌正是戰(zhàn)勝自我到超越自我〃。李老師筆下的程樺的案例

就是一個(gè)很好的見(jiàn)證。

二、后進(jìn)生的教育

〃后進(jìn)生〃是指在學(xué)習(xí)、思想都比較落后的學(xué)生。后進(jìn)生〃的轉(zhuǎn)

化，一直以來(lái)是令人頭疼的事，而李老師又是怎么做的呢？李老師講:

〃后進(jìn)生〃教育要民主，用心靈贏心靈。愛(ài)，是教育的前提"旦是，

對(duì)〃后進(jìn)生〃來(lái)說(shuō)，這種〃愛(ài)〃應(yīng)該是真誠(chéng)的。換句話說(shuō)，教師對(duì)

〃后進(jìn)生〃的爰，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的〃平

易近人〃，而是教師真誠(chéng)人道主義情懷的自然流露。當(dāng)我們自然而然

地走進(jìn)〃后進(jìn)生〃的心靈，而他們也樂(lè)于主動(dòng)向我們敞開(kāi)心扉時(shí)我們

的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫?。李老師要工作中也正是這樣去做

的，在教育后進(jìn)生的同時(shí)更尊重他們的自尊心，用母親般的愛(ài)使其轉(zhuǎn)

化，用班級(jí)的集體力量改變他們溫暖他們感悟他們。萬(wàn)同同學(xué)就是在

李老師的這種感召下，由一個(gè)〃后進(jìn)生〃成長(zhǎng)為一名〃世界上最可愛(ài)

的人〃的。在今后的工作中，我們應(yīng)該以李老師為榜樣，用自己的愛(ài)

心去感化學(xué)生，去贏得學(xué)生的尊重和喜爰，真正做到〃以心靈贏得心

靈，用人格塑造人格?！?/p>

《愛(ài)心與教育》讀書心得3

〃愛(ài)心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！ā?/p>

李鎮(zhèn)西《爰心與教育》

有這樣一句話”沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育"，我想：作為教師，貴在有

一顆愛(ài)學(xué)生的心。用心愛(ài)學(xué)生，用心育一代新人，反過(guò)來(lái)，才能讓人

用心去接受教育。因?yàn)橛辛藧?ài)學(xué)生的心，才有了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和耐心，

進(jìn)而有了彼此之間的貼心。

”當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心“，”愛(ài)心和童

心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！?/p>

我非常贊同這句話。假如沒(méi)有愛(ài)學(xué)生的心又何來(lái)的教育好學(xué)生呢;

假如沒(méi)有爰心和童心，又何來(lái)與孩子打成一片，更好地教育孩子呢。

雖然，愛(ài)心并不是教育的全部，但，愛(ài)心是教育的源泉！正如蘇霍姆

林斯基所說(shuō)：〃如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你

的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的

職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！ɑ蛟S，正是這份對(duì)孩子的喜

愛(ài)讓我選擇了這個(gè)職業(yè)，教育必須要在愛(ài)的基礎(chǔ)上建立，少了愛(ài)就無(wú)

法實(shí)施教育。只有擁有了智慧的愛(ài)，與學(xué)生平等相處，才能與學(xué)生達(dá)

到真正的心與心的溝通、心與心的互換。

從教過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛(ài)心，真心付出，孩子們也同

樣對(duì)你真心喜歡。愛(ài)心還表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生的贊美與寬容，尊重孩子的成

功，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，不要吝嗇贊美，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們甜甜的微

笑讓人陶醉，這種無(wú)名的愛(ài)融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭(zhēng)取

更好的成績(jī)；犯了過(guò)錯(cuò)，要細(xì)心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因?yàn)閻?ài)他們

才教導(dǎo)他們的，這種愛(ài)不需要言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，他們也能感受到老師的一

顆爰心，于是乎，他們就會(huì)注意下次類似的錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛藧?ài)心，讓

孩子努力爭(zhēng)取，改錯(cuò)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易

接受！當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候，告訴他：你已經(jīng)開(kāi)始走向成功了；當(dāng)孩子

失敗的時(shí)候，告訴他：一切都可以重來(lái)；當(dāng)孩子怨恨時(shí)，告訴他：每

個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)的，寬容一些，對(duì)大家都有好處。也就是說(shuō)，我們不僅

需要有顆愛(ài)人的心，更要的是一顆智慧的愛(ài)心！

為教育培育一顆愛(ài)心，智慧的愛(ài)心，使教師融入學(xué)生中，對(duì)學(xué)生

愛(ài)入深處，他們方能〃愛(ài)其師，信其道〃。

《愛(ài)心與教育》讀書心得4

假日，我再一次拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》，這是李老

師寫的一本教育手記，書中有精要的理論闡述，又有典型的教例剖析，

真是平凡之中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸之中見(jiàn)激情，書中每一篇文字都深深地吸

引著我。李老師對(duì)教育事業(yè)的熱情，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心深深地震撼了我，

引言中的〃素質(zhì)教育〃的解釋深深吸引了我，它這樣寫著：〃素

質(zhì)教育〃的大旗上，有一個(gè)大寫的〃人〃字：它是目中有〃人〃的教

育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育。

抱著對(duì)這一段解釋的認(rèn)同，我認(rèn)真地讀完全書。

〃讓您說(shuō)閏童心〃是我讀完全書的第一感受。李老師的書中有這

樣一段話：〃素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個(gè)真誠(chéng)的教育者

必定是一位真誠(chéng)的人道主義者。一個(gè)受孩子衷心爰戴的老師一定是一

位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童

心，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起?！ǖ@種情感，不是裝模作

樣的〃平易近人〃，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的〃感情恩賜〃，甚

至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的〃感情投資〃，而是朋友段平

等而真誠(chéng)的感情。

反思自己，作為班主任，整天忙碌于教學(xué)與班務(wù)管理，平時(shí)與每

個(gè)孩子單獨(dú)交流的時(shí)間似乎并不多。從剛工作時(shí)的滿腔熱情，到現(xiàn)在

的職業(yè)倦怠，曾經(jīng)對(duì)學(xué)生的那份牽掛，現(xiàn)在竟有些淡然。李鎮(zhèn)西老師

的《愛(ài)心與教育》深深地觸動(dòng)了我，牽動(dòng)了我內(nèi)心深處那根細(xì)細(xì)的弦,

也讓我更深刻的意識(shí)到教育的本質(zhì)-----爰與智慧的事皿。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：〃教育孩子，這是一種特殊力量的奉

獻(xiàn)，教師要用美好的爰，用對(duì)人的尊敬和美好，深信的精神來(lái)塑造

人?！睈?ài)心是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有爰心便沒(méi)有成功的教育。

李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，教育僅有愛(ài)心是不夠的，感情不能取代教育，

爰學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要走到學(xué)生中間去感受他們的喜怒

哀樂(lè)。了解他們的分性特征，了解他們的精神世界，不了解學(xué)生的教

育是失敗的教育。

書中講述了很多李老師親歷的感人至深的教育故事，最打動(dòng)我的

是學(xué)生萬(wàn)同的故事。長(zhǎng)達(dá)五十頁(yè)的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記，是我迄

今為止見(jiàn)到過(guò)的最詳實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過(guò)程中，我

不斷地被感動(dòng)，不斷在想，我有多少耐心來(lái)對(duì)待萬(wàn)同那樣的學(xué)生，有

多少耐心來(lái)對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?與李老師相比，我

真的羞愧難當(dāng)!其實(shí)每一個(gè)學(xué)校都有形形色色的〃萬(wàn)同"，也有很多老

師為這樣的〃萬(wàn)同〃付出了自己的耐心、愛(ài)心。但是又有幾人能如李

鎮(zhèn)西老師那樣不棄不舍，耐心細(xì)致地對(duì)待萬(wàn)同的呢?很多人最后選擇了

抱怨、選擇了放棄、選擇了任其自然。李鎮(zhèn)西老師之所以能成為名師,

我想就是源于他對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生智慧的愛(ài)。

萬(wàn)同的故事一路讀來(lái)，情感就隨著李老師的筆觸跌宕起伏著，時(shí)

而忍俊不禁，時(shí)而痛徹心扉，時(shí)而感慨萬(wàn)千。一個(gè)活生生的萬(wàn)同形象，

一個(gè)真真切切的追求教育理想的教育家形象，一個(gè)完整而豐富的教育

過(guò)程，全都不經(jīng)雕琢地展現(xiàn)在我眼前。

李鎮(zhèn)西老師的教育之所以取得成功，全憑他擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。

從我們當(dāng)老師的第一天起，就知道要對(duì)學(xué)生充滿爰心，讓學(xué)生在我們

愛(ài)的澆灌下茁壯成長(zhǎng)。但為什么學(xué)生總不能按照我們的意愿發(fā)展?我想

是我們還沒(méi)有領(lǐng)悟到愛(ài)的真諦。李鎮(zhèn)西老師給了學(xué)生無(wú)私的、真摯的

愛(ài)，使學(xué)生在充滿愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)，他的學(xué)生是幸福的。

《爰心與教育》這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)!它啟發(fā)我們?cè)诮?/p>

育活動(dòng)中，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑，由衷的贊嘆、熱情的鼓勵(lì)、真

誠(chéng)的幫助和無(wú)私的愛(ài)心，他們是滋補(bǔ)孩子心田的甘露。

從教中，我也深深體會(huì)到：擁有一顆愛(ài)心，真心付出，也會(huì)收獲

孩子們對(duì)你滿滿的爰心與信任。我的教育之路已起步十年，回想起來(lái)，

這十年的教育路似乎很淺薄，幸好未來(lái)還有漫長(zhǎng)的教育旅程可供自己

去實(shí)踐、思考、探索。我會(huì)以李鎮(zhèn)西老師為鏡，反觀自己，走出淺薄、

走出自滿;走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教育。用我的真心、愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，

在每一個(gè)孩子的心田播種下希望的種子，以一顆智慧之心、仁爰之心、

包容之心去擁抱自己的教育事業(yè)。

《愛(ài)心與教育》讀書心得5

《爰心與教育》是著名教育家，特級(jí)教師，班主任工作者李鎮(zhèn)西

老師和一群孩子們的故事，李老師用很多真實(shí)事例寫出他怎樣地愛(ài)學(xué)

生，學(xué)生又是怎樣地愛(ài)他。當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？李老

師的回答是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情

感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。

書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的

愛(ài)。他記住每一個(gè)學(xué)生的生日，在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮

物；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)；在假期帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然；

對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持家訪等等，讓我由衷地佩服、尊

敬李老師！

這本方湊了李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的真摯的愛(ài)。李老師與學(xué)生的交

流總是充滿無(wú)限真情，他說(shuō)，教師首先要認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo),

不是成績(jī)單，不是分?jǐn)?shù)，不是錄取通知，而是活生生的人，是人才，

是能夠在未來(lái)社會(huì)中站住腳跟、開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的人才。李老師告訴我們，

這樣的人才，不僅要讀書，還需要終生有讀書的興趣，求知的欲望，

并且有能力自己學(xué)習(xí)，有能力找到自己所需要的知識(shí)，有能力吸取這

些知識(shí)。同時(shí)，還要能夠正確地處理社會(huì)各種復(fù)雜的人際關(guān)系，要有

堅(jiān)強(qiáng)的意志和優(yōu)良的品質(zhì)?！?/p>

讀《愛(ài)心與教育》，常常被李老師的一些別出心裁的教育設(shè)計(jì)、

教育藝術(shù)所打動(dòng)，如每天給學(xué)生讀報(bào)、讀小說(shuō)連載，編寫〃班級(jí)史

冊(cè)〃，和學(xué)生通信，尤其是在對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)與提

高上他獨(dú)到的一套。他的寫〃家校聯(lián)系本〃、填〃報(bào)喜單”、游玩、

集體評(píng)議、每日九問(wèn)、寫〃靈魂的搏斗〃、學(xué)牛作文表?yè)P(yáng)、推薦好書

等，所有這些都是李老師教育智慧的表現(xiàn)。他的這些做法，時(shí)時(shí)處處

體現(xiàn)了一個(gè)名師的高明，他總是以自己特別的方式來(lái)啟迪學(xué)生的心靈，

來(lái)走進(jìn)學(xué)生的心靈。

從教13年來(lái)，我自認(rèn)為自己熱愛(ài)教育事業(yè)，熱爰學(xué)生，可讀完李

鎮(zhèn)西老師的《爰心與教育》一書，我對(duì)師爰有了更深刻的理解：教育

是一門學(xué)問(wèn)，作為教師要用心琢磨，因?yàn)槔蠋煹男袨樵趯W(xué)生們的心里

會(huì)種下深刻的印象。李鎮(zhèn)西老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的〃愛(ài)〃有了全新而

深刻的理解。愛(ài)學(xué)生，不僅僅只是關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而是應(yīng)對(duì)學(xué)生的

成長(zhǎng)以至未來(lái)負(fù)責(zé)；是應(yīng)懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生；

愛(ài)學(xué)生，應(yīng)用博大的胸襟對(duì)學(xué)生施予寬容。〃爰〃就是一份純真、一

份莊嚴(yán)、一份責(zé)任感。

今年我?guī)У氖?0xx屆高一7班，開(kāi)課后不久要交校服費(fèi)用，我的

要求是交東西統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一交齊，不能拖沓，否則最后上交的同學(xué)

負(fù)責(zé)全班上報(bào)，我在班里和家長(zhǎng)群通知后，待到交錢時(shí)，有一個(gè)男生

小范同學(xué)還有一個(gè)女生小丁同學(xué)，他倆沒(méi)有按時(shí)交齊，班長(zhǎng)拿了大筆

現(xiàn)金很為難，我想這也是一個(gè)教育機(jī)會(huì)，我讓小范同學(xué)拿著錢，待第

二天他帶了錢后負(fù)責(zé)上報(bào)，小范有些不高興的拿錢走了。第二天，兩

個(gè)班長(zhǎng)委屈的跑來(lái)說(shuō)錢少了40元，我讓班長(zhǎng)叫來(lái)小范同學(xué)，進(jìn)辦公室

后他告訴我說(shuō)他也不知道，班長(zhǎng)埋怨小范同學(xué)收錢不數(shù)，小范說(shuō)他不

知道，我看他倆就要吵起來(lái)了，我問(wèn)小范事情的原委，他說(shuō)他昨天把

錢放在教室里，今早帶上自己的錢就一并交給班長(zhǎng)他沒(méi)數(shù)，我一聽(tīng)頭

都大了，將近4000多元錢放教室里，我覺(jué)得這兩個(gè)班長(zhǎng)和小范同學(xué)都

要好好認(rèn)識(shí)這件事，我對(duì)小范同學(xué)說(shuō)，上交東西這在一個(gè)人生命中有

很多次，能按時(shí)上交這是一個(gè)信守諾言的行為，沒(méi)有信守諾言就要承

擔(dān)責(zé)任，你和小丁同學(xué)沒(méi)有按時(shí)交，我把任務(wù)交給你，是因?yàn)槟闶悄?/p>

生，你以后要承擔(dān)更多的責(zé)任，你就這樣把錢放教室里，如果丟了呢？

小范同學(xué)這才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，他睜大眼睛不說(shuō)話了，我說(shuō)這就

是責(zé)任問(wèn)題，還好，錢沒(méi)有丟，我們都很幸運(yùn)，那現(xiàn)在差40元錢，怎

么辦？我問(wèn)他們?nèi)齻€(gè)，就在小范要開(kāi)口說(shuō)話的時(shí)候，我說(shuō)，這次我把

這個(gè)錢補(bǔ)上，三人都很意外，我接著說(shuō)，但是我有一個(gè)條件，他好奇

的看著我，我說(shuō)高考后去打工掙錢還我，兩個(gè)班長(zhǎng)和小范同學(xué)重重的

幾點(diǎn)了頭，松了一口氣，后來(lái)，兩個(gè)班長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，他們?nèi)ソ诲X的時(shí)候

收校服錢的老師說(shuō)，不能讓老師墊錢，又把錢退了回來(lái)，我告訴班長(zhǎng)

不告訴小范同學(xué)，讓他記住這件事，這件事也讓我知道了，對(duì)學(xué)生的

教育在每一件正在發(fā)生的事情上，現(xiàn)在小范同學(xué)做事感覺(jué)就靠譜多了。

在班里我也對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了這件事，我覺(jué)得這也能讓其他同學(xué)知道做

事一定要有責(zé)任感，教導(dǎo)自己手里的事情和東西一定要負(fù)有責(zé)任，最

起碼貴重物物品不會(huì)隨手亂放。

《愛(ài)心與教育》讀書心得6

書中沒(méi)有什么轟轟烈烈的大事，但一件件實(shí)實(shí)在在的用心小事，

不斷沖擊著我的心靈世界。李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他

為人師表的盡心，超越了一般父母對(duì)子女的愛(ài)。（我在想他對(duì)自己子

女的愛(ài)如何呢？那些被超越的父母情何以堪呢？）一般的老師是難以

做到的，他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不但是愛(ài)優(yōu)秀生，而且更愛(ài)差生。只有這種

發(fā)自內(nèi)心的爰，才能無(wú)微不至的關(guān)心、注視每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)中的每一個(gè)

細(xì)節(jié)，才能在幾年的時(shí)間里堅(jiān)持不懈的寫下這么多手記、札記。尤其

我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一

份生日禮物：在課問(wèn)經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)；在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)

學(xué)生一起走進(jìn)大自然：對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流

家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著爰的火花。

而我就是那一般的教師，在這種鮮明的對(duì)比之中，我愈發(fā)覺(jué)得自

己的盡力而為是那么的自私和渺小。我只想在工作時(shí)間專心工作，做

學(xué)生的老師告訴他們我所思考的人生和希望他們所擁有的品質(zhì)：樂(lè)觀

和堅(jiān)韌，尊重和思考，我希望成為他們的用友，在他們不方便向其他

人傾訴時(shí)，我可以耐心傾聽(tīng)；但我每天工作之余一定要有一段時(shí)間全

心全意投入家庭陪伴家人，忘掉我的工作我的學(xué)生。所以看書的時(shí)候

我一度很痛苦，看著教育家的無(wú)私的爰，不斷想著新方法，一個(gè)月，

一年用點(diǎn)點(diǎn)滴滴去感化學(xué)生，如果是我三五次后沒(méi)有效果就心灰意冷,

等待時(shí)間等待社會(huì)去改變他吧，我只是他生命中的很小的點(diǎn)，我沒(méi)那

么厲害不是救世主。我這樣還能當(dāng)老師嗎？我得耽誤多少人？

還好，在讀書交流會(huì)上，任慧老師一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。教育者應(yīng)該

是一個(gè)健康的人，這個(gè)人，應(yīng)該熱爰生命，身心健康，樂(lè)觀上進(jìn)。他

有自己的喜怒哀樂(lè)，有自己的油鹽醬醋，但他也有自己的人格與追求。

會(huì)愛(ài)自己，才會(huì)愛(ài)他人，才可能真愛(ài)學(xué)生。我不是偉大的教育家，我

雖渺小但我也在不斷思考努力給學(xué)生有意義有價(jià)值的東西。想想去年

班里有幾個(gè)心理脆弱的學(xué)生，有的想傷害自己，有的想傷害別人，我

在恐懼和郁悶之后，上網(wǎng)搜索了相關(guān)知識(shí)，我了解了他們的難以言狀

的痛苦，不是性格缺陷，不是心靈脆弱，更不是矯情，他們往往有高

度的自制力，追求完美，把熱情開(kāi)朗的一面留給他人。所以，我會(huì)耐

心傾聽(tīng)，告訴他你的苦我了解，想哭就哭吧，你不用時(shí)時(shí)堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)你

不開(kāi)心可以再來(lái)找我或者你信任的朋友傾訴。我想他們能向我袒露自

己脆弱的一面，我就是稱職的。我想要想讓孩子接納不完美的自己，

作為老師的我得時(shí)刻反思提醒自己做個(gè)快樂(lè)的人。

經(jīng)過(guò)反思，學(xué)期末的煩躁的心情漸漸平復(fù)下來(lái)，想起本學(xué)期有個(gè)

孩子第二次在晚自習(xí)時(shí)間用手機(jī)看電子書,我覺(jué)得太糟糕了，屢次犯

錯(cuò)簡(jiǎn)直藐視校規(guī)。我叫來(lái)了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)在我辦公室像替我報(bào)仇似的，

盡管語(yǔ)氣平靜，但每句話都像把尖刀刺向自己的孩子，〃你看你散漫

懶惰對(duì)自己沒(méi)有約束，哪個(gè)大學(xué)會(huì)要你，連自己的嘴都控制不了，這

么胖，我看你即使上了大學(xué)也沒(méi)用，連自己都照顧不了，你看那誰(shuí)誰(shuí),

人家為什么能考上清華，人家自律，你看看你有半點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)嗎？我真覺(jué)

得孩子可憐，趕緊說(shuō)，這孩子挺勤快，當(dāng)勞動(dòng)委員盡職盡責(zé)，還特別

熱心助人，臟活累活搶著干，而且很有禮貌，家長(zhǎng)老師批評(píng)時(shí)孩子一

直恭恭敬敬的。而且，家長(zhǎng)說(shuō)他裝的，你不知道他在家多懶多好吃，

要不能有這么胖嗎？我不斷替孩子找優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)不斷打擊孩子，無(wú)論

我怎么苦口婆心希望家長(zhǎng)接納孩子的不完美，多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)

最多會(huì)說(shuō)句這個(gè)方面還行，接著又是一堆批判。我想每個(gè)問(wèn)題孩子都

有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)，我很難改變家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度，但我可以改變自己

對(duì)孩子的態(tài)度，讓孩子多點(diǎn)自信。這就是我的愛(ài)心吧。

我以后會(huì)用接納的姿態(tài)面對(duì)自己的缺憾學(xué)生的不完美，一點(diǎn)點(diǎn)的

讓自己和學(xué)牛變得更好。

《愛(ài)心與教育》讀書心得7

愛(ài)心成就夢(mèng)想,愛(ài)心傳遞希望，爰心鑄就輝煌，爰心喚醒無(wú)窮的

力量。陶行知先生說(shuō)：〃沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！ㄒ?yàn)橛袗?ài)，我們才有

耐心去一遍遍的教導(dǎo)孩子們；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)無(wú)微不至的去關(guān)心

每一位學(xué)生；因?yàn)橛须?，我們才愿意費(fèi)盡心思去和學(xué)生心連心。既然

是這樣，那就讓我用愛(ài)心幻化成久旱的甘露，去滋潤(rùn)每一位學(xué)生干涸

的心靈，讓我的愛(ài)在每一位學(xué)生的心間生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。

李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》中說(shuō)過(guò)〃當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條

件是擁有一顆爰學(xué)生的心！〃爰心和童心，是我教育事業(yè)不忘初心的

燈塔，有了它我不會(huì)迷失方向。在讀過(guò)《愛(ài)心與教育》之后，讓我對(duì)

這體會(huì)更加深刻。是的，正是因?yàn)橐活w愛(ài)心才使我開(kāi)心并且毫無(wú)抱怨

的守在這群可愛(ài)的學(xué)生身邊，正是因?yàn)槲揖邆淞艘活w童心，才能讓我

像大哥哥一樣隨時(shí)隨地在學(xué)生身邊體會(huì)他們的幸福與快樂(lè)，同時(shí)也分

享他們的悲傷和失落，這使我與孩子們心靈的距離更近一步，在學(xué)生

心里埋下最美好的種子，互相傳遞爰心、傳遞幸福。讓世界都因他們

每一個(gè)人的存在而幸福。

在一次意見(jiàn)箱學(xué)生的來(lái)信中，我發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)，他們把自己的

心里話寫出來(lái)了，其中小陳同學(xué)這樣寫道：〃楊老師，帶我們?nèi)?shí)驗(yàn)

教室，這節(jié)課是用顯微鏡觀察各種細(xì)胞……以后再也不喝生水……這真

是一場(chǎng)奇妙的科學(xué)！〃看到這些話語(yǔ)，學(xué)生因我的存在而成長(zhǎng)了起來(lái)，

我感到我是世界上最幸福的人！作為一名人民教師，我們應(yīng)該以李鎮(zhèn)

西老師為榜樣，奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心。上課要盡自己最大的努力做到面面

俱到，同時(shí)要給他們展示自己的機(jī)會(huì)；下課后要多與學(xué)生交流，細(xì)心

觀察學(xué)生，給學(xué)生以正確指導(dǎo)。通過(guò)更多的鼓勵(lì)與關(guān)心，讓學(xué)生能感

受到老師對(duì)他們的關(guān)心與關(guān)愛(ài)。

當(dāng)然，僅僅有爰心是不夠的，這還涉及到李老師教育思想的另一

個(gè)方面------民主平等，我們作為老師不是高高在上的神老師不是萬(wàn)

能的，我們只是在某方面比孩子們先行一步。我們要懂得互相尊重，

寬容學(xué)生，只有這樣，我們才能創(chuàng)造出融洽的師生關(guān)系，抓住更多的

教育契機(jī)，與學(xué)牛進(jìn)行心靈上的交往，從而實(shí)現(xiàn)潛移默化的教學(xué)效果。

在課堂教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的看法，允許學(xué)生有不同

的聲音，盡量為學(xué)生創(chuàng)造民主自由的課堂。在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)中的理解，

同學(xué)們的理解有多種思路，要給他們盡可能多的時(shí)間讓他們充分發(fā)掘

自己的思想。

〃在爰的呵護(hù)下，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂，讓同學(xué)因我的而感到幸

福"這是我讀完《愛(ài)心與教育》之后最大的收獲。我希望并努力的做

一名合格的人民教師。我愿把這一生都獻(xiàn)給孩子，用愛(ài)去點(diǎn)燃智慧；

以民主平等的態(tài)度對(duì)待每一位孩子；做學(xué)生愛(ài)戴的師長(zhǎng)和真摯的朋友，

通過(guò)日復(fù)一日平凡的工作，為培養(yǎng)祖國(guó)合格的人才而努力工作。

《爰心與教育》讀書心得8

有人說(shuō)：〃讀一本好書，就如同交到了一個(gè)好朋友〃。

近日，我拜讀了李鎮(zhèn)西教授的《愛(ài)心與教育》，頓覺(jué)受益匪淺。

這是一本成功的〃實(shí)例教育學(xué)〃，李鎮(zhèn)西教授對(duì)〃逆境〃學(xué)生的關(guān)懷,

對(duì)〃后進(jìn)〃學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對(duì)〃優(yōu)秀〃學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)〃心理〃教育的

嘗試，無(wú)不滲透著智慧的光芒，值得我們每一位教師一讀。

書中的一句話,讓我終身難忘。他說(shuō)：〃如果孩子是鳥(niǎo)，你就是

天空，如果孩子是魚，你就是大海，如果孩子是花，你就是春天〃。

這句話道出了我們老師的光榮與偉大，也暗示了我們老師的使命和責(zé)

任。我看后心情澎湃，很想做好孩子們的天空、大海和春天，讓孩子

們?cè)谔炜罩凶杂傻娘w翔，在大海中歡暢的嬉戲，在春天中感受勃勃的

生機(jī)。雖然身在三尺講臺(tái)，但是心卻放眼世界。我要用自己的智慧和

力量，凸顯出自己人生的價(jià)值，為祖國(guó)、為社會(huì)貢獻(xiàn)應(yīng)有的貢獻(xiàn)。做

到爰崗敬業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，從小事做起，從身邊的事做起，熱爰每一個(gè)

孩子，像愛(ài)自己的孩子一樣熱愛(ài)他們，關(guān)心他們，教育他們，因?yàn)樗?/p>

們都是我國(guó)將來(lái)的建設(shè)者。無(wú)論今后他是參天的大樹(shù)，還是碧綠的小

草，作為老師，我們都應(yīng)該給予他們充足的陽(yáng)光、水分和養(yǎng)料，讓他

們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。想到這里，我的心不禁快樂(lè)起來(lái)，原來(lái)自己做著

這么快樂(lè)而有益的事，真是太幸運(yùn)、太幸福了。

書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表

的盡心，超越了一般父母對(duì)子女的愛(ài)。他對(duì)學(xué)牛的爰是一種真正的爰。

一般的老師是難以做到的，他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不但是爰優(yōu)秀生，而且更

爰差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)

給學(xué)生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)；在課余時(shí)間

或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然；對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生

堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著爰的火花。

李老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。李老師做的許多事情都很普

通，我們也都可以做到?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕煟慷覀儏s在日

常工作中變得越來(lái)越平庸呢？這是因?yàn)槔罾蠋煂?duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)

爰的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)〃愛(ài)心與童心〃是我教育事業(yè)永不言

敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生

的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正

如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的

場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待

每一個(gè)學(xué)生，難！在萬(wàn)同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。

更看到了一個(gè)為人師者的爰心，耐心，信心。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化，無(wú)

論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心。而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，

足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛(ài)心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

作為一個(gè)教師」面對(duì)著一群天真無(wú)邪、稚淳可愛(ài)的孩子們，我們

又傾注了多少爰在孩子身上呢？李老師在書中這樣寫道：〃當(dāng)一個(gè)好

老師最基本的條件是什么？〃〃是擁有一顆爰學(xué)生的心！〃他還說(shuō)：

〃離開(kāi)情感，一切教育都無(wú)從談起。〃〃師愛(ài)是教育工作中不可缺少

的良劑。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)

作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)?！ㄋ?，讓我們對(duì)孩子多一

份愛(ài)吧。

《爰心與教育》讀書心得9

新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我在陳老師的推薦下買了《愛(ài)心與教育》這

本書，看到書名就覺(jué)得正是我們新教師現(xiàn)在所需要閱讀的?，F(xiàn)在經(jīng)過(guò)

半個(gè)學(xué)期的閱讀和分享，我們已經(jīng)讀完了這本書，我感到很榮幸，因

為我從書中了解了李鎮(zhèn)西老師，知道了他班上那些可愛(ài)的同學(xué)們，收

獲了關(guān)于教育和其他方面的很多小建議。

從這本書中，我了解到李鎮(zhèn)西老師特別細(xì)心，他能夠收集好與學(xué)

生之間交流的信件，這一舉動(dòng)，也為這本書增加了可讀性和可信性。

信件是第一手材料，我們可以通過(guò)它去感受當(dāng)時(shí)李老師和同學(xué)們的心

情，這樣閱讀起來(lái)更加真實(shí)?，F(xiàn)在我就在反思，我會(huì)不會(huì)好好保留學(xué)

生的資料或者信件？我想作為一個(gè)教師，我們?cè)诹私庖粋€(gè)學(xué)生時(shí)，最

好的方式就是通過(guò)觀察他的資料以及交流的信件等，我想我在今后也

會(huì)像李老師一樣，好好保存學(xué)生的東西，留到以后慢慢回憶。

書中的〃當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一個(gè)愛(ài)學(xué)生的心?！?/p>

這句話給我很大的啟迪?！肌ㄟ@個(gè)字無(wú)論是作為教師，還是作為朋

友都是必不可少的，我相信只要教育當(dāng)中穿插了〃愛(ài)〃，那么師生交

往就會(huì)簡(jiǎn)單多了。

這木書中隨處可見(jiàn)的都是李老師對(duì)學(xué)生的〃愛(ài)〃，讓我最震撼的

就是他居然可以記住所有學(xué)生的生日，并在那天送給生日的學(xué)生一個(gè)

禮物。我想這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了師生之間的感情，他們的關(guān)系由最初的師生

轉(zhuǎn)變成了朋友甚至親人，這樣怎么可能不讓學(xué)生動(dòng)心呢？換個(gè)角度想,

如果是我，我也會(huì)特別特別喜歡這個(gè)老師，也會(huì)特別聽(tīng)他的話。我想

我也需要變得更加仔細(xì)，用心去感受學(xué)生，用愛(ài)去轉(zhuǎn)化學(xué)生。當(dāng)師生

關(guān)系轉(zhuǎn)變得并不僅僅是師生關(guān)系，成為了家人或者朋友，那么我想不

僅我們會(huì)成為了更優(yōu)秀的自己，學(xué)生也會(huì)成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的他們。只要

我用〃愛(ài)〃澆灌，他們這株幼苗總有一天會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

另外李老師還很會(huì)觀察學(xué)生最近的狀況，學(xué)生一旦出現(xiàn)思想拋錨

現(xiàn)象，他能夠很快覺(jué)察出，并用委婉的方式勸告。教師們應(yīng)該都知道,

直接勸告其實(shí)很傷學(xué)生的自尊，所以用委婉的方式顯得很有必要，既

不傷學(xué)生的面子，又能夠達(dá)到理想效果，何樂(lè)而不為呢？如今我在處

理我們班學(xué)生的很多問(wèn)題上，我都采用了李老師這種委婉的方法，結(jié)

果事半功倍。其實(shí)有的時(shí)候，我們可以自己想想以前當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，

我們理想當(dāng)中的老師是什么樣子的，我們就可以順勢(shì)往那個(gè)方向發(fā)展。

優(yōu)秀教師的法寶應(yīng)該就是既守原則，又變成了孩子們理想中的教師，

我們生活中其實(shí)有很多幸福，作為教師的我們，幸?？赡苁悄闵?/p>

病時(shí)學(xué)牛親切的問(wèn)候；你抱著作\11，夫辦公室時(shí)，學(xué)牛接過(guò)來(lái)的那一瞬

間；中午打飯時(shí)，學(xué)生覺(jué)得你辛苦了特意給你多打的幾塊肉……

教師的職業(yè)幸福感總是來(lái)源于許多小事，當(dāng)然我們自己收獲幸福

的同時(shí)，也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幸福。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的小事，

他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的幸福可能很簡(jiǎn)單，老師的一句夸贊，同學(xué)之間的幫

助，測(cè)試卷優(yōu)異的分?jǐn)?shù)……如今雖然我們收獲了幸福，但是卻不能忘了

給別人帶去幸福。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福，給家人、朋友和老師

制造幸福，成為一個(gè)大家喜愛(ài)的孩子，也讓大家因它的存在而感到幸

福。

《愛(ài)心與教育》讀書心得10

李鎮(zhèn)西是一個(gè)很忙碌的人：他每天還要看上萬(wàn)字的書籍，寫上千

字的教育日記，每年還要編寫幾本著作，時(shí)不時(shí)的還要外出講學(xué)。他

的那套〃內(nèi)需〃理論，使我很受啟發(fā)。李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗(yàn)證了那

句老話：勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。

李鎮(zhèn)西老師還談到要多讀書，多寫作，尤其是讀一些有關(guān)教育方

面的書籍，如，陶行之，蘇霍姆林斯基的書籍。我覺(jué)得這一點(diǎn)我做得

不好，有時(shí)候是想讀書，總是抱怨沒(méi)時(shí)間，一直沒(méi)付諸行動(dòng)。李鎮(zhèn)西

老師負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)管理，還經(jīng)常要外出講學(xué)，每天還要看上萬(wàn)

字的書籍，寫上千字的教育日記。和李老師相比我們的時(shí)間應(yīng)該是相

當(dāng)充足，應(yīng)該善于利用一些零碎的時(shí)間去讀書、去思考、去寫點(diǎn)教育

敘事和教學(xué)反思，做一個(gè)反思型的教師，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以

能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，這和他具有的高尚的師德是

密不可分的。李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們：要做一名合格的、

優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德，而師德的靈魂是師愛(ài)。教師

應(yīng)站在人類文明制高點(diǎn)。

著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：〃教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)

有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘;沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有

教育。〃的確，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做

不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生

當(dāng)作自己的親牛孩子一樣對(duì)待，用慈母般的心情夫教育、夫關(guān)懷每一

個(gè)學(xué)生，去爰護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)待后進(jìn)生更應(yīng)該如此，李老師

向后進(jìn)生伸出了溫暖的雙手，獻(xiàn)出了真情和爰心，幫助他們一步步成

長(zhǎng)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。充滿了愛(ài)，教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!多年

的教學(xué)也證明了這一點(diǎn)，你只要真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，再頑皮的學(xué)生

也會(huì)和你真心相對(duì)，和你交朋友，我愿在今后的教學(xué)中把真爰奉獻(xiàn)給

每個(gè)孩子，使他們能夠健康成長(zhǎng)。

從李老師的報(bào)告中我體會(huì)到了一個(gè)道理，他認(rèn)為一個(gè)人雖然永遠(yuǎn)

達(dá)不到所謂的〃最好〃，但他相信今天的自己一定會(huì)比昨天的自己好,

一天天不斷地超越自己，一定會(huì)匯成了一個(gè)人一生的〃最好〃！我的心

里暗自立下誓言我也要做〃做最好的自己〃，每天都向‘最好的教師'

的境界靠攏。于是開(kāi)始每天反省自己：〃我今天備課是不是比昨天更

認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天批改作業(yè)是不是比昨天

更仔細(xì)?今天留下了什么遺憾，明天怎么彌補(bǔ)?〃只要認(rèn)真的對(duì)待每一

天，爭(zhēng)取每天有一點(diǎn)進(jìn)步，持之以恒，堅(jiān)持不懈，我想我們一定會(huì)走

向成功的彼岸。

《愛(ài)心與教育》讀書心得11

這段時(shí)間，我有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師所寫的《愛(ài)心與

教育》這本書，感受頗深。閱讀書中的字里行間，我多次被李老師對(duì)

學(xué)生的用心和爰心所感動(dòng)，為他的育人方法所折服。細(xì)細(xì)品讀，我深

感李老師就是一本書，一本用爰心鑄就的書，耐人回味。

書中提及李老師能記住每一個(gè)學(xué)生的生日，通過(guò)為學(xué)生過(guò)生日，

寫激勵(lì)學(xué)生的賀詞，打動(dòng)學(xué)生。星期天，他陪同學(xué)生一起去公園，在

草坪上摔跤和斗雞；

假期里，他利用休息時(shí)間和學(xué)生一起徒步去郊外旅游，在田野追

逐，登山等方式逐漸地拉近了與學(xué)生的距離，學(xué)生愿意與他在一起，

愿意與他交流，說(shuō)心里話，當(dāng)孩子們與他產(chǎn)生了朋友般的依戀之情后,

激發(fā)和點(diǎn)燃了學(xué)生心中〃想做好學(xué)生〃的愿望，這便是教師實(shí)施教育

的關(guān)鍵，這樣就為教育學(xué)生鋪好了基石。記得書中記敘有一個(gè)學(xué)生早

戀了，經(jīng)過(guò)李老師的悉心教育，那個(gè)學(xué)生竟然讓李老師幫他寫回絕的

情書，多么讓人佩服啊?？磥?lái)用心靈贏得心靈是教育致勝的法寶。李

老師對(duì)那些后進(jìn)生的教育方法很值得我學(xué)習(xí)。

書中有個(gè)細(xì)節(jié)讓我印象很深，就是李教師要學(xué)生怎樣做，不是直

接命令，而是通過(guò)談話等等想辦法讓學(xué)生從心里自己想要怎樣做。比

如他在轉(zhuǎn)變一個(gè)不遵守紀(jì)律的學(xué)生時(shí)，想讓一個(gè)好的同學(xué)幫助和監(jiān)督

他，李老師首先與該學(xué)生談心，讓那個(gè)學(xué)生有了強(qiáng)烈想改掉不良習(xí)慣

的意念，然后學(xué)生誠(chéng)懇地說(shuō)，想改但是擔(dān)心堅(jiān)持不了多長(zhǎng)時(shí)間，怎么

辦呢?李老師告訴這位學(xué)生可以找一個(gè)信得過(guò)的人幫助和提醒自己，讓

他記錄自己每天的表現(xiàn)，然后給家長(zhǎng)看。如果是學(xué)生從心里想改過(guò)，

又是學(xué)生自己選的幫助人，效果可想而知了。

從教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)擁有一顆爰心，真心付出，孩子們也同

樣對(duì)你真心喜歡。愛(ài)心還表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生的贊美與寬容，尊重孩子的成

功，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，不要吝嗇贊美，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜

的微笑讓人陶醉，這種無(wú)名的愛(ài)融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力

爭(zhēng)取更好的成績(jī)；

犯了過(guò)錯(cuò)，要細(xì)心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因?yàn)殡妓麄儾沤虒?dǎo)他

們的，這種愛(ài)不需要言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，他們也能感受到老師的一顆爰心',

于是，他們就會(huì)注意下次類似的錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛藧?ài)心，讓孩子努力爭(zhēng)

取，改錯(cuò)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受!愛(ài)學(xué)生,

善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜

怒哀樂(lè)。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑

的對(duì)朋友的愛(ài)。我自己非常贊同書中的這些話語(yǔ)。假如沒(méi)有愛(ài)學(xué)生的

心又何來(lái)的教育好學(xué)生呢?書中李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思也讓我受益匪

淺。我也曾想過(guò)該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過(guò)該如何在

課堂上吸弓I學(xué)生的注意力，想過(guò)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力......但我從未

想過(guò)，學(xué)生到底為什么來(lái)上學(xué)?當(dāng)我讀到教育就是要〃每一個(gè)從他手中

走出的人都能幸福地度過(guò)一生〃，這讓我深深震撼了，這是蘇霍姆林

斯基的教育思想，但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師

的教育追求。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生離

開(kāi)學(xué)校后仍牽掛著他們—所以他會(huì)為高考落榜的學(xué)生寫信——〃這

個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林，里面有高大的喬木，也有茂盛的灌木，

有參天的巨樹(shù)，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……

但都在陽(yáng)光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)〃。讓自己的學(xué)生幸福地度過(guò)一生

——這是一種多么廣闊和博大的胸懷啊！《愛(ài)心與教育》這本書所帶給

我的不僅是感動(dòng)，更是震撼。有幸的是我還有漫長(zhǎng)的教育旅程可供我

去實(shí)踐、思考和探索。我也會(huì)永遠(yuǎn)記住要用熱心、童心、爰心、耐心

去做好教育。讓我們也像李老師一樣，在解讀童心的同時(shí)將愛(ài)心深深

的融入孩子們的心間，如甘泉般滋潤(rùn)著學(xué)生，而我們也將期待著收獲

春天般的希望。

《愛(ài)心與教育》讀書心得12

沒(méi)有夸夸其談,書中運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛(ài)

學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛(ài)他。言語(yǔ)之間，是一種幸福的味道，和諧的師

生關(guān)系，快樂(lè)的校園生活。〃愛(ài)〃，正是木書的主調(diào)?！ó?dāng)一個(gè)好老

師最基本的條件是什么?〃〃是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!〃愛(ài)學(xué)生，就必

須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受

他們的喜怒哀樂(lè)。〃基礎(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)

習(xí)時(shí)期，他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，各方面處于形成階段，有著多方面的需

求和發(fā)展，充滿生命活力和潛力。這段時(shí)期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過(guò)該階

段而擴(kuò)展到終身。因此最需要老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，懂得兒童時(shí)期對(duì)生命

的獨(dú)特價(jià)值，并善于開(kāi)發(fā)其生命潛力。

書中所描述的老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的爰，

而這些一般的老師恐怕難以做到。他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生

生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);在課余時(shí)

間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生

堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等，讓我由衷地佩服、尊敬！

書中寧瑋的經(jīng)歷讓人有一絲遺憾，卻又佩服她的善良與勇敢;萬(wàn)同

的反反復(fù)復(fù)讓人揪心，最后的結(jié)果又讓人舒心;程樺、楊嵩、黃金濤、

王銅勇于挑戰(zhàn)自我，克服了自己的弱勢(shì)，不僅學(xué)業(yè)有成，更是鍛造出

了卓越人格。這些都和老師的培養(yǎng)是分不開(kāi)的。他是那么富有愛(ài)心、

童心、真心，也正是因?yàn)槭沁@樣的人，與學(xué)生的交流總是充滿無(wú)限真

情,也TF是因?yàn)槔蠋熞噪蓟貓?bào)爰,從而使教育獲得最終成功！

從書中的手記里，我們還可以得到的〃最重要的啟示，首先是認(rèn)

清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo)，不是一張張的成績(jī)單，不是一堆分?jǐn)?shù)，不

是高一級(jí)學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來(lái)

社會(huì)中站住腳跟、開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的人才。這樣的人才，不僅要在學(xué)校里讀

書，通過(guò)讀書獲得一定的扎實(shí)的知識(shí)，更需要終生有讀書的興趣，求

知的欲望，并且有能力自己學(xué)習(xí)，有能力找到自己所需要的知識(shí)，有

能力吸取這些知識(shí)。這樣的人才還要能夠正確地處理社會(huì)各種復(fù)雜的

人際關(guān)系，經(jīng)歷順利和艱難、成功和挫折的考驗(yàn)。他們需要有知識(shí)，

更需要有理想，有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有優(yōu)良的品質(zhì)?！?/p>

書中的教育手段是特別的，教育成效是卓越的。老師的愛(ài)是建立

在真正的民主的基礎(chǔ)之上的，是真正平等的愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，不含

任何雜質(zhì)的愛(ài)，而更重要的是，這份愛(ài)不是單向的灌輸，而是雙向的

互動(dòng)!

《愛(ài)心與教育》這本書給我們一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)!它啟發(fā)我們?cè)?/p>

日常的教育活動(dòng)中，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的

鼓勵(lì),真誠(chéng)的幫助和無(wú)私的爰心，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。

讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，用我們的真心、愛(ài)心和責(zé)任心，在每一位孩子

的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛(ài)之心，包容之心去

擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！

《爰心與教育》讀書心得13

在這個(gè)世界上,人人都渴望被關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)，可是長(zhǎng)久的對(duì)

需要愛(ài)的人施之以愛(ài)卻不是人人都可以做到的。然而，著名教育家李

鎮(zhèn)西在他的成名作也是代表作《爰心與教育——素質(zhì)教育探索手記》

中，以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師〃施愛(ài)育人〃的感人故事。在

閱讀過(guò)程中，李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，學(xué)生對(duì)李老師真誠(chéng)的愛(ài)的

回報(bào)，每一幕都讓我為之感動(dòng)，不斷的引發(fā)我思考。

在〃爰心和童心〃這部分的描述中，引起我共鳴的是：〃當(dāng)一個(gè)

好老師最基本的條件是：擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心〃離開(kāi)了情感，一切教

育都無(wú)從談起。正如書中所言：〃感情不能取代教育，但教育必須充

滿感情。〃

我們每一位教師，如果你是爰學(xué)生的,就必須有一種能力——善

于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要走進(jìn)學(xué)生的情感世界就必須首先把自己當(dāng)

做學(xué)生的朋友去感受他們的世界，而非頤指氣使、強(qiáng)行命令。

〃與頑童打交道（后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化）〃中，給我很深印象的有這

樣三個(gè)觀點(diǎn)：

1、講求民主：點(diǎn)燃學(xué)生心中〃想做好人的愿望火花〃。我們即使

在指出學(xué)生不足時(shí)，也不要讓兒童那種成為〃一個(gè)好人〃的愿望的火

花熄滅。要尊重學(xué)生申辯或解釋的權(quán)力。錯(cuò)誤面前人人平等，優(yōu)生差

生一視同仁，即便是老師錯(cuò)了也要公開(kāi)向?qū)W生道歉，用心靈贏得心靈，

用真誠(chéng)走進(jìn)〃后進(jìn)學(xué)生的心靈深處〃，被后進(jìn)學(xué)生真心接納了，他們

就會(huì)親其師而信其道了〃。

2、講究科學(xué)：把教育的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我們?yōu)槿藥熣卟坏?/p>

導(dǎo)后進(jìn)孩子〃善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處〃，更要鼓勵(lì)他們勇于用〃高

尚的我〃戰(zhàn)勝〃卑下的我〃，還要有耐心等待后進(jìn)學(xué)生循序漸進(jìn)的拔

除自己各種缺點(diǎn)的〃雜草〃，讓他們通過(guò)自我控制逐漸減少犯錯(cuò)的次

數(shù)。

最令我動(dòng)容并且引發(fā)我思考的是：

3、個(gè)性：不以分?jǐn)?shù)論英雄。

文中談到：沒(méi)有健康愉快的精神生活的人，是不幸者，而我們眼

里的〃后進(jìn)學(xué)生〃，幾乎都是這樣的不幸者！由于在智力水平、行為

習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)、家族背景等等方面的差異，〃后進(jìn)學(xué)生〃很難在短

時(shí)間內(nèi)與班集體同步，于是心靈的悲劇便發(fā)生了：自卑自賤但表面上

滿不在乎，上課無(wú)法聽(tīng)懂又不得不日復(fù)一日地坐在教室里，作業(yè)往往

完不成只好胡亂應(yīng)付，因此常被各科老師斥罵，受盡了學(xué)生的白眼，

于是處處與集體作對(duì)……多么真實(shí)的寫照！蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)過(guò)：

〃尊敬的教育者們，請(qǐng)時(shí)刻都不要忘記：有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱

和教科書、任何教學(xué)方式都沒(méi)有作出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和充

實(shí)的精神生活。〃

人生存于這個(gè)世界上一定都會(huì)有其立足于世的天賦，不必千軍萬(wàn)

馬過(guò)高考的獨(dú)木橋，對(duì)于后進(jìn)學(xué)?？梢愿鶕?jù)他們的個(gè)性發(fā)展其爰好,

引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人之本、學(xué)會(huì)生存之道。

我記得，有一美國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)生畢業(yè)演講時(shí)對(duì)畢業(yè)生說(shuō)：〃得

A的同學(xué)，祝賀你們，祖國(guó)未來(lái)靠你們；得B的同學(xué)，祝賀你們，祖

國(guó)的棟梁是你們；得C的同學(xué)，祝賀你們，母校的捐款等著你們！〃

我想：每一個(gè)孩子都有權(quán)利被接納、被認(rèn)可、被尊重，每一個(gè)孩

子都渴望有成功的體驗(yàn)，當(dāng)我們有意識(shí)關(guān)注到孩子的需要時(shí)，我們便

會(huì)靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子心底的聲音，于是，我們理解他們?yōu)槭裁词沁@樣,

而不是那樣；與后進(jìn)孩子溝通時(shí)，當(dāng)我們養(yǎng)成與孩子心理置換的溝通

方式時(shí)，于是，我們對(duì)他們的積極關(guān)注會(huì)多于消極關(guān)注，正強(qiáng)化會(huì)多

于負(fù)強(qiáng)化，此時(shí)，你便是在為后進(jìn)孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)……

《愛(ài)心與教育》讀書心得14

明燈作伴，盡管夜已深，我仍舊伏在書桌上不忍釋手地看著《愛(ài)

心與教育》，一點(diǎn)倦意還沒(méi)有，被李鎮(zhèn)西老師〃還債〃的故事感動(dòng)著。

曾經(jīng)為瓊瑤、岑凱倫筆下唯美的愛(ài)情而感動(dòng)，為了躲避宿管老師的抽

查，甘愿躲在被窩里電筒達(dá)旦，興致猶存。當(dāng)了教師以后，為了充實(shí)

專業(yè)教學(xué)知識(shí)，常要逼自己讀一些教育類書籍，卻經(jīng)常翻不了三頁(yè)，

接倒頭便去南柯赴那神往的約會(huì)。為什么此書在出版后不到三個(gè)月的

時(shí)間就成為一本無(wú)需炒作的暢銷書?究其原因，并不僅僅是因?yàn)闀心?/p>

一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，喚起了千萬(wàn)讀者塵封已久的情感，還因?yàn)槔?/p>

老師那一股從心底里流淌出來(lái)的對(duì)學(xué)生、對(duì)工作無(wú)比摯爰的清泉也同

時(shí)滋潤(rùn)了每一位讀者的心田。李老師對(duì)教育事業(yè)〃衣帶漸寬終不悔〃；

用李老師的話說(shuō)，就是〃凡是用心靈寫出的作品必然會(huì)贏得讀者心

靈〃?！ㄖ挥型哪軌騿拘央夹模挥须夹哪軌蜃虧?rùn)童心〃，我由衷

地佩服李老師，他與學(xué)生的交流總是充滿無(wú)限真情，也正是因?yàn)檫@樣，

李老師以愛(ài)回報(bào)愛(ài)，從而使教育獲得最終的〃成功〃。

看著看著，愧疚之心油然而生。我也是愛(ài)孩子的:我會(huì)為孩子生病

而憂心忡忡，我會(huì)為孩子的退步而發(fā)愁，我會(huì)為孩子的一點(diǎn)進(jìn)步而感

到欣慰萬(wàn)分……但是我的性子有些急燥，常常忍不住發(fā)火，而且繁瑣而

平淡的工作，讓我漸漸地迷失、麻木并失去了往日的激情，李老師卻

能始終如一，堅(jiān)持不懈地播撒爰的種子，細(xì)心呵護(hù)著那一顆顆幼芽，

讓他們不斷地成長(zhǎng)，這一點(diǎn)無(wú)穎深深地震憾了我。是的，我們對(duì)學(xué)生

充滿真摯的情感，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生接近我們并樂(lè)于接受我們的教育，但

僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛(ài)的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到

老師無(wú)私的愛(ài)后，再把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給周圍的人，進(jìn)而愛(ài)我們的

社會(huì)，爰我們的民族，爰我們的國(guó)家……這位真誠(chéng)的教育者，以他的真

誠(chéng)贏得了眾多的心靈。

《黃金時(shí)代〉轉(zhuǎn)寄來(lái)的賀卡上赫然寫著:親愛(ài)的老師、朋友和父親,

我們永遠(yuǎn)愛(ài)戴您、尊敬您、感激您!——您的高95級(jí)⑴班的全體兒女。

1993年6月〃父親節(jié)〃那天，李老師意外地收到《黃金時(shí)代》轉(zhuǎn)來(lái)的

賀卡，上面寫著：〃親愛(ài)的老師、朋友和父親:我們永遠(yuǎn)愛(ài)戴您、尊敬

您。〃落款是：〃您的高95級(jí)1班全體‘兒女’。〃每年李鎮(zhèn)西的歷屆

〃兒女〃們，都要想盡辦法為他祝費(fèi)生日。足以讓人頓生妒忌之

心！〃因?yàn)槲翌I(lǐng)了工資，要對(duì)得起這份報(bào)酬;因?yàn)槲蚁硎苓^(guò)學(xué)生的笑聲與

淚水，我要對(duì)得起這份真情;因?yàn)橛袑W(xué)生是通過(guò)各種‘勾兌’才編到我

班的，我要對(duì)得起這份信任;因?yàn)閷W(xué)生把我當(dāng)做他們的朋友，我要對(duì)得

起我的‘哥兒們‘！"〃因?yàn)槲页惺芰颂鄬W(xué)生的爰?！āㄎ沂菫榱诉€

債!〃看來(lái)，李老師真是債務(wù)累累。他還的，是一份情債!沒(méi)有付出，哪

會(huì)有收獲?李老師說(shuō)錯(cuò)了。只有愛(ài)才能贏得愛(ài)!哪里是他還學(xué)生債，分

明是學(xué)生在用自己的行動(dòng)回報(bào)他的爰。

他不忘在每一個(gè)學(xué)生的生日那天，送上一份注滿爰的禮物;不顧煩

瑣的班主任工作，保持與學(xué)生書信的往來(lái);為后進(jìn)生擦亮前行的航燈;替

優(yōu)秀生指點(diǎn)人生的迷津;在八十年代，他幾乎每年春節(jié)都和學(xué)生一起度

過(guò)，幾乎每個(gè)暑假都和學(xué)生一起游山玩水，在學(xué)生身上他傾注了絕大

多數(shù)的精力和物力。〃將心比心，以心換心〃，人心都是肉長(zhǎng)的，你

有我，當(dāng)然我也有你，愛(ài)，自然也是雙向的，于是，愛(ài)愛(ài)相報(bào)何時(shí)了?

情滋養(yǎng)著情，債便這樣一茬又一茬地瘋長(zhǎng)著!他的債主，是一批幸福的

人!那張斗雞的照片，足以讓人忍俊不禁。瞧他們，一個(gè)個(gè)抱住右腳，

抓緊褲腿，齪牙咧嘴在那里你爭(zhēng)我斗，哪里分得清老師和學(xué)生？

他帶著學(xué)生讀書，讀教科書，讀中外名著，也走進(jìn)生活，讀社會(huì)

大學(xué)這本厚厚的書。除了成績(jī)，他更看重的是學(xué)牛的能力。不管你是

聰明的、愚笨的、純樸的、頑劣的，都要發(fā)現(xiàn)你那獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)造性

的源泉，幫助你打開(kāi)眼界看到自己，從而成為一個(gè)精神上堅(jiān)強(qiáng)的人，

成為維護(hù)自己尊嚴(yán)的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士，成為能夠在未來(lái)社會(huì)中站住腳

跟、開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的人才。發(fā)揮集體主義教育的功能，變〃人治〃為〃法

治〃，只要違反了班規(guī)，〃天子與蔗民同罪〃，他，成了與學(xué)生在人

格、尊嚴(yán)和情感上平等的朋友,成了和學(xué)生探求真理道路上志同澹合

的同志?！ㄒ孕撵`贏得心靈，用人格塑造人格〃，這就是李鎮(zhèn)西教育

工作的寫照。于是,他從心底一瀉千里地噴涌出來(lái)的爰的故事，就能

攫住我的心靈，賺取我的眼淚。

那么，我呢?我也是一個(gè)教育者，所不同的只是教育對(duì)象的不同，

而大致相同的，卻太多了，但是結(jié)果，卻是大相徑庭!不是因?yàn)槲业暮?/p>

子幼稚，不是因?yàn)槲业暮⒆幽驹G，不是因?yàn)槲覜](méi)有睜開(kāi)雙眼捕捉，不

是因?yàn)槲覜](méi)有提起筆，也許是我的心靈，還沒(méi)有毫無(wú)保留地打開(kāi)。

讀完《愛(ài)心與教育》，我還進(jìn)一步感悟到:教師應(yīng)該善于把握那稍

縱即逝的教育良機(jī)。每個(gè)孩子由于受各種因素的影響，他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)

狀和接受能力肯定是不一樣的，如同一棵棵正在生長(zhǎng)的樹(shù)苗，需要我

們小心地呵護(hù)扶持，才能茁壯成長(zhǎng)。在教育實(shí)踐中，教師心中只有裝

滿愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)的情感，才能閃現(xiàn)智慧的光芒，受到事半功倍的教

育效果。《爰心與教育》讓我明白了古今中外的教育家們教育思想有

所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是〃有爰才有

教育〃。

除此之外，他啟發(fā)我們?cè)谌粘５慕逃顒?dòng)中，不要吝嗇自己動(dòng)人

的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵(lì)，真誠(chéng)的幫助和無(wú)私的爰心，它們

是清香宜人的玫瑰，它們是哺育萬(wàn)物的陽(yáng)光雨露，它們是滋補(bǔ)孩子們

心靈的靈丹妙藥。老師啊，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，像李鎮(zhèn)西老師那樣,

用我們的真心、愛(ài)心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種

子，以一顆智慧之心，仁爰之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱

我們的孩子！

寫到這，我不禁想到一則寓言:智慧、成功和愛(ài)這三位天使來(lái)到人

間，一位母親請(qǐng)他們到自己家中做客，天使對(duì)那位母親說(shuō)：〃我們?nèi)?/p>

只能去一位，你回家商量一下，看選擇我們中的哪一個(gè)?！赣H和家

人商量后決定把爰請(qǐng)進(jìn)家里。母親問(wèn)：〃哪一位是爰?請(qǐng)進(jìn)屋吧。〃愛(ài)起

身向屋里走去，但智慧和成功也跟著進(jìn)屋，母親很驚訝地問(wèn)：〃你們兩

位怎么也進(jìn)來(lái)了?"答曰：〃我們兩個(gè)都是跟著愛(ài)的，哪里有愛(ài)哪里就有

智慧和成功?！?/p>

就在《愛(ài)心與教育〉的故事感動(dòng)著我時(shí)，〃以心靈贏得心靈，用

人格塑造人格〃也鞭策著我，擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心，然后不斷地地演

繹有關(guān)〃債〃的故事!學(xué)生們的愛(ài)已不僅僅局限于對(duì)同學(xué)、對(duì)老師的愛(ài),

還擴(kuò)展為對(duì)周圍陌生人的爰，對(duì)祖國(guó)的爰!在這篇文章的結(jié)尾，我想說(shuō)：

因?yàn)橛须?，才使老師與學(xué)生的心貼得那么近!因?yàn)橛袗?ài)，才使一位普通

教師的形象顯得那么高大、魁偉!因?yàn)橛袗?ài)，才讓平凡的工作和生活變

得那么多姿多彩!讓我們每一位靈魂工程師都能以李鎮(zhèn)西為榜樣，實(shí)施

愛(ài)的教育，用自己的愛(ài)心去澆灌祖國(guó)的花朵！

《爰心與教育》讀書心得15

寒假，我捧起了《爰心與教育》一書，認(rèn)真研讀，書中的內(nèi)容深

深地吸引著我，李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛(ài)學(xué)

生，學(xué)生又是怎樣地愛(ài)他，真是感動(dòng)人。

李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越

了一般父母對(duì)子女的爰。他對(duì)學(xué)生的爰是一種真正的爰。一般的老師

是難以做到的，他對(duì)學(xué)生的爰，不但是愛(ài)優(yōu)秀生，而且更爰差生。尤

其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上

一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)

生一起走進(jìn)大自然;對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪

等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛(ài)的火花。

李老師在書中這樣寫道：〃當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什

么?〃〃是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!〃他還說(shuō)：〃離開(kāi)情感，一切教育都無(wú)

從談起。〃師爰是教育工作中不可缺少的良劑。爰學(xué)生，就必須善于

走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的

喜怒哀樂(lè)。〃基礎(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時(shí)期，

他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和發(fā)展，

充滿生命活力和潛力。這段時(shí)期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過(guò)該階段而擴(kuò)展到

終身。因此最需要老師對(duì)學(xué)生的爰，懂得兒童時(shí)期對(duì)生命的獨(dú)特價(jià)值,

并善于開(kāi)發(fā)其生命潛力。如果一種教育未能觸動(dòng)人的靈魂，無(wú)法引起

人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。師愛(ài)的最高

境界是友情，具有愛(ài)心和知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們喜歡前者。學(xué)生們

特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間的真摯的情感，必定有著神奇的

教育效果。愛(ài)學(xué)生就讓我們走進(jìn)學(xué)生的情感世界吧。

這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)!將心比心，以心換心，用爰去贏

得爰，用爰去化解許多的矛盾。爰我們身邊的人，無(wú)疑是播下爰的種

子，讓他們也懂得去愛(ài)護(hù)和關(guān)心別人，尤其是當(dāng)老師的我們，面對(duì)的

是正在成長(zhǎng)，性格還沒(méi)有定型的孩子，他們最需要的是愛(ài)的滋潤(rùn)，我

們給予他們的愛(ài)心也一定會(huì)影響到日后他們對(duì)待別人的態(tài)度。曾幾何

時(shí)，看到書上有幾句話：〃不會(huì)對(duì)別人寬容的人，對(duì)自己也不會(huì)寬容的；

不會(huì)愛(ài)別人的人，別人也不會(huì)愛(ài)你的r總相信你負(fù)出的愛(ài)越多，你也

會(huì)獲得越多的爰。

《愛(ài)心與教育》讀書心得16

有幸讀到李鎮(zhèn)西老師寫的《愛(ài)心與教育》這本書，起初是出于要

完成讀后感的任務(wù)才把這本書買了回去，捧讀這本書時(shí)，說(shuō)實(shí)話，我

不想逐字逐句地推敲，但不知不覺(jué)中，我就被書中描述的師生真實(shí)情

感所投入，更為充滿愛(ài)心、民主、真誠(chéng)、人性的教育所折服。就這樣,

我陶醉著、感嘆著進(jìn)入了一種會(huì)意忘文的閱讀境界，帶著