換座位申請(qǐng)書古文申請(qǐng)書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

竊以布衣之身，忝列庠序之列，于茲數(shù)載，幸得師友之助，學(xué)業(yè)稍進(jìn)。然，近日細(xì)察所學(xué)之環(huán)境，竊以為有更適己之座次，可以助己精進(jìn)，遂敢冒昧陳情，敬呈此申請(qǐng)，以求領(lǐng)導(dǎo)明察，俯允所請(qǐng)。

一、申請(qǐng)內(nèi)容

茲申請(qǐng)更換座次，由原座次遷至學(xué)堂之東南隅，與某某某同窗相鄰而坐。原座次雖于尋常之用無(wú)礙，然竊以為新座次更宜己之用，可以助己專心致志，勤勉向?qū)W。

二、申請(qǐng)?jiān)?/p>

夫?qū)W海無(wú)涯，勤勉是岸。吾輩學(xué)子，當(dāng)以專心致志之心，勤勉向?qū)W之志，以求知若渴之態(tài)，探求學(xué)問(wèn)之奧。然，吾之原座次，雖于他人無(wú)礙，然于吾而言，實(shí)有數(shù)處不便，故欲更之。

其一，原座次位居學(xué)堂之西北隅，每當(dāng)日光初照，吾必為之所擾。夏日炎陽(yáng)炙烤，冬日寒風(fēng)凜冽，雖窗外有窗欞之隔，然終不免為之所擾，心神不寧，難以專注。竊以為東南隅之座次，日光可照，然不至炙烤；寒風(fēng)可擋，然不至凜冽，更宜吾之用。

其二，原座次近學(xué)堂之走廊，每有師生往來(lái)，步履匆匆，喧囂之聲不絕于耳。吾性本靜，每為喧囂所擾，心緒不寧，難以專注。竊以為東南隅之座次，遠(yuǎn)離走廊，更為安靜，更宜吾之用。

其三，原座次與某某某同窗相距較遠(yuǎn)，每欲與之商討學(xué)問(wèn)，必起身遠(yuǎn)行，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。竊以為與新座次之某某某同窗相鄰而坐，可以隨時(shí)與之商討學(xué)問(wèn)，切磋琢磨，相得益彰，更宜吾之用。

故此，竊以為更換座次于東南隅，與某某某同窗相鄰而坐，于己之用更為適宜，可以助己專心致志，勤勉向?qū)W，以期學(xué)業(yè)更進(jìn)。

三、決心和要求

吾之此申請(qǐng)，并非一時(shí)之興起，實(shí)乃經(jīng)過(guò)深思熟慮，以為更換座次于己之用更為適宜，故敢冒昧陳情，以求領(lǐng)導(dǎo)明察。若蒙領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，吾必以此為新起點(diǎn)，更加勤勉向?qū)W，專心致志，以期學(xué)業(yè)更進(jìn)，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)之期望。

吾將以更加嚴(yán)謹(jǐn)之態(tài)度，更加勤勉之精神，更加專注之心態(tài)，對(duì)待學(xué)問(wèn)，對(duì)待生活。吾將以更加積極之態(tài)度，更加飽滿之精神，更加堅(jiān)定之信念，面對(duì)挑戰(zhàn)，面對(duì)困難。吾將以更加認(rèn)真之態(tài)度，更加負(fù)責(zé)之精神，更加努力之行動(dòng)，對(duì)待自己，對(duì)待他人，對(duì)待社會(huì)。

吾之此申請(qǐng)，只望領(lǐng)導(dǎo)明察，俯允所請(qǐng)。若蒙領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，吾必以此為新起點(diǎn)，更加勤勉向?qū)W，以期學(xué)業(yè)更進(jìn)，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)之期望。若蒙領(lǐng)導(dǎo)不允，吾亦無(wú)怨無(wú)悔，只望領(lǐng)導(dǎo)能夠理解吾之用心，給予吾一些建議，助吾更進(jìn)。

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審查，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致敬禮

申請(qǐng)人：某某某

年月日

申請(qǐng)書二：

一、申請(qǐng)人基本信息

申請(qǐng)人為本校學(xué)生某某某，性別男，出生于XXXX年XX月XX日，現(xiàn)居住于XX省XX市XX區(qū)XX路XX號(hào)。于XXXX年XX月考入本校XX學(xué)院XX專業(yè)，學(xué)號(hào)XXXXX。在校期間，本人尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，積極遵守校紀(jì)校規(guī)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，努力提升自身綜合素質(zhì)?，F(xiàn)因個(gè)人學(xué)習(xí)需要，特向?qū)W校提出換座位申請(qǐng)。

二、申請(qǐng)事項(xiàng)

本人現(xiàn)申請(qǐng)將自己目前所在之座位，更換至XX教室之東南角，與某某某同學(xué)相鄰而坐。目前，本人所坐之座位位于教室之西北角，與本人之學(xué)習(xí)習(xí)慣及需求存在一定之不適應(yīng)。經(jīng)過(guò)慎重考慮，本人認(rèn)為更換至東南角之座位，更符合本人之學(xué)習(xí)需求，有助于本人提高學(xué)習(xí)效率，更好地完成學(xué)業(yè)。故此，特向?qū)W校提出換座位申請(qǐng)，望學(xué)校能夠予以考慮并批準(zhǔn)。

三、事實(shí)與理由

自入學(xué)以來(lái)，本人一直努力學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，不敢有絲毫懈怠。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，本人逐漸發(fā)現(xiàn)目前所坐之座位，與本人之學(xué)習(xí)習(xí)慣及需求存在一定之不適應(yīng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，目前座位光線條件不佳，影響學(xué)習(xí)效率。本人所坐之座位位于教室之西北角，該位置處于光線照射之死角。每日上午，陽(yáng)光難以直接照射至該區(qū)域，導(dǎo)致該區(qū)域光線昏暗，需要開燈學(xué)習(xí)。然而，教室之燈光亮度有限，且距離本人座位較遠(yuǎn)，導(dǎo)致本人學(xué)習(xí)時(shí)需要長(zhǎng)時(shí)間瞪大眼睛，容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，影響學(xué)習(xí)效率。而東南角之座位，處于光線照射之最佳位置，陽(yáng)光可以直射該區(qū)域，無(wú)需開燈即可清晰閱讀，有助于保護(hù)視力，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，目前座位環(huán)境較為嘈雜，不利于集中注意力。本人所坐之座位靠近教室之門口及走廊，每當(dāng)有同學(xué)進(jìn)出教室，或教師走動(dòng)時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生較大的聲響，干擾本人之學(xué)習(xí)。尤其是一些同學(xué)進(jìn)出教室時(shí)，腳步較為匆忙，發(fā)出之聲響更為較大，導(dǎo)致本人難以集中注意力，需要反復(fù)閱讀才能理解所學(xué)內(nèi)容。而東南角之座位，遠(yuǎn)離教室之門口及走廊，環(huán)境較為安靜，可以有效減少外界干擾，有助于本人集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

再次，目前座位與同學(xué)交流不便，不利于共同進(jìn)步。本人認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)人獨(dú)自努力的過(guò)程，更需要與同學(xué)之間相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。然而，目前所坐之座位與周圍同學(xué)距離較遠(yuǎn)，且位于教室之角落，不利于與同學(xué)進(jìn)行交流討論。每當(dāng)有學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)或需要與同學(xué)探討問(wèn)題時(shí)，需要起身走動(dòng)，浪費(fèi)寶貴之學(xué)習(xí)時(shí)間。而東南角之座位，與某某某同學(xué)相鄰而坐，某某某同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，與本人志同道合，可以經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，互相幫助，共同進(jìn)步。

最后，目前座位空間狹小，不利于放置學(xué)習(xí)用品。本人所坐之座位位于教室之角落，空間較為狹小，且桌面較為低矮，難以放置較多的學(xué)習(xí)用品。每當(dāng)需要放置書本、筆記、文具等物品時(shí)，都會(huì)感到空間不足，需要將部分物品放置于地面或抽屜中，既不美觀，又不方便。而東南角之座位，空間較為寬敞，桌面也較為高大，可以放置較多的學(xué)習(xí)用品，便于本人學(xué)習(xí)使用。

綜上所述，目前所坐之座位與本人之學(xué)習(xí)習(xí)慣及需求存在一定之不適應(yīng)，更換至東南角之座位，更符合本人之學(xué)習(xí)需求，有助于提高學(xué)習(xí)效率，更好地完成學(xué)業(yè)。故此，本人特向?qū)W校提出換座位申請(qǐng)，望學(xué)校能夠予以考慮并批準(zhǔn)。

四、落款

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：某某某

XXXX年XX月XX日

申請(qǐng)書三：

一、稱謂

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

茲有本校學(xué)生某某某，謹(jǐn)具此申請(qǐng)書，以求閣下明察，俯允所請(qǐng)之事。

二、申請(qǐng)事項(xiàng)與理由

誠(chéng)惶誠(chéng)恐，伏惟閣下垂鑒。臣/學(xué)生某某某，自入學(xué)以來(lái)，于茲數(shù)載，感荷師長(zhǎng)之教誨，同窗之誼，學(xué)業(yè)雖略有進(jìn)益，然自覺(jué)尚有諸多不足，需勤勉精進(jìn)，以期不負(fù)韶華，不負(fù)厚望。然，近日細(xì)察所學(xué)之環(huán)境，竊以為有更適己之座次，可以助己精進(jìn)，遂敢冒昧陳情，敬呈此申請(qǐng)，以求領(lǐng)導(dǎo)明察，俯允所請(qǐng)。

是故，臣/學(xué)生特此申請(qǐng)更換座次，由原座次遷至學(xué)堂之東南隅，與某某某同窗相鄰而坐。原座次雖于尋常之用無(wú)礙，然于臣/學(xué)生而言，實(shí)有數(shù)處不便，故欲更之。

夫?qū)W海無(wú)涯，勤勉是岸。吾輩學(xué)子，當(dāng)以專心致志之心，勤勉向?qū)W之志，以求知若渴之態(tài)，探求學(xué)問(wèn)之奧。然，臣/學(xué)生之原座次，位居學(xué)堂之西北隅，每當(dāng)日光初照，臣/學(xué)生必為之所擾。夏日炎陽(yáng)炙烤，冬日寒風(fēng)凜冽，雖窗外有窗欞之隔，然終不免為之所擾，心神不寧，難以專注。竊以為東南隅之座次，日光可照，然不至炙烤；寒風(fēng)可擋，然不至凜冽，更宜臣/學(xué)生之用。

又，臣/學(xué)生原座次近學(xué)堂之走廊，每有師生往來(lái)，步履匆匆，喧囂之聲不絕于耳。臣/學(xué)生性本靜，每為喧囂所擾，心緒不寧，難以專注。竊以為東南隅之座次，遠(yuǎn)離走廊，更為安靜，更宜臣/學(xué)生之用。

再者，臣/學(xué)生原座次與某某某同窗相距較遠(yuǎn)，每欲與之商討學(xué)問(wèn)，必起身遠(yuǎn)行，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。竊以為與新座次之某某某同窗相鄰而坐，可以隨時(shí)與之商討學(xué)問(wèn)，切磋琢磨，相得益彰，更宜臣/學(xué)生之用。

此外，臣/學(xué)生原座次光線昏暗，需要長(zhǎng)時(shí)間開燈學(xué)習(xí)，易感疲憊。而東南隅之座次，光線充足，無(wú)需長(zhǎng)時(shí)間開燈，有助于保護(hù)視力，提高學(xué)習(xí)效率。

由此可見(jiàn)，更換座次于東南隅，與某某某同窗相鄰而坐，于臣/學(xué)生之用更為適宜，可以助臣/學(xué)生專心致志，勤勉向?qū)W，以期學(xué)業(yè)更進(jìn)，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)之期望。

君子曰：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！背?學(xué)生深知，學(xué)習(xí)非一人之事，需要與同學(xué)相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。而原座次與同學(xué)交流不便，不利于共同進(jìn)步。而東南隅之座次，與某某某同窗相鄰，便于交流討論，互相幫助，共同進(jìn)步。

綜上所述，臣/學(xué)生認(rèn)為更換座次于東南隅，與某某某同窗相鄰而坐，更符合臣/學(xué)生之學(xué)習(xí)需求，有助于提高學(xué)習(xí)效