2025年美術(shù)教師招聘考試美術(shù)學(xué)科專業(yè)知識試卷附答案一、單項選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.以下青銅器中，屬于商代晚期代表作品且以饕餮紋為主要裝飾的是（）A.四羊方尊B(yǎng).大盂鼎C.毛公鼎D.蓮鶴方壺2.宋代山水畫家王希孟唯一存世作品采用青綠設(shè)色法，畫面層巒疊嶂、氣勢恢宏，該作品是（）A.《溪山行旅圖》B.《早春圖》C.《千里江山圖》D.《萬壑松風(fēng)圖》3.15世紀尼德蘭文藝復(fù)興代表畫家揚·凡·艾克的代表作《阿爾諾菲尼的婚禮》最突出的技法創(chuàng)新是（）A.濕壁畫技法B.油彩透明罩染法C.蛋彩畫技法D.厚涂堆色法4.下列選項中，不屬于后印象主義畫家的是（）A.保羅·塞尚B.文森特·梵高C.克勞德·莫奈D.保羅·高更5.中國民間美術(shù)中，用于春節(jié)張貼、象征吉祥如意的木版年畫，其最具代表性的產(chǎn)地不包括（）A.天津楊柳青B.蘇州桃花塢C.山東楊家埠D.四川綿竹6.美術(shù)課程中“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的核心目標(biāo)是（）A.掌握專業(yè)繪畫技巧B.提升審美判斷能力C.發(fā)展綜合實踐能力D.了解美術(shù)史知識7.下列關(guān)于“波普藝術(shù)”的描述，錯誤的是（）A.起源于20世紀50年代的英國B.強調(diào)對大眾文化和商業(yè)符號的運用C.代表藝術(shù)家有安迪·沃霍爾、羅伊·利希滕斯坦D.作品風(fēng)格偏向古典寫實8.中國書法中“顏筋柳骨”分別指（）A.顏真卿、柳公權(quán)B.顏真卿、柳貫C.顏師古、柳公權(quán)D.顏師古、柳貫9.油畫中“直接畫法”（濕畫法）與“間接畫法”（多層罩染法）的主要區(qū)別在于（）A.是否使用松節(jié)油B.是否在底層色未干時繼續(xù)繪制C.顏料的濃稠度D.畫面的明暗對比強度10.下列雕塑作品中，屬于古埃及新王國時期的是（）A.獅身人面像（哈夫拉金字塔前）B.納美爾石板C.書記官像D.拉美西斯二世坐像11.義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準（2022年版）》提出的核心素養(yǎng)不包括（）A.圖像識讀B.審美感知C.文化理解D.專業(yè)創(chuàng)作12.元代畫家黃公望的《富春山居圖》采用的構(gòu)圖方法是（）A.焦點透視B.散點透視C.成角透視D.傾斜透視13.下列設(shè)計類型中，屬于二維平面設(shè)計的是（）A.產(chǎn)品設(shè)計B.環(huán)境設(shè)計C.包裝設(shè)計D.招貼設(shè)計14.古希臘雕塑《米洛的維納斯》（斷臂維納斯）體現(xiàn)的審美特征是（）A.動態(tài)夸張的浪漫主義B.比例和諧的古典主義C.強調(diào)體積的表現(xiàn)主義D.抽象簡化的現(xiàn)代主義15.中國近現(xiàn)代畫家徐悲鴻提出“新七法”，其核心主張是（）A.以西潤中，融合寫實與傳統(tǒng)B.完全摒棄傳統(tǒng)，追求西方抽象C.強調(diào)民間美術(shù)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化D.專注于水墨大寫意的純粹性二、填空題（共10題，每題2分，共20分）1.中國新石器時代彩陶藝術(shù)中，以魚紋、人面魚紋為典型裝飾的是______文化彩陶。2.歐洲文藝復(fù)興“三杰”指達·芬奇、米開朗基羅和______。3.中國傳統(tǒng)木版年畫中，天津楊柳青年畫的主要特點是______（填“色彩艷麗，人物俊俏”或“造型粗獷，用色濃烈”）。4.印象派畫家克勞德·莫奈的經(jīng)典系列作品《______》通過不同時間光線的變化，展現(xiàn)同一場景的色彩差異。5.書法中的“永字八法”指的是______（漢字）的八種基本筆畫寫法。6.中國四大石窟包括敦煌莫高窟、大同云岡石窟、洛陽龍門石窟和______。7.油畫中常用的“古典畫法”通常需要先繪制______（底層色稿），再逐層罩染透明色。8.20世紀西方現(xiàn)代藝術(shù)中，主張“藝術(shù)即經(jīng)驗”、強調(diào)藝術(shù)與生活界限消融的流派是______。9.中國傳統(tǒng)繪畫中，“沒骨法”指的是不先用墨線勾勒，直接以______描繪物象的技法。10.義務(wù)教育階段美術(shù)課程內(nèi)容分為“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“欣賞·評述”和______四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。三、簡答題（共4題，每題8分，共32分）1.簡述宋代院體花鳥畫的藝術(shù)特征。2.分析法國畫家愛德華·馬奈對印象派的影響。3.列舉三種適合小學(xué)低段（1-2年級）的美術(shù)教學(xué)活動形式，并說明設(shè)計依據(jù)。4.簡述中國傳統(tǒng)“文房四寶”的具體內(nèi)容及其對書法繪畫的作用。四、論述題（共2題，每題14分，共28分）1.結(jié)合具體案例，論述如何在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中落實“文化理解”核心素養(yǎng)。2.比較中國山水畫“青綠山水”與“水墨山水”的審美差異，并分析其背后的文化根源。五、創(chuàng)作題（共1題，30分）請以“傳統(tǒng)節(jié)日里的幸福瞬間”為主題，完成一幅彩色速寫創(chuàng)作。要求：（1）構(gòu)圖完整，突出主體；（2）用線流暢，色彩明快；（3）包含至少3個典型傳統(tǒng)節(jié)日元素；（4）附300字左右的創(chuàng)作說明，闡述構(gòu)思、元素選擇及表現(xiàn)手法。答案及解析一、單項選擇題1.A（四羊方尊是商代晚期青銅器，以饕餮紋為主要裝飾；大盂鼎、毛公鼎為西周青銅器；蓮鶴方壺為春秋時期）2.C（王希孟《千里江山圖》是宋代青綠山水代表作；《溪山行旅圖》為范寬，《早春圖》為郭熙，《萬壑松風(fēng)圖》為李唐）3.B（揚·凡·艾克改進了油畫技法，采用油彩透明罩染法，使畫面更細膩）4.C（莫奈是印象派代表，后印象主義三杰為塞尚、梵高、高更）5.無正確選項（四地均為年畫代表產(chǎn)地，題目設(shè)置為干擾項，實際正確答案應(yīng)為“無”，但按常規(guī)出題邏輯可能為D，需根據(jù)命題調(diào)整）6.C（“綜合·探索”強調(diào)跨學(xué)科實踐能力）7.D（波普藝術(shù)風(fēng)格通俗、夸張，反對古典寫實）8.A（顏真卿書法筋肉豐滿，柳公權(quán)骨力勁?。?.B（直接畫法在濕的底色上繪制，間接畫法需等底層干透）10.D（拉美西斯二世坐像屬新王國時期；獅身人面像為古王國，納美爾石板為早王朝，書記官像為古王國）11.D（核心素養(yǎng)包括圖像識讀、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解）12.B（《富春山居圖》采用散點透視，符合中國山水畫“游觀”特點）13.D（招貼設(shè)計為平面設(shè)計；產(chǎn)品、環(huán)境、包裝屬三維或綜合設(shè)計）14.B（維納斯體現(xiàn)古希臘追求的和諧比例與靜穆之美）15.A（徐悲鴻主張融合西方寫實與中國傳統(tǒng)，如《奔馬》）二、填空題1.仰韶（半坡類型）2.拉斐爾3.色彩艷麗，人物俊俏4.日出·印象5.永6.麥積山石窟7.單色稿（或“明暗稿”）8.波普藝術(shù)9.色彩10.綜合·探索三、簡答題1.宋代院體花鳥畫特征：①造型嚴謹，注重觀察寫生（如宋徽宗《瑞鶴圖》對鶴的細節(jié)刻畫）；②設(shè)色典雅，多采用工筆重彩，強調(diào)“隨類賦彩”；③構(gòu)圖飽滿，講究畫面的均衡與意境（如《芙蓉錦雞圖》中錦雞與芙蓉的呼應(yīng)）；④服務(wù)宮廷審美，追求“富貴氣象”與“詩意表達”。2.馬奈對印象派的影響：①打破古典主義程式，如《草地上的午餐》采用現(xiàn)代題材和平面化處理，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)構(gòu)圖；②注重外光下的色彩表現(xiàn)，雖未完全脫離古典陰影，但為印象派戶外寫生奠定基礎(chǔ)；③鼓勵年輕畫家（如莫奈、雷諾阿）突破學(xué)院派束縛，被視為印象派精神先驅(qū)；④簡化細節(jié)，強調(diào)整體氛圍，影響印象派“瞬間印象”的捕捉。3.適合小學(xué)低段的教學(xué)活動：①手指畫（用手指蘸顏料創(chuàng)作，符合幼兒手部發(fā)育特點，激發(fā)興趣）；②拼貼畫（使用彩紙、樹葉等材料拼貼動物/場景，培養(yǎng)動手能力與造型意識）；③故事繪畫（根據(jù)童話情節(jié)畫連續(xù)畫面，結(jié)合語言與美術(shù)，發(fā)展想象力）。設(shè)計依據(jù)：符合1-2年級學(xué)生“直觀形象思維為主”“手部小肌肉未成熟”的特點，強調(diào)趣味性與參與性。4.文房四寶：筆（湖筆）、墨（徽墨）、紙（宣紙）、硯（端硯/歙硯）。作用：毛筆的彈性與鋒穎決定線條變化；徽墨的油煙/松煙影響墨色層次；宣紙的生熟特性（生宣滲化、熟宣留墨）決定水墨表現(xiàn)；硯臺用于研墨儲墨，影響墨汁細膩度。四者配合構(gòu)成中國書畫獨特的筆墨語言。四、論述題1.落實“文化理解”的教學(xué)策略（案例：《青花瓷的故事》）：①情境導(dǎo)入：展示元青花“蕭何月下追韓信”梅瓶，結(jié)合歷史背景（元代中外貿(mào)易、鈷料進口），理解青花瓷的文化交流意義；②探究活動：對比唐宋白瓷與元青花的裝飾差異（從素色到彩繪、從花卉到人物故事），分析背后的審美變遷與社會需求（市民文化興起）；③實踐創(chuàng)作：用陶泥或紙盤設(shè)計“現(xiàn)代青花瓷”，要求融入傳統(tǒng)紋樣（纏枝蓮、云紋）與當(dāng)代生活元素（如校園、科技符號），體會傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化；④評價延伸：組織“青花小講堂”，學(xué)生介紹自己作品的文化內(nèi)涵，深化對“傳統(tǒng)—現(xiàn)代—文化認同”的理解。通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅掌握青花瓷技法，更能從歷史、經(jīng)濟、社會多角度理解其文化價值，落實“文化理解”核心素養(yǎng)。2.審美差異與文化根源：①青綠山水：以礦物顏料（石青、石綠）為主，色彩濃烈，強調(diào)“金碧輝煌”的視覺效果（如王希孟《千里江山圖》）；注重程式化的山水符號（如“高遠”“深遠”構(gòu)圖），體現(xiàn)對自然“壯美”的禮贊；文化根源：受道教“山水為仙境”觀念影響（如《山海經(jīng)》中的神山想象），同時反映宮廷審美對“富貴氣象”的追求。②水墨山水：以墨色濃淡為主（“墨分五色”），色彩含蓄，強調(diào)“水墨為上”的文人意趣（如倪瓚《六君子圖》）；注重“逸筆草草”的書寫性，通過留白、簡筆表達“意境”；文化根源：受儒家“文以載道”、禪宗“空寂”思想影響，文人通過水墨表達個人情懷與精神追求（如蘇軾“論畫以形似，見與兒童鄰”）。二者差異本質(zhì)是“宮廷/貴族審美”與“文人審美”的分野，共同構(gòu)成中國山水畫“尚意”與“尚美”的多元傳統(tǒng)。五、創(chuàng)作題（示例）畫面內(nèi)容：畫面中心為中秋夜晚的庭院，奶奶坐在竹椅上剝柚子，孫子踮腳從石桌上拿月餅，孫女舉著兔子燈（燈上繪有桂樹圖案）跑向奶奶。背景為掛滿紅燈籠的老院墻，墻角有幾盆盛開的菊花。創(chuàng)作說明：選擇中秋節(jié)元素（月餅、柚子、兔子燈、燈籠、菊花），通過“祖孫三人”的互動場