人教版六年級上冊語文期末復(fù)習(xí)題六年級上冊語文學(xué)習(xí)圍繞“字詞積累、文本理解、表達(dá)運(yùn)用”三大核心能力展開，期末復(fù)習(xí)需緊扣教材編排邏輯，系統(tǒng)梳理知識體系。本文結(jié)合人教版教材特點，從基礎(chǔ)夯實、閱讀突破、寫作提升三個維度設(shè)計復(fù)習(xí)題與備考建議，助力學(xué)生高效沖刺。一、字詞積累與運(yùn)用——筑牢語文根基字詞是語文學(xué)習(xí)的“基石”，需聚焦易錯字、多音字、詞語辨析，通過典型題目強(qiáng)化記憶。1.看拼音寫詞語（易錯字專項）示例：（1）xuányá（懸崖）（2）kāngkǎi（慷慨）（3）táozuì（陶醉）（4）bàoyuàn（抱怨）易錯提示：“懸崖”的“崖”與“涯”需區(qū)分（前者指山邊，后者指水邊/邊際）；“慷慨”的“慨”右邊為“既”（與“概”的“艮”部區(qū)分）。2.多音字組詞（語境辨音）示例：卷：juǎn（卷尺）/juàn（試卷）蒙：mēng（蒙騙）/méng（啟蒙）/měng（蒙古）復(fù)習(xí)建議：結(jié)合課文語境記憶，如《草原》中“蒙漢情深”的“蒙”讀měng，《竹節(jié)人》中“弄巧成拙”的“拙”讀zhuō（可拓展同音字辨析）。3.詞語辨析與搭配（近義詞、反義詞+短語運(yùn)用）示例：（1）從“幽靜、寂靜、安靜”中選一詞填空：深夜的山谷十分______，只有偶爾的蟲鳴傳來。（寂靜：側(cè)重環(huán)境空曠無聲；“幽靜”含清幽感；“安靜”側(cè)重?zé)o聲響，此處選“寂靜”更貼切）（2）補(bǔ)充短語：______的草原、______的丁香、______的琴聲二、句式與修辭訓(xùn)練——提升語言表現(xiàn)力句式轉(zhuǎn)換與修辭運(yùn)用是語文表達(dá)的核心技能，需掌握規(guī)律，靈活遷移。1.句式改寫（反問句、擬人句、比喻句）示例：（1）陳述句改反問句：“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事?！备膶懀洪c土的心里怎能沒有無窮無盡的希奇的事呢？方法：加反問詞（怎、難道）+否定變肯定（或反之）+句號改問號。（2）擬人句仿寫：“月亮躲進(jìn)了云層里?！保ǚ聦懀骸靶∠璞枷蜻h(yuǎn)方?！保?.病句修改（常見病因：搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序混亂）示例：原句：“通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性?！辈∫颍撼煞謿埲保ā巴ㄟ^”和“使”同時使用，導(dǎo)致主語缺失）修改：刪去“通過”或“使”，改為“這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”或“通過這次活動，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”。3.句子銜接與排序（邏輯思維訓(xùn)練）示例：把下列句子整理成一段通順的話：①只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動。②碼頭四周的水面上，停泊著來自世界各地的貨輪。③海風(fēng)吹拂著，綠葉在枝頭颯颯作響。④清晨，我來到廣州港。排序：④（總起）→③（環(huán)境）→②（碼頭水面）→①（海港兩岸）三、文學(xué)常識與課文理解——夯實文本認(rèn)知六年級上冊課文涵蓋散文、詩歌、小說、說明文等體裁，需梳理作者、主題、寫作手法。1.文學(xué)常識填空示例：（1）《草原》的作者是______，他的代表作有《______》《______》。（老舍；《駱駝祥子》《四世同堂》）（2）《七律·長征》的作者是______，詩中“______，______”概括了紅軍長征的艱難歷程。（毛澤東；“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”）2.課文重點句段賞析（以《丁香結(jié)》為例）句子：“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？”問題：這句話表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？解析：作者由丁香結(jié)的“結(jié)”聯(lián)想到人生的困境，認(rèn)為人生難免有煩惱，但正是這些“結(jié)”讓生活更有滋味，體現(xiàn)了豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。四、閱讀理解專項突破——培養(yǎng)思辨能力閱讀理解需兼顧課內(nèi)精讀與課外拓展，掌握“概括-分析-賞析”的思維路徑。（一）課內(nèi)閱讀（以《竹節(jié)人》片段為例）片段：“教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。”問題：1.這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有何效果？（比喻、夸張，將裂縫比作黃河長江，夸張地寫出裂縫的寬且長，凸顯課桌的破舊，也為下文竹節(jié)人游戲的場景做鋪墊）2.結(jié)合全文，說說竹節(jié)人游戲給作者帶來了怎樣的童年體驗？（快樂、滿足，體現(xiàn)了童年的純真與趣味，也暗含對童年的懷念）（二）課外閱讀（記敘文《父親的背影》）文章梗概：父親為“我”送傘，在雨中艱難行走，“我”看到他的背影，體會到深沉的父愛。問題：1.概括文章主要內(nèi)容（時間、地點、人物、事件：雨天，父親冒雨給“我”送傘，“我”看到他的背影，領(lǐng)悟到父愛）2.賞析句子：“雨絲像銀線，織成一張網(wǎng)，網(wǎng)住了父親的背影，也網(wǎng)住了我的心?！保ū扔?，將雨絲比作銀線，“網(wǎng)”字生動寫出雨的密集，也暗含“我”被父愛觸動的心理）閱讀策略：先通讀全文，標(biāo)畫關(guān)鍵句（中心句、抒情句、細(xì)節(jié)描寫）；再按題目要求，從內(nèi)容、手法、情感三方面作答。五、寫作實戰(zhàn)指導(dǎo)——展現(xiàn)表達(dá)風(fēng)采六年級上冊寫作以“把事情寫清楚、寫出人物特點、抒發(fā)真情實感”為核心，結(jié)合教材習(xí)作題訓(xùn)練。1.命題作文：《我的拿手好戲》寫作思路：開篇點題：用場景或結(jié)果引出拿手好戲（如“我的拿手好戲是下象棋，它陪我度過了無數(shù)個周末”）。過程詳寫：選取一次典型經(jīng)歷（如與爺爺對弈，從輕敵到專注，最終獲勝），運(yùn)用動作、心理描寫（“我緊握棋子，心跳如鼓，突然靈光一閃，‘將軍！’”）。結(jié)尾升華：寫出拿手好戲帶來的收獲（“象棋教會我冷靜思考，讓我懂得‘勝不驕，敗不餒’”）。2.應(yīng)用文：《校園環(huán)保倡議書》格式要點：標(biāo)題+稱呼+正文（問題+建議+呼吁）+署名+日期示例正文：“親愛的同學(xué)們：近期校園垃圾亂扔、水龍頭長流等現(xiàn)象頻發(fā)，不僅浪費資源，更影響校園環(huán)境。為此，我們倡議：①自帶環(huán)保袋，減少塑料袋使用；②隨手關(guān)燈關(guān)水，踐行‘光盤行動’；③主動撿拾垃圾，參與校園綠化。讓我們攜手，讓校園更美麗！”六、綜合模擬檢測——全真?zhèn)淇佳菥毥Y(jié)合上述模塊，設(shè)計一套模擬卷（節(jié)選核心題型）：人教版六年級上冊語文期末模擬卷（節(jié)選）一、基礎(chǔ)知識（30分）1.看拼音寫詞語（5分）diǎnzhuì（）cíchǎng（）shēnyín（）yōulǜ（）dàngyàng（）2.句子練習(xí)（8分）（1）改為擬人句：“海棠花盛開了?！保?）修改病句：“他經(jīng)?；貞涍^去的往事?！倍?、閱讀理解（35分）（一）課內(nèi)閱讀《草原》（15分）片段：“這次，我看到了草原……到處翠色欲流，輕輕流入云際。”1.用“____”畫出文中的比喻句，說說把什么比作什么。（5分）2.結(jié)合片段，說說草原的特點。（5分）（二）課外閱讀《秋的原野》（20分）1.概括文章從哪幾個方面描寫了秋的原野。（6分）2.賞析句子：“稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂開了懷。”（7分）三、寫作（35分）題目：《______，讓生活更美好》（如“閱讀、音樂、友情”等）要求：①把題目補(bǔ)充完整；②結(jié)合生活實例，寫出真情實感；③不少于450字。復(fù)習(xí)建議1.分模