《思路要清晰（第一課時(shí)）》教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：理清例文思路，體會(huì)使文章思路清晰的方法；了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用順敘、倒敘的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：理清例文思路，體會(huì)使文章思路清晰的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用順敘、倒敘的表達(dá)方式。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)8分鐘重溫經(jīng)典，梳理思路學(xué)生活動(dòng)1：重溫《植樹(shù)的牧羊人》，完成“文章脈絡(luò)圖大挑戰(zhàn)”學(xué)習(xí)任務(wù)，體會(huì)作者是如何做到思路清晰的。時(shí)間事件初遇牧羊人牧羊人一個(gè)人在此生活，“我”親眼見(jiàn)到牧羊人種樹(shù)的情景再見(jiàn)牧羊人牧羊人仍在種樹(shù)最后一次相見(jiàn)牧羊人已87歲，高原已大為改觀，很多人在這里生活。教師活動(dòng)1：對(duì)此項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣做到思路清晰的。首先，厘清事情發(fā)展的大體經(jīng)過(guò)；其次，把這件事分成幾個(gè)階段；再次，找出每個(gè)階段的關(guān)鍵詞；最后，按事情發(fā)展的順序進(jìn)行排列。學(xué)生活動(dòng)2：思考如果把“我”和牧羊人的最后一次相見(jiàn)這兩段內(nèi)容放在“我”初遇牧羊人這部分內(nèi)容的前面可以嗎？具體闡釋想法。教師活動(dòng)2：總結(jié)順敘和倒敘表達(dá)方式的特點(diǎn)和作用。學(xué)生活動(dòng)3：閱讀語(yǔ)段一和語(yǔ)段二，思考兩段文字分別采用了怎樣的寫(xiě)作順序。教師活動(dòng)3：引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩段文字的順序分別是空間順序和倒敘的寫(xiě)法。6分鐘分析情境，總結(jié)方法學(xué)生活動(dòng)4：根據(jù)情境，圍繞中心，對(duì)材料進(jìn)行排序。思考1：張同學(xué)在作文中想要表達(dá)“我是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生”這一中心，他應(yīng)該選擇哪些材料？1.我放學(xué)之后總是先寫(xiě)作業(yè)。2.我上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記。3.我寫(xiě)完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。4.我經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué)。5.我經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。6.我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但我堅(jiān)持每天騎自行車(chē)上學(xué)，從不讓父母接送。7.我熱愛(ài)課外閱讀，經(jīng)常出入圖書(shū)館和書(shū)店。思考2：張同學(xué)選擇的這些材料按照怎樣的順序排列會(huì)使作文思路更加清晰呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。教師活動(dòng)4：總結(jié)在同一大主題下，隨著文章表現(xiàn)主題側(cè)重點(diǎn)的不同，可以按照不同的排列順序來(lái)安排材料。6分鐘根據(jù)題目，合理排序?qū)W生活動(dòng)5：如果以《這天，我回家晚了》為題，寫(xiě)一篇記敘文，你會(huì)怎么寫(xiě)？請(qǐng)列出文章所寫(xiě)事件的思路順序，形式不限。教師活動(dòng)5：（1）分析題目：“這天”：記憶中的某一天，建議重點(diǎn)寫(xiě)初中階段經(jīng)歷的事情，以更好地突出主題?！拔摇保簩?xiě)自己的親身經(jīng)歷?！盎丶彝砹恕保簽槭裁椿丶彝砹?？往常怎樣的情況？這天回家前遇到了什么事？回家后又發(fā)生了什么？你的心里有怎樣的感受？（2）根據(jù)學(xué)生所列的提綱，針對(duì)順敘和倒敘的表達(dá)方式進(jìn)行總結(jié)。2分鐘作業(yè)布置，寫(xiě)作練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅我浴哆@天，我回家晚了》為題，結(jié)合你要表達(dá)的主題，選擇另一種寫(xiě)作順序，列出文章所寫(xiě)事件，形式不限。綜合訓(xùn)練一、積累與運(yùn)用閱讀下面的文字,完成1~3題。《散步》中解決分歧一事彰顯出中華民族尊老愛(ài)幼的美德;tān瘓的史鐵生在秋天懷念與母親訣別時(shí)收獲了“好好兒活”的勇氣;跟輕風(fēng)流水應(yīng)合著的牧童的笛聲傳遞著春的氣息;還有那可愛(ài)的水藻把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天……在語(yǔ)文的世界里,盡收眼底的有一片片天光云影,一股股清泉細(xì)流滋潤(rùn)心田。1.給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。分歧()tān()瘓2.找出文段中的一個(gè)錯(cuò)別字,并加以改正。改為

3.文末畫(huà)線句的句式不夠協(xié)調(diào),請(qǐng)調(diào)整后一句的語(yǔ)序,使它與前一句的句式一致,把調(diào)整后的句子寫(xiě)出來(lái)。4.學(xué)完《陳太丘與友期行》后,有一位同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)出了上半句,請(qǐng)你結(jié)合《詠雪》的相關(guān)內(nèi)容把下半句補(bǔ)充完整。陳元方駁客義正詞嚴(yán),謝道韞()形神皆備。5.依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()你若問(wèn)我中國(guó)人為什么如此熱愛(ài)詩(shī)歌?因其、、;因其光輝絢爛,豐滿內(nèi)心的貧乏,帶來(lái)美好;因其幾千年的傳承和積淀,使我們有機(jī)會(huì)站在前人肩膀上,汲取中華民族漫長(zhǎng)奮斗積累的文化養(yǎng)分。

①思想之雋美②辭藻之雅美③意境之邃美A.①③②B.②①③C.②③①D.③②①二、專(zhuān)題學(xué)習(xí)6.復(fù)興中學(xué)七年級(jí)(8)班舉行“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng),但是在活動(dòng)籌劃過(guò)程中有些棘手的問(wèn)題,請(qǐng)你共同參與解決。(1)活動(dòng)之前,班級(jí)為此出了一期“新同學(xué),新朋友”的黑板報(bào),其中板塊名稱(chēng)有“相處之道”“名人間的友誼故事”和“友誼的(詩(shī)詞)警句”。請(qǐng)你為另一個(gè)板塊擬一個(gè)和主題相關(guān)的名稱(chēng)。(2)互聯(lián)網(wǎng)改變了現(xiàn)代人的交友方式,多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式有利也有弊。在討論環(huán)節(jié)中,請(qǐng)就互聯(lián)網(wǎng)交友談?wù)勛约旱目捶āＨ?、閱讀理解(一)閱讀下面的文言文,完成7~9題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行,期日中。過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去?！庇讶吮闩?“非人哉!與人期行,相委而去?！痹皆?“君與家君期日中。日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮?！庇讶藨M,下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。7.下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()A.去后乃至乃:于是,就。 B.尊君在不不:同“否”。C.下車(chē)引之引:拉。 D.元方入門(mén)不顧顧:回頭看。8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)與人期行,相委而去。(2)日中不至,則是無(wú)信。9.有人認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò),元方應(yīng)該原諒他。元方居然“入門(mén)不顧”,弄得客人尷尬至極,元方的行為有些失禮。你是否同意這個(gè)看法?為什么?(二)閱讀下面的文字,完成10~13題。時(shí)間不等人畢嘯南①意識(shí)到爸媽老去,是一個(gè)模糊而漫長(zhǎng)的過(guò)程。第一次有這樣具體的感知,是十四年前,我出發(fā)去濟(jì)南念大學(xué)的那一天。②舅舅開(kāi)車(chē)送我和我爸去火車(chē)站,媽給我準(zhǔn)備了六大包的行李,我堅(jiān)持只帶一個(gè)皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻,左右搖晃著略顯圓潤(rùn)的身體,自顧自地來(lái)來(lái)回回,連拖帶抱,硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車(chē)?yán)?。③臨行時(shí),媽又要逐一把包裹拆開(kāi)來(lái)檢查一遍,少年的我覺(jué)得臉上有些掛不住了,沖媽大聲嚷嚷:“哎呀,你別翻了,說(shuō)了不帶不帶,跟逃荒似的。”說(shuō)著,我便轉(zhuǎn)身躥進(jìn)車(chē)?yán)??！澳睦锵裉踊?滿嘴胡謅。”媽見(jiàn)我惱了,笑中有些歉意,旋即又笑哈哈地招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉,嵌了一雙美麗的大眼睛,笑起來(lái)嘴巴像彎月掛在滿是晚霞的天空中。④車(chē)快發(fā)動(dòng)了,媽突然大喊了一聲:“糟了糟了,到底是忘了東西。”她跑進(jìn)了院子,又跑了回來(lái),手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車(chē)窗遞給我說(shuō):“差點(diǎn)就忘了。剛剛煮好的,別燙著,帶著路上吃?！睙狎v騰的花生冒著熱氣,蒸得我眼前發(fā)白。媽的臉擠進(jìn)了車(chē)窗里,我望著她,竟感覺(jué)有些陌生。⑤十八年來(lái),這似乎是我第一次這樣近距離地看她,看她的臉。她的眼角已不知何時(shí)爬上了皺紋,曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子,右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著她,媽也凝望著我,我在她汪汪的眼睛里,看到了一個(gè)淚眼汪汪的少年。⑥爸說(shuō):“走吧,時(shí)間不等人?！雹哕?chē)終究還是開(kāi)動(dòng)了。我坐在車(chē)?yán)?整張臉貼在車(chē)窗的玻璃上,目光透過(guò)車(chē)窗看媽離我遠(yuǎn)去,越來(lái)越遠(yuǎn)。她的身影越來(lái)越小,我有些困惑,有些懊惱,媽怎么突然變得這樣矮小了呢?直到視線里再也看不見(jiàn)她,我才意識(shí)到,遠(yuǎn)去的人原來(lái)是我啊,而她只是停留在了原地。⑧上了火車(chē),爸從威海到濟(jì)南送我入校。等把我安頓好,天已經(jīng)漸漸暗了,落日剛剛垂入山間,幾顆淘氣的白星已經(jīng)急不可待地在湖藍(lán)色的夜幕上眨著眼睛。為了省錢(qián),爸訂了當(dāng)晚回老家的火車(chē)票。我送他到校門(mén)口的路上,他似乎又想起了些什么,拐彎去了學(xué)校的超市,給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買(mǎi)了一袋蘋(píng)果,挨個(gè)放在大家的桌子上。⑨在我念大學(xué)以前,我與父親很少交流。每次放學(xué)一回家,我最常跟他說(shuō)的一句話就是:“爸,我媽呢?”爸性格內(nèi)斂,常常沉默,我并不知道,也從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)他在想什么。來(lái)濟(jì)南的路上,我們坐了一夜的綠皮火車(chē),老式的火車(chē)晃晃蕩蕩,一直搖晃了七個(gè)小時(shí),我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。⑩送父親去校門(mén)口的路上,我們依然沉默,他在前,我在后。那條校園里的小路,我們卻走了很久很久,路并不長(zhǎng),再放慢步子也有終點(diǎn)。送爸到了校門(mén)口,我仍只是緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)字:“爸,路上注意安全?！卑终f(shuō):“你先回去吧,我在這兒看著你回去再走?！蔽业臏I水開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)。第一次,對(duì)父親,對(duì)眼前的這個(gè)男人,我心里涌動(dòng)著一股巨大而微妙的情緒,我想說(shuō)點(diǎn)什么,卻又不知如何開(kāi)口。只能先轉(zhuǎn)身往回走,一轉(zhuǎn)頭,淚就“吧嗒”掉下來(lái)了。走了幾步,我停下往回看,爸依舊在那兒站著,他穿著卡其色的夾克,寬寬的黑色褲子,擦得锃亮的黑皮鞋,那是他為了來(lái)送我上大學(xué)而特意添置的行頭。他一動(dòng)也不動(dòng),我突然有些逃離般地加快腳步往學(xué)校里跑,似乎走了好久好久,我忍不住再次回望他,只見(jiàn)父親還在那里,只是,他已經(jīng)變成一個(gè)很小很小的人了,我已看不清楚他的模樣。這個(gè)男人,曾經(jīng)是我心中的天地,頭頂?shù)娜赵?遠(yuǎn)望的山海。而那一刻,我才意識(shí)到,他只是我的父親,一個(gè)正在老去的男人。這一次,是我送父親,但最后遠(yuǎn)去的依然是我,停留在原地的,還是父親。(選自《讀者》2023年第6期,有刪改)10.閱讀選文第②~④段,圍繞媽媽為“我”做的事情,將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。①

→媽媽拆開(kāi)包裹并對(duì)“我”表示歉意→②

11.根據(jù)括號(hào)中的要求,賞析文中畫(huà)橫線的句子。(1)她像雨前忙著搬家的螞蟻,左右搖晃著略顯圓潤(rùn)的身體,自顧自地來(lái)來(lái)回回,連拖帶抱,硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車(chē)?yán)铩?從修辭手法的角度)(2)天已經(jīng)漸漸暗了,落日剛剛垂入山間,幾顆淘氣的白星已經(jīng)急不可待地在湖藍(lán)色的夜幕上眨著眼睛。(從描寫(xiě)的角度)12.閱讀第⑩段中畫(huà)波浪線的句子,揣摩當(dāng)時(shí)“我”想對(duì)父親說(shuō)的內(nèi)容,請(qǐng)用第一人稱(chēng)表述出來(lái)。13.聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)標(biāo)題《時(shí)間不等人》的含義。四、寫(xiě)作14.雙腿癱瘓的史鐵生,因母親的陪伴而感受到人間溫暖。在生命的歷程里,那一個(gè)個(gè)讓你難以忘懷的人或物,那一件件讓你記憶猶新的事,點(diǎn)亮你成長(zhǎng)的軌跡。請(qǐng)以《幸好有你陪伴》為題,寫(xiě)一篇作文。要求:(1)結(jié)合自己的真實(shí)經(jīng)歷,寫(xiě)出自己的體驗(yàn)和感受;(2)不少于500字;(3)不得抄襲,不得套作;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。答案：1.qí癱2.應(yīng)合應(yīng)和3.滋潤(rùn)心田的有一股股清泉細(xì)流4.詠雪5.C解析按閱讀詩(shī)歌的一般邏輯可知,首先感受到的是詩(shī)歌的語(yǔ)言,即“辭藻之雅美”;然后通過(guò)賞析文字,感受到詩(shī)中的意境,即“意境之邃美”;最后才可感受到詩(shī)中的思想,即“思想之雋美”。6.(1)示例①同學(xué)風(fēng)采展示②友情連線(2)示例①我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有利,網(wǎng)上交友打破了時(shí)空限制、年齡限制等,擇友范圍廣,而且朋友間可以隨心所欲地交流,不像與身邊朋友交流時(shí)總有所顧忌。②我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有弊,在虛擬的世界里不能做到相互了解,只能聽(tīng)其言,不能觀其行。而且網(wǎng)上所說(shuō)的跟現(xiàn)實(shí)世界總會(huì)有差距,如果把握不好,容易上當(dāng)受騙。7.A解析乃:才。8.(1)和我相約同行,卻丟下我走了。(2)正午時(shí)分(您)沒(méi)到,這就是不講信用。9.示例①不同意。一個(gè)失信于人、不知自責(zé)且當(dāng)兒罵父、語(yǔ)言粗魯?shù)娜?其品行之惡劣可見(jiàn)一斑,對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。一個(gè)七歲的孩子,真實(shí)地表達(dá)了他的情感,符合兒童的心理。對(duì)七歲的孩子不應(yīng)求全責(zé)備。②同意。人誰(shuí)無(wú)過(guò)?知錯(cuò)能改,不失為有識(shí)之士。應(yīng)該給人改錯(cuò)的機(jī)會(huì),不應(yīng)用不禮貌的方法待人。10.媽媽為“我”準(zhǔn)備并搬運(yùn)行李媽媽給“我”拿花生并叮囑路上吃解析找到相關(guān)段落,按照“人+事”概括即可。第①處,根據(jù)第②段概括。第②處,根據(jù)第④段概括。11.(1)運(yùn)用比喻的修辭手法,將母親比作螞蟻,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親搬運(yùn)行李時(shí)忙碌的身影,表現(xiàn)母親的細(xì)心周到,對(duì)孩子遠(yuǎn)行的擔(dān)憂。(2)此處為環(huán)境描寫(xiě),寫(xiě)出了傍晚夜色剛剛降臨時(shí)天空的景象,也暗示“我”初入大學(xué)時(shí)新奇、活躍、急切的心情。解析(1)首先要判斷運(yùn)用的修辭手法,然后從內(nèi)容和主題兩方面分析即可。(2)從描寫(xiě)的角度來(lái)看,這句屬于環(huán)境描寫(xiě)?？上赛c(diǎn)出環(huán)境特點(diǎn),再?gòu)谋憩F(xiàn)人物心情方面來(lái)回答。12.示例爸爸,雖然我們很少交流,但我知道您的付出,懂得您對(duì)我的愛(ài),我想對(duì)您說(shuō)一聲:“謝謝您!”解析聯(lián)系本段內(nèi)容可知,平?！拔摇焙桶职纸涣饕欢ú欢?所以分別之時(shí)才只是吐出幾個(gè)字。從爸爸要看著兒子回去再走的細(xì)節(jié)可以看出爸爸對(duì)兒子的深情與關(guān)愛(ài)。據(jù)此擬寫(xiě)即可。13.既指已經(jīng)到了該出發(fā)的時(shí)間,還指歲月流逝,父母老去之快,感悟到回報(bào)父母要及時(shí)。解析理解標(biāo)題的含義,可從表層含義和深層含義入手。根據(jù)第⑥段爸爸說(shuō)的“走吧,時(shí)間不等人”,聯(lián)系前文可知,“我”去濟(jì)南念大學(xué)臨行前,母親反復(fù)叮嚀,父親怕耽