>>>1Unit1Makingfriends—小學(xué)英語單元整體設(shè)計主題語境人與自我人與社會人與自然單元話題Makingfriends修改后單元話題Howdowemakegoodfriends?功能意念交往情感其他育人價值通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠自信大方地跟他人打招呼并介紹自己,學(xué)會怎樣與他人成為好朋友,從而改善人際關(guān)系,提升社交能力和個人修養(yǎng)。2<<<板塊性質(zhì)板塊功能具體內(nèi)容核心板塊呈現(xiàn)核心句型P.4ALet’stalk核心句型:Hello!/Hi!I’m/Mynameis...Nicetomeetyou(too).呈現(xiàn)核心詞匯P.5ALet’slearn核心詞匯:ear,eye,mouth,hand,arm呈現(xiàn)核心句型P.7BLet’stalk核心句型:Wecanshare.Thanks./Thankyou.呈現(xiàn)核心詞匯P.8Blet'slearn核心詞匯:smile,listen,help,share呈現(xiàn)字母及發(fā)音P.6ALettersand初步感知Aa~Dd的發(fā)音規(guī)則,并能聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd。閱讀技能訓(xùn)練P.9BStarttoread塊內(nèi)容。次核心板塊訓(xùn)練CProject項目式學(xué)習(xí)任務(wù):Makeamindmapofmakingfriends閱讀技能訓(xùn)練P.12CReadingtime通過閱讀有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生鞏固核心板塊內(nèi)容。輔助板塊熱身或復(fù)習(xí)P.2~3Mainscene容的導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣P.4ASingand激發(fā)學(xué)習(xí)興趣P.5AListenanddo言鞏固核心內(nèi)容。鞏固訓(xùn)練P.7BLookandmatch激發(fā)學(xué)習(xí)興趣P.8BListenandchant單元教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平教學(xué)要求語音字母Aa,Bb,Cc,Dd的發(fā)音知道初步感知字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則,并能嘗試?yán)首x含有字母Aa,Bb,Cc,Dd的單詞。>>>3>>>Unit1Makingfriends續(xù)表單元教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平教學(xué)要求詞匯help,share理解/運用背記、理解與簡單運用核心詞匯。詞法1.比較MikeBlack與WuBinbin這兩個姓名的不同。2.Hello,Hi問候詞。知道/運用1.知道英語和漢語姓名表達(dá)方式的不同,并學(xué)會遷移運用。2.運用一般現(xiàn)在時完成交際任務(wù)。句法What’syourname?Mynameis/I2.Nicetomeetyou(too).Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.4.Wecanshare.Wesharefood.理解/運用What’syourname?Mynameis/Iam...”進(jìn)行詢問及回答。2.能夠和新朋友運用句型“Nicetomeetyou(too).展示如何交友,并學(xué)會交友。學(xué)情分析?學(xué)生生活經(jīng)驗的分析本單元是學(xué)生正式學(xué)習(xí)英語的起點,對以后的英語學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。本單元從英語交際的基礎(chǔ)——“打招呼”開始學(xué)起,讓學(xué)生能夠在與他人的交往過程中,初步運用日常交際用語并結(jié)合肢體語言進(jìn)行自我介紹以及向?qū)Ψ奖硎居押谩⒏兄x等情感,并進(jìn)一步學(xué)會運用英語解決身邊的事情,從而使學(xué)生的素養(yǎng)得到提升。本單元中有關(guān)身體部位的詞匯也是學(xué)生熟悉的,這能進(jìn)一步幫助學(xué)生增強自我認(rèn)同感,接納自己,并學(xué)會與別人分享,從而建立深厚友誼。同時為小組學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。?學(xué)生知識技能的分析三年級的學(xué)生初次接觸英語,可以通過在課堂教學(xué)中設(shè)置真實情境的方式使學(xué)生感知對話、理解語篇,從而提升學(xué)科素養(yǎng),學(xué)會用英語思維思考問題。本單元主要借助多種信息媒介幫助學(xué)生們進(jìn)行中英文語境的轉(zhuǎn)換,使優(yōu)秀生能夠當(dāng)堂學(xué)會自我介紹,學(xué)困生能看書進(jìn)行自我介紹。?學(xué)生思維品質(zhì)的分析三年級的學(xué)生思維活躍,表達(dá)欲強,已經(jīng)具備初步的社交能力,能夠明白友誼的重要性,能夠在與同學(xué)們的交往過程中認(rèn)識到什么是真正的朋友。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將明白好朋友不僅能在困難中施以援手,更可以在學(xué)習(xí)中互相進(jìn)步、共同提高。同時,學(xué)生在交友過程中總結(jié)出好朋友的品質(zhì)有哪些,思考自己是不是一個好朋友。4<<<單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本單元后,學(xué)生能夠:1.在真實情境中,運用所學(xué)語言互問姓名,學(xué)會分享、提供幫助等。2.能夠準(zhǔn)確地用英語描述自己的身體部位,借助肢體語言更好地參與到英語的學(xué)習(xí)中。1.配圖對話Greetingnewfriends(1課時)個字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。Meetingletterfriends(1課時)4.在項目化學(xué)習(xí)中,通過獨立或合作完成思維導(dǎo)圖Themindmapofmakingfriends,并學(xué)會在小組中交流分享學(xué)習(xí)成果,增強自我認(rèn)同感。Iamagoodfriend(1課時)4.配圖對話Sharefriendliness(1課時)極交友,體驗交友帶來的快樂。5.配圖故事MynewfriendZoom(1課時)具體內(nèi)容單元語用任務(wù)本單元的話題是Makingfriends,在語境中,借助人物、場景等,運用本單元核心句型進(jìn)行口語交際,要求語音、語調(diào)準(zhǔn)確,內(nèi)容達(dá)意,大方有禮。A、B身體部位及其功能性表達(dá)為情境,在表演展示情境中,借助肢體動作、卡片等形式,Ilisten..表達(dá)基本流暢。Starttoread部分主要綜合運用A、B部分的語言知識。PartC主要是在項目化學(xué)習(xí)中,使學(xué)生獨立或合作完成思維導(dǎo)圖Themindmapofmakingfriends,并學(xué)會在小組中交流分享學(xué)習(xí)成果,增強自我認(rèn)同感。語用任務(wù)一:迎新晚會學(xué)年伊始,學(xué)校要舉辦迎新晚會,三年級的新生都可以參加,帶上你的名字卡去認(rèn)識更多新朋友吧請?zhí)崆熬毩?xí)如何自我介紹和詢問新朋友的姓名。語用任務(wù)二:好友記經(jīng)過一段時間的英語學(xué)習(xí),同學(xué)們也都找到了自己的英文學(xué)習(xí)搭檔,你們的相處經(jīng)歷想必會讓你們印象深刻,那就一起來介紹認(rèn)識一下吧!>>>5>>>Unit1Makingfriends課時話題學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課時GreetingnewfriendsAlet'stalk&let'slearn&Singandrole-play&Listenanddo第2課時MeetingletterfriendsALettersandsounds第3課時IamagoodfriendBlet'slearn&Listenandchant&Starttoread第4課時SharefriendlinessBlet'stalk&Lookandmatch&CProjectactivities1&2第5課時MynewfriendZoomCReadingtime&Projectactivities3&4課時話題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法語用任務(wù)評價方式第1課時Greetingnewfriends在看、聽、說、做的活動中獲取、梳理對話中介紹自己和與他人打招呼的常用語。(學(xué)習(xí)理解)表演對話。(應(yīng)用實踐)3.在小組內(nèi)以姓名卡片交流個人信息,并向全班匯報。(遷移創(chuàng)新)完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下:【核心詞匯】MikeBlack,WuBinbin,ChenJie,SarahMiller,ear,eye,mouth,hand,arm【核心句型】Hello!/Hi!I’m/Mynameis...Nicetomeetyou(too).Alet'stalk&let'slearn&Singandrole-play&ListenanddoTPR、合的形式。在互相的語境中,借和肢體語言,同大家打招呼和做介紹,并能運用本單元核心句語調(diào)準(zhǔn)確,內(nèi)容達(dá)意,語法正確,表達(dá)基本流暢。即時評價小組評價自主評價6<<<續(xù)表課時話題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法語用任務(wù)評價方式第2課時letterfriendsAa,Bb,Cc,Dd。apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad。(學(xué)習(xí)理解)3.掌握Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音。能建立字母與音素之間的聯(lián)系。等形式,感知本節(jié)課字母的發(fā)音。(應(yīng)用實踐)ALettersandsounds學(xué)習(xí)等任務(wù)推進(jìn)的初步感知字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則,并Aa,Bb,Cc,Dd的單詞。即時評價小組評價自主評價第3課時Iamagoodfriend了解海報展示的好朋友之間的友好行為,如“Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.”。(學(xué)習(xí)理解)仿對話,分角色演繹,并能夠根據(jù)海報提取關(guān)鍵信息,體會用英語做事情的能力。(遷移創(chuàng)新)3.在小組內(nèi)交流自己與好朋友之間的友好行為,向全班分享交流結(jié)果并展示自己制作的簡單海報信息。(應(yīng)用實踐)完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下:【核心詞匯】【核心句型】Ilistenandhelp.Ismile.Blet'slearn&Listenandchant&Starttoread學(xué)習(xí)等任務(wù)推進(jìn)的通過海報這一非連續(xù)性文本進(jìn)行串聯(lián),使學(xué)生們掌握核心詞匯以及l(fā)et'slearn和ListenandchantStarttoread部分進(jìn)行任確,表達(dá)基本即時評價小組評價自主評價>>>7>>>Unit1Makingfriends續(xù)表課時話題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法語用任務(wù)評價方式第4課時Share1.在看、聽、說的活動中,獲取、梳理對話中在與朋友相處過程中遇到困難時用英語解決問題的行為表達(dá)。(學(xué)習(xí)理解)2.在教師的幫助下,能分角色表演對話并結(jié)合實際進(jìn)行問答。(應(yīng)用實踐)3.用所學(xué)句型“It’sOK.Wecanshare.”主動給別人提供幫助。(遷移創(chuàng)新)4.利用所學(xué)語言培養(yǎng)有禮貌、懂分享的品質(zhì),學(xué)會自信大方地與人交流。(遷移創(chuàng)新)完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下:【核心詞匯】share【核心句型】Wecanshare.Thanks./Thankyou.Blet'stalk&LookandCProjectactivities1&2合作學(xué)習(xí)等任務(wù)推在打招境中,能運用本單元核心句型進(jìn)行口頭表述。語確,表達(dá)基本流暢。即時評價小組評價自主評價第5課時MynewfriendZoom夠理解故事的意思。(學(xué)習(xí)理解)學(xué)可以表演故事內(nèi)容,程度好的同學(xué)可以在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事。(應(yīng)用實踐)3.擴大學(xué)生語言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本的閱讀。(遷移創(chuàng)新)完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下:【核心句型】Hi!I’m.../Mynameis...Nicetomeetyou(too).Zoomismynewfriend.Zoomisnice.Wesharefood.Weplaytogether.Welistenwithcareandhelpeachother.Wearegoodfriendsnow.CReadingtime&Projectactivities3&4合作學(xué)習(xí)等任務(wù)推在介紹自己的好朋友Zoom的語境中,能運用本單元核心句型進(jìn)行口頭表述。語音、語調(diào)準(zhǔn)確，內(nèi)容達(dá)意,語法正確,表達(dá)基本流暢。即時評價小組評價自主評價8<<<第1課時GreetingnewfriendsAlet'stalk&let'slearn本單元的話題定為:Howdowemakegoodfriends?在本話題下,將本單元分為五個課時。本課為課程整合的第1課時,學(xué)習(xí)內(nèi)容為:Alet'stalk&let'slearn。本課時的話題定為:Greetingnewfriends。單課時文本內(nèi)容體習(xí)本主學(xué)文助習(xí)本輔學(xué)文預(yù)設(shè)輸出語言1.Hello!/Hi!2.I’mMikeBlack.3.MynameisWuBinbin.4.Nicetomeetyou(too).5.Bye!6.Waveyourhand.Hello!7.Lookintomyeyes.Hi!8.Waveyourarm.Bye!9.Pointtoyourear.Listen!10.Pointtoyourmouth.Smile!>>>9>>>Unit1MakingfriendsUnit1MakingfriendsAlet'stalk&let'slearn課標(biāo)與教材分析?課標(biāo)分析根據(jù)課標(biāo)一級目標(biāo)要求,學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料,能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達(dá)意。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能在教師幫助和圖片提示下進(jìn)行簡短對話。?教材分析本課時主要學(xué)習(xí)三年級上冊第一單元Alet'stalk&let'slearn部分。學(xué)情分析本課時的主題是Greetingnewfriends,是學(xué)生從漢語母語向英語學(xué)習(xí)的過渡階段,是學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)英語的開始,面對新學(xué)年、新學(xué)期、新學(xué)科,學(xué)生一定對學(xué)習(xí)英語充滿了期待。三年級大部分屬于零起點,小學(xué)低年級的學(xué)習(xí)風(fēng)格表現(xiàn)為外向型,樂于溝通,表現(xiàn)欲強。最重要的是在已有的認(rèn)知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿,善于表達(dá),勤于動手的能力。三年級的學(xué)生已經(jīng)具備初步的人際交往能力,能夠看到同伴的閃光點并善于模仿。初步具備分析問題的能力,能夠?qū)δ骋恢黝}進(jìn)行思考,但思考問題的角度單一,且自我反思的能力還不是很成熟。所以在教學(xué)中要逐步引導(dǎo)學(xué)生們辯證地思考問題,并針對自己是否具備好朋友的品質(zhì)進(jìn)行反思,以此修正自己的行為,從而結(jié)交更多志同道合的朋友。許多學(xué)生在書寫和發(fā)音上容易將英語字母和漢語拼音混淆,尤其在筆順的書寫上,教師要進(jìn)行強調(diào)和鞏固,力求在起步階段打好基礎(chǔ),為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)鋪好路。同時,教師要盡量營造英語語境,和同學(xué)們一起擺脫對母語的依賴。教學(xué)1.在看、聽、說、做的活動中,獲取、梳理對話中介紹自己以及與別人打招呼的常用語。(學(xué)習(xí)理解)2.在教師的幫助下,分角色表演對話。(應(yīng)用實踐)3.在小組內(nèi)用姓名卡片交流個人信息,并向全班匯報。(遷移創(chuàng)新)完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下:【核心詞匯】MikeBlack,WuBinbin,ChenJie,SarahMiller,ear,eye,mouth,hand,arm【核心句型】Hello!/Hi!I’m/Mynameis...Nicetomeetyou(too)教學(xué)重難點?教學(xué)重點學(xué)生能夠了解初次見到新同學(xué)時打招呼的句型“Nicetomeetyou(too).”。初步感知字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則,并能嘗試?yán)首x含有字母Aa,Bb,Cc,Dd的單詞。?教學(xué)難點學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的自我介紹用語運用到具體的場景中,調(diào)動多種感官參與,并與他人互致問候。10<<<續(xù)表Unit1MakingfriendsAlet'stalk&let'slearn自我介紹用語“I'm...”中I'm的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難。I'm的發(fā)音應(yīng)為[a?m],不能讀成[em]或[a?],發(fā)音對于學(xué)生來說較困難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。能通過描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并辨認(rèn)詞形。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備歌曲以及動畫視頻、音頻。2.教師準(zhǔn)備書中人物頭像的頭飾、小獎品。評價設(shè)計1.能在聽音、觀看動畫的基礎(chǔ)上,較為正確地回答教師提出的問題。2.能準(zhǔn)確、流利地朗讀對話、并能根據(jù)角色特點,借助道具、面部表情、肢體動作表演對話。3.能在情境中運用所學(xué)句型“Hello!/Hi!I’m/Mynameis...”進(jìn)行簡單的問答。Procedure(教學(xué)過程)(教師的教)(學(xué)生的學(xué))Purpose(設(shè)計意圖)Step1Warm-up1.SingasongCanyoufindEnglishnamesfromthissong?Ss:初步嘗試說出John和Sarah。T:let'sshakehands.Hello!2.Greetings&FreetalkT:What’syourname?Ss:學(xué)生嘗試?yán)靡延兄R回答“Mynameis...”或“I'm...”。3.LeadinBoysandgirls,wehavefournewfriendstoday.T:Whoarethey?Canyouguess?1.學(xué)生學(xué)唱歌曲,并感知歌曲內(nèi)容。.學(xué)唱Singandrole-play中的歌曲為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。我介紹,激發(fā)學(xué)生對教師的好奇心,拉近與學(xué)生的距離,給學(xué)生留下深刻的印象,從而激的興趣。2.學(xué)生與老師進(jìn)行簡短的對話交流。教師進(jìn)行簡短的自我介紹。3.學(xué)生了解單元語用任務(wù),知道本單元的重點內(nèi)容和主題。進(jìn)入情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。>>>11>>>Unit1Makingfriends續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Ss:學(xué)生嘗試讀出WuBinbin,Black。教師實時引導(dǎo)MikeBlack和SarahMiller的發(fā)音,并引導(dǎo)同學(xué)們說:“Hello!/Hi!”。Step2WatchandanswerQ1:WhatdoMikeBlackandWuBinbinsay?Hello!I'mMikeBlack.Hi!MynameisWuBinbin.Inpairs:Role-play教師拿出事先準(zhǔn)備的各種各樣的頭飾,選取幾組學(xué)生上臺扮演書中的角色,并進(jìn)行自我介紹。注意:I’m的發(fā)音。1.學(xué)生在與教師的互動下進(jìn)行簡單的對話交流,觀看視頻,初步感知新知。布置任務(wù),讓學(xué)視頻。續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)2.ListenandanswerT:Howdotheygreeteachother?“Nicetomeetyou(too).”進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師拿出事先準(zhǔn)備好的各種介紹。4.Singandrole-play同桌兩人分別扮演JohnandSarah,并跟唱歌曲,體會“l(fā)et'sbeRole-play:Canyougreetyourgoodfriends?S1:Hello!/Hi!Mynameis...S2:Nicetomeetyou(too).2.學(xué)生聽錄音回答問紹的方式,學(xué)會如何打招自己“Hello!I'm.../Hi!Mynameis...”。勵學(xué)生運用本節(jié)課的重點句型進(jìn)行對話與交流。教師先示范:戴上MissGrace的頭飾,向?qū)W生打招MissGrace.”。扮演WuI'mWuBinbin.”得分最高的組,教師給予獎勵。起到很好的示范作用。納所學(xué),效果好。>>>13>>>Unit1Makingfriends續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)5.ThinkandsayT:Whenwesayhellotoourfriends,whichbodypartscanweuse?S:可以借助漢語輔助理解,在打招呼中身體部位的功能。學(xué)習(xí)有關(guān)身體部位的單詞:ear,eye,mouth,armandhand.6.Listenanddo5.學(xué)完即練。6.學(xué)生聽錄音并做動作。5.在課本情境中學(xué)習(xí)語言,在真實情境中運用語言。6.用游戲來調(diào)動學(xué)生的參與度,達(dá)成新知的學(xué)習(xí)和鞏固。Step3Practice1.Listenandimitate、播放錄音,跟讀句子。1.學(xué)生聽錄音模仿對話。能夠初步了解中文姓名的英文書寫方式。語感語速。幫助外文化的意識。14<<<續(xù)表Procedure(教學(xué)過程)(教師的教)(學(xué)生的學(xué))Purpose(設(shè)計意圖)2.分角色朗讀對話。分正確、錯誤的I'm的發(fā)音,應(yīng)為[a?m]不能讀成[em]或[a?]。Step4Extension1.let'smake制作好朋友的姓名卡。2.Greetingourfriends師提供語言支架。Assessment:Icanusemybodyparts.(1)Icanshake/wavehands.(2)Icanlookintoeyes.Icangreetanewfriend.(1)Icansmile.(2)Icanlisten.3.Summary人名字和美國人名字的不同,在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\用?；顒又绣憻捵约?。學(xué)生明誰交流的最多。3.評價時強調(diào)借助多種感官參與。人常用名及美國外文化的意識。2.通過運用語言和模仿活動,幫助學(xué)生學(xué)以致用,學(xué)會傾聽并用于表達(dá),幫助學(xué)生進(jìn)一步落實本課所學(xué)的知識。>>>15>>>Unit1Makingfriends續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)知識拓展:對比中國人的姓名,分析美國常用名組成。鼓勵學(xué)生多交好朋友。Step5Homework長,請家長打分。Howtohavefriends。按照要求認(rèn)真完成對應(yīng)作業(yè)。尊重學(xué)生個體差異,設(shè)置分本課新知。隨堂評價新學(xué)期開始啦,JOJO想和大家成為好朋友,快幫助他和大家成為好朋友吧!一、Readandchoose.瞧,JOJO打來了視頻電話,快把這些小伙伴介紹給他吧!請將名字序號填在相應(yīng)的橫線上。(圖1)(圖2)(圖3)(圖4)Hello!I'mJOJO.Whocanbemyfriend?Hi!I'm1.(圖1).Hello!I'm2.(圖2).Nicetomeetyou.Hello!I'm3.(圖3).let'sbefriends,JOJO.Hello!I'm4.(圖4).Nicetoseeyou.A.SarahMillerB.MikeBlackC.WuBinbinD.ChenJie二、Readandchoose.JOJO和他的家人正向大家打招呼呢,請選擇合適的選項補全句子。A.mouthB.handC.earD.eyes1.Waveyour().Hello!2.Lookintomy().Hi!3.Pointtoyour().Listen!4.Pointtoyour().Smile!參考答案一、1.B2.C3.D4.A二、1.B2.D3.C4.A>>>17>>>Unit1Makingfriends第2課時MeetingletterfriendsALettersandsounds本單元的話題定為:Howdowemakegoodfriends?在本話題下,將本單元分為五個課時。本課為課程整合的第2課時,學(xué)習(xí)內(nèi)容為:ALettersandsounds。本課時的話題定為:Meetingletterfriends。單課時文本內(nèi)容體習(xí)本主學(xué)文助習(xí)本輔學(xué)文預(yù)設(shè)輸出語言字母Aa,Bb,Cc,Dd。18<<<Unit1MakingfriendsALettersandsounds課標(biāo)與教材分析?課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能感知字母在單詞中的發(fā)音,感知簡單的拼讀規(guī)則,嘗試借助拼讀規(guī)則拼讀單詞。?教材分析本課時學(xué)習(xí)Aa,Bb,Cc,Dd四個字母的認(rèn)讀和書寫,以及含有Aa,Bb,Cc,Dd四個字母的八個單詞的認(rèn)讀,這八個單詞在教材中沒有鋪墊,但是基礎(chǔ)的單詞apple、cat和dog,部分學(xué)生已經(jīng)具備單詞的語義功能,所以認(rèn)讀以及掌握字母在單詞中的拼讀規(guī)則是本節(jié)課的重點。學(xué)情分析本課是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)字母的讀和寫,以前部分學(xué)生能背出26個英文字母,但是發(fā)音不夠規(guī)范,并且也只會說,而不認(rèn)識,更不會寫。本課的四個字母相對比較簡單,多數(shù)學(xué)生能很快地掌握Aa,Bb,Cc,Dd四個字母的發(fā)音和認(rèn)讀,但有少數(shù)同學(xué)會把a和漢語拼音的a(啊)混淆,小寫字母b,d不分。另外,生詞較多,難度有點大。通過多種教學(xué)教法使優(yōu)秀生能夠掌握生詞,使學(xué)困生能夠正確發(fā)音。教學(xué)2.能朗讀并理解本節(jié)課單詞apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad。(學(xué)習(xí)理解)3.能掌握Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音。能建立字母與音素之間的聯(lián)系。4.通過視聽問答、模仿朗讀等形式,感知本節(jié)課字母的發(fā)音。(應(yīng)用實踐)教學(xué)重難點?教學(xué)重點2.正確認(rèn)讀apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad。?教學(xué)難點1.字母Aa的發(fā)音要到位,雙元音要發(fā)得飽滿。2.單詞bag,bed中字母a和e的發(fā)音區(qū)別。3.同時體會apple,bag,cat,can,sad這些單詞中字母a的發(fā)音。體會單詞是由多個音節(jié)構(gòu)成的,多個音節(jié)構(gòu)成整體的自然拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備Aa,Bb,Cc,Dd字母卡片和apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad的單詞卡片、帶四線三格的小黑板或磁條、教學(xué)課件、課堂檢測內(nèi)容,學(xué)生準(zhǔn)備手抄本。評價設(shè)計1.在聽音、觀看動畫的基礎(chǔ)上,能正確地回答教師提出的問題。2.能準(zhǔn)確、流利地讀出字母以及相關(guān)單詞。3.能在四線三格中規(guī)范地書寫單詞。>>>19>>>Unit1Makingfriends(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Step1Warm-up歌曲、歌謠中進(jìn)行情緒熱身let'ssing:Nicetomeetyou!(教材P78)舊知識。用歌曲或游緒,讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step21.Leadin話題交流,導(dǎo)入新課。2.在故事中學(xué)習(xí)字母和單詞的(1)分別閱讀每部分故事,學(xué)習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)入情境中學(xué)習(xí)字母。2.學(xué)生根據(jù)老師引導(dǎo)一邊做動作一邊學(xué)習(xí)字母Aa以及相應(yīng)單詞和發(fā)音。1.單獨教學(xué)字母比較抽象,將字母與情境結(jié)合起來,讓學(xué)生在情境中學(xué)單詞找字母,使學(xué)習(xí)知識變得趣味化,準(zhǔn)確的示范讓學(xué)生明確了書寫的要求,而且通過比較使學(xué)生進(jìn)一步對字母的書寫加深印象,會掌握得更牢固。2.通過出示與學(xué)生生活貼近的圖片來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。20<<<續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)(2)通過板書呈現(xiàn)字母和單詞。老師先在黑板上示范書寫字母Aa,學(xué)生在書上和練習(xí)本上抄寫。用同Dd。(注意強調(diào)字母的占格,書寫順3.句中練習(xí),領(lǐng)讀詞卡鞏固字母和單詞記憶,反復(fù)領(lǐng)讀詞卡。教師領(lǐng)讀,男生女生讀,分小聲法等多種方式相結(jié)合,讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換和反復(fù)訓(xùn)練中加深對詞匯的感知。4.版式呈現(xiàn),視聽正音(2)聽一聽,練一練最好,為下一環(huán)節(jié)的練習(xí)做準(zhǔn)備。(3)Listenandcircle聽錄音,圈出所聽到的字母。3.同時根據(jù)教師出示的卡片學(xué)習(xí)字母Bb。跟讀增強記憶。學(xué)生通過教師出示跟讀,分男女等多種形式練習(xí)。習(xí),避免枯燥,更實效。讀和書寫是字母>>>21>>>Unit1Makingfriends續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Step3Practice1.跟讀模仿,聽做強化(1)跟唱歌謠學(xué)單詞。(3)通過所學(xué)故事鞏固復(fù)習(xí)單詞并使語境深化,適時進(jìn)行情感滲透。2.游戲鞏固,任務(wù)落實1.學(xué)生跟讀模仿。2.學(xué)生通過思考回答問題進(jìn)行鞏固。對學(xué)生的英語學(xué)2.通過任務(wù)引歌謠中的單詞,更利于學(xué)生接受。節(jié)奏歡快的歌謠既能活躍課堂氣氛,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。Step4Extension1.活動運用,語篇提升(1)學(xué)會正確書寫字母,為下個任務(wù)做鋪墊。范的成員上臺展示。1.學(xué)生根據(jù)要求完成任務(wù)。的設(shè)計使學(xué)生鞏基礎(chǔ)上,為后面字22<<<續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Step5HomeworkBb,Cc,Dd各寫五遍。2.聽Listen,repeatandchant部分的錄音并跟讀。3.學(xué)唱ABCsong。按照要求認(rèn)真完成對應(yīng)作業(yè)。尊重學(xué)生的鞏固本課新知。隨堂評價一、Lookandmatch.字母變成小青蛙了,請幫字母朋友跳上相應(yīng)的荷葉吧。>>>23>>>Unit1Makingfriends二、Makeacard.制作字母拼讀卡。從A、B、C、D這四個英文字母中,選擇一個字母朋友,制作拼讀卡片吧。例如:Aaapple,ant,bag...參考答案一、A—a;B—b;C—c;D—d二、開放性題目,目的是讓學(xué)生搜集更多的字母發(fā)音規(guī)則。第3課時IamagoodfriendBlet'slearn&Starttoread單課時文本內(nèi)容體習(xí)本主學(xué)文助習(xí)本輔學(xué)文24<<<續(xù)表單課時文本內(nèi)容預(yù)設(shè)輸出語言Unit1MakingfriendsBlet'slearn&Starttoread課標(biāo)與教材分析?課標(biāo)分析英語《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樹立信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,使學(xué)生掌握一定的聽、說、讀、寫技能,形成綜合運用語言的能力。三年級處于英語學(xué)習(xí)起步階段,要求學(xué)生能認(rèn)讀所學(xué)詞語,能讀懂教材中簡短的要求或指令。?教材分析本課時由Blet'slearn,Listenandchant和Starttoread三部分組成。Blet'slearn中有四個單詞和四個功能句型,這些單詞中,smile和listen學(xué)生已經(jīng)在AListenanddo中初步了解,但是單詞的音、形、義還掌握不充分。而功能句型“Ismile.Ilisten.”等在特定語境下的語義功能是本節(jié)課的重點。本課時是單元中的第三課時,學(xué)習(xí)學(xué)生交友過程中的短句型,在學(xué)習(xí)過程中需要特別注意與實際生活情境相聯(lián)系,重視語言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有興趣、有收獲,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。學(xué)情分析?學(xué)生生活經(jīng)驗的分析三年級的孩子剛接觸英語,對英語學(xué)習(xí)的興趣比較大,同時他們對如何成為一名好朋友非常感興趣,本節(jié)課的學(xué)習(xí)對他們來說難易適中,關(guān)鍵在于如何更好地引導(dǎo),在學(xué)習(xí)語言的過程中突出學(xué)科育人的價值。?學(xué)生知識技能的分析前兩個課時的學(xué)習(xí)中,孩子們已經(jīng)接觸了英語,具有了一定的表達(dá)能力,能夠運用新學(xué)語言打招呼和問候,但交友相關(guān)的友好行為等仍為新知。?學(xué)生思維品質(zhì)的分析三年級的學(xué)生思維活躍但是缺乏思維的深度和廣度,部分學(xué)生在理解問題方面存在片面性,所以在學(xué)習(xí)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考自己是否具備一個好朋友應(yīng)該具備的品質(zhì),并批判性地評價自己,具備正確的交友觀念。教學(xué)2.在教師的引導(dǎo)下,跟讀、模仿對話,分角色演繹并能夠根據(jù)海報提取關(guān)鍵信息,體會用英語做事情的能力。(遷移創(chuàng)新)3.在小組內(nèi)交流自己與好朋友之間的友好行為,向全班分享交流結(jié)果并展示自己制作的簡單海報信息。(應(yīng)用實踐)>>>25>>>Unit1Makingfriends續(xù)表Unit1MakingfriendsBlet'slearn&Starttoread完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下:【核心詞匯】【核心句型】Ilistenandhelp.Ismile.教學(xué)重難點?教學(xué)重點友好的交友行為。2.能熟練運用句型“Ismile...”進(jìn)行對話練習(xí),并能在實際生?教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件,圖片和小卡片。評價設(shè)計1.能在聽音、觀看動畫的基礎(chǔ)上,回答教師提出的問題。2.能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀單詞。3.能在實際生活中識記本節(jié)課的新單詞,并學(xué)會運用。Procedure(教學(xué)過程)(教師的教)(學(xué)生的學(xué))Purpose(設(shè)計意圖)Step1Warm-up利用姓名卡扮演新朋友介紹自己,詢問他人姓名,回顧上一課時內(nèi)容:Hello!/Hi!Nicetomeetyou(too).跟唱。T&Sssingthesongtogether.T:What’sthissongabout?A.Friends(朋友).B.Family(家人).角色扮演對話訓(xùn)練。2.學(xué)生邊唱邊跟教師做相應(yīng)的動作。和日?？谡Z練習(xí)主體性。為新課的導(dǎo)入做鋪墊。26<<<續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Step2Jie’sfriends”。Q1:WhoisChenJie’sfriend?Ss:WuBinbin.Q2:ChenJieandWuBinbinaretalking.Whatshouldtheydowhentheytalkwitheachother?學(xué)習(xí):Ismile.Ilisten.2.LookandjudgeAretheygoodfriends?(五張圖片)3.同樣的方式學(xué)習(xí)“Ihelp.Ismile,listen,help,share等詞。為是否友好行為?并初步嘗試介紹原因?培養(yǎng)批判思維。3.操練句型“Ishare.Iamagoodfriend.”。從日常生活揮自己的主動性和想象力。他們答問題。從而培流的熱情。>>>27>>>Unit1Makingfriends續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Pairwork:Ishare.Iama4.ThinkandsayIsChenJieagoodfriend?Step3Practice1.Listenandimitate播放錄音,跟讀句子。3.LookandsayPPT逐個展示朋友之間友好行為的圖片,讓學(xué)生快速地說出英文表達(dá),運用句式進(jìn)行句子操練。1.聽錄音,跟讀句子。參與游戲,大聲說英語。固新知。28<<<續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)4.ListenandchantStep4Extension1.Lookandsay2.Circlethewordsyoureadintheposter.3.GroupworkTask1:AreyouagoodfrienLookandtick.Task2:老友記withus?可以通過老師先介紹自己的好朋友,進(jìn)行示范。學(xué)生們四人一小筆畫。例如:Hi!MynameisXXX.Ihaveagoodfriend.從海報中提取關(guān)鍵信息。標(biāo)句型輸出。讓學(xué)生意識生活中的重要作習(xí)慣。>>>29>>Unit1Makingfriends續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Ismile...Step5HomeworkMustdo:1.Listenandimitatethe2.Shareyourgoodfriendwithyourpartners.Option:ReadthepicturebookGoodFriends.學(xué)生自主完成作業(yè)。作業(yè)分層,自主發(fā)展。30<<<隨堂評價Readandchoose.閱讀材料,選擇合適的選項。()1.Howtobefriends?Canyouchoosewhatyouhavelearnedfromthematerial(材料)?(多選)A.Ilisten.B.Iplaymyself.C.Ishare.D.Idon’t(不)forgivemyfriend.()2.Aretheygoodfriends?Why?A.Yes,theyare.Theylistentoeachother.B.No,theyaren’t.Theydon’tsharethings.參考答案1.1.AC2.B32<<<>>>Unit1Makingfriends第4課時SharefriendlinessBlet'stalk&CProjectactivities1&2本單元的話題定為:Howdowemakegoodfriends?在本話題下,將本單元分為五個課時本課為課程整合的第4課時,學(xué)習(xí)內(nèi)容為:Blet'stalk&CProjectactivities1&2。本課時的話題定為:Sharefriendliness。單課時文本內(nèi)容體習(xí)本主學(xué)文助習(xí)本輔學(xué)文預(yù)設(shè)輸出語言Wecanshare.Thankyou.Thanks.Oh,no!It’sOK.Unit1MakingfriendsBlet'stalk&CProjectactivities1&2課標(biāo)與教材分析?課標(biāo)分析根據(jù)課標(biāo)一級目標(biāo)要求,學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料;能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚,語調(diào)基本達(dá)意。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能進(jìn)行簡短的對話,能在教師的幫助和圖片的提示下進(jìn)行簡短對話。?教材分析本課時主要學(xué)習(xí)三年級上冊第一單元Blet'stalk&CProjectactivities1&2部分。學(xué)生學(xué)習(xí)交友過程中的句子,在學(xué)習(xí)過程中需要特別注意與實際生活情境相聯(lián)系,重視語言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有興趣、有收獲,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。學(xué)情分析?學(xué)生生活經(jīng)驗的分析三年級的孩子剛接觸英語,對英語興趣比較大,同時他們對如何成為一名合格的好朋友非常感興趣,本節(jié)課的學(xué)習(xí)對他們來說難易適中,關(guān)鍵在于如何更好地引導(dǎo),在學(xué)習(xí)語言的過程中突出學(xué)科育人價值。?學(xué)生知識技能的分析前三個課時的學(xué)習(xí)中,孩子們已經(jīng)接觸了英語,具備了一定的表達(dá)能力,能夠運用新學(xué)語言打招呼和問候,對交友相關(guān)的友好行為等有了初步了解,但如何用英語解決問題仍為新知。?學(xué)生思維品質(zhì)的分析三年級的學(xué)生缺乏思維的廣度和深度,在交友過程中如何用英語解決問題還需要老師引導(dǎo),在本課時中,既需要鼓勵學(xué)生之間的友好行為,也要學(xué)會給學(xué)生提教學(xué)1.在看、聽、說的活動中,獲取、梳理在朋友相處過程中遇到困難用英語解決問題的行為表達(dá)。(學(xué)習(xí)理解)2.在教師的幫助下,能分角色表演對話并結(jié)合實際進(jìn)行問答。(應(yīng)用實踐)3.能用所學(xué)句型“It'sOK.Wecanshare.”主動給別人提供幫助。(遷移創(chuàng)新)4.能利用所學(xué)語言培養(yǎng)有禮貌、懂分享的品質(zhì),學(xué)會自信大方地與人交流。(遷移創(chuàng)新)完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下:【核心詞匯】share【核心句型】Wecanshare.Thanks./Thankyou.教學(xué)重難點?教學(xué)重點1.能夠熟練運用句型“Wecanshare.Thanks./Thankyou.”表達(dá)自己交友的禮貌行為。2.能夠結(jié)合生活實際并熟練運用句型“It'sOK.”進(jìn)行對話練習(xí),并能在實際生活中靈活運用。?教學(xué)難點輔助性句型“Oh,no!It'sOK.”。>>>33>>>Unit1Makingfriends續(xù)表Unit1MakingfriendsBlet'stalk&CProjectactivities1&2教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件和圖片。評價設(shè)計1.能在聽音、觀看動畫的基礎(chǔ)上,回答教師提出的問題。2.能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀單詞。3.能在實際生活中學(xué)會運用核心句型。(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Step1Warm-upSharpeyes利用快閃的形式,將上節(jié)課學(xué)習(xí)的“Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.”進(jìn)行復(fù)習(xí)。T:Whatisagoodfriend?Ss:引導(dǎo)學(xué)生回答“Friendscansmile/...”。(預(yù)設(shè)可參考Starttoread)學(xué)生邊讀邊跟教師做相應(yīng)的動作。生的主體性。Step21.LeadinT:Today,ourfriendsChenJie2.Watchandanswer(因為圖片不清楚,這里應(yīng)該是東西灑了或者其他類似的事情。)題,了解如何去交朋友。境著手,讓學(xué)生性和想象力。從而培養(yǎng)他們的主熱情。34<<<續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Q2:WhatdoesSarahsay?S:It'sOK,ChenJie.Wecanshare.Q3:SarahsharesthingswithChenJie.Sarahisso_____3.Listenandimitate場景。幫助具體化,不要將分享簡單的宣講為只是要去分享而已。這個地方可以具體化,設(shè)置問題或者選擇連線的形式讓學(xué)生了解ChenJieandSarah都分享了什么呢?對話。受分享會讓友誼之花更加絢爛。4.學(xué)生聽且跟讀錄音情境。>>>35>>>Unit1Makingfriends續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)5.Whatdotheyshare?Aftersharing,theylookhappy.6.ThinkandsayChenJieandSarah?Ss:...德育滲透:播放英文版中國傳統(tǒng)經(jīng)典故5.通過選擇圖片的形友的友好行為。36<<<續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Step3Practice1.Listenandimitate播放錄音,跟讀句子。讀模仿句子。2.學(xué)生兩人一組分角色扮演。通過合作扮演角色的形式,進(jìn)一步感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。3.學(xué)生通過嘗試復(fù)述的形式,更好地理解具體的語言輸出做鋪墊。新知。3.let'strytoretell4.Lookandmatch>>>37>>>Unit1Makingfriends續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Step4Extension1.Listenandcircle2.Groupwork根據(jù)CProject提供的第二個問題,設(shè)置兩個不同的情境,引導(dǎo)學(xué)生們思考在與好朋友交往過程中應(yīng)該怎么做?Whatshouldfriendsdo?Scene1:Yourgoodfriendissad.Scene2:Yourgoodfriendisunderpressureofexam(考試壓力).3.DiscussingroupsWhatshouldyousaytohim/her?生們思考自己在學(xué)校的交友活動。標(biāo)句型輸出。學(xué)生從多方面理解課堂習(xí)得并進(jìn)行一己的語言習(xí)慣。單詞在Letters此處更加使單元主題飽滿真實。38<<<續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)(Yourfriend=FYou=Y)Y:Hi,XXX.Howareyou?(你好嗎?)F:No,I'msad.Y:It'sOK.Icanhelp.F:Thankyou.Step5HomeworkMustdo:ListenandimitatetheTrytomakeamindmapofmakingfriendsaccordingtoactivity2.Option:EnjoythesongofAuldLangSyne(《友誼地久天長》).學(xué)生自主完成作業(yè)。作業(yè)分層,自主發(fā)展。>>>39>>>Unit1Makingfriends隨堂評價Readandchoosethebestanswers.閱讀繪本,選擇最佳答案。MYFriendWheneveryonegoesofftoschool,andIamstillathome.Ihaveaveryspecialfriend.Ineverplayalone.Heplayshide-and-seekwithme.Hesharesthecookiesonmyplateandlikesallkindsofweather.WhenDadrakes(耙)leavesintoapile,Ilaughandwejumpin.Wechaseeachotherintheyardandraceagainstthewind.HesleepsbesidemewhenInap.Weoftenplay“Pretend”.Hemaylooklikeadogtoyou,butSamismybestfriend!()1.Who’sthelittlegirl’sbestfriend?Thedog.B.Thecat.()2.What’sthelittlegirl’sbestfriend’sname?A.Sam.B.Can.()3.Whatdotheyshare?A.Toys.B.Cookies.參考答案1.A1.A2.A3.B40<<<第5課時MynewfriendZoomCReadingtime&Projectactivities3&4本單元的話題定為:Howdowemakegoodfriends?在本話題下,將本單元分為五個課時。本課為課程整合的第5課時,學(xué)習(xí)內(nèi)容為:CReadingtime&Projectactivities3&4。本課時的話題定為:MynewfriendZoom。單課時文本內(nèi)容體習(xí)本主學(xué)文助習(xí)本輔學(xué)文預(yù)設(shè)輸出語言1.Hi!I'm.../Mynameis...2.Nicetomeetyou(too).3.Zoomismynewfriend.4.Zoomisnice.5.Wesharefood.6.Weplaytogether.7.Welistenwithcareandhelpeachother.8.Wearegoodfriendsnow.Unit1MakingfriendsCReadingtime&Projectactivities3&4課標(biāo)與教材分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;能正確朗讀所學(xué)故事或短文。學(xué)生能正確朗讀所學(xué)短文;并能根據(jù)短文信息,完成判斷信息正誤的活動。能夠根據(jù)提供的信息模仿對話,補全新的對話,要特別關(guān)注,做好閱讀指導(dǎo)。>>>41>>>Unit1Makingfriends續(xù)表Unit1MakingfriendsCReadingtime&Projectactivities3&4學(xué)情分析?學(xué)生生活經(jīng)驗的分析三年級的孩子剛接觸英語,對英語學(xué)習(xí)的興趣比較大,同時他們對如何成為一名合格的好朋友非常感興趣,本節(jié)課的學(xué)習(xí)對他們來說難易適中,關(guān)鍵在于如何更好地引導(dǎo),在學(xué)習(xí)語言的過程中突出學(xué)科育人的價值。?學(xué)生知識技能的分析前幾個課時的學(xué)習(xí)中,孩子們已經(jīng)接觸了英語,具有了一定的表達(dá)能力,能夠運用新學(xué)語言打招呼和問候,本課時既是學(xué)生學(xué)習(xí)的積累也是整個單元知識的歸納?學(xué)生思維品質(zhì)的分析三年級的學(xué)生缺乏思維的廣度和深度,在交友過程中如何用英語解決問題還需要老師進(jìn)行引導(dǎo),在本課時老師要有意識地幫助學(xué)生歸納交友的好方法,引導(dǎo)學(xué)生更好地交到志同道合的好朋友。教學(xué)1.在看、聽、說的基礎(chǔ)上,能夠理解故事的意思。(學(xué)習(xí)理解)2.在教師的幫助下,部分同學(xué)可以表演故事內(nèi)容,程度好的同學(xué)可以在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事。(應(yīng)用實踐)3.擴大學(xué)生語言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本的閱讀。(遷移創(chuàng)新)完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下:【核心句型】Zoomismynewfriend.Zoomisnice.Wesharefood.Weplaytogether.Welistenwithcareandhelpeachother.Wearegoodfriendsnow.教學(xué)重難點?教學(xué)重點1.能理解故事大意,能用正確的語音、語調(diào)朗讀、模仿并能帶動作表演故事。?教學(xué)難點1.個別生詞,如nice,food,together在句子中的意思。2.從newfriend到goodfriend的改變,在整個故事中的變化在講解時要重點突出并強調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件和圖片。評價設(shè)計1.能在聽音、觀看動畫的基礎(chǔ)上,回答教師提出的問題。2.能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀單詞。3.能在實際生活中學(xué)會運用核心句型。42<<<(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Step1Warm-up1.let'ssingNicetomeetyou!2.FreetalkT:What’syourfriend’sname?Ss:His/Hernameis.../He’s/She’s...1.學(xué)生跟唱歌曲。2.復(fù)習(xí)舊知。復(fù)習(xí)前面所步進(jìn)入本節(jié)課的Step21.LeadinT:TodayourfriendZipwilltellusastoryabouthisfriend.2.WatchandanswerQ1:What’shisfriend’sname?(Who’sZip’sfriend?)Scene1:Inpairs.Howdotheygreeteachother?S:Zoomisnice.對話。情境。從具體情境揮自己的主動性和想象力。從而考的能力和用英語交流的熱情。>>>43>>>Unit1Makingfriends續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Q3:ReadandchooseHowdotheymakefriends?Theyplaytogether.Theysharefood.Theylistenwithcareandhelpeachother.Scene2:Workingroups在小組中扮演Zoom和Zip。在場景“Ouch!Mymouth!”以及評價。3.通過選擇圖片的形友的友好行為。4.學(xué)生觀察圖片并回答問題。44<<<續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Step3Practice1.Listenandimitate讀模仿。播放錄音,跟讀句子。組朗讀展示。新知。3.let'strytoretell3.學(xué)生通過嘗試復(fù)述的形式更好地理解具體情語言輸出做鋪墊。>>>45>>>Unit1Makingfriends續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Step4Extension1.Groupwork多少種交到好朋友的方法并整理達(dá)的形式進(jìn)行匯報。思維導(dǎo)圖,教師可以提供更多的可能性。標(biāo)句型輸出。46<<<續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Step5HomeworkMustdo:1.Readthestoryfluentlyandactitoutwithyourfriends.2.Shareyourfriendsbookwithyourfriendsafterclass.Option:EnjoythebookofMyfriend.學(xué)生自主完成作業(yè)。作業(yè)分層,自主發(fā)展。隨堂評價Read,thinkandchoose.想一想,選出合適的選項。()ZoomandZiparegoodfriends.Readthefollowingwaystomakegoodfriends,andthenchoosewhichoneisnotright.A.Wesharefood.B.Wesaynicewords.C.Weplaytogether.D.Wedonotlistenwithcare.參考答案DD綜合訓(xùn)練ListeningPartⅠ.聽錄音,根據(jù)所聽內(nèi)容,將圖中人物的身體部位進(jìn)行排序。Ⅱ.聽錄音,寫出所缺的字母。Ⅲ.聽錄音,選出你所聽到的內(nèi)容。()1.A.Hello!MynameisJohn.B.Hello!I’mJohn.()2.A.Ihelpmyfriends.B.Nicetomeetyoutoo.()3.A.Pointtoyourear. B.Pointtoyourarm.()4.A.Ismileandlisten. B.Ihelpandshare.()5.A.Thankyou,Sarah. B.Thanks,ChenJie.()6.A.Bye! B.It’sOK.Ⅳ.聽錄音,判斷所聽內(nèi)容與圖片是“√”否“×”相符。WritingPartⅤ.寫出下列字母組合的大寫或小寫形式。Ⅵ.根據(jù)圖片選擇相應(yīng)的單詞。1.Pointtoyour.(A.earB.eye)

2.Wavemy.(A.mouthB.arm)

3.Lookintomy.(A.eyesB.hand)

4.Friends.(A.helpB.listen)

Ⅶ.根據(jù)圖片選擇相應(yīng)的句子。()1.A.Isay“Hi!”

B.Iamnicetomyfriends.()2.A.Ilisten.

B.Ishare.()3.A.Ihelp.

B.Weplaytogether.()4.A.Wesharefood.

B.Iplayfairtoo.Ⅷ.看一看,選一選,將正確的選項填到相應(yīng)的橫線上。A.sadB.catC.bagD.bedE.apple1.Ilikepies.

2.Showmeyour.

3.Ihavea.

4.Your.

5.I’mvery.

Ⅸ.連詞成句,將序號寫在橫線上。1.①am②I③ChenJie.

2.①Point②your③to④ear.

3.①to②Nice③you④meet.

4.①My②Mike③is④name.

5.①good②friends③are④We.

Ⅹ.閱讀短文,完成下列任務(wù)。Hello,mynameisFubao.Iamapanda(大熊貓).Iwavemyarm.Ismile.Iamagoodfriend.Ilistenwithcareandhelpmyfriends.Isharefood.Huahuaismygoodfriend.Weplayandhavefun(玩得開心)together.任務(wù)一:根據(jù)短文內(nèi)容,下列哪張照片是Fubao?

任務(wù)二:根據(jù)短文內(nèi)容,判斷正“√”誤“×”。()1.FubaoandMenglanaregoodfriends.()2.Fubaowavesthehand.()3.Fubaosharesfood.()4.FubaoandHuahuaplaytogether.答案：聽力材料Ⅰ.聽錄音,根據(jù)所聽內(nèi)容,將圖中人物的身體部位進(jìn)行排序。1.mouth2.hand3.eye4.ear5.armⅡ.聽錄音,寫出所缺的字母。1.apple2.bed3.cat4.dogⅢ.聽錄音,選出你所聽到的內(nèi)容。1.Hello!I’mJohn.2.Nicetomeetyoutoo.3.Pointtoyourear.4.Ihelpandshare.5.Thankyou,Sarah.6.It’sOK.Ⅳ.聽錄音,判斷所聽內(nèi)容與圖片是“√”否“×”相符。1.Wavemyarm.2.Friendslistenwithcare.3.Wesharefood.4.Friendsplaytogether.答案Ⅰ.Ⅱ.1.a2.b3.c4.dⅢ.1.B2.B3.A4.B5.A6.BⅣ.1.√2.×3.×4.√Ⅴ.1.ABC2.BDAC3.CDBA4.bca5.adbc6.cbdaⅥ.1.A2.B3.A4.AⅦ.1.A2.B3.B4.AⅧ.1.E2.D3.B4.C5.AⅨ.1.②①③2.①③②④3.②①④③4.①④③②5.④③①②Ⅹ.任務(wù)一:C任務(wù)二:1.×2.×3.√4.√綜合訓(xùn)練ListeningPartⅠ.聽錄音,選出你所聽到的字母組合或單詞。()1.A.HFE B.CBD C.JKL()2.A.kg B.abc C.ig()3.A.ear B.arm C.eye()4.A.sister B.brother C.uncle()5.A.cat B.pet C.rabbitⅡ.聽錄音,選出與所聽內(nèi)容相符的圖片。()1.()2.()3.()4.()5.Ⅲ.聽錄音,選擇正確的答語。()1.A.Hi!MynameisWuBinbin.B.Hi!I’mMikeBlack.()2.A.Friendshelpandshare.B.Thanks.()3.A.No,it’smycousin.B.Yes,itis.()4.A.Yes,Ido.Ihaveacat.B.Ilikeyourdog.()5.A.It’scute.B.It’samonkey.Ⅳ.聽錄音,給下列圖片排序。Writin