《海倫?凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《海倫.凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感

1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起工工整整地寫(xiě)一個(gè)名字，一

個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字-----海倫?凱勒。

2、我們來(lái)看一看海倫?凱勒，（課件出示四幅海倫不同時(shí)期的

照片）再請(qǐng)大家輕輕地滿懷尊敬地念這個(gè)名字一一

（評(píng)點(diǎn)：簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)，既提出指定要求，又明確書(shū)寫(xiě)規(guī)范，還

進(jìn)行讀的訓(xùn)練，同時(shí)也很自然地滲透了情感的熏陶，讓學(xué)生一下子

知道海倫?凱勒這個(gè)名字，會(huì)寫(xiě)并讀好這個(gè)名字，并在心里印下海

倫?凱勒這個(gè)非常了不起的人物。這樣設(shè)計(jì)把知識(shí)與技能、過(guò)程與

方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三者巧妙地統(tǒng)一到了一起，真正把“三維目

標(biāo)”看成是“三維一體”的整合，而不是這三個(gè)目標(biāo)簡(jiǎn)單相加）

二、整體感知，走近人物

1、課前我們已讀了課文，了解了小海倫的不幸，也走進(jìn)了小海

倫無(wú)聲無(wú)色的世界c同學(xué)們還愿意讀課文嗎？

其實(shí)讀書(shū)就是走進(jìn)課文，與文中的人物對(duì)話，通過(guò)人物的語(yǔ)言、

動(dòng)作走進(jìn)人物的內(nèi)心，認(rèn)識(shí)人物的品格。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí),

做到“字字入目，句句入心”，你能對(duì)海倫有怎樣的體會(huì)？（學(xué)生

自主讀書(shū)，整體感悟人物）

（評(píng)點(diǎn)：教師的職責(zé)就在于讓學(xué)生知道怎樣才能真正的讀書(shū)，

怎樣才能讀好了書(shū)，讀懂了書(shū)。還要讓他們明白：讀書(shū)并不是什么

高深神秘的事，只要我們聚精會(huì)神，用心感悟，有真心真情讀進(jìn)去,

就會(huì)覺(jué)得讀書(shū)真是一件快樂(lè)的事。這段導(dǎo)語(yǔ)言辭細(xì)膩，用心懇切。）

2、由同學(xué)們讀書(shū)的神態(tài)看出海倫?凱勒深深地吸引住了大家。

現(xiàn)在請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下海倫凱勒，你會(huì)一下子想到什么詞？

學(xué)生交流。

3、同學(xué)們，你們都對(duì)海倫有了屬于自己的感受。不過(guò)，在你們

的回答中，我注意到這個(gè)詞，大家請(qǐng)看（板書(shū)）一一不屈不撓，這

是課文結(jié)尾對(duì)海倫具有精神的概括，而且這個(gè)詞本身也值得我們?nèi)?/p>

細(xì)細(xì)品味。

（評(píng)點(diǎn)：既看重學(xué)生各自的獨(dú)特體驗(yàn)，又緊貼文本、思想，民

主而集中，形散而神聚，對(duì)中心詞的把握和諧有效。）

4、請(qǐng)大家讀讀這個(gè)詞（兩遍）怎么來(lái)理解這個(gè)詞？請(qǐng)同學(xué)們默

讀課文，用波浪線畫(huà)出能幫助我們理解這個(gè)詞的句子。

三、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心

1、現(xiàn)在同學(xué)們的書(shū)本上留下了一道道充滿你智慧的波浪線。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你找到的第一處句子是什么？

2、出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。

她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，

以至小小的手指頭都摸出了血。

（1）請(qǐng)齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀

讀，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語(yǔ)值得我們注意，用筆將它圈出來(lái)。

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么詞？（根據(jù)學(xué)生回答，相繼紅色強(qiáng)調(diào)：不

分晝夜吮吸拼命，《海倫?凱勒》研究教學(xué)設(shè)計(jì)不停地如饑似渴）

請(qǐng)大家讀讀這些詞，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（這些詞寫(xiě)出海倫的不屈不

撓）

（3）你能讀好這段話嗎？請(qǐng)大家練習(xí)朗讀，讀出你的體會(huì)。

指生讀，評(píng)議

（4）我建議，如果大家想著畫(huà)面來(lái)讀，一定能更好地讀好這段

話。（生齊讀）你看到了什么畫(huà)面？指生交流。

（5）就看到了這些畫(huà)面嗎？來(lái)，我們閉上眼睛，用我們的想

象走進(jìn)海倫的世界C

師語(yǔ)言描述：也許這是一個(gè)早晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，可是你看

到海倫已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過(guò)了吃午飯的

時(shí)間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬(wàn)

物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來(lái)，

海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴

滴落在書(shū)上，海倫忍住疼痛，她還在……司學(xué)們，你還看到了些什

么？

（6）請(qǐng)同學(xué)位睜開(kāi)眼，看到了嗎？你看到了哪些畫(huà)面？請(qǐng)用你

手中的筆，選擇你看到的一個(gè)畫(huà)面用文字寫(xiě)下來(lái)，讓大家都來(lái)感受

你心中的，讓你感動(dòng)的畫(huà)面吧！生動(dòng)筆。

（7）我們來(lái)交流一下你真誠(chéng)的文字。（多生讀自己描繪的畫(huà)面,

師相機(jī)評(píng)價(jià)）

（8）是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海倫她不分晝夜一一

（引生齊讀上面一段話）你感動(dòng)了，請(qǐng)你來(lái)告訴大家，海倫一一

（再讀）面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂，海倫一一（生齊）

這才是不屈不撓??！請(qǐng)全班再讀這段話。

3、這段話幫助我們理解了“不屈不撓”，文中還有哪段話能

幫助我們理解這個(gè)詞？

4、出示：為使我的伙伴一一即使是最親密的伙

伴一一能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些

詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。

我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……

（1）又有哪些詞跳入你的'眼簾？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜

以繼日反復(fù)甚至每天堅(jiān)持）

（2）學(xué)語(yǔ)文就要有這樣的敏感，通過(guò)關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解句子。

這段話該怎么讀好呢？生練讀后齊讀。

（評(píng)點(diǎn)：如何理解詞語(yǔ)，讀懂句段，學(xué)好語(yǔ)文，這樣的設(shè)計(jì)流

程給人親切、自然之感，既循序漸進(jìn)，又明確交代，訓(xùn)練扎實(shí)，學(xué)

生樂(lè)于探究。）

（3）當(dāng)假期到來(lái)時(shí)，海倫的功課也告一段落。她回到家中，大

聲喊道：爸爸，媽媽，我回來(lái)了！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（3-4生讀）

那個(gè)一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫，完全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)發(fā)音,

現(xiàn)在，她說(shuō)出的每一個(gè)字，難道不都是震撼人心的嗎？

（4）我們一起來(lái)看一段海倫在一次盲人集會(huì)上的演講。（視頻

播放）同學(xué)們，盡管她的發(fā)音還不夠清晰，甚至還需要?jiǎng)e人來(lái)翻譯,

連表情都不夠自然，但是，為了這樣的演講，海倫又付出了多么大

的艱辛呀！請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀這段話，讓老師傾聽(tīng)你們內(nèi)心的感動(dòng),

感受海倫的不屈不撓。

（評(píng)點(diǎn)：演講視頻資料的適時(shí)播放，圍繞課文心，以讀好文本

為目的，體現(xiàn)為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”服務(wù)的思想，是一種建設(shè)開(kāi)放而有活

力的大語(yǔ)文課程的新理念，對(duì)學(xué)生讀好文本，體悟情感起到了積極

的渲染和催化作用，可謂“錦上添花”。）

四、深入體悟，升華認(rèn)識(shí)

1、正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”、

學(xué)會(huì)了寫(xiě)字、學(xué)會(huì)了說(shuō)話。這也是這篇課文主要告訴我們的。不過(guò),

這篇課文還告訴我們海倫凱勒的什么方面？請(qǐng)大家再讀讀課文，特

別注意3、5、8幾節(jié)，你能有什么發(fā)現(xiàn)？

2、讀書(shū)要學(xué)會(huì)透過(guò)文字，讀出語(yǔ)言蘊(yùn)含的意思。你又對(duì)海倫有

什么認(rèn)識(shí)？（對(duì)生命的喜悅、想象世界的美好、把畢生的精力奉獻(xiàn)

給殘疾人等）通過(guò)這些，我們發(fā)現(xiàn)，海倫的內(nèi)心充滿了一一（板書(shū):

愛(ài)）正因內(nèi)心有愛(ài)，她才感到生命有了新的開(kāi)始，她才會(huì)將世界想

象的那樣美好，她才會(huì)將畢生的精力傾注在殘疾人身上。也是愛(ài)，

才給了海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運(yùn)的力量。

3、正是心中充滿了“愛(ài)”，海倫才會(huì)寫(xiě)出那樣多感動(dòng)世界的

文字。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（師讀，音樂(lè)漸起）

只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。

——《沖出黑暗》

在我四周的一切也許沉默黑暗，但在我心中，我的性靈里卻有

音樂(lè)和光明，我的一切思想都閃耀著色彩。

——《敞開(kāi)的門(mén)》

雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無(wú)論處于什么樣環(huán)

境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足。

——《假如給我三天光明》

不要埋怨別人對(duì)你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困

難，即使失敗了我覺(jué)得也不會(huì)太傷心，但我堅(jiān)信那只是偶然，而必

然則是你肯定會(huì)成功！

——《假如給我三天光明》

我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)

的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)。

——《假如給我三天光明》

（評(píng)點(diǎn)：從主人公的幾篇代表作中摘取與課文主題密切相關(guān)的

精華語(yǔ)言，既能幫助學(xué)生多角度、多層面地了解主人公，豐富對(duì)人

物形象的認(rèn)識(shí)，又有機(jī)滲透了人文教育，洽予學(xué)生很深的思想啟

迪。）

4、讀了這篇課文，感受了海倫的語(yǔ)言、行為，現(xiàn)在，同學(xué)們,

你有什么感受？你有什么話要說(shuō)？你有什么啟發(fā)？請(qǐng)你仿照剛才讀

的名言的形式寫(xiě)一寫(xiě)好嗎？生動(dòng)筆并交流、評(píng)價(jià)。

《海倫.凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生從海倫的不幸中，感受到她那種不屈不撓的精神和求

知的欲望。

2、讓學(xué)生感受到海倫的愛(ài)和對(duì)世界的美好向往

3、使學(xué)生通過(guò)《海倫凱勒》的學(xué)習(xí)，了解到寫(xiě)人的方法。

第一課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

1、前兩天呢，老師在書(shū)上看到一句話感覺(jué)非常好，所以想跟大

家分享下，請(qǐng)位同學(xué)來(lái)給大家讀下。（不要埋怨別人對(duì)你設(shè)下困難,

只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺(jué)得也不會(huì)太傷

心，但我堅(jiān)信那只是偶然，而必然則是你肯定會(huì)成功?。?/p>

2、不知道大家對(duì)這句話感覺(jué)怎么樣？（請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，一兩

個(gè)即可）。我現(xiàn)在告訴你們這句話的作者是一個(gè)從小就雙眼失明，

雙耳失聰?shù)娜?，你們?cè)趺聪耄浚ㄕ?qǐng)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，一兩個(gè)即可）

3、那么大家這樣一個(gè)努力向上的人是誰(shuí)嗎？（指著黑板上的題

目），對(duì)，她就是海倫?凱勒，一個(gè)讓全世界都曾為之感動(dòng)的人，

讓我們?cè)僖黄疠p輕地來(lái)念出她的名字。

4、美國(guó)著名小說(shuō)家馬克?吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：19世紀(jì)，出

了兩個(gè)了不起的人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫?凱勒。對(duì)于拿破

侖，大家肯定很了解，那么對(duì)于與拿破侖齊名的海倫凱勒，大家了

解嗎？（海倫?凱勒：19世紀(jì)盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)

活動(dòng)家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，在安妮?沙利文老師的幫助下

掌握了英、法、美等五國(guó)語(yǔ)言，畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并完成了她的一

系列著作，致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，被美國(guó)《時(shí)代周

刊》評(píng)為美國(guó)十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)。主要

著作有《假如給我三天光明》等）。

5、怎么樣，海倫?凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)嗎？努力嗎？讓我們?cè)僖淮蔚貞?yīng)喚

她的名字。

一、初讀課文

1、好，同學(xué)任，我們現(xiàn)在來(lái)讀下課文，要求做到“字字入聲，

句句入心”，把文中的生字劃出來(lái)，并把有疑問(wèn)的地方畫(huà)上符號(hào)，

待會(huì)，咱們一起交流（大概5分鐘時(shí)間）

海倫?凱勒懸崖勒馬（比喻臨到危險(xiǎn)的邊緣及時(shí)清醒回頭）暴

躁干燥（生氣了要跺腳，所以是偏旁是足，干的要著火了，所以偏

旁是火）脾氣盲啞不屈不撓（撓聲母是n,指屈服）吮吸（吮聲母

是sh不要讀成yun）甘霖（lin是前鼻音，指久旱以后所下的雨）

如饑似渴（形容要求非常迫切）夜以繼日（日夜不停）花瓣辯辨，

這些詞語(yǔ)全部要記在生字旁邊，方便以后復(fù)習(xí)

2、現(xiàn)在呢，我們跟隨作者的腳步，一起來(lái)走進(jìn)海倫?凱勒，看

看一個(gè)又瞎又聾的人，究竟是怎么一步步走向成功的？

（1）來(lái)，誰(shuí)來(lái)為我們讀下第1節(jié)。（請(qǐng)一個(gè)人朗讀即可）

（2）既然她在現(xiàn)在這么暴躁，那怎么辦呢？沒(méi)事，她的救星來(lái)

了，讓我們一起讀下第二節(jié)。

（3）那么安妮?沙利文老師是怎樣來(lái)教育暴躁的海倫?凱勒的

呢？有誰(shuí)來(lái)為我們介紹下，（引入第3節(jié)）。

（4）可是只有老師辛辛苦苦地教，學(xué)生不愿意學(xué)也是不行的啊,

那么讓我們看看海倫?凱勒是怎么做的（引入第4節(jié)）

（5）是的，她在用手指“說(shuō)話”了，那么她能“看到”了嗎？

（引入第5節(jié)）

（6）前面我任說(shuō)過(guò)，小海倫是從小雙眼失明，雙耳失聰，她不

能說(shuō)話是不會(huì)說(shuō)話，后天因素造成的她不知道怎么說(shuō)話，那么她后

來(lái)會(huì)不會(huì)說(shuō)話呢（引入第6節(jié)）

（7）海倫會(huì)說(shuō)話了，一個(gè)多么振奮人心的消息，那么她是不是

僅停留于此呢，讓我們看看她做了哪些事。（引入第8節(jié)）

3、今天的課文暫時(shí)就講到這，下面的時(shí)間呢，請(qǐng)同學(xué)們把習(xí)字

冊(cè)拿出來(lái)，咱們好好練字。

4、下課后同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題，看看這篇課文究竟該怎么分段。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、默字，任選三個(gè)同學(xué)上黑板，其他人在下面默。

2、好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)海倫?凱勒，讓我們一起深情地呼

喚她的'名字（用手指著黑板的題目）一一海倫?凱勒。

3、上節(jié)課下課時(shí)給大家留下個(gè)問(wèn)題，關(guān)于分段的大家思考的怎

么樣了？（沒(méi)分好的話可以留下幾分鐘）

4、好，剛才大家對(duì)于課文的層次基本上了解了，那么現(xiàn)在我們

來(lái)看下第1節(jié)，走入海倫?凱倫的內(nèi)心世界，請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀下。

5、我們看下，第1節(jié)中有個(gè)詞是“傾訴”、最后一節(jié)有個(gè)詞是

“傾注"，誰(shuí)能為我們解釋下這有什么區(qū)別。（傾訴：完全說(shuō)出心

里話傾注：感情力量等集中到一個(gè)目標(biāo)上）

6、請(qǐng)大家將“隔絕”、“黑暗”、“沉寂”三個(gè)詞劃出來(lái)。不

知道大家有沒(méi)有過(guò)這種經(jīng)歷，現(xiàn)在，請(qǐng)大家用雙手捂住耳朵，閉上

眼睛，我們一起感受一下海倫?凱勒的面臨的世界（30秒到1分鐘

即可），可能在這段時(shí)間里大家會(huì)想到一些有顏色的有聲音的東西,

但是你想想海倫?凱勒從一歲時(shí)就再也沒(méi)有看過(guò)聽(tīng)過(guò)這個(gè)世界，她

什么也想不起來(lái)了，只有無(wú)邊無(wú)際的黑，為心想說(shuō)的話也表達(dá)不出

來(lái)，現(xiàn)在你就可以理解她的暴躁和脾氣不好，我們不得不同情小海

倫的不幸遭遇。

7、但是這樣一個(gè)雙眼失眠，雙耳失聰?shù)娜耍詈髤s能畢業(yè)于哈

佛大學(xué)，并獲得總統(tǒng)自由勛章，成為世界知名人士，她究竟是怎么

做到的呢？好，現(xiàn)在老師要求你用文中的一個(gè)詞來(lái)概括海倫?凱勒

的精神（不屈不撓），從文中哪里可以看出來(lái)了呢，請(qǐng)同學(xué)們用筆

劃出來(lái)。老師看到你們的書(shū)上有一個(gè)個(gè)充滿了智慧的痕跡，那么誰(shuí)

來(lái)跟我們分享下你的智慧呢？（“她不分晝夜摸出了血?！边@句話

運(yùn)用比喻句，將她比喻成干燥的海綿，將知識(shí)比作甘霖，生動(dòng)形象

地寫(xiě)出了海倫對(duì)知識(shí)的渴求，重點(diǎn)關(guān)注：不分晝夜、拼命摸讀、不

停書(shū)寫(xiě)、如饑似渴等詞。不知道大家有沒(méi)有摸過(guò)盲文，是由不同組

合的凸點(diǎn)組成，26個(gè)字母都有自己的排列方法，而海倫?凱勒就要

這樣一個(gè)個(gè)摸過(guò)去，可見(jiàn)困難程度。大家再齊讀一下。）（“為使

我的伙伴一一即使是最親密的伙伴一一能聽(tīng)懂我的話練習(xí)、練習(xí)”，

大家看，最后用的是省略號(hào)，就是表示后面還有內(nèi)容，那么后面應(yīng)

該是什么呢，練習(xí)練習(xí)，表明海倫?凱勒在不斷地練習(xí)說(shuō)話。重點(diǎn)

關(guān)注夜以繼日、反復(fù)、甚至、每天堅(jiān)持等詞。我們看下海倫?凱勒

是怎么練習(xí)說(shuō)話的，“薩勒發(fā)音時(shí)怎樣發(fā)音“，我們可以用自己的

手放在臉上感受一下發(fā)音，基本上沒(méi)什么感覺(jué)是吧？大家可以想象

海倫?凱勒就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)去感受發(fā)音說(shuō)話，其中的困難是我們無(wú)

法想象的。我們也可以體會(huì)到當(dāng)爸爸媽媽聽(tīng)到海倫?凱勒的聲音是

多么心酸和興奮了，大家再齊讀一下。）

8、剛才我們說(shuō)了，這篇文章是表現(xiàn)海倫?凱勒不屈不撓的精神,

值得我們學(xué)習(xí)了，那么老師就有個(gè)疑問(wèn)了，大家看看第3、5、8節(jié)

寫(xiě)了什么，這三節(jié)好像不是表現(xiàn)不屈不撓精神的，那么又是表現(xiàn)什

么的呢，尤其是第3節(jié)，我認(rèn)為沙利文老師和海倫之間肯定有很多

故事，那么為什么非要選擇這件事來(lái)寫(xiě)呢，這件事有什么好的。

（“水”的事例具有重要性，使海倫?凱勒在黑暗中感受到生命有

了新的開(kāi)始）而且呵，老師感覺(jué)第5節(jié)和第8節(jié)前一部分沒(méi)什么用,

直接刪除就行了啊，為什么要加上去。（第5節(jié)通過(guò)海倫的口吻表

現(xiàn)出了在會(huì)用手指“說(shuō)話”后，海倫對(duì)世界的美好向往，可以請(qǐng)同

學(xué)來(lái)讀下，她看到的世界。

而第8節(jié)前半部分表現(xiàn)了海倫對(duì)殘疾人的愛(ài)，回報(bào)世界。）

（第8節(jié)補(bǔ)充自1906年開(kāi)始，海倫被任命為盲人委員會(huì)主席，開(kāi)始

了為盲人服務(wù)，她每天都接待來(lái)訪的盲人，還要回復(fù)雪片一樣飛來(lái)

的信件。后來(lái)，她又在全美巡回演講，為促進(jìn)實(shí)施聾盲人教育計(jì)劃

和治療計(jì)劃而奔波,到了1921年，終于成立了美國(guó)盲人基金會(huì)民間

組織。海倫是這個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)人之一，她一直為加強(qiáng)基金會(huì)的工作

而努力。海倫于1924年組成海倫?凱勒基金會(huì)，的確，海倫把一生

獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了全世界人民的尊敬，聯(lián)合國(guó)還

曾發(fā)起“海倫凱勒”世界運(yùn)動(dòng)。），可以說(shuō)這幾節(jié)的加入都很好地

豐滿了海倫?凱勒的形象，那么從這里我們就學(xué)習(xí)到了，以后在我

們寫(xiě)人的作文中，肯定也有好多事情可以選擇，那么究竟選擇哪個(gè)

事例就很重要了，不僅要有代表性，還要能很好地突出你描寫(xiě)人物

所要體現(xiàn)的東西。

9、好了，老師剛才又發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，忽然發(fā)現(xiàn)老師今天問(wèn)題很

多啊，不知道大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有這課在很多地方使用了雙引號(hào)，第1節(jié)

“媽媽”，第3節(jié)“水”，第4節(jié)“泥土”、“種子”、“說(shuō)話”，

第5節(jié)“看”，那么為什么要加引號(hào)，直接用不行嗎？（引號(hào)作用:

直接引用、著重指出、特殊含義。）

10、1968年6月1日，海倫?凱勒——這位譜寫(xiě)出人類文明史

上輝煌生命贊歌的聾啞盲學(xué)者、作家、教育家，在鮮花包圍中告別

了人世。然而，她那不屈不撓的奮斗精神，她那帶有傳奇色彩的一

生，卻永遠(yuǎn)載入了史冊(cè)，讓我們?cè)僖淮魏魡舅灰缓?凱勒。

《海倫.凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【設(shè)計(jì)理念】

打造自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)的責(zé)任課堂。以小海倫的內(nèi)心世界變

化過(guò)程為主線，引導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，品讀比喻句，體會(huì)人物品

質(zhì)。適度拓展海倫的學(xué)習(xí)、成就，讓學(xué)生感受知識(shí)的重要和愛(ài)的教

育。將課文與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，結(jié)合《假如給我三天光明》舉

行“讀書(shū)交流會(huì)”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)海倫，豐富對(duì)人物的感知。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.憑借課文具體的語(yǔ)言材料創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生潛心讀文，體

會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。

2.適度拓展，進(jìn)一步豐富海倫的形象。

【流程設(shè)計(jì)】

一、回饋導(dǎo)入，啟情引思

上節(jié)課，我們初讀了課文，知道課文主要寫(xiě)了海倫遭遇不幸，

摸讀盲文、練習(xí)說(shuō)話、傾注愛(ài)心，我們還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文第一小節(jié),

一起來(lái)回憶：一歲半時(shí)的,海倫，遭遇了哪些不幸？（齊讀、出示）

從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。他面對(duì)著的是無(wú)邊無(wú)際的

黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的

希望和要求。她變得暴躁起來(lái)，脾氣越來(lái)越壞Q

二、主線引領(lǐng)，研讀悟情

L命運(yùn)帶給海倫太多的磨難，黑暗世界里的海倫是不幸的，但

他又是幸運(yùn)的。有一天，沙利文老師的到來(lái)，在她的心里播撒了一

縷

《海倫.凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的

詞語(yǔ)。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到

生命有了新的開(kāi)始”，“知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活

的勇氣和信心”等句子的含義。

4、憑借課文具體的‘語(yǔ)言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解課文中引號(hào)的用法。

2.結(jié)合課文的具體語(yǔ)言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.與課文相關(guān)的投影片（生字詞、重點(diǎn)句子）

2.引導(dǎo)學(xué)生自己搜集有關(guān)海倫?凱勒的圖片和資料，以及她的

作品《假如給我三天光明》。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題，導(dǎo)入新課。

1、中國(guó)的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？

誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一位外國(guó)大姐姐的事跡，她就是海倫?凱勒。

簡(jiǎn)介：海倫?凱勒，美國(guó)女學(xué)者，一歲半時(shí)因病成了一個(gè)盲聾

啞人。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，她憑著自己頑強(qiáng)

的毅力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語(yǔ)、德語(yǔ)，乂優(yōu)異的成績(jī)考取了哈佛

大學(xué)女子學(xué)院，1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作，把自

己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚(yáng)。

3、本文講了她的什么事呢？

二、初讀課文

1、出示生字詞卡片，開(kāi)火車?yán)首x，糾正讀音。識(shí)記字型。

2、指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

提示：“吮”不要讀成yun,霖應(yīng)讀前鼻音，“撓”聲母是n。

3、默讀全文，思考：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂,

做上記號(hào)。

（課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫(xiě)單詞，艱苦地

訓(xùn)練自己的說(shuō)話能力。

三、理清脈絡(luò)

1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？

2、分小組討論。

3、全班匯報(bào)。

4、分段朗讀。

四、作業(yè)

1、用鋼筆描紅，臨寫(xiě)。

2、朗讀課文。

《海倫.凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情朗讀課文。

2、通過(guò)入情入境體會(huì)、抓空白想象、抓關(guān)鍵語(yǔ)句品位，感受海

倫凱勒不屈不撓的奮斗精神。

3、將文本與學(xué)生的人生、精神相結(jié)合，升華學(xué)生的情感，積淀

精神的底蘊(yùn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，通過(guò)體驗(yàn)感受、交流，感受海倫?凱勒非

凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，同時(shí)也能從海倫的經(jīng)歷中，感受

到知識(shí)的力量，精神的力量。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文：

1、師談話：20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震

撼了世界，她就是------海倫凱勒（齊讀課題）。

她是一位偉大的女性，她有著高遠(yuǎn)的目標(biāo)，堅(jiān)忍不拔的毅力。

她奮斗了一生，她告訴世人生命的價(jià)值、人生的意義。我們?cè)賮?lái)讀

讀課題。

二、初讀感受

1、讓我們捧起書(shū)本，重溫一下課文帶給我們的感人故事吧！注

意讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、檢查生字,：

夜以繼日脾氣暴躁吮吸干燥包扎如饑似渴不屈不撓

（1）“包扎”的讀音：za

（2）"燥”"躁"的區(qū)別

3、每多讀一遍課文，聰明的孩子都會(huì)有新的收獲。你想用一個(gè)

什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容你心目中的海倫凱勒？

板書(shū)：不屈不撓

三.精讀感悟

1、過(guò)渡：海倫雙目失明、雙耳失聰，如此巨大的不幸非常人所

能承受，但小海倫最終沒(méi)有被不幸的命運(yùn)壓垮，她不屈不撓地拼搏

著，奮斗著？？

2.默讀課文2—7自然段，你從哪些語(yǔ)段讀出了海倫的“不屈

不撓”，請(qǐng)用曲線畫(huà)下來(lái)，并圈出讓你感受特別深的詞語(yǔ)，在旁邊

留下你思考的痕跡C

3、交流出示句1：指名讀

她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸

讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小

的手指頭都摸出了血。

（1）（出示這段話，并把“如饑似渴”用紅色粉筆標(biāo)出），

請(qǐng)大家關(guān)注這個(gè)詞語(yǔ)，齊讀。在這段話中，作者用了一個(gè)形象的比

喻幫助我們理解這個(gè)詞語(yǔ)，你找到了嗎？

指名回答（“像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖”。）

這句話把什么比作什么？為什么這樣比？（感受海倫對(duì)知識(shí)的

渴求）

（2）是哪一件事激起了海倫學(xué)習(xí)的渴望，使她如此迫不及待地

想獲取知識(shí)？

聯(lián)系第3自然段，指名讀：

（這時(shí)一股清涼的水在海倫手上流過(guò)，沙利文在海倫的另一只

手上拼寫(xiě)了“水”這個(gè)單詞。海倫猛然醒悟，原來(lái)“水”就是這種

清涼而奇妙的東西呀！她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有

了新的開(kāi)始。）

（3）在水井房，沙利文老師教會(huì)了海倫“水”這個(gè)單詞。在此

之前，沙利文老師經(jīng)常教海倫拼一些單詞，（演示）海倫把手放在

老師手上，感覺(jué)著一個(gè)個(gè)字母拼寫(xiě)出來(lái)的,單詞，這個(gè)時(shí)候她就依樣

畫(huà)葫蘆模仿老師的動(dòng)作，覺(jué)得像做游戲一樣，但她不知道這就是在

寫(xiě)字，也從來(lái)不能把這個(gè)單詞和對(duì)應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。直到這一刻,

她才猛然醒悟一一（生讀：原來(lái)“水”就是這種清涼而奇妙的東西

呀！）

她心中一一（引讀）充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新

的開(kāi)始。

（4）師：海倫現(xiàn)在能看見(jiàn)了嗎？能聽(tīng)見(jiàn)了嗎？她之前面對(duì)的不

還是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂嗎？為什么現(xiàn)在她會(huì)有這樣新

奇的感覺(jué)？

（她終于知道了世間萬(wàn)物原來(lái)都有各自的名稱，她終于找到了

認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的方法）

（5）你能體會(huì)海倫此刻激動(dòng)的心情嗎？我希望你能通過(guò)朗讀把

這種心情表達(dá)出來(lái)c指名讀。

（6）海倫說(shuō)過(guò)：“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、

快樂(lè)和自由。我求知的欲望油然而生?！彼砸灰?/p>

引讀：出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘

霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似

渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

（7）補(bǔ)充：盲文是由凸起的點(diǎn)子組成的拼音文字。盲人用手觸

摸點(diǎn)子的位置，以比識(shí)讀文字。盲人的書(shū)寫(xiě)比我們也困難多了。需

要用食指的指節(jié)用力叩擊盲文筆，在厚厚的紙上扎下一個(gè)個(gè)突起的

盲文點(diǎn)。長(zhǎng)時(shí)間書(shū)寫(xiě)，手腕、手指都會(huì)酸痛，甚至變形。

（8）由此可以想到，小海倫在學(xué)習(xí)過(guò)程中所經(jīng)受的磨難是難以

想象的，在她身上所表現(xiàn)出來(lái)的追求知識(shí)的精神也是常人難以比擬

的！

（9）同學(xué)們，“不分晝夜”說(shuō)明了什么？現(xiàn)在就讓我們用心來(lái)

感受一下小海倫凱勒是怎樣度過(guò)每一天的。請(qǐng)你們坐端正，閉上自

己的眼睛（播放音聲、教師語(yǔ)言提示）一一

也許這是一個(gè)早晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，可是此時(shí)的海倫已在干

什么？她是怎么做的？你看到了嗎？時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，早過(guò)

了吃午飯的時(shí)間，但海倫呢？她在做什么呢？讓我們繼續(xù)看，夜很

深很深了，萬(wàn)物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還是在干什么？你看到了嗎？一陣

陣倦意襲來(lái)，海倫汀起精神，她仍在做著什么？海倫連手指頭都摸

出了血，血在一滴滴落在書(shū)上，海倫忍住疼痛，她還在干什么？？？

同學(xué)們，你都看到了嗎？

（10）師生接讀：

她是這樣地如饑似渴一一（不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸

著知識(shí)的甘霖。）地還是這樣地如饑似渴一一（拼命摸讀盲文，不

停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。）

她一直是這樣地如饑似渴一一（以至小小的手指頭都摸出了

血。）

（11）、終于，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫(xiě)和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指

“說(shuō)話”。（板書(shū)：學(xué)會(huì)用手指“說(shuō)話”）看看這里的引號(hào)是什么

作用？（特殊的含義，表示并非真的說(shuō)話。用手指觸摸盲文學(xué)到知

識(shí)這樣就可以與別人交流了?。?/p>

（12）、正因?yàn)樗豢侠速M(fèi)一分一秒，不屈不饒像一塊干燥的

海棉允吸著知識(shí)的寸霖才讓我們感動(dòng)。能讀出你的感動(dòng)嗎？讓我們

有感情的讀一讀第四自然段。（齊讀）

《海倫.凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感

1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起工工整整地寫(xiě)一個(gè)名字，一個(gè)

曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字------海倫?凱勒。

二、整體感知，走近人物

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了小海倫幼時(shí)的不幸，一場(chǎng)重

病讓小海倫雙目失明、雙耳失聰，年僅一歲半的小海倫從此掉進(jìn)了

一個(gè)無(wú)聲無(wú)色的世界。她的這種異樣的身體使她的人生之路變得困

難重重，可是盡管如此，海倫對(duì)自己的生命還是充滿喜悅和熱愛(ài)！

她沒(méi)有放棄自己，通過(guò)自己的努力最終獲得了成功！

她的成功源自她有一種怎樣的精神呢？生：不屈不撓。

板書(shū)：不屈不撓

這節(jié)課讓我們?cè)俅巫呓悇P勒，去感受她那不屈不撓的奮斗

精神。

2、請(qǐng)大家默讀課文，用波浪線畫(huà)出能幫助我們理解這個(gè)詞的句

子。

三、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心

1、現(xiàn)在同學(xué)位的書(shū)本上留下了一道道充滿你智慧的波浪線。誰(shuí)

來(lái)說(shuō)，你找到的第一處句子是什么？

2、出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。

她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，

以至小小的手指頭都摸出了血。

(1)請(qǐng)齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀

讀，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語(yǔ)值得我們注意，用筆將它圈出來(lái)可以在旁邊

寫(xiě)上一些自己的體會(huì)。

(2)交流：抓關(guān)鍵字體會(huì)

A.“不分晝夜”

師相機(jī)點(diǎn)撥(無(wú)論白天黑夜，是的，海倫的世界中只有黑暗,

也許，媽媽囑咐了多次“海倫，睡吧"，海倫哪顧得上休息?。。?/p>

“像一塊干燥的海綿”

點(diǎn)撥（此時(shí)的海倫渴求知識(shí)，求知的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈。每天的

開(kāi)始，海倫就是“一塊干燥的海綿”，吮吸著，吮吸著，直至“這

塊海綿”裝得滿滿的，飽飽的。）

B.“拼命摸讀”

點(diǎn)撥（我們知道盲文是向外凸出來(lái)的，由點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)位的不同來(lái)

區(qū)分，只能—著手指慢慢地、仔細(xì)地摸讀，這樣的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們正

常人來(lái)得困難。你能想象到那份艱難嗎？）

“不停地書(shū)寫(xiě)”

點(diǎn)撥（我們能想象海倫當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)情景嗎？邊想象邊讀肯定可以

讀得更好。）

C.“如饑似渴”

點(diǎn)撥（什么意思？海倫渴求什么？

她是那樣的如饑似渴：夏日的午后，……。

她是那樣的如仇似渴：冬日的夜晚，……。

此時(shí)知識(shí)就是維持海倫生命的精神食糧，如果這時(shí)奪去她學(xué)習(xí)

的知識(shí)，那就是奪去她的生命?。?/p>

D.“摸出了血”

（當(dāng)時(shí)海倫年僅7歲，為了學(xué)習(xí)，她小小的手指頭竟摸出了血,

她會(huì)喊一聲疼嗎？她會(huì)哭著去找媽媽嗎？地?zé)o怨無(wú)悔，為的就是學(xué)

習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀。）

（3）從剛才的一些詞語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)？（都體現(xiàn)出了海倫的不

屈不撓。）

（4）帶著自己對(duì)文字的理解和體會(huì)，自己讀一讀這一段。

（5）指讀（配樂(lè)），其他同學(xué)閉上眼睛想象畫(huà)面，讓我們的想

象走進(jìn)海倫的世界！

（6）春去秋來(lái)，寒來(lái)暑往，海倫不分晝夜，不管嚴(yán)寒酷暑，憑

著不屈不撓的意志學(xué)會(huì)了引讀（閱讀，書(shū)寫(xiě)和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指

“說(shuō)話”。）難道不令人敬佩嗎？讓我們?cè)賮?lái)齊讀這一段。

3、課文還可以從那段話中也能體現(xiàn)出海倫的“不屈不撓”來(lái)？

出示：為使我的伙伴（一一即使是最親密的伙伴一一）能聽(tīng)懂

我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)

甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí),

練習(xí)，練習(xí)……

齊讀。加一句后再讀。

（1）為什么要加上“即使是最親密的伙伴”？說(shuō)明了什么？

最親密的伙伴是對(duì)自己最了解不過(guò)的，她要讓自己的伙伴聽(tīng)見(jiàn)

自己的聲音哪怕就是一點(diǎn)點(diǎn)輕輕的聲音，這是她心中的一個(gè)小小的

愿望，對(duì)于我們常人來(lái)說(shuō)是再容易不過(guò)的，可是我們的海倫就是為

了這樣的一個(gè)小小的心愿還是孜孜不倦地，刻苦勤奮地，反反復(fù)復(fù)

地學(xué)說(shuō)話！

（2）這段話中又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據(jù)學(xué)生回答，突

出：夜以繼日反復(fù)甚至每天堅(jiān)持）

（3）學(xué)語(yǔ)文就要有這樣的敏感，通過(guò)關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解句子。

下面讓我們一超讀好這句話。再次齊讀。

當(dāng)假期到來(lái)時(shí)，海倫的功課也告一段落。她回到家中，大聲喊

道：出示：爸爸，媽媽，我回來(lái)了！指讀（3生讀）

那個(gè)一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫，完全—觸覺(jué)學(xué)習(xí)發(fā)

音，現(xiàn)在，她說(shuō)所出的每一個(gè)字，難道不都是震撼人心的嗎？

4、“我常常感覺(jué)到一陣微風(fēng)吹過(guò)，花瓣散落在我身上，于是我

把落日想象成很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落

下來(lái)?！?/p>

（1）指讀。多么美的世界??！什么讓海倫，觸摸到了美麗的世

界？不屈不撓的精神。

（2）海倫通過(guò)不屈的意志，不懈的努力，獲得了豐富的知識(shí)，

知識(shí)打開(kāi)了她的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。知識(shí)就像一

道彩虹，照亮了她內(nèi)心的五彩世界。于是，生活再也不是無(wú)邊無(wú)際

的黑暗，一個(gè)有聲有色的世界在她的面前鋪展開(kāi)來(lái)。齊讀。

5、總結(jié)

憑著不屈不撓的'精神，海倫又回到了有聲有色的世界。

憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)；

憑著不屈不撓的精神，海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部

的愛(ài)傾注在殘疾人上；

憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫(xiě)下了14部著作，被美國(guó)《時(shí)

代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像!

四、深入體悟，升華認(rèn)識(shí)

1、下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，海倫文章中那些感動(dòng)世界的文

字。（生讀，音樂(lè)漸起）

只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。一一《沖出黑暗》

雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無(wú)論處于什么樣環(huán)

境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足。一一《假如給我三天光明》

不要埋怨別人對(duì)你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困

難，即使失敗了我覺(jué)得也不會(huì)太傷心，但我堅(jiān)信那只是偶然，而必

然則是你肯定會(huì)成功！一一《假如給我三天光明》

這些流露真情的文字終將成為我們指路的明燈，照亮我們前進(jìn)

的道路！

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道海倫凱勒是一個(gè)不幸的人，可是她_著自己

頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神，成就了自己的偉大。同學(xué)們，你有

什么話想說(shuō)嗎？把它寫(xiě)下來(lái)。

四、拓展作業(yè)，課外積累

1、只讀了關(guān)于海倫的一篇文章，大家就有這樣深的感受，如果

去讀一讀更多有關(guān)海倫的文章，或者去讀一讀海倫寫(xiě)的書(shū)，相信大

家一定有更大的收獲。老師為大家推薦幾本，相信大家一定都會(huì)去

讀的。

出示書(shū)籍封面：

《我生活的故事》

《假如給我三天光明》

對(duì)于一個(gè)生活在無(wú)邊無(wú)際黑暗中的女孩，假如給她三天光明，

她會(huì)做些什么呢？

海倫生活的故事是否會(huì)繼續(xù)讓我們感動(dòng)呢？也許我們的心靈之

光將由此被點(diǎn)燃！

課后請(qǐng)大家去選擇一本讀一讀！

2、課的最后讓我們?cè)賮?lái)看一看，記住這位感動(dòng)我們，感動(dòng)世界

的人吧！（出示海倫圖片，并引讀）

讓我們記住一種精神/

不屈不撓/戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神/

請(qǐng)記住她的名字一一海倫?凱勒

讓我們記住一種品格/

熱愛(ài)生命/忘我付出的品格/

請(qǐng)記住她的名字一一海倫?凱勒

讓我們記住一個(gè)人/

一個(gè)值得永遠(yuǎn)懷念的人/一個(gè)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷向前的人/

請(qǐng)記住她的名字一一海倫?凱勒

《海倫.凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、課前［創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感受］

師：現(xiàn)在，我們做個(gè)小游戲。請(qǐng)大家用上眼睛，捂上耳朵，緊

閉嘴巴，堅(jiān)持1分鐘。

這時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。（大家七嘴八舌地談?wù)摿俗约旱母惺?

有的說(shuō)：“我眼前一團(tuán)漆黑，什么也看不到?！庇械恼f(shuō)：“太難受

了，我特別想睜開(kāi)眼睛”有的說(shuō)：“我覺(jué)得2分鐘特別長(zhǎng)。游戲結(jié)

束后，能看、能聽(tīng)，我感到特輕松?！薄?/p>

但有一位在黑暗中生活了87年卻又給人類帶來(lái)光明的女性，你

們認(rèn)識(shí)嗎？

讓我們一起滿懷尊敬地念這個(gè)名字一一海倫?凱勒。請(qǐng)你伸出

手，和老師一起工工整整地寫(xiě)下這個(gè)名字，這個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名

字一一海倫?凱勒C

2、回悟詞語(yǔ)

3、過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們讀出一位怎樣的海倫？

二、用心靈跟文本對(duì)話。

1、邊讀邊想，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫(huà)出從哪里可以感悟到

她的不幸？

2、那么這個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性她是憑著

怎樣的精神走出不幸的？

最后一句：齊讀，板書(shū)一一不屈不撓。

3、聯(lián)系你的生活想一想，怎樣才算是不屈不撓？（遇到困難不

低頭，堅(jiān)持不懈，取得成功）

交流

三、用心靈與強(qiáng)者對(duì)話。

過(guò)渡：讓我們一起走入海倫凱勒她的生活，體味她的不屈不撓,

感悟她對(duì)生活的熱愛(ài)。

1、自由朗讀課文2-6自然段，思考文中寫(xiě)了海倫凱勒的'幾件

事？哪些地方表現(xiàn)了海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神呢？圈畫(huà)出相關(guān)

語(yǔ)句、詞語(yǔ)，感受深刻的地方多讀幾遍，還可以做上批注。生讀課

文

2、交流

（1）寫(xiě)了海倫凱勒的幾件事？板書(shū)（摸盲文、學(xué)說(shuō)話）

（2）海倫凱勒是怎樣學(xué)盲文的？

哪些地方表現(xiàn)了海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神呢？

出示：“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。

她拼命默讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，

以至小小的手指頭都摸出了血。”

師：誰(shuí)來(lái)讀出你的理解？（指生讀、評(píng)議、分組讀、齊讀）

師：要想講這段話讀得更好，我們可乂一邊想象著這段話的畫(huà)

面一邊讀，請(qǐng)同桌間再來(lái)邊讀邊想，爭(zhēng)取讀得更好。（生練習(xí)朗讀）

交流：你看到什么畫(huà)面？

師：就這些畫(huà)面嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止啊，請(qǐng)大家閉上眼睛，我們用想

象走進(jìn)海倫的世界.好嗎？

（師語(yǔ)言配樂(lè)描述）也許，這是一個(gè)清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，

可是你看海倫已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過(guò)了吃

午飯的時(shí)間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深

了，萬(wàn)物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲

來(lái)，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在

一滴滴落在書(shū)上，海倫忍住疼痛，她還在……同學(xué)們，你還看到了

些什么？

師：請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面，生交流

師：是的，無(wú)論是在白天、中午、黃昏、深夜，也不論是春天、

夏天、秋天、冬天，海倫她不分晝夜一一（引讀第四自然段重總句）

師：（指一生）從你的眼神我發(fā)現(xiàn)你的感動(dòng)了，將你的感動(dòng)讀

出來(lái)吧?。ㄉx：他不分晝夜一一）

師：終于，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫(xiě)和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)

話”?？纯催@里的引號(hào)是什么作用？（特殊的含義，表示并非真的

說(shuō)話。用手指觸摸盲文學(xué)到知識(shí)這樣就可以與別人交流了！）

（二）過(guò)渡：海倫不僅學(xué)會(huì)了用手指說(shuō)話，他還學(xué)會(huì)了真正開(kāi)

口說(shuō)話。你從學(xué)說(shuō)話這一部分的什么地方體會(huì)到他的不屈不撓？

交流第6自然段：

（1）指名交流，什么地方體會(huì)到他的不屈不撓？

出示：為使我的伙伴（一一即使是最親密的伙伴一一）能聽(tīng)懂

我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)

甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，

練習(xí)，練習(xí)……

（2）你小時(shí)候是怎樣學(xué)說(shuō)話的？而海倫是怎樣學(xué)說(shuō)話的？

可見(jiàn)她學(xué)的艱難，再讀體會(huì)艱難，適時(shí)評(píng)價(jià)。

（3）功夫不負(fù)有心人，海倫終于成功了，讓我們一起分享一下

她的激動(dòng)和喜悅，一起讀讀第七自然段。

師：歷經(jīng)磨難，堅(jiān)持不懈，這，就是不屈不撓的海倫凱勒。

（三）還有哪些地方讓你感受到海倫的不屈不撓？（理解第五段）

1、課文第一段告訴我們，度過(guò)了88個(gè)生命春秋的海倫，有87

年面對(duì)的是（引讀）一一無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂，她一一

2、指名讀的第五自然段，其他同學(xué)傾聽(tīng)

你邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到了什么樣的海倫。

交流：你看到了一個(gè)怎樣的海倫？（熱愛(ài)生活及具體表現(xiàn)）

3、師：她的笑容是多么燦爛，心中是多么快樂(lè)，盲聾啞帶給給

的痛苦已經(jīng)沒(méi)有了，請(qǐng)大家快樂(lè)地讀一讀這一段。

4、師：海倫就像是一個(gè)永恒的奔跑者，一生都在黑暗中尋找光

明，與不公的命運(yùn)做著抗?fàn)?，憑著堅(jiān)定的信仰，頑強(qiáng)的毅力，用漫

長(zhǎng)的一生走出了命運(yùn)中永恒的黑暗與寂寞。遭受厄運(yùn)，依然熱愛(ài)生

活。這，是一種更高境界的不屈不撓！

四、用心靈與自己對(duì)話。

1、師：同學(xué)優(yōu)，她一歲半就失明、失聰，但沒(méi)有放棄生活。她

考上了大學(xué)，像她的沙利文老師。

把你最想說(shuō)的話，大聲地充滿激情地說(shuō)出他的話。

指名回答（名人名言或充滿韻味的簡(jiǎn)練的句子）

2、師總結(jié)：

憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界；

憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)；

憑著不屈不撓的精神，海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部

的愛(ài)傾注在殘疾人上；

憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫(xiě)下了14部著作。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道海倫凱勒是一個(gè)不幸的人，可是她靠著

自己頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神，成就了自己的偉大。同學(xué)們，

你難道不想對(duì)她說(shuō)些什么嗎？你打算以后怎么做？拿起你的筆，把

心中想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（小練筆交流）

《海倫.凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)［教學(xué)目標(biāo)］

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、整體感知課文，憑借具體的語(yǔ)言材料，初步感受海倫的不幸。

第一課時(shí)［教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)述］

指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文的每一句話；理

清文章脈絡(luò)；學(xué)習(xí)課文第一段，體會(huì)海倫的不幸，感受她的痛苦和

悲哀。

第二課時(shí)

課前［創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感受］

師：現(xiàn)在，我們做個(gè)小游戲。請(qǐng)大家用上眼睛，捂上耳朵，緊

閉嘴巴，堅(jiān)持五分鐘。（很多同學(xué)一開(kāi)始還覺(jué)得好玩，后來(lái)有人忍

受不了，沒(méi)堅(jiān)持完五分鐘就陸續(xù)退出游戲了。）這時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)

說(shuō)感受。（大家七嘴八舌地談?wù)摿俗约旱母惺?，有的說(shuō)：“我眼前

一團(tuán)漆黑，什么也看不到。”有的說(shuō)：“太難受了，我特別想睜開(kāi)

眼睛”有的說(shuō)：“我覺(jué)得五分鐘特別長(zhǎng)。游戲結(jié)束后，能看、能聽(tīng),

我感到特輕松?！薄?/p>

這時(shí)，我讓學(xué)生想象，海倫生活在無(wú)聲的、黑暗的、無(wú)語(yǔ)的世

界中，她會(huì)怎樣？（海倫每天生活在這樣的世界中，看不見(jiàn)美好的

事物，聽(tīng)不到美妙的聲音，而且，所有的苦楚又沒(méi)法述說(shuō)，憋在心

里，久而久之，你想，她會(huì)怎么？學(xué)生就很自然的明白她的暴躁時(shí)

情有可原的，是痛苦的。）

［學(xué)生的閱歷不深，有很多時(shí)候要讓他們與文中的人物產(chǎn)生共鳴,

就必須給他們營(yíng)造一個(gè)相似的場(chǎng)景，讓他們有所體驗(yàn)，有所感受，

這樣才能有效地掌握文章中蘊(yùn)涵的“深意”，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過(guò)程

中有所習(xí)得。這一環(huán)節(jié)，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。］

一、整體感知，突出中心

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海倫?凱勒》。默讀全文，你看到了一

個(gè)怎樣的海倫凱勒？（用一句話概括）（有的讀出了一個(gè)可憐不幸

的海倫，有的讀出了堅(jiān)強(qiáng)不屈的海倫，有的讀出了快樂(lè)的海倫。）

邊讀邊想，你從哪里讀出這樣的海倫，可乂圈圈劃劃，開(kāi)始吧。（生

讀）

2、迅速瀏覽課文，找一找，文章是怎樣評(píng)價(jià)海倫凱勒的？

最后一句：齊讀，板書(shū)一一不屈不撓。在你的印象中，怎樣算

是不屈不撓？（遇到困難不低頭，堅(jiān)持不懈，取得成功）

3、文中哪些地方表現(xiàn)了海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神呢？自由

讀課文，圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句、詞語(yǔ)，感受深刻的地方多讀幾遍，還可

以做上批注。生讀課文

二、重點(diǎn)探究，感悟精神

（一）抓細(xì)節(jié)，品詞析句

a、第四段

1、讀句子?！八环謺円?，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的

甘霖。她拼命默讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑

似渴，以至小小的手指頭都摸出了血?！?/p>

2、說(shuō)感悟（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己談體會(huì)，悟精神。）

師：（出示：補(bǔ)充資料：摸盲文）

指名讀補(bǔ)充資料。再來(lái)讀一讀這段話。你能讀出什么？

［引導(dǎo)學(xué)生從“拼命”、“不?！?、“如饑似渴”、“摸出血”

等詞體會(huì)到她花了常人難以想象的心血，作了常人難以做到的努

力?！诖嘶A(chǔ)上，反復(fù)誦讀，在誦讀中，讓學(xué)生受感動(dòng)，最終

讓感動(dòng)化為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。］

3、練朗讀，把這種感受讀出來(lái)。

師范讀，再指名讀。

4、小結(jié)：作為一個(gè)正常人，拼寫(xiě)名字，學(xué)會(huì)閱讀、書(shū)寫(xiě)、算術(shù),

的確并不是難事，但是，海倫面對(duì)的是一一無(wú)邊無(wú)際的黑暗，這比

大家剛才所提到的那些困難要難上百倍、千倍，然而海倫?凱勒

“不分晝夜”“拼命地默讀”“不停地書(shū)寫(xiě)”甚至“摸出了血”，

歷經(jīng)磨難，堅(jiān)持不懈，這，就是一一不屈不撓的海倫?凱勒（指課

題）

5、齊讀第四段

b、第六段

1、出示句子?！盀榱耸刮业幕锇橐灰患词故亲钣H密的伙伴一一

能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子,

有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練

習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”

2、生交流。"夜以繼日”（和學(xué)習(xí)閱讀、書(shū)寫(xiě)一樣，不分晝夜）

“讀幾個(gè)小時(shí)”（正常人最簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語(yǔ)的發(fā)音海倫要讀幾

個(gè)小時(shí)，）生：“練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)……”我從省略號(hào)中讀出她的

不屈不折。我們讀課文時(shí)間長(zhǎng)了，就坐不住了。

生：我讀到“不分晝夜”時(shí)，感覺(jué)到她為了學(xué)會(huì)說(shuō)話，不停地

學(xué)習(xí)，這要付出多少的努力啊。

師：聯(lián)系上下文，她能像我們小時(shí)候那樣說(shuō)話嗎？怎么學(xué)的？

生：她用觸覺(jué)來(lái)練習(xí)說(shuō)話。

師：引讀一一（為使---------練習(xí)。）再聯(lián)系第七自然段讀

讀。聯(lián)系上下文想想.，你想到了什么？同桌之間討論討論。

生：她是多么的堅(jiān)強(qiáng)，付出的努力是我們常人的幾十倍，幾百

倍、幾千倍。

生：我也讀出了她的堅(jiān)強(qiáng)，只要堅(jiān)強(qiáng)就不怕練習(xí)。

師：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，上聯(lián)下串，就能對(duì)她有更為完整、深刻的

理解。

3、練習(xí)朗讀（生齊讀）師范讀最后一句，指名讀。

（二）補(bǔ)空白，體會(huì)人物內(nèi)心

1、聽(tīng)讀資料，想象練說(shuō)。面對(duì)死一般的沉寂，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的

失敗與疲勞，仍阻擋不了海倫追求夢(mèng)想的腳步，為了一一引讀。此

時(shí)此刻，海倫是怎么想的呢？聽(tīng)老師讀一段材料，注意思考下面這

道題目

為了,為了,為了

海倫0

2、抓空白，巧練筆。

師：文章不是無(wú)情物，一字一句總關(guān)情。請(qǐng)你根據(jù)第六、七自

然段的文字，用自己的話說(shuō)說(shuō)你想到的情景。

（生：我仿佛看到她坐在窗前，等著薩勒老師來(lái)。老師來(lái)了，

開(kāi)始跟著老師用觸覺(jué)學(xué)說(shuō)話。一一

生：夜幕已經(jīng)來(lái)臨了，但海倫在跟著老師練說(shuō)話一一

生：她反復(fù)地讀著、練著，聲音啞了，嗓子疼了，口干舌燥，

但仍然堅(jiān)持著。）

3、再讀課文，分享喜悅。齊讀6——7段，共同感受海倫付出

的艱辛，共同分享海倫成功的喜悅。

4、小結(jié)：歷經(jīng)磨難，堅(jiān)持不懈，這，就是不屈不撓的海倫?凱

勒。

（三）細(xì)品味，升華課文中心

1、還有哪些地方讓你感受到海倫的不屈不撓？（理解第五段）

2、師范讀第五自然段

師：聽(tīng)老師讀課文中的第五自然段，看插圖，邊聽(tīng)邊想，你仿

佛看到了什么樣的海倫。

3、交流。生：我看到了一個(gè)熱愛(ài)生活的海倫。

師：你仿佛看到了什么？

生：她好像伸出手撫摸花瓣。

師：你看到了什么？

生：我仿佛看到了她在林中漫步，一陣風(fēng)過(guò)，花瓣從她身邊飄

過(guò)。

4、對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生和第一段對(duì)比讀。我讀第一段，學(xué)生讀第五

段。讀完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)海倫此時(shí)的心情。感受知識(shí)對(duì)海倫的重要

及給她帶來(lái)了勇氣而信心。

師：她的笑容是多么燦爛，心中是多么快樂(lè)，盲聾啞帶給她的

痛苦已經(jīng)沒(méi)有了。請(qǐng)大家輕聲地地讀一讀這一段，看看有什么疑問(wèn)。

5、質(zhì)疑，拓展?！翱础睘槭裁醇由弦?hào)？

生：因?yàn)檫@些并不是海倫真正用眼睛看到的。她雙目失明，雙

耳失聰。美妙的畋瑰園是她想象出來(lái)的。

師：一個(gè)雙目失明、雙耳失聰?shù)臍埣踩?，置身于一個(gè)黑暗的世

界，心中本是沒(méi)有光明的。可海倫的心中卻有著一座美麗、溫馨、

光明的玫瑰園。這是為什么呢？

生1：沙利文老師對(duì)海倫的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)使海倫心中充滿了喜悅,

感到生命有了新的開(kāi)始。

生2：是知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信

心。當(dāng)一個(gè)人充滿勇氣和信心的時(shí)候，生活就不再是黑暗的了。

是什么讓她能笑對(duì)人生？我們一起走進(jìn)海倫凱勒的內(nèi)心世界

（出示）：

①“痛苦的傷感也不會(huì)閉上眼睛，因?yàn)槟且彩巧畹囊徊糠郑?/p>

閉上了眼睛，也就是閉上了心靈和思想。”

②雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這

個(gè)多姿多彩的世界C世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如

此?！蚨乙褎e人眼睛所看見(jiàn)的‘光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳

朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)。

③我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。且讓我的心超脫

我的軀體走向人群，沉浸在喜悅中，追求美好的人生吧！

師：海倫就像是一個(gè)永恒的奔跑者，一生都在黑暗中尋找光明,

與不公的命運(yùn)做著抗?fàn)帲瑧{著堅(jiān)定的信仰，頑強(qiáng)的毅力，用漫長(zhǎng)的

一生走出了命運(yùn)中永恒的黑暗與寂寞。遭受厄運(yùn)，依然熱愛(ài)生活。

這，是一種更高境界的不屈不撓一一板書(shū)

師：你的心中有這樣一座玫瑰園嗎？你想擁有這樣一座玫瑰園

嗎？怎樣才能擁有這樣一座玫瑰園呢？

生1：要有自信。

生2：要對(duì)生活充滿希望。

生3：要充滿愛(ài)心。

生4：要讓知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的內(nèi)心

師：生活不可能總是一帆風(fēng)順的。但是，我們要像不屈不撓的

海倫那樣一一遭受厄運(yùn)，依然熱愛(ài)生活。只要我們心中時(shí)刻充滿希

望，充滿自信，充滿愛(ài)與鼓勵(lì)，你的心中就會(huì)擁有一座美妙的玫瑰

園，你的世界就不會(huì)再黑暗。

《海倫?凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解一些

詞語(yǔ)的意思。

3、了解課文大意，理清課文脈絡(luò)，初步感知人物形象。

4、精讀第一自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師述：十九世紀(jì)，有一位平凡而又偉大的女性，讓世界都為

之震驚。她志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人

生命的價(jià)值，人生的意義。她的名字就是一一海倫凱勒。

2、讀課題。

二、交流資料，初識(shí)人物

請(qǐng)學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫凱勒的資料。

（讓學(xué)生通過(guò)資料的交流，加深對(duì)海倫這個(gè)人物的印象，為更

好理解課文中的‘人物形象作好鋪墊。）

三、了解大意，理清脈絡(luò)

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、默讀瀏覽，說(shuō)說(shuō)課文主要講了海倫的幾件事。想想課文可以

分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分講的是什么。

第一段（1）寫(xiě)了一場(chǎng)重病使只有一歲半的小海倫與“有聲有色

的世界隔絕了”。

第二段（2?5）寫(xiě)了海倫在沙利文老師的精心指導(dǎo)下刻苦學(xué)習(xí)，

學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫(xiě)而算術(shù)。

第三段（6~7）寫(xiě)海倫在薩勒老師指導(dǎo)下，付出了常人難以想

象的艱辛，終于學(xué)會(huì)了說(shuō)話。

第四段（8）講海倫考上了大學(xué)，畢業(yè)后把自己全部的愛(ài)都傾注

在殘疾人身上。

3、快速瀏覽全文，找一找文中哪個(gè)詞語(yǔ)最能概括海倫的精神。

（不屈不撓）（板書(shū)：不屈不撓）

（讓學(xué)生通過(guò)默讀瀏覽課文，回顧課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容，找出能

概括海倫精神的詞語(yǔ)，憑借課文中的介紹，對(duì)海倫形成一個(gè)比較完

整的初步印象，為精讀課文，體會(huì)海倫的內(nèi)心世界奠定情感基礎(chǔ)。）

四、指導(dǎo)精讀第一段

1、自讀第一自然段，思考：這一段告訴了我們什么？你是怎么

知道的？你從中體會(huì)到什么？

2、組織交流：

①海倫命運(yùn)太悲慘了。

②對(duì)海倫的打擊極大。

教師引導(dǎo)：

a、讓我們閉起眼睛來(lái)設(shè)想一下，雙目失明會(huì)帶來(lái)哪些不便？

（看不見(jiàn)紅花綠草，看不到日出日落，看不到親朋的笑容……）

課文中怎么說(shuō)？（面對(duì)的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗）

b、再讓我們?nèi)‰p耳，體會(huì)一下海倫雙耳失聰帶來(lái)哪些困難？

（聽(tīng)不見(jiàn)鳥(niǎo)唱蟲(chóng)鳴，聽(tīng)不到悅耳的歌聲……）

課文中是怎么寫(xiě)的？

（面對(duì)的死一般的沉寂。）

（這種強(qiáng)烈的對(duì)比，會(huì)使學(xué)生更加真切地體會(huì)到“雙目失明”、

“雙耳失聰”給小海倫所帶來(lái)的巨大痛苦和悲哀，理解她變得“暴

躁起來(lái)”、“脾氣越來(lái)越壞”的原因。）

師述：從這兩句話看出海倫的命運(yùn)太悲慘了，這種遭遇對(duì)她的

打擊是極大的。我們應(yīng)該怎么讀呢？

指名讀。

（通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生在朗讀、交流中

體會(huì)海倫內(nèi)心的痛苦和悲哀。）

五、作業(yè)

1、指導(dǎo)用鋼筆臨寫(xiě)生字。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

3、朗讀課文。

《海倫.凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用普通話有感情地朗讀課文，深入體會(huì)海倫不屈不撓的奮

斗精神，用心感悟文章表達(dá)方法。

2、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想理解“傾訴、傾注”等詞

語(yǔ)的意思及表達(dá)的情感；掌握文中雙引號(hào)的用法。

3、拓展閱讀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)海倫的形象，感受愛(ài)的教育。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，營(yíng)造情境。

1、這節(jié)課我便繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《海倫?凱勒》，這就是海倫?

凱勒，一位傳奇女子！一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿郏ㄕn件出示）讓我們

懷著崇敬的心情再次呼喚這個(gè)名字——生齊讀：海倫?凱勒。

2、通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，你能用自己的語(yǔ)言概括一下課文的主要內(nèi)

容嗎？生說(shuō)

師板書(shū)：生病——奮斗——奉獻(xiàn)

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海倫凱勒給你留下的初步印象？生說(shuō)，師板書(shū)：不

屈不撓

這節(jié)課咱們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)細(xì)讀文本，深入體會(huì)海倫凱

勒不屈不撓的奮斗精神，并感悟作者是如何寫(xiě)的。

二、品讀語(yǔ)言，感悟形象。

（一）走進(jìn)海倫凱勒一生中最痛苦最不幸的時(shí)光。

1、默讀課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)從中你讀懂了什么。

（課件出示課文第一節(jié)）

交流所得：

重點(diǎn)抓?。骸疤炷?，誰(shuí)能……一歲半的娃娃呀！”（對(duì)海倫的

同情、擔(dān)心）

“傾訴”是什么意思，理解嗎？“不能，也不能”

想想該如何讀好這一節(jié)？自由練讀，指名讀，齊讀。

過(guò)渡：才一歲半的小海倫就要面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的

沉寂。命運(yùn)看似已經(jīng)無(wú)情地拋棄了她，殘忍地把她禁閉在孤獨(dú)的世

界里?？墒聦?shí)上海倫凱勒卻“看”到了這個(gè)世界。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第

五自然段。

課件出示第五節(jié)文字

1、海倫看到的是怎樣的世界？（板書(shū)：“看”）（美麗、玫瑰

園、花瓣）

2、這是她真正看到的嗎？雙引號(hào)里邊的這個(gè)“看”字你怎么理

解？這里雙引號(hào)的作用是什么呢？同學(xué)們，你認(rèn)為，是什么讓海倫

看到了如此美妙的世界？（知識(shí)）

（二）深入感悟海倫“不屈不撓”的奮斗精神。

過(guò)渡：從面對(duì)黑暗沉寂到“看”到美妙的世界，海倫靠什么走

過(guò)了這條常人難以想象的道路？

生說(shuō)：勇敢、不怕困難、“不屈不撓”……

師抓“不屈不撓”：我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)詞語(yǔ)只是

個(gè)大概的、泛泛的說(shuō)法，如果沒(méi)有具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是支撐不起來(lái)

的。

出示學(xué)習(xí)活動(dòng)單一：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫(huà)出最能表現(xiàn)海

倫凱勒不屈不撓奮斗精神的語(yǔ)句，再反復(fù)讀讀，透過(guò)語(yǔ)言想象當(dāng)時(shí)

的情景，并在句子旁寫(xiě)寫(xiě)你的感受。

生自學(xué)

集體交流

1、如饑似渴地學(xué)習(xí)。

課件出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。

她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，

以至小小的手指頭都摸出了血。

①說(shuō)說(shuō)你的閱讀感受。

③“如饑似渴”什么意思？（如同饑餓的人需要食物，口渴的

人需要水。）海倫凱勒此時(shí)最需要的是什么？（知識(shí)）作者還把海

倫比作了什么？生動(dòng)形象地突出了什么？（對(duì)知識(shí)的渴求十分強(qiáng)烈）

讀著句子，我相信你眼前會(huì)浮現(xiàn)出海倫渴求知識(shí)的情景。

師語(yǔ)言點(diǎn)撥：也許這是一個(gè)早晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，可是你看

到海倫已在做什么？她是怎么做的？來(lái)說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了怎樣的畫(huà)

面？生說(shuō)

也許夜很深很深了，萬(wàn)物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你又

看到了嗎？生說(shuō)

連手指頭都摸出了血，血一滴滴落在書(shū)上，海倫忍住疼痛，她

還在……（生接著說(shuō)）

同學(xué)們，這才叫不屈不撓。

④“這樣的如饑似渴”完全是為了學(xué)習(xí)盲文。

大家對(duì)盲文了解有多少呢？介紹盲文（多媒體展示）盲文是向

外凸出來(lái)的，只能靠著手指慢慢地、仔細(xì)地摸讀，需要用食指的指

節(jié)用力叩擊盲文筆，在厚厚的紙上扎下一個(gè)個(gè)突起的盲文點(diǎn)。不管

是盲文的摸讀還是書(shū)寫(xiě)，與我們平時(shí)的讀書(shū)、寫(xiě)字相比都要困難的

多，可這些困難能阻擋海倫學(xué)習(xí)的熱情嗎？師引讀：為了走出這無(wú)

邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂，海倫一一（生齊）

同學(xué)們，這才真正叫一一（生：不屈不撓?。。?/p>

繼續(xù)交流

2、夜以繼日地朗讀。

課件出示：為使我的伙伴一一即使是最親密的伙伴一一能聽(tīng)懂

我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)

甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí),

練習(xí)，練習(xí)……

①交流你們的閱讀感受。

②又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼

日反復(fù)甚至幾個(gè)小時(shí)每天堅(jiān)持）學(xué)語(yǔ)文就要掌握這樣的方法，抓住

關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解句子和人物的品質(zhì)。這段話該怎么讀好呢？生練

讀后，指名讀，齊讀。

功夫不負(fù)有心人，有志者事竟成！終于海倫凱勒能開(kāi)口說(shuō)話了，

夏天放假，她回到家大聲喊道：“一一（生接：爸爸，媽媽，我回

來(lái)了?。┛朔酥刂乩щy，經(jīng)歷了成千上萬(wàn)次的練習(xí)，小海倫終于

能開(kāi)口說(shuō)話了，她大聲喊道一一（生接）十年了，她終于能喊一聲

辛苦養(yǎng)育自己的父母了，她感激地大聲喊道一一（生接）剎那間一

-（生接讀）后來(lái)，海倫考上了哈佛大學(xué)，學(xué)會(huì)了五種語(yǔ)言：英、

法、德、希臘、拉丁文，寫(xiě)了14部巨著，成為著名的演說(shuō)家、作家,

被評(píng)為世界十大杰出婦女，榮獲總統(tǒng)自由獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

毫無(wú)疑問(wèn)，海倫能有現(xiàn)在的成績(jī)靠的是？生：不屈不撓的精神。

是啊，一個(gè)人如果有了這種精神，還有什么困難克服不了呢。

三、回味愛(ài)心，拓展提升。

1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，除此以外，還有什么原因使海倫的內(nèi)心世

界變得豐富起來(lái)，明亮起來(lái)？（是老師的幫助老師的愛(ài)改變了海倫

凱勒的一生。）

2、對(duì)，這個(gè)社會(huì)是有愛(ài)的，課文的第三、第六小節(jié)生動(dòng)地寫(xiě)了

老師幫助海倫學(xué)習(xí)的故事。后來(lái)，海倫也把自己全部的愛(ài)都傾注在

殘疾人身上。

出示：“她把自己全部的愛(ài)都