【精品解析】廣東省東莞市石竹實(shí)高高三上學(xué)期語文末

質(zhì)量檢測試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2023高三上?東莞期末）閱讀下面的文字，完成問題。

材料一

隨著我國科技考古的快速發(fā)展，建立國家科技資源共享服務(wù)平臺(tái)

也就成為當(dāng)前深化基礎(chǔ)研究的重要舉措。國家文物局在2019年末以

中國社會(huì)科學(xué)院考古研究所為試點(diǎn)，開展了動(dòng)物遺存標(biāo)本庫建設(shè)項(xiàng)目。

此外，科技考古各研究部門也在努力建設(shè)自身的數(shù)據(jù)庫。例如，中國

社會(huì)科學(xué)院考古研究所科技考古中心正在建設(shè)磨制石器微痕數(shù)據(jù)庫、

憾同位素參考值數(shù)據(jù)庫等，從而推進(jìn)科技考古的國際化、科學(xué)化、大

眾化和數(shù)字化。

隨著中國科技考古研究機(jī)構(gòu)的逐步增多、研究隊(duì)伍的進(jìn)一步擴(kuò)大、

研究領(lǐng)城地大力拓展、研究方法的日益完善、研究成果的不斷獲得，

中國科技考古的重要性越來越得到學(xué)術(shù)界的高度認(rèn)可，支持科技考古,

依靠科技考古，發(fā)展科技考古，強(qiáng)化科技考古，已經(jīng)逐步成為整個(gè)考

古學(xué)界的共識(shí)。中國考古學(xué)的發(fā)展過程始終左右著中國科技考古的發(fā)

展過程，世界考古學(xué)的發(fā)展對中國科技考古的發(fā)展也起到了相當(dāng)大的

引領(lǐng)作用。自然科學(xué)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展也明顯地推進(jìn)了科技考古的進(jìn)步。

未來，科技手段還將在考古領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用，科技考

古在考古領(lǐng)域中的作用將會(huì)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。我們有極為豐富的、

非常珍者的考古資料，10000年以來沒有間斷的文化發(fā)展史留下的各

類資料極具特色。國家對于科技考古一直保持較高的投入?？梢哉f，

外部條件也好，內(nèi)部條件也好，都給包括科技考古在內(nèi)的考古研究人

員發(fā)揮自己的作用搭建了極好的平臺(tái)。而且，我們的研究人員多年來

一直秉承科學(xué)精神，踏踏實(shí)實(shí)地開展研究。由于資料的珍貴和重要，

研究人員的刻苦努力，不少研究成果都是出手不凡，科研成果具有很

高的學(xué)術(shù)價(jià)值。中國考古學(xué)已經(jīng)進(jìn)入黃金時(shí)代，今后的科技考古必將

在中國考古學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮更大的、無可替代的作用。

（摘編自余靖園《科技考古的新未來》，《小康》2021年3期）

材料二

考古學(xué)研究的物質(zhì)遺存確實(shí)都與“人”有關(guān)，包括人的起源、進(jìn)化

及人的種群分化；人所創(chuàng)造的文化及其關(guān)系演變；人的婚姻、家庭、

社會(huì)關(guān)系；考古學(xué)文化與族的共同體；人的經(jīng)濟(jì)、政治活動(dòng)；人的精

神世界的成長；前國家時(shí)代與國家時(shí)代人的角色和行為之變化；人與

”文明”的本質(zhì)及其悖論；人與自然資源開發(fā)及人地關(guān)系等。近年，人

的遺傳、人的疾病與健康、人的食物與營養(yǎng)、人的技術(shù)與創(chuàng)造等問題

也成為考古學(xué)家的著力方向。也可以認(rèn)為，考古學(xué)的"由物及人”研究

是考古學(xué)最有魅力也是最有學(xué)術(shù)價(jià)值的領(lǐng)域。

歷史時(shí)期考古由于能夠得到歷史文獻(xiàn)及碑刻、墓志等資料的支持,

“物“與“人"的一般關(guān)系相對容易得到揭示。而史前時(shí)代考古要研究物

質(zhì)遺存與人的關(guān)系則顯得相對困難一些，我們閱讀相關(guān)論著時(shí)，也有

這樣的深刻印象。考古學(xué)是一門實(shí)證科學(xué)，講求拿材料說話。一種”

考古學(xué)文化”或某種帶系統(tǒng)化特征的考古學(xué)遺存究竟是否與特定的族

群或人群有關(guān)，從實(shí)際而言，是沒有疑問的，因?yàn)檫@種文化的存在是

客觀的，不是主觀的，它一定是由特定的人群所曾經(jīng)創(chuàng)造或所擁有的，

至于這個(gè)人群是誰，是單純的族群還是多個(gè)族群，則可以進(jìn)行慎重的

討論研究。在新石器時(shí)代考古中，某一考古學(xué)文化與某一族群直接相

關(guān)也是毋庸置疑的，如史前時(shí)代的“良渚文化”當(dāng)然是由良渚族群所共

同創(chuàng)造的文化，我們總不會(huì)懷疑考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的”良渚文化“是別的族

群的遺存。

研究考古學(xué)文化與族的關(guān)系，李伯謙先生認(rèn)為它就是考古學(xué)上”

由物及人、透物見人”的問題，目的是”揭示創(chuàng)造和使用該考古學(xué)文化

的人們共同體或族（或族系）的真實(shí)情況，從而盡可能地恢復(fù)其歷史

原貌二人類進(jìn)入多民族國家階段之后，考古學(xué)文化與族的關(guān)系比史

前時(shí)代要復(fù)雜得多，許宏先生提到，中國的夏王朝是第一個(gè)廣域性國

家，在夏王朝統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)可能有多個(gè)族群共同生活，從考古學(xué)上說，

會(huì)存在多個(gè)考古學(xué)文化，這其中涉及考古學(xué)上的”二里頭文化”是否為

夏文化及其族屬問題?？脊艑W(xué)作為唯一地從人的物質(zhì)世界及從人的誕

生直到工業(yè)社會(huì)百萬年尺度研究人之歷史的科學(xué)，其“由物及人”的研

究最終涉及的還是包括人的特質(zhì)問題、人在地球上的作為問題、人與

人及人的社會(huì)性問題、人與其所創(chuàng)造的文化及國家文明的關(guān)系問題、

人與自然的關(guān)系及能否協(xié)調(diào)共生的問題、人的未來走向問題等一系列

人的問題。這些考百學(xué)問題既是對考古學(xué)家才智的挑戰(zhàn)，也表明考古

學(xué)一定能夠?yàn)槿说倪@些根本性問題的研究作出獨(dú)特貢獻(xiàn)。

（摘編自《”由物及人”是考古學(xué)家的最美夢想》，《大眾考古》2020

年6期）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.科技考古催生國家科技資源共享服務(wù)平臺(tái)的建立，建設(shè)自身

數(shù)據(jù)庫成為科技考古研究部門的重要舉措。

B.由于秉承科學(xué)精神，考古人員借助科技考古，踏實(shí)開展研究，

使得中國考古學(xué)巳然進(jìn)入了黃金時(shí)代。

C.考古學(xué)研究的物質(zhì)遺存與“人"的諸多活動(dòng)密切關(guān)聯(lián)，研究”

由物及人”，最能彰顯考古學(xué)學(xué)術(shù)價(jià)值。

D.考古學(xué)研究涉及從人的物質(zhì)世界和從人的誕生直到工業(yè)社會(huì)

間的歷史，呈現(xiàn)內(nèi)容豐富和時(shí)間漫長的特點(diǎn)。

2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.我國科技考古的發(fā)展過程一直與世界考古學(xué)、自然科學(xué)相關(guān)

學(xué)科以及中國考古的發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)，缺一不可。

B.一萬年來中國文化發(fā)展史從未間斷，考古資料極為豐富，中

國考古具有非常優(yōu)越的內(nèi)部條件，考古研究人員可以大顯身手。

C.研究物質(zhì)遺存與人的關(guān)系時(shí)，史前時(shí)代考古則比歷史時(shí)期考

古相對難以得到揭示，因?yàn)榭脊艑W(xué)講求拿材料說話。

D.”由物及人、透物見人”體現(xiàn)出考古學(xué)研究考古學(xué)文化與族的

關(guān)系的問題，能盡可能地恢復(fù)其歷史原貌。

3.下列各項(xiàng)中，不可以證明考古學(xué)研究能"由物及人”的一項(xiàng)是

（）

A.20世紀(jì)60一年代初，在河南偃師二里頭文化晚期遺址中，發(fā)

現(xiàn)了大型的宮殿建筑基址。

B.2020年，安徽長豐埠里宋代家族墓地被發(fā)掘，等級(jí)高、規(guī)模

大，出土器物保存完整。

C.河南滎陽市高村鄉(xiāng)官莊遺址出土大量陶范與陶器，由此可推

定相關(guān)遺存的絕對年代。

D.泉州城考古學(xué)術(shù)研討會(huì)于2020.年12月11日召開，助力申

遺，以推進(jìn)文化遺產(chǎn)保護(hù)。

4.材料二使用了哪些論證方法？請簡要說明。

5.材料一和材料二的論述重點(diǎn)有何異同？請結(jié)合材料加以概括。

【答案】LB

2.A

3.D

4.舉例論證。如舉“良渚文化”的例子，論證“在新石器時(shí)代

考古中，某一考古學(xué)文化與某一族群直接相關(guān)也是毋庸置疑的“。道

理論證(引用論證)。材料多處引述專家語句論證觀點(diǎn)，如用許宏的

表述論證“考古學(xué)文化與族的關(guān)系比史前時(shí)代要復(fù)雜得多二

5.相同點(diǎn)：兩則材料都著力于考古學(xué)未來的發(fā)展趨勢。不同點(diǎn)：

材料一論述科技手段在考古領(lǐng)域發(fā)揮的作用，側(cè)重考古學(xué)方法；材料

二論述考古學(xué)“由物及人”的具體緣由和表現(xiàn)，側(cè)重考古學(xué)內(nèi)涵內(nèi)容。

【知識(shí)點(diǎn)】社會(huì)科學(xué)類；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文

章信息

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析

能力。首先明確題目是“正確”的還是“不正確''的，然后精讀文本，

根據(jù)選項(xiàng)在文中找到對應(yīng)之處，對文章內(nèi)容有所理解，找出各選項(xiàng)與

文中不同之處，聯(lián)系前后文選出正確答案。

(2)本題考查對文本內(nèi)容的概括和分析的能力。學(xué)生首先讀文本,

找出選項(xiàng)對應(yīng)的原文，然后判斷正誤。

(3)本題考查根據(jù)文本觀點(diǎn)進(jìn)行推斷的能力。作答此類題目首先

要明確材料的觀點(diǎn)，其次理解選項(xiàng)句子的意思，看其是否和材料的觀

點(diǎn)一致。

(4)題考查分析論證方法的能力。議論文的論證方法包括比喻論

證、舉例論證、引用論證、類比論證等。答題時(shí)，先點(diǎn)名論證方法,

再結(jié)合內(nèi)容展開分析。

(5)本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、篩查以及整合信息能力。

解答此題，我們需要先粗讀文章，了解文章大意，圈出關(guān)鍵詞句；然

后細(xì)讀，尋找相關(guān)信息，篩選關(guān)鍵詞語，最后按照題目整合信息。

1.B.”由.....使....強(qiáng)加咽果，材料一原文.是“由于資料的

珍貴和重要，研究人員的刻苦努力，不少研究成果都是出手不凡，科

研成果具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值。中國考古學(xué)已經(jīng)進(jìn)入黃金時(shí)代“，可見

“秉承科學(xué)精神，考古人員借助科技考古，踏實(shí)開展研究”是“研究

成果都是出手不凡，科研成果具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值”的原因，而非“中

國考古學(xué)已經(jīng)進(jìn)入黃金時(shí)代”的原因。

A、C、D三項(xiàng)的理解和分析正確。

故答案為：Bo

2.A.“缺一不可”錯(cuò)，材料一原文是“中國考古學(xué)的發(fā)展過程

始終左右著中國科技考古的發(fā)展過程，世界考古學(xué)的發(fā)展對中國科技

考古的發(fā)展也起到了相當(dāng)大的引領(lǐng)作用。自然科學(xué)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展也

明顯地推進(jìn)了科技考古的進(jìn)步”，這三者都與我國科技考古有密切關(guān)

聯(lián)，但并未說三者“缺一-不可”。B、C、D三項(xiàng)說法正確。本題要求

選擇說法不正確的一項(xiàng)。

故答案為：Ao

3.3.本題考查根據(jù)文本觀點(diǎn)進(jìn)行推斷的能力。題干要求分析不

可以證明考古學(xué)研究能“由物及人”的一項(xiàng)。D項(xiàng)說的是“考古學(xué)術(shù)

研討會(huì)”，沒有涉及考古學(xué)中的“物”，自然也就不是由“物”研究與

“人”有關(guān)的文化。A、B、C三項(xiàng)可以證明考古學(xué)研究能“由物及人”。

本題要求選擇不可以證明考古學(xué)研究能“由物及人”的一項(xiàng)。

故答案為：Do

4.(4)材料二中有舉例論證，如“在新石器時(shí)代考古中，某一

考古學(xué)文化與某一族群直接相關(guān)也是毋庸置疑的，如史前時(shí)代的'良

渚文化'當(dāng)然是由良渚族群所共同創(chuàng)造的文化，我們總不會(huì)懷疑考古

學(xué)家發(fā)現(xiàn)的‘良渚文化'是別的族群的遺存”，舉“良渚文化”的

例子，論證“在新石器時(shí)代考古中，某一考古學(xué)文化與某一族群直接

相關(guān)也是毋庸置疑的二材料二中有道理論證(引用論證)，如“研究

考古學(xué)文化與族的關(guān)系，李伯謙先生認(rèn)為它就是考古學(xué)上‘由物及人、

透物見人’的問題，目的是揭示創(chuàng)造和使用該考古學(xué)文化的人們共同

體或族（或族系）的真實(shí)情況，從而盡可能地恢復(fù)其歷史原貌”，引用

李伯謙的話論證考古學(xué)文化與族的關(guān)系；“人類進(jìn)入多民族國家階段

之后，考古學(xué)文化與族的關(guān)系比史前時(shí)代要復(fù)雜得多，許宏先生提到，

中國的夏王朝是第一個(gè)廣域性國家，在夏王朝統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)可能有多個(gè)

族群共同生活，從考古學(xué)上說，會(huì)存在多個(gè)考古學(xué)文化，這其中涉及

考古學(xué)上的二里頭文化'是否為夏文化及其族屬問題”，用許宏的表

述論證“考古學(xué)文化與族的關(guān)系比史前時(shí)代要復(fù)雜得多

5.先看相同點(diǎn)，材料-論證的是“科技考古的新未來”，即科技

考古的問題；材料二論證，的是“由物及人'是考古學(xué)家的最美夢想”,

“考古學(xué).....其.'由物及人’的研究最終涉及的還是包括人的特質(zhì)

問題、人在地球上的作為問題、人與人及人的社會(huì)性問題、人與其所

創(chuàng)造的文化及國家文明的關(guān)系問題、人與自然的關(guān)系及能否協(xié)調(diào)共生

的問題、人的未來走向問題等一系列人的問題:可見二者都著力于

考古學(xué)未來的發(fā)展趨勢。再看不同點(diǎn)。材料一圍繞科技手段在考古學(xué)

領(lǐng)域的作用來論述，“隨著中國科技考古研究機(jī)構(gòu)的逐步增多、研究

隊(duì)伍的進(jìn)一一步擴(kuò)大、研究領(lǐng)域地大力拓展、研究方法的日益完善、

研究成果的不斷獲得，中國科技考古的重要性越來越得到學(xué)術(shù)界的高

度認(rèn)可”“未來，科技手段還將在考古領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用，

科技考古在考古領(lǐng)域中的作用將會(huì)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)”，可見材料-

論述科技手段在考古領(lǐng)域發(fā)揮的作用，側(cè)重考古學(xué)方法；而材料二則

扣住考古學(xué)“由物及人”論述，先說“考古學(xué)研究的物質(zhì)遺存確實(shí)都

與'人有關(guān)”，得出“考古學(xué)的'由物及人’研究是考古學(xué)最有魅力

也是最有學(xué)術(shù)價(jià)值的領(lǐng)域”，說明了考古學(xué)“由物及人”的具體緣由；

接著論述“由物及人”的表現(xiàn)，如“研究考古學(xué)文化與族的關(guān)系”等。

可見材料二側(cè)重考古學(xué)內(nèi)涵內(nèi)容。

（2023高三上?東莞期末）合閱讀下面的文字，完成問題。

文本一：

利劍（陳振林）

秋夜，七十五歲的老將軍揮起了手中的利劍。

利劍閃過一道寒光，劍刃像掀起一陣狂風(fēng)，就要隨著主人的命令

和心情馳騁。

三十八年前，也是這樣的一個(gè)秋夜，也是沒有月亮的晚上，也是

揮著這把利劍，將軍一個(gè)人，沖出了重重包圍。那晚，將軍正和兄長

等著入宮參拜君王的父親回家。夜已經(jīng)深了，父親還沒有回來，卻差

人送回一封信。父親在信中說：“王急召，兄弟二人速至?！毙派喜辶?/p>

一根雞毛，兄弟二人知道這是特別緊急的意思。兄長建議即刻入宮,

臨出發(fā)時(shí)，一向聽從兄長言語的將軍卻停下了腳步，輕聲對兄長說:

“莫不是出事了？父親似有暗示……”

兄長不聽。兄弟二人分道揚(yáng)鍍。

正值盛年的將軍沖出重圍，倉皇逃離，跌跌撞撞，夜行在崎嶇小

道上。黎明時(shí)，他聽到消息：父兄二人在王宮內(nèi)被殺。他隱隱感覺,

有追兵一路尾隨，隨時(shí)可能追上來。

他沒再忘記帶上那把利劍，那是他八歲時(shí)父親放在他手上的。那

真是一把寶劍，劍鞘全身呈古銅色，上邊雕著一條龍。龍的爪子張開

著，是在天飛舞的樣子。可他沒有工夫看這飛舞著的龍了，只能拼命

逃離。雖然被通緝，但逃離的路還算順暢。要過江了，正愁沒有船只

時(shí)，即刻就從蘆葦蕩里鉆出來一個(gè)漁夫。肚子正餓的時(shí)候，一名少女

送來了飯食。最難的是通過那道關(guān)口，那里駐守著重兵。他急啊，居

然一夜之間白了頭C模樣變了，關(guān)口也就過了。

一路奔走，手中的利劍一直在告訴他，一定要為父兄報(bào)仇。進(jìn)入

這個(gè)陌生的國，他不遺余力地幫助陌生之國的王，讓這個(gè)陌生的國變

得強(qiáng)大。第十六個(gè)年頭，將軍帶著陌生之國的兵士，握著那把飛舞著

龍的利劍，踏上了父兄被殺的土地。他，終于報(bào)仇了。他成為父子兄

弟情深的楷模，成為這塊土地上的英雄。

他的利劍，幫助著陌生之國的王，伸向一個(gè)又一個(gè)國的國土。可

他沒有想到，他的

利劍，終有一天會(huì)伸向自己的脖頸。那一天，陌生之國的王更陌

生了，他給七十五歲的將軍送來了一把劍c老將軍知道，這是要將自

己賜死的王令?？墒?，明明自己手中有一把利劍啊。

老將軍連夜將兒子送到鄰國的友人身邊，只匆匆叮囑幾句，就返

回家中。老將軍叫來親信，吩咐道：“我死之后，請將我的頭顱掛在

城門上，我要親眼看到敵國被攻破城門的場面……”

秋夜，七十五歲的老將軍舉起手中的利劍。利劍，終究揮向了自

己。幾年后，有人看到一名威猛的年輕將軍在戰(zhàn)場上自由馳騁，模樣

像極了多年前自殺的老將軍。他的手中，緊握著一把雕刻著飛龍的利

劍。人們知道，年輕將軍復(fù)仇的時(shí)刻到來了，他一定能夠?yàn)樽约旱母?/p>

親報(bào)仇。

幾年過去了，年輕的將軍一心苦練自己的騎射本領(lǐng)。

又是幾年過去了，年輕將軍一心訓(xùn)練著軍隊(duì)里的兵士。

有一天，一位長者走近年輕的將軍，問:“你是……他的兒子嗎？”

“我是J年輕的將軍回答。

“你知道你父親是怎樣死去的嗎？“長者問。

“知道J年輕人答。

“他的利劍還在你手上呢。“長者捋了下長須說道。

“在我手上?！澳贻p的將軍握了握手中的劍說，“當(dāng)年，父親還給

了我另一把利劍J

“哦？什么利劍？”長者來了興趣。

年輕的將軍湊近長者，輕輕地說了四個(gè)字一一“不要報(bào)仇”。

文本二：

醉與癡（黎武靜）

——（文章利劍卷首語）

這世上多的是醉與癡的人。劉伶醉于酒，黛玉癡于花；徐霞客醉

于山水，顧愷之癡于丹青……

專注地沉浸在對某樣事物的愛里，是一件幸福的事情。醉和癡暗

示著專注與持久，以及單純而明凈的心靈背景。這會(huì)讓人將人生變成

一串串接連不斷的賞心樂事，讓快樂加倍。

前人曾有高論，“人無癖不可輿交，以其無深情也一個(gè)人人都

有小癖好的世界，是多么值得一往情深。

有人愛記賬，有人愛整理；有人喜歡飯后散步，有人喜歡晚來鉤

花；有人熱愛用毛絲抄寫古文，有人熱愛踏著單車?yán)@城一周。大家都

以熱愛的姿態(tài)善待生活，在醉與癡中尋找自我。

有人愛上網(wǎng)，有人愛上山；有人喜歡周末游湖玩耍，有人喜歡假

日閉門在家；有人執(zhí)著于購物而戀戀不舍，有人對著偶像劇淚眼婆娑

難以自拔。蕓蕓眾生，各有千秋，大千世界里有各種各樣的小美好,

在等待我們發(fā)掘和熱愛。有緣的人與物，總能在生命的某個(gè)轉(zhuǎn)彎處相

遇。

那些小小的癖好，就是我們熱愛生活的另一種表達(dá)方式。太過理

智的取舍像沒有懸念的劇集，只有這些小小的難舍情懷，透露著一個(gè)

人內(nèi)心的柔軟。

醉與癡，都是有情。保持平淡生活里一份小小的癡迷與留戀，就

像保有一個(gè)讓人快樂的秘密。

紅塵多情，如醉如癡。

（兩篇文本摘自《讀者》）

6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文“利劍閃過一道寒光，劍刃像掀起一陣狂風(fēng)，就要隨著

主人的命令和心情馳騁”寫出了主人公心請的復(fù)雜性，奠定了本文悲

涼的情感基調(diào)。

B.本文他急啊，居然一夜之間白了頭。模樣變了，關(guān)口也就過

To側(cè)面突出了他的傷心與急切，也表現(xiàn)出關(guān)口審核嚴(yán)謹(jǐn)。

C.一把利劍承載著三代人使命，一把利劍串聯(lián)起三代人的情感，

突出了文章中心與利劍的重要意義。

D.本文利劍刺向他的原因可能是因?yàn)樗僬魃硤觯瑒萘?qiáng)大，

皇帝為保全自己，決心殺死他。

7.下列對文本小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文以“利劍”為線索，串聯(lián)起全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情

節(jié)起伏，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。

B.本文“秋夜，七十五歲的老將軍揮起了手中的利劍''與"秋

夜，七十五歲的老將軍舉起手中的利

劍。利劍，終究揮向了自己”前后呼應(yīng)，起突出與強(qiáng)調(diào)作用，使

文章感情更悲涼。

C.本文運(yùn)用插敘的手法，交代了三十八年前發(fā)生的事情與他揮

舞利劍的原因，又寫了兒子后事。使文章主題更加豐富多元化。

I）.本文語言描寫不多，可語言描寫外處精準(zhǔn)到位，一步步推動(dòng)

故事情節(jié)發(fā)展，展示文章中心，又使讀者讀來聲臨其境。

8.文本二卷首語為什么能被稱為文本一的卷首語，請簡要分析。

9.文本一中為什么他讓兒子不要復(fù)仇，而“利劍”在文中有什

么含義，請結(jié)合簡要文本分析。

【答案】6.C

7.D

8.文本一講述的是三代人之間從死亡到復(fù)仇再到廓然開朗的事

件，主人公“我”一生都在復(fù)仇，在最后終于明白了所謂癡迷“復(fù)仇”

也逃不過死亡之命C

而文本二講述的醉與癡則是因?yàn)槊詰侔V戀所以去做，紅塵多情，

如醉如癡。正如文本一主人公寫照，一生癡迷復(fù)仇倒不明白真正的內(nèi)

涵，但他最后在死亡前明白真諦。因此文本二卷首語為什么能被稱為

文本一的卷首語。

9.原因：他明白即使兒子變得強(qiáng)大為他復(fù)仇，在最后也會(huì)因此

而喪命。他也不想要兒子重蹈自己的覆轍一生癡迷復(fù)仇，而從改變

下一代人命運(yùn)。

含義：利劍是三代人的傳承，承載著報(bào)國與家族的使命，但也因

此強(qiáng)大而被賜劍而亡象征著無奈與統(tǒng)治者昏庸。利劍也是復(fù)仇的象征,

一把利劍一生復(fù)仇一代再亡，但也從中警示著我們不要被復(fù)仇而沖昏

頭腦，不要復(fù)仇也許明天會(huì)更好，命運(yùn)從比改變。

【知識(shí)點(diǎn)】體會(huì)重要語句的豐富含意；賞析作品的內(nèi)涵；品味精

彩語句的表達(dá)藝術(shù)；小說；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章

信息

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查對小說內(nèi)容的理解分析能力。學(xué)

生需要認(rèn)真讀小說，對小說的段落的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情節(jié)之間的關(guān)系、

線索、小說主旨、思想情感等內(nèi)容都要有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)的分析。然

后再去分析選項(xiàng)。

(2)本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；

最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

(3)本題主要考查學(xué)生對文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括

文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在

此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析

和概括。

(4)本題考查對小說內(nèi)容的理解分析和標(biāo)題含義。標(biāo)題含義一般

從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面含

義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比

喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那么我們就

應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題

的深刻含義。作答時(shí)，先點(diǎn)名表面意思，再展開分析。

6.C.“一把利劍承載著三代人使命，一把利劍串聯(lián)起三代人的

情感"錯(cuò)誤。"一飛龍劍”串聯(lián)起將軍和將軍的父親，將軍和將軍的兒

子卻是由另一把劍一一“不要復(fù)仇”一一串聯(lián)起來的。

故答案為：Co

7.D.“本文語言描寫不多，可語言描寫處處精準(zhǔn)到位，-步步推

動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，展示文章中心”錯(cuò)誤。小說以“利劍”為線索，串

聯(lián)起全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)和展示文章中心的是“利劍”，而不是寥寥幾

句語言描寫。

故答案為：Do

8.題干要去作答為什么文本二的內(nèi)容能被稱為文本一的卷首語,

需要考生分析文本一與文本二的共通點(diǎn)。文本一以“利劍”為線索,

講述了老將軍的父親、老將軍、以及老將軍的兒子這三代人從死亡到

復(fù)仇再到放棄復(fù)仇的事情，老將軍一生都在復(fù)仇，卻在最后幡然醒悟,

癡迷“復(fù)仇”終究逃不過死亡之命。文本二闡述的主要內(nèi)容是“'醉

與癡”，“醉與癡，都是有情。保持平淡生活里一份小小的癡迷與留戀，

就像保有一個(gè)讓人快樂的秘密”“紅塵多情，如醉如癡”，“醉與癡”

正是因?yàn)閷ι畹拿詰侔V戀。文本一的主人公“老將軍”的父親臨死

之際傳信真正的意思是讓他們逃走活下去，但將軍誤解其意，癡迷報(bào)

仇，直至最后被賜死的那一-刻才明白“報(bào)仇”只會(huì)讓因果循環(huán)，只

有“不要報(bào)仇”才是人生真義?！白砼c癡”的應(yīng)是生活中的小情小趣，

透露的應(yīng)該是“內(nèi)心的柔軟”，而非你死我活的“仇殺”。故文本二可

以作為文本一的卷首語。

9.老將軍為復(fù)仇努力了一生，使自己不斷的強(qiáng)大；卻在成功復(fù)

仇之后，被多疑的君王所猜忌，赴了父兄的舊轍，因此喪命；他在臨

終之時(shí)醒悟，不愿兒子像自己一樣，生活被仇恨所左右，即使能復(fù)仇，

說不定又增添新的仇恨而喪命，所以他讓兒子不要復(fù)仇，而從改變下

-一代人命運(yùn)。

含義：由“他沒有忘記帶上那把利劍，那是他八歲時(shí)父親放在他

手.上的”可知，“利劍”是老將軍的父親贈(zèng)與；“幾年后，有人看到

一名威猛的年輕將軍在戰(zhàn)場上自由馳騁，模樣像極了多年前自殺的

老將軍。他的手中，緊握著一把雕刻著飛龍的利劍”“他的利劍還在

你手.上呢。‘長者捋了下長須說道"，“利劍”又被老將軍留給了兒子；

可見，這把“利劍”是三代人的傳承；老將軍手持利劍為父兄報(bào)仇,

因此不斷強(qiáng)大自己，從而重蹈覆轍，被統(tǒng)治者猜忌賜劍而亡；故利劍

是承載著報(bào)國與家族的使命，同時(shí)也象征著無奈與統(tǒng)治者昏庸?！案?/p>

兄二人在王宮內(nèi)被殺。他隱隱感覺，有追兵一路尾隨，隨時(shí)可能追上

來”，老將軍手持"利劍"，一心要為父兄報(bào)仇，且“握著那把飛舞

著龍的利劍，踏上了父兄被殺的土地”，他終于報(bào)仇了，這把“利劍”

是復(fù)仇的工具；但是“他沒有想到，他的利劍，終有一天會(huì)伸向自

己的脖頸“，一把利劍一生復(fù)仇一代再亡，臨了，老將軍醒悟，告誡

兒子“不要報(bào)仇”，“利劍”警示著我們不要被復(fù)仇而沖昏頭腦，不要

復(fù)仇也許明天會(huì)更好，命運(yùn)從此改變。

二、古代詩文閱讀（35分）

（2023高三上?東莞期末）閱讀下面的文言文，完成小題。

臣聞人君有必勝之道，故能并兼廣大，以一其制度，則威加天下。

有十二焉：一日連刑，謂同罪保伍也；二曰地禁，謂禁止行道，以網(wǎng)

外奸也；三日全軍，謂甲首相附，三五相同，以結(jié)其聯(lián)也；四日開塞，

謂分地以限，各死其職而堅(jiān)守也；五曰分限，謂左右相禁，前后相待，

垣車為固，以逆以止也；六曰號(hào)別，謂前列務(wù)進(jìn)，以別其后者，不得

爭先登不次也；七曰五章，謂彰明行列，始卒不亂也；八日全曲，謂

曲折相從，皆有分部也；九曰金鼓，謂興有功，致有德也；十日陳車，

謂接連前矛，馬冒其目也；十一曰死士，謂眾軍之中有材力者，乘于

戰(zhàn)車，前后縱橫，出奇制敵也；十二日力卒，謂經(jīng)旗全曲，不麾不動(dòng)

也。此十二者教成，犯令不舍。兵弱能強(qiáng)之，主卑能尊之，令弊能起

之，民流能親之，人眾能治之，地大能守之。國車不出于間，組甲不

出于橐，而威服天下矣。

兵有五致：為將忘家，逾垠忘親，指敵忘身，必死則生，急性為

下。百人被刃，陷行亂陳；千人被刃，擒敵殺將；萬人被刃，橫行天

To

武王問太公望曰：“吾欲少間而極用人之要J望對曰：“賞如山

罰如溪太上無過其次補(bǔ)過使人無得私語諸罰而請不罰者死諸賞而請

不賞者死J

伐國必因其變C示之財(cái)以觀其窮，示之弊以觀其病，上乖者下離，

若此之類，是伐之因也。

凡興師，必審內(nèi)外之權(quán)，以計(jì)其去。兵有備闕，糧食有余不足,

校所出入之路，然后興師伐亂，必能入之。

地大而城小者，必先收其地；城大而地窄者，必先攻其城；地廣

而人寡者，則絕其麗；地狹而人眾者，則筑大理以臨之。無喪其利，

無奪其時(shí)，寬其政，夷其業(yè)，救其弊，則足施天下。

今戰(zhàn)國相攻，大伐有德。自伍而兩，自兩而師，不一其令。率俾

民心不定，徒尚驕侈，謀患辨訟，吏究其事，累且敗也。日暮路遠(yuǎn),

還有挫氣；師老將貪，爭掠易敗。

凡將輕、壘卑、眾動(dòng)，可攻也。將重、壘高、眾懼，可圍也C凡

圍，必開其小利，使?jié)u夷弱，則節(jié)吝有不食者矣。眾夜擊者，驚也;

眾避事者，離也；待人之救，期戰(zhàn)而蹙，皆心失而傷氣也。傷氣敗軍，

曲謀敗國。

（選文摘自《兵教下》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.賞如山/罰如溪/太上無/過其次/補(bǔ)過/使人無得私語/諸罰而

請不罰者死/諸賞而請不賞者死。

B.賞如山/罰如溪/太上無過/其次補(bǔ)過/使人無得私語/諸罰而請

不罰者死/諸賞而請不賞者死。

C.賞如山/罰如溪/太上無過/其次補(bǔ)過/使人無得私語/諸罰而請

/不罰者死/諸賞而請/不賞死。

D.賞如山/罰如溪/太上無過/其次補(bǔ)過/使人無得/私語諸罰/而

請不罰者死/諸賞而請/不賞死。

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

()

A.逾垠，逾垠是一個(gè)漢語詞語，是指越境，亦作“瑜垠”，猶越

境。

B.備闕，指足備于缺少，又指備其所缺以補(bǔ)之也。

C.大理，指土地，古代攻城時(shí)，積土為山，然后登埋以觀敵情。

D.夷弱，意思是削弱，本詞中夷是創(chuàng)傷的意思，弱是弱小的意

思。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.本文中人君有十二種方法，掌握這些方法即可有此效果：人

口眾多而龐雜的也可以治理好，土地廣大的可以守得住，不必出兵捫

仗，也能威服天下c

B.本文中對軍隊(duì)有五條要求：受命為將要忘掉家庭，出國作戰(zhàn)

要忘掉父母，臨陣殺敵要忘掉自己，只有抱必死的決心，才可以求得

生存，急于求勝，是不好的。

C.本文中凡是敵人將帥輕浮、營壘低矮、軍心動(dòng)搖的，就可以

進(jìn)攻它。將帥穩(wěn)重、營壘高大、軍心恐懼的，可以圍困它。

D.本文中興兵作戰(zhàn)，不一定研究敵我形勢的變化，只要計(jì)劃軍

隊(duì)行動(dòng)。敵我戰(zhàn)備程度，糧食多少，比較雙方進(jìn)出道路遠(yuǎn)近險(xiǎn)易，然

后出兵進(jìn)攻，很大程度上可以順利攻入敵境。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①臣聞人君有必勝之道，故能并兼廣大，以一其制度，則威加天

下。

②地大而城小者，必先收其地；城大而地窄者，必先攻其城。

14.結(jié)合選文，請你簡要談一談本文中治國作戰(zhàn)的啟示。

【答案】10.B

11.C

12.D

13.①我聽說人君掌握了必勝的方法，就能兼并廣大的土地，實(shí)

行統(tǒng)一的制度，從而威震天下

②土地廣闊而人口少的，就要控制它的樞紐要害，城市狹小而人

口稠密的，就構(gòu)筑土山攻城。

14.實(shí)行統(tǒng)一的制度，對軍隊(duì)要求提高，善用人；必須詳細(xì)研究

敵我形勢的變化，以計(jì)劃軍隊(duì)的行動(dòng)；有明智的攻擊選擇，如選擇將

軍輕浮、軍心動(dòng)搖、國家不穩(wěn)的。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；文言語段綜合訓(xùn)練；文言句

式；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生文言文斷句能力。斷句首先

要通讀大意，其次要注意句子成分，根據(jù)人名、地名、文言虛詞以及

修飾關(guān)系，和句子結(jié)構(gòu)等進(jìn)行斷句。

（2）本題考查對常見的文學(xué)常識(shí)積累掌握能力。考查內(nèi)容一般

包括官職、天文、歷法、樂律、地理、科舉、姓名、宗法等，?？脊?/p>

職以及科舉。要多注意平時(shí)的積累，另外聯(lián)系上下文。

（3）題主要考查對文言文的理解和概括能力。首先明確題干是

正確的還是錯(cuò)誤的，其次對各選項(xiàng)逐一分析。要讀懂文言文，注意對

文本內(nèi)容的理解，然后進(jìn)行各選項(xiàng)判斷。

（4）本文主要考查文言文翻譯能力。文言文的考查主要有兩個(gè)

方面，一是重點(diǎn)字詞的翻譯，包含實(shí)詞虛詞等，一般采用直譯、組詞、

替換等。二是重要句式，如賓語前置、定語后置、狀語后置、判斷句

等，一定要根據(jù)句式調(diào)整語序。

（5）本題主要考查對文言文的理解概括能力。首先明確問題，

再通讀文言文，基本明確文言文大意。再根據(jù)問題去文中找對應(yīng)，進(jìn)

行文言翻譯，概括出答

【附參考譯文】

我聽說人君掌握了必勝的方法，就能兼并廣大的土地，實(shí)行統(tǒng)一

的制度，從而威震天下。其方法有十二條：一是“連刑”，即一個(gè)犯

罪，全伍連坐；二是“地禁”，即是管制交通，以防止奸細(xì)；三是“全

車“，就是說戰(zhàn)車上的甲士和隨車步卒都要在車長統(tǒng)一指揮下，協(xié)調(diào)

一致地行動(dòng)；四是“開塞”，即劃分防區(qū)，各自盡忠職責(zé)以行堅(jiān)守；

五是“分限”，即營陣左右相互警衛(wèi)，前后相互照顧，環(huán)列戰(zhàn)車，形

成堅(jiān)固營壘，用以抗拒敵人和保障宿營安全；六是“號(hào)別”，即前列

部隊(duì)進(jìn)戰(zhàn)時(shí)，與后列界限分明，后列不得搶先突進(jìn)，以免次序紊亂;

七是“五章”，即用五種顏色的標(biāo)記以區(qū)別行列；保持部隊(duì)始終不亂；

八是“全曲”，即各部隊(duì)在行動(dòng)中互相連系，保持自己在戰(zhàn)斗隊(duì)形中

的關(guān)系位置；九是“金鼓”，即激勵(lì)將士殺敵主功，為國犧牲；十是

“陣車”，即駐止時(shí)用戰(zhàn)車前后連結(jié)成陣，遮蔽馬的雙目以免驚馳；

寸一是“死士”，即從各軍中選拔有才而能勇敢的人，乘著戰(zhàn)車，忽

左忽右、忽前忽后地出奇制勝；十二是“力卒”，即選用才力超群的

人掌管軍旗，指揮部隊(duì)，沒有命令不得擅自行動(dòng)。按照以上十二條進(jìn)

行教育后，有效逼犯教令的決不寬容。這樣，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力弱的可以增

強(qiáng)，君主威望不高的可以提高，法令廢弛的可以整頓，人民流散的可

以歸附，人口眾多而龐雜的也可以治理好，土地廣大的可以守得住,

不必出兵捫仗，也能威服天下。

對軍隊(duì)有五條要求：受命為將要忘掉家庭，出國作戰(zhàn)要忘掉父母,

臨陣殺敵要忘掉自己，只有抱必死的決心，才可以求得生存，急于求

勝，是不好的。百人死戰(zhàn)，就可以摧破敵陣。千人死戰(zhàn)，就可以擒敵

殺將。萬人死戰(zhàn)，猶可以橫行天下。

周武王問太公望說：“我想用點(diǎn)時(shí)間來研究一下用人的要領(lǐng)J

大公望說：“獎(jiǎng)勵(lì)好人好事，要象高山那樣的堅(jiān)定不穢，懲罰壞

人壞事，要象溪水那樣的通行無阻。執(zhí)行賞罰最重要的是不發(fā)生差錯(cuò),

其次是有了差錯(cuò)及時(shí)糾正，這就不合使人背后議論了。凡是有罪當(dāng)罰

而請求不罰的處死，有功當(dāng)貧而請求木常的處死。討伐別的國家，必

須利用它國內(nèi)的變亂。觀察它的財(cái)政情況，看它是否窮困，觀察它國

內(nèi)的弊端，看它有何危機(jī)，看它上層是否專橫暴戾，下層是否離心離

德，有了這些情況就是有了可以討我伐的因素?！?/p>

興兵作戰(zhàn)，必須詳細(xì)研究敵我形勢的變化，以計(jì)劃軍隊(duì)的行動(dòng)。

敵我戰(zhàn)備的程度，糧食的多少，比較雙方進(jìn)出道路的遠(yuǎn)近險(xiǎn)易，然后

出兵進(jìn)攻，必能順利攻入敵境。

敵人地大而城小，必先占領(lǐng)廣闊的土地。城大而地窄，必先攻占

它的城市。土地廣闊而人口少的，就要控制它的樞紐要害，城市狹小

而人口稠密的，就構(gòu)筑土山攻城。對敵國不要損害其民眾的利益，不

要耽誤民眾的耕種，廢除苛刻的法令，安定人民的生活，拯救民眾的

疾苦，這就是施恩于天下了。

現(xiàn)今各國互相攻伐，往往仗恃強(qiáng)大，攻擊施行德政的國家。軍隊(duì)

從“伍”到“兩”，從“兩”到“師”，命令不統(tǒng)一，軍心不安定。崇

尚驕奢，惹事生非，官吏忙于處理這些事情，徒勞精力，招致戰(zhàn)敗。

成功無望，還師罷軍，挫傷士氣，久戰(zhàn)疲憊，將帥貪功，士卒劫掠,

這就很容易被戰(zhàn)敗了。

凡是敵人將帥輕浮、營壘低矮、軍心動(dòng)搖的，就可以進(jìn)攻它。將

帥穩(wěn)重、營壘高大、軍心恐懼的，可以圍困它。圍困敵人，必須給它

展示一線希望，使它斗志逐漸削弱，時(shí)間一久，即使敵人節(jié)約糧食,

也會(huì)陷于饑餓了。敵方士兵夜間自相攻擊，是軍隊(duì)驚恐不安的表現(xiàn)。

士兵不聽指揮，是二下離心離德的表現(xiàn)。等待別國救援，會(huì)戰(zhàn)前局促

不安的，是信心喪失，士氣沮喪的表現(xiàn)。士氣沮喪，軍隊(duì)就會(huì)失敗;

謀略錯(cuò)誤，國家就會(huì)敗亡。

10.句意：懲罰壞人壞事，要像溪水那樣的通行無阻。執(zhí)行賞罰

最重要的是不發(fā)生差錯(cuò)，其次是有了差錯(cuò)及時(shí)糾正，這就不會(huì)使人背

后議論了。凡是有罪當(dāng)罰而請求不罰的處死，有功當(dāng)賞而請求不賞的

處死?！疤蠠o過/其次補(bǔ)過”屬于對稱結(jié)構(gòu)，“太上”對應(yīng)“其次”,

“無過”對應(yīng)“補(bǔ)過”，排除A；“諸罰而請不罰者死/諸賞而請不賞

者死”也屬于對稱結(jié)構(gòu)，兩個(gè)句子均為判斷句，“者”為判斷句的標(biāo)

志，之間不必停頓c排除CD。

故答案為：Bo

11.C.“大地，指土地”錯(cuò)誤。應(yīng)該指堆成的大土山。

故答案為：C.

12.D.“本文中興兵作戰(zhàn)，不一定研究敵我形勢的變化”錯(cuò)誤。

結(jié)合“凡興師，必審內(nèi)外之權(quán)，以計(jì)其去”分析，興兵作戰(zhàn)，必須詳

細(xì)研究敵我形勢的變化，以計(jì)劃軍隊(duì)的行動(dòng)?？梢娺€是要研究敵我形

勢的變化。

故答案為：Do

13.(1)“廣大”，形容詞作名詞，廣大的土地；“一”，數(shù)詞作動(dòng)

詞，統(tǒng)一。

（2）“絕其昵=控制它的樞紐要害；“大理”，堆成的大土山；

“臨”，攻伐。

14.結(jié)合第一段的開頭句“臣聞人君有必勝之道，故能并兼廣大，

以一其制度，則威加天下”分析，得出答案：實(shí)行統(tǒng)一的制度。

結(jié)合“兵有五致”分析，得出：對軍隊(duì)要求提高。

結(jié)合“武王問太公望曰：'吾欲少間而極用人之要分析，得出

答案：善用人。

結(jié)合“凡興師，必審內(nèi)外之權(quán)，以計(jì)其去。兵有備闕，糧食有余

不足，校所出入之路，然后興師伐亂，必能入之”分析，得出答案必

須詳細(xì)研究敵我形勢的變化，以計(jì)劃軍隊(duì)的行動(dòng)。

結(jié)合“凡將輕、壘卑、眾動(dòng)，可攻也。將重、壘高、眾懼，可圍

也。凡圍，必開其小利，使?jié)u夷弱，則節(jié)吝有不食者矣”分析，得出

答案：石明智的攻擊選擇，如選擇將軍輕浮、軍心動(dòng)搖、國家不穩(wěn)的。

（2023高三上?東莞期末）閱讀下面這首詩，完成問題。

憶齊安郡

杜牧

平生睡足處，云夢澤南州。

一夜風(fēng)欺竹，連江雨送秋。

格卑常汩汩，力學(xué)強(qiáng)悠悠。

終掉塵中手，瀟湘釣漫流。

【注釋】齊安郡即黃州。杜牧曾任黃州刺史，后遷任池州刺史,

本詩寫于離任黃州后。格卑指詩文格調(diào)卑下。力學(xué)努力學(xué)習(xí)。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)“睡足”一詞描摹了作者在黃州的生活狀態(tài)既輕松悠閑，

又孤獨(dú)寂寞。

B.頷聯(lián)用擬人的修辭手法描寫黃州秋天風(fēng)寒雨濕的特點(diǎn)，”欺

送”二字精練生動(dòng)。

c.作者在黃外;雖然抑郁不得志，但文思泉涌，如汩汩流水，可

見寫了很多詩文。

D."憶”字統(tǒng)領(lǐng)全詩，作者直接回憶了在黃州的生活經(jīng)歷以及當(dāng)

時(shí)的心情。

16.這首詩表達(dá)了作者哪些思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。

【答案】15.D

16.①對官場生活的厭倦；②對自然山水的熱愛；③對自由生活

的向往。

【知識(shí)點(diǎn)】形象、意象、意境類題目；表達(dá)技巧類題目；煉字、

關(guān)鍵字類題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜

合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查對詩歌的理解和賞析能力。各選項(xiàng)

內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)注意作者

的人生經(jīng)歷以及寫作背景，找準(zhǔn)詩歌意象營造的意境和表達(dá)的情感。

然后比對選項(xiàng)找出正確答案。

(2)本題考查學(xué)生鑒賞詩歌情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀

懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進(jìn)行分析,

從而把握詩歌表達(dá)的情感。

15.D.“，憶'字統(tǒng)領(lǐng)全詩”錯(cuò)?！皯洝弊纸y(tǒng)領(lǐng)的是前三聯(lián)聯(lián)，尾

聯(lián)是議論抒情，寫目己總有一天辭官不做，棄絕俗世，到瀟湘澤畔做

個(gè)釣翁。不是寫“憶二

故答案為：Do

16.詩的前六句都是回憶自己在黃州的生活的。首聯(lián)寫作者在黃

州作刺史時(shí)睡足了大覺。頷聯(lián)寫黃州多風(fēng)雨，整夜風(fēng)吹竹響，雨連江

而來，陰雨連綿，秋意彌漫。頸聯(lián)寫詩人在黃州寫了不少詩文，文思

汩汩，且努力學(xué)習(xí)，希望在學(xué)問方面有所進(jìn)益，超脫俗世。他在黃州

雖然不得志，但是詩歌創(chuàng)作和學(xué)問文章都很有收獲。他在黃州的濤作

遍及古詩、律詩、絕句各種體裁，其中佳句迭出，名篇很多。有優(yōu)美

的寫景絕句，有思鄉(xiāng)念友的，有懷古攬勝的，有感慨國事的，有感傷

抒懷的，有敘說志向的等等。雖然抑郁不得志，但也輕松悠閑。詩歌

前六句表達(dá)了對黃州生活的懷念。

詩歌尾聯(lián)說他總有一天辭官不做，棄絕俗世，到瀟湘澤畔做個(gè)釣

翁。杜牧僻處黃州，和被放逐江南的屈原有相似之處，所以此處隱約

有屈騷之情。詩人當(dāng)然不可能真的辭官歸隱。但既然不得志，與其蹉

蹌官場，不若暫時(shí)退隱。尾聯(lián)表達(dá)了作者的志向，希望自己放棄官場

俗務(wù)，做一個(gè)瀟湘垂釣的隱者。

17.（2023高三上?東莞期末）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白善用襯托和夸張地手法來營造雄奇磅礴的氣勢，《蜀道

難》中用鳥獸來襯托蜀道高峻難行的兩句詩是”

（2）杜甫晚年漂泊異鄉(xiāng)，身體多病且孤苦無依，《登高》一詩中

",”兩句直接描述了他

這種境況。

（3）蘇軾《赤壁賦》中",

”兩句，用小與大的對比來表現(xiàn)個(gè)人的渺小。

【答案】（1）黃鶴之飛尚不得過；猿猱欲度愁攀援

（2）萬里悲秋常作客；百年多病獨(dú)登臺(tái)

（3）寄蜉瓣于天地；渺滄海之一粟

【知識(shí)點(diǎn)】名句；名篇

【解析】【分析】注意結(jié)合語境和易錯(cuò)字：黃鶴猿猱作蜉蟾粟

故答案為：⑴黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援

⑵萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)

⑶寄蜉螃于天地，渺滄海之一粟

【點(diǎn)評】本題考查了常見的名句名篇°首先明確考試的篇目，對

句子準(zhǔn)確理解，做題時(shí)留意詩歌的出處以及語境，這需要平時(shí)多積累，

重要的一點(diǎn)避免易錯(cuò)字。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（2023高三上?東莞期末）閱讀下面的文字，完成小題。

技能提升行動(dòng)，重點(diǎn)是持續(xù)實(shí)施職業(yè)技能提升行動(dòng)，大力發(fā)展技

工教育，—國家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶地區(qū)職業(yè)技能提升工程，支持技

能人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；技能強(qiáng)企行動(dòng)，重點(diǎn)是全面推行‘招工即招生、入

企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)'為主要內(nèi)容的中國特色企業(yè)新型學(xué)徒

制，健全產(chǎn)教融合、校企合作機(jī)制，大規(guī)模開展崗位練兵技能比武活

動(dòng)，支持企業(yè)自主開展技能等級(jí)認(rèn)定；技能激勵(lì)行動(dòng)，重點(diǎn)是加大高

技能人才表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度，提升技能人才待遇水平和社會(huì)地位，健全技

能人才職業(yè)發(fā)展通道，大力勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神；

技能合作行動(dòng)，重點(diǎn)是做好世界技能大賽等國際賽事的參賽和辦賽工

作，加強(qiáng)技能領(lǐng)域國際交流合作，促進(jìn)職業(yè)資格證書國際互認(rèn)。”該

負(fù)責(zé)人介紹道。

為技能中國行動(dòng)落實(shí)，《方案》明確要求各級(jí)人力資源和社

會(huì)保障部門組織領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施力度。同時(shí)，明確了2021—2022年

推進(jìn)技能中國行動(dòng)的10項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)?！斗桨浮愤€提出，人力資源

和社會(huì)保障部將根據(jù)各地實(shí)際，通過與省級(jí)人民政府簽署部?。▍^(qū)、

市）共建協(xié)議等方式，推動(dòng)各地打造技能省市。據(jù)了解，目前已有河

北、山西、吉林、安徽、河南、湖北、云南、西藏、新疆等9個(gè)省區(qū)

與人力資源和社會(huì)保障部簽署了技能領(lǐng)域的部省共建協(xié)議，共同推進(jìn)

技能社會(huì)、技能強(qiáng)省、技工大省等建設(shè)，取得了積極成效。通過實(shí)施

技能中國行動(dòng)，這為全面推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供人才技能保障。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.實(shí)施弘揚(yáng)推進(jìn)加強(qiáng)B.實(shí)施發(fā)揚(yáng)推動(dòng)加強(qiáng)

C.開展弘揚(yáng)推動(dòng)增強(qiáng)D.開展發(fā)揚(yáng)推進(jìn)增強(qiáng)

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.通過實(shí)施技能中國行動(dòng)，為全面推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提

供人才技能保障。

B.通過實(shí)施技能中國行動(dòng)，這為全面實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家

提供人才技能支持C

C.通過實(shí)施技能中國行動(dòng)，這為全面實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家

提供技能人才支持C

I）.通過實(shí)施技能中國行動(dòng)，為全面實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提

供技能人才保障。

20.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)

成和表達(dá)效果。

【答案】18.A

19.D

20.構(gòu)成：四句構(gòu)成排比，以技能為主題，揭示技能的作用與意

義；表達(dá)效果：深刻地揭示了技能地重要意義與建設(shè)技能中國的重要

性、必要性；增強(qiáng)文章氣勢與表達(dá)效果，朗讀更有節(jié)奏感。

【知識(shí)點(diǎn)】語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；正確運(yùn)用常見修

辭手法；語言得體；近義實(shí)詞辨析；結(jié)構(gòu):昆亂

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對詞語的理解能力。這類題往往

選擇一些近義詞，這需要平時(shí)多積累，掌握各詞的釋義。做題時(shí)結(jié)合

前后文語境選出正確詞語，可用排除法。

（2）本題考查辨析并修改病句能力。答題時(shí)應(yīng)先找出有明顯錯(cuò)誤

標(biāo)志的句子，是否存在結(jié)構(gòu)不當(dāng)?shù)葐栴}，然后按照主謂賓的成分壓縮

句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題。

（3）本題考查修辭手法的表達(dá)效果。做這類題目，同學(xué)們要熟知

比喻、擬人、排比、反復(fù)、夸張、對偶等修辭手法的特點(diǎn)以及其作用。

18.第一空，實(shí)施：實(shí)行（法令、政策等）。開展：使從小向大發(fā)

展，使展開。語境中，“實(shí)施”與“國家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶地區(qū)職業(yè)

技能提升工程”更搭配，故選“實(shí)施第二空，弘揚(yáng)：發(fā)揚(yáng)光大。

發(fā)揚(yáng)：發(fā)展和提倡（優(yōu)良作風(fēng)、傳統(tǒng)等）。語境強(qiáng)調(diào)對“勞模精神、勞

動(dòng)精神、工匠精神”的發(fā)揚(yáng)光大，沒有發(fā)展的意思，故選“弘揚(yáng)

第三空，推進(jìn)：推動(dòng)工作，使前進(jìn)。在軍事上指（戰(zhàn)線或作戰(zhàn)的軍隊(duì)）

向前進(jìn)。推動(dòng)：使事物前進(jìn)；使工作展開。語境修飾的對象是“技能

中國行動(dòng)“，是使這一決策繼續(xù)向前發(fā)展，故選“推進(jìn)第四空，加

強(qiáng)：使更堅(jiān)強(qiáng)或更有效。增強(qiáng)：增進(jìn)；加強(qiáng)。語境修飾的對象是“組

織領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施力度”，選“加強(qiáng)”更合適。

故答案為：Ao

19.畫波浪線的句子有三處語?。篣）請序不當(dāng)?！叭瞬偶寄堋睉?yīng)

為“技能人才二②搭配不當(dāng)?！巴苿?dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家”改為"建

設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家”。③成分贅余?！皩?shí)施技能中國行動(dòng)”的目的

是“為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供技能人才保障”，刪去“這二

故答案為：Do

20.從構(gòu)成上看，“技能提升行動(dòng)，重點(diǎn)是持續(xù)實(shí)施職業(yè)技能提

升行動(dòng).?..技能強(qiáng)企行動(dòng)，重點(diǎn)是全面推行???“技能激勵(lì)行動(dòng)，重

點(diǎn)是加大高技能人才表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度.??.“技能合作行動(dòng)，互點(diǎn)是做好

世界技能大賽等國際賽事的參賽和辦賽工.這四句均采.....

行動(dòng)，重點(diǎn).....的表述方式，運(yùn)用排比的修辭手法。從表達(dá)效果上

看，四組排比，突出“技能”這個(gè)主題，揭示了技能的作用與意義,

增強(qiáng)了文章的氣勢與表達(dá)效果，朗讀更有節(jié)奏感。

（2023高三上?東莞期末）閱讀下面的文字，完成小題。

為加強(qiáng)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)，執(zhí)法檢查報(bào)告建議，提高中醫(yī)藥教

育整體水平，發(fā)揮中醫(yī)藥院校培養(yǎng)人才主陣地作用，提高中醫(yī)類專業(yè)

經(jīng)典課程比重。要特別注重臨床實(shí)踐，突出中醫(yī)臨床能力培養(yǎng)，加強(qiáng)

“望、聞、問、切”四診合參的基礎(chǔ)診療能力訓(xùn)練，早臨床、早跟師，

不斷提升診療水平,發(fā)展中醫(yī)藥師承教育，完善師帶徒制度，規(guī)范師

承教育的資質(zhì)、形式、考核等要件，將師承教育貫穿臨床實(shí)踐教學(xué)全

過程。

（）。,各地方要全面落實(shí)

中醫(yī)藥法關(guān)于建立健全中醫(yī)藥管理體系的規(guī)定，明確省、市、縣各級(jí)

政府承擔(dān)中醫(yī)藥管理職能的機(jī)構(gòu)。,各級(jí)政府及

相關(guān)部門要落實(shí)對公立中醫(yī)醫(yī)院基本建設(shè)、設(shè)備購置、重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展、

人才培養(yǎng)等方面的投入責(zé)任。,健全符合中醫(yī)治

療特點(diǎn)的醫(yī)保管理和支付方式，進(jìn)一步完善鼓勵(lì)中醫(yī)藥服務(wù)提供和使

用的醫(yī)保政策。

21.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.執(zhí)法檢查報(bào)告還建議完善中醫(yī)藥管理體制機(jī)制，加大中醫(yī)藥

發(fā)展保障力度

B.執(zhí)法檢查報(bào)告還建議提高中醫(yī)藥管理水平，擴(kuò)大對中醫(yī)藥的

影響

C.執(zhí)法檢查報(bào)告還建議提高中醫(yī)藥管理水平，加大中醫(yī)藥發(fā)展

保障力度

D.執(zhí)法檢查報(bào)告還建議完善中醫(yī)藥管理體制機(jī)制，擴(kuò)大對中醫(yī)

藥的影響

22.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。

【答案】21.A

22.完善管理體系；加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃；完善醫(yī)保政策機(jī)制

【知識(shí)點(diǎn)】語句連貫（排序）；語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生

動(dòng)

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫之語句復(fù)位的

能力。讀通文段大意，注意句子間的排列組合，注意上下句間的聯(lián)

系、銜接和呼應(yīng)，如前因后果關(guān)系，做到語序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

（2）本題考查補(bǔ)寫句子的能力?！把a(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力

的考查，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，另有字

數(shù)限制，解答這類補(bǔ)寫填空題目，關(guān)鍵就是認(rèn)真分析畫線處的上下文,

通過對材料的勾畫、歸納等方法，確定所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。

21.依據(jù)下文“各地方要全面落實(shí)中醫(yī)藥法關(guān)于建立健全中醫(yī)藥

管理體系的規(guī)定，明確省、市、縣各級(jí)政府承擔(dān)中醫(yī)藥管理職能的機(jī)

構(gòu)”可知，此處是從完善中醫(yī)藥管理體制機(jī)制的角度介紹加強(qiáng)中醫(yī)藥

人才隊(duì)伍建設(shè)的措施；。依據(jù)“各級(jí)政府及相關(guān)部要落實(shí)對公立中醫(yī)

醫(yī)院基本建設(shè)、設(shè)備購置、重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)等方面的投入責(zé)

任，，，，進(jìn)一步完善鼓勵(lì)中醫(yī)藥服務(wù)提供和使用的醫(yī)保政策”可知，此處

是從加大中醫(yī)藥發(fā)展保障力度介紹加強(qiáng)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)的措施。

題干所要填寫的句子位于段首，一般是對下文的總括，根據(jù)上述分析，

A項(xiàng)更符合要求。

故答案為：Ao

22.第①空，依據(jù)“各地方要仝面落實(shí)中醫(yī)藥法關(guān)于建立健仝中

醫(yī)藥管理體系的規(guī)定，明確省、市、縣各級(jí)政府承擔(dān)中醫(yī)藥管理職能

的機(jī)構(gòu)”可知，此處強(qiáng)調(diào)的是“完善中醫(yī)藥管理體制機(jī)制”，故可填

寫“完善管理體系”之類的句子。第②空，依據(jù)“各級(jí)政府及相關(guān)部

門］要落實(shí)對公立中醫(yī)醫(yī)院基本建設(shè)、設(shè)備購置、重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展、人

才培養(yǎng)等方面的投入責(zé)任”可知，此處是各級(jí)政府及相關(guān)部門中醫(yī)藥

人才隊(duì)伍建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃，故可填寫“加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃”之類的句子。

第③空，依據(jù)“健全符合中醫(yī)治療特點(diǎn)的醫(yī)保管理和支付方式，進(jìn)步

完善鼓勵(lì)中醫(yī)藥服務(wù)提供和使用的醫(yī)保政策”可知，此處是從中醫(yī)藥

發(fā)展保障力的角度談及中醫(yī)藥人才隊(duì)伍的建設(shè)，故可填寫“完善醫(yī)保

政策機(jī)制”之類的句子。

四、寫作（60分）

23.（2023高三上?東莞期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

凌晨，環(huán)衛(wèi)工人冒著刺骨的寒風(fēng)開始了工作，用掃帚為街道”卸

妝”，迎接一天的車水馬龍；旭日初升，社區(qū)的工作人員和志愿者們

已經(jīng)到崗，縱然雪落滿頭、寒風(fēng)如刀，他們?nèi)匀粓?jiān)守崗位，履行防疫

職責(zé)，以身體鑄就銅墻鐵壁，阻斷病毒傳播。午后，電力工作者攀上

“高塔”，凌空起舞，打冰除雪消除隱患，捍衛(wèi)電力通暢；入夜，交警

們冒著沙塵，維護(hù)交通秩序，為辛勞了一天的人們保駕護(hù)航，指引方

向……還記得那張刷爆朋友圈的大連海洋大學(xué)師生志愿者在大雪中

運(yùn)送防疫物資的照片嗎？多像此刻的無數(shù)勞動(dòng)者，頂風(fēng)冒雪，心手相

連。這正印證了新年賀詞中給人以無窮力量的那句囑托一一”平凡鑄

就偉大，英雄來自人民"。

學(xué)校高三年級(jí)擬舉辦以“平凡鑄就偉大，英雄來自人民”為主題的

演講比賽，請結(jié)合上述材料，以學(xué)生代表的身份寫一篇演講稿。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不

得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】材料內(nèi)容分成兩層。第一層，列舉平凡的勞動(dòng)

者從凌晨到入夜在各自的崗位.上辛苦地工作，為社會(huì)默默奉獻(xiàn)。這

些勞動(dòng)者很平凡，但卻是這個(gè)時(shí)代偉大的英雄。第二層，引述習(xí)近平

總書記新年賀詞中的一句話，“平凡鑄就偉大，英雄來自人民“，以

此表達(dá)對普通勞動(dòng)者的贊美之情。立意上，我們既可以從普通勞動(dòng)者

的角度思考，也可以從對勞動(dòng)者評價(jià)的角度思考，抓住“平凡”“奉

獻(xiàn)”“擔(dān)當(dāng)”“偉大”英雄”等關(guān)鍵詞，明確自己的觀點(diǎn)，闡述對材料

的看法。寫作時(shí)，要符合“演講稿”的要求，語言要有感染力和鼓動(dòng)

性；注意寫作身份，以及發(fā)言情境和主題c注意“選好角度，確定立

意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；

不少于800字”的要求。

［立意］

1.立足平凡工作，堅(jiān)守自己的崗位；

2.社會(huì)離不開普通勞動(dòng)者的奉獻(xiàn)；

3.平凡的勞動(dòng)者敢于擔(dān)當(dāng)，他們就是英雄。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，

從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。

材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，

運(yùn)用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不

會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過程。

廣東省東莞市石竹實(shí)高2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期語文末質(zhì)量

檢測試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2023高三上?東莞期末）閱讀下面的文字，完成問題。

材料一

隨著我國科技考古的快速發(fā)展，建立國家科技資源共享服務(wù)平臺(tái)

也就成為當(dāng)前深化基礎(chǔ)研究的重要舉措。國家文物局在2019年末以

中國社會(huì)科學(xué)院考古研究所為試點(diǎn)，開展了動(dòng)物遺存標(biāo)本庫建設(shè)項(xiàng)目。

此外，科技考古各研究部門也在努力建設(shè)自身的數(shù)據(jù)庫。例如，中國

社會(huì)科學(xué)院考古研究所科技考古中心正在建設(shè)磨制石器微痕數(shù)據(jù)庫、

憾同位素參考值數(shù)據(jù)庫等，從而推進(jìn)科技考古的國際化、科學(xué)化、大

眾化和數(shù)字化。

隨著中國科技考古研究機(jī)構(gòu)的逐步增多、研究隊(duì)伍的進(jìn)一步擴(kuò)大、

研究領(lǐng)城地大力拓展、研究方法的日益完善、研究成果的不斷獲得，

中國科技考古的重要性越來越得到學(xué)術(shù)界的高度認(rèn)可，支持科技考古,

依靠科技考古，發(fā)展科技考古，強(qiáng)化科技考古，已經(jīng)逐步成為整個(gè)考

古學(xué)界的共識(shí)。中國考古學(xué)的發(fā)展過程始終左右著中國科技考古的發(fā)

展過程，世界考古學(xué)的發(fā)展對中國科技考古的發(fā)展也起到了相當(dāng)大的

引領(lǐng)作用。自然科學(xué)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展也明顯地推進(jìn)了科技考古的進(jìn)步。

未來，科技手段還將在考古領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用，科技考

古在考古領(lǐng)域中的作用將會(huì)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。我們有極為豐富的、

非常珍者的考古資料，10000年以來沒有間斷的文化發(fā)展史留下的各

類資料極具特色。國家對于科技考古一直保持較高的投入?？梢哉f，

外部條件也好，內(nèi)部條件也好，都給包括科技考古在內(nèi)的考古研究人

員發(fā)揮自己的作用搭建了極好的平臺(tái)。而且，我們的研究人員多年來

一直秉承科學(xué)精神，踏踏實(shí)實(shí)地開展研究。由于資料的珍貴和重要，

研究人員的刻苦努力，不少研究成果都是出手不凡，科研成果具有很

高的學(xué)術(shù)價(jià)值。中國考古學(xué)已經(jīng)進(jìn)入黃金時(shí)代，今后的科技考古必將

在中國考古學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮更大的、無可替代的作用。

（摘編自余靖園《科技考古的新未來》，《小康》2021年3期）

材料二

考古學(xué)研究的