《荷葉劇園

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。

3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。

【教學(xué)重點】

借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受夏天的

美好。

【教學(xué)難點】

在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情,

發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受出夏天的美好。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

教學(xué)流程

一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)詞語

三、初讀課文，讀中感悟

荷葉有許多小伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事，這些小伙伴

是誰呢？讓我們先一齊來聽聽課文，并找出他們的名字。（課件播

放課文朗讀，學(xué)習(xí)第一段

1.師：剛才同學(xué)們說了荷葉圓圓的，是從它的形狀來說的，那你再觀

察，荷葉還是怎樣的？（生：綠綠的）。這樣的荷葉你們喜歡嗎？帶著

喜愛之情來讀讀這句話。

2.指導(dǎo)朗讀。

過渡：從你們的朗讀中老師聽出了你們都喜歡荷葉，荷葉還吸引了那

些小伙伴？

師：誰來說說，還有誰喜歡這又圓又綠的荷葉一一生：小水珠喜歡這

又圓又綠的荷葉。（板貼：小水珠）

師：好！找到了一個還有嗎一一生：還有小蜻蜓也喜歡這個荷葉。（板

貼：小蜻蜓）

師：還有，你說一一是的，小青蛙也喜歡荷葉。（板貼：小青蛙）

師：還有最后一個，全班一齊說一一生：小魚兒（板貼：小魚兒）

師；讓我們親熱地喊喊它們的名字吧。

3.學(xué)習(xí)第二段

我們先跟著小水珠去和這美麗的荷葉玩一玩吧。誰來讀這一自然段。

（1）想一想：小水珠把荷葉當(dāng)成了什么？畫出相關(guān)的句子。（板書：

搖籃）找一找：為什么說荷葉是小水珠的搖籃呢？你說得真好，小水

珠躺在荷葉上（躺），好，請同學(xué)們閉上眼睛想象一下：一陣微風(fēng)吹過,

荷葉擺來擺去，小水珠躺在荷葉上，也跟著滾來滾去，，多舒服??！所

以說，荷葉是小水珠的一一（搖籃）

（2）小水珠是怎樣的？請同學(xué)們看大屏幕，好，請你說，請齊讀一

遍。我們還可以說亮晶晶的什么？

（3）指導(dǎo)朗讀第一段。（亮晶晶的水珠喜歡它的荷葉搖籃，你們喜歡

嗎？讓我們再一次跟著小水珠一起去感受這美妙的搖籃，誰想把這

段話讀給大家聽。）

4.學(xué)習(xí)第三自然段

告別了小水珠，我們迎來了誰？（小蜻蜓）

（1）指名讀第三自然段；

（2）想一想：小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？畫出相關(guān)的句子。（板書：

停機坪）什么是停機坪？（出示圖片）

（3）小蜻蜓在荷葉上怎樣玩？你能做個“立”的動作嗎？（踮起腳尖,

像芭蕾舞演員）

（4）快樂的小蜻蜓讓我們一起立起來邊做動作邊讀讀這段話。

5.小結(jié)學(xué)法。

想一想，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第二，三自然段的？

（1）讀一讀；這段話。

（2）想一想：誰把荷葉當(dāng)成了什么？畫出相關(guān)句子。

（3）找一找：誰是怎樣與荷葉玩的？

（4）比一比：讀出自己的感受。

四、合作學(xué)習(xí)第四、五段

1.（出示合作學(xué)習(xí)要求）請同學(xué)們以前后桌四人為一小組從4、5自然

段中選擇自己喜歡的一段合作學(xué)習(xí)。

2.預(yù)設(shè)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況：

（1）我喜歡小青蛙（學(xué)習(xí)第4自然段）

①小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么？板書：“歌臺”

②小青蛙在荷葉上怎樣玩？你能做個“蹲”的動作嗎？

③既然小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱，你覺得聲音應(yīng)該怎樣？（大）誰

來學(xué)著青蛙唱唱歌？（學(xué)青蛙叫三聲）

④快樂的小青蛙讓我們一起把這段讀一讀

（2）我喜歡小魚兒（學(xué)習(xí)第5自然段）

①哪些同學(xué)們喜歡小魚兒，老師也喜歡這一段，讓我也來讀一讀好嗎？

（師范讀）

②誰想來讀一讀？（指名讀）

③荷葉是小魚兒的什么？貼“涼傘”

④他是怎么和荷葉玩的？

⑤你覺得這是一條怎樣的小魚兒？我們從哪里可以感受到小魚兒很快

樂、很高興？（笑嘻嘻、捧起了一朵朵很美很美的水花）

⑥讓男女同學(xué)比賽讀一讀，看看誰是快樂的小魚兒。

3.說話練習(xí)（照樣子說說下面的句子）

荷葉是小水珠的搖籃。小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。

蘑菇是小白兔的籃子。小白兔把當(dāng)作

樹葉是小螞蟻的小船。小螞蟻把當(dāng)作

西瓜皮是小熊的帽子。小熊把當(dāng)作

五、總結(jié)

多美的荷葉??！多么可愛又快樂的小伙伴呀！計我們再一次跟著他們

一起到池塘中，去感受一下這夏天荷葉的美吧！去體味小水珠、小蜻

蜓、小青蛙和小魚兒們的快樂心情吧！

六、布置作業(yè)

請畫一畫夏天這美麗的荷葉。

七、板書設(shè)計

14、荷葉圓圓

圓虎的，祿祿的

小水珠搖籃

小蜻蜓停機坪

小青蛙歌臺

小魚兒涼傘

學(xué)習(xí)任務(wù)群5文學(xué)閱讀與寫作

本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不

同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在感受形象、品味語言、體驗情感的

過程中提升文學(xué)欣賞能力，并嘗試文學(xué)寫作，撰寫文學(xué)評論，借以提

高審美鑒賞能力和表達交流能力。課內(nèi)閱讀篇目中中國古代優(yōu)秀作品

應(yīng)占l/2o

舉辦一次外交談判模擬活動

主題：舉辦一次外交談判活動

情境：經(jīng)濟科技迅猛發(fā)展，社會生活發(fā)生深刻變化，國際交流日益

頻繁，國際沖突與矛盾也逐漸增多，智慧化解沖突與矛盾顯得尤為重

耍。

任務(wù)：舉辦一次外交談判模擬活動

"1、解釋單音節(jié)詞“朝、亡、厭、國、戍、夕、

危、師、及、辭”，體會并發(fā)現(xiàn)古代漢語

單音節(jié)詞的特點；

活動1：精讀《燭之武亞秦帥》2、體會“鄙”“既”“之”等詞發(fā)

展變化的特點；

3、選擇一個文言知識點梳理探究其規(guī)律：狀

語后置、賓語前置

4、探析燭之武“說”的藝術(shù)特點；

5、感受燭之武形象；

6、理解作者創(chuàng)作意圖。

r1、比較閱讀《鄒忌諷齊王納諫》《觸龍說趙

I太后》：

活動2：“說”的藝術(shù)知多少2、個性探究分析“勸說”的藝術(shù);

3、小組交流總結(jié)“勸說”的藝術(shù)特點。

，1、擬寫談判詞

活動3：我是外交官I2、小組交流推薦

3、模擬談判

課時：6課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、舉一反三探究“鄙”“既”“之”等詞發(fā)展變化的特點；

2、對賓語前置這個語法知識點進行探究總結(jié)；

3、探析燭之武“說”的藝術(shù)特點。

學(xué)習(xí)步驟：

一、導(dǎo)入：

北京時間2018年3月23日凌晨，特朗普簽署備忘錄，指令有關(guān)部

門對從中國進口約600億美元商品大規(guī)模加征關(guān)稅，并限制中國企業(yè)

對美國投資并購。由此中美拉開了中美貿(mào)易戰(zhàn)的序幕。大國決戰(zhàn)豈在

沙場？在這場戰(zhàn)爭中美國一直保持強硬態(tài)度，而中國一直希望協(xié)商解

決，而不是通過貿(mào)易戰(zhàn)的方式。如果你是外交官，被外交部委派到美

國和特朗普談判，你想怎樣說服他？

二、朗讀課文，初步感知內(nèi)容。

（一）請大家自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容，找出燭之武最精彩的

勸說部分的內(nèi)容。

（二）探析燭之武的勸說藝術(shù)

1、燭之武是在什么情況下勸說的？勸說的是誰？勸說結(jié)果如何？

2、燭之武在勸說過程中一共說了十句話，十句話扭轉(zhuǎn)乾坤。他是如何

做到的？試析之。

（提示：分別對誰說的？說了什么？為什么這樣說？"?“一^

第一、二句話：鄭亡害秦，自疝之明；（禾u）

第三、四、五句話：亡鄭陪鄰營秦；匚二》為ny

第六句話：舍鄭薄鄰利秦；時時為鄭

第七句話：翻舊賬，添新恨；

第八、九句話：欲壑難填，預(yù)測未來。

立場堅定，抓住要害，挑撥離間，揭露人性：動以利，曉以性。

（三）文言字詞及語法知識：

字詞梳理：

“封。A拿起樹苗在土堆上種植，只有封好了挖出的樹坑，樹才能長

好；B聚土植樹為界-田界C疆界，邊界D建立E聚土為墳一埋葬，填

埋墓穴F形狀像墳的堆積物，土堆G古代帝王筑壇祭天的盛典H帝王

封禪時所建的祭壇和刻石I密封，加蓋印章封藏J查封K大L豐厚。

“鄙”，A邊疆，邊遠的地方；B郊野；C質(zhì)樸；D惡，粗野；E庸俗,

淺陋；F輕視，看不起。（本義和引申義）

“既”，A吃飽飯B副詞，已經(jīng)。（由實詞到虛詞，詞義虛化）

“之”，A去往某地；B指示代詞，這；C助詞：的；主謂之間取消句

子獨立性；調(diào)節(jié)音節(jié)，無實義。

文言語法點：

賓語前置：疑問代詞作賓語放在動詞前面（何厭之有），疑問代詞作介詞

的賓語必須放在介詞的前面（何以見得）；

三、深度思考：

燭之武為什么能救一個國家卻不能就自己呢，即為什么可以挽救

一個國家卻不能掌握自己的命運呢？請結(jié)合文本和時代背景分析之。

四、作業(yè)：

1、梳理文言字詞：既、鄙、之；

2、探究賓語前置的月法并舉例；

3、理解閱讀《鄒忌諷齊王納諫》《觸龍說趙太后》《日抗議中方拒絕日

媒采訪華春瑩6句反問還原真相》，探究分析“說”的藝術(shù)特點。

鄒忌諷齊王納諫

《戰(zhàn)國策》

鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我

孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，

齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：

“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐淡，問之客曰：“吾與徐公

孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不

如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私

我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾

畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城,

宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由

此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上

書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初

下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲

言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

觸龍說趙太后

《戰(zhàn)國策》

趙太后新用事，秦急攻之。趙氏求救于齊，齊日：“必以長安君為

質(zhì)，兵乃出?！碧蟛豢希蟪紡娭G。太后明謂左右：“有復(fù)言令長安

君為質(zhì)者，老婦必唾其面?！?/p>

左師觸龍言：愿見太后。太后盛氣而揖之。入而徐趨，至而自謝,

曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得見久矣。竊自恕，而恐太后玉體之

有所鄭也，故愿望見太后。"太后曰：“老婦恃輦而行。”曰：“日食飲得

無衰乎？”曰：“恃粥耳?！痹唬骸袄铣冀裾呤獠挥?，乃自強步，日三四

里，少益耆食，和于身?！碧笤唬骸袄蠇D不能?！疤笾俳狻?/p>

左師公曰：“老臣賤息舒祺，最少，不肖；而臣衰，竊愛憐之。愿

令得補黑衣之?dāng)?shù)，以衛(wèi)王宮。沒死以聞。"太后曰："敬諾。年兒何矣？”

對曰：“十五歲矣。雖少，愿及未填溝壑而托之。"太后曰：“丈夫亦愛

憐其少子乎？”對曰：“甚于婦人?！疤笮υ唬骸皨D人異甚。”對曰：“老

臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君。”曰：“君過矣！不若長安君之甚?！?/p>

左師公曰：“父母之愛子，則為之計深遠。媼之送燕后也，持其踵，為

之泣，念悲其遠也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰:

，必勿使反。’豈非計久長，有子孫相繼為王也哉？"太后曰：“然?！?/p>

左師公曰：“今三世以前，至于趙之為趙，趙王之子孫侯者，其繼

有在者乎？”曰：“無有?！痹唬骸拔ⅹ氌w，諸侯有在者乎？”曰：“老婦小

聞也?！薄按似浣叩溂吧恚h者及其子孫。豈人主之子孫則必不善哉？

位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也。今媼尊長安君之位，而封

之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于國，一旦山陵崩，長

安君何以自托于趙？老臣以媼為長安君計短也，故以為其愛不若燕

后。"太后曰：“諾，恣君之所使之?！?/p>

于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊，齊兵乃出。

子義聞之曰：“人主之子也、骨肉之親乜，猶不能恃無功之尊、無

勞之奉，已守金玉之重也，而況人臣乎。”

日抗議中方拒絕日媒采訪華春瑩6句反問還原真相

［環(huán)球網(wǎng)綜合報道］2018年8月3()日外交部發(fā)言人華春瑩主持例

行記者會，有記者問到，據(jù)報道，今天，日方官員就中國外交部拒絕

《產(chǎn)經(jīng)新聞》采訪日本外務(wù)省次官訪華會見活動向中方提出抗議。中

方對此有何回應(yīng)？能否告知外交部拒絕《產(chǎn)經(jīng)新聞》采訪的原因？《產(chǎn)

經(jīng)新聞》的哪些報道是有問題的？

華春瑩回應(yīng)稱，我剛剛看到了法新社報道的日本官房長官菅義偉

有關(guān)表態(tài)，我們對此不能接受。

你昨天下午出席外交部記者會了嗎？昨天下午來記者會的記者朋

友都知道，昨天一名日本記者問到有一家日媒?jīng)]去參加采訪活動的問

題，我當(dāng)時不了解情況，答應(yīng)會后去了解一下。從昨天下午一家日本

媒體問這個問題，到今天上午《產(chǎn)經(jīng)新聞》發(fā)表報道稱中方“非法”

拒絕《產(chǎn)經(jīng)新聞》合法采訪要求，再到剛才日方官員就此表態(tài)，我覺

得這簡直就是一出非常生動的、活脫脫的倒打一耙的戲。

華春瑩強調(diào)，在中國常駐的外國記者們都知道，任何重要外事活

動的現(xiàn)場新聞安排，都是由駐在國和來訪國雙方通過友好協(xié)商，本著

相互尊重和友好對等的原則確定，包括根據(jù)活動現(xiàn)場條件對采訪人數(shù)

予以適當(dāng)控制，以保證采訪活動有序安全進行。這點你們大家應(yīng)該都

不會有任何