【黃岡名師天天練】2023秋六年級上冊語文學習任務(wù)群（統(tǒng)編版）第一單元自然之美學習目標本單元圍繞“自然之美”這一主題編排了四篇課文，包括古詩詞三首（《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》《西江月·夜行黃沙道中》）、《丁香結(jié)》、《古詩詞三首》和《花之歌》。旨在引導(dǎo)學生感受自然之美，體會作者如何運用生動的語言描繪自然景象，表達獨特的感受。同時，讓學生學習作者借景抒情的寫作方法，嘗試運用聯(lián)想和想象進行寫作。學習任務(wù)基礎(chǔ)積累1.字詞積累正確讀寫“德、鵲、蟬、綴、幽、雅”等生字，掌握“德高望重、喜鵲、蟬聯(lián)、點綴、幽靜、優(yōu)雅”等詞語的讀音和寫法。理解“嫵媚、瀟灑、愁怨、恍然、笨拙”等詞語的意思，并能在語境中正確運用。積累與自然景象相關(guān)的詞語，如描寫天空、山水、花草樹木的詞語。2.古詩詞背誦與理解熟練背誦《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》《西江月·夜行黃沙道中》，理解詩句的意思，體會詩人所表達的情感。掌握古詩詞中的重點字詞，如“移舟、泊、煙渚、日暮、客愁新、卷地風、吹散、茅店、社林”等。閱讀感悟1.整體感知快速瀏覽課文，概括每篇文章的主要內(nèi)容。如《丁香結(jié)》圍繞丁香花，寫了城里街道旁、城外校園里、斗室外三幅丁香圖；《花之歌》以花的口吻，講述了花的成長與使命。理清文章的行文思路，明確作者的寫作順序。例如《六月二十七日望湖樓醉書》按照雨前、雨中、雨后的順序描寫西湖雨景。2.精讀品味找出文中描寫自然之美的語句，體會作者用詞的精妙。如“有的宅院探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望”，“探”“窺”等字將丁香花擬人化，生動形象地寫出了丁香花的俏皮可愛。分析作者如何運用修辭手法來描繪自然景象。如《花之歌》中“我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去”運用排比的修辭手法，寫出了花在不同季節(jié)的生長狀態(tài)。體會作者借景抒情的寫作手法，感受作者在自然之景中所寄托的情感。如《宿建德江》中“野曠天低樹，江清月近人”，通過描寫曠野、天空、樹木、江水、月亮等景象，抒發(fā)了詩人的羈旅之愁。3.拓展閱讀推薦閱讀朱自清的《春》、老舍的《濟南的冬天》等描寫自然之美的散文，對比不同作家描寫自然的角度和方法。閱讀與本單元主題相關(guān)的古詩詞，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《過故人莊》等，加深對自然之美和借景抒情手法的理解。寫作實踐1.小練筆仿照《花之歌》的寫法，以一種自然景物（如草、樹、云等）為對象，運用第一人稱進行寫作，表達自己對該自然景物的獨特感受。選取一處自然景觀，運用比喻、擬人等修辭手法，描寫其特點，字數(shù)在200字左右。2.大作文以“自然之美”為話題，寫一篇不少于500字的作文?？梢悦鑼懸惶幘唧w的自然景觀，也可以表達自己對自然之美的感悟。寫作時要注意運用借景抒情的手法，融入自己的情感。口語交際1.主題討論組織學生圍繞“自然之美對我們生活的意義”進行討論，引導(dǎo)學生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的思維能力和口語表達能力。2.分享交流讓學生分享自己在生活中看到的自然美景，以及當時的感受，鼓勵學生用生動的語言描述自然之景。學習評價1.課堂表現(xiàn)評價觀察學生在課堂上的參與度，包括回答問題的積極性、小組討論的表現(xiàn)等，給予及時的肯定和鼓勵。2.作業(yè)評價認真批改學生的作業(yè)，包括字詞練習、閱讀理解、寫作等，對學生的作業(yè)質(zhì)量進行評價，指出存在的問題，并提出改進建議。3.單元測試評價進行單元測試，考查學生對本單元知識的掌握情況，包括字詞、古詩詞、閱讀理解、寫作等方面。根據(jù)測試結(jié)果，分析學生的學習情況，進行有針對性的輔導(dǎo)。第二單元革命歲月學習目標本單元以“革命歲月”為主題，編排了《七律·長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《燈光》四篇課文。通過學習這些課文，讓學生了解革命先輩們在艱苦卓絕的斗爭中所表現(xiàn)出的英勇無畏、舍生忘死的精神，感受革命歲月的波瀾壯闊。同時，學習作者運用點面結(jié)合的方法進行場面描寫，提高學生的閱讀理解和寫作能力。學習任務(wù)基礎(chǔ)積累1.字詞積累正確讀寫“律、崖、渡、索、冀、副、榴”等生字，掌握“長征、懸崖、渡河、繩索、冀中、副手、石榴”等詞語的讀音和寫法。理解“磅礴、逶迤、崎嶇、屹立、豪邁、璀璨”等詞語的意思，并能在語境中正確運用。積累與革命相關(guān)的詞語，如“革命、戰(zhàn)爭、英雄、烈士”等。2.詩詞背誦與理解熟練背誦《七律·長征》，理解詩句的意思，體會詩人所表達的革命樂觀主義精神。掌握《七律·長征》中的重點字詞，如“遠征難、萬水千山、五嶺逶迤、烏蒙磅礴、金沙水拍、大渡橋橫、更喜、三軍”等。閱讀感悟1.整體感知快速瀏覽課文，概括每篇文章的主要內(nèi)容。如《狼牙山五壯士》講述了五位壯士為了掩護群眾和部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殲敵，最后跳下懸崖的故事；《開國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況。理清文章的行文思路，明確作者的寫作順序。例如《開國大典》按照開國大典進行的順序，依次描寫了會場布置、典禮儀式、閱兵式、群眾游行等場面。2.精讀品味找出文中描寫革命場面的語句，體會作者如何運用點面結(jié)合的方法進行描寫。如《狼牙山五壯士》中“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲‘走！’帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路”是“點”的描寫，“五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體”是“面”的描寫，點面結(jié)合，既突出了五壯士的英勇個體，又展現(xiàn)了戰(zhàn)斗的激烈場面。分析文中人物的形象特點，體會革命先輩們的精神品質(zhì)。如《燈光》中的郝副營長，為了讓孩子們能夠在燈光下學習，不惜犧牲自己的生命，表現(xiàn)了他為了革命事業(yè)無私奉獻的精神。體會文章的情感基調(diào)，感受作者對革命先輩的崇敬和緬懷之情。如《七律·長征》中“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”，表達了詩人對紅軍戰(zhàn)士的贊美和對革命勝利的堅定信心。3.拓展閱讀推薦閱讀《紅巖》《小兵張嘎》《鐵道游擊隊》等革命題材的小說，了解更多革命故事，感受革命先輩們的英雄氣概。觀看相關(guān)的革命電影，如《開國大典》《狼牙山五壯士》等，從視覺和聽覺上直觀地感受革命歲月的歷史背景和氛圍。寫作實踐1.小練筆運用點面結(jié)合的方法，描寫一個運動會的場面，字數(shù)在300字左右。以“我心目中的革命英雄”為題，寫一篇200字左右的短文，介紹一位你所敬佩的革命英雄。2.大作文以“難忘的革命歷史時刻”為話題，寫一篇不少于500字的作文。可以描述一個具體的革命歷史場景，也可以表達自己對革命歷史的認識和感悟。寫作時要注意運用點面結(jié)合的方法進行場面描寫?？谡Z交際1.主題演講組織學生開展“緬懷革命先烈，傳承紅色精神”的主題演講活動，讓學生結(jié)合本單元的學習內(nèi)容和自己的了解，表達對革命先烈的敬意和對紅色精神的傳承決心。2.小組討論讓學生分組討論“在當今和平年代，我們應(yīng)該如何傳承革命精神”，引導(dǎo)學生思考革命精神在當代社會的價值和意義，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。學習評價1.課堂表現(xiàn)評價觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論的積極性、回答問題的準確性等，及時給予評價和反饋。2.作業(yè)評價認真批改學生的作業(yè)，包括字詞練習、閱讀理解、寫作等，對學生的作業(yè)質(zhì)量進行評價，指出存在的問題，并提出改進建議。3.單元測試評價進行單元測試，考查學生對本單元知識的掌握情況，包括字詞、古詩詞、閱讀理解、寫作等方面。根據(jù)測試結(jié)果，分析學生的學習情況，進行有針對性的輔導(dǎo)。第三單元傳統(tǒng)文化學習目標本單元圍繞“傳統(tǒng)文化”這一主題編排了《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》《故宮博物院》三篇課文。通過學習這些課文，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力。同時，引導(dǎo)學生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法，提高學生的閱讀能力和信息提取能力。學習任務(wù)基礎(chǔ)積累1.字詞積累正確讀寫“豁、凜、疙、瘩、棍、裁、籌”等生字，掌握“豁達、凜冽、疙瘩、棍棒、裁剪、籌備”等詞語的讀音和寫法。理解“威風凜凜、呆頭呆腦、技高一籌、弄巧成拙、虎視眈眈、大步流星”等詞語的意思，并能在語境中正確運用。積累與傳統(tǒng)文化相關(guān)的詞語，如“京劇、武術(shù)、書法、剪紙”等。2.文化常識積累了解竹節(jié)人的制作方法和玩法，感受傳統(tǒng)玩具的樂趣。了解故宮博物院的建筑特點和歷史文化價值，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。閱讀感悟1.整體感知快速瀏覽課文，明確每篇文章的主要內(nèi)容和寫作目的。如《竹節(jié)人》主要講述了作者小時候制作竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的趣事；《宇宙生命之謎》是一篇科普說明文，主要介紹了科學家探索宇宙生命之謎的過程。根據(jù)不同的閱讀目的，選擇合適的閱讀方法。如想了解竹節(jié)人的制作方法，可以采用快速瀏覽和精讀相結(jié)合的方法，找出相關(guān)段落進行仔細閱讀；想了解宇宙中是否存在生命，可以重點閱讀文中關(guān)于生命存在條件和探索過程的內(nèi)容。2.精讀品味分析文中體現(xiàn)傳統(tǒng)文化特色的語句，體會傳統(tǒng)文化的魅力。如《竹節(jié)人》中“把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了”，詳細描述了竹節(jié)人的制作過程，體現(xiàn)了傳統(tǒng)玩具制作的簡單而巧妙。體會科技說明文的語言特點，感受科學的嚴謹性和準確性。如《宇宙生命之謎》中“地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系對宇宙來說又是滄海一粟”，運用列數(shù)字、作比較的說明方法，準確地說明了宇宙的浩瀚。分析文章的結(jié)構(gòu)特點，學習作者的寫作思路。如《故宮博物院》采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總體介紹故宮的位置和歷史，然后分別介紹故宮的主要建筑，最后總結(jié)故宮的文化價值。3.拓展閱讀推薦閱讀《中國傳統(tǒng)玩具簡史》《走進故宮》等書籍，深入了解中國傳統(tǒng)玩具和故宮文化的歷史淵源和發(fā)展歷程。參觀當?shù)氐牟┪镳^、文化館等文化場所，親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。寫作實踐1.小練筆仿照《竹節(jié)人》的寫法，介紹一種你熟悉的傳統(tǒng)玩具的制作方法和玩法，字數(shù)在200字左右。為故宮博物院寫一篇導(dǎo)游詞，向游客介紹故宮的主要景點和歷史文化價值，字數(shù)在300字左右。2.大作文以“我眼中的傳統(tǒng)文化”為話題，寫一篇不少于500字的作文?？梢越榻B一種傳統(tǒng)文化形式，也可以表達自己對傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展的看法。寫作時要注意結(jié)合具體事例，做到內(nèi)容豐富、條理清晰?？谡Z交際1.主題分享組織學生開展“我喜愛的傳統(tǒng)文化”主題分享活動，讓學生介紹自己喜歡的傳統(tǒng)文化形式，如京劇、武術(shù)、書法等，并說明喜歡的原因。2.小組討論讓學生分組討論“如何讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中煥發(fā)出新的活力”，引導(dǎo)學生思考傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。學習評價1.課堂表現(xiàn)評價觀察學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，包括閱讀方法的運用、問題回答的準確性、小組討論的積極性等，及時給予評價和鼓勵。2.作業(yè)評價認真批改學生的作業(yè)，包括字詞練習、閱讀理解、寫作等，對學生的作業(yè)質(zhì)量進行評價，指出存在的問題，并提出改進建議。3.單元測試評價進行單元測試，考查學生對本單元知識的掌握情況，包括字詞、文化常識、閱讀理解、寫作等方面。根據(jù)測試結(jié)果，分析學生的學習情況，進行有針對性的輔導(dǎo)。第四單元小說天地學習目標本單元編排了《橋》《窮人》《在柏林》三篇小說。通過學習這些小說，讓學生了解小說的特點，感受小說中生動的人物形象和曲折的故事情節(jié)。同時，體會作者如何通過環(huán)境描寫來烘托氣氛、推動情節(jié)發(fā)展，提高學生的文學鑒賞能力和寫作能力。學習任務(wù)基礎(chǔ)積累1.字詞積累正確讀寫“咆、哮、嗓、淌、啞、揪、呻”等生字，掌握“咆哮、嗓子、流淌、沙啞、揪住、呻吟”等詞語的讀音和寫法。理解“勢不可當、跌跌撞撞、洶涌澎湃、心驚肉跳、自作自受、神志不清”等詞語的意思，并能在語境中正確運用。2.小說知識積累了解小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。掌握小說中常見的表現(xiàn)手法，如懸念、伏筆、對比等。閱讀感悟1.整體感知快速瀏覽課文，概括每篇小說的主要內(nèi)容和故事情節(jié)。如《橋》講述了一位老支書在洪水來臨時，組織村民過橋，最后犧牲自己和兒子的故事；《窮人》記敘了漁夫和他的妻子桑娜收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。分析小說中的人物形象，把握人物的性格特點。如《橋》中的老支書，在危急時刻沉著冷靜、大公無私、舍己為人；《窮人》中的桑娜和漁夫，善良、淳樸、富有同情心。2.精讀品味找出文中的環(huán)境描寫語句，體會環(huán)境描寫在小說中的作用。如《橋》中“黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒”，通過描寫大雨傾盆的景象，渲染了緊張、危急的氣氛，為下文洪水的到來做鋪墊。分析作者如何運用懸念、伏筆等表現(xiàn)手法來增強小說的吸引力。如《在柏林》中開頭描寫車廂里的寂靜，設(shè)置懸念，引起讀者的好奇心；后文揭示原因，原來車廂里的老人和老婦人是因戰(zhàn)爭失去了三個兒子，讓人恍然大悟。體會小說的主題思想，感受作者通過小說所傳達的情感和價值觀。如《窮人》通過描寫桑娜和漁夫收養(yǎng)孤兒的故事，反映了沙俄時代漁民的悲慘生活，贊美了他們善良、淳樸的品質(zhì)。3.拓展閱讀推薦閱讀列夫·托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》、歐·亨利的《麥琪的禮物》等經(jīng)典小說，感受不同作家的寫作風格和小說魅力。開展小說閱讀交流活動，讓學生分