二年級(jí)小學(xué)語文教案范文

課程完成后，總結(jié)歸納，完善教案，經(jīng)過一學(xué)期的授

課，老師會(huì)發(fā)覺自己的教案漸漸豐富開“花”。那么

應(yīng)當(dāng)怎么寫好教案呢?今日我在這里給大家共享一些

有關(guān)于二年級(jí)小學(xué)語文教案最新范文，盼望可以協(xié)助

到大家。

二年級(jí)小學(xué)語文教案最新范文1

教學(xué)目的

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生視察和想象，造就學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力,

讓學(xué)生初步感知語言中的譬如。

2、積累生字、詞語、春聯(lián)。

3、訓(xùn)練孩子口語交際的實(shí)力。

二、教學(xué)打算:

小黑板字卡

三、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、我的發(fā)覺

1、讀題，明確題目意思。

2、你發(fā)覺圖中有哪八種事物?

3、讀“泡泡”里的話，學(xué)生自主發(fā)覺，遵照“我

發(fā)覺燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)覺表達(dá)出

來，調(diào)動(dòng)孩子發(fā)覺的愛好。

4、你發(fā)覺八種事物中還有什么想什么？

5、出示句式“我發(fā)覺像。"學(xué)生口頭補(bǔ)充句子。

6、老師提示表達(dá)的依次可以敏捷，如：“銀杏葉

像扇子。”也可以說成“扇子像銀杏葉?！?/p>

7、小組溝通，口頭補(bǔ)充句子。

8、擴(kuò)展：你還發(fā)覺哪些事物之間特別相像？

請用“……像……”的句式說說。

二、日積月累

1、讀題，明確題意。

⑷老師示范讀，師生對讀，反復(fù)吟誦，背下來。

4、我會(huì)說。

(1)出示“的春光”，老師語言提示“怎樣的春光”,

填上“美妙”，提示孩子要搭配精確，用詞美麗。

(2)出示”的天空的陽光的田野的小溪的枝條”

(3)小組溝通，匯報(bào)。

⑷我們學(xué)過的課文有這樣的短語嗎？

三、展示臺(tái)

1、讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示

的內(nèi)容。

2、展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評比。

3、在春天里，你還想展示些什么呢?（詩配畫等形

式均可）

其次課時(shí)

一、口語交際

1、自讀17頁方框里的話，明確本次口語交際的

內(nèi)容《春天里的發(fā)覺》。

2、教師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)覺。

3、什么是“新”發(fā)覺?（讓學(xué)生明確課文中學(xué)過的,

別人說過的就不是新發(fā)覺了，要想有新發(fā)覺就必需細(xì)

致地視察。）

4、小組溝通自己的“新”發(fā)覺。（啟發(fā)學(xué)生從植

物、動(dòng)物、天氣改變以及人們的活動(dòng)等方面去視察。）

5、學(xué)生匯報(bào)自己的“新”發(fā)覺。

6、寫一寫自己的“新”發(fā)覺，留意指導(dǎo)寫話的格

式，如：每個(gè)自然段前應(yīng)空兩格。

二、寬帶網(wǎng)

1、學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

2、讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)學(xué)問。

3、你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪

些城市的市花？

4、你還知道哪些城市的市樹嗎?

二年級(jí)小學(xué)語文教案最新范文2

教學(xué)目標(biāo)

1、借助字音，正確流利的朗讀課文，認(rèn)讀本課11

個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)書寫8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

能按例子寫數(shù)量詞。

2、讀懂課文，理解內(nèi)容，了解此時(shí)此刻現(xiàn)存的三

種動(dòng)植物“活化石”，增長學(xué)生學(xué)問，增加學(xué)生愛護(hù)

動(dòng)植物的意識(shí)。

3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)的愛

好。

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、師工整板書：化石。

師：同學(xué)們，誰說說什么是化石？

生：化石就是石頭。

生：化石就是動(dòng)物的遺體。

師：化石就是古代動(dòng)物的遺體，埋在地下變成和

石頭一樣的東西。

2、師：同學(xué)們，你們誰見過化石?

生：我在博物館里見過很多化石標(biāo)本，導(dǎo)游阿姨

向我們介紹了恐龍化石。

生：我讀課外書時(shí)讀到過介紹化石的文章，里面

也列舉了大量的古代生物化石。

師：不管是我們見到過的許很多多的化石，還是

我們從書中了解的化石，他們對生物學(xué)家做生物探究

供應(yīng)了很大的協(xié)助，具有很高的參考價(jià)值。

3、師在“化石”前面加上一個(gè)“活”字。

⑴師：你們見過活化石嗎?今日我們就來學(xué)習(xí)《活

化石》一課，看課文詳細(xì)介紹了哪幾種“活化石”？

播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，示范朗讀，提示學(xué)

生留意生字詞的讀音。

(2)學(xué)生朗讀全文，要求：通順、流利，遇到生字

詞多讀幾遍。

(3)小組內(nèi)檢查朗讀狀況。

⑷溝通閱讀成果，老師板書“銀杏樹”、“大熊

貓”、“中華酶”。

出示媒體資源中的大熊貓、銀杏樹的視頻，中華

爵的圖片。

【說明】上課伊始，就使學(xué)生留意力高度集中，

激發(fā)學(xué)生帶著深厚的學(xué)習(xí)愛好、劇烈的求知欲去學(xué)習(xí),

去思索。在導(dǎo)入的過程中，引導(dǎo)學(xué)生歸納了什么是化

石，學(xué)生相互補(bǔ)充，同時(shí)又養(yǎng)成學(xué)生謹(jǐn)慎聽別人發(fā)言

的習(xí)慣，聽說訓(xùn)練相得益彰。由化石導(dǎo)入了《活化石》

一課的教學(xué)，水到渠成。

二、初步感知

1、利用媒體資源中的讀一讀局部，教學(xué)字詞。

2、出示生字卡片，再次認(rèn)讀。

教學(xué)時(shí)留意“珍”、”肉“、“史”、“鱗“等

字的讀音。

3、嬉戲：識(shí)字擂臺(tái)賽。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并溝通識(shí)字方法。

出示11個(gè)生字，舉辦識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。

4、情境識(shí)字。

師：剛剛小摯友都能精確的讀準(zhǔn)字音，下面教師

來檢查一下，看看能不能讀通下面的一段話。

投影或小黑板出示:

公孫樹、中華婚、大熊貓被科學(xué)家稱為“活化石”。

公孫樹還有兩個(gè)名字，它又叫銀杏樹、白果樹、

它是一種特別寶貴的樹種。和大熊貓同時(shí)代生活的動(dòng)

物很多已經(jīng)滅亡了，可是它卻頑固的活了下來?？此?/p>

文靜的大熊貓以前不是吃竹子的，而是食肉動(dòng)物，想

不到吧。

身披大片的硬鱗，眼睛亮晶晶的，有核桃般大小,

加上又尖又長的大嘴，樣子怪怪的。這個(gè)得意的家伙

就是生活在長江的中華鰭。

(1)師：小摯友們，能讀下來嗎？

(2)師：有一個(gè)詞語和“珍貴”是近義詞，它是？

生答。

⑶師：盡管大熊貓此時(shí)此刻頑固的生活下來了，

但是它有了巨大的變更，以前它吃肉，此時(shí)此刻?從哪

個(gè)詞語可以看出?指名答。

5、初步概括全文。

⑴口頭填空

()、()、()三種古生物都是()。銀杏樹因?yàn)?),又叫

公孫樹，它的葉子像()。大熊貓愛吃竹子，祖先卻是0

動(dòng)物。中華婚樣子怪怪的，身披()，眼睛()，一張()的大

嘴。

(2)老師板書：

銀杏樹一一古生物寶貴生長慢(這里要學(xué)生理解

公孫樹名字的由來)葉子像小扇子

大熊貓一一古生物愛吃竹子祖先是食肉動(dòng)物

中華婚一一古生物有一億多年的歷史大重怪少

⑶通過視察以上的文字，讓學(xué)生借助教師供應(yīng)的

關(guān)鍵詞，依次說一句心里話。

①寶貴②稀有③愛護(hù)④缺乏

例：銀杏樹、大熊貓、中華鮑真是寶貴啊!

銀杏樹、大熊貓、中華婚是稀有的古生物。

銀杏樹、大熊貓、中華鰭是寶貴、稀有的古生物,

我們要好好愛護(hù)它們！

銀杏樹、大熊貓、中華鮑是寶貴、稀有的古生物,

我們要好好愛護(hù)它們!假如我們?nèi)狈圩o(hù)一時(shí)，它們

就會(huì)像恐龍一樣滅亡。

【說明】此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點(diǎn)

生字詞的意思，并加以運(yùn)用，同時(shí)提煉出本文所要傳

達(dá)的信息一一讓學(xué)生了解一些古生物學(xué)問，增加愛護(hù)

和珍惜動(dòng)物的意識(shí)。這一段話實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在濃縮的

語境中集中識(shí)字的功能，并讓學(xué)生快速在語境中自悟

詞語意思，協(xié)助學(xué)生整體感知了全文。

三、指導(dǎo)書寫

1、利用媒體資源中的寫一寫局部，指導(dǎo)書寫。

2、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評

議。

二年級(jí)小學(xué)語文教案最新范文3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語，相識(shí)7個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)到下雨前一些小

動(dòng)物的異樣表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確、流暢地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，

特殊是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感慨語氣的句子。

2、駕馭生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，

結(jié)合句子理解生詞的意思。

課前打算：

1、生字生詞卡片。

2、教學(xué)課件

3、朗讀課文的錄音帶。

4、請學(xué)生了解能預(yù)料天氣改變的自然現(xiàn)象。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，談話揭題

1、同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)

怎樣?我們會(huì)有什么感覺？

2、下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么改變呢?這堂課,

我們就來學(xué)習(xí)16課要下雨了。

二、充分自讀，整體感知

1、聽課文錄音，留意良好聽讀習(xí)慣的造就。

2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，

讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記

號(hào)。

3、同學(xué)們匯報(bào)溝通：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小

動(dòng)物（老師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生

字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的

字形。

三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。

⑴指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做

動(dòng)作理解詞義。

⑵練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。

(3)老師引讀其次段：小燕子從他頭上飛過。小白

兔大聲喊一一(學(xué)生讀)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小

白兔驚奇地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀

小白兔喊叫的句子，提示學(xué)生留意提示語“大聲喊”

和句尾問號(hào)。

(5)先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：

①老師指第一句問：燕子邊飛邊說一一

②空氣怎么樣呢一一(學(xué)生接讀其次句)蟲子的翅

膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的紗一樣,

沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就

飛不高了。再讀其次句。一小精靈兒童網(wǎng)③那小燕子

飛不高是什么緣由呢?學(xué)生讀最終一句，老師板書：捉

蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。

⑹朗讀第三段。

2、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。

(1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問

句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學(xué)生讀。

(2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四

到六段，然后同座位分角色讀一讀。

⑶檢查、溝通學(xué)習(xí)狀況：

①換詞理解“往”。(可換“朝"、"向")

②小魚游到水面上來的緣由是什么?(板書：透透

③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。

望見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚

的話，小白兔堅(jiān)信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課

文就知道了。

3、放手學(xué)習(xí)七到九段

（1）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他

們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“趕忙”可

以換成什么詞?（馬上、立刻、趕快）

⑵他又望見了什么?聽到了什么?他怎么做了？自

然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答下列問題。

⑶學(xué)生匯報(bào)朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指

導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）

“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么

消息告知了螞蟻？

小兔這個(gè)消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到

的、聽到的內(nèi)容來理解。

四、練習(xí)分角色朗讀全文

1、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

2、指名分角色朗讀。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、開火車讀生字卡片（包括要求相識(shí)的字）

2、集體朗讀全文。

二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字

1、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字

形。先同桌相互說說自己是怎樣記生字的，再指名說

說是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。

指導(dǎo)書寫時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。

兔、低：不要漏寫最終一筆“點(diǎn)”。

往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成“亦”。

得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

2、完成課后練習(xí)2,先視察生這筆畫在用字格里

的位置，再描紅、臨寫。

3、用“彎、直、低、捉、消、息、”進(jìn)展擴(kuò)詞練

習(xí)，鼓舞學(xué)生積累詞匯。

三、詞句訓(xùn)練

1、學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句

子，然后大家溝通，留意每題可以組成兩句。

2、讓學(xué)生書面完成練習(xí)3o

3、讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比擬，使學(xué)生

體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句詳細(xì)。

四、擴(kuò)展練習(xí)

請同學(xué)們課上溝通能預(yù)料天氣改變的其他自然

現(xiàn)象?？梢苑纸M溝通，也可以全班在一起溝通。

二年級(jí)小學(xué)語文教案最新范文4

教學(xué)目標(biāo):

1、造就學(xué)生的寫作熱忱。

2、熬煉學(xué)生視察事物的實(shí)力，并抓住特點(diǎn)簡練介

紹。

3、體會(huì)將事務(wù)經(jīng)過表達(dá)詳細(xì)生動(dòng)的方法，即從語

言、動(dòng)作、心理入手，具體描述。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、圖片激發(fā)愛好。

同學(xué)們，今日趙教師和你們一起合作學(xué)習(xí)，別提

多開心了。合作不僅表達(dá)在學(xué)習(xí)上，還表達(dá)在許多方

面。（出示有關(guān)合作的圖片）

2、引導(dǎo)理解合作的意義。

你怎么理解合作?在你的生活中和別人一起合作

做過什么事呢？

3、提醒課題。

今日，我們就以我們來合作為題上一節(jié)寫話課。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)中選擇的圖片都與學(xué)生的生活實(shí)際嚴(yán)密

聯(lián)系，奧運(yùn)會(huì)開幕式的精彩表演，雄壯的解放軍檢閱

隊(duì)伍，拔河、堆雪人這些常見的活動(dòng)等到處滲透著合

作與我們的生活休戚相關(guān)。貼近學(xué)生生活的圖片便于

激發(fā)學(xué)生找尋自己的生活經(jīng)驗(yàn)，確立寫作素材。

二、審題

1、自主讀要求。

請同學(xué)看看這次寫作向我們提出什么要求？自由

讀讀畫一畫。

2、匯報(bào)明確寫作要求。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：對于低年級(jí)學(xué)生寫作素養(yǎng)的造就

也是很重要的，自主審題的過程就是把學(xué)習(xí)體驗(yàn)的主

動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生有實(shí)力讀出習(xí)作要求中的重

點(diǎn)語句。

三、體驗(yàn)

1、師生合作做嬉戲，明確規(guī)則。此時(shí)此刻請一

名同學(xué)與我合作做個(gè)嬉戲，怎么樣?嬉戲的名字叫“你

說我猜”（出示香蕉圖）老師給出提示語，卻不能說出這

個(gè)事物名字中的任何一個(gè)字。

2、點(diǎn)名合作做嬉戲，體會(huì)過程。請四名同學(xué)來合

作玩嬉戲，其他同學(xué)來當(dāng)裁判，謹(jǐn)慎視察，監(jiān)視。

3、學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)展描述。同學(xué)們我們

要想猜得又快又準(zhǔn)，提示的同學(xué)得抓住事物什么來提

示才好呢？

4、同桌再次合作做嬉戲，切身感受合作過程。教

學(xué)設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了

一個(gè)真實(shí)的合作嬉戲情景場，還要訓(xùn)練學(xué)生視察事物

抓住重點(diǎn)，描述事物語言精確的實(shí)力。同時(shí)，讓學(xué)生

體會(huì)到合作的歡樂，為下面練習(xí)完整說作文打下根底。

小精靈兒童網(wǎng)站

四、練說

1、調(diào)動(dòng)心情，踴躍表達(dá)。

教師看到同學(xué)們玩的真快樂，合作開心的同學(xué)，

同桌相互慶賀一下。你們情愿把自己剛剛與同桌合作

的過程講給我聽嗎?怎么玩的，同桌先相互說一說吧！

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：先將較難的要求拋給學(xué)生，同桌間溝

通，有了這樣的預(yù)熱過程，學(xué)生在全班匯報(bào)時(shí)信念會(huì)

更足，愛護(hù)了孩子寫作的熱忱。

2、聽評嬉戲過程，學(xué)習(xí)寫作方法。

誰情愿把你們合作的經(jīng)驗(yàn)講給大家聽聽，其他同

學(xué)謹(jǐn)慎聽請你評一評。（引導(dǎo)學(xué)生抓住活動(dòng)中的語言、

動(dòng)作、心理描寫詳細(xì)）

設(shè)計(jì)意圖：

這里是本堂課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，老師的灌輸講

授，不如建立在伙伴互評的根底上，老師的語言應(yīng)注

意宛轉(zhuǎn)、真誠，例如，假如你在描述中能把同桌剛剛

焦急的表情說出來就更好了，你當(dāng)時(shí)心里是怎么想的,

你給他怎么提示的，怎么說，怎么做的。逐步引導(dǎo)學(xué)

生知道將過程寫詳細(xì)是怎樣做到的。

3、加開頭結(jié)尾，完整作文構(gòu)造。

要在嬉戲前加個(gè)開頭，你該介紹些什么?結(jié)尾說

點(diǎn)什么?教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:一篇文章的開頭與結(jié)尾是否精

彩或緊扣中心，對于一篇習(xí)作是很重要的往往起到畫

龍點(diǎn)睛的作用，所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中教師側(cè)重開

頭與結(jié)尾常用方法的滲透。

4、引薦詞語句子，練說完整作文。

設(shè)計(jì)意圖：

二年級(jí)的學(xué)生詞語積累的不夠豐富，所以效仿和

記憶也是學(xué)習(xí)的重要方法，所以引薦一些恰當(dāng)?shù)脑~語

讓學(xué)生在適宜的地方選用。

五、總結(jié)

同學(xué)們經(jīng)過我們共同的努力，我們不但體會(huì)到合

作的樂趣，還收獲到寫話的方法，我們的生活離不開

合作，合作不僅是一種實(shí)力，還是一種方法，一種精

神，它須要我們放開寬廣胸懷，學(xué)會(huì)與人真誠合作。

二年級(jí)小學(xué)語文教案最新范文5

教學(xué)目的：

1、學(xué)問與實(shí)力：

相識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。能正確流暢地朗讀課

文。

2、過程與方法：

隨文識(shí)字

3、情感看法價(jià)值觀：

酷愛祖國的語言文字，感受泉水的美。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)：

缶字旁，在詳細(xì)環(huán)境中理解字義。

教學(xué)手段：

多媒體課件生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣引入，學(xué)習(xí)第一段的三個(gè)生字

同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在這段時(shí)間里你們

感受到大自然的改變了嗎?對于北方來說，春天來得

比擬晚，進(jìn)入四月，春天的腳步就越來越近了。你們

聽,（播放流水的聲音）看畫面（泉水從山上流下來），聽

到了什么?看到了什么？

出示課文第一段，自由讀，貼誕生字：哦股縫

1、讀準(zhǔn)字音

2、用多種方法識(shí)記生字：

“哦”有什么好方法記住這個(gè)字嗎?這個(gè)詞表示明

白了，在句子中該怎樣讀呢?個(gè)別讀。師生對讀。

怎樣記住“股”字?月字旁的字大多跟身體有關(guān),

“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢?讀一讀，用

“一股”說話。指導(dǎo)書寫。

同學(xué)們和教師一起看看自己的手指縫，縫，就是

物體間的空隙，誰還能用這個(gè)字組詞?貼卡片：石縫。