【精品解析】江西省吉安市峽江縣六年級(jí)下學(xué)期語文期

末試卷

一、書法知識(shí),（2分）

1.填空題

以上四幅圖片是楷書四大家的代表作截圖。請(qǐng)寫出其中任意兩幅

作品的書法家名字C

【答案】圖一：趙孟和心圖二：顏真卿；圖三：歐陽詢；圖四：

柳公權(quán)

【知識(shí)點(diǎn)】圖文信息閱讀；書法作品

【解析】【分析】第一幅圖是趙孟^的楷書代表作《玄妙觀重修

三門記》，字體骨力勁強(qiáng)，筋肉腴豐，而且筆畫穩(wěn)健。結(jié)體既正端勻

稱，字姿又灑脫優(yōu)美，同時(shí)也潤圓秀靈。第二幅圖是顏真卿的《顏勤

禮碑》。顏真卿的楷體具有結(jié)構(gòu)方正茂密，筆畫橫輕豎重，筆力渾厚，

挺拔開闊雄勁等特點(diǎn)。第三幅圖是歐陽詢的作品《九成宮醴泉銘》。

嚴(yán)謹(jǐn)工整、平正峭勁。其字形雖稍長，但分間布白，整齊嚴(yán)謹(jǐn)，中宮

緊密，主筆伸長，顯得氣勢奔放。第四幅圖是柳公權(quán)的書法代表作品

有《玄秘塔碑》，柳公權(quán)楷書以“瘦勁”著稱，其楷書筆畫剛勁有力，

尤其是其骨頭狀的起筆和大刀片似的捺畫的收筆，讓人看了就感覺硬

而鋒利。

故答案為：圖一：趙孟興機(jī)圖二：顏真卿；圖三：歐陽詢；圖四：

柳公權(quán)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查書法常識(shí)。書法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書寫

的、具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對(duì)立統(tǒng)一”

這個(gè)基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。答題

的關(guān)鍵是熟知書法常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。

二、積累-運(yùn)用（38分）

2.讀拼音，根據(jù)語境字跡工整寫詞語，再完成語段后面的填空。

高爾基說過，shUji是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就

像在yiwangwuji的知識(shí)海洋里暢游，有時(shí)會(huì)因

書中引人入勝的故事情節(jié)而jingtdn,有時(shí)又被精彩

的描寫tdozui。讀書，既可以zOngjid對(duì)

課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高注意力和思維能力，幫助我們zh§ng1

I書本知識(shí)，有效地減輕學(xué)習(xí)壓力，也可以p6iydng

我們的審美能力，樹立正確的人生觀。還可以為寫作帶來1ingg6

n,讓我們的文章更加富有美感，心情變得更舒暢。讓閱讀

伴隨我們一生吧！

語段中的“yIwangwuji"的"ji"字在字典里有：①中

間，里邊②邊界③彼此之間等幾種解釋，在書寫時(shí)第一筆

是，詞語“yiwangwuji”的“ji”解釋為

（填序號(hào)），我還可以用義項(xiàng)（填序號(hào)）組一個(gè)詞

【答案】書籍；一望無際；驚嘆；陶醉；增加；整理；培養(yǎng)；靈

感；橫折折鉤；②；③；國際

【知識(shí)點(diǎn)】字義；看拼音寫漢字；筆畫與筆順

【解析】【分析】書寫時(shí)注意，“書籍”的“籍”是上下結(jié)構(gòu)，偏

旁是：“不要寫成“藉”；“一望無際”的“際”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁

是：'邛"，不要寫成“即"；“驚嘆"的"嘆”部首是：口，都是左右

結(jié)構(gòu)，不要寫成“京又”；“陶醉”的“醉”偏旁是：酉，都是左右

結(jié)構(gòu)；“增加”都是左右結(jié)構(gòu)，“增”偏旁是：土；“整理”注意“整”

不要寫成“正二“培養(yǎng)”不要寫成“陪養(yǎng)”；“靈感”的“感”是上下結(jié)

構(gòu)，不要寫成“趕二“一望無際”的“際”的筆順：橫折折折鉤/橫

撒彎鉤，豎，橫，橫，豎鉤，撇，點(diǎn)。在書寫時(shí)第一筆是了。

一望無際：一眼望不到邊，形容非常遼闊。故“一望無際”的“際”

意思是邊界，故選②。用義項(xiàng)③組詞即可，如：國際。

故答案為：書籍、一望無際、驚嘆、陶醉、增加、整理、培養(yǎng)、

靈感、橫折折鉤、②、③、國際

【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫漢字、基本筆畫、多義字、筆順規(guī)則、

組詞?？雌匆魧憹h字是小學(xué)語文中的一個(gè)基礎(chǔ)題目類型，根據(jù)所學(xué)漢

語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的字詞即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的

聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，

二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的字詞。

3.下列加點(diǎn)字注音和詞語書寫全對(duì)的一項(xiàng)是()o

A.琴弦(xuGn)機(jī)械(xi江)地域(y。)奄奄一息

B.演繹(yin)嚴(yán)竣(jun)韁繩(jiang)頭暈?zāi)垦?/p>

C.畏懼(w6i)臟水(zdng)壓迫(pi)舉世聞名

D.分外(fOn)絞刑(jido)魔鬼(m。)含情默默

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】A.有誤。琴弦：琴上賴以發(fā)聲的弦線?！跋摇弊x

作“xidn”。

B.有誤。演繹：推演鋪陳?！袄[”讀作“yi\

C.正確。

D.有誤。分：讀"fen"時(shí)，意思為：①區(qū)劃開。②由整體中取

出或產(chǎn)生出一部分。③由機(jī)構(gòu)內(nèi)獨(dú)立出的部分。④散，離。⑤辨別。

⑥區(qū)劃而成的部分°⑦一半。讀“fOn”時(shí)，意思為：①名位、職責(zé)、

權(quán)利的限度。②構(gòu)成事物的不同的物質(zhì)或因素。③料想。故“分外”

的”分”讀作“fOn”。魔鬼：宗教或神話傳說中指能迷惑人，害人性

命的鬼怪，常用以比喻邪惡力量?！澳?讀作含情脈脈：指飽

含溫情，黑默默地用眼神表達(dá)自己的感情。故“默默”錯(cuò)誤，應(yīng)改為

“脈脈，

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查了漢字讀音和易混詞。漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)

音及聲調(diào)的不同。字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量地練習(xí)，

熟能生巧。

4.下列句子中“善”字意思不同的一項(xiàng)是()。

A.弈秋，通國之善弈者也。B.善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

C.伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。D.楊氏之子，乃善辯者也。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】字義

【解析】【分析】A、C、D中“善”的意思都是：擅長。

B.中“善”的意思是：好。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個(gè)字

或同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多

義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。一字多義、一詞多義是漢語的一大特點(diǎn)，

建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)

能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高

對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)C

5.下列句中加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（）o

A.這道數(shù)學(xué)題我百思不得其解，經(jīng)老師一點(diǎn)撥才恍然大悟。

B.在學(xué)習(xí)和工作中，專心致志和鍥而不舍都是邁向成功不可或

缺的品質(zhì)。

C.我們要正確面對(duì)困難和失敗，不能怨天尤人，自暴自棄。

D.學(xué)校辯論賽上，王高同學(xué)語無倫次地逐一論述，把對(duì)手駁得

啞口無言。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】成語運(yùn)用

【解析】【分析】A、B、C正確。

D.有誤，語無倫次：形容話講得很亂，沒有條理。用在此句，與

具體語境不符。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】考查了成語的正確使用。成語是中國漢字語言詞匯中定

型的詞。成語多為四字，是中國傳統(tǒng)文化的一大特色。平時(shí)要注意成

語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。

6.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）o

A.我猛然想起今天是一個(gè)特別的日子，然后開始緊張地忙著。

B.我看著盆里揉動(dòng)的衣服和沙沙的洗衣聲，感覺周圍的光線漸

漸暗下去。

C.我的心劇烈地跳動(dòng)起來，用恐懼的眼光害怕地瞅了瞅父親。

D.在科學(xué)史上，通過我們不斷探索，有可能發(fā)現(xiàn)真理。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句

【解析】【分析】A.正確。

B.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉”和沙沙的洗衣聲”。

C.有誤，"恐懼"“害怕”意思重復(fù)，去掉“害怕地二

D.有誤，缺少主語，去掉“通過”。故選：Ao

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】考查了修改病句。修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解

的綜合能力的考查C完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下

藥，進(jìn)行修改。常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、

語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、

亂用關(guān)聯(lián)詞語。

7.把下面的句子連成一段意思連貫的話，正確的一項(xiàng)是（）。

①椰林一眼望不到邊，林中遍生青草。

②在林的另一端，令一條瑩潔的小河。

③映在水中，連水也是濃綠色。

④飯后在椰林中散步。

⑤兩岸的樹木郁郁蔥蔥，綠得很濃。

⑥水平如鏡，水上有獨(dú)木舟靜靜地橫著。

A.④①②⑥⑤③B.①④②⑥⑤③

C.④⑥⑤③①②D.②⑥⑤③④①

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】排序

【解析】【分析】通讀全段話可知，它主要寫“我”在林中散步看

到的美景。題干中的第④句寫“我”在林中散步，引出下文；第①句

緊接上文寫椰林一眼望不到邊，然后第②句寫林的另一端有一條小河;

第⑥句接著寫河面的景色；第⑤句再寫河兩岸的樹林很綠；第③句最

后寫綠樹映在水中的景色。按照作者看到景物的先后順序應(yīng)排序?yàn)椋?/p>

④①②⑥⑤③。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】考查了句子的排序，語句排序指的是語句排序型試題，

就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語句重新排序,

從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。將幾個(gè)語句初步排成了片段，這時(shí)

要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對(duì)勁的地方，如

果有，及時(shí)調(diào)整，直到感覺流暢為止。

8.按要求寫句子。

（1）楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。（用自己的話說說這個(gè)

文言句子的意思）

（2）時(shí)間過得真快。（改成夸張句）

（3）寫句子，用上兩個(gè)表示“熱鬧”的意思的詞語。

（4）你不喜歡書里說的這些事你干脆別讀這本書（用上合適的

關(guān)聯(lián)詞連成一句話）

【答案】（1）楚國有個(gè)過河的人，他的劍從船上掉入水里了c意

思對(duì)即可。

（2）光陰似箭。

（3）廟會(huì)那幾天，雜技表演的舞臺(tái)下人聲鼎沸，小吃攤前人山

人海。

（4）如：你如果不喜歡書里說的這些事，就干脆別讀這本書。

【知識(shí)點(diǎn)】句式轉(zhuǎn)換；句式銜接；古詩詞翻譯

【解析】【分析】（1）本題考查句子翻譯。解答本題要理解詞語

在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累，結(jié)合原句進(jìn)行推斷。涉:

渡，搭船渡過。其：代詞，他。句意為：楚國有個(gè)渡江的人。他的劍

從船里掉入水中。

（2）考查改寫句子。要用夸張手法。如：光陰似箭。

（3）考查擴(kuò)展寫話。要用上兩個(gè)表示“熱鬧”的意思的詞語。

如：廟會(huì)那幾天，雜技表演的舞臺(tái)下人聲鼎沸，小吃攤前人山人海。

（4）考查關(guān)聯(lián)詞。兩句是假設(shè)關(guān)系，故用“如果……就……

故答案為：（1）楚國有個(gè)過河的人，他的劍從船上掉入水里了。

意思對(duì)即可。（2）光陰似箭。（3）廟會(huì)那幾天，雜技表演的舞臺(tái)下人

聲鼎沸，小吃攤前人山人海。（4）你如果不喜歡書里說的這些事，就

干脆別讀這本書。

【點(diǎn)評(píng)】考查句子翻譯、改寫句子、關(guān)聯(lián)詞、擴(kuò)展寫話。擴(kuò)展寫

話是聽話、說話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用。擴(kuò)展寫話是小學(xué)語文中重

要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語言表達(dá)等能

力。

9.填補(bǔ)下列古詩句的空白。

（1）誰道人生無再少，—！

（2）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，—o

（3）—,遠(yuǎn)近高低各不同。

（4）—,西出陽關(guān)無故人。

（5）《十五夜望月》中委婉表達(dá)作者思念之情的詩句是：_,

O

（6）古詩詞中，描寫鄉(xiāng)村特有景色的句子很多，請(qǐng)寫出你印象

最深的兩句：，。

【答案】（1）門前流水尚能西

（2）唯見長江天際流

（3）橫看成嶺側(cè)成峰

（4）勸君更盡一杯酒

（5）今夜月明人盡望；不知秋思落誰家

（6）茅檐低小；溪上青青草

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞填空；古詩詞運(yùn)用

【解析】【分析】（1）“誰道人生無再少？門前流水尚能西”出自

北宋詩人蘇軾的《浣溪沙?游薪水清泉寺》。意思是：誰說人生就不

能再回到少年時(shí)期？門前的溪水都還能向西邊流淌！

（2）“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”的意思是：朋友的船

帆漸漸離去，消失在天水交接的盡頭，只看見滾滾的長江之水向天際

奔流。這句詩出自于李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

（3）“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”出自宋代蘇軾的《題

西林壁》，意思是：從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，

從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。

（4）“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”意思是：老朋友請(qǐng)你

再干一杯美酒，向西出了陽關(guān)就難以遇到故舊親人。出自唐代詩人王

維的《送元二使安西》。

（5）“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！背鲎蕴拼踅ǖ摹妒?/p>

五夜望月》，意思是：今天晚上人們都仰望當(dāng)空明月，不知道這秋思

之情落在了誰家？

（6）“茅檐低小，溪上青青草”的詩意：草屋的茅檐又低又小，

溪邊長滿了翠綠的小草。出自宋代大詞人辛棄疾的詞作《清平樂?村

居》。

故答案為：（1）門前流水尚能西；（2）唯見長江天際流；（3）橫

看成嶺側(cè)成峰；（4）勸君更盡一杯酒；（5）今夜月明人盡望、不知秋

思落誰家；（6）茅檐低小，溪上青青草。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于詩歌的積累與誦讀。完成此類題目

不難，結(jié)合對(duì)于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整,

注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)

各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真,

回答正確。

10.口語交際C

2023年4月23日至25日，主題為“深化全民閱讀，建設(shè)書香

中國”的全民閱讀大會(huì)在浙江杭州舉行。班級(jí)準(zhǔn)備圍繞“讀書”這個(gè)

話題開展辯論，請(qǐng)你確立一個(gè)正面觀點(diǎn)：—,辯論時(shí)你會(huì)用

（填事例或名人名言）來證明。

【答案】讀書會(huì)使人變得更加聰慧；呂蒙原是一介武夫，經(jīng)孫權(quán)

勸學(xué)后，漸有學(xué)識(shí)

【知識(shí)點(diǎn)】辯論討論

【解析】【分析】題目要求根據(jù)“讀書”這個(gè)話題確立一個(gè)正面

觀點(diǎn)，要圍繞“讀書有益”這個(gè)方面來表達(dá)觀點(diǎn)。確定觀點(diǎn)后要用相

應(yīng)的事例或名人名言來證明。示例：觀點(diǎn)：讀書會(huì)使人變得更加聰慧。

事例：呂蒙原是一介武夫，經(jīng)孫權(quán)勸學(xué)后，漸有學(xué)識(shí)。

故答案為：讀書會(huì)使人變得更加聰慧c呂蒙原是一介武夫，經(jīng)孫

權(quán)勸學(xué)后，漸有學(xué)識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辯論。要認(rèn)真閱讀題目要求，說出合適的理由，

并注意使用禮貌用語。辯論時(shí)要注意禮貌，一是情緒的控制，二是不

要進(jìn)行人身攻擊。

11.暢游書海C

《魯濱遜漂流記》第四次出海整條船上的人都葬身海底，唯有他

一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無人煙的島上，直到第

28個(gè)年頭才因幫助船長平叛得以返回英國。作為成長中的孩子，我

從他的身上學(xué)到了。

【答案】積極樂觀

【知識(shí)點(diǎn)】《魯濱遜漂流記》

【解析】【分析】結(jié)合文章內(nèi)容作答，魯濱遜是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、

機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、積極樂觀的人，因?yàn)樗诨膷u上生活了二十八

年，以強(qiáng)大的毅力戰(zhàn)勝了重重困難。

故答案為：積極樂觀。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)習(xí)交流。要根據(jù)主題說出自己的觀點(diǎn)，平時(shí)要多

讀書，提高分析問題的能力。

三、閱讀理解（30分）

非連續(xù)性文本閱讀。

小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)研報(bào)告

【材料一】本次調(diào)查的—是為了探討互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)生網(wǎng)民中的

使用情況，家長是如何對(duì)待孩子使用互聯(lián)網(wǎng)的，目前小學(xué)生網(wǎng)民使用

互聯(lián)網(wǎng)尤其是網(wǎng)絡(luò)專屬產(chǎn)品的現(xiàn)狀如何以及小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)

對(duì)其學(xué)習(xí)和生活有何影響。

【材料二】調(diào)查的—是北京、上海和武漢三市的小學(xué)生及其家

長。調(diào)查實(shí)施的—為2018年7月18日至7月31日。在三個(gè)城市

共收集有效樣本2400份，學(xué)生及家長分別1200份。

【材料三】從本次調(diào)查所展現(xiàn)的數(shù)據(jù)可以得出—,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)日

益滲透到小學(xué)生的

日常生活中，小學(xué)生的上網(wǎng)行為等各方面也體現(xiàn)出其獨(dú)特的表現(xiàn)

形式。

12.以上材料是關(guān)于小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)（）的調(diào)研報(bào)告。

A.使用次數(shù)B.使用時(shí)間C.使用行為D.使用效果

13.依次填入以上材料橫線上的詞語，正確的一項(xiàng)是（）

A.結(jié)論對(duì)象目的時(shí)間B.目的時(shí)象時(shí)間結(jié)論

C.目的結(jié)論時(shí)間對(duì)象D.對(duì)象目的結(jié)論時(shí)間

14.本次調(diào)查的對(duì)象是、和的小

學(xué)生及其。

15.本次調(diào)查的目的是（）（多選題）

A.探討小學(xué)生網(wǎng)民的人數(shù)。

B.探討互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)生網(wǎng)民中的使用情況。

C.家長對(duì)待孩子使用互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度。

D.了解小學(xué)生每天使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間。

E.小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)專屬產(chǎn)品的現(xiàn)狀。

F.小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)和生活的影響。

16.“網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)日益滲透到小學(xué)生的日常生活中”這個(gè)說法對(duì)嗎？

聯(lián)系實(shí)際談一談互聯(lián)網(wǎng)在對(duì)你的學(xué)習(xí)生活有些什么幫助？又有什么

不利的影響？

【答案】12.C

13.B

14.北京；上海；武漢；家長

15.B；C；E；F

16.這種說法是對(duì)的。幫助，不利：

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】要想準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)

整體的把握，然后，再抓住重點(diǎn)的段落、句子、詞語進(jìn)行分析，最后

再回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。本短文是小學(xué)

生互聯(lián)網(wǎng)使用行為的調(diào)研報(bào)告。通過對(duì)三項(xiàng)材料：調(diào)研的目的、調(diào)研

的對(duì)象和調(diào)研的時(shí)間、調(diào)研的結(jié)論等方面的了解，明確了如何寫出一

份調(diào)研報(bào)告。

12.考查了對(duì)調(diào)研報(bào)告內(nèi)容的了解。本文的三組材料是對(duì)關(guān)于小

學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用行為的調(diào)研報(bào)告。材料一是調(diào)查的目的，材料二是調(diào)

查的對(duì)象和時(shí)間，材料三是調(diào)查得出的結(jié)論。

故答案為：C

13.考查了對(duì)調(diào)查報(bào)告的理解。一則調(diào)查報(bào)告的完成需要完成這

幾個(gè)方面：①調(diào)查的目的。本文的調(diào)查目的是探討互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)生網(wǎng)

民中的使用情況，了解家長如何看待孩子使用互聯(lián)網(wǎng)、目前小學(xué)生網(wǎng)

民使用互聯(lián)網(wǎng)尤其是網(wǎng)絡(luò)專屬產(chǎn)品的現(xiàn)狀如何，以及小學(xué)生網(wǎng)民使用

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)和生活有何影響。②調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查的時(shí)間。本次

調(diào)查的對(duì)象是小學(xué)生和家長，調(diào)查的時(shí)間是2019年7月18日至7月

31日。調(diào)查的方式是問卷調(diào)查。③調(diào)查的結(jié)論。本次調(diào)查的結(jié)論是

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)日益滲透到小學(xué)生的日常生活中。故選項(xiàng)B是正確的。

故答案為：B

14.考查了對(duì)調(diào)查對(duì)象的了解。本次調(diào)研報(bào)告的對(duì)象是北京、上

海和武漢的小學(xué)生和家長。

故答案為：北京、上海、武漢、家長

15.考查了對(duì)調(diào)研報(bào)告目的的了解。短文中調(diào)研報(bào)告的目的是:

探討互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)生網(wǎng)民中的使用情況，了解家長如何看待孩子使用

互聯(lián)網(wǎng)、目前，小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)尤其是網(wǎng)絡(luò)專屬產(chǎn)品的現(xiàn)狀如

何，以及小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)和生活有何影響。故選項(xiàng)為：

B、C、E、Fo

故答案為：BCEF

16.考查了對(duì)短文內(nèi)容的拓展理解。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)日益滲透到小學(xué)生

的日常生活中，包括查資料、通信、打電話等等。如，在學(xué)習(xí)中遇到

不理解的問題，難解決的問題，我們都可以通過網(wǎng)絡(luò)來解決掉。假如

對(duì)某個(gè)詞語不理解，我們可以通過百度搜索找出詞語的意思；假如我

們要了解某詩，可以到網(wǎng)絡(luò)上查找詩的內(nèi)容、作者、寫作背景、賞析

等等?？梢哉f網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了很大的方便。如果利用網(wǎng)

絡(luò)不當(dāng)，可能受不良信息的影響，還有可能沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔。

故答案為：對(duì)的?，F(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到小學(xué)生的日常生活中，

包括查資料、通信、打電話等等。如，在學(xué)習(xí)中遇到不理解的問題,

難解決的問題，我們都可以通過網(wǎng)絡(luò)來解決掉。假如對(duì)某個(gè)詞語不理

解，我們可以通過百度搜索找出詞語的意思；假如我們要了解某詩,

可以到網(wǎng)絡(luò)上查找詩的內(nèi)容、作者、寫作背景、賞析等等?？梢哉f網(wǎng)

絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了很大的方便。

閱讀下面文章，回答后面的問題。

草地夜行

茫茫的草海，一眼望不到邊。大隊(duì)人馬已經(jīng)過去了，留下一條踩

得稀爛的路，一直伸向遠(yuǎn)方。

干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了。A我空著肚子，拖著兩條僵

硬的腿，一步一挨地向前走著。背上的槍和子彈就像一座山似的，壓

得我喘不過氣來。唉，—

迎面走來一個(gè)同志，沖著我大聲嚷：“小鬼，你這算什么行軍??！

照這樣，三年也走不到陜北！”

他這樣小看人，真把我氣壞了。我粗聲粗氣地回答：“別把人看

扁了！從大別山走到這兒，少說也走了萬兒八千里路。瞧，槍不是還

在我的肩膀上嗎？”

他看了看我，笑了起來，和我并肩朝前走。他比我高兩頭，寬寬

的肩膀，魁梧的身對(duì)，只是臉又黃又瘦，兩只眼睛深深地陷了下去。

“小同志，你的老家在哪兒？"他問我。

“金寨斑竹園！聽說過嗎？”

“啊，斑竹園！帝名的金寨大暴動(dòng)，就是從你們那兒搞起來的。

我在那兒賣過帽子°”

一點(diǎn)兒不錯(cuò)，暴動(dòng)前，我們村里來過幾個(gè)賣帽子的人。我記得清

清楚楚，爸爸還給我買了一頂?；丶襾硐崎_帽里子一看，里面有張小

紙條，寫著“打倒土豪劣紳（shOn）”。真想不到，當(dāng)年賣帽子的同

志竟在這里碰上了C

我立刻對(duì)他產(chǎn)生了敬佩的感情，就親熱地問他：“同志，你在哪

部分工作，我怎么從來沒見過你呀？”

“我嗎，在軍蓋，現(xiàn)在出來找你們這些掉隊(duì)的小鬼?！彼贿呎f，

一邊摘下我的槍，連空干糧袋也摘了去，“咱們得快點(diǎn)兒走啊！你看，

太陽快落山了，天黑以前咱們必須趕上部隊(duì)。這草地到處是深潭，掉

下去可就不能再革命了。”

聽了他的話，我快走幾步，緊緊地跟著他，但是不一會(huì)兒，我又

落下了一大段。

他焦急地看看天，又看看我，說：“來吧，我背你走！“我說什么

也不同意。這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱倆都喪命嗎？”

不容分說，他背起我就往前走。

天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會(huì)

兒下起大雨來。我一再請(qǐng)求他放下我，可他怎么也不肯，仍舊一步一

滑地背著我向前走c

突然，他的身子猛地往下一沉?！靶」?，快離開我！”他急忙說,

“我掉進(jìn)泥潭里了c”

我心里一驚，不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。這時(shí)

候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說：“快離開

我，咱們兩個(gè)人不能都犧牲！……要……要記住革命！……”

我使勁伸手去拉他，可是什么也沒有抓住。他陷下去了，已經(jīng)沒

頂了。

我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。多么堅(jiān)強(qiáng)的同志！

為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！

風(fēng)，呼呼地刮著；雨，嘩嘩地下著；黑暗籠罩著大地。“要記住

革命！"------我想起他犧牲前說的話。對(duì)，要記住革命！我抬起頭

來，透過無邊的風(fēng)雨，透過無邊的黑暗，仿佛看見了一條光明大路，

這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。B我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊(duì)

前進(jìn)的方向走去。

17.解釋文中加點(diǎn)的詞語?？?/p>

18.簡要概括這篇小說的主要內(nèi)容。

19.聯(lián)系上下文，給文章第二自然段補(bǔ)白“我”此時(shí)的心理活動(dòng)，

注意用上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

唉，__________

20.文章通過不同的方式寫出了“我”對(duì)老紅軍的態(tài)度變化，請(qǐng)

找出關(guān)鍵詞填空。

老紅軍沖著我大聲嚷時(shí)，我一當(dāng)知道老紅軍的身份時(shí),

我對(duì)他產(chǎn)生了f老紅軍犧牲時(shí)我—O

21.在原文中畫出一處最令你感動(dòng)的地方，并說說感動(dòng)的理由。

22.文中A、B兩處畫橫線的句子都是寫“我”行走在草地里，

前后卻發(fā)生這么大的變化，這是為什么？

23.文章結(jié)尾的“光明大路"指的是。

【答案】17.身材高大

18.一位老紅軍為了幫助我走出草地英勇犧牲的故事。

19.如：就是在這泥地里躺一下也好??！符合情境即可。

20.氣壞了；敬佩；心疼得像刀絞一樣

21.“他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊J這句話最令

我感動(dòng)。句子中的“頂”和“甩”均是動(dòng)詞，老紅軍用力一“T頂”、

一“甩”，為了使小紅軍盡快脫離危險(xiǎn)境地卻使自己陷得更快、更深。

他把生的希望留給了小紅軍把死的危險(xiǎn)留洽了自己。突出了紅軍老戰(zhàn)

士寧愿犧牲自己也要保護(hù)“我”的奉獻(xiàn)精神。

22.提示：因?yàn)轲囸I而走不動(dòng)，后來受到老紅軍精神的鼓舞而大

步前進(jìn)。

23.革命勝利之路

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生

的文學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。本文記敘

了紅軍長征途中過草地的時(shí)候，一位老紅軍為了幫助一名小戰(zhàn)士過草

地而壯烈犧牲的故事，贊揚(yáng)了老紅軍戰(zhàn)士忠于革命，舍己為人的高貴

品質(zhì)。

17.考查詞語含義理解?？啵盒稳蒹w貌高大雄偉。

故答案為：身材高大

18.考查概括文章的主要內(nèi)容。仔細(xì)讀文章，抓住主要人物和主

要事件進(jìn)行概括即可。如：紅軍過草地時(shí)期，一位老紅軍為了幫助“我”

趕上隊(duì)伍而陷入泥潭，不幸犧牲。

故答案為：一位老紅軍為了幫助我走出草地英勇犧牲的故事。

19.考查擴(kuò)展寫話。根據(jù)語境，寫出符合人物心理活動(dòng)的句子即

可。

故答案為：就是在這泥地里躺一下也好??！

20.考查人物思想活動(dòng)。根據(jù)“他這樣小看人，真把我氣壞了”

“我立刻對(duì)他產(chǎn)生了敬佩的感情”“我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不

住地往下流”可知，“我”的對(duì)老紅軍的態(tài)度變化是：氣壞了一敬佩一

心疼得像刀絞一樣C

故答案為：氣壞了、敬佩、心疼得像刀絞一樣

21.本題考查句子賞析。閱讀相關(guān)語段，找出一處最令你感動(dòng)的

地方，品析其字詞的表達(dá)效果。如：“他用力把我往上一頂，一下子

把我甩在一邊?！边@句話最令我感動(dòng)。句子中的“頂”和“甩”均是動(dòng)

詞，老紅軍用力一“丁頂”、一“甩”，為了使小紅軍盡快脫離危險(xiǎn)境

地卻使自己陷得更快、更深。他把生的希望留給了小紅軍把死的危險(xiǎn)

留給了自己。突出了紅軍老戰(zhàn)士寧愿犧牲自己也要保護(hù)“我”的奉獻(xiàn)

精神。

故答案為：“他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊?！边@句

話最令我感動(dòng)。句子中的“頂”和“甩”均是動(dòng)詞，老紅軍用力一“T

頂”、一“甩”，為了使小紅軍盡快脫離危險(xiǎn)境地卻使自己陷得更快、

更深。他把生的希望留給了小紅軍把死的危險(xiǎn)留給了自己。突出了紅

軍老戰(zhàn)士寧愿犧牲自己也要保護(hù)“我”的奉獻(xiàn)精神。

22.本題主要考查內(nèi)容理解。短文中“我”在天黑、路滑，又下

著大雨，干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了的情況下，“一步一挨地

向前走著”。途中的“老紅軍”背著“我”陷進(jìn)泥潭，光榮犧牲，“我

“是懷著無比悲痛而又對(duì)革命十分堅(jiān)定的心情繼續(xù)向前趕路的。我想

起他犧牲前說的話，“我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向

走去?！彼郧昂髤s生這么大的變化的原因是：“我”被老紅軍忠于革

命、舍己為人的崇高品質(zhì)所感動(dòng)，“我”要化悲痛為力量，牢記老紅軍

說的話，堅(jiān)定信心，朝著革命勝利的方向前進(jìn)。

故答案為：“我”被老紅軍忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)所感

動(dòng)，“我”要化悲痛為力量，牢記老紅軍說的話，堅(jiān)定信心，朝著革命

勝利的方向前進(jìn)。

23.本題主要考查對(duì)文章重點(diǎn)內(nèi)容的理解、分析能力。首先需要

理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用

關(guān)鍵信息進(jìn)行分析c“我”朝著光明大路前進(jìn)，而”我“對(duì)革命又是十

分堅(jiān)定，所以這里的“光明大路”指的是中國革命勝利的道路。

故答案為：革命勝利之路

四、臺(tái)（30分）

24.按要求寫作

生活中，我們一天天在長大，孝敬父母、珍惜幸福、寬容他人……,

許多美好的品質(zhì)在你的心里生根、發(fā)芽。請(qǐng)以“生活讓我學(xué)會(huì)了”為

題寫一篇文章，不少于450字。

注意圍繞中心選取事例，把主要事件或事情的主要內(nèi)容寫詳細(xì)，

表達(dá)真情實(shí)感，文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、學(xué)校名，不少于450字。

【答案】生活，讓我學(xué)會(huì)了誠信上周六，我和爸爸上街買東西。

我想買豆腐干吃，爸爸給了我五元錢。誰知營業(yè)員阿姨在忙亂中竟鬼

使神差地找給我九元五角錢。我剛想把錢還給營業(yè)員阿姨，可轉(zhuǎn)念一

想：反正沒有人知道，不要白不要，這錢我就先幫你“保管”吧！

這多找的五元錢對(duì)我來說，可不是一個(gè)小數(shù)目??！平日讓人眼饞

的橡皮擦、圓珠筆、自動(dòng)筆……這時(shí)一股腦兒地?cái)D進(jìn)了我的腦門?？?/p>

是，一想到這，我心里總是感到爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等每個(gè)人都

用眼睛看著我，仿佛都知道我做了虧心事。所以，我一直不敢用這錢。

每當(dāng)我看到同學(xué)們?cè)卩粥止竟镜卣f悄悄話，頭還不時(shí)地往我這邊看，

心里就十分害怕。這種提心吊膽的日子真難熬?。?/p>

放學(xué)路上，找元精打采地走著。這時(shí)好朋友XXX來了，眉飛色舞

地說：“XX,我請(qǐng)客J“為什么”“我做了一件非常了不起的事，錢

是媽媽獎(jiǎng)賞我的！”“什么了不起的事“我緊追不舍。XXX說：“請(qǐng)聽

我慢慢道來。今天中午，我去買肉餅吃，忙亂之中，阿姨多找了我二

十元錢，當(dāng)時(shí)，我全然不知。在回家的路上，我才發(fā)現(xiàn)。這時(shí)，天正

下起了大雨，我就冒著雨跑到那個(gè)店，把錢還給了阿姨。可我回到家

時(shí)，卻變成了落湯雞。媽媽責(zé)怪我在路上玩的時(shí)間太長了，我就把事

情的經(jīng)過告訴了她……”我聽到這里，覺得自己無地自容，撒腿就跑，

把五元錢還給了阿姨。

說來也怪，當(dāng)我辦完這件事后，頓時(shí)覺得天空晴朗了許多，渾身

像松了綁似的，一下子輕松多了，好像連樹上的鳥兒也在嘰嘰喳喳地

夸獎(jiǎng)我呢！

經(jīng)過了這件事，我懂得了一個(gè)道理：誠實(shí)比金錢更重要。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文

【解析】【分析】本題為半命題作文，要求以“生活，讓我學(xué)會(huì)

T”為題，寫一篇記敘文。生活是五彩繽紛的，我們可以欣賞美

麗的自然風(fēng)景，感受濃濃的親情，品嘗友誼帶給我們的歡樂，體會(huì)科

技帶給我們的改變……生活正是因?yàn)橛辛诉@些經(jīng)歷，才變得有滋有味。

回顧我們的生活，想想都學(xué)會(huì)了什么，選擇印象深刻，最想表達(dá)的去

寫。確定好寫作內(nèi)容后，先將題目補(bǔ)充完整，然后構(gòu)思寫作。這是一

篇敘事作文，首先，要注意敘事六要素，把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、

人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。時(shí)間、人物、起因，這些

內(nèi)容可以略寫。中間寫出事情的經(jīng)過和結(jié)果，把經(jīng)過詳寫。注意進(jìn)行

必要的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫，運(yùn)用學(xué)到的修辭手法，

用上積累的好詞佳句。

【點(diǎn)評(píng)】本文公作者敘述了自己的一次親身經(jīng)歷，心理活動(dòng)描寫

得很生動(dòng)，情感也很真摯，詞語運(yùn)用得很好，在敘述經(jīng)歷的同時(shí)，結(jié)

尾處也起到了教育人的作用。

1/1江西省吉安市峽江縣2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語文期

末試卷

一、書法知識(shí),（2分）

1.填空題

以上四幅圖片是楷書四大家的代表作截圖。請(qǐng)寫出其中任意兩幅

作品的書法家名字C

二、積累?運(yùn)用（38分）

2.讀拼音，根據(jù)語境字跡工整寫詞語，再完成語段后面的填空。

高爾基說過，shUj1是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就

像在yiwangwuji的知識(shí)海洋里暢游，有時(shí)會(huì)因

書中引人入勝的故事情節(jié)而jingtan,有時(shí)又被精彩

的描寫tdozuio讀書，既可以zOngjiG對(duì)

課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高注意力和思維能力，幫助我們zheng1

i書本知識(shí)，有效地減輕學(xué)習(xí)壓力，也可以peiyang

我們的審美能力，樹立正確的人生觀。還可以為寫作帶來linggd

n,讓我們的文章更加富有美感，心情變得更舒暢。讓閱讀

伴隨我們一生吧！

語段中的“yIwangwuji"的“ji”字在字典里有：①中

間，里邊②邊界③彼此之間等幾種解釋，在書寫時(shí)第一筆

是，詞語“yiwdngwUji”的“ji”解釋為

（填序號(hào)），我還可以用義項(xiàng)（填序號(hào)）組一個(gè)詞

3.下列加點(diǎn)字注音和詞語書寫全對(duì)的一項(xiàng)是（）。

A.琴弦（xuGn）機(jī)械（xie）地域（yfi）奄奄一息

B.演繹（yin）嚴(yán)竣（jun）韁繩（jidng）頭暈?zāi)垦?/p>

C.畏懼（w6i）臟水（zdng）壓迫（pi）舉世聞名

D.分外（fOn）絞刑（jido）魔鬼（mU）含情默默

4.下列句子中“善”字意思不同的一項(xiàng)是（）。

A.弈秋，通國之善弈者也。B.善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

C.伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。D.楊氏之子，乃善辯者也。

5.下列句中加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（）o

A.這道數(shù)學(xué)題我百思不得其解，經(jīng)老師一點(diǎn)撥才恍然大悟。

B.在學(xué)習(xí)和工作中，專心致志和鍥而不舍都是邁向成功不可或

缺的品質(zhì)。

C.我們要正確面對(duì)困難和失敗，不能怨天尤人，自暴自棄。

D.學(xué)校辯論賽上，王高同學(xué)語無倫次地逐一論述，把對(duì)手駁得

啞口無言。

6.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）o

A.我猛然想起今天是一個(gè)特別的日子，然后開始緊張地忙著。

B.我看著盆里揉動(dòng)的衣服和沙沙的洗衣聲，感覺周圍的光線漸

漸暗下去。

C.我的心劇烈地跳動(dòng)起來，用恐懼的眼光害怕地瞅了瞅父親。

D.在科學(xué)史上，通過我們不斷探索，有可能發(fā)現(xiàn)真理。

7.把下面的句子連成一段意思連貫的話，正確的一項(xiàng)是（）o

①椰林一眼望不到邊，林中遍生青草。

②在林的另一端，有一條瑩潔的小河。

③映在水中，連水也是濃綠色。

④飯后在椰林中散步。

⑤兩岸的樹木郁郁蔥蔥，綠得很濃。

⑥水平如鏡，水上有獨(dú)木舟靜靜地橫著。

A.④①②⑥⑤③B.①④②⑥⑤③

C.④⑥⑤③①②D.②⑥⑤③④①

8.按要求寫句子。

（1）楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。（用自己的話說說這個(gè)

文言句子的意思）

（2）時(shí)間過得真快。（改成夸張句）

（3）寫句子，用上兩個(gè)表示“熱鬧”的意思的詞語。

（4）你不喜歡書里說的這些事你干脆別讀這本書（用上合適的

關(guān)聯(lián)詞連成一句話）

9.填補(bǔ)下列古詩句的空白。

（1）誰道人生無再少，—!

（2）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，—o

（3）—,遠(yuǎn)近高低各不同。

（4）—,西出陽關(guān)無故人。

（5）《十五夜望月》中委婉表達(dá)作者思念之情的詩句是：,

（6）古詩詞中，描寫鄉(xiāng)村特有景色的句子很多，請(qǐng)寫出你印象

最深的兩句：，。

10.口語交際C

2023年4月23日至25日，主題為“深化全民閱讀，建設(shè)書香

中國”的全民閱讀大會(huì)在浙江杭州舉行。班級(jí)準(zhǔn)備圍繞“讀書”這個(gè)

話題開展辯論，請(qǐng)你確立一個(gè)正面觀點(diǎn)：—,辯論時(shí)你會(huì)用

（填事例或名人名言）來證明。

11.暢游書海C

《魯濱遜漂流記》第四次出海整條船上的人都葬身海底，唯有他

一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無人煙的島上，直到第

28個(gè)年頭才因幫助船長平叛得以返回英國。作為成長中的孩子，我

從他的身上學(xué)到了。

三、閱讀理解（30分）

非連續(xù)性文本閱讀。

小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)研報(bào)告

【材料一】本次調(diào)查的—是為了探討互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)生網(wǎng)民中的

使用情況，家長是如何對(duì)待孩子使用互聯(lián)網(wǎng)的，目前小學(xué)生網(wǎng)民使用

互聯(lián)網(wǎng)尤其是網(wǎng)絡(luò)專屬產(chǎn)品的現(xiàn)狀如何以及小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)

對(duì)其學(xué)習(xí)和生活有何影響。

【材料二】調(diào)查的—是北京、上海和武漢三市的小學(xué)生及其家

長。調(diào)查實(shí)施的為2018年7月18日至7月31日。在三個(gè)城市

共收集有效樣本2400份，學(xué)生及家長分別1200份。

【材料三】從本次調(diào)查所展現(xiàn)的數(shù)據(jù)可以得出—，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)日

益滲透到小學(xué)生的

日常生活中，小學(xué)生的上網(wǎng)行為等各方面也體現(xiàn)出其獨(dú)特的表現(xiàn)

形式。

12.以上材料是關(guān)于小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)（）的調(diào)研報(bào)告。

A.使用次數(shù)B.使用時(shí)間C.使用行為D.使用效果

13.依次填入以上材料橫線上的詞語，正確的一項(xiàng)是（）

A.結(jié)論對(duì)象目的時(shí)間B.目的對(duì)象時(shí)間結(jié)論

C.目的結(jié)論時(shí)間對(duì)象D.對(duì)象巨的結(jié)論時(shí)間

14.本次調(diào)查的對(duì)象是、和的小

學(xué)生及其。

15.本次調(diào)查的目的是（）（多選題）

A.探討小學(xué)生網(wǎng)民的人數(shù)。

B.探討互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)生網(wǎng)民中的使用情況。

C.家長對(duì)待孩子使用互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度。

D.了解小學(xué)生每天使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間°

E.小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)專屬產(chǎn)品的現(xiàn)狀。

F.小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)和生活的影響。

16.“網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)日益滲透到小學(xué)生的日常生活中”這個(gè)說法對(duì)嗎？

聯(lián)系實(shí)際談一談互聯(lián)網(wǎng)在對(duì)你的學(xué)習(xí)生活有些什么幫助？又有什么

不利的影響？

閱讀下面文章，回答后面的問題。

草地夜行

茫茫的草海，一眼望不到邊。大隊(duì)人馬已經(jīng)過去了，留下一條踩

得稀爛的路，一直伸向遠(yuǎn)方。

干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了。A我空著肚子，拖著兩條僵

硬的腿，一步一挨地向前走著。背上的槍和子彈就像一座山似的，壓

得我喘不過氣來。唉，一

迎面走來一個(gè)同志，沖著我大聲嚷：“小鬼，你這算什么行軍啊！

照這樣，三年也走不到陜北！”

他這樣小看人，真把我氣壞了。我粗聲粗氣地回答：“別把人看

扁了！從大別山走到這兒，少說也走了萬兒八千里路。瞧，槍不是還

在我的肩膀上嗎？”

他看了看我，笑了起來，和我并肩朝前走。他比我高兩頭，寬寬

的肩膀，魁梧的身方，只是臉又黃又瘦，兩只眼睛深深地陷了下去。

“小同志，你的老家在哪兒？"他問我。

“金寨斑竹園！聽說過嗎？”

“啊，斑竹園！有名的金寨大暴動(dòng)，就是從你們那兒搞起來的。

我在那兒賣過帽子c”

一點(diǎn)兒不錯(cuò)，暴動(dòng)前，我們村里來過幾個(gè)賣帽子的人。我記得清

清楚楚，爸爸還給我買了一頂?；丶襾硐崎_帽里子一看，里面有張小

紙條，寫著“打倒土豪劣紳（shen）”。真想不到，當(dāng)年賣帽子的同

志竟在這里碰上了C

我立刻對(duì)他產(chǎn)生了敬佩的感情，就親熱地問他：“同志，你在哪

部分工作，我怎么從來沒見過你呀？”

“我嗎，在軍的，現(xiàn)在出來找你們這些掉隊(duì)的小鬼?！八贿呎f，

一邊摘下我的槍，連空干糧袋也摘了去，“咱們得快點(diǎn)兒走??！你看，

太陽快落山了，天黑以前咱們必須趕上部隊(duì)。這草地到處是深潭，掉

下去可就不能再革命了?！?/p>

聽了他的話，我快走幾步，緊緊地跟著他，但是不一會(huì)兒，我又

落下了一大段。

他焦急地看看天，又看看我，說：“來吧，我背你走！"我說什么

也不同意。這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱倆都喪命嗎？"

不容分說，他背起我就往前走。

天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會(huì)

兒下起大雨來。我一再請(qǐng)求他放下我，可他怎么也不肯，仍舊一步一

滑地背著我向前走C

突然，他的身子猛地往下一沉?！靶」?，快離開我！”他急忙說,

“我掉進(jìn)泥潭里了,”

我心里一驚，不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。這時(shí)

候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說：“快離開

我，咱們兩個(gè)人不能都犧牲！……要……要記住革命！……”

我使勁伸手去拉他，可是什么也沒有抓住。他陷下去了，已經(jīng)沒

頂了。

我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。多么堅(jiān)強(qiáng)的同志!

為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！

風(fēng)，呼呼地刮著；雨，嘩嘩地下著；黑暗籠罩著大地?！耙涀?/p>

革命！"------我懣起他犧牲前說的話。對(duì)，要記住革命！我抬起頭

來，透過無邊的風(fēng)雨，透過無邊的黑暗，仿佛看見了一條光明大路,

這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。B我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊(duì)

前進(jìn)的方向走去。

17.解釋文中加點(diǎn)的詞語?？?/p>

18.簡要概括這篇小說的主要內(nèi)容。

19.聯(lián)系上下文，給文章第二自然段補(bǔ)白“我”此時(shí)的心理活動(dòng)，

注意用上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

唉，___________

20.文章通過不同的方式寫出了“我”對(duì)老紅軍的態(tài)度變化，請(qǐng)

找出關(guān)鍵詞填空。

老紅軍沖著我大聲嚷時(shí)，我一當(dāng)知道老紅軍的身份時(shí),

我對(duì)他產(chǎn)生了f老紅軍犧牲時(shí)我—O

21.在原文中畫出一處最令你感動(dòng)的地方，并說說感動(dòng)的理由。

22.文中A、B兩處畫橫線的句子都是寫“我”行走在草地里，

前后卻發(fā)生這么大的變化，這是為什么？

23.文章結(jié)尾的“光明大路”指的是。

四、臺(tái)（30分）

24.按要求寫作

生活中，我們一天天在長大，孝敬父母、珍惜幸福、寬容他人……,

許多美好的品質(zhì)在你的心里生根、發(fā)芽。請(qǐng)以“生活讓我學(xué)會(huì)了”為

題寫一篇文章，不少于450字。

注意圍繞中心選取事例，把主要事件或事情的主要內(nèi)容寫詳細(xì),

表達(dá)真情實(shí)感，文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、學(xué)校名，不少于450字。

答案解析部分

1.【答案】圖一：趙孟%恥圖二：顏真卿；圖三：歐陽詢；圖四：

柳公權(quán)

【知識(shí)點(diǎn)】圖文信息閱讀；書法作品

【解析】【分析】第一幅圖是趙孟^的楷書代表作《玄妙觀重修

三門記》，字體骨力勁強(qiáng)，筋肉腴豐，而且筆畫穩(wěn)健。結(jié)體既正端勻

稱，字姿又灑脫優(yōu)美，同時(shí)也潤圓秀靈。第二幅圖是顏真卿的《顏勤

禮碑》。顏真卿的楷體具有結(jié)構(gòu)方正茂密，筆畫橫輕豎重，筆力渾厚，

挺拔開闊雄勁等特點(diǎn)。第三幅圖是歐陽詢的作品《九成宮醴泉銘》。

嚴(yán)謹(jǐn)工整、平正峭勁。其字形雖稍長，但分間布白，整齊嚴(yán)謹(jǐn)，中宮

緊密，主筆伸長，顯得氣勢奔放。第四幅圖是柳公權(quán)的書法代表作品

有《玄秘塔碑》，柳公權(quán)楷書以“瘦勁”著稱，其楷書筆畫剛勁格力，

尤其是其骨頭狀的屈筆和大刀片似的捺畫的收筆，讓人看了就感覺硬

而鋒利。

故答案為：圖一：趙孟冰心圖二：顏真卿；圖三：歐陽詢；圖四：

柳公權(quán)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查書法常識(shí)。書法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書寫

的、具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對(duì)立統(tǒng)一”

這個(gè)基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。答題

的關(guān)鍵是熟知書法常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。

2.【答案】書籍；一望無際；驚嘆；陶醉；增加；整理；培養(yǎng);

靈感；橫折折鉤；②；③；國際

【知識(shí)點(diǎn)】字義；看拼音寫漢字；筆畫與筆順

【解析】【分析】書寫時(shí)注意，“書籍”的“籍”是上下結(jié)構(gòu)，偏

旁是：“不要寫成“藉”；"一望無際"的"際"是左右結(jié)構(gòu)，偏旁

是：'邢"，不要寫成“即”；“驚嘆”的“嘆”部首是：口，都是左右

結(jié)構(gòu)，不要寫成“京又”；“陶醉”的“醉”偏旁是：酉，都是左右

結(jié)構(gòu)；“增加”都是左右結(jié)構(gòu)，“增”偏旁是：土；“整理”注意“整”

不要寫成“正”；“培養(yǎng)”不要寫成“陪養(yǎng)”；“靈感”的“感”是上下結(jié)

構(gòu)，不要寫成“趕二“一望無際”的“際”的筆順：橫折折折鉤/橫

撇彎鉤，豎，橫，橫，豎鉤，撇，點(diǎn)。在書寫時(shí)第一筆是了。

一望無際：一眼望不到邊，形容非常遼闊。故“一望無際”的“際”

意思是邊界，故選②。用義項(xiàng)③組詞即可，如：國際。

故答案為：書籍、一望無際、驚嘆、陶醉、增加、整理、培養(yǎng)、

靈感、橫折折鉤、②、③、國際

【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫漢字、基本筆畫、多義字、筆順規(guī)則、

組詞。看拼音寫漢字是小學(xué)語文中的一個(gè)基礎(chǔ)題目類型，根據(jù)所學(xué)漢

語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的字詞即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的

聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵:一是要正確拼讀所給音節(jié)，

二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的字詞。

3.【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】A.布誤。琴弦：琴上賴以發(fā)聲的弦線?！跋摇弊x

作“xiGn”。

B.有誤。演繹：推演鋪陳。“繹”讀作“y1，

C.正確。

D.有誤。分：讀“fOn”時(shí)，意思為：①區(qū)劃開。②由整體中取

出或產(chǎn)生出一部分。③由機(jī)構(gòu)內(nèi)獨(dú)立出的部分。④散，離。⑤辨別。

⑥區(qū)劃而成的部分，⑦一半。讀時(shí)，意思為：①名位、職責(zé)、

權(quán)利的限度。②構(gòu)成事物的不同的物質(zhì)或因素。③料想。故“分外”

的“分”讀作“fOn”。魔鬼：宗教或神話傳說中指能迷惑人，害人性

命的鬼怪，常用以比喻邪惡力量。“魔”讀作“田6含情脈脈：指飽

含溫情，黑默默地用眼神表達(dá)自己的感情。故“默默”錯(cuò)誤，應(yīng)改為

“脈脈”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查了漢字讀音和易混詞。漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)

音及聲調(diào)的不同。字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量地練習(xí)，

熟能生巧。

4.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】字義

【解析】【分析】A、C、D中“善”的意思都是：擅長。

B.中“善”的意思是：好。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個(gè)字

或同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多

義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。一字多義、一詞多義是漢語的一大特點(diǎn)，

建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)

能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高

對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)C

5.【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】成語運(yùn)用

【解析】【分析】A、B、C正確。

D.有誤，語無倫次：形容話講得很亂，沒有條理。用在此句，與

具體語境不符。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】考查了成語的正確使用。成語是中國漢字語言詞匯中定

型的詞。成語多為四字，是中國傳統(tǒng)文化的一大特色。平時(shí)要注意成

語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。

6.【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句

【解析】【分析】A.正確。

B.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“和沙沙的洗衣聲二

C.有誤，“恐懼”"害怕"意思重復(fù)，去掉“害怕地”。

D.有誤，缺少主語，去掉“通過”。故選：Ao

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】考查了修改病句。修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解

的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下

藥，進(jìn)行修改。常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、

語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、

亂用關(guān)聯(lián)詞語。

7.【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】排序

【解析】【分析】通讀全段話可知，它主要寫“我”在林中散步

看到的美景。題干中的第④句寫“我”在林中散步，引出下文；第①

句緊接上文寫椰林