【黃岡小狀元·作業(yè)本】20242025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（統(tǒng)編版）（14單元）第一單元1.《草原》字詞積累重點(diǎn)字詞：“毯”（tǎn），毛毯、綠毯，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意右上半部分的寫(xiě)法；“勒”（lè），勾勒、勒令，還有“l(fā)ēi”的讀音，如“勒緊”；“吟”（yín），吟詩(shī)、吟唱，注意與“憐”區(qū)分?！靶邼薄八印薄敖箫h帶舞”等詞語(yǔ)要理解其含義并能正確書(shū)寫(xiě)。近反義詞：近義詞有勾勒—勾畫(huà)、羞澀—羞怯等；反義詞有明朗—昏暗、迂回—徑直等。詞語(yǔ)拓展：描寫(xiě)草原景色的詞語(yǔ)，如一碧千里、翠色欲流、綠草如茵等。內(nèi)容理解文章按照事情發(fā)展順序，描繪了草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖和主客聯(lián)歡圖?！澳抢锏奶毂葎e處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)天空和空氣的描寫(xiě)，直接抒發(fā)了作者對(duì)草原的喜愛(ài)之情?！霸谶@境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。”運(yùn)用擬人的修辭手法，側(cè)面烘托出草原的美麗和寧?kù)o，讓讀者感受到草原的獨(dú)特魅力。寫(xiě)作手法情景交融，作者不僅描寫(xiě)了草原的美麗景色，還融入了自己的情感，如“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”，將蒙古族和漢族人民之間的深厚情誼與草原的美景融為一體。善于運(yùn)用比喻的修辭手法，如“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”，把草原比作綠毯，羊群比作白色的大花，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了草原的生機(jī)勃勃。課后習(xí)題解答“默讀課文，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方體會(huì)到了‘蒙漢情深’?！笨梢詮拿晒抛迦嗣襁h(yuǎn)道迎接客人、熱情款待客人以及主客聯(lián)歡等方面體會(huì)到。比如“馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”，表現(xiàn)了蒙古族人民迎接客人時(shí)的熱情；“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐??！斌w現(xiàn)了主客之間的友好和深情?！白x下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題?！睂?duì)于“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（‘渲染’‘勾勒’是什么意思？用自己的話描述這句話所描繪的景象。）”“渲染”是用水墨或淡的色彩涂抹畫(huà)面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果；“勾勒”是用線條畫(huà)出輪廓。這句話描繪了小丘線條柔和，綠色濃郁得仿佛要流淌下來(lái)，與天邊的云朵融為一體的美麗景象。2.《丁香結(jié)》字詞積累重點(diǎn)字詞：“綴”（zhuì），點(diǎn)綴、連綴，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意右邊部分；“幽”（yōu），幽雅、幽靜，里面是兩個(gè)“幺”；“雅”（yǎ），優(yōu)雅、高雅?！皽啙帷薄氨孔尽薄俺钤埂钡仍~語(yǔ)要理解其意思。近反義詞：近義詞有分辨—辨別、夢(mèng)想—幻想等；反義詞有渾濁—清澈、笨拙—靈巧等。詞語(yǔ)拓展：描寫(xiě)花的詞語(yǔ)，如繁花似錦、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅等。內(nèi)容理解作者從視覺(jué)和嗅覺(jué)描寫(xiě)丁香花，“有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望?！睆囊曈X(jué)上寫(xiě)出了丁香花的小巧可愛(ài)；“還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香?！睆男嵊X(jué)上寫(xiě)出了丁香花獨(dú)特的香味?！岸∠憬Y(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了。”作者由丁香結(jié)聯(lián)想到人生的愁怨，丁香結(jié)就像生活中解不開(kāi)的煩惱。寫(xiě)作手法托物言志，作者借丁香花來(lái)表達(dá)自己對(duì)人生的思考。如“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？”通過(guò)丁香結(jié)表達(dá)了要以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活中的煩惱。運(yùn)用擬人手法，“從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望”，將丁香花擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了丁香花的俏皮可愛(ài)。課后習(xí)題解答“朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么把丁香花稱為‘丁香結(jié)’?！币?yàn)槎∠慊ǖ幕ò鷪A圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣，所以作者把丁香花稱為“丁香結(jié)”?！白x下面的句子，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香的，賦予了丁香怎樣的品格?！薄霸鹿庀掳椎臑t灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。”從視覺(jué)和嗅覺(jué)方面描寫(xiě)丁香，賦予了丁香瀟灑、朦朧、幽雅的品格。3.《古詩(shī)詞三首》《宿建德江》字詞理解：“移舟泊煙渚”中“移舟”是劃船移動(dòng)，“泊”是停泊，“煙渚”指霧氣籠罩的小洲?！叭漳嚎统钚隆敝小叭漳骸敝赴?，“客”指詩(shī)人自己，“愁”是憂愁。內(nèi)容理解：這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人暮宿建德江畔所見(jiàn)之景，抒發(fā)了羈旅之愁?！耙皶缣斓蜆?shù)，江清月近人”，通過(guò)描寫(xiě)曠野、天空、樹(shù)木、江水和月亮，以景襯情，表現(xiàn)出詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞。詩(shī)歌意境：整首詩(shī)營(yíng)造出一種清幽、孤寂的意境，讓讀者感受到詩(shī)人漂泊在外的愁苦。《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》字詞理解：“黑云翻墨未遮山”中“翻墨”形容云層很黑，像打翻的墨汁；“白雨跳珠亂入船”中“跳珠”指跳動(dòng)的水珠。內(nèi)容理解：詩(shī)人描寫(xiě)了西湖夏天一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨，先寫(xiě)烏云翻滾像墨汁一樣，接著寫(xiě)大雨如跳動(dòng)的珠子落入船中，然后寫(xiě)風(fēng)把云吹散，最后寫(xiě)湖水像天空一樣開(kāi)闊平靜。展現(xiàn)了西湖景色的瞬息萬(wàn)變。詩(shī)歌特色：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了暴雨的景象，如“黑云翻墨”“白雨跳珠”?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》字詞理解：“明月別枝驚鵲”中“別枝”指橫斜的樹(shù)枝；“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”描繪了在稻花的香氣中人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)陣陣蛙聲。內(nèi)容理解：這首詞描寫(xiě)了詞人在夏夜行走在黃沙道上的所見(jiàn)所聞所感，表達(dá)了詞人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。從“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”可以體會(huì)到詞人在熟悉的地方迷路后又突然找到茅店的驚喜。寫(xiě)作手法：調(diào)動(dòng)多種感官，視覺(jué)上有明月、驚鵲、別枝，聽(tīng)覺(jué)上有蟬鳴、蛙聲，嗅覺(jué)上有稻花香，讓讀者身臨其境。課后習(xí)題解答“有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《宿建德江》?！蓖ㄟ^(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感，達(dá)到背誦和默寫(xiě)的要求?！敖柚⑨?，理解《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》的意思，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描繪的景象?！薄端藿ǖ陆访枥L了詩(shī)人把船停泊在霧氣籠罩的小洲邊，傍晚時(shí)分新添了羈旅的憂愁，曠野中天空比樹(shù)木還低，江水清澈，明月仿佛與人親近的景象?！读露呷胀亲頃?shū)》描繪了西湖上空烏云翻滾像墨汁一樣還沒(méi)來(lái)得及遮住山巒，白花花的雨點(diǎn)像跳動(dòng)的珠子一樣亂紛紛地跳入船中，忽然間狂風(fēng)卷地而來(lái)吹散了烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔的景象。4.《花之歌》字詞積累重點(diǎn)字詞：“穹”（qióng），蒼穹、穹頂；“孕”（yùn），孕育、懷孕；“冕”（miǎn），冠冕、衛(wèi)冕?！百?zèng)予”“搖曳”“馥郁”等詞語(yǔ)要理解含義。近反義詞：近義詞有蒼穹—天穹、贈(zèng)予—贈(zèng)送等；反義詞有仰望—俯視、碩大無(wú)朋—小巧玲瓏等。詞語(yǔ)拓展：與花有關(guān)的成語(yǔ)，如錦上添花、花好月圓、花容月貌等。內(nèi)容理解課文以第一人稱來(lái)寫(xiě)，把花比作大自然的話語(yǔ)、星星、諸元素之女等?！拔沂谴笞匀坏脑捳Z(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，把它藏在心間，然后又說(shuō)一遍……”體現(xiàn)了花的開(kāi)落就像大自然的語(yǔ)言?；ㄔ谖闹械淖饔?，它是諸元素之女，點(diǎn)綴世界，愿與清風(fēng)流水相伴，還會(huì)與太陽(yáng)、星星交流，它樂(lè)觀積極，給世界帶來(lái)美好。寫(xiě)作手法運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，如“我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中”，把花比作星星，形象地寫(xiě)出了花的小巧可愛(ài)；“我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁?！睂⒒〝M人化，賦予花人的動(dòng)作和情感。想象豐富，作者通過(guò)奇特的想象，賦予花各種身份和使命，讓讀者感受到花的獨(dú)特魅力。課后習(xí)題解答“有感情地朗讀課文。想象花的形象，體會(huì)花所表達(dá)的情感?！蓖ㄟ^(guò)朗讀，想象花在原野上搖曳、在風(fēng)中呼吸等形象，體會(huì)到花對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)生活的樂(lè)觀以及奉獻(xiàn)精神?！白x下面的句子，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。”“我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開(kāi)放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去?！边\(yùn)用排比的修辭手法，按照季節(jié)順序，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花的生長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。第一單元習(xí)作：變形記寫(xiě)作指導(dǎo)確定變形對(duì)象：可以是動(dòng)物，如螞蟻、小鳥(niǎo)；可以是植物，如小草、花朵；也可以是物品，如石頭、書(shū)本等。構(gòu)思故事情節(jié)：思考變形后會(huì)經(jīng)歷什么事情，比如變成螞蟻可能會(huì)遇到尋找食物、躲避危險(xiǎn)等事情；變成小鳥(niǎo)可能會(huì)在天空中飛翔、看到不同的風(fēng)景等。融入情感和思考：在故事中表達(dá)自己的感受和對(duì)一些問(wèn)題的思考，如變成小草體會(huì)到生命的渺小與堅(jiān)強(qiáng)。優(yōu)秀范文示例我是一條小魚(yú)我是一條生活在清澈小溪里的小魚(yú)。每天，我都和小伙伴們?cè)谒蓍g嬉戲玩耍，感受著溪水的清涼和柔和。清晨，陽(yáng)光透過(guò)水面灑在我的身上，仿佛給我披上了一層金色的紗衣。我和小伙伴們歡快地游出洞穴，去尋找美味的食物。我們?cè)谑^縫里穿梭，在水草邊徘徊，時(shí)不時(shí)地啄食著水中的浮游生物。有一天，一群人類來(lái)到了小溪邊。他們拿著各種工具，把小溪里的水?dāng)嚨脺啙岵豢?。垃圾也被隨意地扔到了溪水中，我的家園變得又臟又臭。我的許多小伙伴都因?yàn)楹攘伺K水而生病了，甚至死去。我傷心極了，也感到無(wú)比的憤怒。為了生存，我不得不離開(kāi)這個(gè)曾經(jīng)美麗的家園，去尋找新的棲息之地。我游啊游，游過(guò)了許多地方，看到了許多被污染的河流和湖泊。我感到很絕望，難道人類就不能好好地保護(hù)大自然嗎？終于，我在一個(gè)偏僻的小水潭里找到了暫時(shí)的安身之所。這里的水雖然不算清澈，但比之前的小溪要好得多。我決定在這里重新開(kāi)始生活，同時(shí)也希望人類能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，停止對(duì)大自然的破壞，讓所有的生物都能有一個(gè)美好的家園。第二單元5.《七律·長(zhǎng)征》字詞積累重點(diǎn)字詞：“逶迤”（wēiyí），形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲、連綿不斷的樣子；“磅礴”（pángbó），氣勢(shì)盛大；“岷”（mín），岷山?！斑h(yuǎn)征難”“萬(wàn)水千山”“盡開(kāi)顏”等詞語(yǔ)要理解其含義。近反義詞：近義詞有等閑—平常、磅礴—雄偉等；反義詞有暖—寒、難—易等。詞語(yǔ)拓展：描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詞語(yǔ)，如千軍萬(wàn)馬、槍林彈雨、硝煙彌漫等。內(nèi)容理解詩(shī)歌開(kāi)篇“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”，直接點(diǎn)明了紅軍戰(zhàn)士不怕困難、英勇無(wú)畏的精神?！拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，把五嶺山脈比作細(xì)浪，烏蒙山比作泥丸，突出了紅軍戰(zhàn)士藐視困難的豪邁氣概?！敖鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒”，“暖”字暗示紅軍巧渡金沙江后的喜悅心情，“寒”字表現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。最后“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難后的喜悅和對(duì)勝利的渴望。寫(xiě)作手法夸張，如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，將高大的山脈夸張成細(xì)浪和泥丸，突出紅軍的英雄氣概。借景抒情，通過(guò)描寫(xiě)長(zhǎng)征途中的山水，抒發(fā)了紅軍戰(zhàn)士的豪情壯志。課后習(xí)題解答“有感情地朗讀課文，背誦課文。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感。”詩(shī)句意思：紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。五嶺山脈綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山高大雄偉，在紅軍看來(lái)也不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。金沙江濁浪滔天，湍急的流水拍擊著高聳的山崖，給人以溫暖的感覺(jué)；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。更讓紅軍欣喜的是千里岷山，皚皚白雪，紅軍翻過(guò)了岷山，人人心情開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士不怕困難、英勇無(wú)畏、樂(lè)觀豪邁的情感?！白x下面的詩(shī)句，聯(lián)系上下文和資料，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感?！薄案册荷角Ю镅?，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”，通過(guò)“更喜”“盡開(kāi)顏”等詞語(yǔ)，聯(lián)系前文紅軍經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難后的喜悅和對(duì)革命勝利的堅(jiān)定信心。6.《狼牙山五壯士》字詞積累重點(diǎn)字詞：“寇”（kòu），日寇、敵寇；“晉”（jìn），山西簡(jiǎn)稱；“掄”（lūn），掄起、掄拳；“繃”（běng），繃臉、繃勁?！捌閸纭薄昂肋~”“屹立”等詞語(yǔ)要理解并能正確書(shū)寫(xiě)。近反義詞：近義詞有進(jìn)犯—侵犯、英勇—勇敢等；反義詞有沉著—慌張、崎嶇—平坦等。詞語(yǔ)拓展：描寫(xiě)英雄人物的詞語(yǔ)，如大義凜然、視死如歸、奮不顧身等。內(nèi)容理解文章按照事情發(fā)展順序，依次寫(xiě)了接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖五個(gè)部分。“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：‘走！’帶頭向棋盤(pán)陀走去?！北憩F(xiàn)了班長(zhǎng)果斷、勇敢，不惜犧牲自己保護(hù)群眾和主力的精神?！八麄儼褦橙艘狭巳娑际菓已陆^壁的狼牙山頂峰。”突出了五壯士所處環(huán)境的危險(xiǎn)，更襯托出他們的英勇無(wú)畏。“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。”通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了五壯士完成任務(wù)后的欣慰和對(duì)