【精品解析】吉林省濟(jì)南市第一中學(xué)高二上學(xué)期語(yǔ)文期

末考試試卷

一、信息類(lèi)文本閱讀（19分）

（2022高二上?注南期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

關(guān)于小說(shuō)情節(jié)的理論廣為流行的是，情節(jié)就是“開(kāi)端、發(fā)展、高

潮、結(jié)局”四個(gè)部分。其實(shí)，這并不符合現(xiàn)代小說(shuō)的實(shí)際情況，因?yàn)?/p>

小說(shuō)有的沒(méi)有開(kāi)端，有的沒(méi)有高潮，有的沒(méi)有結(jié)局。19世紀(jì)下半葉，

以契訶夫、莫泊桑和都德為代表的短篇小說(shuō)家就已經(jīng)廢棄了全過(guò)程式

的情節(jié)，代之以“芻活的橫截面”結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)不追求傳記式的連

續(xù)性敘述模式，而是從生活中截取一個(gè)側(cè)面來(lái)表現(xiàn)主題。比如《項(xiàng)鏈》,

主人公知道了耗費(fèi)十年辛勞的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，小說(shuō)就到此為止了。按照

傳統(tǒng)的小說(shuō)模式，結(jié)尾應(yīng)該是把真項(xiàng)鏈拿回來(lái)以彌補(bǔ)馬蒂爾德的青春

耗損。但是，小說(shuō)卻不了了之。胡適把這種現(xiàn)象比喻為樹(shù)身的“橫截

面”，這在五四時(shí)期新銳小說(shuō)家那里幾乎已經(jīng)成為共識(shí)。魯迅有時(shí)走

得更遠(yuǎn)，他的《狂人日記》幾乎廢除了情節(jié)。而《孔乙己》則把“孔

乙己之所以成為孔乙己”的故事全都放在背景的交代中，只寫(xiě)了酒店

里的三個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)到第二個(gè)場(chǎng)景時(shí)孔乙己還沒(méi)有出場(chǎng)。

小說(shuō)不追求有頭有尾、環(huán)環(huán)緊扣的全過(guò)程情節(jié)模式，但也并邪可

以隨意設(shè)置情節(jié)。英國(guó)作家福斯特就指出小說(shuō)情節(jié)與故事有區(qū)別。比

如：國(guó)王死了，然后王后死了一一這是故事，不是情節(jié)。情節(jié)，必須

有一個(gè)因果關(guān)系：國(guó)王死了，王后因悲痛過(guò)度而死。但是，用這樣的

理論解讀小說(shuō)也行不通，因?yàn)橐蚬P(guān)系多種多樣，可能是一種符合科

學(xué)的關(guān)系：一個(gè)人死了，因?yàn)樗昧税┌Y。這種因果關(guān)系也不是情節(jié)，

情節(jié)的因果是非理性的、非實(shí)用的。好的情節(jié)是一種非常感性的因果

關(guān)系，是由情感決定的。從理論上來(lái)說(shuō)，就是審美情感要超越實(shí)用價(jià)

值。

有了情感的因果關(guān)系，還沒(méi)有深入小說(shuō)的特征，為什么呢？因?yàn)?/p>

一些奸情兇殺案，也是情感的因果關(guān)系，但那是真人真事，所揭示的

人的內(nèi)心世界往往是實(shí)用性質(zhì)的，即便有情感成分，深度也是有限的。

小說(shuō)不滿足于真人真事的因果關(guān)系，其目的是超越實(shí)用價(jià)值，深挖人

心靈深層的奧秘，所以小說(shuō)情節(jié)中的因果關(guān)系，有的時(shí)候甚至是超現(xiàn)

實(shí)的、荒誕的。

亞里士多德在《詩(shī)學(xué)》中提出過(guò)“突變”和“對(duì)轉(zhuǎn)什么叫突

變？就是突然打破常規(guī)。什么叫對(duì)轉(zhuǎn)？就是事情向相反方向變化。其

實(shí)，情節(jié)的突轉(zhuǎn)功能就是把人物打出生活常軌，使他們進(jìn)入一個(gè)意想

不到的新境界。這個(gè)新境界可稱為第二環(huán)境，人物在常規(guī)環(huán)境中隱藏

得很深的心靈奧秘在第二環(huán)境中很容易暴露出來(lái)，這隱藏的心靈奧秘

可稱為第二心態(tài)。托爾斯泰在寫(xiě)《復(fù)活》的時(shí)候，遵循的就是這樣的

原則。《復(fù)活》一開(kāi)頭，陪審員聶赫留朵夫公爵道貌岸然地坐在那里，

突然發(fā)現(xiàn)，那個(gè)被控告謀殺嫖客的妓女，居然就是當(dāng)年與自己發(fā)生關(guān)

系的女仆，因?yàn)閼言卸恢穑麟x轉(zhuǎn)徒最終淪為妓女，又被誣告謀殺。

這就突然把他打入了第二環(huán)境，產(chǎn)生了第二心態(tài)。他覺(jué)得自己才是罪

人，于是決心去拯救她。

第二心態(tài)是從一個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)的，然而小說(shuō)寫(xiě)的往往不是一個(gè)

人物，而是幾個(gè)人物。幾個(gè)人物在特定情境中從相同的心態(tài)變成另外

一種心態(tài)，有三種可能：一是完全相同；二是完全不同；三是不完全

相同，即本來(lái)處于同一情感狀態(tài)的人物，發(fā)生了情感“錯(cuò)位閱讀

經(jīng)驗(yàn)告訴我們：完全相同的，在一切情境中人物都心心相印，不像是

小說(shuō)，倒像是浪漫的詩(shī)歌；完全不同的，凡事都針?shù)h相對(duì)，也令人想

起紅色文學(xué)中寫(xiě)階級(jí)斗爭(zhēng)公式化、寫(xiě)人物簡(jiǎn)單化的方式；而那些發(fā)生

情感錯(cuò)位的往往才會(huì)在讀者心中留下深刻的印象。

《西游記》中，唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚去西天取經(jīng)，一

路上都是被打出了生活常軌的。妖怪很多，都被他們消滅了，并且連

名字好像也一起被消滅了。因?yàn)樵诖虻倪^(guò)程中，師徒四人的情感狀態(tài)

沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)位：都是同心同德，一往無(wú)前。這就不是好的情節(jié)。但是，

有一個(gè)妖怪一一白骨精，卻絕對(duì)讓人印象深刻。因?yàn)樗怀霈F(xiàn)，師徒

四人的情感瞬間發(fā)生了“錯(cuò)位二豬八戒的情感越出常軌了：潛在的

性意識(shí)非常強(qiáng)烈、非常坦率地表露出來(lái)，與唐僧、孫悟空的情感發(fā)生

了錯(cuò)位，而且幅度很大。在他的挑撥之下，孫悟空被唐僧驅(qū)逐，造成

了嚴(yán)重的后果。情感的錯(cuò)位，讓平時(shí)同心同德的人之間的關(guān)系一下子

就發(fā)生了變化，三打白骨精之所以成為經(jīng)典，原因大概就在這里。在

設(shè)計(jì)巧妙的情節(jié)中，人變得不一樣了，有個(gè)性了。錯(cuò)位的幅度越大，

情節(jié)就越生動(dòng)，人物就越有個(gè)性。

打出常軌的效果固然是暴露人物深層心理，但是深層心理的最佳

表現(xiàn)卻是使在同一情感結(jié)構(gòu)中的人物情感產(chǎn)生錯(cuò)位，而正是情感的錯(cuò)

位，又激發(fā)出心靈更深層的奧秘，從而推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。

（摘編自孫紹振《經(jīng)典小說(shuō)解讀》）

1.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.契訶夫等短篇小說(shuō)家，在19世紀(jì)下半葉就以非連續(xù)性敘述模

式的“生活的橫截面”結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作。

B.五四時(shí)期的新銳小說(shuō)家都喜歡采用“生活的橫截面”的小說(shuō)

結(jié)構(gòu)，魯迅便是其中的佼佼者。

C.情節(jié)與故事的區(qū)別在于，情節(jié)是一種非常感性的因果關(guān)系，

其審美情感要超越實(shí)用價(jià)值。

D.《復(fù)活》中的主人公聶赫留朵夫在被打出生活常軌后，情感發(fā)

生錯(cuò)位，暴露出心靈的奧秘。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.不是所有小說(shuō)都采用“仝過(guò)程式”的情節(jié)模式，所以傳統(tǒng)小

說(shuō)理論需要更新。

B.雖然小說(shuō)《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾不了了之，但卻為讀者留下了想象

的空間，耐人尋味C

C.一個(gè)人因得癌癥而去世，不能算是小說(shuō)的情節(jié)，因?yàn)樗且?/p>

種理性的因果關(guān)系C

D.《西游記》中情節(jié)的因果關(guān)系是超現(xiàn)實(shí)的、荒誕的，這是它成

為經(jīng)典的關(guān)鍵所在C

3.下列小說(shuō)不是采用“生活的橫截面”式結(jié)構(gòu)創(chuàng)作的一項(xiàng)是（）

A.卡夫卡的《變形記》B.都德的《最后一課》

C.施耐庵的《水滸傳》D.魯迅的《阿Q正傳》

4.小說(shuō)創(chuàng)作中如何設(shè)置情節(jié)，才能更好地挖掘人物心靈深層的

奧秘？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要概括。

5.《紅樓夢(mèng)》中林黛玉進(jìn)賈府、寶玉挨打等情節(jié)都堪稱教科書(shū)級(jí)

的經(jīng)典情節(jié)，請(qǐng)根據(jù)文章關(guān)于“突轉(zhuǎn)功能”的論述，任選一個(gè)情節(jié),

談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

二、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（15分）

（2022高二上?跳南期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

密運(yùn)

王繼峰

1930年夏天，汕頭的太陽(yáng)格外毒辣。迎面吹來(lái)的風(fēng)都是熱的，

仿佛大地山川的粗重呼吸。蟬有氣無(wú)力，叫得快要虛脫了。

山路上出現(xiàn)一個(gè)青年男子。他穿著襖子，手提葫蘆，行走艱難,

氣喘吁吁，汗水像山泉一樣汨汨流淌。突然，他一陣搖晃。只見(jiàn)他閉

起雙眼，緊皺眉頭，雙手不住按壓人中，揉搓太陽(yáng)穴，似乎中暑了。

他從破爛的襖子里抓出一撮金銀花，扔到嘴里細(xì)細(xì)咀嚼，接著對(duì)著葫

蘆一陣猛喝。然后坐在樹(shù)蔭下，解開(kāi)襖子大口大口喘氣。

休息了許久，他在葫蘆里灌滿山泉，繼續(xù)趕路。他走得很慢，頻

繁喝水，不時(shí)擦拭身上涌出的汗。走了兩個(gè)時(shí)辰，前面出現(xiàn)一個(gè)渡口，

幾個(gè)荷槍實(shí)彈的白軍正在逐個(gè)檢查上船的百姓。他突然精神振奮，嬉

笑著，蹦跳著擠過(guò)去，前面排隊(duì)的人立即聞到一陣濃臭。白軍很快注

意到這個(gè)行為異常的男人。

“什么人？去哪里？干嘛穿這么厚？”一個(gè)刀疤臉的白軍用槍指

著男子。

“行親戚，去香港，梅縣人我J男子一口濃重的客家口音，語(yǔ)

無(wú)倫次。他嘴角流出口水，全身還不住打寒戰(zhàn)。

刀疤白軍生氣地看著這個(gè)瘋癲男子：“問(wèn)你干嘛穿這么厚，你聽(tīng)

到?jīng)]有？”

“打擺子（瘧疾），作孽（可憐）?。?男子全身抖得更厲害了。

“過(guò)來(lái)！搜身！”刀疤白軍表情兇狠。

“好好好，全身隨你摸！“男子表情狠瑣，舉止瘋癲，雙手舞動(dòng)

著迎過(guò)去，像笨鳥(niǎo)扇著翅膀跳躍一樣可笑c一陣陣饃味越發(fā)強(qiáng)烈，空

氣中都是烈日烘烤下的濃重酸臭。周?chē)娜巳嘉孀”亲?，刀疤白?/p>

大罵：“癲佬（瘋子），再亂動(dòng)斃了你！”

“不要，不要！老婆都沒(méi)有討到，不敢殺我！”男子滿臉恐懼，

急忙高舉雙手，抖索著站直。

“癲佬還想討老婆！“刀疤白軍嘴上嘲諷著，雙手從男子的胳肢

窩往下搜。

男子咧嘴傻笑，很得意：“我去香港就系討老婆的！”嘴一咧口水

流得更多了，在場(chǎng)的人立即發(fā)出一陣哄笑。男子高舉的雙手不由自主

往下垂，他急忙用雙手捂住嘴巴，臉未遮住的部分露出尷尬的笑。這

個(gè)瘋子還有羞恥心，怕別人看到口水。大家看到他的丑態(tài)，笑聲更大

To

男子全身臟臭，襖子摸起來(lái)很濕潤(rùn)，似乎隨手一抬就會(huì)流出咸酸

的臭水。刀疤白軍和男子靠得很近，臭味很嗆鼻。他皺著眉頭，屏住

呼吸為男子搜身，表情無(wú)比嫌惡，像摸狗屎一樣惡心。旁邊的白軍很

不耐煩：“趕緊讓癲佬走，太臭了！”

“癲佬快去討你的老婆！“刀疤白軍沒(méi)搜出異常，便往男子的屁

股上一踢，然后吐了一口口水到掌心，雙手用力擦了幾下。

“感謝！長(zhǎng)官！有閑（有空）到梅縣來(lái)，老雞嬤（老母雞）殺兩

只你食。”男子摸著屁股，哈著腰，涎著臉，表情諂媚，邊說(shuō)邊跳躍

著向船上倒退。臭氣隨著他的行動(dòng)四處擴(kuò)散，舉手投足之間無(wú)不在推

波助瀾，行人紛紛避讓.

“滾遠(yuǎn)一點(diǎn)！”刀疤白軍罵了一句，頭也不回，繼續(xù)搜查行人。

男子買(mǎi)了票，屁顛屁顛上船。濃臭像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，他走

到哪就燒到哪，人人唯恐避之不及。大家都不要他同坐，他只好一個(gè)

人坐在船角。突然，他捂住襖子，全身哆嗦，額頭流著大汗，嘴里卻

連連說(shuō)：“好冷！好冷！”大家都知道這是個(gè)神經(jīng)病，沒(méi)人理他。

船到香港，旅客紛涌而下，男子一個(gè)人慢吞吞地跟著。等大家都

走遠(yuǎn)，他迅速往小路走，越走越偏僻。走了許久，他的身子開(kāi)始晃動(dòng)，

表情痛苦，雙手不住揉搓人中和太陽(yáng)穴。烈日越發(fā)毒辣，似乎每一縷

光芒都足夠把他點(diǎn)燃。他往嘴里塞了一大把金銀花，然后把葫蘆里的

水往頭上澆，強(qiáng)撐著繼續(xù)走。

荒野出現(xiàn)一座破爛的土房子，他痛苦扭曲的臉上露出喜色，搖搖

晃晃地走上前，用一種特殊的節(jié)奏敲門(mén)。還沒(méi)敲完，他就咕咚一聲倒

在地上。

主人聞聲開(kāi)門(mén)，判斷他是中暑了，趕緊關(guān)起門(mén)，把他移到密室，

先給他喂藥，再解開(kāi)衣服散熱。主人脫下襖子，見(jiàn)里面還穿著一件內(nèi)

衣，雙臂鼓鼓脹脹。把內(nèi)衣脫下，雙臂纏著一層層紗布。解開(kāi)紗布，

一顆顆大洋紛紛掉落。主人很驚奇，等他把全部紗布解開(kāi)后，驚奇更

甚了。雙臂還有一層大洋沒(méi)掉落，猶如巨型白魚(yú)身上閃光的鱗片，密

密麻麻，又井然有序。原來(lái)大洋纏得太久，最里面的一層已經(jīng)深嵌肉

里。

主人看得膽戰(zhàn)心驚，愣了好久才找出鑲子，把大洋一塊塊夾下。

夾了幾個(gè)，他不敢再夾了。因?yàn)橛行┿y元已經(jīng)和血肉結(jié)在一起，一夾

會(huì)把瘡痂撕爛，鮮血直涌。

主人坐在旁邊，靜靜地看著男子。過(guò)了一個(gè)時(shí)辰，男子悠悠醒來(lái)。

男子看著雙臂殘留的大洋，笑著說(shuō)：“你想留給我做辛苦費(fèi)嗎？”他

雙手交互著亂摳，銀元紛紛落地，宛如珠玉敲擊金盤(pán)，聲音悅耳。雙

臂的鮮血混雜一塊塊撕裂的瘡痂，恰似一朵朵紅黑相間的玫瑰在怒放。

“盧偉良，這是怎么回事？”主人瞪大眼，指著滿地閃亮的大洋。

男子叫盧偉良，廣東梅縣人，是大埔縣青溪秘密交通站的站長(zhǎng)。

主人是香港秘密交通站的接頭員。

原來(lái)，閩粵邊界的紅色政權(quán)在打倒土豪劣紳的過(guò)程中收繳大量財(cái)

物，閩西特委決定拿出一批大洋支持上海的革命。經(jīng)過(guò)慎重考慮，特

委選定盧偉良護(hù)送這筆巨款到香港，再由香港秘密交通站送到上海。

閩西到香港的路途大都是白區(qū)，關(guān)卡重重。盧偉良用紗布把大洋緊纏

在雙臂上，外面再穿上內(nèi)衣和襖子。天氣酷熱，他穿得嚴(yán)實(shí)，又不洗

澡，沒(méi)幾天身上就酸臭難聞。經(jīng)過(guò)關(guān)卡時(shí)，他裝瘋賣(mài)傻，先揮動(dòng)襖子，

讓臭氣更熏人，然后把手舉得老高。白軍忍著臭味，草草搜一遍腰腿

就放他走，誰(shuí)也想不到這個(gè)“瘋子”竟然身攜巨款。大洋很重，他舉

起雙手時(shí)，很快就支撐不住，便假裝流口水，順勢(shì)把雙手放下捂住嘴

巴。他穿著襖子在炎熱中翻山越嶺，負(fù)重前行，艱辛可想而知。在二

十多天的艱苦跋涉中，他中暑好幾次，差點(diǎn)要倒在路上。

接頭員聽(tīng)完前因后果，用敬佩的眼光看著盧偉良，并豎起大拇指，

說(shuō)了句粵語(yǔ)：“好犀利！”

盧偉良跳下床，激動(dòng)地說(shuō)：“終于可以好好洗澡了！”

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.青年男子在夏天穿著襖子出現(xiàn)在了山路上，快要中暑了也沒(méi)

有把襖子脫掉，這一情節(jié)設(shè)置了懸念，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。

B.刀疤白軍和土房主人是小說(shuō)中的次要人物，作者對(duì)他們的描

寫(xiě)不吝筆墨，其形象一反一正，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的主題也起到了積極的作

用。

C.文中的金銀花、葫蘆、大洋等物多次出現(xiàn)，它們共同構(gòu)成了

小說(shuō)的線索，串起了密運(yùn)的整個(gè)過(guò)程，襯托出了主人公的頑強(qiáng)品質(zhì)。

D.小說(shuō)構(gòu)思巧妙，情節(jié)引人入勝，敘述語(yǔ)言生動(dòng)形象，人物語(yǔ)

言真實(shí)而富有特色，展示了那個(gè)時(shí)代感人的英雄精神。

7.小說(shuō)首段的環(huán)境描寫(xiě)，在全文起到了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

8.有人認(rèn)為小說(shuō)最后一個(gè)自然段再損盧偉良的形象，應(yīng)當(dāng)刪去。

你是否同意？請(qǐng)說(shuō)明理由。

三、古詩(shī)文閱讀（20分）

（2022高二上?沈南期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君，愿寄食門(mén)下。居

有頃，倚柱彈其劍，歌曰：“長(zhǎng)鐵歸來(lái)乎！食無(wú)魚(yú)J左右以告。孟嘗

君曰：“食之，比門(mén)下之客」居有頃，復(fù)彈其鐵，歌日：“長(zhǎng)鐵歸來(lái)

乎！出無(wú)車(chē)?！弊笥医孕χ?，以告。孟嘗君曰：“為之駕，比門(mén)下之車(chē)

客J后有頃，復(fù)彈其劍鐵，左右皆惡之，以為貪而不知足。孟嘗君

問(wèn)：“馮公有親乎？”對(duì)曰：“有老母J孟嘗君使人給其食用，無(wú)使

乏。于是馮諼不復(fù)歌。

后孟嘗君出記，問(wèn)門(mén)下諸客:“誰(shuí)習(xí)計(jì)會(huì)，能為文收責(zé)于薛者乎？”

馮諼署曰：“能J于是約車(chē)治裝，載券契而行，辭曰：“責(zé)畢收，以

何市而反？”孟嘗君曰：“視吾家所寡有者J驅(qū)而之薛使吏召諸民當(dāng)

償者悉來(lái)合券券遍合起矯命以責(zé)賜諸民因燒其券民稱萬(wàn)歲

后期年，齊王謂孟嘗君曰：“寡人不敢以先王之臣為臣」孟嘗君

就國(guó)于薛，未至百里，民扶老攜幼，迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼：“先

生所為文市義者，乃今日見(jiàn)之J馮諼曰：“狡兔有三窟，僅得免其死

耳。今君有一窟，未得高枕而臥也。請(qǐng)為君復(fù)鑿二窟J孟嘗君予車(chē)

五十乘，金五百斤，西游于梁，謂惠王曰：“齊放其大臣孟嘗君于諸

侯，諸侯先迎之者，富而兵強(qiáng)?！庇谑橇和跆撋衔唬怨氏酁樯蠈④?，

遣使者，黃金千斤，車(chē)百乘，往聘孟嘗君。齊王聞之，君臣恐懼，遣

太傅赍黃金千斤，文車(chē)二駟，服劍一，封書(shū)謝孟嘗君。還報(bào)孟嘗君曰:

“三窟已就，君姑高枕為樂(lè)矣J孟嘗君為相數(shù)十年，無(wú)纖介之禍者，

馮諼之計(jì)也。

(節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?齊策四》)

9.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()

A.驅(qū)而之薛/使吏召諸民/當(dāng)償者悉來(lái)合券/券遍合/起矯命以責(zé)

賜諸民/因燒其券/民稱萬(wàn)歲/

B.驅(qū)而之薛/使吏召諸民/當(dāng)償者悉來(lái)合券/券遍合/起矯命以責(zé)

賜/諸民因燒其券/民稱萬(wàn)歲/

C.驅(qū)而之薛/使史召諸民當(dāng)償者/悉來(lái)合券/券遍合/起矯命以責(zé)

賜/諸民因燒其券/民稱萬(wàn)歲/

D.驅(qū)而之薛/使吏召諸民當(dāng)償者/悉來(lái)合券/券遍合/起矯命以責(zé)

賜諸民/因燒其券/民稱萬(wàn)歲/

10.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

()

A.寄食，依附別人生活，文中指做門(mén)客，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)士人貧困

者往往選擇做門(mén)客C

B.習(xí)計(jì)會(huì)的“習(xí)”指通曉，與《論語(yǔ)?學(xué)而》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之”

中的“習(xí)”相同。

C.就國(guó)，指受到君主分封領(lǐng)地的人，到封地去定居并對(duì)自己的

封地實(shí)施直接管轄C

D.上位，文中指高官、顯達(dá)的職位，現(xiàn)在則指攀升至更高位置，

或變得更有名氣。

11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()

A.馮諼家境貧困，生活難以為繼，派人歸屬孟嘗君，自己也愿

在他門(mén)下寄食；被收留后，他三次彈劍而歌，要求享受更好的待遇,

孟嘗君都滿足了。

B.后來(lái)孟嘗君發(fā)通告，挑選能為他收債的人，馮諼自我推薦，

載著債券契約去封地收債；出發(fā)前問(wèn)收完債買(mǎi)些什么，孟嘗君讓他買(mǎi)

孟嘗君家里缺少的東西。

C.一年之后孟嘗君的職務(wù)被罷免，只好回到封地薛地去，薛地

百姓扶老攜幼來(lái)到百里之外迎接，孟嘗君這才知道馮諼收債時(shí)為他買(mǎi)

回“義”的好處。

D.馮諼認(rèn)為孟嘗君只有薛地還不安穩(wěn)，又?jǐn)y帶重金到魏國(guó)為孟

嘗君謀求高級(jí)職位；當(dāng)魏國(guó)重金聘請(qǐng)孟嘗君時(shí)，齊王立即派人挽留孟

嘗君并給他道歉。

12.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①孟嘗君使人給其食用，無(wú)使乏。于是馮諼不復(fù)歌。

②孟嘗君為相數(shù)十年，無(wú)纖介之禍者，馮諼之計(jì)也。

13.馮諼作為門(mén)客，為什么不顧別人的厭惡，再三彈劍而歌？請(qǐng)

簡(jiǎn)要概括。

（2022高二上-沈南期末）閱讀下面這首宋詞，完成小題。

西江月①

蘇軾

世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度秋涼②？夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊?？慈∶碱^鬢

±0

酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰(shuí)與共孤光？把盞凄然北望。

【注】①有說(shuō)此詞寫(xiě)于蘇軾被貶黃州期間，也有說(shuō)是被貶健州期

間。據(jù)說(shuō)在原詞下原有注釋“寄子由''（子由，蘇軾弟弟蘇轍之字）

字樣。②秋涼又作“新涼”。

14.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詞寫(xiě)于中秋之夜，與蘇軾的另一名作《水調(diào)歌頭》所抒

發(fā)的中秋之情略有相似，但意境更加悲涼，情感更加落寞。

B.“世事”既可指詩(shī)人被貶謫之事，也可指具體的世間萬(wàn)事、人

情世故，還可以理解為詩(shī)人對(duì)人生命運(yùn)抽象意義的認(rèn)識(shí)。

C.“夜來(lái)”一句，風(fēng)卷落葉響徹回廊的細(xì)節(jié)正面寫(xiě)濃重的秋意,

而眉頭鬢上老態(tài)漸顯的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，則是側(cè)面表現(xiàn)秋意之深。

D.“月明”一句一語(yǔ)雙關(guān)，既可以指自然現(xiàn)象，也可以暗示詩(shī)人

空有明月之志卻被烏云一樣的群小所妨害的現(xiàn)實(shí)。

15.本詞刻畫(huà)了一個(gè)什么樣的詩(shī)人形象？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

16.（2022高二上?注南期末）名句默寫(xiě)

（1）《大學(xué)之道》開(kāi)篇即點(diǎn)出了“三綱八目”的“三綱”，即

“,在親民，”,這是“大學(xué)

之道”的綱領(lǐng)旨趣，也是儒學(xué)“垂世立教”的目標(biāo)所在。

（2）《四章》中以樹(shù)為喻，指出強(qiáng)大的事物都是從微小開(kāi)始萌發(fā)

的兩句是：“,;九層之臺(tái)，

起于累士J

（3）《過(guò)秦論》中，作者寫(xiě)陳涉起義，先說(shuō)陳涉缺乏號(hào)召力，然

而結(jié)果出人意料，“斬木為兵，揭竿為旗，,

（賈誼《過(guò)秦論》）

（4）讒諂之蔽明也，,方正之不容也，

________________________O（《屈原列傳》）

四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（19分）

（2022高二上?洗南期末）閱讀下面的文字，完成小題。

《紅樓夢(mèng)》不僅思想深邃，在藝術(shù)上也令人，這首先表現(xiàn)

在作者善于刻畫(huà)人物形象上。在描寫(xiě)賈府的沒(méi)落過(guò)程中，曹雪芹充分

展示了賈氏幾代人不同的精神面貌，并塑造了王熙鳳、賈母、探春以

及一大批丫環(huán)的藝術(shù)形象。這些形象大多性格鮮明，。以王熙

鳳為例，作者對(duì)她的描寫(xiě)在筆墨上不下于寶、黛、釵。她是賈璉之妻，

有著出眾的才干和雙術(shù)?！皡f(xié)理寧國(guó)府”時(shí)，王熙鳳不負(fù)眾望，事無(wú)

巨細(xì)，將繁雜的事務(wù)都處理得，妥貼得體。

《紅樓夢(mèng)》塑造人物注重表現(xiàn)人物性格的復(fù)雜性及其發(fā)展變化。

在眾多精華靈秀的女兒中，林黛玉獨(dú)具其魅。曹雪芹賦予黛玉“絳珠

仙子”的神話，使她融古往今來(lái)之秀美，集仙界凡間之靈慧。黛玉之

貌，有“嫻靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)”的靈動(dòng)之美，有“心較

比干多一竅，病如西子勝三分”的超凡之美。黛玉之美，還表現(xiàn)為④

的詩(shī)人氣質(zhì)。曹雪芹筆下的林黛玉，是一個(gè)詩(shī)化了的才女，她憑借一

顆太過(guò)敏感的詩(shī)心去應(yīng)對(duì)、感受自己的生存世界，以詩(shī)的方式對(duì)抗生

存的緊張、肅殺?！盎ㄖx花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐……”一首《葬

花吟》，便是這樣一個(gè)多病多情多才的女子對(duì)生命的最強(qiáng)烈、最執(zhí)著

的追問(wèn)。

17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

18.下列選項(xiàng)中，與文中畫(huà)波浪線的句子所用修辭手法相同的一

項(xiàng)是（）

A.群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有相。

B.銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

C.連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

D.如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。

19.下列各句中的省略號(hào)和文中省略號(hào)的作用相同的一項(xiàng)是（）

A.我即刻膽怯起來(lái)了，便想全翻過(guò)先前的話來(lái)，“那是，……實(shí)

在，我說(shuō)不清……其實(shí)，究竟有沒(méi)有魂靈，我也說(shuō)不清J

B.村里的老屋，家家都會(huì)在門(mén)楣上寫(xiě)幾個(gè)字：旭日東升、奔向

四化、抬頭見(jiàn)喜、鳥(niǎo)語(yǔ)花香……一幢一幢看過(guò)去，好看極了。

C.但斐納說(shuō)："從舞會(huì)出來(lái)受了涼，我怕要害肺炎呢，我等醫(yī)生

來(lái)……”歐也納打斷了她的話，說(shuō)道：“他在叫你！”

D.她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹(shù)葉兒遮窗

樓啊，蝴蝴兒叫錚錚……”

（2022高二上?沌南期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，是茶的原產(chǎn)地，這一點(diǎn)已是無(wú)可置疑的。無(wú)論

是最早發(fā)現(xiàn)茶的用途，還是最早飲茶、種茶，都是從中國(guó)開(kāi)始。，

眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。追溯中國(guó)人飲茶的起源，有的認(rèn)為起于上古,

有的認(rèn)為起于周，起于秦漢、三國(guó)、南北朝、唐的說(shuō)法也都有。唯大

體上可謂開(kāi)始于漢而盛行于唐。

俗話說(shuō)，“三口為品”，這正是中國(guó)人對(duì)茶的品飲藝術(shù)極為樸素的

認(rèn)識(shí)。對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，，茶里面既有大千世界的斑駁色彩,

又有生活的酸甜苦辣。在這里，茶就像人們自身氣象萬(wàn)千的人生經(jīng)驗(yàn)。

茶之“綠”，不僅是茶的本色，也是人類(lèi)生命的本色。而茶之“苦”,

不但是茶之真味，。如此，茶才意味深長(zhǎng)，令人回味不盡。

中國(guó)人在品飲時(shí)，注重體味茶中完整的世界，即融茶之色、香、

味、神、境于一體，融諸多復(fù)雜的心理過(guò)程為一體，于無(wú)形之中完成

從生理享受到精神享受的過(guò)程。中國(guó)人對(duì)于一杯茶來(lái)說(shuō)，也許就是完

整的一個(gè)藝術(shù)世界。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

21.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流

暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

五、寫(xiě)作（60分）

22.（2022高二上?洸南期末）閱讀下列的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

本階段，同學(xué)們學(xué)習(xí)了先秦諸子的一些經(jīng)典論說(shuō)。很多經(jīng)典名句,

雖產(chǎn)生于兩千多年前，但至今仍閃爍著智慧的光芒，給我們以人生啟

迪；有些語(yǔ)句在新的時(shí)代下又可以進(jìn)行辯證思考，從新的角度做出辨

析闡釋。

請(qǐng)從下列三則語(yǔ)句中任選其一，寫(xiě)一篇文章，闡述你的認(rèn)識(shí)與思

考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不妥套作,

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

⑴士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。

（2）己所不欲，勿施于人。

⑶見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。

答案解析部分

【答案】LA

2.D

3.C

4.①設(shè)置非常感性的、甚至超越現(xiàn)實(shí)的因果關(guān)系；②將人物打

出常軌，暴露人物第二心態(tài)；③造成人物之間的情感錯(cuò)位。

5.示例一：曹雪芹在林黛玉進(jìn)賈府這一情節(jié)中，將黛玉打出生

活常軌，來(lái)到陌生環(huán)境“賈府”，見(jiàn)到未曾謀面的祖母、眾姊妹和賈

寶玉，進(jìn)入到一個(gè)意想不到的新境界，心態(tài)也隨之發(fā)生了變化，產(chǎn)生

了“時(shí)時(shí)小心，處處留意“寄人籬下的心態(tài)。示例二：“林黛玉進(jìn)賈

府”中情節(jié)的突轉(zhuǎn)發(fā)生在“寶玉問(wèn)黛玉可也有玉，黛玉回答沒(méi)有”之

后，在此之前，現(xiàn)場(chǎng)的人物都處于同一情感狀態(tài)，即心平氣和地進(jìn)行

親戚見(jiàn)面的寒暄。但當(dāng)寶玉聽(tīng)說(shuō)黛玉無(wú)玉時(shí)，登時(shí)發(fā)作起來(lái)，摘玉摔

玉，情緒激動(dòng)，發(fā)生了“情感錯(cuò)位”現(xiàn)象，對(duì)黛玉與別個(gè)姊妹不同的

情感立刻顯現(xiàn)出來(lái)，率性而為的天性也一下子暴露出來(lái)，展示了人物

真實(shí)的內(nèi)心世界，并為后面的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。

【知識(shí)點(diǎn)】社會(huì)科學(xué)類(lèi)；分析作品的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法；理解概括

文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文本信息的篩選與整合能力。

這類(lèi)題選項(xiàng)往往是對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行一定的改動(dòng)(或刪或添或調(diào)或漏

或拼)，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)

大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比

較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。注意敘述角度和表達(dá)方

式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

(2)本題考查對(duì)文本信息的推斷能力，四個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容

或觀點(diǎn)，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性

表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)戌一個(gè)簡(jiǎn)單復(fù)句，形成假設(shè)

關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)

涵，真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推

斷不夸大不縮小，不無(wú)中生有。

(3)本題考查分析文章論點(diǎn)和論據(jù)的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)

先梳理文章的內(nèi)容，把握材料的觀點(diǎn)；注意辨析四個(gè)選項(xiàng)，判斷選項(xiàng)

論據(jù)是不是都能夠證明題干所說(shuō)的論點(diǎn)，也可以辨別哪一個(gè)論據(jù)與眾

不同，即可排除確定答案。

(4)本題考查歸納概括文本內(nèi)容要點(diǎn)的能力，這是信息性閱讀

的重要考查點(diǎn)，解答此類(lèi)題目，要精讀深析，確定檢索區(qū)間，然后分

類(lèi)整合，即按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息進(jìn)行提取、壓縮、合并或者刪減、替

換，保證信息的全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。概括時(shí)，要提取精要，獨(dú)立歸納。

(5)本題考查探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。

做這種題，要在熟讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求鎖定答題區(qū)域，找

到關(guān)于這一問(wèn)題的相關(guān)語(yǔ)句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行

思考，提出自己的見(jiàn)解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。

1.本題需要排除三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)：

B項(xiàng)“五四時(shí)期的新銳小說(shuō)家都喜歡央用“生活的橫截面''的小

說(shuō)結(jié)構(gòu)"理解錯(cuò)誤，原文第一段只說(shuō)“這在五四時(shí)期新銳小說(shuō)家那里

幾乎已經(jīng)成為共識(shí)”。

C項(xiàng)“情節(jié)與故事的區(qū)別”理解錯(cuò)誤。從文章第二段“情節(jié)是一

種非常感性的因果關(guān)系，是由情感決定的''可知，這是好情節(jié)的特點(diǎn)。

D項(xiàng)“情感發(fā)生錯(cuò)位”分析錯(cuò)誤。從原為第四段“陪審員聶赫留

朵夫公爵道貌岸然地坐在那里，突然發(fā)現(xiàn)，那個(gè)被控告謀殺嫖客的妓

女，……這就突然把他打入了第二環(huán)境，產(chǎn)生了第二心態(tài)”可知，這

是“打入第二環(huán)境”。

故答案為：Ao

2.D項(xiàng)超現(xiàn)實(shí)的、荒誕的因果關(guān)系尹非《西游記》成為經(jīng)典的

根本原因。原文第六段的表述為“情感的錯(cuò)位，讓平時(shí)同心同德的人

之間的關(guān)系一下子就發(fā)生了變化，三打白骨精之所以成為經(jīng)典，原因

大概就在這里“。

故答案為：Do

3.C項(xiàng)《水滸傳》不是采用“生活的橫截面”式結(jié)構(gòu)，而是

傳統(tǒng)連續(xù)性敘述模式的小說(shuō)。

故答案為：Co

4.本題注意回歸文本篩選相關(guān)信息，整合作答：

①第二段“好的情節(jié)是一種非常感性的因果關(guān)系，是由情感決定

的。從理論上來(lái)說(shuō)，就是審美情感要超越實(shí)用價(jià)值”，第三段“小說(shuō)

情節(jié)中的因果關(guān)系，有的時(shí)候甚至是超現(xiàn)實(shí)的、荒誕的”可以總結(jié)出：

要更好地挖掘小說(shuō)人物心靈深層的奧秘，可以設(shè)置非常感性的、甚至

超越現(xiàn)實(shí)的甚至是荒誕的因果關(guān)系。

②第四段“情節(jié)的突轉(zhuǎn)功能就是把人物打出生活常軌，使他們進(jìn)

入一個(gè)意想不到的新境界。這個(gè)新境界可稱為第二環(huán)境，人物在常規(guī)

環(huán)境中隱藏得很深的心靈奧秘在第二環(huán)境中很容易暴露出來(lái)”可知,

要想要暴露心靈奧秘，就是把人物打出生活常軌，同時(shí)在第二心態(tài)中

暴露人物。

③第七段的“打出常軌的效果固然是暴露人物深層心理，但是深

層心理的最佳表現(xiàn)卻是使在同一情感結(jié)構(gòu)中的人物情感產(chǎn)生錯(cuò)位”可

知，正是情感的錯(cuò)位，激發(fā)出心靈更深層的奧秘，從而推動(dòng)情節(jié)向前

發(fā)展。

故答案為：①設(shè)置非常感性的、甚至超越現(xiàn)實(shí)的因果關(guān)系；②

將人物打出常軌，暴露人物第二心態(tài)；③造成人物之間的情感錯(cuò)位。

5.本題首先找到文章關(guān)于“突轉(zhuǎn)功能''的論述，文中第四段“亞

里士多德在《詩(shī)學(xué)》中提出過(guò)‘突變'和'對(duì)轉(zhuǎn)什么叫突變？就

是突然打破常規(guī)。什么叫對(duì)轉(zhuǎn)？就是事情向相反方向變化。其實(shí)，情

節(jié)的突轉(zhuǎn)功能就是把人物打出生活常軌，使他們進(jìn)入一個(gè)意想不到的

新境界”可知，在結(jié)合情節(jié)分析“突轉(zhuǎn)功能”時(shí)，應(yīng)該結(jié)合具體人物

的經(jīng)歷從他被打出生活常軌這一方面進(jìn)行論述。

首先就林黛玉進(jìn)賈府中林黛玉這一人物而言，林黛玉母親去世，

她小小年紀(jì)就被送到外婆家寄養(yǎng)，來(lái)到了一個(gè)陌生環(huán)境，這樣，林黛

玉的圣后就被打出生活常軌。在陌生的環(huán)境中，她要和一些陌生人打

交道，還要適應(yīng)新環(huán)境，所以她“時(shí)時(shí)小心，處處留意“。小說(shuō)中對(duì)

她的這種心態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，運(yùn)用了“突變”特性，讓小說(shuō)車(chē)常

具有感染力。

再?gòu)摹皩?duì)轉(zhuǎn)”的特性看，所謂對(duì)轉(zhuǎn)功能，就是“就是事情向相反

方向變化”，從文章第七段“深層心理的最佳表現(xiàn)卻是使在同一情感

結(jié)構(gòu)中的人物情感產(chǎn)生錯(cuò)位，而正是情感的錯(cuò)位，又激發(fā)出心靈更深

層的奧秘，從而推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展”可知，“林黛玉進(jìn)賈府”中情節(jié)

的突轉(zhuǎn)發(fā)生在“寶玉問(wèn)黛玉可也有玉，黛玉回答沒(méi)有”之后，寶玉問(wèn)

黛玉有玉沒(méi)有，在此之前，現(xiàn)場(chǎng)的人物都處于同一情感狀態(tài)，即心平

氣和地進(jìn)行親戚見(jiàn)面的寒暄。但在聽(tīng)到黛玉沒(méi)有玉時(shí)，賈寶玉的摘玉

摔玉的表現(xiàn)就發(fā)生了“情感錯(cuò)位”現(xiàn)象，他的這一行動(dòng)將自己和黛玉

的情感立刻顯現(xiàn)出來(lái)，突出了寶玉率性而為的天性，展現(xiàn)了人物真實(shí)

的內(nèi)心世界，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，從而讓小說(shuō)的情節(jié)成為了經(jīng)典。

故答案示例為：

示例一：曹雪芹在林黛玉進(jìn)賈府這一情節(jié)中，將黛玉打出生活常

軌，來(lái)到陌生環(huán)境“賈府”，見(jiàn)到未曾謀面的祖母、眾姊妹和賈寶玉，

進(jìn)入到一個(gè)意想不到的新境界，心態(tài)也隨之發(fā)生了變化，產(chǎn)生了“時(shí)

時(shí)小心，處處留意”寄人籬下的心態(tài)。

示例二：“林黛玉進(jìn)賈府”中情節(jié)的突轉(zhuǎn)發(fā)生在“寶玉問(wèn)黛玉可

也有玉，黛玉回答沒(méi)有”之后，在此之前，現(xiàn)場(chǎng)的人物都處于同一情

感狀態(tài)，即心平氣和地進(jìn)行親戚見(jiàn)面的寒暄。但當(dāng)寶玉聽(tīng)說(shuō)黛玉無(wú)玉

時(shí)，登時(shí)發(fā)作起來(lái)，摘玉摔玉，情緒激動(dòng)，發(fā)生了“情感錯(cuò)位”現(xiàn)象，

對(duì)黛玉與別個(gè)姊妹不同的情感立刻顯現(xiàn)出來(lái)，率性而為的天性也一下

子暴露出來(lái)，展示，人物真實(shí)的內(nèi)心世界，并為后面的情節(jié)發(fā)展做了

鋪墊。

【答案】6.C

7.①通過(guò)對(duì)風(fēng)、蟬的描寫(xiě)突出了夏季氣候的炎熱、難耐；②襯

托了主人公堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神；③交代時(shí)代背景，暗示當(dāng)時(shí)時(shí)代環(huán)境

的壓抑和艱難；④有利于后文情節(jié)的展開(kāi)。

8.示例一：不可以刪去。盧偉良也是一個(gè)有血有肉的人，他在

密運(yùn)途中為保護(hù)大洋，穿著襖子，還一直沒(méi)有洗澡，全身酸臭難忍。

他現(xiàn)在成功地完成了任務(wù)，想洗澡是人之常情，這一內(nèi)容正好與前文

情節(jié)形成照應(yīng)，并不影響文章對(duì)其精神的贊美，且能夠更好地表現(xiàn)人

物當(dāng)時(shí)輕松喜悅的心情。示例二：可以刪去。文章以盧偉良講明密運(yùn)

的情況后接頭員對(duì)盧偉良的贊美結(jié)束，有力地凸顯了盧偉良的英雄形

象；小說(shuō)刪掉情節(jié)完整，人物個(gè)性突出，主旨鮮明。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文體特征和表現(xiàn)手法；賞析作品的內(nèi)涵；欣賞作

品的形象；領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特

色的綜合賞析能力c文學(xué)類(lèi)文本閱讀選擇題，主要對(duì)文意、文章的主

旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類(lèi)一

般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類(lèi)一般為手法和

特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議

的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查分析概括環(huán)境描寫(xiě)作用的能力。環(huán)境描寫(xiě)的作用

一般有交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛,

烘托人物的心情；烘托人物心情；寄托人物的思想感情；反映人物的

性格或品質(zhì)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；深化作品主題；象征

暗示。

（3）本題考查分析小說(shuō)重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。分析文

中某情節(jié)的作用，首先要簡(jiǎn)單的概括該情節(jié)，然后可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、

主題三個(gè)方面入手說(shuō)明表達(dá)效果。

6.C項(xiàng)“文中的金銀花、葫蘆、大洋等物多次出現(xiàn)，它們共同

構(gòu)成了小說(shuō)的線索”理解錯(cuò)誤，文中的物象并未一起構(gòu)成線索。如寫(xiě)

金銀花和葫蘆“他從破爛的襖子里抓出一撮金銀花，扔到嘴里細(xì)細(xì)咀

嚼，接著對(duì)著葫蘆一陣猛喝”“他往嘴里塞了一大把金銀花，然后把

葫蘆里的水往頭上澆，強(qiáng)撐著繼續(xù)走”，全文只有這兩處，沒(méi)有構(gòu)成

線索?！按笱蟆币矁H僅在文段末尾出現(xiàn)，也不是線索。文章真正的線

索是“送大洋”。

故答案為：Co

7.本題作答注意從環(huán)境特點(diǎn)、烘托人物、時(shí)代背景、小說(shuō)情節(jié)

等角度展開(kāi)分析：

①首段環(huán)境特點(diǎn)：“1930年夏天，汕頭的太陽(yáng)格外毒辣。迎面吹

來(lái)的風(fēng)都是熱的，仿佛大地山川的粗重呼吸。蟬冷氣無(wú)力，叫得快要

虛脫了“，作者抓住“太陽(yáng)”“風(fēng)”“蟬”等景物，用太陽(yáng)的毒辣、風(fēng)

的熱、蟬鳴的有氣無(wú)力等展現(xiàn)夏季的炎熱難耐；

②結(jié)合“1930年”這一時(shí)間點(diǎn)以及下文的故事來(lái)看，首段熱得

讓人喘不過(guò)氣來(lái)的天氣也暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景的壓抑和艱難；

③環(huán)境在人物形象塑造、情節(jié)展開(kāi)方面的作用。從人物形象塑造

的角度來(lái)看，主人公盧偉良就是在這樣的季節(jié)、天氣情況之下穿著棉

衣、攜帶銀元，經(jīng)過(guò)二十多天的艱苦跋涉完成任務(wù)，所以這樣的天氣

更加襯托了主人公的堅(jiān)忍和頑強(qiáng)的精神。

④從情節(jié)展開(kāi)的角度來(lái)看，天氣炎熱，主人公穿上厚厚的棉衣運(yùn)

送銀元導(dǎo)致渾身散發(fā)酸臭味，這樣就避開(kāi)白軍的盤(pán)查，所以開(kāi)頭的環(huán)

境描寫(xiě)利于下文情節(jié)的展開(kāi)。

故答案為：①通過(guò)對(duì)風(fēng)、蟬的描寫(xiě)突出了夏季氣候的炎熱、難

耐；②襯托了主人公堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神；③交代時(shí)代背景，暗示當(dāng)時(shí)

時(shí)代環(huán)境的壓抑和艱難；④有利于后文情節(jié)的展開(kāi)。

8.本題作答注意首先要表明觀點(diǎn)，然后從情節(jié)、形象等方面陳

述理由。

（1）如果刪除最后一段，那么接頭員聽(tīng)完盧偉良講述之后的贊

美就成了結(jié)尾段，由“豎起大拇指”“說(shuō)了句粵語(yǔ)：‘好犀利'”可以

看出接頭員對(duì)盧偉良的敬服贊美，說(shuō)明盧偉良克服種種困難完成密運(yùn)

任務(wù)的感人，凸顯了盧偉良的英雄形象；

而且小說(shuō)的主要情節(jié)是寫(xiě)盧偉良如何完成“密運(yùn)”工作，把銀元

成功送到接頭員的手中，接頭員的夸贊說(shuō)明這一任務(wù)已經(jīng)成功完整,

故事至此結(jié)束，情節(jié)完整，人物形象突出且主旨鮮明，所以可以刪除。

（2）如認(rèn)為不可以刪除，可以從最后一段的內(nèi)容入手，分析這

一內(nèi)容與上文情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)以及在塑造形象方面的作用。

最后一段寫(xiě)盧偉良“跳下床，激動(dòng)地說(shuō)：'終于可以好好洗澡了

結(jié)合上文的情節(jié)可知，盧偉良成功把銀元送到接頭員的手中，完成了

任務(wù)，“跳”“激動(dòng)”“可以好好洗澡”等內(nèi)容表現(xiàn)出盧偉良完成任務(wù)

之后的輕松喜悅心情，這是完成任務(wù)之后的人之常情，讓人物形象更

為豐滿而真實(shí)；

且從上文來(lái)看，盧偉良為了完成密運(yùn)任務(wù)，他“用紗布把大洋緊

纏在雙臂上，外面再穿上內(nèi)衣和襖子。天氣酷熱，他穿得嚴(yán)實(shí)，又不

洗澡，沒(méi)幾天身上就酸臭難聞”“穿著襖子在炎熱中翻山越嶺，負(fù)重

前行，艱辛可想而知。在二十多天的艱苦跋涉”，完成任務(wù)之后“洗

澡”和上文的內(nèi)容形成照應(yīng)，不影響人物的形象。所以不必刪除。

故答案為：

示例一：不可以刪去。盧偉良也是一個(gè)有血有肉的人，他在密運(yùn)

途中為保護(hù)大洋，穿著襖子，還一直沒(méi)有洗澡，全身酸臭難忍。他現(xiàn)

在成功地完成了任務(wù)，想洗澡是人之常情，這一內(nèi)容正好與前文情節(jié)

形成照應(yīng)，并不影響文章對(duì)其精神的贊美，且能夠更好地表現(xiàn)人物當(dāng)

時(shí)輕松喜悅的心情C

示例二：可以刪去。文章以盧偉良講明密運(yùn)的情況后接頭員對(duì)盧

偉良的贊美結(jié)束，有力地凸顯了盧偉良的英雄形象；小說(shuō)刪掉情節(jié)完

整，人物個(gè)性突出，主旨鮮明。

【答案】9.D

10.B

11.A

12.①孟嘗君派人供給他母親吃的和用的，不使她窮困。于是馮

諼不再唱牢騷歌了C

②孟嘗君擔(dān)任幾十年國(guó)相，沒(méi)有細(xì)微的禍患，倚靠的正是馮諼的

謀劃啊！

13.①為改善自己的待遇而呼號(hào)。②試探孟嘗君是否真的尊賢重

士。③以此決定自己是否值得竭力為孟嘗君效勞。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩

選信息；文化常識(shí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，

首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)

或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子

成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，

從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔

助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開(kāi)的地方，用排除法做題。

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。這類(lèi)題一般需要認(rèn)真

積累、分類(lèi)整理相關(guān)古代文化常識(shí)，并注意一些易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，同

時(shí)培養(yǎng)解題時(shí)的語(yǔ)境意識(shí)，結(jié)合相關(guān)詞語(yǔ)的具體語(yǔ)境來(lái)判斷文化常識(shí)

說(shuō)法正確與否。

本題同時(shí)考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語(yǔ)境意義，

可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語(yǔ)境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)

詞的詞性作用，是帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

（3）本題考查對(duì)文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把

選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，然后逐一認(rèn)真比對(duì)作出正

誤判斷，還要注意這類(lèi)題常見(jiàn)設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷

梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把

握“增、刪、調(diào)、改、并、留“六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，

字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯

文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原

文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（5）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目，首

先要認(rèn)真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求

找出關(guān)鍵語(yǔ)句；最后組織語(yǔ)言，概括答案。

9.本題可采用排除法：首先看“使吏召諸民當(dāng)償者”，屬于定語(yǔ)

后置句，“當(dāng)償者”作“諸民”的后置定語(yǔ)，不可斷開(kāi)，據(jù)此排除AB；

再看“起矯命以責(zé)賜諸民“，“諸民”作“賜”的賓語(yǔ)，其后應(yīng)斷開(kāi),

再排除C。

故答案為：Do

10.B項(xiàng)“相同”錯(cuò)誤。兩個(gè)“習(xí)”含義不同：文中的“習(xí)”是

通曉、熟悉的意思；“學(xué)而時(shí)習(xí)之”中的“習(xí)”是溫習(xí)、反復(fù)練習(xí)的

意思，二者意義不同。句意：通曉賬務(wù)會(huì)計(jì)/學(xué)習(xí)了，然后按時(shí)溫習(xí)。

故答案為：Bo

11.A項(xiàng)“派人歸屬孟嘗君”概述錯(cuò)誤。原文“使人屬孟嘗君”，

是托人請(qǐng)求孟嘗君的意思?！皩佟蓖皣诙菄诟?、托付的意思，不

是“歸屬”的意思C

故答案為：Ao

12.本題注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確理解和翻譯：①“給”，供給;“乏”，

匱乏，窮困；“歌”，唱歌，名詞活為動(dòng)詞。②“為”，擔(dān)任；“纖介”，

細(xì)微；”……者，……也”，判斷句，譯為“是:

故答案為：①孟嘗君派人供給他母親吃的和用的，不使她窮困。

于是馮諼不再唱牢疆歌了。

②孟嘗君擔(dān)任幾十年國(guó)相，沒(méi)有細(xì)微的禍患，倚靠的正是馮諼的

謀劃?。?/p>

13.本題作答首先注意回歸文本篩選信息整合作答：

①“長(zhǎng)鐵歸來(lái)乎！食無(wú)魚(yú)”“長(zhǎng)鐵歸來(lái)乎！出無(wú)車(chē)”“后有頃，復(fù)

彈其劍鐵……孟嘗君使人給其食用，無(wú)使乏。于是馮諼不復(fù)歌”可知，

為改善自己的待遇而呼號(hào)。

②馮諼三次彈快而歌的真正意圖是考驗(yàn)孟嘗君是否禮賢下士，孟

嘗君滿足了他的要求，足見(jiàn)其尊賢重士，也以此決定自己是否值得竭

力為孟嘗君效勞。于是馮諼替孟嘗君收租，樹(shù)立了孟嘗君在人們心中

的威信；

③在孟嘗君遭齊王猜忌時(shí)，游說(shuō)國(guó)君，使之威名重立。通過(guò)“薛

國(guó)市義“、營(yíng)造“三窟”等活動(dòng)，馮諼為孟嘗君立下了汗馬功勞，使

其政治事業(yè)久盛不衰。

故答案為：①為改善自己的待遇而呼號(hào)。②試探孟嘗君是否真

的尊賢重士。③以比決定自己是否值得竭力為孟嘗君效勞。

【答案】14.C

15.本詞刻畫(huà)了一個(gè)歷經(jīng)人世滄桑，雖有人生壯志，但遭小人陷

害，被貶黃州，遠(yuǎn)離親人的孤寂落寞的詞人形象。

【知識(shí)點(diǎn)】形象、意象、意境類(lèi)題目；古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)古詩(shī)詞的綜合鑒賞與評(píng)價(jià)能力。

這類(lèi)題往往綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每

個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,

一般錯(cuò)在意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分

析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答

題時(shí)注意仔細(xì)辨析C

(2)本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌形象特點(diǎn)的能力。首先要對(duì)詩(shī)人的

生活經(jīng)歷、寫(xiě)作風(fēng)格、理想抱負(fù)等有所了解。其次分析詩(shī)中詞句的含

義，借助意象、重要詞語(yǔ)，運(yùn)用典故、想象、比喻等技巧，感知形象

特點(diǎn)。答題步驟:①點(diǎn)出特點(diǎn)。要在文段的開(kāi)頭或結(jié)尾點(diǎn)出形象特點(diǎn)，

即用一句話“蓋帽”。②概括分析，結(jié)合全詩(shī)的文句進(jìn)行分析，注意

要圍繞“形象”這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)。如果詩(shī)歌運(yùn)用了一些藝術(shù)手法，也可

以概括所使用的描寫(xiě)手法。③概括情感，概括出形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)

含的作者情感。

14.C項(xiàng)”則是側(cè)面表現(xiàn)秋意之深”賞析錯(cuò)誤。這一句是表現(xiàn)時(shí)

光匆匆而引起心中的惆悵，并非從側(cè)面表現(xiàn)秋意之深。

故答案為：Co

15.本題分析詩(shī)人形象需要結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行具體分析：

①“世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度秋涼”一句把人世喻為夢(mèng)境。夢(mèng)總

是空虛的，轉(zhuǎn)瞬即逝的。“夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊。看取眉頭鬢上”一句，

秋風(fēng)吹落葉的聲音，仿佛提醒作者時(shí)間正在隨著落葉的聲音一點(diǎn)點(diǎn)消

逝。作者內(nèi)心敏感，在秋意漸深之時(shí)，作者敏感的感受到時(shí)間的流逝，

作者將人世喻為夢(mèng)境，感傷人生之短促，悲嘆壯志之難酬。從中可見(jiàn)

作者是一個(gè)歷經(jīng)人世滄桑、內(nèi)心敏感、壯志難酬之人。

②“酒賤常愁客少，月明多被云妨”，作者此處“月明”一句一

語(yǔ)雙關(guān)，既可以指自然現(xiàn)象，也可以暗示詩(shī)人空有明月之志卻被烏云

一樣的群小所妨害的現(xiàn)實(shí)。作者因政見(jiàn)與當(dāng)朝者不同而被貶官外放，

自己的理想抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，此處作者一語(yǔ)雙關(guān)，悲憤世道之險(xiǎn)惡，人

生之寥落。從中可見(jiàn)此時(shí)的作者是一個(gè)雖有人生壯志，但遭小人陷害，

被貶黃州之人。

③“中秋誰(shuí)與共孤光。把盞凄然北望”兩句，“中秋”是傳統(tǒng)意

義上團(tuán)聚的節(jié)日，蘇軾選取“中秋”這一宴樂(lè)的節(jié)日作為背景，以虛

筆中的樂(lè)景寫(xiě)哀情，使哀情為之更哀。在這熱鬧的中秋月明之時(shí)，唯

一可以慰藉自己落寞孤寂情懷的是那真摯的手足深情。蘇軾渴望著與

兄弟一訴衷腸，無(wú)奈遠(yuǎn)貶黃州的他只能在北望中借明月遙寄相思。天

涯同一月，相思兩地情，遙望卻不能與之相聚，明天卻又要面臨現(xiàn)實(shí)

中太多的痛苦與無(wú)奈。所以此時(shí)作者懷念親人，孤寂落寞的無(wú)限憂愁。

此時(shí)的作者是一個(gè)孤寂落寞、滿懷思念之人。

故答案為：本詞刻畫(huà)了一個(gè)歷經(jīng)人世滄桑，雖有人生壯志，但

遭小人陷害，被貶黃州，遠(yuǎn)離親人的孤寂落寞的詞人形象。

16.【答案】（1）在明明德；在止于至善

（2）合抱之木；生于毫末

（3）天下云集響應(yīng)；贏糧而景從

（4）邪曲之害公也；故憂愁幽思而作《離驍》

【知識(shí)點(diǎn)】名句；名篇

【解析】【分析】本題注意準(zhǔn)確分析題干的情境提示語(yǔ)，然后結(jié)

合所背誦的文本確定應(yīng)填語(yǔ)句，同時(shí)注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，如“至”

“末”“贏”“景”“幽”等。

故答案為：（1）在明明德在止于至善（2）合抱之木

生于毫末（3）天下云集響應(yīng)贏糧而景從（4）邪曲

之害公也故憂愁幽思而作《離騷》

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句名篇的默寫(xiě)能力，前三題屬于情境理解型

默寫(xiě)，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點(diǎn)：一是熟

練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。只有同時(shí)做到這三點(diǎn)才

能真正不丟分。

【答案】17.嘆為觀止；栩栩如生；井井有條；才華橫溢

18.B

19.D

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；正確運(yùn)用常見(jiàn)修辭手法；成語(yǔ)的使

用；紅樓夢(mèng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)常用成語(yǔ)的正確使用。

成語(yǔ)的正確使用，首先需要把握詞語(yǔ)本身常用的意義和用法，其次結(jié)

合語(yǔ)境認(rèn)真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語(yǔ)境，主體對(duì)象

使用是否恰當(dāng)，感彩是否符合等。

（2）本題考查學(xué)生分析常見(jiàn)的修辭手法的能力?？季V規(guī)定了9

種常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)

問(wèn)、反問(wèn)，所以首先必須弄清這幾種修辭手法的特點(diǎn)、用法、表達(dá)效

果作用，其次結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)真分析。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用能力。首先注意積累常用幾

種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，其次認(rèn)真分析文本語(yǔ)意，綜合判斷標(biāo)點(diǎn)使用正誤。

17.①處，語(yǔ)境是說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)成就很高，可用“嘆為觀

止”。嘆為觀止：指贊美看到的事物好到極點(diǎn)。

②處，語(yǔ)境是說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中的人物形象生動(dòng)逼真，可用“栩栩

如生栩栩如生：形容畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像

活的一樣。

③處，語(yǔ)境說(shuō)王熙鳳把繁雜的事務(wù)處理得有條理，可用“井井有

條井井有條：形容有條理，絲毫不亂。

④處，語(yǔ)境是說(shuō)林黛玉有詩(shī)人氣質(zhì)，在詩(shī)詞方面有才華，可用“才

華橫溢二才華橫溢：指才華充分顯露出來(lái)。

故答案為：①嘆為觀止②栩栩如生③井井有條④才華橫溢

18.首先注意劃線句子“嫻靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)”是

比喻句。將“林黛玉”比作“嬌花”和“弱柳二再比對(duì)四個(gè)選項(xiàng)：

A項(xiàng)擬人。賦予“群山萬(wàn)壑”人的動(dòng)作“赴二

B項(xiàng)比喻。把琵琶聲比作銀瓶乍然破裂水漿迸出的聲音和鐵騎沖

出時(shí)刀槍碰撞的聲音。

C項(xiàng)夸張?！安挥摺笔强鋸埵址ǎ鑼?xiě)蜀道的險(xiǎn)峻。

D項(xiàng)對(duì)比。把身份貴的天子與盧家夫婿作對(duì)比。

故答案為：Bo

19.首先注意原文中引號(hào)表示引文的省略。再看四個(gè)選項(xiàng)：

A項(xiàng)表示話語(yǔ)的斷斷續(xù)續(xù)。

B項(xiàng)表不列舉的省略。

C項(xiàng)表示語(yǔ)言中斷。

D項(xiàng)表示引文的省略。

故答案為：Do

【答案】20.但關(guān)于中國(guó)人飲茶的起源；品茶就是品味人生；也

是人生的真味

21.一杯茶對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，也許就是一個(gè)完整的藝術(shù)世界。（或

對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，一杯茶也許就是一個(gè)完整的藝術(shù)世界。）

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)句連貫（排序）；搭配不當(dāng)；結(jié)構(gòu)混亂

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生給文段補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句的能

力，答題時(shí)要通讀語(yǔ)段，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、

得體，并注意字?jǐn)?shù)限制。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。答題時(shí)要讀懂畫(huà)

線的句子，判斷有語(yǔ)病的地方，并作出正確的修改。常見(jiàn)的病句類(lèi)型：

語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意

不明。

20.①結(jié)合后文"追溯中國(guó)人飲茶的起源，有的認(rèn)為起于上古,

有的認(rèn)為起于周，起于秦漢、三國(guó)、南北朝、唐的說(shuō)法也都有”的語(yǔ)

境可知，此處可填：但關(guān)于中國(guó)人飲茶的起源。

②結(jié)合后文“茶里面既有大千世界的斑駁色彩，又有生活的酸甜

苦辣”的語(yǔ)境，此處可填：品茶就是品味人生。

③與前文”不僅是茶的本色，也是人類(lèi)生命的本色”的句式、內(nèi)

容相照應(yīng)，空前已給出“不但是茶之真味”，可知此處可填：也是人

生的真味。

故答案為：但關(guān)于中國(guó)人飲茶的起源；品茶就是品味人生；也是

人生的真味。

21.本句有兩處語(yǔ)病，第一處主客顛倒：改為“一杯茶對(duì)于中國(guó)

人來(lái)說(shuō)”或者“對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，一杯茶……”；第二處語(yǔ)序不當(dāng)：

改為“一個(gè)完整的"。故應(yīng)修改為：一杯茶對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，也許就

是一個(gè)完整的藝術(shù)世界。(或?qū)τ谥袊?guó)人來(lái)說(shuō)，一杯茶也許就是一個(gè)

完整的藝術(shù)世界。)

故答案為：一杯茶對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，也許就是一個(gè)完整的藝術(shù)世

界。(或?qū)τ谥袊?guó)人來(lái)說(shuō)，一杯茶也許就是一個(gè)完整的藝術(shù)世界。)

22.【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】

【題干分析】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力，本題為引語(yǔ)式材料作

文題。材料由兩部分構(gòu)成，第一部分是編者的一段話，目的是引出經(jīng)

典語(yǔ)句的意義和價(jià)值，即“給我們以人生的啟迪”和“有些語(yǔ)句在新

的時(shí)代下又可以辯證思考”，讓人們辨析其現(xiàn)實(shí)意義。

第二部分是三則經(jīng)典名句，要求考生分析名句的意思，找到寫(xiě)作

的方向。

(1)“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”意思是：讀書(shū)人不可以不

弘大剛強(qiáng)而有毅力，因?yàn)樗?zé)任重大，道路遙遠(yuǎn)。

(2)“己所不欲，勿施于人”的含義是自己不喜歡的，也不要親

自強(qiáng)加給對(duì)方。給人們的啟發(fā)是如何與人相處，即做人要學(xué)會(huì)推己及

人，換位思考，不要把自己不想做的事情強(qiáng)加給別人。

(3)“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”出自《論語(yǔ)》，意思是

“看見(jiàn)有德行或才干的人就要想著向他學(xué)習(xí)，看見(jiàn)沒(méi)有德行的人，自

己的內(nèi)心就要反省是否有和他一樣的錯(cuò)誤”?！耙?jiàn)賢思齊”是以外界作

為參照，來(lái)提高自身素質(zhì)；“見(jiàn)不賢而自內(nèi)省”是惡劣環(huán)境下，道德

不滑坡。“見(jiàn)賢思齊”是在道德之路上不斷砥礪前行，“見(jiàn)不賢而內(nèi)自

省”是防止道德滑坡的剎車(chē)系統(tǒng)。這句話的核心是“自省”，人要時(shí)

常反省自身，不斷完善自己，改正缺點(diǎn)。自省猶如一個(gè)人的自我循環(huán)

系統(tǒng)，通過(guò)自我循環(huán)、自我凈化，才能不斷地排除雜質(zhì)，摒棄惡習(xí)，

獲得自我提升。

分析寫(xiě)作要求：“請(qǐng)從下列三則語(yǔ)句中任選其一，寫(xiě)一篇文章，

闡述你的認(rèn)識(shí)與思考”，要求考生從三句名言中任選一句進(jìn)行立意作

文。

“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)“意志堅(jiān)韌”和“勇挑重

擔(dān)”，可從此角度立意。

“己所不欲，勿施于人”體現(xiàn)的是“己''與"人”的關(guān)系，由此

可以從“多從他人的角度看待問(wèn)題”的角度來(lái)寫(xiě)作。

“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”孔子通過(guò)對(duì)外、內(nèi)兩方面的

闡釋?zhuān)瑥?qiáng)調(diào)賢能之八是學(xué)習(xí)的對(duì)象，體現(xiàn)了反省的重要性，也突出了

孔子對(duì)德行的重視C由此可以從“善于自省”和“修養(yǎng)德行”的角度

來(lái)寫(xiě)作。

注意“有些語(yǔ)句在新的時(shí)代下又可以辯證思考，從新的角度作出

辨析或闡釋“，寫(xiě)作時(shí)，需要把經(jīng)典語(yǔ)句與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出

自己新的理解和感悟。文章最好能寫(xiě)成議論文。

行文構(gòu)思：考生可以由名言引題，比如名言是“己所不欲，勿施

于人”，先闡釋名言的意思，接著論述實(shí)行“己所不欲，勿施于人”

的必要性。然后體悟到孔子“己所不欲，勿施于人”的價(jià)值，最后發(fā)

出呼吁，收束全篇C

【立意選取】：

1.選擇第一句：勇于擔(dān)當(dāng)，砥礪前行；鑄就意志如鋼，無(wú)畏現(xiàn)在

啟航。

2.選擇第二句：寬恕別人等于善待自己；推行“恕”道，讓世界

更和諧；君子之道，推己及人。

2.選擇第三句：見(jiàn)賢思齊，齊之有道；在生活中要向好的典范學(xué)

習(xí)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查材料作文的寫(xiě)作。材料作文的寫(xiě)作，我們要先

認(rèn)真閱讀所給的材料，抓關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感

情傾向。如果是比喻、寓言類(lèi)材料，先概括材料大意，再通過(guò)尋找與

生活的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，深入理解題旨；第二步選擇恰當(dāng)角度立意構(gòu)思，要選

取那些最能表現(xiàn)題旨的角度，第三具體作文時(shí)，要恰當(dāng)巧妙使用材料。

一般來(lái)說(shuō)，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根

據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫(xiě)成議論文，開(kāi)頭最

好引述材料，以便更好地提出自己的觀點(diǎn)；其他文體也不能完全脫開(kāi)

材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于

材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。