《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì)

《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、以本文為例，了解事理說(shuō)明文的基本特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)以規(guī)律挨次支配事理說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，并從多角度說(shuō)明事

理的方法。(重點(diǎn))

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

大自然的花，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你閑逛花園，盡

情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芳香時(shí),

你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅？《花兒為什么這樣紅》一文像一

把鑰匙，為我們解開(kāi)了這個(gè)神秘。

二、自主預(yù)習(xí)

1、走近

賈祖璋(1901—1988),聞名的生物科普作家，浙江海寧人。主

要著作有《中國(guó)植物圖案》《鳥(niǎo)類(lèi)概論》《鳥(niǎo)與文學(xué)》《動(dòng)物珍話(huà)》《生

物學(xué)碎錦》。本文最早發(fā)表于1979年《光明日?qǐng)?bào)》副刊上，曾獲新長(zhǎng)

征全國(guó)優(yōu)秀科普創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。

2、事理說(shuō)明文

以分析事物的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主的說(shuō)明文稱(chēng)作事理說(shuō)

1

明文。事理說(shuō)明文主要回答〃為什么〃的問(wèn)題。

3、朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。

充足（p4i）蓬勃（peng）贊美（z5n）

柑橘（ju）萎謝（wei）花瓣（ban）

分泌（mi）褪色（tui）灼傷（zhuo）

花萼（苞）花卉（hui）

4、理解詞義。

爛漫：顏色鮮亮而漂亮。

充足：充分而旺盛。

柑橘:果樹(shù)的一類(lèi)，指柑、橘、柚、橙等。

萬(wàn)紫千紅：形容花的顏色豐富。

萎謝：（花、草）干枯凋謝。

灼傷：火燒傷。這里指被劇烈的陽(yáng)光曬傷。

分泌：從生物體的某些細(xì)胞、組織或器官里產(chǎn)生出某些物質(zhì)。

杰作：超過(guò)一般水平的好作品。

5、閱讀課文，思索問(wèn)題。

你能說(shuō)說(shuō)本文主要講了什么故事嗎？

明確：木文以花朵呈現(xiàn)萬(wàn)紫千紅為重點(diǎn)，從不同角度介紹了各種

花色的成因，科學(xué)地說(shuō)明花朵的顏色是它自身的各種條件和需要，以

及自然、人工等因素對(duì)它的作用而形成的結(jié)果。

三、合作探究

（一）整體感知

2

讀完本文，你能理清文章的結(jié)構(gòu)嗎?

明確:按設(shè)疑一一解釋一一總結(jié)的方式支配材料，可分為三部分。

第一部分（1自然段）贊美紅花的艷麗漂亮，提出〃花兒為什么

這樣紅〃的問(wèn)題。

其次部分（2—10自然段）說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色的各種緣由。

第三部分（11自然段）對(duì)〃花兒為什么這樣紅〃的緣由作概括。

（二）說(shuō)明挨次探究

1、2-6自然段采納了什么說(shuō)明挨次？從哪些方面說(shuō)明白花兒為

什么這樣紅？

明確：規(guī)律挨次。從〃物理基礎(chǔ)”〃化學(xué)和物理學(xué)〃〃植物生物學(xué)〃方

面說(shuō)明白花兒為什么這樣紅。

2、從這六個(gè)方面對(duì)"花兒為什么這樣紅〃作了科學(xué)說(shuō)明，我們追

尋的思路，這六個(gè)方面的先后支配有沒(méi)有他的用意？

明確：這六個(gè)方面是按由內(nèi)到外、由主到次，由花兒的自身?xiàng)l件

到外部因素的挨次排列的。

3、第2、3、4自然段之間的關(guān)系是怎樣的？

明確：這三段都是圍繞花朵顏色的物質(zhì)基礎(chǔ)一一花青素來(lái)綻開(kāi)說(shuō)

明的，第3、4自然段從側(cè)面間接說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色必需具備肯定的

物質(zhì)基礎(chǔ)，是對(duì)第2自然段說(shuō)明的補(bǔ)充。

4、第7—10自然段采納了什么說(shuō)明挨次？

明確：時(shí)間挨次。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

3

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了花兒為什么這樣紅的部分緣由，從花

兒紅這樣司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象挖掘出了淺顯好玩的科學(xué)道理，并從不同的

角度將抽象的科學(xué)學(xué)問(wèn)闡釋得詳細(xì)而明晰，這一節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)還

有哪些因素會(huì)影響到花兒的顏色。

二、自主預(yù)習(xí)

花紅的緣由有許多，課文7—10自然段從哪些方面進(jìn)行說(shuō)明？

明確：“進(jìn)化理論〃〃自然選擇〃及〃人工選擇〃三個(gè)方面對(duì)“花紅〃的

成因作了科學(xué)、生動(dòng)、好玩的說(shuō)明。

三、合作探究

（一）說(shuō)明方法探究

1、〃蜂爭(zhēng)粉蕊蝶分香〃使用了哪種說(shuō)明方法？有什么表達(dá)作用？

明確：引用。引用這句詩(shī)形象地寫(xiě)出了昆蟲(chóng)給花傳粉授精的情景,

點(diǎn)明白昆蟲(chóng)在被子植物的花的演化過(guò)程中所起的作用，既增加了說(shuō)明

文語(yǔ)言的文學(xué)性，也很自然地引起下文。

2、〃例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬(wàn)年造成的野生原種，……人

工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種外形、顏色不同的品種?！?/p>

運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？

明確：舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字。運(yùn)月三種說(shuō)明方法，說(shuō)明白人

工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程，在較短的時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果。

（二）說(shuō)明語(yǔ)言探究

精確性是說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)下面加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

5

1、有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時(shí)也含

有少量的花青素了。

明確：，，有些〃限制〃白花〃，表示不是全部的白花都會(huì)變色，體現(xiàn)

了說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性。

2、變色的一個(gè)特別例子是添色木芙蓉，早晨初開(kāi)的時(shí)候是白色，

中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈來(lái)愈漂亮。

明確：〃特別〃修飾〃例子〃，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的。

3、〃人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種外形、顏色不同

的品種”一句中的〃僅〃"己〃能否去掉？為什么？

明確：不能。〃僅〃〃己〃突出了人工栽培時(shí)間之短、獲得的成就之

大。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

花兒為什么這樣紅

（事理說(shuō)明文）內(nèi)容詳細(xì)多角度說(shuō)明

挨次清晰規(guī)律挨次

（內(nèi)因一一外因

主一一次）

語(yǔ)言精確修飾限制

五、課外拓展

花兒為什么這樣紅？由于它的物質(zhì)基礎(chǔ)，由于它的物理學(xué)原理,

由于它的生理上的需要，你知道暖瓶為什么能保溫嗎？你知道向日葵

為什么總向著太陽(yáng)嗎？天空為什么會(huì)下雨？寫(xiě)一段話(huà)，跟大家說(shuō)說(shuō)你

6

的發(fā)覺(jué)吧！

示例：暖瓶為什么能保溫？由于它的特別構(gòu)造。暖瓶中間為雙層

玻璃瓶膽，兩層之間抽成真空狀態(tài)，并鍍銀或鋁，真空狀態(tài)可以避開(kāi)

熱對(duì)流，玻璃本身是熱的不良導(dǎo)體，鍍銀的玻璃則可以將容器內(nèi)部向

外輻射的熱能反射回去。反過(guò)來(lái)，假如瓶?jī)?nèi)儲(chǔ)存冷液體，這種瓶乂可

以防止外面的熱能輻射到瓶?jī)?nèi)。

《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目的：

1、初讀課文，掃清字詞障礙。

2、快速掃瞄全文，整體把握文章結(jié)構(gòu)。

3、初步把握花紅的緣由及相關(guān)的說(shuō)明常識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：花紅的緣由

教學(xué)程序：

一、課前熱身運(yùn)動(dòng)一一《萬(wàn)花筒》，拉近師生距離

1、音樂(lè)觀賞《花兒為什么這樣紅》

2、《萬(wàn)花簡(jiǎn)》消遣3分鐘一一選選看

⑴今日，我想送一束代表友情的花朵，給我的新伴侶。

猜猜看，我會(huì)送

A、紅玫瑰B、滿(mǎn)天星C、康乃馨

(2)世界上，花的顏色，大約有多種

A、20_B、20000C>200000

⑶世界上花朵的顏色許多，那么最多的三種顏色依次是一

7

A、白色、黃色、紅色B、紅色、藍(lán)色、紫色

C、黃色、綠色、黑色

二、新課導(dǎo)入

剛才，大家觀賞了經(jīng)典歌曲《花兒為什么這樣紅》又在《萬(wàn)花筒》

中，收獲了一些花的常識(shí)。那么，這節(jié)課一起來(lái)進(jìn)一步探究有關(guān)花的

神秘。

板書(shū)：《花兒為什么這樣紅》

三、下面，讓同學(xué)們帶著好心情，走近教材P150

17課《花兒為什么這樣紅》一起仔細(xì)預(yù)習(xí)課文，掃清文章障礙，

了解及文體學(xué)問(wèn)。

四、預(yù)習(xí)檢測(cè)，然后集體訂正

1、辯視力，字音、字形診斷

灼傷zhuo花卉fei三棱鏡h'ng粉蕊rui

萎謝密汁精神興奮活力充足

2、理解力，說(shuō)說(shuō)句子中加點(diǎn)字的含義

⑴萬(wàn)紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示

出來(lái)的

(2)昆蟲(chóng)采蜜傳粉，有一種特別的習(xí)性，就是常常只采訪(fǎng)同一種植

物花朵。

(3)考聽(tīng)力(將你聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容中，提煉出三點(diǎn)信息來(lái))賈祖璋，

是我國(guó)聞名的生物科普作家。1901年生于淅江海寧。早在30年月，

他就發(fā)表了《中國(guó)植物圖鑒》等專(zhuān)著他還創(chuàng)作了我國(guó)最早的一部現(xiàn)代

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鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)著作《鳥(niǎo)類(lèi)概論》1979年他發(fā)表了《花兒為什么這樣紅》榮

獲新長(zhǎng)征全國(guó)優(yōu)秀科普創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。

五、快速掃瞄全文，理清文章結(jié)構(gòu)，整體感悟課文，師生友情互

動(dòng)。

1、質(zhì)疑

(1)這篇文章的體裁是什么？

(2)這篇文章說(shuō)明的對(duì)象是什么？

⑶‘‘花兒為什么這樣紅〃這句話(huà)在文章中共消失幾次？你能從修

辭角度，分析其作用嗎？

(4)認(rèn)真想想：花紅的緣由是什么？主要因素有哪些？

⑸大膽找一找，文中運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法呢？

(6)分析一下這篇說(shuō)明文的說(shuō)明挨次，你能把握嗎？

2、自由研討5分鐘，然后集體釋疑

3、明白：

(1)文章的體裁，事理性說(shuō)明文

⑵說(shuō)明對(duì)象：花紅的緣由

⑶文中共消失七次，從設(shè)問(wèn)的角度分析，能引起讀者思索，從間

接反復(fù)的角度分析能強(qiáng)調(diào)探究花紅的緣由。

(4)花紅的緣由內(nèi)因：物質(zhì)基礎(chǔ)，物理原理

生理需要，進(jìn)化觀點(diǎn)

外因：自然選擇

人工選擇

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（5）說(shuō)明方法:舉例子如（略）

作比較如（略）

列數(shù)字如（略）

（6）說(shuō)明挨次：由主到次，由內(nèi)到外的規(guī)律挨次

六、總結(jié)全文，然后布置作業(yè)

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

體裁：事理性說(shuō)明文

說(shuō)明對(duì)象：花紅的緣由

說(shuō)明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字

說(shuō)明挨次：由主到次，由內(nèi)到外的規(guī)律挨次。

《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、導(dǎo)入（伴隨音樂(lè)，播放視頻和圖片）

請(qǐng)同學(xué)們觀賞一組漂亮的畫(huà)面?？粗@些娃紫嫣紅，五彩繽紛的

花朵，你是否思索過(guò)花兒為什么這樣紅呢？這節(jié)課就讓我們一起跟隨

賈祖璋，探究花兒為什么這樣紅的神秘吧！

設(shè)計(jì)意圖：作品開(kāi)頭插入一段活潑的音樂(lè)，協(xié)作花朵開(kāi)放的視頻,

和圖片，吸引同學(xué)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)思索花兒為什么這樣紅？課件中多

處插入圖片，便于同學(xué)了解文中消失的花朵。

二、出示目標(biāo)

請(qǐng)同學(xué)們齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.了解〃花紅〃的緣由。

2.明確本文的說(shuō)明挨次。

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3.把握本文中常見(jiàn)的說(shuō)明方法。

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

首先檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)狀況，屏幕上的這些字你們會(huì)讀嗎？

1.把握下面的詞語(yǔ)

灼（）傷裸（）子蜜腺（）分泌（）花萼（）

花卉（）虞（）美人三棱（）鏡靛（）色

2.按說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明目的的劃分，說(shuō)明文可分為說(shuō)明文和說(shuō)明

文。本文是說(shuō)明文。

四、整體感知（采納結(jié)構(gòu)圖和思維導(dǎo)圖）

設(shè)計(jì)意圖：本文的說(shuō)明挨次是難點(diǎn)，采納思維導(dǎo)圖，思路清楚，

一目了然，指導(dǎo)同學(xué)分析說(shuō)明順的方法。

本文是一篇事理說(shuō)明文被我們說(shuō)明白花兒五彩繽紛的緣由，那花

兒五彩繽紛的緣由有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題讀課文，留

意用圈點(diǎn)批畫(huà)的方法讀書(shū)。

1、花兒五彩繽紛的緣由有哪些？

2、將這些緣由分類(lèi)（分成內(nèi)部緣由和外部緣由）

3、哪些緣由是主要緣由？

4、2~7段、8~10段分別采納了什么樣的說(shuō)明挨次？

請(qǐng)兒位同學(xué)在黑板上寫(xiě)第一題，其他同學(xué)寫(xiě)在自己的課堂筆記上。

首先第一個(gè)是物質(zhì)基礎(chǔ)。那詳細(xì)是什么物質(zhì)基礎(chǔ)影響花兒的顏色

呢？

（明確：色素）

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其次個(gè)因素，物理原理，什么物理原理打算花兒的顏色？

（明確：是光波的反射）

第三個(gè)因素，生理原理，花的顏色對(duì)花兒起什么作用呢？

（明確：愛(ài)護(hù)作用）

花兒的顏色乂是如何進(jìn)化的呢？進(jìn)化觀點(diǎn)中哪一種顏色是進(jìn)化

最勝利的呢？

（明確：紅色）

除了花兒自身的進(jìn)化，在大自然界中，誰(shuí)又推動(dòng)了花兒的進(jìn)化？

（明確：昆蟲(chóng)）花朵又分為風(fēng)媒花和，蟲(chóng)媒花，風(fēng)媒花的花色素，

比如楊花，蟲(chóng)媒花的顏色惹眼，比如桃花。為了吸引蜜蜂采粉，所以

花朵的顏色進(jìn)化得越來(lái)越艷麗，那么人工選擇又起了哪些關(guān)心呢。員

工選擇為花朵增加了新種，文人工選擇大大加快了花朵進(jìn)化的進(jìn)程。

2.以上是花兒呈現(xiàn)五彩繽紛的緣由了，哪些緣由是內(nèi)部緣由哪些

是外部緣由？

（明確物質(zhì)基礎(chǔ)，物理原理，生理需要，進(jìn)化觀點(diǎn)是內(nèi)部緣由，

自然選擇人工選擇是外部緣由。）哪個(gè)是主要緣由呢，（明確內(nèi)部緣由）。

3.本文的說(shuō)明挨次是什么？是由內(nèi)到外，由主到次的規(guī)律挨次。

2到7段8到10段分別采納了怎么樣的，什么樣的說(shuō)明挨次？（2至IJ

7段采納了規(guī)律挨次，8到10段采納了時(shí)間挨次。）

能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？同學(xué)答案。2到7段，分別是由主到次的規(guī)

律挨次，8到10段，古代，現(xiàn)在。時(shí)間挨次。

小結(jié)：本文主要采納規(guī)律挨次和時(shí)間挨次來(lái)說(shuō)明，使說(shuō)明條理清

12

楚。

請(qǐng)同學(xué)們齊讀本文的最終一段，這一段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？

你們能畫(huà)出文章的結(jié)構(gòu)圖嗎？同學(xué)在黑板上畫(huà)出本文的結(jié)構(gòu)圖。

五、合作探究（使用超鏈接）

設(shè)計(jì)意圖：本文主要用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法，同學(xué)第一次接觸，

使用結(jié)構(gòu)圖，更直觀明白。賞析句子太多，如何依據(jù)同學(xué)要賞析的句

子，準(zhǔn)時(shí)切換到相應(yīng)幻燈片，采納超鏈接，隨機(jī)應(yīng)變，大大提高了課

堂效率。

本文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，思路清楚，那文章是如何將原來(lái)難懂的學(xué)問(wèn)，

講得淺顯易懂，而又條理清楚的呢，請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀文章，2到4

段，這幾段采納了哪些說(shuō)明方法？作用是什么呢？

請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)爭(zhēng)論。

明確：舉例子的說(shuō)明方法。列舉了墨菊黑牡丹的例子，真實(shí)的說(shuō)

明白花青素在堿性較強(qiáng)的狀況下，花朵的顏色呈黑色。

舉出菊花和天色幕芙蓉變色的特別例子，詳細(xì)的說(shuō)明白，花由白

變紅，是由于后來(lái)有了物質(zhì)基礎(chǔ)花青素，舉例子的'說(shuō)明方法作用是

使說(shuō)明更詳細(xì)，更有說(shuō)服力。

〃特別〃一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性、科學(xué)性。嚴(yán)密性。

分類(lèi)別的說(shuō)明方法，分為花青素，胡蘿卜素，無(wú)色素三種狀況來(lái)

分類(lèi)，分門(mén)別類(lèi)的來(lái)說(shuō)明，更有條理性。

作比較的說(shuō)明方法。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時(shí)，花青素成紅色，酸性越

強(qiáng)，顏色愈紅，當(dāng)它是堿性的時(shí)候，呈現(xiàn)藍(lán)色，堿性較強(qiáng)就成為藍(lán)黑

13

色。將酸性液和堿性液時(shí)呈現(xiàn)的顏色不同作比較突出說(shuō)明白，花朵呈

現(xiàn)紅色，源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)花青素。

本文主要用舉例子分類(lèi)別作比較的說(shuō)明方法。

那通過(guò)本節(jié)課，大家都學(xué)到了什么呢？

這是一篇科普性事理，說(shuō)明文文章從不同角度介紹了有關(guān)花朵為

什么這樣紅的科學(xué)學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)說(shuō)明花朵的紅色是它自身的各種條件和

需要，以及自然人功能因素對(duì)它的作用而形成的結(jié)果。送了人類(lèi)制造

性的勞動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：使用超鏈接，提高課堂效率。賞析句子太多，如何依

據(jù)同學(xué)要賞析的句子，準(zhǔn)時(shí)切換到相應(yīng)幻燈片，本課例采納超鏈接，

隨機(jī)應(yīng)變，大大提高了課堂效率。

六、課外拓展

那你們會(huì)學(xué)以致用嗎？有人統(tǒng)計(jì)了4197種花的顏色，做了如下

的分類(lèi)，請(qǐng)同學(xué)們看表格，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。同學(xué)答案，白花最多，黑

花最少。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本文所學(xué)學(xué)問(wèn)思索，白色的花為什么多呢？鮮

花中唯獨(dú)黑色滑稽少見(jiàn)，這又是為什么呢？那么自然界中的黑色的話(huà),

應(yīng)當(dāng)生活在什么樣的環(huán)境中呢？

七、作業(yè)布置

生活中還有許多神秘，需要我們?nèi)ヌ骄堪l(fā)覺(jué)，請(qǐng)大家在課后查找

資料請(qǐng)把你最感愛(ài)好、覺(jué)得新穎的，說(shuō)給你的伴侶聽(tīng)聽(tīng)吧！

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

14

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：了解花紅的緣由；了解事理說(shuō)明文的基本特點(diǎn)。

過(guò)程與方法：通過(guò)默讀、精讀，了解文章內(nèi)容，師生共同爭(zhēng)論說(shuō)

明文的學(xué)問(wèn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：熟悉自然，喜愛(ài)自然，激發(fā)探究科學(xué)神秘

的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解花紅的本質(zhì)，理清文章的說(shuō)明挨次；分析文章的說(shuō)明方法及

作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

標(biāo)題的好處，說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備

老師：多媒體課件一一《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關(guān)花朵

的圖片。

同學(xué)：閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，積累有關(guān)揭示自然神秘的學(xué)問(wèn)。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)同學(xué)們伴隨著音樂(lè)觀賞一組美麗的花的圖片，說(shuō)出你們的

感受。

（播放多媒體課件一一《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關(guān)花朵

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的圖片。）

生：我看到姓紫嫣紅的桃花、杏花、芍藥花……

生：大自然的花萬(wàn)紫千紅、嬌艷漂亮。

生：我沉醉于這花的世界，真是一種美的享受呀！。

帥：同學(xué)們，當(dāng)你盡情享受這大自然賜給你的絢麗、芳香時(shí)，你

可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅呢？〃今日我們學(xué)習(xí)一篇介紹有關(guān)花

的科學(xué)學(xué)問(wèn)的說(shuō)明文——《花兒為什么這樣紅》。

二、整體感知

1、介紹（同學(xué)介紹，老師補(bǔ)充）

賈祖璋，浙江省海寧縣人，我國(guó)聞名的生物科普作家。解放后歷

任中國(guó)青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副

理事長(zhǎng)、福建科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)等職務(wù)。他撰寫(xiě)的科普讀物主要有

《鳥(niǎo)與文學(xué)》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品，內(nèi)容充實(shí)，構(gòu)思精

致，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練，文筆清爽樸實(shí)。本文最早發(fā)表于1979年《光明

日?qǐng)?bào)》副刊上，曾獲得新長(zhǎng)征全國(guó)優(yōu)秀科普作品創(chuàng)作獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

2、積累字詞（課件展現(xiàn)，檢查同學(xué)預(yù)習(xí)狀況）

萎wei謝灼zhuo傷分泌mi花卉hui虞yu美人

粉蕊ruT花萼e蜜腺xian褪tui色

萬(wàn)紫千紅：這里形容花的顏色豐富。

萎謝：（花草）干枯凋謝。

灼傷：火燒傷。這里指被劇烈的陽(yáng)光曬傷。

爛漫：顏色鮮亮而漂亮。

16

3、朗讀課文。用自己喜愛(ài)的方式讀課文，思索下列問(wèn)題：

（1）課文從幾個(gè)方面回答了〃花兒為什么這樣紅〃這一問(wèn)題？

（2）課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

（3）在文中多次以〃花兒為什么這樣紅〃設(shè)問(wèn)，有何作用？

三、合作探究

（同學(xué)小組爭(zhēng)論，探究下列問(wèn)題）

（1）課文從幾個(gè)方面回答了〃花兒為什么這樣紅〃這一問(wèn)題？

（同學(xué)小組爭(zhēng)論，老師點(diǎn)撥，）

明確：花紅的緣由有許多，課文從花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)|、物理學(xué)原

理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇和人工選擇六個(gè)方面對(duì)〃花紅〃做

了科學(xué)說(shuō)明。按〃花紅〃的主要緣由到次要緣由，由花的自身?xiàng)l件（內(nèi)）

到外部因素的挨次來(lái)排列，即由主到次，由內(nèi)到外。

（2）課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

明確：總一一分一一總（按“設(shè)疑一一解釋一一總結(jié)〃的方式支配材

料）

第一部分：（第1段），贊美紅花的艷麗漂亮，并由此提出‘'花兒

為什么這樣紅〃的問(wèn)題。

其次部分：（第2——10段），說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色的各種緣由。

第三部分：（第11段），對(duì)"花兒為什么這樣紅〃的緣由作概括。

（3）在文中多次以〃花兒為什么這樣紅〃設(shè)問(wèn)，有何作用？

明確：〃花兒為什么這樣紅〃作為標(biāo)題，明確提示了文章說(shuō)明的中

心。在課文中消失七次，都以設(shè)問(wèn)的形式消失，并形成七個(gè)排比段,

17

在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中起總提作用，后幾段起提示說(shuō)明角度

和內(nèi)容的作用，使文章層次清晰，中心突出，節(jié)奏明快，增加文章語(yǔ)

言的美感，增加了說(shuō)明文的藝術(shù)顏色。

四、歸納小結(jié)

1、本篇說(shuō)明文的類(lèi)型是：事理說(shuō)明文（介紹了各種花色的成因）

2、本篇說(shuō)明文的說(shuō)明挨次是：規(guī)律挨次（主要一一次要、內(nèi)一一

外）

五、布置作業(yè)

1、完成''思索與練習(xí)一〃。

2、介紹一種你喜愛(ài)花，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，寫(xiě)成小短文，最

好引用有關(guān)這種〃花〃的詩(shī)句并附上圖片。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了“花兒為什么這樣紅〃的緣由，從花兒

紅這樣司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象挖掘出了淺顯好玩的科學(xué)道理，并從不同的角

度將抽象的科學(xué)學(xué)問(wèn)闡釋得詳細(xì)而明晰，這些都取決于哪些方面呢？

（同學(xué)思索，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)）

二、自主學(xué)習(xí)

1、對(duì)〃花兒為什么這樣紅〃起打算作用的是什么？它是怎樣引起

變化的？

明確：花朵呈現(xiàn)紅色起打算作用的是酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ),

第2段從正面加以說(shuō)明，第3——4段，以橙色、黃色的花只含胡蘿

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卜素，白花不含色素為例，從側(cè)面說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色必需具備肯定的

物質(zhì)基礎(chǔ)，是對(duì)第2段的補(bǔ)充。

（為了更好地關(guān)心同學(xué)理解這部分的內(nèi)容，通過(guò)做一個(gè)小試驗(yàn),

激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師要求同學(xué)結(jié)合文中的內(nèi)容和觀看的試驗(yàn),

解釋花朵呈現(xiàn)紅的緣由。）

老師把藍(lán)色花放入醋中浸泡，把紅色花放入肥皂水中浸泡，讓同

學(xué)觀看結(jié)果是：原來(lái)的藍(lán)色花變紅色，而原來(lái)的紅色花變成藍(lán)色花。

得出結(jié)論：不論是紅花還是藍(lán)花，它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變

成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液遇酸性時(shí)，花青素呈紅色，所以藍(lán)色花放入醋

中變紅色花。細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色，所以紅花放入肥皂水

中浸泡變成藍(lán)色花。

2、為什么說(shuō)〃花兒為什么這樣紅〃要?dú)w功于人工選擇？

（同學(xué)精讀第10段，在文中圈點(diǎn)批注，然后相互爭(zhēng)論，推選代

表匯報(bào)）

明確：花兒的進(jìn)化離不開(kāi)自然選擇和人工選擇，而人工選擇在加

速花色變化進(jìn)程中起著重要作用。大自然的功勞是宏大的，人類(lèi)改造

自然的偉力更是巨大的。

3、木文采納了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明？

明確：第10段在說(shuō)明人工選擇的作用時(shí)，采納作比較和舉例子，

突出了人工選擇的顯著成就。其中對(duì)大麗花的人工培育成果還采納了

列數(shù)字的說(shuō)明方法。

（同學(xué)可以其它段落為例說(shuō)明）

19

4、課文第4段哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言精確、簡(jiǎn)明、平

實(shí)的特點(diǎn)？為什么？

明確：〃有些〃，限制了白花。〃少量〃，對(duì)花青素?cái)?shù)量的限制。〃慢

慢〃，程度上的限制?！ㄔ绯俊⒅形?、下午"，時(shí)間上的限制。這些詞

電的使用，體現(xiàn)了本文厝言精確、簡(jiǎn)明、平實(shí)的特點(diǎn)。

三、品嘗探究

課文標(biāo)題借用了《冰山上的來(lái)客》中一首插曲的名字，你認(rèn)為這

樣擬題有什么好處嗎？你還能舉出類(lèi)似的例子嗎？

明確：一是概括了文章的說(shuō)明范圍；二是易于吸引廣闊讀者關(guān)注,

激發(fā)閱讀愛(ài)好和求知欲；三是富有詩(shī)情畫(huà)意，與全文格調(diào)全都。

類(lèi)似的例子「我的將來(lái)不是夢(mèng)〃"真我風(fēng)采〃〃讓我們蕩起雙槳〃〃歡

快頌〃等長(zhǎng)被作為文章的題目，以此濃縮文章內(nèi)容，增加詩(shī)情畫(huà)意，

激發(fā)讀者的閱讀愛(ài)好。

四、教學(xué)小結(jié)

（老師提出課堂總結(jié)的方向，放手讓同學(xué)學(xué)會(huì)總結(jié)）

1、內(nèi)容方面：

這篇事理說(shuō)明文闡明白什么道理？

2、方法歸納：

在說(shuō)明文的閱讀和寫(xiě)作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)？

五、布置作業(yè)

1、完成〃思索與練習(xí)二〃。

2、自然界有很多的"為什么〃，把你最感愛(ài)好、最覺(jué)新穎的一個(gè)"為

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什么〃講給同學(xué)聽(tīng)，并寫(xiě)在周記本上。

板書(shū)設(shè)計(jì)

花兒為什么這樣紅

《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)1.理清說(shuō)明挨次，感悟說(shuō)明文中運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言和方法

的妙處。2.通過(guò)查尋資料和做試驗(yàn)讓同學(xué)理解課文學(xué)問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)理清說(shuō)明挨次，感悟說(shuō)明文中運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言和方法的

妙處。

教學(xué)難點(diǎn)如何找準(zhǔn)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)

教學(xué)課類(lèi)型講讀課教學(xué)方法主要教具試驗(yàn)材料

學(xué)法指導(dǎo)探究合作式

板書(shū)設(shè)計(jì)花兒為什么這樣紅物理基礎(chǔ)物理學(xué)原理生理需要

進(jìn)化觀點(diǎn)自然選擇人工選擇

課后反思

時(shí)間階段目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

1.展現(xiàn)同學(xué)所知，引起對(duì)課文學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。2、3.理清說(shuō)明挨次,

感悟說(shuō)明文中運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言和方法的妙處。4進(jìn)一步把握課文內(nèi)容,

讀懂課文，培育同學(xué)的概括力、表達(dá)力及動(dòng)手實(shí)踐力量。1.導(dǎo)入:

（1）自然界中漂亮嬌艷的鮮花萬(wàn)紫千紅，為什么會(huì)有那么多不同顏

色的花朵呢？（2）《花兒為什么這樣紅》一文像一-把鑰匙，為我們解

開(kāi)了這個(gè)神秘。2.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)花兒為什么這樣紅？明確：花紅的

21

緣由有許多，課文從六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。即“物理基礎(chǔ)化學(xué)和物理學(xué)

植物生物學(xué)進(jìn)化理論自然選擇”及“人工選擇”六個(gè)方面對(duì)“花紅”的成

因作了科學(xué)、生動(dòng)、好玩的說(shuō)明。3.發(fā)覺(jué)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子，都以設(shè)問(wèn)的形式消失，

并形成七個(gè)排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中“花兒為什么這

樣紅”第一次消失，起總提作用，后幾段起提示說(shuō)明角度和內(nèi)容的作

用，使文章層次清晰，中心突出，富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語(yǔ)言的美感，

增加了說(shuō)明文的文學(xué)顏色。4.現(xiàn)在我們只了解了花紅的因素，其中的

真正奧妙誰(shuí)能細(xì)致解釋呢？那就看我們各小組的本領(lǐng)了，現(xiàn)在六小組

分別承包一個(gè)方面，用語(yǔ)言、板書(shū)或試驗(yàn)等形式為大家解說(shuō)花紅緣由。

(1)試驗(yàn)一：把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂

水中，觀看顏色的變化，當(dāng)紅變藍(lán)之后，再把變藍(lán)的花朵泡在醋里，

觀看其由藍(lán)變紅的過(guò)程，以此驗(yàn)證花朵在酸堿反應(yīng)中顏色的不同變化。

(2)解說(shuō)各種成因：5.總結(jié)：1.提問(wèn)2.聽(tīng)讀課文，同學(xué)回答后加以

概括。3.指導(dǎo)、提示、歸納4.提出要求，對(duì)各小組進(jìn)行指導(dǎo)，參加小

組爭(zhēng)論。(1)指導(dǎo)(2)聽(tīng)評(píng)1.回答2.朗讀課文，思索回答。3.討論爭(zhēng)論

4?讀課文，爭(zhēng)論討論表述語(yǔ)言，預(yù)備試驗(yàn)。(1)做試驗(yàn)(2)解說(shuō)各

種成因

其次課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)1.理清規(guī)律挨次。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用鞏固有關(guān)說(shuō)明文的學(xué)問(wèn),

進(jìn)行語(yǔ)言積累，形成良好的語(yǔ)感，并留意詞語(yǔ)表達(dá)的精確與生

動(dòng)。3.拓展同學(xué)的閱讀視野。

22

教學(xué)重點(diǎn)1.說(shuō)明文語(yǔ)言的精確與生動(dòng)性2.說(shuō)明方法

教學(xué)難點(diǎn)規(guī)律結(jié)構(gòu)的分析

教學(xué)課類(lèi)型講讀課教學(xué)方法主要教具電腦

學(xué)法指導(dǎo)爭(zhēng)論探究式

板書(shū)設(shè)計(jì)花兒為什么這樣紅說(shuō)明挨次：花紅的內(nèi)部條件和因

素（物質(zhì)基礎(chǔ)）-內(nèi)、主｛J花紅的外在緣由（自然選擇、人工選

擇）-外、次說(shuō)明方法：舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字、做比較說(shuō)明預(yù)言：

精確如“只有、就、僅“

課后反思

時(shí)間階段目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

1.做好新舊學(xué)問(wèn)的連接。2.理解其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)律挨次。3.鞏固說(shuō)明

方法，理解課文內(nèi)容及寫(xiě)作方法。4.進(jìn)行語(yǔ)言積累，形成良好的語(yǔ)感，

并留意詞語(yǔ)表達(dá)的精確與生動(dòng)。5.理解題目的作用。1.導(dǎo)入：

回憶上節(jié)課的內(nèi)容2.提問(wèn)：分別從六個(gè)方面說(shuō)明白花紅的緣由，它們

能否顛倒挨次？為什么？明確：按由主到次，由內(nèi)到外的挨次排列,

可分為兩層。第一層（2-7段）說(shuō)明花紅的內(nèi)部條件和因素，重要因

素是”物質(zhì)基礎(chǔ)、其次層（8-10段）說(shuō)明花紅的外在緣由。層層深化，

精確嚴(yán)謹(jǐn)。3.分析每段中的說(shuō)明方法。思索：文章中都運(yùn)用哪

些說(shuō)明方法？明確：（1）舉例子、分類(lèi)別：例如牡丹，又自然選擇費(fèi)

了億萬(wàn)年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種°經(jīng)

過(guò)人工栽培，僅就北宋中葉那一個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō)吧，幾十年工夫，就由單

瓣制造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿勢(shì)；由粉紅制造出

23

深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的漂亮顏色。舉例

子的句子還有許多……(2)列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西

哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種

外形、顏色不同的品種。分析?：運(yùn)用三種說(shuō)明方法，說(shuō)明白人工選擇

大大加快了花紅的進(jìn)程，在較短的時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果。(3)作比

較、分類(lèi)別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長(zhǎng)波一端是黃、橙、紅,

短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說(shuō)，花色以綠色為起點(diǎn)，向長(zhǎng)波一

段進(jìn)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端進(jìn)展，是藍(lán)色和紫色。紅

色的花最艷麗，最刺眼，可以說(shuō)在進(jìn)化過(guò)程中是最勝利的。分析：說(shuō)

明紅花是進(jìn)化過(guò)程中的佼佼者。4.請(qǐng)?bào)w會(huì)一下其中加點(diǎn)詞的表達(dá)精確

性。明確：“只有“強(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個(gè)品種，“就”字，強(qiáng)調(diào)人工栽

培在很短的時(shí)間內(nèi)制造出了多姿多彩、爭(zhēng)奇斗艷的不同花朵。三個(gè)程

度副詞”最“字強(qiáng)調(diào)了紅花顏色艷麗、刺眼和勝利的程度?！皟H”字極言

時(shí)間之短，說(shuō)明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程。5.課文標(biāo)題借用了《冰

山上的來(lái)客》中一首插曲的名字，你認(rèn)為這樣擬題好嗎？為什么？明

確：一是提示課文要說(shuō)明的內(nèi)容；二是引起讀者的閱讀愛(ài)好和求知欲。

6.介紹有關(guān)花的學(xué)問(wèn)或《十萬(wàn)個(gè)為什么》，請(qǐng)選擇其中一個(gè)講講，讓

同學(xué)們共享你的歡樂(lè)。7作業(yè)：1.導(dǎo)入2.提問(wèn)總結(jié)3.提出問(wèn)題，參加

各小組的爭(zhēng)論。推斷講解。4.提示聽(tīng)評(píng)5.提問(wèn)1.回憶2.思索爭(zhēng)論后回

答3.默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，商議爭(zhēng)論。分析回答。4.思索回答5,思

索爭(zhēng)論6.介紹花的或《十萬(wàn)為什么》

《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

24

教學(xué)設(shè)想：本文是一篇事理說(shuō)明文，內(nèi)容有肯定深度。課堂上

通過(guò)做小試驗(yàn)，讓同學(xué)聯(lián)系生物學(xué)問(wèn)，激發(fā)愛(ài)好，化難為易。抓住重

點(diǎn)段落研讀，把握說(shuō)明文有關(guān)學(xué)問(wèn)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自

然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，在跨學(xué)科的整合學(xué)習(xí)中開(kāi)闊視野，培育同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)

的情感和探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。

2、把握本文嚴(yán)謹(jǐn)自然的說(shuō)明挨次。3、把握文章的說(shuō)明方法及作用。

教學(xué)過(guò)程：一、情趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好師：同學(xué)們好！很興奮能

有機(jī)會(huì)跟大家一起學(xué)習(xí)。作為見(jiàn)面禮，老師想先給同學(xué)們表演一個(gè)節(jié)

目。（生鼓掌）大家喜愛(ài)魔術(shù)嗎？下面老師給同學(xué)們表演的這個(gè)魔術(shù)

叫做〃精變〃。老師帶來(lái)了兩朵花，大家看是什么樣的花？生（齊）：紫

色的牽?；ā煟含F(xiàn)在老師把其中一朵放進(jìn)這個(gè)杯子里，然后倒入一

些東西，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，看看有什么變化。生（齊）：牽?；ㄗ兗t

了！師：現(xiàn)在老師把它拿出來(lái)，兩朵對(duì)比看看，它們的顏色明顯不同

了。這是為什么呢？只要大家仔細(xì)學(xué)習(xí)課文《花兒為什么這樣紅》，

老師保證讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)這個(gè)〃魔術(shù)〃。二、整體把握，了解課文內(nèi)

容師：請(qǐng)同學(xué)們將課文快速讀一遍。劃出文中還有哪些不熟悉的字詞,

并想一想，這是篇什么體裁的文章？（生快速閱讀）師：請(qǐng)同學(xué)們

看看卡片上的這些詞語(yǔ)，能否精確地讀出來(lái)？（出示卡片，生

齊讀：充足灼傷花萼分泌花卉虞美人）師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)〃沛〃

字有多少筆畫(huà)？生1：七畫(huà)。生2：八畫(huà)。師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)寫(xiě)一

遍，其他同學(xué)認(rèn)真觀看，看誰(shuí)的寫(xiě)法正確？（生全都贊同七畫(huà)。）師：

初讀了課文之后，你認(rèn)為本文的體裁是什么？生3：說(shuō)明文。師：說(shuō)

25

明文可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文，你認(rèn)為本文屬于哪一類(lèi)？生3：

事理說(shuō)明文。師：本文的題目是〃花兒為什么這樣紅〃，文中第一次提

出這個(gè)問(wèn)題是在哪一自然段？請(qǐng)齊讀一遍。（生齊讀第一段。）師:

這一自然段中，回答"為什么〃了嗎？在文章開(kāi)頭提出這樣的一個(gè)問(wèn)題

有什么作用呢？生4：可以引起讀者的奇怪心，想接著把這篇文

章看下去。生5：在這里是提出問(wèn)題，后面好進(jìn)行解答。師：對(duì)。這

一段贊美紅花的艷麗漂亮，并總提〃花兒為什么這樣紅〃。后面，從不

同的角度對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了說(shuō)明。請(qǐng)同學(xué)們找一找，文中有哪些段落

是以''花兒為什么這樣紅〃的設(shè)問(wèn)開(kāi)頭？又是從哪幾個(gè)方面回答這個(gè)

問(wèn)題的？分組進(jìn)行爭(zhēng)論。（生邊找邊進(jìn)行爭(zhēng)論。）生6：其次段：〃花

兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)?！ㄉ?：第五段：〃……還需

要用物理學(xué)原理來(lái)解釋〃生8：第六段是從“生理上的需要〃來(lái)說(shuō)明的。

生9：第七段〃從進(jìn)化的觀點(diǎn)來(lái)考察，它有一個(gè)進(jìn)展的過(guò)程?！ㄉ?0：

第八段是從''自然選擇〃的角度來(lái)說(shuō)的。生11：第十段有一句〃最終要

歸功于人工選擇〃。師：同學(xué)們很簡(jiǎn)單就找出來(lái)了。在文章的主體部

分，分別是從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選

擇、人工選擇這六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行科學(xué)說(shuō)明的。三、重點(diǎn)研讀，把握說(shuō)

明方法師：在這六方面中，首先提到的是〃物質(zhì)基礎(chǔ)〃。請(qǐng)同學(xué)們找

一找，有哪兒個(gè)自然段是從〃物質(zhì)基礎(chǔ)〃這個(gè)角度來(lái)說(shuō)明〃花兒為什么

這樣紅〃的？并把這幾段齊讀一遍。（生齊讀②③④段。）師：這

三段中分別提到了哪幾種顏色的花呢？生12：有紅色的花，還有黃

色、橙色以及白色的花。師：現(xiàn)在，老師手里有三朵特別美麗的花,

26

分別是紅色、黃色和白色的。老師預(yù)備把這三朵花獎(jiǎng)給班上的三位〃花

仙子〃。領(lǐng)獎(jiǎng)只有一個(gè)條件：能英勇上臺(tái)的同學(xué)，請(qǐng)把你所選的花為

什么是這種顏色給說(shuō)出來(lái)?？梢韵仍谛〗M中說(shuō)一說(shuō)。（生綻開(kāi)熱鬧

爭(zhēng)論。）生13：我選擇的是紅花。在它的細(xì)胞液里含有由葡萄糖變成

的花青素。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時(shí)，花青素呈紅色……生14：我是〃黃花仙

子〃。由于在我的體內(nèi)，含有胡蘿卜素。生15：我選擇的白花，之所

以它的顏色是白色，由于在它的細(xì)胞液里不含色素。師：第④段中，

舉了一個(gè)例子一一〃添色木芙蓉〃，它有什么特點(diǎn)？生16：會(huì)變色。師：

現(xiàn)在同學(xué)們看到老師手里拿的就是三朵木芙蓉花，它們顏色不同，可

是都長(zhǎng)在同一株樹(shù)上。每一朵木芙蓉花都會(huì)經(jīng)受這樣一個(gè)過(guò)程：早晨

白色，中午變成紅色，下午變成深紅色。為什么把這個(gè)例子放在這一

段，而不放在前兩段呢？生17：前面介紹了三種顏色的花之后，再

舉這個(gè)變色的花，顯示了說(shuō)明的周密。生18：木芙蓉雖然會(huì)變色，

可是它最初還是白色的，所以要放在第④段來(lái)講。師：在這三段中，

除了剛才所講的之外，同學(xué)們還能找到有色比較或舉例子的地方嗎？

生19：其次段也采納了〃作比較〃的說(shuō)明方法，說(shuō)明酸性花青素對(duì)花朵

呈現(xiàn)紅色所起的打算作用。生20：〃最典型的是胡蘿卜〃是〃舉例子〃

的說(shuō)明方法。師：從〃物質(zhì)基礎(chǔ)〃的角度做了說(shuō)明之后，還從〃物理學(xué)

原理〃、〃生理需要〃、〃進(jìn)化觀點(diǎn)〃等角度，對(duì)花兒為什么能夠呈現(xiàn)紅色

作了細(xì)致的說(shuō)明。中間涉及到比較多的生物名詞和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，假如有

弄不明白的地方，盼望同學(xué)們?cè)谡n后多查一查資料，或者同學(xué)之間多

爭(zhēng)論爭(zhēng)論。下面請(qǐng)大家著重了解什么是〃自然選擇〃、〃人工選擇〃。（生

27

自由讀⑧⑨⑩段，然后點(diǎn)名讀第⑩段。）師：第⑩段舉出了哪三個(gè)

例子？生21：舉了牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)例子。師：對(duì)比課后

習(xí)題二，分組爭(zhēng)論，看看每個(gè)例子是怎樣體現(xiàn)〃自然選擇〃與〃人工選

擇〃的？（生爭(zhēng)論后點(diǎn)名回答。）師：與自然選擇相比，人工選擇的

優(yōu)點(diǎn)是什么？找出相關(guān)的厝句。想一想，這里采納的是什么說(shuō)明方法?

生22：作比較。師：〃自然選擇〃和“人工選擇〃說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色的外

在緣由，而前面從〃物質(zhì)基礎(chǔ)〃到''進(jìn)化觀點(diǎn)〃主要是說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色

是由它內(nèi)部的種種條件和因素打算的，即它的自身?xiàng)l件?；▋阂腴_(kāi)

得艷麗，既少不了它的自身?xiàng)l件，也離不開(kāi)外在緣由。就如一個(gè)人要

想成才，他自己必需要有恒心、毅力，四周的環(huán)境也有很大的影響。

可是，有一句話(huà)說(shuō)〃師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人〃。同學(xué)們說(shuō)，這是自身

的因素重要呢？還是環(huán)境的影響重要呢？生23：自身的因素更重要。

假如一個(gè)人沒(méi)有恒心與毅力，他什么事也干不成。師：吳祖璋在說(shuō)明

〃花兒為什么這樣紅〃時(shí)，他就是根據(jù)這種由主到次，由內(nèi)到外的挨次

來(lái)說(shuō)明的。這在說(shuō)明文里，體現(xiàn)的是哪一種說(shuō)明挨次呢？生24：規(guī)

律挨次。四、拓展遷移，提高表達(dá)力量師：吳祖璋是一個(gè)生物科普作

家，他給我們說(shuō)明白自然界里的一個(gè)〃為什么〃。同學(xué)們肯定看過(guò)象《十

萬(wàn)個(gè)為什么》之類(lèi)的書(shū)，你也肯定知道許多自然界的〃為什么〃，請(qǐng)把

你最感愛(ài)好、最覺(jué)新穎的〃為什么”說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？（生

自發(fā)進(jìn)行爭(zhēng)論，但沒(méi)有人舉手。）師：老師先舉幾個(gè)例子。比如：蝙

蝠為什么能在夜間飛行？生25：由于蝙蝠飛行不是*眼睛，而是*超

聲波。師：下雨時(shí)，為什么往往先看到閃電后聽(tīng)到雷聲？生（齊）：

28

由于聲音傳播的速度慢。師：貓為什么擅長(zhǎng)抓老鼠？生：由于貓的眼

睛在夜間放大，能看得很清晰。生26：由于貓的腳上有肉墊，走路

很輕。生27：由于貓的胡子能夠摸索洞口的大小。師：你知道哪些〃為

什么〃，說(shuō)出來(lái)讓大家長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)吧。（生踴躍發(fā)言。）生28：人坐火

車(chē)時(shí)為什么愛(ài)睡覺(jué)？由十火車(chē)行駛時(shí)〃唯當(dāng)唯當(dāng)〃的聲音就像兒時(shí)母

親的搖籃曲，簡(jiǎn)單勾起人的睡意……生29：人為什么到死海里不會(huì)死？

由于死海里鹽許多，浮力很大……生30：恐龍為什么會(huì)滅亡？由于環(huán)

境惡化，食物特別缺乏……生31：狗走很遠(yuǎn)為什么不會(huì)丟？由于狗的

嗅覺(jué)很靈敏，為了辨別方向它在路上常常撒尿……生32：為什么仙人

掌的葉子呈球狀？為了能在沙漠中生存……生33：為什么從不同角度

都能看清黑板上的字？由于光的漫反射……五、課堂小結(jié)，融入思想

教育師：同學(xué)們一下子說(shuō)出了這么多的〃為什么〃，可是老師還有一個(gè)

〃為什么〃：課前在老師表演的〃魔術(shù)〃中，這朵花為什么變了顏色呢？

猜到老師倒進(jìn)去的是什么了嗎？生34：是一種帶酸性的液體。生35：

是醋。師：說(shuō)得很對(duì)。同學(xué)們回家還可以做一個(gè)類(lèi)似的試驗(yàn)：把一朵

紅色的花放在肥皂水里，看看它的顏色會(huì)怎樣變化。其實(shí)在我們的身

邊就有許多的科學(xué)道理。只要我們留心觀看，多發(fā)覺(jué)、多思索，將來(lái)

的科學(xué)家就在我們之中。

《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

課題:第十五課花兒為什么這樣紅

主要教學(xué)建議:設(shè)計(jì)思路教學(xué)本文以同學(xué)自學(xué)為主，通過(guò)奇妙地

設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花〃紅〃的緣由，且按

29

恰當(dāng)?shù)陌ご蝸?lái)寫(xiě)，通過(guò)奇妙過(guò)渡，使文章嚴(yán)謹(jǐn)完善，教學(xué)本課要讓同

學(xué)整體地把握課文，領(lǐng)悟有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫(xiě)法。

執(zhí)筆:沈建新

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1.理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫(xiě)作手法。2.學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)陌ご?/p>

來(lái)寫(xiě)說(shuō)明文。教學(xué)重難點(diǎn)理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫(xiě)作手法。學(xué)會(huì)按恰當(dāng)

的挨次來(lái)寫(xiě)說(shuō)明文.教學(xué)預(yù)備課件、小黑板、卡片等。支配一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課大自然的花，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，

當(dāng)你閑逛花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你

的絢麗、芳香時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅?那好，今日，

我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說(shuō)明文，這篇課

文的題目是一一《花兒為什么這樣紅》。（板書(shū)課題及。）二、自主學(xué)習(xí)

師：用自己喜愛(ài)的方式讀課文，留意解決以下問(wèn)題。（出示課件1。）1.

有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組爭(zhēng)論。2.文章題目原是一

句歌詞，用了什么修辭手法?用來(lái)做題目有哪些好處?3.劃分文章段落,

理清結(jié)構(gòu)。4.第2—6自然段、第7——10自然段分別采納了什么樣的

說(shuō)明挨次？是從哪幾方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的?5.本文語(yǔ)言精確

嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來(lái)分析嗎?6.找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你

認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。

教學(xué)設(shè)計(jì)

三、合作學(xué)習(xí)L先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。2.在班上爭(zhēng)

論討論小組解決不了的問(wèn)題。四、反饋溝通1.解釋下列詞語(yǔ)。（出示

30

課件或小黑板1。）三棱（I6ng）鏡裸（Iu6）子虞（yU）美人蕊（rui）（指名讀和解

釋?zhuān)绣e(cuò)誤的讓其他同學(xué)訂正。）2.文章題目原是一句歌詞，用了什么

修辭?用來(lái)做題目有哪些好處？明確：（用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。有三方

面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題，有助于揭示

文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分

從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的緣由，每一方面都用"花兒為什

么這樣紅〃開(kāi)頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增加了藝術(shù)情趣。）3.

劃分文章部分，理清結(jié)構(gòu)。明確：（按設(shè)疑一一解釋一一總結(jié)的方式支

配材料?？煞譃槿糠郑旱谝徊糠郑ǖ贗段）：提出說(shuō)明中心一一花兒為

什么這樣紅。其次部分（第2—10段）：從不同角度說(shuō)明〃花兒為什么

這樣紅〃。第三部分（第II段）：概括花紅的緣由，總結(jié)全文。）4.第2—6

自然段、第7—I。自然段分別采納了什么樣的說(shuō)明挨次?是從哪幾個(gè)

方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的？明確：（所謂事理說(shuō)明文，就是以說(shuō)明

事物的本質(zhì)特點(diǎn)，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物進(jìn)展、變化規(guī)律

的文章。這類(lèi)說(shuō)明文，主要是闡釋所要說(shuō)的〃理〃，而要闡釋這個(gè)〃理〃，

就要支配好釋理的挨次，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以規(guī)律挨次

行文就成了事理說(shuō)明文的一大特點(diǎn)。）（第2—6自然段采納規(guī)律挨次。

從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說(shuō)明〃花兒為什么這樣

紅〃。乂第7?10自然段采納時(shí)間挨次，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工

選擇等角度說(shuō)明〃花兒為什么這樣紅〃。）5.本文語(yǔ)言精確嚴(yán)密，

你能從文中試舉幾例來(lái)分析嗎?（只要同學(xué)能分析一點(diǎn)即可。）（如第四

段說(shuō)明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，〃有些〃

31

限制〃白花〃，表示不是全部的白花都會(huì)引起花色的變色；〃特別〃修飾

〃例子〃，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；〃一般〃修飾〃花〃，表示特別狀

況除外等等。）6.研讀賞析倒數(shù)其次段。⑴同學(xué)讀課文，通過(guò)小組合

作學(xué)習(xí)，完成下列題目。（出示課件或小黑板2。）①本段采納的說(shuō)明

方法有哪兒種?②本段說(shuō)明的中心是什么？

教學(xué)設(shè)計(jì)

③本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)典型事例，從那幾個(gè)方

面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了選擇的顯著成就。

④本段的說(shuō)明結(jié)構(gòu)是怎樣的?（2）小組代表溝通發(fā)言。明確：（①舉例

子、作比較、分類(lèi)別、列數(shù)字。②人工選擇在加速花色變化過(guò)程中

的作用。③時(shí)間長(zhǎng)短、外形色澤、品種優(yōu)劣。④總一一分的結(jié)構(gòu)。）

五、梳理鞏固同學(xué)爭(zhēng)論沒(méi)解決的問(wèn)題，并談?wù)勈斋@。（不必面面俱到，

也不必只限于一個(gè)方面，只要同學(xué)能說(shuō)出某些方面就應(yīng)賜予確定。）

六、拓展訓(xùn)練（假如有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如沒(méi)有時(shí)間可不必進(jìn)行。）

做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中〃閱讀理解〃的其次部分。七、布置作業(yè)做《新

課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的〃遷移延長(zhǎng)〃部分。板書(shū)設(shè)計(jì)花兒為什么這樣紅賈

祖璋設(shè)疑---------------解釋----------------總結(jié)花兒為什么這么

紅（分）（1）內(nèi)部緣由①物質(zhì)基礎(chǔ)②物理原理③生理需要④進(jìn)化

觀點(diǎn)（2）外部因素①自然選擇②人工選擇（總）大自然的杰作和人

工培育的結(jié)果。

《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo):

32

1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密而精致的結(jié)構(gòu)。

2、了解有關(guān)花卉的學(xué)問(wèn)，提高調(diào)查實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)踐力量。

3、品嘗文章精確、嚴(yán)密的說(shuō)明語(yǔ)言。

教法學(xué)法：

團(tuán)采納自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，引導(dǎo)同學(xué)理解課文嚴(yán)密精致

的結(jié)構(gòu)、精確嚴(yán)密的語(yǔ)言。

團(tuán)課文是一篇介紹花卉學(xué)問(wèn)的說(shuō)明文，可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，

適當(dāng)拓寬，讓同學(xué)收集有關(guān)花卉學(xué)問(wèn)，將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實(shí)踐、動(dòng)

手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,提高同學(xué)的生活實(shí)踐力量。

3、課時(shí)支配：兩課時(shí)

4、教具預(yù)備：投影儀或多媒體

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

（-）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

1、借助多媒體演示自然界中萬(wàn)紫千紅的花，激發(fā)愛(ài)好飛

2、溝通課前收集的描繪花兒顏色的古詩(shī)文。

仁）、整體感知，合作探究

同學(xué)自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思索投影上的

思索題：

（顯示投影）：

1、課文從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)緣

由？在此基礎(chǔ)上畫(huà)出文章的結(jié)構(gòu)圖。

33

（設(shè)計(jì)該題的目的，是為了訓(xùn)練同學(xué)的概括力量，讓同學(xué)從整體

把握文章的內(nèi)容，體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的精致）

2、〃花兒為什么這樣紅〃原是一首歌曲的名字，借來(lái)作為標(biāo)題，

而且貫穿全篇，引起每一層說(shuō)明，這樣寫(xiě)有什么好處？

（設(shè)計(jì)該題的目的，是為了讓同學(xué)體會(huì)文章標(biāo)題的精妙，并進(jìn)一

步領(lǐng)悟文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。）

同學(xué)先自主閱讀、思索，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖，然后把自己的思索結(jié)果在

小組內(nèi)溝通。

第一題在小組溝通的基礎(chǔ)上，請(qǐng)小組代表上黑板板演（圖形可不

拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結(jié)構(gòu)即可），然后老師

用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起溝通.

其次題指名溝通，一位同學(xué)不行能回答完整，可集思廣益，取長(zhǎng)

補(bǔ)短，不要拘泥答案，同學(xué)回答得有道理即要確定。

㈢、自主質(zhì)疑

人們說(shuō)：〃發(fā)覺(jué)一個(gè)問(wèn)題不如提出一個(gè)問(wèn)題有價(jià)值”，讀了本文,

你對(duì)課文內(nèi)容還存有什么懷疑嗎？

（同學(xué)自主質(zhì)疑，溝通爭(zhēng)論，然后老師引