《共同的秘密》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《共同的秘密》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)練習(xí)默讀。

2.邊讀邊思考，通過聯(lián)想，深入理解課文內(nèi)容。

3.朗讀課文，抒發(fā)感受。

4.練習(xí)寫讀后感，并交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會小男孩艱苦樸素的美好心靈，及“我”對孩子的尊重與

關(guān)愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

練習(xí)寫讀后感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

L師：今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)26課，請大家齊讀課題。

2.師：通過讀課文，我們已經(jīng)知道了課題中的“咱倆”指的

是誰？（板書：老師小男孩）課文講述了發(fā)生在他倆身上的（秘密），

下面就讓我們一道去重溫一下這個(gè)感人的故事。

二、走進(jìn)故事，在讀中悟情，在聯(lián)想中升華情感

L師：每當(dāng)我翻開學(xué)生的作業(yè)本，要批開作業(yè)時(shí)，一個(gè)小男

孩的故事就浮現(xiàn)在眼前。文章的哪幾個(gè)自然段寫的是這個(gè)故事

呢？（2--5自然段）

2.師提要求。

1）（出示課件）默讀課文2—5自然段，邊讀邊畫出描寫小男孩

的相關(guān)語句，思考后完成下面的填空：小男孩是一個(gè)的

孩子。

2）師提示：注意坐姿；邊畫邊用簡單的一兩個(gè)詞語標(biāo)注出自己

的感受。

3.生默讀，師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)。

1）感悟小男孩的可憐。

A.生匯報(bào)：小男孩是一個(gè)可憐的孩子。師追問：你能讀一讀

描寫小男孩可憐的句子嗎？

B.生讀第二自然段，師引導(dǎo)。

（1）這段話中，哪些地方讓你感覺出小男孩的可憐？（可憐，年

邁，微薄，湊合）

（2）能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>

（3）現(xiàn)在，帶著你的理解再來讀一讀這段話，想一想剛才談到

的詞語該怎樣讀？

C.通過聯(lián)想，升華情感。

(1)師提要求：現(xiàn)在，請大家把書扣放在桌子上，看大屏幕。

(2)師：剛才，我們談了對這段話的理解，讀出了自己的感受。

其實(shí)，在這段文字的背后，還能讓我們聯(lián)想到很多細(xì)節(jié)。

(出示課件)：他是一個(gè)可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生

活。奶奶只有微薄的退休金，祖孫倆湊合著過日子。由此，我聯(lián)

想到。

每逢節(jié)假日，我______,而他卻要留在家里替奶奶______!

每逢過生日，我，而他除了奶奶的祝福外，很難得到

在家里，我有很多的—，而他!

,我,而他……

(3)此刻，我想你對小男孩的可憐又多了一份感悟，想不想讀

出來？女生讀第一句話，男生讀第二句話。

2)感悟小男孩的懂事。

A.師：除了可憐，小男孩還給你留下了怎樣的印象？

生匯報(bào)：小男孩是一個(gè)懂事的孩子。

師追問：你能讀一讀描寫小男孩懂事的句子嗎？

B.生讀相關(guān)句子，師引導(dǎo)：你是從哪些地方體會到的。

生：三自然段第一句話；要求用鉛筆判作業(yè)這件事……

師引導(dǎo)：看來，是這一幕讓我們體會到了小男孩的懂事。(出

示課件）

他不好意思地走到講臺旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，

遞給我一支鉛筆，悄悄地說：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我

判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了?！?/p>

師引導(dǎo)：你再讀這段話，除了小男孩懂事之外，看你還能讀

出什么？（自由讀）

生：“悄悄”、“不好意思”一一孩子的難為情；“遞給”有

禮貌,；“小小的”，對比年紀(jì)與故事

C.這一幕不但觸動了我們，更加觸動了老師的心！讀讀描寫老

師的這個(gè)句子，你能讀懂老師的心嗎？（自由讀）

出示課件：當(dāng)時(shí)，我注視著這個(gè)孩子的眼睛，他的神情特別

莊重。我看著他，看著看著，就要掉眼淚。（生匯報(bào)）

（1）師：當(dāng)時(shí)，我注視著這個(gè)孩子的眼睛，他的神情特別莊重。

我看著他，看著看著，就要掉眼淚。讀到這里，你有疑問嗎？（老

師為什么要掉眼淚?）

⑵師引導(dǎo)：再讀課文，看看能不能找到答案？（生再讀書，同

學(xué)交流）

⑶師引導(dǎo)。

（A）“我”看著他，看著看著，就要掉眼淚。

因?yàn)槲铱吹剑核缓靡馑嫉刈叩街v臺旁，仰著小小的臉，伸

出小小的手，遞給我一支鉛筆，悄悄地說：“老師，我想讓您以

后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本月完了，我用橡皮一擦，就

像新的一樣了?！?/p>

(B)“我”看著他，看著看著，就要掉眼淚。因?yàn)槲疑钌畹刂?/p>

道：他是一個(gè)可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有

微薄的退休金，祖孫倆湊合著過日子。

(0”我「看著他，看著看著，就要掉眼淚。透過這一幕，我

仿佛還看到了。

在這不好意思的背后，在這悄悄的背后，他一定有很多擔(dān)心

與顧慮，他擔(dān)心；擔(dān)心；還擔(dān)心..............

為了等待這次時(shí)機(jī)，他可能;可能;還可能

(D)“我”看著他，看著看著，就要掉眼淚。透過這一幕，我

仿佛還看到了：做出這樣的決定，他并不輕松！也許當(dāng)他向奶奶提

出買本的要求時(shí)，他看到了奶奶那的神情，聽見了奶奶

那——的嘆息；也許他看到年邁的奶奶整日為而發(fā)愁，真

的不忍心再增加她的;也許孩子深切的感受到生活的

,奶奶的,從而—自己要為一一著想，為

著想，做一個(gè)的孩子。

（E）“我”看著他，看著看著，就要掉眼淚。透過這一幕，我

仿佛還看到了。

在這莊重的神情背后，他一定想了很久，也準(zhǔn)備了很久……

他不但準(zhǔn)備了如何,還準(zhǔn)備了遞到我手中。他

想的多么周到?。∫?yàn)樗?，這不是一個(gè)的要求??！

（4）生再讀這段話。現(xiàn)在你讀懂了老師的心了嗎?------心疼

（板書：心疼）一一師：帶著這份心疼，再讀一讀這句話。

3）感悟小男孩的快樂°

過渡：帶著這份感動與心疼，身為老師的“我”接過了那支

鉛筆，說：“我一定用鉛筆批改你的作業(yè)。這是咱倆的秘密?！?/p>

此刻，小男孩又是一個(gè)什么樣的孩子呢？在書中尋找答案。

A.生：快樂。師追問：你從哪看出來的？（特別開心，沖）

B.此刻，你也一定替小男孩高興，快把小男孩快樂的樣子讀

出來吧?。ǔ鍪菊n件）孩子特別開心，—出教室，—進(jìn)同學(xué)們當(dāng)

中。

C.通過對比，加深理解。

（1）眼前的這人快樂的孩子，正是剛才的那個(gè)讓老師心疼的掉

眼淚的孩子啊!讀這兩段話，你有問題嗎？（是什么讓小男孩一下子

快樂起來?）-------引導(dǎo)學(xué)生再讀教師的話體會。

（2）師：是啊，正是老師的理解與尊重，（出示課件）是啊，正

是老師的理解與尊重，讓他從此不用再為而!他沖

出的是一,沖進(jìn)的是。

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀書感悟：一名學(xué)生讀描寫老師的句子，讀出老

師的理解與尊重；合班讀男孩快樂的句子，體會孩子的驚喜與快樂,

讀出如釋重負(fù)的感覺。

4）體會老師與男孩保守秘密的經(jīng)過與結(jié)果，情感升華。

A.師：此后，有好幾個(gè)星期的時(shí)間我真的用鉛筆給他批改作

業(yè)，而且悄悄的告訴他：“如果你都做對了，老師就只寫‘優(yōu)秀'

兩個(gè)字。好擦?！边@樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的,成績。

B.這又是一個(gè)什么樣的小男孩？（優(yōu)秀）

C.輕聲讀這段話，在這優(yōu)秀的背后，你還讀出了什么？（老師

的尊重與激勵(lì)，小男孩的努力）

D.師：后來孩子的生日到了，我買了整整一包本小學(xué)生常用

的練習(xí)本，悄悄送給他。我說，這是對他的作業(yè)一直優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)，

也是因?yàn)樗屠蠋煴Ｊ亓四莻€(gè)共有一個(gè)秘密。

引導(dǎo)：這是故事的結(jié)果，出聲讀一讀，看看你又讀懂了什么？

（我說，這是對他的作業(yè)一直優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)，也是因?yàn)樗屠蠋?/p>

保守了那個(gè)共有一個(gè)秘密。一一師生人格的平等；送練習(xí)本一一關(guān)

愛；兩個(gè)“悄悄”直保守這個(gè)秘密，尊重）

5）感知文章的寫作順序。

師：走出這個(gè)感人的故事，我們一起讀讀文章的開頭和結(jié)尾，

你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件）（首尾照應(yīng)，中間寫回憶過去）

6）資料引入，升華情感，抒發(fā)感受。

A.回顧全文。

師指板書：小男孩是一個(gè)—的孩子。

老師給予了他...............

B.資料引入，升華情感。

出示：與此同時(shí)，老師的心里，腦海中，也在感謝他

我，讓我不能輕易嘲笑任何一種要求和建議。他讓我明白了每個(gè)

人活著的方式和理由都是有尊嚴(yán)的。而給一個(gè)人尊重比給他什么

都更重要?！?/p>

C.練筆抒情。

師：此刻，你一定在為故事中的一個(gè)或幾個(gè)情節(jié)感動著，也

許在為自己聯(lián)想到的一個(gè)或幾個(gè)情節(jié)感動著，想不想把你此刻的

感受寫下來？拿出你手里的紙，寫下你心里的話。

此刻，我讀了這個(gè)故事，心中充盈著濃濃的感動之情！

我想對小男孩說，

長大后的你一定會……

對那位老師說；

對自己說……《共同的秘密》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：自主識字若干個(gè)。理解本課“百思不得其解”、

“雷打不動”、“彌留之際”、“滄桑”等詞語。

2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。理解和積累含義深刻的句

子。發(fā)揮想象能力理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟思想感情。

3、情感目標(biāo)：從故事中，感受人間真情和溫暖，領(lǐng)悟到人生

最大的財(cái)富是善良、真誠的愛。

教學(xué)重點(diǎn)：共同的秘密是什么？12個(gè)礦工是怎樣保守著共同

的秘密的？

教學(xué)難點(diǎn)：第三部分

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、熟悉導(dǎo)語，明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)；

2、交流有關(guān)礦工生活的資料；

3、制作課件

第一課時(shí)

一、交流礦工生活的艱苦

二、解題質(zhì)疑

三、初讀課文，排除字詞障礙

四、通讀課文，把握主要內(nèi)容

五、細(xì)讀課文，根據(jù)段意分段(將段意熟讀，背下來)

六、講讀第一部分內(nèi)容

理解“撫恤金”、“閉塞”；體會礦工妻子的艱難境遇和隊(duì)

長們的幫助

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)50課，齊讀課題。

1、回憶一下，課文的主要內(nèi)容：一個(gè)礦工在意外事故中去世

To為了幫助他的妻兒維持生計(jì)，12位礦友堅(jiān)持每天到她的餛飩

攤吃一碗餛飩。十多年過去了，什么都變了，唯一不變的是12顆

愛心。

2、說一說課文的段落層次

(一)(1——3)礦工被炸死后，他的妻兒生活無靠，在隊(duì)長

的建議下開起了餛飩攤，每天至少有12人光顧，從不間斷。

(-)(4——6)12個(gè)礦工們堅(jiān)持去吃餛飩，令他們的妻子不

明白，直到隊(duì)長彌留之際說出了秘密，從此后隊(duì)長的妻子也加入

到12人的行列。

(三)(7——8)十幾年過去了，來吃餛飩的人也在變化著,

但從未少過12人。

二、過渡、導(dǎo)語：礦工的妻子是不幸的，又是幸運(yùn)的，因?yàn)樵?/p>

她精神上無依無靠、生活上舉步為艱的時(shí)候，有12個(gè)人毅然決然

地支持著她、幫助著她。那么“共同的秘密”究竟是什么？從中

我們能領(lǐng)悟到什么呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的下一部分

三、讀4——6自然段，思考“共同的秘密”是什么？從文中

哪句話看出來的？

1、生：12個(gè)礦工約定每天去餛飩攤上吃一碗餛飩。

2、生：在第5自然段。［出示：隊(duì)長的話］

（1）讀中理解、強(qiáng)調(diào)重音

約定一一經(jīng)過商量而確定的，相約要遵守的。

兄弟、自己的兄弟一一他們同甘苦，共患難的工作中，建立

的階級感情，

（2）比較句子，體會反問表達(dá)效果，體會語調(diào)

這是我們12個(gè)兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子,

咱們要幫。

這是我們12個(gè)兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子,

咱們不能不幫。

這是我們12個(gè)兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子,

咱們不幫誰幫？

（3）小結(jié)：多么善良的12個(gè)人??！這是次意外事故，無論

從法律上，道德上，還是經(jīng)濟(jì)條件上，他們都可以不幫他的妻兒，

但這種不是親人，勝似親人的情誼，使他們把幫助這孤兒寡母當(dāng)

作自己義不容辭的責(zé)任。（4）再讀

四、原來這共同的秘密就是12個(gè)礦工的約定。從哪能看出這

是一份約定呢？默讀全文，找到相關(guān)語句用“一一”畫下來，和

小組同學(xué)交流一下，讀一讀。

（一）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流（了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況）

（二）、匯報(bào)（引導(dǎo)學(xué)生按行文的'順序）

A.8毛錢一碗的餛飩熱氣騰騰，開張第一天就一下來了12個(gè)

人。

“一下”：12個(gè)礦工都信守約定，如期到來。［出示圖一］

B.隨著時(shí)間的推移，吃餛飩的人越來越多。最多時(shí)可達(dá)二三

十人，而最少時(shí)從未少過12人，而且風(fēng)霜雨雪從不間斷。

1、（學(xué)生想象）“風(fēng)霜雨雪從不間斷”那會是怎樣的情景？

2、在你繪聲繪色的描述中，我仿佛看到了那些平凡的礦工,

感受到了他們善良的心靈，真的很敬佩他們這偉大的舉動。（再讀）

3、小結(jié)：之所以開張第一天就一下來了12人，隨后從未少

過12人，而且無論天氣多么惡劣，從不間斷，就是因?yàn)椋ㄒx:

男同學(xué)讀“這是……？”）

C、第四自然段內(nèi)容

1、雷打不動：形容堅(jiān)定，不可動搖。一一信守諾言、恪守約

定

2、妻子的“百思不得其解”。除文中提到的猜疑、跟蹤、質(zhì)

問，還可能怎樣？

3、她們不理解是因?yàn)?，她們不知道“這是……？”（女同學(xué)

改人稱讀）

4、學(xué)到這里，你有沒有什么疑問？學(xué)生質(zhì)疑：能想著幫著別

人，這是好事，為什么要把它當(dāng)作秘密不告訴別人，而且對自己

的家人也如此？討論匯報(bào)（多么善良的人們，在獻(xiàn)出愛心的同時(shí)，

也在用心維護(hù)著這對母子的尊嚴(yán)，讓她感到她是自力更生的，讓

她覺得生活得很坦然。）

5、說話練習(xí)：想象一下，當(dāng)初，礦工隊(duì)長和礦工工友們約定

時(shí)會怎么說？

D、第五自然段：

1、結(jié)合下文，理解“彌留之際”，換詞理解（臨終之前、臨

死之前、即將離開人世……）

2、因?yàn)椤斑@是我們12個(gè)兄弟的約定”，所以“你一定要替

我每天去吃一碗餛飩?！?/p>

3、這說明什么？（他把這義不容辭的責(zé)任看得重于一切，他

要把自己未完成的責(zé)任傳承下去。）

4、此時(shí)此刻隊(duì)長的妻子什么也沒說，但她思緒萬千，她會想

些什么呢？（過去對丈夫的猜疑是不對的。原來他的丈夫這么偉

大。一定將這艱巨的任務(wù)，厚重的責(zé)任堅(jiān)持到底！……）

5、［出示，6小節(jié)和圖二］引讀第6自然段：“于是，從此以

后每天的早晨，在……”

E.來去匆匆的人流不斷，而時(shí)光變幻之間惟一不變的是不多

不少的12個(gè)人。

時(shí)間更迭，萬物變遷，而惟一不變的是“12個(gè)”數(shù)

字，那是12顆善良的心從未動搖過，哪怕只是微薄的力量,

也一定要它持久，進(jìn)行到底。帶著對這12個(gè)人的贊揚(yáng)和佩服之感,

再讀。

過渡：就這樣，十幾個(gè)春秋過去了，幾千個(gè)日日夜夜過去了，

當(dāng)我們再次來到那個(gè)餛飩攤，還會見到那12個(gè)熟悉的面孔嗎？

五、指讀7、8自然段

［出示：圖三］

（一）.前來光臨餛飩攤的人，盡管年輕的代替了年老的，女

人代替了男人，但從未少過12個(gè)人。穿透十幾年歲月滄桑，依然

閃亮的是12顆金燦燦的愛心。

1、既然12個(gè)人都這樣信守約定，為什么還要“代替”？這

十幾年間可能會發(fā)生什么事？

2、過渡：是??！無法阻擋的“生、老、病、死”，無法預(yù)料

的“天災(zāi)人禍”……十幾年來，這些礦工們經(jīng)歷著生活的變化，

也在經(jīng)歷著的世事的滄桑。

3、引讀：所以，“前來光臨餛飩攤的人，年輕的代替了年老

的，女人代替了男人

4、這不僅是12個(gè)礦工的秘密了，已經(jīng)成了12個(gè)家庭的秘

密，甚至是更多幫助者共同的秘密。（扣題）

5、雖然“十多年過去了”，但是“依然閃亮的是12顆金燦

燦的愛心?！?/p>

1）、怎么理解“金燦燦的愛心”？

2）、這僅僅是12顆閃光的愛心嗎？同學(xué)們想一想，在這樣善

良、樸實(shí)的人群，再過10年、20年會是什么樣？

六、［出示：帶12的句子］老師還記得，上節(jié)課有位同學(xué)提出，

文中帶12的句子在文中起什么作用？（強(qiáng)調(diào)了12個(gè)礦工信守約

定，有助于表達(dá)中心，深化主題的作用）

過渡：那位礦工的妻子最初可能不知道什么，但一天、幾天、

十幾年過去了，她知道了他們在無私、持久地幫助著她。她用什

么來回報(bào)大家？她雖然失去了丈夫，但她得到了比金錢更重要，

比財(cái)產(chǎn)更寶貴的東西一一善良和真誠。她是以真誠面對真誠、以

善良回報(bào)善良……（引讀第7自然段）微笑里包含無限的（感激）

七、你從文中悟出了什么？（人世間最貴重的是真情）

八、結(jié)束語：

12個(gè)礦工信守一份約定，同守一個(gè)秘密，都源自一份愛，這

愛可以超越時(shí)間和空間，可以超越人世間的生死，正像本文的作

者在原文結(jié)尾寫到的：1出示」《共同的秘密》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：理解本課“維持生計(jì)”、“滄?！?、"彌留之

際”等詞語。

方法與過程：有感情地朗讀課文。通過抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系

上下文，理解含義深刻的句子。

情感態(tài)度價(jià)值觀：能想象說話;從礦工們長期幫助受難工友的

家屬又嚴(yán)守秘密的感人故事中，感受人間的真情和溫暖。

教學(xué)過程

教學(xué)過程：

一、揭示課題，初讀課文，了解共同的秘密是什么。

L引入，配樂講述課文故事。

（幻燈1）有這樣一個(gè)故事。一位礦工在一次意外中去世了。貧

窮、悲痛，而又無一技之長的妻子，無法承受來自生活的壓力，

決定回到閉塞的小山村。這時(shí)，與他丈夫生前一同工作過的礦友

卻伸出了援助之手，艱難地幫助這對母子維持生計(jì)。這一幫可就

是十幾年?。∵@個(gè)感人的故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。［板書

課題］37共同的秘密指名讀

2、讀了課題，你想知道什么？教師梳理：

這個(gè)秘密是什么？（為什么有秘密？）什么？

為什么要保密?秘密？

這個(gè)秘密是哪些人的秘密？誰？

為什么是共同的秘密？共同？

3.帶著問題學(xué)課文，會讓我們學(xué)得更好？接下來請自由讀讀課

文，先想想這個(gè)共同的秘密是什么？

（1）交流一一（誰？怎么幫？為什么這樣做?）

（2）［出示引讀］:原來，這個(gè)共同的秘密就是12個(gè)礦工約定

——每天到去世礦工妻子支起的餛飩攤上吃一碗餛飩，幫助她和

孩子維持生計(jì)。

就這樣，12個(gè)礦工做了一個(gè)約定，一個(gè)承諾，并共同遵守著。

板書：12位礦工約定

二、深入學(xué)習(xí)，理解含義深刻的句子，感受人間的真情和溫

暖：

（一）快速默讀全文，找出他們遵守約定的句子，用曲線劃出

來O

1.交流：

（你找到的是一一?理由是?從哪里感到他們遵守著約定一一?）

2.一起看看這幾句話，和老師配合讀讀吧！

引讀12個(gè)礦工遵守約定的句子。

3.十幾個(gè)春秋，幾千個(gè)日日夜夜，這12個(gè)礦工就這樣遵守著

當(dāng)初的約定，其中包含的該是一份多么誠摯的情誼呀！

教師質(zhì)疑：現(xiàn)在老師知道了，這個(gè)共同的秘密其實(shí)就是這12

個(gè)礦工之間的秘密，對嗎？咦!他們的家人怎么會知道這個(gè)秘密？而

且加入其中，遵守著約定？

（二）學(xué)習(xí)第五小節(jié)

L1人說理解。你說的是這一節(jié)，一起來看看。

［出示］第5節(jié)，指名讀一一

2誰你為大家讀一下？

看，隊(duì)長是在什么情況下說這些話的？

你怎么知道？

這可是他最后的囑托，想想他會用怎樣的語氣來說，再請一

位同學(xué)讀讀一一

你聽到了嗎，生命垂危的礦工隊(duì)長此時(shí)心中想的是什么呀？

3交流并指導(dǎo)朗讀隊(duì)長的話：

_是呀，念念不忘的是對礦友母子的承諾。這真是種不是親人,

勝似親人的情誼啊!誰能讀好他的話?

_你聲情并茂的朗讀，讓我仿佛看到了那張消瘦的臉龐，聽到

了那聲聲囑咐。誰再來試試?一一

_你深情的朗讀把老師也感動了。齊讀一一

4所以，前來吃餛飩的人，年輕的一一，女人一一。

現(xiàn)在你一定能選擇一段說完整、說清楚：

因?yàn)?，所以女人代替了男人前來光臨餛飩攤。（彌留之際、接

替）

有一天，老礦工，他囑咐自己的孩子："?！边@樣，餛飩攤

前又多了一個(gè)。

交流：意外、老死、生重病……

5、是??！無法阻擋的“生、老、病、死”，無法預(yù)料的“天災(zāi)

人禍”……在這十幾年中，礦工們經(jīng)歷著生活的變化，也經(jīng)歷著

世事的滄桑。

引讀：所以，盡管前來光臨餛飩攤的人，年輕的一一，女人一

一,但卻從未少過-------而且風(fēng)霜雨雪，從不---------。

十幾年來，這不再是當(dāng)初12個(gè)人的秘密，而是12個(gè)家庭共

同的秘密。

引讀：穿透十幾年歲月滄桑，依然閃亮的是一一12顆金燦燦

的愛心。

指導(dǎo)朗讀：這份沉甸甸的約定，更是一份承諾！你能讀好這一

句嗎？

指名讀。（你讀出了這份愛的感人至深!一一

你讀出了礦工們的這一腔真情!一一

你讀出了這份愛更是種責(zé)任!一一）

齊讀。

（三）能想著幫助別人，這是好事?？蓜偛糯蠹乙膊幻靼祝V

工們?yōu)槭裁匆阉?dāng)作一個(gè)秘密保守著，甚至連自己的妻子也不

告訴呢？

交流：_怕去讓礦工妻子不好意思，所以保密。

一怕去世礦工妻子會認(rèn)為這是一種施舍，所以保密。

—怕去世礦工妻子會內(nèi)疚，所以保密?！?/p>

小結(jié)：是呀，這些善良的礦工們在獻(xiàn)出他們那一份份可貴的

愛心的同時(shí)，更小心地呵護(hù)著這對母子的尊嚴(yán)和內(nèi)心的感受。

（四）礦工妻子是不幸的，她失去：丈夫，但她卻又是幸運(yùn)的

因?yàn)樗玫搅吮冉疱X更重要，比財(cái)產(chǎn)更寶貴的東西一一是什么

呢？

生：得到了礦工們的愛/12顆金燦燦的愛心。

板書：愛

（五）瞧，時(shí)光飛逝，當(dāng)年礦工的兒子已經(jīng)一一長大成人，他

那飽經(jīng)苦難的兩鬢花白的母親卻依然-------用真誠的微笑面對

著每一個(gè)前來吃餛飩的人。

現(xiàn)在，你有什么疑問？

交流：兒子已經(jīng)成人，可以贍養(yǎng)她，為什么還開著餛飩攤?臉

帶微笑？

小結(jié)：受到他人關(guān)愛和尊重的礦工妻子也用自己的方式回報(bào)

他們的愛！

她依然-------那是一一（發(fā)自內(nèi)心的真誠與善良。）

三、課外延伸，積累名言。

1.一起來讀讀這一句---

出示：有一種承諾可以抵達(dá)永遠(yuǎn)，而用愛心塑造的承諾，可

穿越塵世間最昂貴的時(shí)光。愛可以永恒。

2.說得多好呀，愛可以永恒!板書：愛能永恒！因此，當(dāng)初12

個(gè)礦工的秘密，如今成了大家一一共同的秘密。

3.故事學(xué)完了，你能簡單說一說嗎？

4.布置作業(yè)《共同的秘密》的教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：自主識字若干個(gè)。理解本課“百思不得其解”、

“雷打不動”、“彌留之際”、“滄?！钡仍~語。

2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。理解和積累含義深刻的句

子。發(fā)揮想象能力理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟思想感情。

3、情感目標(biāo)：從故事中，感受人間真情和溫暖，領(lǐng)悟到人生

的財(cái)富是善良、真誠的愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

共同的秘密是什么？12個(gè)礦工是怎樣保守著共同的秘密的？

教學(xué)難點(diǎn)：

第三部分

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、熟悉導(dǎo)語，明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)

2、交流有關(guān)礦工生活的資料

3、制作課件

第一課時(shí)

一、交流礦工生活的艱苦

解題質(zhì)疑

初讀課文，排除字詞障礙

通讀課文，把握主要內(nèi)容

細(xì)讀課文，根據(jù)段意分段（將段意熟讀，背下來）

講讀第一部分內(nèi)容理解“撫恤金”、“閉塞”；體會礦工妻子

的艱難境遇和隊(duì)長們的幫助

第二課時(shí)：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)50課，齊讀課題。

1、回憶一下，課文的主要內(nèi)容：一個(gè)礦工在意外事故中去世

了。為了幫助他的妻兒維持生計(jì)，12位礦友堅(jiān)持每天到她的餛飩

攤吃一碗餛飩。十多年過去了，什么都變了，不變的是12顆愛心。

2、說一說課文的段落層次

(1——3)礦工被炸死后，他的妻兒生活無靠，在隊(duì)長的建議

下開起了餛飩攤，每天至少有12人光顧，從不間斷。

(4——6)12個(gè)礦工們堅(jiān)持去吃餛飩，令他們的妻子不明白，

直到隊(duì)長彌留之際說出了秘密，從此后隊(duì)長的妻子也加入到12人

的行列。

(7——8)十幾年過去了，來吃餛飩的人也在變化著，但從未

少過12人。

二、過渡、導(dǎo)語

礦工的妻子是不幸的，又是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谒裆蠠o依無

靠、生活上舉步為艱的時(shí)候，有12個(gè)人毅然決然地支持著她、幫

助著她。那么“共同的秘密”究竟是什么？從中我們能領(lǐng)悟到什么

呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的下一部分

三、讀4——6自然段，思考“共同的秘密”是什么?從文中

哪句話看出來的.？

1、生：12個(gè)礦工約定每天去餛飩攤上吃一碗餛飩。

2、生：在第5自然段。［出示：隊(duì)長的話］

(1)讀中理解、強(qiáng)調(diào)重音約定一一經(jīng)過商量而確定的，相約要

遵守的。兄弟、自己的兄弟一一他們同甘苦，共患難的工作中，建

立的階級感情

(2)比較句子，體會反問表達(dá)效果，體會語調(diào)這是我們12個(gè)

兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱們要幫。這是

我們12個(gè)兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱們不

能不幫。這是我們12個(gè)兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆

孩子，咱們不幫誰幫？

(3)小結(jié)：多么善良的12個(gè)人??！這是次意外事故，無論從法

律上，道德上，還是經(jīng)濟(jì)條件上，他們都可以不幫他的妻兒，但

這種不是親人，勝似親人的情誼，使他們把幫助這孤兒寡母當(dāng)作

自己義不容辭的責(zé)任。

(4)再讀

四、原來這共同的秘密就是12個(gè)礦工的約定。

從哪能看出這是一份約定呢?默讀全文，找到相關(guān)語句用“一

一”畫下來，和小組同學(xué)交流一下，讀一讀。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流(了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況)

匯報(bào)(引導(dǎo)學(xué)生按行文的順序)

A.8毛錢一碗的餛飩熱氣騰騰，開張第一天就一下來了12個(gè)

人?！耙幌隆保?2個(gè)礦工都信守約定，如期到來。［出示圖一］

B.隨著時(shí)間的推移，吃餛飩的人越來越多。最多時(shí)可達(dá)二三

十人，而最少時(shí)從未少過12人，而且風(fēng)霜雨雪從不間斷。

1、（學(xué)生想象）“風(fēng)霜雨雪從不間斷”那會是怎樣的情景？

2、在你繪聲繪色的描述中，我仿佛看到了那些平凡的礦工,

感受到了他們善良的心靈，真的很敬佩他們這偉大的舉動。（再讀）

3、小結(jié)：之所以開張第一天就一下來了12人，隨后從未少

過12人，而且無論天氣多么惡劣，從不間斷，就是因?yàn)椋ㄒx：

男同學(xué)讀“這是??？"）

C、第四自然段內(nèi)容

1、雷打不動：形