口語(yǔ)交際:看圖講故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂多幅圖組成的漫畫(huà)故事，能想象故事的結(jié)尾，把故事講

清楚，講完整。

2.別人講的時(shí)候能認(rèn)真聽(tīng)，知道講的是哪幅圖的內(nèi)容。

3.積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰，語(yǔ)

句連貫。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫(huà)，了解每幅圖的內(nèi)容，再把這些圖畫(huà)的

內(nèi)容連起來(lái)，發(fā)揮自己的想象，把故事講清楚，講完整。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)揮自己的想象力，想一想人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)，把故事講

連貫，再想一想這個(gè)故事接下來(lái)會(huì)怎樣，將故事續(xù)編完整。

教學(xué)準(zhǔn)備：課本插圖、漫畫(huà)原圖

預(yù)習(xí)要求：認(rèn)真觀察課本第59頁(yè)的幾幅漫畫(huà)，想一想這幾幅

漫畫(huà)上畫(huà)了什么內(nèi)容，再發(fā)揮自己的想象力把整個(gè)故事續(xù)編完整。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.出示課本第79頁(yè)的幾幅漫畫(huà)插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解

插圖的大致內(nèi)容。

2.說(shuō)一說(shuō)這幾幅漫畫(huà)的大致內(nèi)容。

3.教師引導(dǎo)：這幾幅漫畫(huà)畫(huà)了什么內(nèi)容，我們用幾句話就可以

概括，可是，要想把這幾幅漫畫(huà)的故事詳細(xì)的講出來(lái)，編寫(xiě)戌一個(gè)

生動(dòng)有趣的故事，我們?cè)撛趺醋瞿?？今天我們就?lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際

——看圖講故事。

4.板書(shū)課題：口語(yǔ)交際看圖講故事

二、讀懂漫畫(huà)故事

L教師：剛才同學(xué)們自己欣賞了這組漫畫(huà)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔

細(xì)欣賞每幅漫畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，自己看懂了什么？

2.出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅圖上的內(nèi)容。

3.預(yù)設(shè)1：圖上畫(huà)的是一天晚上，爸爸媽媽在家里正準(zhǔn)備吃飯,

可是兒子不在。

教師相機(jī)引導(dǎo)：在講述漫畫(huà)內(nèi)容的時(shí)候，要講清楚圖上的時(shí)

間、地點(diǎn)和人物，以及他們正在做什么？因?yàn)檫@是一組漫畫(huà)構(gòu)成的

故事，因此我們?cè)谥v述每一幅圖內(nèi)容的時(shí)候，還要聯(lián)系其它幾幅漫

畫(huà)圖的內(nèi)容。比如說(shuō)，這幅圖上并沒(méi)有出現(xiàn)兒子，可是我們知道，

座位上缺的那個(gè)人就是兒子，那是我們根據(jù)下面幾幅圖知道的。

引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察第一幅漫畫(huà)圖，說(shuō)一說(shuō)這幅漫畫(huà)圖講了

什么內(nèi)容口

4.預(yù)設(shè)2：有一天晚上，爸爸媽媽要準(zhǔn)備吃晚飯了，可是兒子

卻不在。于是，媽媽讓爸爸去叫兒子來(lái)吃坂。

教師引導(dǎo)：我們觀察漫畫(huà)，連漫畫(huà)上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都不要放

過(guò)，這位同學(xué)在講述漫畫(huà)內(nèi)容的時(shí)候，連媽媽手上的動(dòng)作都觀察

到了。所以我們?cè)谟^察漫畫(huà)的時(shí)候，一定要注意仔細(xì)觀察，不要

放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。

再次引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察漫畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)第一幅漫畫(huà)主要講的什

么內(nèi)容。

5.預(yù)設(shè)3：一天晚上，媽媽在家里做好了豐盛的晚餐，爸爸也

坐在餐桌前準(zhǔn)備吃晚飯了?？墒?，兒子去哪兒了？媽媽對(duì)爸爸說(shuō):

“你到兒子的房間云看看，他在做什么。讓他快點(diǎn)兒來(lái)吃飯J

6.教師點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)觀察的就比上幾位同學(xué)觀察的格外仔

細(xì)，他不僅說(shuō)清楚了圖上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和大家都在做什么,

還注意了媽媽手上的動(dòng)作，并且發(fā)揮了自己豐富的想象力，想象

到了爸爸和媽媽之間的對(duì)話。這樣一來(lái)，就把這幅圖的內(nèi)容說(shuō)得

格外清楚了。我們其他同學(xué)在觀察漫畫(huà)，講述漫畫(huà)內(nèi)容的時(shí)候，

也要學(xué)著他這樣。

7.引導(dǎo)全班學(xué)生交流討論：我們?cè)鯓硬拍馨崖?huà)上的內(nèi)容

講清楚？

教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白要想講清楚每一幅漫畫(huà)圖的內(nèi)容，必須

做到以下幾點(diǎn)：

（一）說(shuō)清楚圖上的時(shí)間、地點(diǎn)和人物以及他們正在做什么。

（二）仔細(xì)觀察圖片，不要忽略圖上人物的每一個(gè)動(dòng)作，每一

個(gè)表情。

（三）在講述圖上內(nèi)容的時(shí)候，還要發(fā)揮自己的想象，想一想

圖上的人物可能會(huì)說(shuō)些什么，想些什么。把這些全部講清楚了，那

么這幅圖的內(nèi)容也就描述得非常清楚了。

8.學(xué)法遷移

教師采用相同的方法，依次指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚其他四幅圖的內(nèi)

容。

三、想象故事結(jié)尾

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，其實(shí)這組漫畫(huà)一共有六幅，請(qǐng)同學(xué)們

看一看課本，最后一幅圖是空白的，那就是需要我們來(lái)發(fā)揮想象,

給這個(gè)漫畫(huà)故事加一個(gè)有趣而又合理的結(jié)尾。下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)

合前面幾幅漫畫(huà)圖，想象一下，該為這幅漫畫(huà)加一個(gè)怎樣的結(jié)尾

呢？

2.學(xué)生觀察前面五幅漫畫(huà)圖，想象漫畫(huà)的結(jié)尾。同桌之間交

流交流自己的想法，并且相互補(bǔ)充，力求使結(jié)尾更加的有趣而又合

理。

3.全班交流，其他同學(xué)相機(jī)加以糾正并補(bǔ)充。

4.預(yù)設(shè)漫畫(huà)的結(jié)尾：

結(jié)尾一：兒子回到房間一看，爸爸正坐在椅子上等著他呢。

兒子奇怪的問(wèn)：“爸爸，你怎么不吃代呀？”爸爸微笑著說(shuō)：“看,

吃假等人的滋味不好受吧？”

結(jié)尾二：兒子走到房間，發(fā)現(xiàn)爸爸不在這里，他到處找，終于

在書(shū)房看到了正在工作的爸爸。兒子吃驚的說(shuō)：“爸爸，你怎么不

去吃飯就開(kāi)始工作了呢？“爸爸也吃驚的說(shuō)：“什么？我不是吃過(guò)

飯了嗎？“

結(jié)尾三：兒子走進(jìn)房間，看見(jiàn)爸爸正在那里聚精會(huì)神的看自己

剛才看的那本書(shū)。兒子問(wèn)：“爸爸，你怎么不去吃飯呢？“爸爸說(shuō):

“兒子，你看的這本書(shū)太有趣了，連爸爸都被吸引住了?！?/p>

5.教師對(duì)學(xué)生發(fā)揮自己想象力而續(xù)編的故事結(jié)尾加以肯定和

表?yè)P(yáng)。

6.同學(xué)們，其實(shí)這組漫畫(huà)的作者已經(jīng)把這幅漫畫(huà)畫(huà)完整了，而

且漫畫(huà)的作者還為這幅漫畫(huà)加了一個(gè)題目，叫《一本引人入勝的

書(shū)》。大家想不想看一看這幅漫畫(huà)的原圖呢？

7.出示漫畫(huà)原圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看。

8.學(xué)生仔細(xì)看最后一幅漫畫(huà)圖，說(shuō)一說(shuō)最后一幅漫畫(huà)圖主要

講了什么內(nèi)容。

9.引導(dǎo)學(xué)生將六幅漫畫(huà)圖連起來(lái)講-講，把故事講完整，講

清楚。提醒學(xué)生注意做到吐字清晰，語(yǔ)句連貫。

10.學(xué)生在小組內(nèi)講一講這個(gè)故事。

11.指1到2名學(xué)生在全班講述這個(gè)故事，教師相機(jī)出示漫

畫(huà)。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了口語(yǔ)交際一一看圖講故事，學(xué)會(huì)了讀

懂多幅圖組成的漫畫(huà)故事，并且發(fā)揮了自己的想象力，續(xù)編了整個(gè)

故事。希望大家在今后的學(xué)習(xí)與生活中，能夠積極參與表演，加強(qiáng)

與別人的交流，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、課后延伸

請(qǐng)同學(xué)們回家之后，給爸爸媽媽講一講這個(gè)漫畫(huà)故事《一本引

人入勝的書(shū)》。

個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)模板:

個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱：8四季童話

姓名工作單位

年級(jí)學(xué)科四年級(jí)語(yǔ)文教材版本語(yǔ)文S版

一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）

本篇略讀課文是用擬人的方法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可愛(ài)的人物形象為主人公展

開(kāi)情節(jié)，描寫(xiě)出四季的特點(diǎn)。文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，貼近兒童慈合學(xué)生獨(dú)立閱讀。課文充滿童趣，語(yǔ)言活潑,

語(yǔ)句優(yōu)美，適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)多讀，然后由學(xué)生自主選擇喜歡的句段，有聲

有色地朗讀。這篇課文雖然內(nèi)容淺顯，但表現(xiàn)手法巧妙，運(yùn)用了大量比喻、擬人的手法，把四季人物化，

把四季中的景物形象化。教學(xué)時(shí)教師只需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)工反復(fù)朗讀去理解、感悟,不要過(guò)多地給學(xué)生有

關(guān)修辭方面的名詞術(shù)語(yǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、

可操作，并說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）

1.學(xué)習(xí)本課的生字和新詞。

2.了解課文是怎樣描寫(xiě)出四季的特點(diǎn)的，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

3.有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。

三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)”對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況,

如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）

學(xué)生平時(shí)喜歡童話故事,這篇課文充滿童趣，語(yǔ)言活潑，語(yǔ)句優(yōu)美，在理解的基礎(chǔ)上多讀，學(xué)生通過(guò)反

復(fù)朗讀，自然讀懂課文。

文中表現(xiàn)手法巧妙，運(yùn)用了大量的比喻、擬人的手法,杷四季人物化，把四季中的景物形象化,學(xué)生對(duì)

此的理解有難度。

四、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫(huà)出流程圖）

一、談話導(dǎo)入。二、初讀課文，學(xué)會(huì)字詞。三、品讀課文，理清脈絡(luò)。四、總結(jié)全文，升華主題。

五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配

置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)閱讀情景，激發(fā)學(xué)生的

1.學(xué)生自由交流閱讀過(guò)的童話，學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)下文做了

1.導(dǎo)入:你讀過(guò)哪些童話？

鋪墊。

與同學(xué)分享。

這篇課文的題目是《四季童話》，

2.齊讀課題。

你猜想一下，課文中應(yīng)該有哪些

主要人物？

2.板書(shū)課題。

1.自由讀課文，自學(xué)字詞。

2.匯報(bào)交流。

(1)注意字音:弦、均、勻。

默讀課文，借助注音讀準(zhǔn)生

二、初讀課文，學(xué)會(huì)字詞(2)新詞理解。

字。帶問(wèn)題自讀課文。讓學(xué)生自

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，均勻：分布或分配在各部分的

主地選擇自己喜歡的朗讀方式，

自學(xué)字詞。數(shù)量相同。

了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情

2.檢查字詞學(xué)習(xí)情況。恬靜:安靜;寧?kù)o。

況,培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字

色彩斑斕:形容色彩交錯(cuò)，燦爛

的習(xí)慣。

鮮明。

紛紛揚(yáng)揚(yáng)：(雪花、葉等)飄灑

得多而雜亂。

三、品讀課文，理清脈絡(luò)1.欣賞圖片，交流自己喜歡的句

1.出示四季圖片，引導(dǎo)學(xué)段。

通過(guò)直觀形象的圖片，引導(dǎo)

生選擇自己最喜歡的句段2.小組合作解決問(wèn)題。

學(xué)生閱讀自己喜歡的句段，在思

品讀。3.匯報(bào)交流。

考的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季特點(diǎn)。

2.