2025安徽小學(xué)語文真題試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識積累與運用1.請為下列加點字選擇正確的讀音，用“√”標出。憔悴(cuìquè)翹首以盼(qiàoqiáo)恍惚(huǎnghuàng)頷首(hàngàn)掙扎(zhēngzhèng)澎湃(pàipài)2.把下列詞語補充完整，并選擇其中一個詞語造句。（）然不同（）心協(xié)力（）而易舉（）首挺胸造句：3.選詞填空。（居然果然仍然突然）她每天堅持鍛煉，身體（）很棒。他以為會下雨，結(jié)果窗外（）陽光明媚。（）傳來一陣急促的腳步聲，大家趕緊躲起來。學(xué)習上遇到困難，他（）沒有放棄，繼續(xù)努力。4.修改病句。（1）老師對我們的學(xué)習態(tài)度非常嚴格。（2）我看了這部電影，非常感動人心。（3）他不僅學(xué)習好，而且體育也很好。5.給句子加上合適的標點符號。（1）今天的天氣真糟糕（2）他興奮地說他成功了（3）小明家住在市中心附近有高樓也有平房二、閱讀理解（一）閱讀短文，回答問題。小溪從山上流下來，一路唱著歌。它流過田野，滋潤了干渴的莊稼，農(nóng)民伯伯笑呵呵地說：“小溪，謝謝你！”它流過森林，小樹和小草喝飽了水，長得更加青翠了。它還經(jīng)過了小鎮(zhèn)，人們用它洗衣服、洗菜，它總是樂呵呵地奉獻自己。小溪流啊流，一直流向遠方的大海，它說：“我要把山上的清泉帶給更多的人?！?.這篇短文主要寫了什么？2.小溪流過田野時，農(nóng)民伯伯的心情怎么樣？用文中的詞語回答。3.小樹和小草為什么長得更加青翠了？4.從短文中，你體會到小溪有什么樣的精神？（二）閱讀古詩，回答問題。靜夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。5.這首詩是哪位唐代詩人寫的？6.詩中描寫的月光像什么？請用詩句回答。7.詩人為什么“低頭”？他可能在想什么？三、寫作請根據(jù)提示，寫一篇不少于200字的作文。題目：那一次，我感到很自豪試卷答案1.cuìqiàohuǎnghàndànzhēngpài2.千形輕昂勤傲（例：他做事總是那么輕而易舉。）3.果然仍然突然居然（例：他平時表現(xiàn)一般，這次考試居然得了第一名。）4.（1）老師對我們的學(xué)習要求很嚴格。（或：老師對我們的學(xué)習態(tài)度很認真。）（2）我看了這部電影，深受感動。（或：我看了這部電影，感動極了。）（3）突然傳來一陣急促的腳步聲，大家趕緊躲起來。5.（1）今天的天氣真糟糕?。?）他興奮地說他成功了。（3）小明家住在市中心附近，有高樓也有平房。（一）1.這篇短文主要寫了小溪流經(jīng)不同地方，一路幫助他人，流向遠方大海的過程。2.笑呵呵3.因為小樹和小草喝飽了小溪流帶來的水。4.小溪樂于助人、無私奉獻的精神。（二）5.李白6.疑是地上霜。7.詩人因為看到月亮，勾起了對家鄉(xiāng)的思念，所以“低頭”沉思。解析1.考察生字字音。根據(jù)平時所學(xué)詞語和讀音規(guī)則判斷。例如，“憔悴”讀cuì，“翹首”讀qiào，“恍惚”讀huǎng，“頷首”讀hàn，“掙扎”讀zhēng，“澎湃”讀pài。2.考察成語積累與運用。先補充完整成語，再根據(jù)題目要求選擇一個成語進行造句，注意句意通順，使用恰當。3.考察近義詞辨析。根據(jù)具體語境選擇最合適的詞語。例如，“居然”表示出乎意料，“果然”表示事物的發(fā)展與預(yù)料相符，“仍然”表示情況沒有改變，“突然”表示出乎意料地發(fā)生。造句時要注意詞語的搭配習慣。4.考察病句修改。首先要判斷句子存在什么問題，如用詞不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、語序不當、前后矛盾等。然后進行修改，使句子變得通順、正確。例如，（1）將“態(tài)度”改為“要求”；（2）刪去“人心”；（3）在“傳來”前加上“突然”。5.考察標點符號的使用。根據(jù)句子的語氣和表達需要，選擇合適的標點符號。例如，（1）句子表達感嘆語氣，用感嘆號；（2）句子是直接引語，引語部分結(jié)束后用句號；（3）句子是并列關(guān)系，各分句之間用逗號，句末用句號。（一）1.考察概括文章主要內(nèi)容的能力。通讀全文，找出文章敘述的核心內(nèi)容，用簡潔的語言概括。本文圍繞小溪的流動及其沿途的所見所聞所做展開。2.考察在文中找詞的能力。根據(jù)題目要求，在短文中找到描述農(nóng)民伯伯心情的關(guān)鍵詞語。3.考察理解句子含義的能力。找到文中描述小樹小草喝水后狀態(tài)變化的句子，理解其原因在于小溪的滋潤。4.考察體會文章思想感情的能力。結(jié)合短文中小溪的行為（滋潤莊稼、哺育樹木、服務(wù)townspeople、流向大海）和語言（唱歌、快樂地奉獻），概括其精神品質(zhì)。（二）5.考察對古詩作者的了解。根據(jù)詩歌常識