…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………北師大版數(shù)學四年級下冊單元測試6.數(shù)據(jù)的表示和分析（含答案）一、單選題1.敬老院有四位老人，甲乙兩人的年齡和是150歲，丙79歲，丁83歲．四人的平均年齡是（

）A.

312歲

B.

78歲

C.

87歲

D.

86歲2.如表是小明的田徑考試成績，他跳高的成績是（

）分項目跑步跳高跳遠平均分分數(shù)70？8583A.

79

B.

80

C.

93

D.

943.甲、乙、丙三數(shù)的平均數(shù)是87，甲、乙兩數(shù)的和為126，丙數(shù)為(

)。A.

135

B.

39

C.

87二、判斷題4.小強所在班級同學的平均身高是140cm，小剛所在班級同學的平均身高是142cm，由此判斷小明一定比小剛矮。5.一輛車，從A地開往B地的速度為56千米/時，從B地返回A地的速度為60千米/時，那么這兩車的平均速度列式為：（56+60）÷2。6.折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化情況。三、填空題7.小華期中測驗，語文、數(shù)學、英語三科的平均分為96分，其中語文91分，數(shù)學98分，則英語________分．8.畢業(yè)考，李想的語文、數(shù)學、英語三科的平均成績是92分，其中語文、數(shù)學兩科的平均分是94分，則英語得________分。9.單式折線統(tǒng)計圖用來表示________種數(shù)據(jù)，復式折線統(tǒng)計圖可以表示________種數(shù)據(jù)。10.少年宮影院在科技電影周每天上演4部電影，后4天的售票情況如下表：（1）4天內(nèi)，每部電影平均每天售票為________張、________張、________張、________張．(按順序依次填寫)（2）照這樣計算，這一周4部電影一共可能售票________張．（3）如果每張票價是3元，這一周大約可收入________元票款．（4）比較一下后4天，第________部電影觀眾最多，第________部觀眾最少，相差________人．四、解答題11.幸福小學四年級一班學生向汶川災區(qū)捐款。一組8人平均每人捐款15元，二組7人共捐款110元，三組7人共捐款90元，四組8人共捐款100元。（1）四年級一班平均每個組捐款多少元？（2）四年級一班平均每個人捐款多少元？12.根據(jù)表中數(shù)據(jù)制作折線統(tǒng)計圖，并回答問題．（1）制作折線統(tǒng)計圖（2）我國農(nóng)村居民年人均純收入呈現(xiàn)什么變化趨勢？

（3）你還能提出什么數(shù)學問題？五、綜合題13.下面是王剛6～11歲生日體檢時的體重情況．根據(jù)統(tǒng)計圖回答下面的問題．（1）從8歲到11歲，王剛的體重增加了________千克．（2）王剛從________歲到________歲的體重增長最快，從________歲到________歲的體重增長最慢．六、應(yīng)用題14.期終小紅語文、數(shù)學兩門課的平均分是94.5分，語文、數(shù)學、英語三門課的平均分為94分，她英語考了多少分？

參考答案一、單選題1.【答案】B【解析】【解答】(150+79+83)÷4

=312÷4

=78(歲)

故答案為：B【分析】根據(jù)求平均數(shù)的知識，用四人的年齡之和除以總?cè)藬?shù)即可求出平均每人的年齡.2.【答案】D【解析】【解答】解：83×3-70-85=249-70-85

=94(分)

故答案為：D【分析】用平均分乘3即可求出三項的總分數(shù)，用總分數(shù)減去跑步和跳遠的分數(shù)即可求出跳高的分數(shù).3.【答案】A【解析】【解答】解：87×3-126

=261-126

=135

故答案為：A【分析】用三數(shù)的平均數(shù)乘3即可求出三個數(shù)的和，用三個數(shù)的和減去甲、乙兩數(shù)的和即可求出丙數(shù).二、判斷題4.【答案】錯誤【解析】【解答】解：不能運用平均身高來比較小明小剛的身高，原題說法錯誤。

故答案為：錯誤?！痉治觥科骄鶖?shù)表示一組數(shù)據(jù)的平均水平，不能表示單個數(shù)據(jù)的大小。5.【答案】錯誤【解析】【解答】解：平均速度應(yīng)該用路程和除以時間和來計算，原題列式錯誤。

故答案為：錯誤。【分析】不能用兩個速度和除以2來計算平均速度，應(yīng)該用車輛行駛的路程和除以時間和求出平均速度。6.【答案】正確【解析】【解答】解：折線統(tǒng)計圖能表示出數(shù)量的多少，還能根據(jù)折線的走勢表示出數(shù)量增減變化情況，原題說法正確.

故答案為：正確【分析】條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出數(shù)量的多少；折線統(tǒng)計圖不僅能表示出數(shù)量的多少，還能表示出數(shù)量的增減變化情況；扇形統(tǒng)計圖能表示出部分與整體之間的關(guān)系；由此判斷即可.三、填空題7.【答案】99【解析】【解答】解：96×3﹣91﹣98，=288﹣91﹣98，=99（分）；答：他的英語成績是99分．故答案為：99．【分析】根據(jù)“總分數(shù)=平均數(shù)×科目數(shù)”求出三科的總分數(shù)，然后根據(jù)“總分數(shù)﹣語文的分數(shù)﹣數(shù)學的分數(shù)=英語的分數(shù)”進行解答即可．8.【答案】88【解析】【解答】解：92×3-94×2

=276-188

=88(分)

故答案為：88

【分析】用三科的平均分乘3求出三科總分，用兩科的平均分乘2求出兩科的總分，用三科的總分減去兩科的總分即可求出英語得分.9.【答案】一；多【解析】【解答】單式折線統(tǒng)計圖用來表示一種數(shù)據(jù)，復式折線統(tǒng)計圖可以表示多種數(shù)據(jù)。

【分析】主要考查的是折線統(tǒng)計圖的含義及其分類，折線統(tǒng)計圖可以分為單式折線統(tǒng)計和復式折線統(tǒng)計圖兩種，掌握其特點是關(guān)鍵。10.【答案】（1）394；317；491；326

（2）10696

（3）32088

（4）3；2；696【解析】【解答】解：(1)《國寶熊貓》(272+315+469+520)÷4=1576÷4=394(張)；

《美麗的南沙》(224+275+316+453)÷4=1268÷4=317(張)；

《宇宙與人》(289+452+568+655)÷4=1964÷4=491(張)；

《沙塵暴防治》(137+292+379+496)÷4=1304÷4=326(張)；

(2)(394+317+491+326)×7

=1528×7

=10696(張)

(3)10696×3=32088(元)

(4)491>394>326>317，第3部電影觀眾最多，第2部觀眾最少，相差：

491×4-317×4

=1964-1268

=696(人)

故答案為：(1)394；317；491；326；(2)10696；(3)32088；(4)3；2；696【分析】(1)用每部電影后四天的總售票張數(shù)除以4求出平均每天售票的張數(shù)；(2)用四部電影平均每天售票的張數(shù)和乘4即可求出售票總數(shù)；(3)用售票總數(shù)乘3即可求出賣出的總錢數(shù)；(4)比較平均每天的售票張數(shù)即可確定哪部電影觀眾多，哪部電影觀眾少。用減法計算出人數(shù)差即可。四、解答題11.【答案】（1）（15×8+110+90+100）÷4=105（元）

答：四年級一班平均每個組捐款105元。

（2）（15×8+110+90+100）÷（8+7+7+8）=14（元）

答：四年級一班平均每個人捐款14元?！窘馕觥俊痉治觥浚?）四年級一班平均每個組捐款的錢數(shù)=（一組捐款的錢數(shù)+二組捐款的錢數(shù)+三組捐款的錢數(shù)+四組捐款的錢數(shù)）÷小組的個數(shù)，其中一組捐款的錢數(shù)=一組的人數(shù)×一組平均每人捐的錢數(shù)；

（2）四年級一班平均每個人捐款的錢數(shù)=四年級一班一共捐款的錢數(shù)÷四年級一班的人數(shù)，其中四年級一班一共捐款的錢數(shù)=一組捐款的錢數(shù)+二組捐款的錢數(shù)+三組捐款的錢數(shù)+四組捐款的錢數(shù)，四年級一班的人數(shù)=一組的人數(shù)+二組的人數(shù)+三組的人數(shù)+四組的人數(shù)，據(jù)此代入數(shù)據(jù)作答即可。12.【答案】（1）解：

（2）解：上升

（3）解：2003年人均純收入比2002年多多少元？

2622-2476=146（元）

答：2003年人均純收入比2002年多146元.

【解析】【分析】對于1題，根據(jù)統(tǒng)計表格中數(shù)據(jù)描出各點，再順次連接各點即可解答；對于2題，根據(jù)折線變化趨勢可得我國農(nóng)村居民年人均純收入呈現(xiàn)上升趨勢；對于3題，根據(jù)折線變化趨勢及折線上的數(shù)據(jù)寫出文字題，再解答即可.五、綜合題13.【答案】（1）8

（2）7；8；8；9【解析】【解答】解：（1）35-27=8（歲）

（2）根據(jù)折線變化趨勢可得王剛從7歲到8歲的體重增長最快，從8歲到9歲的體重增長最慢.【分析】對于（1），用11歲時體重減去8歲時體重即可解答；對于（2），根據(jù)折線變化趨勢解答即可.六、應(yīng)用題14.【答案】解：94×3﹣94.5×2，

=282﹣189，

=93（分），

答：她英語考了93分.【解析】【分析】用94.5×2求出語文和數(shù)學的總分，用94×3求出語文、數(shù)學、英語三門課的總分，再用語文、數(shù)學、英語三門課的總分減去語文和數(shù)學的總分就是英語的分數(shù)．一、培優(yōu)題易錯題1．54張撲克牌，兩人輪流拿牌，每人每次只能拿1～4張，誰拿到最后一張誰輸，問先拿牌的人怎樣確保獲勝？【答案】甲第一次應(yīng)拿3張牌，以后乙拿幾張，甲就拿5減幾張．【解析】【解答】54÷(1+4)=54÷5=10……4答：甲第一次應(yīng)拿3張牌，以后乙拿幾張，甲就拿5減幾張.【分析】本題屬于博弈問題，本題關(guān)鍵是利用帶余數(shù)除法的知識確定甲先取的張數(shù)，難點是確定甲乙所拿張數(shù)的關(guān)系，根據(jù)題意可知，先拿牌的人，每次拿完牌后，只要保證剩下的牌數(shù)是5k+1就可以了，也就是說，他只須在第一次拿走3張牌，以后拿的牌數(shù)=5-對手剛拿的牌數(shù)，就可獲勝.2．豎式謎?！敬鸢浮俊窘馕觥俊痉治觥扛鶕?jù)小數(shù)乘法法則，6×2=12，積的個位是7，所以6與第一個因數(shù)的十分位相乘的進位是5，因此得出第一個因數(shù)的十分位是9.根據(jù)第2個因數(shù)的十分位與第一個因數(shù)乘得的積是三位數(shù)，以及兩次乘得的積相加的已知數(shù)可以得出第2個因數(shù)的個位是0，進而推出其他數(shù)位的數(shù)。3．商店進行讓利促銷活動，皮球價格如下：買一個皮球4元，買四送一要15元，四(1)班有34人，要為每一個同學買一個皮球，怎樣買最合算？【答案】解：34×3=136（元）；因為買四送一所以34÷5=6……4(人)；15×6+4×4=106(元)；15×(6+1)=105(元)；136>106>105，所以，買四送一，一共買7套最合算．答：買四送一，一共買7套最合算．【解析】【分析】首先按原價求出買34個皮球需要的錢數(shù)是136元，再按優(yōu)惠的方法買求出需要花的錢數(shù)是106元、105元，再比較136、105、106的大小即可得出結(jié)論.4．把2，3，4，5填入下面豎式的□中，使它的得數(shù)量大．【答案】5.2×4.3=22.36【解析】【解答】根據(jù)分析可得，故答案為：5.2×4.3=22.36【分析】根據(jù)題意可知，要求得數(shù)最大，兩個因數(shù)盡量取較大值，據(jù)此將大數(shù)放在高位，小數(shù)放在低位，然后相乘即可.5．做一做．【答案】解：【解析】【解答】解：因為除數(shù)個位是8，第一次除時，沒有余數(shù)，想：8×4=32，所以除數(shù)十位只能是1，即除數(shù)是18；第一次除時商的百位是4計算，乘積是18×4=72；可知被除數(shù)前兩位是72；第二次除時，落下的一位數(shù)比除數(shù)18小，可知商的十位是0；再根據(jù)第三次除時，乘積的十位是5，想：18×3=54，可知商的個位是3，結(jié)合有余數(shù)9，54+9=63，可知被除數(shù)的后兩位是63。故答案為：。【分析】根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法：先用除數(shù)去試除被除數(shù)的前兩位數(shù)；如果前兩位比除數(shù)小，再除前三位數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面，每求出一位商時，余數(shù)一定比除數(shù)??；本題關(guān)鍵從除數(shù)個位是8，第一次除時，沒有余數(shù)，求出除數(shù)，商的百位和被除數(shù)前兩位，再分析第二次除時，不夠除，求出商的十位，第三次除時，乘積的十位是5，求出，商的個位和被除數(shù)后兩位。6．往返于南京和上海之間的滬寧高速列車沿途要?？砍Ｖ?、無錫、蘇州三站．問：鐵路部門要為這趟車準備多少種車票？【答案】解：（4+3+2+1）×2=20（種）答：鐵路部門要準備20種車票．【解析】【分析】我們可以根據(jù)列車的往與反把它們分成兩大類（注：為了方便，我們將上述地點簡稱為寧、常、錫、蘇、滬）：在第一大類中，我們又可以根據(jù)乘客乘車時所在起點站的不同分成4類．第1類：從寧出發(fā)：寧→常，寧→錫，寧→蘇，寧→滬，4種；第2類：從常出發(fā)：?！a，?！K，?！鷾?，3種；第3類：從錫出發(fā)：錫→蘇，錫→滬，2種；第4類：從蘇出發(fā)：蘇→滬，1種．我們同樣可用剛才的方法將回來的車票分類，它的種數(shù)與第一大類完全相同．7．一個多邊形的邊數(shù)是12，它的內(nèi)角和是多少度？【答案】解：(12-2)×180°=10×180°=1800°答：它的內(nèi)角和是1800°.【解析】【分析】多邊形內(nèi)角和=180°×(邊數(shù)-2)，由此根據(jù)公式計算多邊形內(nèi)角和即可.8．一個數(shù)的小數(shù)點向右移動1位，得到的數(shù)比原來的數(shù)大18，原來的數(shù)是多少？【答案】2【解析】【解答】18÷(10-1)=18÷9=2答：原來的數(shù)是2.【分析】根據(jù)題意，將一個數(shù)的小數(shù)點向右移動1位，這個數(shù)擴大10倍，比原來的數(shù)大（10-1）倍，據(jù)此用大的部分÷大的倍數(shù)=原來的數(shù)，據(jù)此解答.9．有甲、乙兩列貨車，甲車長116米，每秒行駛10米；乙車長124米，每秒行駛14米。兩車相遇后，從甲車與乙車車頭相遇到車尾分開需要多少秒？【答案】解：（116+124）÷（10+14）=240÷24=10（秒）答：從甲車與乙車車頭相遇到車尾分開需要10秒?！窘馕觥俊痉治觥績绍囅嘤龊?，從甲車與乙車車頭相遇到車尾分開兩車合起來走完了兩車的長度和，所用這個問題是一個相遇問題?！皟绍囬L之和÷兩車速度和=兩車從相遇到離開所用的時間”。10．某次野外活動，需要2千克水，現(xiàn)在只有一個裝3千克水的小桶和一個裝4千克水的大桶，怎樣才能用這兩個空桶取回2千克水？(請寫出取水過程．)【答案】解：將大桶裝滿水，倒入小桶并把小桶裝滿后大桶中剩余的水為1千克；然后將這1千克水裝入小桶中，同時在大桶中裝滿水，此時把大桶中的水倒入小桶并把小桶裝滿，則大桶中剩余的水就是2千克了?！窘馕觥俊窘獯稹?-（4-3）=3-1=2【分析】根據(jù)題意可知，將大桶裝滿水，倒入小桶并把小桶裝滿后大桶中剩余的水為1千克；然后將這1千克水裝入小桶中，同時在大桶中裝滿水，此時把大桶中的水倒入小桶并把小桶裝滿，則大桶中剩余的水就是2千克了。一、培優(yōu)題易錯題1．54張撲克牌，兩人輪流拿牌，每人每次只能拿1～4張，誰拿到最后一張誰輸，問先拿牌的人怎樣確保獲勝？【答案】甲第一次應(yīng)拿3張牌，以后乙拿幾張，甲就拿5減幾張．【解析】【解答】54÷(1+4)=54÷5=10……4答：甲第一次應(yīng)拿3張牌，以后乙拿幾張，甲就拿5減幾張.【分析】本題屬于博弈問題，本題關(guān)鍵是利用帶余數(shù)除法的知識確定甲先取的張數(shù)，難點是確定甲乙所拿張數(shù)的關(guān)系，根據(jù)題意可知，先拿牌的人，每次拿完牌后，只要保證剩下的牌數(shù)是5k+1就可以了，也就是說，他只須在第一次拿走3張牌，以后拿的牌數(shù)=5-對手剛拿的牌數(shù)，就可獲勝.2．豎式謎?！敬鸢浮俊窘馕觥俊痉治觥扛鶕?jù)小數(shù)乘法法則，6×2=12，積的個位是7，所以6與第一個因數(shù)的十分位相乘的進位是5，因此得出第一個因數(shù)的十分位是9.根據(jù)第2個因數(shù)的十分位與第一個因數(shù)乘得的積是三位數(shù)，以及兩次乘得的積相加的已知數(shù)可以得出第2個因數(shù)的個位是0，進而推出其他數(shù)位的數(shù)。3．商店進行讓利促銷活動，皮球價格如下：買一個皮球4元，買四送一要15元，四(1)班有34人，要為每一個同學買一個皮球，怎樣買最合算？【答案】解：34×3=136（元）；因為買四送一所以34÷5=6……4(人)；15×6+4×4=106(元)；15×(6+1)=105(元)；136>106>105，所以，買四送一，一共買7套最合算．答：買四送一，一共買7套最合算．【解析】【分析】首先按原價求出買34個皮球需要的錢數(shù)是136元，再按優(yōu)惠的方法買求出需要花的錢數(shù)是106元、105元，再比較136、105、106的大小即可得出結(jié)論.4．把2，3，4，5填入下面豎式的□中，使它的得數(shù)量大．【答案】5.2×4.3=22.36【解析】【解答】根據(jù)分析可得，故答案為：5.2×4.3=22.36【分析】根據(jù)題意可知，要求得數(shù)最大，兩個因數(shù)盡量取較大值，據(jù)此將大數(shù)放在高位，小數(shù)放在低位，然后相乘即可.5．做一做．【答案】解：【解析】【解答】解：因為除數(shù)個位是8，第一次除時，沒有余數(shù)，想：8×4=32，所以除數(shù)十位只能是1，即除數(shù)是18；第一次除時商的百位是4計算，乘積是18×4=72；可知被除數(shù)前兩位是72；第二次除時，落下的一位數(shù)比除數(shù)18小，可知商的十位是0；再根據(jù)第三次除時，乘積的十位是5，想：18×3=54，可知商的個位是3，結(jié)合有余數(shù)9，54+9=63，可知被除數(shù)的后兩位是63。故答案為：。【分析】根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法：先用除數(shù)去試除被除數(shù)的前兩位數(shù)；如果前兩位比除數(shù)小，再除前三位數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面，每求出一位商時，余數(shù)一定比除數(shù)??；本題關(guān)鍵從除數(shù)個位是8，第一次除時，沒有余數(shù)，求出除數(shù)，商的百位和被除數(shù)前兩位，再分析第二次除時，不夠除，求出商的十位，第三次除時，乘積的十位是5，求出，商的個位和被除數(shù)后兩位。6．往返于南京和上海之間的滬寧高速列車沿途要?？砍Ｖ荨o錫、蘇州三站．問：鐵路部門要為這趟車準備多少種車票？【答案】解：（4+3+2+1）×2=20（種）答：鐵路部門要準備20種車票．【解析】【分析】我們可以根據(jù)列車的往與反把它們分成兩大類（注：為了方便，我們將上述地點簡稱為寧、常、錫、蘇、滬）：在第一大類中，我們又可以根據(jù)乘客乘車時所在起點站的不同分成4類．第1類：從寧出發(fā)：寧→常，寧→錫，寧→蘇，寧→滬，4種；第2類：從常出發(fā)：常→錫，常→蘇，常→滬，3種；第3類：從錫出發(fā)：錫→蘇，錫→滬，2種；第4類：從蘇出發(fā)：蘇→滬，1種．我們同樣可用剛才的方法將回來的車票分類，它的種數(shù)與第一大類完全相同．7．一個多邊形的邊數(shù)是12，它的內(nèi)角和是多少度？【答案】解：(12-2)×180°=10×180°=1800°答：它的內(nèi)角和是1800°.【解析】【分析】多邊形內(nèi)角和=180°×(邊數(shù)-2)，由此根據(jù)公式計算多邊形內(nèi)角和即可.8．一個數(shù)的小數(shù)點向右移動1位，得到的數(shù)比原來的數(shù)大18，原來的數(shù)是多少？【答案】2【解析】【解答】18÷(10-1)=18÷9=2答：原來的數(shù)是2.【分析】根據(jù)題意，將一個數(shù)的小數(shù)點向右移動1位，這個數(shù)擴大10倍，比原來的數(shù)大（10-1）倍，據(jù)此用大的部分÷大的倍數(shù)=原來的數(shù)，據(jù)此解答.9．有甲、乙兩列貨車，甲車長116米，每秒行駛10米；乙車長124米，每秒行駛14米。兩車相遇后，從甲車與乙車車頭相遇到車尾分開需要多少秒？【答案】解：（116+124）÷（10+14）=240÷24=10（秒）答：從甲車與乙車車頭相遇到車尾分開需要10秒。【解析】【分析】兩車相遇后，從甲車與乙車車頭相遇到車尾分開兩車合起來走完了兩車的長度和，所用這個問題是一個相遇問題?！皟绍囬L之和÷兩車速度和=兩車從相遇到離開所用的時間”。10．某次野外活動，需要2千克水，現(xiàn)在只有一個裝3千克水的小桶和一個裝4千克水的大桶，怎樣才能用這兩個空桶取回2千克水？(請寫出取水過程．)【答案】解：將大桶裝滿水，倒入小桶并把小桶裝滿后大桶中剩余的水為1千克；然后將這1千克水裝入小桶中，同時在大桶中裝滿水，此時把大桶中的水倒入小桶并把小桶裝滿，則大桶中剩余的水就是2千克了?！窘馕觥俊窘獯稹?-（4-3）=3-1=2【分析】根據(jù)題意可知，將大桶裝滿水，倒入小桶并把小桶裝滿后大桶中剩余的水為1千克；然后將這1千克水裝入小桶中，同時在大桶中裝滿水，此時把大桶中的水倒入小桶并把小桶裝滿，則大桶中剩余的水就是2千克了。閱讀下面的材料，完成作文。閱讀下面的材料，完成作文。記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦;記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財富。曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水……這一切都是難以磨滅的。難以磨滅的記憶也一定是觸動心靈的。請以“難以磨滅的記憶”為標題,寫一篇不少于800字的記敘性文章。【答案】難以磨滅的記憶“班長……”數(shù)學老師突然停頓了，他拿著試卷，眉頭緊鎖，似乎看到了什么，讓他沉痛。不想說卻還是說了：“班長，八十八分……”班里一下子安靜了，同學們?nèi)冀┳×?，個個呆若木雞。班長也驚呆了，變得面紅耳赤。她慢慢地站起來，離開座位，走到老師面前。她不敢看老師，一聲不出地將試卷拿在手上，回到座位。班里突然傳來一陣騷動：“哇，班長居然只考了八十八，以前都是一百分的！”“怎么可能？班長都只考了八十八，那我們豈不都七十幾分？”“好可怕，這次試卷好難，感覺我要涼涼了?！薄案卑嚅L……八十……”“課代表……八十六……”……隨著老師邊念分數(shù)邊發(fā)試卷，同學們的心都懸了起來，好像下一個七十幾分的試卷就是自己的。要是沒考好，那就糗大了。我也十分緊張，回憶著考試時有沒有認真答題，可我做的時候一帆風順，并無難題，題目簡單到連我這個學渣都感覺可以迎刃而解，班里應(yīng)該個個都是滿分呀，可那些分數(shù)卻意想不到地差。難道題目陷阱重重，我們中了計還不知曉？“小李子……”老師又一次停頓，我不禁背后發(fā)涼，腿都有點軟了，老師猶豫地報出分數(shù)，“九十八分……”老師最后一句話徹底打亂了我的思緒，我感覺自己的耳朵出了問題。同學們又議論起來：“小李子考了九十八？怎么回事，太陽從西邊升起了？”“何止是西邊，從可樂瓶里升起來了！”“她平時都是倒數(shù)，怎么今天比咱們都高？”“她周圍的同學都是八十幾分，不是抄襲！”“小李子考試時坐在我面前的第一排，這是她自己努力而來的真實成績?！崩蠋熚⑿χf。在我領(lǐng)試卷時，同學們都不約而同地為我鼓起掌來，這是全班同學第一次為我鼓掌。窗外的太陽穿透云朵，為云朵鍍上一圈金邊，光芒灑在草坪上，柏樹上落下零零散散的影子，鳥兒飛過，撲扇著翅膀，似乎為我鼓掌。以前，我也是踩著這條走道去接老師手上的試卷，回來卻帶著失望與傷心。終于，在我的努力下，我來了個“咸魚翻身”，來了個“登高望遠”，來了個“鶴立雞群”。耶！李詩語，你就是最棒的！同學們鼓掌的聲音一直在我耳邊，直到現(xiàn)在我還久久不忘，他們讓我知道，只要努力，學渣也會迎來掌聲。【解析】【詳解】試題分析：本題屬于命題加材料作文。先看命題，“難以磨滅的記憶”，中心詞是“記憶”，“難以磨滅”是說記憶留下的痕跡之深。再看材料，“記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦;記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財富”，這是評價記憶的價值；“曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水”，“笑顏”“畫面”“淚水”等可以是記憶的內(nèi)容。要抓住這些記憶對“我”的意義，還要抓“現(xiàn)象”和“內(nèi)涵”兩面。前者屬事物的外層信息，及相互之間的關(guān)系；后者是藏身于表象之下的秘密，屬于深層信息。與話題相關(guān)聯(lián)起來，二者的交錯互通，不僅可以實現(xiàn)由表及里的思維演繹，還能讓分析更見鋒利，深度地揭示“記憶”的本質(zhì)。如關(guān)于友情的“記憶”，這也是人類最普通的感受。可以是哀傷的，可以是歡快的，還可以是喜憂參半的，緊要處在于要有深切的體驗。當然，盡量要讓主題的表達更為豐富，這樣會更見表達的感染力。如關(guān)于親情的“記憶”，這也是人類最本真的情感?？梢耘c母愛、父愛、祖父母之愛相關(guān)聯(lián)，但不容易寫出深意。這就需要在必要的時候打造出最為逼真的細節(jié)，以凸顯出這一份記憶的不同尋常的地方。如關(guān)于鄉(xiāng)情的“記憶”，這是最富文化氣息的思想。它的奪人之處在于思考的厚重，可以是“村莊”這么一個個體所引發(fā)的對鄉(xiāng)情，對“根”的文化的一種獨特的思考，也還可以是其它形式的文化思索。狠抓話題的內(nèi)涵，選好角度，大膽地展開，關(guān)鍵是寫出新意。是“我”的記憶，而不是“記憶”的泛泛之感，重在其對與“我”的影響，也就是之于“我”意義。這樣，寫出來有實有虛，不但主題得到了有效地開拓，而且在表達的層次上也更為鮮明，“記憶”的魅力也就會從文字中散逸開來了。點睛：在“材料+命題”式作文中，“材料”與“命題”兩個組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系：導入關(guān)系：即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身。解說關(guān)系：即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍。限制關(guān)系：即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適當加以限制，以避免命題過大或過寬泛。審題的時候要關(guān)注關(guān)鍵字眼，把握命題指向性：如“永不磨滅的記憶”，不能丟掉“永不磨滅”而大談特談“記憶”，要體現(xiàn)“記憶”對于自己的意義。關(guān)注語法結(jié)構(gòu)，明確立意重點：獨詞式（名詞要注意本義、引申義和比喻義；形容詞或動詞不出助于或賓語后按后面的主謂或動賓短語的審題方法確定寫作的范圍與重點；短語式題目的審題見后面）。關(guān)注修辭手法，挖掘深層含義。同學們，你們進入高中已有一段時間了，對老師和同學應(yīng)該有了一定的認識。請選取一位令你印象深刻的同學或老師，想一想：他（她）的核心特點是什么？有哪些事件可以印證？把這些寫下來，請以“他（她）”為題，完成一篇不少于800字的記敘文。（要求）（1）注意材料的取舍、詳略的安排，多種手法的綜合運用；（2）不要出現(xiàn)學校、班級、姓名等真實信息?！敬鸢浮俊纠摹克ㄋ┝瞄_寫滿記憶的夜幕，點點繁星似乎都在和我訴說著每一件往事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關(guān)愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。中考的分數(shù)打破了我的夢想，讓我徹底遠離了向往已久的高中生活。我握著讓人難以置信的成績單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來。我靜靜地坐在窗邊，窗外的風掠過我的臉龐，發(fā)出“呼呼”聲，好像在肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個不停，那滴滴答答的雨水更像灑在傷口上的鹽。最終我無奈的上了職業(yè)學校。閆老師是我們的班主任。她中等身材，一雙烏黑的眼睛在高高鼻梁的襯托下，顯得炯炯有神，她嘴角時常帶著甜甜的微笑，看上去很漂亮很年輕。她那種知心姐姐的感覺，讓我覺得很溫暖、很親切。班里的同學也都很喜歡她，大家都叫她“小閆老師”。記得一次體育課，我忽然覺得肚子很疼，同學便幫我跑去向班主任匯報，她連忙詢問我的情況，看著她著急的表情，聽著她關(guān)切的話語，我的疼痛仿佛緩解了許多，我咬著牙堅持著。但不爭氣的肚子卻與我作對，疼痛又一陣陣襲來。這時小閆老師急得如熱鍋上螞蟻團團轉(zhuǎn)，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地撫摸著我的肚子，一邊還盡量說些逗我開心的話語。雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！正所謂“一日為師終身為父”，小閆老師就像我們的親生父母一樣，無時無刻地關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學習。那時我是班里最為膽小的學生，在課堂上，我的存在就猶如空氣。記得那是一個午后，大家都在埋頭看著書，而我卻忍不住哭了起來。因為明天輪到我唱歌了，但是我感到很害怕、很焦慮。小閆老師知道了原因笑著撫摸著我的頭說：“我們每一個人都是這個世界唯一的個體，都有自身的價值，我們應(yīng)該讓屬于自己的智慧綻放出花樣的色彩?！闭f著，她動情地唱了一首《長大后，我就成了你》。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚。飄逸的長發(fā)，白皙的臉龐，專注的眼神中投射出真摯的愛意。就在那個午后，在她的鼓勵下，我走上了講臺，唱起了屬于我自己的歌……她給予我的，不僅是知識的甘露、成長的快樂、疑惑的解答，更是一種對人生的關(guān)愛。是她，讓我明白了：人生要有自信，自信的人才是最美；是她，讓我感悟到：面對失敗，只要勇敢地站起來，因為鳳凰涅槃后照樣可以擁有絢爛的人生！【解析】【詳解】此題考查命題作文的寫作能力。此類題目寫作要求明確完整，利于考生通過審題----立意----構(gòu)思----選材的步驟，迅速構(gòu)思行文。但是，審題要求較高，要求審清題目里隱含的內(nèi)容。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長或者生活積累，明確文體，確定寫作重點。本題要求選取一位令你印象深刻的同學或老師，描寫他（她）的核心特點，記敘可以事件印證的事件。因此，學生只要選擇一位自己比較熟悉的老師或者同學，通過外貌、語言、動作、神態(tài)、心理、細節(jié)等描寫方式刻畫人物形象，并恰當運用記敘文要素，交代事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果即可。注意題干要求寫成記敘文?！窘Y(jié)構(gòu)】記敘文應(yīng)當注意記敘文六要素：時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過結(jié)果，記敘順序包括順序、倒敘和插敘；記敘的表達方式有描寫、議論、抒情等，還應(yīng)當注意對事件的詳細記敘和對主人公的細致刻畫，最后通過記敘事件抒發(fā)情感，講述道理。文本以排比句式開頭，點出老師對“我”的巨大影響。然后記敘自己中考失利后遇見的班主任，通過外貌描寫刻畫了小閆老師的和藹可親；通過“肚子疼”和“唱歌”事件表達對老師的贊美之情。最后以抒情性的句子結(jié)尾——是她，讓我明白了：人生要有自信，自信的人才是最美；是她，讓我感悟到：面對失敗，只要勇敢地站起來，因為鳳凰涅槃后照樣可以擁有絢爛的人生！閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。在成長的道路上，有一些人，或親人，或同學，或?qū)κ帧幸恍┪?，或書籍，或用具，或愛物……常與我們一路同行，相伴相隨。不經(jīng)意間，給予我們以鼓勵，以智慧，以力量……請聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和感受，以“同行”為題，寫一篇記敘文，不少于800字?！敬鸢浮繀⒖祭?同行幾度云卷云舒；幾度潮起潮涌；幾度花開花落。世事變遷，然而那唯一不變的是你和那份至深的愛。幸福這一條短短的小路，我們可不可以不走？——題記天邊那淡淡的藍藍的小小的云朵，你是否也如我一樣，陷入了回憶的旋渦，無法自拔？小時侯，幸福是唾手可得的棉花糖?！皨寢專遣皇俏野堰@頁練習全做完，你就帶我去買棉花糖？”幼稚的我眨巴眨巴眼睛，滿是渴望。媽媽笑了，甩甩那烏黑濃密的長發(fā)點頭答應(yīng)了。我歡欣雀躍，有了奮斗的目標，就離勝利不遠了，多么幸福??！那時我眼中的幸福便是能夠美滋滋地吃上一口棉花糖，幸福對于我很簡單。上學了，幸福漸漸成了一次次的考試。在我印象中，童年時代的幸福被局限在一塊小小的范圍之內(nèi)。每一次考試之后的小小成就感理所應(yīng)當?shù)爻蔀榱宋已Φ谋ＷC。沒有人在意一個小屁孩的心理，也不會有人理解我面對考試時的興奮感從何而來，因為他們不知道考試之后我腳下仍舊踩著一片幸福的云彩。但是云彩也有打盹的時候，它漂浮不定，時而高掛藍天，時而低降洼池。而我在這起起落落中，隱約感覺到幸福沒那么簡單。從一個懵懂的小女生過渡到一個叛逆時期的不馴少女，我步入了中學時代，也迎來了我與幸福最慘淡的時期。初中與想象中的完全不一樣，沒有香甜的棉花糖，沒有幸福的云彩，卻有著嚴厲的老師和滿是威嚴的教鞭。我散漫的行為習慣與中學里的“孺子”氣氛格格不入，于是厭學的念頭日益萌芽，經(jīng)常在課上走神、講小話，成績也隨之上下波動。老師一次次找我談話，家長在家里也定了不少家規(guī)，他們的苦口婆心只會讓叛逆氣息更加猖狂。第一次，我覺得幸福很遙遠。殊不知，諄諄教誨我聽不進去，卻被鄰家小孩的嬉鬧之話徹底催醒。我是他們眼中壞孩子榜上的第一名，這地位無可動搖。我突然間竟然束手無策了，難道我真的有那么壞嗎？回到家，正好看見媽媽在做菜，她瘦弱的背影忙忙碌碌，皺紋稀稀疏疏耷拉在臉上，銀線般的發(fā)絲在烏黑里特別刺眼。她笑者叫我洗手，準備吃飯。我快步轉(zhuǎn)身進了房間，脆弱的眼淚悄悄滴落在冰冷的地上。幸福，其實并不遙遠。幸福很短，偷偷在指縫溜走。不是我離幸福太遠，而是一直沒發(fā)現(xiàn)幸福一路伴我前行?！窘馕觥窟@則作文要求以“同行”為話題作文，注意材料中“同行”的對象，或“親人”、或“同學”、或“對手”、或“書籍”、或“用具”、或“愛物”，主要寫出這些與我們同行的事物的作用——給予我們以鼓勵，以智慧，以力量……從下面的兩個題目中任選一題,按要求作文。（1）屈原的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”是一種尋找,李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”是一種尋找；朱自清在荷塘邊尋找片刻的寧靜,郁達夫不遠千里,到故都尋找秋的意境；曹操窮其一生，尋找人才，希望“天下歸心”，陶淵明憤然掛印，尋找世外桃源，想要回歸自然……從某種意義上說，人生就是一個不斷尋找的過程：尋找快樂，尋找友情，尋找財富，尋找知識，尋找幸福，尋找美景……相信你也有這方面的體驗。請以“尋找”為題目，寫一篇記敘文。要求：1.請將題目補充完整；2.不少于700字。（2）每年的4月23日是世界讀書日，設(shè)立的目的是推動更多的人去閱讀和寫作，網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀”的討論。甲：什么是淺閱讀？乙：就是追求簡單輕松、實用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時髦的。丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識。乙：社會競爭激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。?。何液軕涯钸^去的日子--斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？要求：選準角度，明確立意，自擬標題，寫一篇不少于700字的議論文；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緛碓础勘本┦械诹袑W2018-2019學年高一第二學期期中語文試題【答案】【例文一】尋找詩意當燈紅酒綠都被拋在身后，汽笛聲被濕潤的泥土覆蓋，車尾的尾氣飄散在彌漫著露水味道的微風里，我的腦海里總一句一句連接不斷地浮現(xiàn)出那些詩，或“采菊東籬下”，或“坐看云起時”。眼前的景可描成萬千幅畫，吟出無數(shù)首詩，可終究是空乏其詞，有詩，卻無意。所以我又一次踏上寧靜的家鄉(xiāng)，去賞那景中之詩，感那詩中之意。一如“采菊東籬下”的悠然，我便尋著那東籬去了，媽媽在前面領(lǐng)我走著，一路遇上不少過路的鄉(xiāng)鄰，我隨媽媽停下跟他們問好?！岸嗑脹]回來啦?好長時間沒見你了!”“工作忙啊，一年才回兩三次?！薄耙嗷貋砜纯矗貋淼轿壹页燥?”“哎，好!”那個牽著孩子，背著一筐菜的女人笑著向我們揮手，跟步履蹣跚的孩子歪歪扭扭地走向我們身后，她有些粗糙的那句“到我家吃飯”一直在我耳邊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越好聽。“那是外婆以前一個工友的女兒，跟我們家關(guān)系很好的，”媽媽說著，又一眼望到前面那個推著獨輪車來的大爺，“哎，那是張叔!”我沖迎面走來的大爺問了好，就顧自丟下他們到路旁轉(zhuǎn)悠，媽媽和他的聲音卻模糊地傳來——“要看景啊?上那山頭上去吧，我以前上那砍柴的，挺好看的。”“哎，看完景以后叫上你哥來我家打牌，記著啊!”獨輪車的車輪碾過地上的樹枝，喀吱一聲走了，他大概是回家準備麻將去了。他臉上的皺紋深而多，一個個凹痕里布滿了滄桑，可他一笑，滿臉都是溫暖。一轉(zhuǎn)頭，媽媽又在跟路邊一個人家里正洗衣的婦人聊起來。我早已無心“采菊”了，這一條“東籬”路上，我已經(jīng)尋到了漫山遍野里最燦爛的花?；氐郊议T口，門鎖著，門口放著一把青翠的青菜和一捆蘿卜，一個阿姨走過來，用混著鄉(xiāng)音的普通話別扭地喊:“那是給你家的，和你媽說!”我還沒回答，她就消失在叢林掩映里。我捧了一懷的青菜，遞給剛到的媽媽，想著，若我真采得了一束菊花，有沒有此時夕陽下的一把青菜看著這么光鮮喜人呢?陶淵明在“采菊東籬”的時候，有沒有一個農(nóng)人，擔著鋤背著筐，問他收成怎樣，笑出滿臉溫暖的皺紋?那真是一幅如詩的景，勝過“一覽眾山小”的磅礴，勝過“明月松間照”的清雅，這景里融滿了情意，溫暖至極。我終是尋到了詩意，在那位農(nóng)婦沙啞的聲音里，在那個大爺深刻的皺紋里，在濃厚的鄉(xiāng)音里，在每一戶炊煙裊裊的人家里，有美好的詩，有真切的意。【例文二】小議“淺閱讀”閱讀，可以陶冶人的情操；閱讀，可以激發(fā)人的志趣；閱讀，可以活躍人的思維……

古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。這些讀書的方法都要求我們讀書時要精讀、細讀、深閱讀，要求我們必須“細嚼慢咽”，這就勢必要耗費我們大量的時間。然而，對于一個高中生來說，這似乎是一件不可能的事。時間就是分數(shù)，時間就是前程，時間就是未來。因而學生都不愿將太多的時間花費在閱讀上，久而久之，“淺閱讀”便在學生之間流傳甚廣，那么，“淺閱讀”到底是好還是壞呢？

我認為：任何事物都有兩面性。

對于一個身在考場的人來說，你沒有太多的時間去深閱讀；對于一個高中生來說，時間不允許你去深閱讀。因而在時間緊迫時，我們只能淺閱讀，只能了解文章的大意來達到我們的目的，雖說“淺閱讀”就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識，但對于壓力逼迫的高中生來說，追求一種簡單輕松，實用有趣的閱讀興趣也未嘗不是一件好事。因而，對于“淺閱讀”和“深閱讀”的看法，主要在于你個人的態(tài)度和需要。

閱讀的過程就像是泡茶的過程。

在酷熱的夏季，滿頭大汗的你最需要的就是一杯清涼的食鹽水，因為它不僅可以幫你消暑降降溫，還可以補充你體內(nèi)缺少的鹽分。這就像是考場中的“淺閱讀”，在最短的時間內(nèi)尋找自己所需的答案。然而在嚴寒的冬季，瑟瑟發(fā)抖的你最需要的則是一杯溫熱的茶水，因為它不僅可以幫你去寒升溫，還可以驅(qū)除你體內(nèi)的寒氣。這就像是閑暇時的“深閱讀”，慢慢品嘗作者的思想，方能獲益。因而在閱讀時，我們應(yīng)根據(jù)自己的需求來選擇到底是“淺閱讀”還是“深閱讀”。

其實，我們閱讀就是為了陶冶我們的情操，激發(fā)我們的志趣，活躍我們的思維，豐富我們的知識。雖然我們的目標相同，但達成目標的方法卻不計其數(shù)，因而在閱讀時，我們需要根據(jù)我們的需要，選擇閱讀的方式，比如“淺閱讀”還是“深閱讀”。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來追求，因人而異?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作能力。屬于二選一的題型。（1）是半命題作文。首先明確“尋找”的內(nèi)容，“尋找”既有實指的內(nèi)容也有虛指的內(nèi)容。其內(nèi)容大致分為這幾類：第一類是情愛，如母愛、父愛、友情等；第二類是品質(zhì)精神，如道義、自由、堅強、信義、善良、希望、光明、指引、溫暖、關(guān)愛、呵護、正能量等；第三類為具體事物或人物，如屈原、項羽、杜甫、李白、陶淵明、魯迅、牛頓、孫中山、愛因斯坦、文學經(jīng)典、肖邦樂曲，清新的空氣、心靈的凈土等；第四類為心理，如夢想、希望、信仰等?！皩ふ摇保罕砻鲬B(tài)度和做法，是為實現(xiàn)理想等所作出的努力，體現(xiàn)動態(tài)的過程。“尋找”是主動地追尋，意味著原先失去的、或者是原先沒有的，現(xiàn)在需要通過自己的努力得到，這是一種自我的完善、自我的提升、自我的修養(yǎng)，這樣的尋找可以是個人的探索，尋求一種方向、尋找一種關(guān)愛、希望得到指引；也可以是集體的一種有意識的追尋、團隊的發(fā)展路線、未來規(guī)劃等。參考立意：1、尋找心靈源泉2、尋找華夏的足跡3、尋找鄉(xiāng)村之魂4、尋找迷失的自我5、尋找心中的太陽6、尋找英雄7、尋找中國足球的明天8、尋找正義結(jié)構(gòu)設(shè)想：題目《尋找一個靜謐的世界》。開頭寫現(xiàn)實的喧囂與煩惱讓人心力交瘁，希望尋找一份靜謐。接著寫偶然的機會，來到郊外，描寫大自然的美麗，萬物的勃勃生機，讓心靈得到暫時的棲息。然后寫遇到一對老夫妻，騎著自行車，走過田野。寫“我”與他們交談，了解了他們的坎坷故事，由衷敬佩他們的人生態(tài)度。再寫他們走后自己的感悟，靜謐在自己的內(nèi)心，不在外部世界，就像陶淵明的“心遠地自偏”。最后呼應(yīng)開頭，寫自己帶著輕松愉快的心情回家。參考素材：1、尋找平凡的幸福每年春季秋季都是流感多發(fā)的季節(jié)。教室里的晨會課，班主任在講臺上談起了流感：“別老坐著不活動。下課了把窗戶開·······”回到家，爸爸在沙發(fā)上看報紙，不知怎么回事，平日里的他最近話特別多，“最近流感很多啊，你上學要注意點，平時多穿點，你們這群小孩要好看穿得太薄了，明天多加件衣服吧?！薄芭?，對了。報紙上說多吃維生素E和C可以預防感冒。”其實，有的時候會覺得父母，老師絮絮叨叨的，很是啰嗦。但是他們的關(guān)心又何嘗不是一種幸福之音。他們是天，是地，是身邊最熟悉的聲音。我很慶幸和珍惜身邊還有那么多給我幸福的人。畢竟這些幸福來之不易，或許有一天幸福會離你而去。2、尋找大自然的聲音"泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇"。大自然的美妙音律絕對是一首百聽不厭的優(yōu)美樂曲。你聽過風演唱的歌曲嗎?找一片幽深的林子，靜靜地躺下，躺著不動。過不了多久，仙樂飄飄，回蕩在藍天上，流淌在林子間。風開始演唱了。“噓--噓--”如此婉約，像潺潺的流水;“呼--呼呼--”如此清新，像婉轉(zhuǎn)悠揚的笛聲;“唰、唰唰唰”如此干脆有勁，像熊熊燃燒的烈火。此時，城市的喧嘩、高樓、飛塵全被這美妙的清音瓦解了。心如一潭清水......你聽過雨的旋律嗎?"嗡嗡嗡"沐著淡煙疏雨，任它摩挲我的顏面，這旋律帶著一抹淡淡的郁悒，好深沉;"嘀嗒嘀嗒"一陣輕快的旋律，是它天真的喜樂，在原本陰翳的心版上加上色彩，引進陽光，好歡悅;"淅瀝瀝"短促的旋律，讓人來不及凝神，只感到散亂，似乎在訴說著它們的自由;"嘩啦啦"這急驟的、漫天撒來的旋律，如同響雷，讓人喘不過氣來。你聽過落葉的訴說嗎?"沙沙沙"纏纏綿綿，重重復復，有點兒寂寥，透著溫柔.我分明聽到自然的消息和人世的滄桑."嘩--嘩--"這沉重的音韻不正是在訴說著生命的輪回嗎?3、尋找烈士的足跡金秋十月，一個秋風送爽的日子，一輛輛巴士在街道上行駛著，優(yōu)美的歌聲從車窗里飄出來，吸引著道路兩旁的人們，原來是同學到烈士陵園去秋游。一路上，大家唱著歌，有說有笑的。經(jīng)過了一個多小時的奔波，我們終于到達了秋游的目的地。我們來到了烈士紀念碑前，向烈士們敬獻花圈，向他們至以崇高的敬意，大隊長還帶領(lǐng)我們宣讀了感言。（2）本題為材料作文，材料內(nèi)容為幾個人對于“淺閱讀”的簡單議論，可以看出有的人是正面評價，有的人是負面評價，材料中并未給出傾向性，考生可以根據(jù)自己的理解闡述自己對“淺閱讀”的態(tài)度觀點。立意時可以選擇贊成“淺閱讀”或者反對“淺閱讀”，也可以分析其利弊；可以立足于現(xiàn)實情況，談“淺閱讀”的存在意義；可以回望過去，談“淺閱讀”對繼承傳統(tǒng)文化的不利一面；還可以著眼未來，談“淺閱讀”在在未來社會中能起到的作用；不論選擇何種立意，都應(yīng)做到言之有據(jù)。本題需發(fā)表自己的觀點，因而最好寫成議論文。做到論證嚴密，語言生動。參考立意：1、淺閱讀的本質(zhì)是迅速抓住大意，提高閱讀速度，可以幫助我們快速攫取知識2、“淺閱讀”意味著流行、短期的、缺乏回味的閱讀過程。缺失真正的閱讀會帶來可怕的后果。3、時髦的“淺閱讀”，讀圖時代的閱讀，必須讓年青一代認識到閱讀所具備的巨大價值和意義。4、“淺閱讀”和“深閱讀”的關(guān)系，二者各有利弊，相輔相成。結(jié)構(gòu)示例：題目《小議淺閱讀》。開頭引用“讀萬卷書，行萬里路”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，分析深閱讀的好處，指出高三學生沒有時間的問題，提出問題：“淺閱讀”到底是好還是壞呢？接著寫任何事物都有兩面性，對于“淺閱讀”和“深閱讀”的看法，主要在于你個人的態(tài)度和需要。最精彩的是下面的比喻說理，閱讀的過程就像是泡茶的過程，在閱讀時，我們應(yīng)根據(jù)自己的需求來選擇到底是“淺閱讀”還是“深閱讀”。最后收尾呼應(yīng)，重申論點，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來追求，因人而異。參考素材：1、追求簡單輕松實用有趣是淺閱讀的特點，毛澤東曾說：“好讀書，讀好書，讀書好。”講究讀書的方法。在方法上我比較喜歡淺閱讀，淺閱讀就像吃快餐，講究一個快字。也不用一目十行，走馬觀花。只需整篇速讀下來，哪一段看不懂就再返回去看，若遇到自己不感興趣或文采不好的一段還可以跳讀，讀完文章能夠了解文章的大致意思。既滿足對課外知識的需求又可以節(jié)約時間?，F(xiàn)在學習，不僅要細讀，更要精讀，不僅需要識記作者乃了解文章梗概，復述內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)層次，還需要理解掌握字、詞、句，歸納中心思想，分析寫作特色等，恨不得把一個字掰成兩半看，只為考試，形成以考試為終極目標的功利性閱讀，長此以往，學生越學越?jīng)]興趣。而淺閱讀可以在知識中獲得實用能力，并愉悅身心，獲得美的享受。只有這樣才能讓閱讀平易近人，才能讓閱讀在這個急功近利，人心浮躁的時代在年輕人的精神世界與各種誘惑中搶占領(lǐng)地。2、隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，浮躁的心態(tài)下對于閱讀自然也就越來越不重視。為了適應(yīng)快節(jié)奏的生活方式，人們的讀書方式開始逐漸由深度閱讀轉(zhuǎn)向淺閱讀。淺閱讀，就是閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，即所謂囫圇吞棗、一目十行、不求甚解，它追求的是短暫的視覺快感和心理的怡悅。著名作家王蒙曾談到：“網(wǎng)絡(luò)時代讓我們的閱讀發(fā)生了巨大的變化。當閱讀變的過分輕松、方便時，我有一個擔憂，淺閱讀會不會從此代替專心致志、費點勁的思考，久而久之成為人們的一種習慣……”

淺閱讀的是與非，是這幾年來我國出版界、讀書界和讀者一直在爭論的問題。一些文化評論家認為，淺閱讀雖然有較為快速、及時的優(yōu)點，但也存在容易令人產(chǎn)生思維惰性、缺乏系統(tǒng)思考和判斷能力等弊端。面對現(xiàn)在淺閱讀之風行，我認為我們還是應(yīng)該更多的呼吁人們進行深度閱讀。淺閱讀雖然有時會使我們更加便捷的獲取所需的內(nèi)容，但其內(nèi)容不夠深刻，很難真正給人們留下深刻印象，很難讓人們自己理解文章背后真正的內(nèi)涵，挖掘文章的思想。假如說深閱讀是一場饕餮盛宴，在如饑似渴的年代里填補了人們空虛的胃，那面對淺閱讀，人們唯一能做的就是像一個美食家一樣不斷淺嘗輒止，迅速消化與吸收，拋棄與更新、理解與遺忘。當讀書失去時間，閱讀走馬觀花、不求甚解便成為了一種風尚。書已經(jīng)不再是進步的階梯，而是淪為了一種文化快餐。

淺閱讀的確可以讓信息數(shù)量呈現(xiàn)爆炸式的增長，但越是在紛繁蕪雜的信息爆炸中，我們越是需要精耕細作。而這不僅需要有閱讀的廣度作為條件，更需要閱讀的深度作為支撐。閱讀如果只浮于淺層，會讓我們當下的文化成為涸轍之鮒，會讓我們當下的文化成為無水之源、無根之木。淺閱讀約我們整個社會急功近利的心態(tài)有著莫大的聯(lián)系，人們只想知道書中得出的最終結(jié)論，完全不在意得出結(jié)論的思考過程。古人讀書，講究凈手焚香，正襟危坐，以這樣的形式面對閱讀，是對知識和理性的一種尊敬與向往。而現(xiàn)在，我并不敢如此這般奢望，只希望在繁忙的生活中，能我們多一點深閱讀，多一點真正的理性思考，從而更好的充實自己。3、深閱讀似茗，需細品，需在風靜人定的夏夜想起那“留得殘荷聽雨聲”的閑情；需在金風裊裊的黃昏想起那“簾卷西風，人比黃花瘦”的婉約；需在浩浩江水邊想起那“大江東去浪淘盡”的豪放，深閱讀，是一種更貼近心靈的閱讀。手里捧著書，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽，來自遠古的清音，一直認為，閱讀是與作者內(nèi)心的交流，不經(jīng)意的行文間，可見作者的揚眉微笑；不經(jīng)意的思考間，可見自己的寂寂心聲，喜愛深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思，淺閱讀可能是僅僅與作者有個會面，近未深交，便已走遠，未免讓人遺憾?！军c睛】材料作文寫作策略：①引：恰當?shù)匾貌牧希_頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料(不能全部照抄)，對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。②議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關(guān)系的分析，對結(jié)果的預測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。③提：提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確。④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析原因，說明好處（或危害），找出癥結(jié)。⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足。閱讀下面的一段文字，按要求寫作文。閱讀下面的一段文字，按要求寫作文。歲月流不住，匆匆之間我們已然長大，從小學走過初中，又邁進了高中的大門。在這個過程中，總有一些故事、片段、如鏡頭和畫面一般永存在自己的腦海里，“從來不需要想起，卻永遠也不會忘記”。請以“暖暖的時光”或“永遠也不會忘記”為標題，寫一篇不少于800字的記敘文。【答案】暖暖的時光靜靜的卻不孤單，相依也是一種溫暖。我們的空空的心，總是會被彼此填滿。簡簡單單的快樂，充滿了溫暖的時光。從初一第一學期排座位就如蜘蛛盤絲一般開始的。老師的指揮令把兩個不太熟悉的人拉在了一起，開始了我們的鐵桿生涯。我們并不相熟，坐在一起沒講一句話，你我都是慢熱的人，而且都被朋友傷害過，背叛過。再也經(jīng)不起一絲的傷害。所以都躲在自己做成的殼中，怕太陽灼傷我們的皮膚，怕坎坷的路會傷害我們，對我們而言，只有自己才是最安全的。但我們又是幸運的，可能是因為我們總是逃避別人的關(guān)心，才會發(fā)覺我們的相像，我們才會彼此靠近，彼此吸引，仿佛是時間的慫恿，我們每分每秒都在靠近，竟是這樣，我們就變得親密無間，在別人眼里，我們都很冷漠，其實只有我們自己才知道我們并不冷漠，我們彼此了解，彼此依賴，彼此需要。我們經(jīng)常在午后溫暖的陽光下，在草地上用慵懶的姿勢彼此依偎，聊天，開玩笑，講在大家面前不敢講的話，分享彼此的秘密?？粗趟{的天，潔白的云，感受著微醺德裹挾著青草味的風，懶懶的陽光，心里平和得像兩個安詳老太太，坐在海岸邊靜觀云卷云舒，潮起潮落。簡單的快樂，總是喜歡這樣的午后，和云和你一起悠然度過，靜靜的卻不孤單，相依也是一種溫暖。似乎無論世界發(fā)生了什么變化，在這片心靈花園永遠記載著美好的回憶。我會飛過你的天空，而你會在下一站等我。我們共同垂釣我們想要得結(jié)果，沿著思念的小道，延伸到重逢的終點。我們空空的心，總會被彼此填滿。只要我們在一起，每時每分，都有幸福的身影；每分每秒，都是溫暖的時光。我們已經(jīng)分開了很長時間了，在最近的一次見面中，我們依舊熟絡(luò)，吃飯時和以前一樣點彼此喜歡的菜，逛街時會買姐妹裝。聊天時我們發(fā)現(xiàn)，就在那溫暖的時光中，我們的殼被溫暖的陽光融化，同時融化的還有我們堅冰般的心，我們彼此都多了很多的朋友。我想等到我們老了的時候，回憶起那溫暖的時光時，心頭肯定會有一股暖流流過的。我會永遠記著你的?！窘馕觥吭囶}分析：審題立意：“暖暖的時光”人是需要忘記才能前行的，而不能忘記的就沉淀成回憶，塵封的人事總會在不經(jīng)意間開啟肆意的擴大，供自己或他人咀嚼，從中讓人感知情感的幸福，痛苦；心靈的遺憾錯過，滋潤豐富。因此構(gòu)思之前必須選擇那些曾經(jīng)在你心靈留下鮮明印記的情愫，人事來描述。而不是普通人共性的東西。否則就落入俗套而慘遭“殺戮”的危險。明確以后本文一定是記敘文，但作為高一的學生就不能把初中時候?qū)戇^N遍的東西拿出來作為考場應(yīng)急。比如：記一個曾經(jīng)對我教育的老師，一個普通相處的朋友，自己因為一次生病父親母親的一次關(guān)愛。中考的失利等尋常閱卷老師看厭的人事。進入初中生活，面對新環(huán)境，新學校，新同學，要積極交流，因此提出新的要求，要適應(yīng)中學的學習，遵守新學校的規(guī)則，承擔新的角色所帶來的責任，主要圍繞學習、環(huán)境、責任等方面闡述?！坝肋h不會忘記”其實是一個很寬泛的題目，學生寫作時，注意要緊緊抓住材料中“有些事有些人，有些東西有些地方，是烙在骨子里，永遠也不會忘記的”這句話，其實就是要求“我手寫我心”，我們可以從家庭生活、學校生活和社會生活三方面，來回憶和發(fā)現(xiàn)“永遠不會忘記”的人或事物或地方，比如家人，朋友、師長、故鄉(xiāng)、曾經(jīng)刻骨銘心的回憶……寫作時，注意從自己具體形象的生活事例中揭示所寫題目的深刻寓意，并在此基礎(chǔ)上布局謀篇，潤色升華，寫出好文章。值得注意的是，寫這類題材時切忌泛泛空談，應(yīng)該尋找一個小的切入口，依據(jù)各自的生活閱歷、文化積淀，從自己的獨特視角寫出自己的情感與見解，體現(xiàn)出一個中學生的眼界。點睛：材料作文審題立意方法多樣：一、提煉中心法。這是最常見且最穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句。有些材料作文材料中的關(guān)鍵句可以作為立意的突破口。它常是命題者或材料中的人物的評議性語句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有時是以因果關(guān)系互相聯(lián)系的。審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出它的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法寫。有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點。五、分析關(guān)系法。六、明確褒貶法。材料中的語句常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時細致體會命題者的感情色彩，這樣才能確立最佳的立意。七、多向輻射法。有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題可圍繞材料展開多角度立意。比如，既可著眼于甲事物或乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可聯(lián)系事物的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時要明確材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。九、求異同法。十、尋互補法。材料作文審題立意的方法還有很多，可以綜合運用幾種方法。根據(jù)要求作文。無論是古代還是現(xiàn)代，無論是人類還是自然，無論是高貴還是平凡……值得我們仰望的對象豐富無比。你在仰望什么呢？請以《仰望》為題，完成一篇習作。體裁不限，詩歌除外；800字左右?！敬鸢浮垦鐾麜r光貫穿過去與未來將一切歸結(jié)在一點上，而這一點便是永恒。人類試圖通過千萬年的努力去實現(xiàn)它，卻發(fā)現(xiàn)在接近它的同時，也形成了一種仰望的姿態(tài)，唯美而和諧。生命是靈魂與肉體的結(jié)合，在生命變得毫無意義的同時，肉體頹然死去，而靈魂則得以超脫去尋找永恒。正如柏拉圖曾推測的那樣：靈魂必定是曾經(jīng)在一個理想的世界里生活過，見識過完美無缺的美和善，所以當它投身到肉體以后，現(xiàn)實世界里未必完善的美和善會使它朦朧地回想起那個理想世界，這種解釋被西方指責為神秘主義，而我認為這種推測不無道理，正如我們仰望人性所在。仰望親情。這偉大無私的親子之愛經(jīng)歷歲月的洗禮而熠熠生輝。萬家燈火，熔鑄的是我們生命的共同體，所以一旦撕裂便會有刻骨銘心的疼痛，看遍所有的山，卻沒發(fā)現(xiàn)那座比父親的肩膀更厚重；涉遍所有的水，卻未察覺那片比母親的眼眸更深沉。天涯之外彼此相連的是細細的紅線，一頭牽著家，一頭牽著游子的心。掙不斷的是那份血濃于水的儼儼離愁。仰望友情。感受靈魂彼此產(chǎn)生共鳴時的快感。這是源于另一個生命發(fā)自靈魂對你的贊賞和理解。英雄與英雄惺惺相惜，朋友與朋友間的心心相印，在歲月深處見證了彼此的生命價值。在時光縱橫交錯的路口，我們擁有的不僅是斑駁的回憶，更是對于另一個生命來自心靈的輕吟淺唱。仰望愛情。那是源于靈魂深處最奇妙的歌聲?！八郎蹰煟c子相悅，執(zhí)子之手，與子偕老”。是超越了歲月的莊嚴承諾在時光的雨簾里轉(zhuǎn)流不息?！耙娏怂?，她變得很低很低，低到塵埃里，但她心里是歡喜的，從塵埃里開出花來?！北拔⑹敲鎸φ鎼蹠r的姿態(tài)，而憧憬的卻是對于另一個生命全部的性靈。牽手走過的歲月化為旖旎的風光，如湖光瀲滟，桃花臨水。緣起緣滅，不變的是愛你的堅心。光陰荏苒，歲月在逝去的同時也不忘把一些生命帶走，那些經(jīng)歷萬水千山的滄桑容顏是人生的意義所在。基督相信靈魂升空后會有天堂，對于真善美的追求便是現(xiàn)實生活中獲得高貴靈魂的最佳途徑。仰望，是人類永恒的向上姿態(tài)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。從題干來看，這是一則命題作文。對于命題作文，考生要先分析命題的類型，是字，是詞，或是短語；是動詞，是形容詞，還是名詞。接著就要分析命題的意思，如表面意思是什么，深層意思是什么，或象征意思是什么。明確了這些之后，再進行立意作文即可?！緦忣}】本次作文的命題是“仰望”?！把鐾币馑加袃煞N，一為“向高處（遠處）看”，一為“敬仰而有所期望”。當我們看到別人的優(yōu)點或優(yōu)勢時，喜歡仰望別人，促使自己追求更高的目標，實現(xiàn)人生理想，如見賢思齊。接著要分析材料，“無論是古代還是現(xiàn)代，無論是人類還是自然，無論是高貴還是平凡……值得我們仰望的對象豐富無比”，材料提供了“仰望”的對象，可以是古代、現(xiàn)代，可以是人類或自然，可以是高貴或平法，這些都值得我們仰望?？忌谛形臅r要力避籠統(tǒng)，可化虛為實，化抽象為具體，闡明“仰望”“自信”的具體內(nèi)容?？梢詫懭?，也可以寫物，可以寫景，也可以從“文化”“藝術(shù)”“民族”等領(lǐng)域入手，如個人粉絲膜拜、古巷仰望鬧市的繁華，鄉(xiāng)村仰望城市的繁華，可多角度聯(lián)系領(lǐng)域中的某個要素，結(jié)合自己的生活體驗、情感體驗、理性認知，深入剖析或生動描述，在思辨中顯現(xiàn)哲思灼見，表現(xiàn)某種特定的價值追求，展現(xiàn)正能量。參考立意：仰望自然，敬畏自然，人與自然和諧共處；仰望歷史，觀興替，知得失，戒驕戒躁；沒有仰望，民族必定落后挨打；仰望父親，父愛如山；仰望名士、偉人、名人、巨人、球星。行文結(jié)構(gòu)：首先開篇直接引出標題“仰望”。然后圍繞“仰望親情”“仰望友情”“仰望愛情”三個方面進行論述。結(jié)尾部分收束全篇，并呼應(yīng)開頭。素材：1.對父親的感激和敬仰。2.玄奘仰望佛祖，排除萬難，西天取經(jīng)。3.史鐵生仰望自己的人生，給予他生活下去的勇氣。4.施瓦辛格仰望美國總統(tǒng)的職位，使他去競選州長，縱然不能企及總統(tǒng)的職位，卻使他的人生有了發(fā)展和自我的提升。5.清朝夜郎自大，落后挨打。6.范文仰望我仰望那個陽光下倒下卻永遠佇立在我心中的梵高，用我的所有感官來仰望這生命的燃燒。我頭次見他的自畫像時，只感覺他古板木訥，像個老農(nóng)，甚至說是個瘋子。的確，在他死亡前誰都認為他是瘋子?？墒钦斘襾y想時，爸爸告訴我：你應(yīng)該用心來體會。我在很小的時候在一臺臺歷上看到了《向日葵》色彩強烈色調(diào)明亮，“那是葵花嗎？”我禁不住想，在我看來那只不過是一個個有大有紅的橘子，更像是一團團火焰。當我又一次看到《向日葵》時是在初三的歷史課本上，這回看我又有了另一種感覺：這的確是火焰。梵高1988年來到法國南部郊外寫生作畫，對強烈陽光照耀下的田野、花朵、農(nóng)舍、教堂，他禁不住的一遍遍高喊：“明亮些，在明亮些?！蔽覞u漸意識到也感覺梵高對于藝術(shù)的那份熱愛。也許在他眼里這葵花就真的像火焰一樣，舞動跳躍，而他的心中也充滿了陽光，無數(shù)火苗也在舞動跳躍，一切表現(xiàn)形式都在激烈的精神支配下舞動跳躍?？墒钦l也不知道，同樣在陽光下他卻結(jié)束了自己的生命。誰也不清楚，他為什么這么做，是瘋子，是精神病抑或是負債累累無法償還。我想，這些都不對，這也許是他的一種解脫，一種救贖?；蛟S也正是太精神支配了，生命才變得如此脆弱，可是正如那南國陽光下的向日葵，一切都在燃燒，都在燃燒，那是一種對生命的自由的向往，對藝術(shù)的熱忱，對陽光的追求，而現(xiàn)實的黑暗滿足不了他，于是梵高你點燃了自己，你愿在這陽光下無盡的燃燒，即使化為灰燼。風速奔跑于天地間的驕子，這就是“瘋子”，一種可以將生命點燃的勇氣，可以如一炬火把沖破世俗的獻媚，即使燒焦了，燒毀了，燒成灰燼了，那也可以香如故，芳更濃。我仰望著向日葵，仰望著梵高，一個為了自己的理想與追求用力燃燒生命的“瘋子”，每個人都應(yīng)該來仰望這種燃燒的，哪怕輕輕捧起一撮灰燼?！军c睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認真地領(lǐng)會和推敲。敲定一定的質(zhì)，即文題點示考生應(yīng)表達怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠等等。要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標準》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個角度去測試考生的認識能力、表達能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。正中自己的生活儲存，突出個人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實、重點突出的好文章來。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。又是一年芳草綠，依然花重錦官城。當春日的惠風吹拂面龐，那些發(fā)生在春天里的如煙往事，會在我們不經(jīng)意的時候浮上心頭；當春日的暖陽溫情擁抱，那些曾一起走過春天的鮮活面容，會在我們的心底揮之不去……請以“春日的回憶”為題，寫一篇記敘文。字數(shù)700字左右?！敬鸢浮看喝盏幕貞涍@里沒有熱情融融的太陽，這里沒有紅色飛舞的楓葉，這里沒有漫天而落的雪花，只有清新的空氣，只有混著青草的泥土味，只有暖洋洋的微風。萬花已經(jīng)爭相開放，大自然中的一切都從睡夢中蘇醒過來，睜著惺忪的睡眼，感受著快樂的召喚。那年春姑娘讓你，我牽手，又讓我和你在夜幕中分離。還是懵懂的我，在幸福的吸引下，開始了一天尋四葉草之旅。那是童年的幻想，帶著童年的稚氣。早晨告別了一切，只愿在草地上尋找到屬于自己的幸福。就在那里我遇到了和我同樣稚氣的小女孩。那便是你。你，穿著雪白的裙子，長長的黑發(fā)垂掛到腰間，蹲在草地上，細心地撫過每一個角落。你看見我的詫異，對我輕輕地一笑：“你也在找?。∥覀円黄?，好嗎？”我點點頭，好像那個時候的孩子是最相信人的吧。就這樣我們牽起了彼此的那雙銷售，看著緊握的小手，我的眼里盛滿了幸福。時間就是如此從我們的指尖輕輕劃過。午飯我們是帶著盒飯吃的，看著對方稱這飯粒的嘴臉，我和你都發(fā)出了清澈的笑聲，然后又互相伸手蹭噌嘴。補充好了力量，我們又看是在另一塊草地尋找。四葉草似乎像是和我們玩躲貓貓，稀少得可憐，就如同幸福一樣。太陽從那一邊，轉(zhuǎn)向了這一邊。遠處天邊的云彩染紅了半邊天。夕陽將我和你的影子拉得好長好長。你笑著對我說：“再見！太遺憾了，沒有找到四葉草?！蔽覍λf：“沒關(guān)系，也許值了。今天很開心和你在一起?！睂@位不熟識的小女孩告別后就轉(zhuǎn)身離去。天空下起了小雨，飄飄灑灑。似乎在為我們的分離難過。當我回到家，夜幕已經(jīng)降臨。星星在黑夜中調(diào)皮地眨著眼睛，雨漸漸地停了。伏在窗臺，看著遠處，那里有你的影子。太陽照得我的身體有些微暖，望著草地上奔跑的小小身影。我霎那間懂得了，即使那天沒有尋到四葉草，我也尋到了屬于你和我的幸福。也許那只是一瞬間，但我再也沒有得到和那相似的純真的幸福了。今夜，夢里，我看見了你，看見了你我的笑臉，看見了你我拉緊的雙手，看見了你我身后那片蔚藍的天空，看見了你我的分離……春姑娘讓我們牽手分離，雨點飄灑的同時，也同樣灑在了你我的心上。那里承載著我的夢，我的純真幸?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生命題作文寫作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點。本次作文的題目是“春日的回憶”，本題的題眼是“回憶”，“春日”限定了回憶內(nèi)容發(fā)生的時間，在春日。事要求寫一篇關(guān)于春日里的回憶性文章，從題目來看，最好寫記敘文，或者記性散文。記敘一件發(fā)生在春日里，領(lǐng)自己難以忘懷的事情。當然這樣寫，這里的“春日”是實指，是實實在在的春天。其實，真正的春日要用心去感受，可以寫一件或者幾件過去發(fā)生的事，這些事給我們一種如沐浴在春日里般的溫暖、舒暢之感。不論如何寫，都要注意寫作選材，最好要貼近自己的生活，敘述自己的思考和感悟，寫出自己的真情實感，從身邊著眼，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫；化大為小?；鬄樾【褪沁x擇一個比較小的切入口。從一個具體的角度切人題目。從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目；運用修辭手法，使文章靈動，有吸引力，同時也顯示出對語言的駕馭能力?！军c睛】命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。有人說命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。意思是命題作文限制得過死，不利于同學們發(fā)揮習作個性。其實，我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律，一樣可以寫得精彩。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：1.確定文章體裁；2.劃定取材范圍；3.掌握寫作重點。要寫好一篇命題作文，需要做到以下幾點：第一步：精細審題。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”